Jahresbericht/Rapport annuel 2002/2003 - BFB Biel

Kaufmännische Berufsschule Biel
Ecole professionnelle commerciale de Bienne
Jahresbericht/Rapport annuel
2002/2003

Inhaltsverzeichnis
Contenu
Vorwort des Rektors/Avant-propos du directeur 4
Schulbetrieb/Activités scolaires Stellensituation nach der Lehre 5
Ecole et loisirs 5
SchiLf – Ein neues Projekt an der KBS Biel 6
SchiLf – Un nouveau groupe de projet à l’EPC de Bienne 6
Fachgruppen/Groupes de travail par branches Sprachen/Langues 7
Wirtschaft/Commercial 7
Informatik/Informatique 8
Pharma-Assistentinnen/Assistantes en pharmacie 8
Verkauf/Vente 9
Sport/Sport 9
Schulleitung/Direction de l’école Bericht/Rapport 12
Die Neuen/Les nouveaux arrivants 12
Comment concilier un poste à responsabilité avec
un temps partiel? 14
Schulkommission/Commission d’école Bericht/Rapport 15
Die Kaufmännische Berufsschule Biel ist auf dem richtigen Weg
L’école professionnelle commerciale de Bienne sur une bonne voie
Weiterbildungszentrum/Centre de perfectionnement Bericht/Rapport 16
Corporate Identity 17
Prüfungszentren/Centres d’examen Prüfungszentrum des Goethe-Instituts Inter Nationes
an der KBS Biel 19
Centre d’examen CCIP: brève rétrospective 1989-2003 19
Lehrbetriebe/Maisons d’apprentissage KBS Biel und Stiftung Battenberg 20
Réforme de la formation commerciale de base 20
Verwaltung/Administration Die Reform und die Romands/La réforme et les Romands 22
Trägerschaft/Patronage privé de l’école Auf zu neuen Zielen/Vers de nouveaux buts 23
Kaufmännischer Schulverein/Société des amis de l’école Der Schulverein besteht bereits seit 70 Jahren 24
La société des amis de l’école existe depuis 70 ans déjà 24
Spenderliste 2002/Liste des donateurs 2002 25
Anhänge/Annexes Organigramm/Organigramme 26
Schülerstatistik/Statistique des élèves 27
Lehrabschlussprüfungen/Examens finals 28
Behörden, Organe/Autorités, Organes 31
Finanzen/Finances 34

Vorwort des Rektors
Die «RKG» (Reform der Kaufmännischen Grundbildung) war
im Berichtsjahr das Hauptthema im Lehrerkollegium, aber
auch im Gespräch mit Lehrmeisterinnen und Lehrmeistern.
Nebst den inhaltlichen Fragen hat man sich auch über die
nicht endend wollende Reformwelle unterhalten und zuweilen
gestritten.
Reformen scheinen für viele eine «Entdeckung der Neuzeit»
zu sein. Einige haben es sich offenbar schon zur Gewohnheit
gemacht, alle anstehenden und oft auch notwendigen Änderungen
nur schon deshalb zu kritisieren, weil man nun einfach
genug von den «Reformen» habe und endlich wieder in
Ruhe arbeiten wolle.
Wir haben mit grosser Zufriedenheit feststellen können, dass
unsere Lehrpersonen und Lehrmeister nicht in dieses allgemeine
Gejammer verfallen sind, sondern gemeinsam die
Reformarbeiten angepackt haben und im Sommer 2003 eine
praktisch unverändert grosse Anzahl Lehrstellen zur Verfügung
gestellt haben.
Avant-propos du directeur
La «RECB» (réforme de la formation commerciale de base)
était, durant l’année écoulée, le thème principal au sein du
corps enseignant de même que chez les maîtresses et
maîtres d’apprentissage. A côté des questions de contenu,
on a beaucoup discuté de cette vague de réformes et parfois
on s’est même disputés.
Ces réformes semblent être pour beaucoup «la découverte
des Temps Modernes». Certains critiquent déjà par habitude
tous les changements prévus et nécessaires, parce qu’on a
assez de toutes ces réformes et qu’on voudrait enfin travailler
en paix.
A notre grande satisfaction, nos enseignants et maîtres d’apprentissage
ne sont pas tombés dans ces lamentations générales.
Au contraire, ils ont abordé ces travaux avec entrain et
en été 2003, un nombre quasiment identique de places d’apprentissage
a été mis à disposition.
4
Dies stimmt uns für die anstehenden Anpassungen der Verkaufs-
und Pharmaberufe doch sehr zuversichtlich.
Im Namen der Kaufmännischen Berufsschule danke ich allen
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, allen Lehrmeisterinnen
und Lehrmeistern sowie den zuständigen Behörden für ihre
hervorragende Zusammenarbeit.
Viktor Rossi
Rektor
Cela nous donne beaucoup de confiance en vue de la réforme
des professions de la vente et de la pharmacie.
Au nom de l’école professionnelle commerciale de Bienne, je
remercie toutes les collaboratrices et tous les collaborateurs,
toutes les maîtresses et tous les maîtres d’apprentissage de
même que les autorités compétentes pour leur excellente
collaboration.
Viktor Rossi
Directeur

