Les éléments observables pour la correction
Les éléments observables pour la correction
Les éléments observables pour la correction
Transformez vos PDF en papier électronique et augmentez vos revenus !
Optimisez vos papiers électroniques pour le SEO, utilisez des backlinks puissants et du contenu multimédia pour maximiser votre visibilité et vos ventes.
!<br />
Examen final de mathématiques 1.0<br />
BLOC 1<br />
QUESTION D’APPLICATION<br />
Nom : ________________ Grilles d'observation____________<br />
Niveau : _______________________________________<br />
Enseignant(e) :__________________________________<br />
Vil<strong>la</strong>ge : _______________________________________
EXAMEN<br />
Comparer deux entreprises<br />
COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE - C2 Déployer un raisonnement mathématique<br />
Critères d’évaluation<br />
3 Mise en oeuvre<br />
convenable d’un<br />
raisonnement<br />
mathématique adapté à<br />
<strong>la</strong> situation<br />
Éléments <strong>observables</strong><br />
L’élève…<br />
Cote<br />
2 Utilisation correcte des<br />
concepts et des<br />
processus appropriés à<br />
<strong>la</strong> situation<br />
-<br />
4 Structuration adéquate<br />
des étapes d’une<br />
démarche pertinente<br />
5 Justification<br />
congruente des étapes<br />
d’une démarche<br />
pertinente<br />
-
EXAMEN<br />
Un tableau s’il vous p<strong>la</strong>ît !<br />
COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE - C2 Déployer un raisonnement mathématique<br />
Critères d’évaluation<br />
3 Mise en oeuvre<br />
convenable d’un<br />
raisonnement<br />
mathématique adapté à<br />
<strong>la</strong> situation<br />
Éléments <strong>observables</strong><br />
L’élève…<br />
-<br />
Cote<br />
2 Utilisation correcte des<br />
concepts et des<br />
processus appropriés à<br />
<strong>la</strong> situation<br />
-<br />
4 Structuration adéquate<br />
des étapes d’une<br />
démarche pertinente<br />
5 Justification<br />
congruente des étapes<br />
d’une démarche<br />
pertinente<br />
-
EXAMEN<br />
P<strong>la</strong>ces à vendre !<br />
COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE - C2 Déployer un raisonnement mathématique<br />
Critères d’évaluation<br />
3 Mise en oeuvre<br />
convenable d’un<br />
raisonnement<br />
mathématique adapté à<br />
<strong>la</strong> situation<br />
Éléments <strong>observables</strong><br />
L’élève…<br />
-<br />
Cote<br />
2 Utilisation correcte des<br />
concepts et des<br />
processus appropriés à<br />
<strong>la</strong> situation<br />
-<br />
4 Structuration adéquate<br />
des étapes d’une<br />
démarche pertinente<br />
5 Justification<br />
congruente des étapes<br />
d’une démarche<br />
pertinente<br />
-
EXAMEN<br />
À vos marques !<br />
COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE - C2 Déployer un raisonnement mathématique<br />
Critères d’évaluation<br />
3 Mise en oeuvre<br />
convenable d’un<br />
raisonnement<br />
mathématique adapté à<br />
<strong>la</strong> situation<br />
Éléments <strong>observables</strong><br />
L’élève…<br />
-<br />
Cote<br />
2 Utilisation correcte des<br />
concepts et des<br />
processus appropriés à<br />
<strong>la</strong> situation<br />
-<br />
4 Structuration adéquate<br />
des étapes d’une<br />
démarche pertinente<br />
5 Justification<br />
congruente des étapes<br />
d’une démarche<br />
pertinente<br />
-
EXAMEN<br />
Une course à finir<br />
COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE - C2 Déployer un raisonnement mathématique<br />
Critères d’évaluation<br />
3 Mise en oeuvre<br />
convenable d’un<br />
raisonnement<br />
mathématique adapté à<br />
<strong>la</strong> situation<br />
Éléments <strong>observables</strong><br />
L’élève…<br />
-<br />
Cote<br />
2 Utilisation correcte des<br />
concepts et des<br />
processus appropriés à<br />
<strong>la</strong> situation -<br />
4 Structuration adéquate<br />
des étapes d’une<br />
démarche pertinente<br />
5 Justification<br />
congruente des étapes<br />
d’une démarche<br />
pertinente<br />
-
EXAMEN<br />
Pister <strong>la</strong> piste<br />
COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE - C2 Déployer un raisonnement mathématique<br />
Critères d’évaluation<br />
3 Mise en oeuvre<br />
convenable d’un<br />
raisonnement<br />
mathématique adapté à<br />
<strong>la</strong> situation<br />
Éléments <strong>observables</strong><br />
L’élève…<br />
-<br />
Cote<br />
2 Utilisation correcte des<br />
concepts et des<br />
processus appropriés à<br />
<strong>la</strong> situation<br />
-<br />
4 Structuration adéquate<br />
des étapes d’une<br />
démarche pertinente<br />
5 Justification<br />
congruente des étapes<br />
d’une démarche<br />
pertinente<br />
-
Changer de langue