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Injure, discrimination, harcèlement
L’insulte « pédé » ou « gouine »
Objection 1 : « Mais ils ne savent pas ce que ça veut dire ! »
C’est sans doute vrai pour
la plupart des élèves de cycle 1
et 2 mais certainement pas
pour la grande majorité des
élèves de cycle 3, même si la
signification peut en rester
floue. Quelles idées y
associent-ils ? Les mêmes que
pour le mot homosexuel ? Une
idée du « sexuel » (comme
dans « pédésexuel ») dont on
ricane ou qui met mal à l’aise
parce que c’est pour les
grands ? Les premières
réponses sont plutôt du côté de deux femmes ou deux hommes « qui vivent ensemble » ou « font des
choses » ou « font l’amour » avant l’idée de deux personnes qui s’aiment.
Que faire ?
Pour nombre d’homosexuels (en tout cas, pour ceux qui le sont
dès leur plus jeune âge) il y a corrélation entre l’apprentissage de
l’existence des insultes et la conscience confuse que l’on est soimême
« ce » dont il est question dans la parole d’injure. Un
enfant peut savoir, à 10 ans – sans le savoir vraiment, mais en le
sachant tout de même – que le mot « pédé » n’est pas loin de le
désigner et qu’un jour, assurément, il le désignera. C’est ce qui
provoque le malaise, l’horreur souvent, d’avoir à le comprendre
de plus en plus précisément au fur et à mesure que les années
passent, d’avoir à l’admettre, et plus encore à admettre que les
autres le sachent aussi.
Entamer une discussion sur « qu’est ce que ça veut dire ? » jusqu’à ce que tous les élèves aient entendu
que certain-es pensent que « ça parle d’une personne qui aime quelqu’un du même sexe et qu’elle en a le
droit » !
Objection 2 : « Que faire des mots grossiers ? »
Ces mots, « orduriers » ou faisant spécifiquement
référence à des pratiques sexuelles, ne
peuvent pas rester sans suite et l’enseignant-e ne
peut pas faire comme s’ils n’avaient pas été
entendus. Ils interrogent la place et le rôle des
adultes et devraient faire l’objet d’une approche
concertée.
Que faire ?
Entamer une discussion sur langage soutenu,
langage familier et mots interdits ; pourquoi faut-il
des règles et des lois ? Pourquoi certains se
permettent-ils d’utiliser des mots grossiers ? Qu’estce
que cela provoque chez l’insulteur ou
l’insulteuse ? Chez l’insulté-e ? Chez celles et ceux
qui les entendent ?
L’injure n’est pas seulement une parole qui
décrit. Elle ne se contente pas de
m’annoncer ce que je suis. Si quelqu’un me
traite de « sale pédé » (ou « sale nègre » ou
« sale youpin »), ou même, tout simplement
de « pédé » (ou « nègre » ou « youpin »), il
ne cherche pas à me communiquer une
information sur moi-même. Celui qui lance
l’injure me fait savoir qu’il a prise sur moi,
que je suis en son pouvoir. Et ce pouvoir est
d’abord celui de me blesser. De marquer ma
conscience de cette blessure en inscrivant la
honte au plus profond de mon esprit. Cette
conscience blessée, honteuse d’elle-même,
devient un élément constitutif de ma
personnalité.
En éducation à la sexualité, il faut aussi
apprendre à utiliser les mots appropriés et traiter
de la question du mépris, des mots « qui salissent ».
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