Schulbetrieb
Stellensituation nach der Lehre
Der Arbeitsmarkt ist ausgetrocknet – Stellen sind rar. Eben
noch hatten wir Probleme eine Lehrstelle zu finden und kaum
geniessen wir die «sichere Zukunft», werden wir mit der
Frage konfrontiert, wie es nach der Lehre weitergehen soll.
Der Übergang von der Lehrzeit in das «richtige» Berufsleben
ist für fast jeden Lehrling eine neue Situation, auf die er nicht
vorbereitet ist. Auch fehlt die Beratung, die man bei der Lehrstellensuche
noch genoss. Überlegungen über die Zukunft
werden wach: Wie soll es weitergehen? Im optimalen Fall
fühlt man sich im gelernten Beruf wohl und diese Frage
erübrigt sich. Davon gehen wir natürlich aus. Glücklich kann
sich schätzen, wer im Lehrbetrieb eine Anstellung findet. Leider
ist dies oft nicht der Fall und es gilt sich auf dem Arbeitsmarkt
umzusehen. Dieser sieht aber nicht rosig aus, denn die
aktuelle Wirtschaftslage zwingt die Unternehmungen zu
Sparmassnahmen, welche sich stark auf den Arbeitsmarkt
auswirken.
Activités scolaires
Ecole et loisirs
Je m’appelle Darko et j’ai 19 ans. Je suis en dernière année
d’apprentissage en tant qu’employé de commerce. Je travaille
chez Scemama SA Machines-Outils à Bienne.
A côté de mon apprentissage, je pratique mon sport favori
qui est le football. Je joue au FC Bienne en 1ère ligue depuis
1 année. Le sport est très important pour moi, je le pratique
depuis l’âge de 9 ans, mais pour l’instant mes études passent
avant tout, car je veux m’assurer un avenir. Mon rêve
d’enfance est de devenir un jour joueur professionnel de
football. Même si le chemin pour y arriver est dur, je compte
faire d’énormes efforts et tout mon possible pour y arriver.
Comme je l’ai dit, la chose la plus importante pour l’instant
est de finir les études et d’avoir un diplôme en main.
Concilier sport et études n’est pas toujours chose aisée,
quand on joue à haut niveau et qu’on est occupé à plein
temps après le travail. En ce qui me concerne, je m’entraîne
4 à 5 fois par semaine et le week-end j’ai toujours un match.
Aufgrund dieser akuten Situation ist es nahe liegend, dass
sich Lehrabgänger nach Alternativen umsehen. Diese sind
gegeben, so zum Beispiel die Berufsmaturität, die Temporäranstellung,
der Auslandaufenthalt und der Militärdienst. All
diese Varianten überbrücken das Problem «Arbeitsstelle»
allerdings nur vorübergehend und das Problem, mit welchem
so mancher «Ausgebildete» heutzutage kämpft, wird sich in
naher Zukunft erneut wie ein Stein in den Weg legen. Eins hat
sicherlich jeder Lehrling in seiner Ausbildungszeit erkannt:
Ausgelernt hat man nie! So werden wir in Zukunft noch so
manches Problem zu lösen haben – und hoffentlich folgt
nach der gelebten Zukunft ein Happy End...
Thomas Müller und Urs Brudermann, Lehrlinge
Parfois nous faisons de longs voyages pour aller disputer un
match, ce qui ne me laisse pas trop de temps libre pour les
sorties avec les copains et copines. Après mon travail, je pars
immédiatement à l’entraînement et je rentre à la maison vers
21h30 ce qui ne me laisse pas trop de temps pour faire mes
devoirs ou aller boire un verre avec les copains. Parfois je
suis obligé de faire mes devoirs le soir jusqu’à minuit… mais
c’est mon choix et je pense que je ne m’en sors pas trop mal!
Darko Cnogorac
Apprenti
5

SchiLf – Ein neues Projekt an der KBS Biel
«L'homme n'est qu'un roseau, le plus faible de la nature;
mais c'est un roseau pensant» So sprach der französische
Philosoph Pascal – Recht hat er!
Ob da wohl ein Zusammenhang zur gängigen Abkürzung für
die schulinterne LehrerInnenfortbildung auszumachen ist?
Sei’s drum; aber hoffen bleibt erlaubt!
Warum gibt es SchiLf an unserer Schule?
Das Lehrerfortbildungsangebot des BBT und der Lefo sind
sehr breit, was das Fachwissen betrifft. Eine pädagogischdidaktische
Weiterbildung hingegen fehlt. Deshalb hat die
Schulleitung beschlossen, diese Lücke zu füllen und eine
schulinterne Weiterbildung nach den Bedürfnissen und Wünschen
des Kollegiums anzubieten.
Wer sind wir?
Das Team setzt sich zusammen aus
Maria Haldimann
Doris Matthey
Donald Rohner
Suzanne Fankhauser (Projektleitung)
Pascale Christe
SchiLf – Un nouveau groupe de projet à l’EPC de Bienne
L’abréviation de ce groupe signifie en allemand roseau. Il est
donc toute à fait naturelle de penser au philosophe français
Pascal qui disait : «L'homme n'est qu'un roseau, le plus
faible de la nature; mais c'est un roseau pensant». Ce groupe
s’occupe essentiellement de la formation continue interne
de l’école.
Pourquoi donc un «SchiLF» à notre école ?
Concernant les connaissances professionnelles proprement
dites, l’offre des cours de formation continue de l’OFFT pour
les enseignants est effectivement très large. Il manque pourtant
une formation continue didactique et pédagogique.
C’est pourquoi la direction a décidé de combler cette lacune
et de proposer une formation interne qui réponde aux
besoins et souhaits du collège des enseignants.
Qui sommes-nous?
Les personnes suivantes font partie du groupe:
Maria Haldimann
Doris Matthey
Donald Rohner
Suzanne Fankhauser (responsable du projet)
Pascale Christe
6
Was tun wir?
Zur Zeit befassen wir uns mit dem Thema «Disziplin» an
unserer Ausbildungsinstitution; 2 Veranstaltungen haben
bereits dazu stattgefunden; in Kürze steht uns die nächste
ins Haus, unter der kompetenten Leitung von Jürg Bichsel
(Psychologe/Psychotherapeut), welcher eng mit dem Projektteam
zusammenarbeitet.
Welche Themen gehen wir an?
In stetiger Kommunikation mit dem Kollegium versuchen wir,
die wirklich brennenden Themen zu sammeln und innerhalb
des Projektteams zu priorisieren. In Zusammenarbeit mit der
Schulleitung, unseren Kolleginnen und Kollegen definieren
wir Themen, die wir gemeinsam angehen wollen.
Für das kommende Jahr wünschen wir uns alle einen grossen
Schritt in Richtung mehr Solidarität, Kollegialität und Umsetzung
unseres Leitbildes in die Tat!
Suzanne Fankhauser
Projektleiterin
Que faisons-nous?
Pour l’instant, nous traitons le thème «discipline» dans notre
école ; deux séminaires ont déjà eu lieu à ce sujet; un troisième
aura lieu sous peu animé de façon très compétente par
Jürg Bichsel (psychologue/psychothérapeute) qui travaille
étroitement avec le groupe de projet.
Quels thèmes abordons-nous?
Nous essayons de récolter les sujets les plus brûlants qui
préoccupent le collège des enseignants et de leur donner la
priorité au sein du groupe. D’un commun accord avec tous les
acteurs concernés, nous déterminons les sujets dont nous
voulons discuter.
Nous voulons placer la nouvelle année scolaire sous le signe
de la solidarité, de la collégialité et du respect de notre projet
d‘établissement.

Fachgruppen
Wichtiges aus der Fachgruppe Sprachen
Das ausklingende Schuljahr stand ganz im Zeichen der RKG
Durch schulinterne Weiterbildungsveranstaltungen wurden
Idee, Struktur, Ziele und Umsetzung der Reform verständlich.
Während der Vorweihnachtswoche konnten dann aus den
Leistungszielkatalogen die neuen Stoffpläne erstellt werden.
Besuche von Kursen zur rkg und das Feedback des SIBP
ermöglichen es nun, das neue Schuljahr mit dem Basiskurs
zuversichtlich und motiviert anzugehen.
Zusammenarbeit mit dem BWZ Lyss
Wir haben nicht nur die Stoffpläne möglichst gut koordiniert,
wir werden auch mit den gleichen Lehrmitteln arbeiten.
Wiederum fand der schon traditionelle Kurs mit Tony Orford
vom Castle's English Institute Anklang bei Englischlehrkräften
aus Biel und Lyss.
Im personellen Bereich hat sich einiges verändert («Sag mir,
wo die Männer sind, ...»)
Groupes de travail
par branches
Réfléxions du groupe de branches «langues»
L’année scolaire écoulée était entièrement sous le signe de
la réforme commerciale.
Des cours de formation continue internes ont rendu compréhensibles
l’application des idées, de la structure et des buts
de cette réforme. Durant la semaine précédant les vacances
de Noël, nous avons créé les nouveaux plans d’étude, en
nous basant sur le catalogue des objectifs généraux. Nous
pouvons entamer la nouvelle année scolaire avec confiance
et motivation, puisque nous avons fréquenté des cours de
formation continue et que l’ISPFP nous a soutenus dans nos
efforts.
Collaboration avec le BWZ Lyss
Nous n’avons pas seulement coordonné nos plans d’étude au
mieux, nous travaillerons également avec les mêmes
manuels.
Le cours de Tony Orford du Castle’s English Institute, devenu
Monika Hirt, Pierre Diener und Julien Keller haben ihre Lehrtätigkeit
beendet. Wir alle danken ihnen herzlich für den
grossen Einsatz, den sie an der KBS Biel über all die Jahre
geleistet haben.
Gleich drei neue Sprachlehrerinnen haben mit viel Engagement
Ende Januar die Arbeit an der KBS aufgenommen:
Gabriela Leuenberger, Meret Schneider und Ursula Zumbrunn.
Auch in diesem Jahr wurden an den LAP von den Lehrabgängern
aller Abteilungen gute Resultate in den Sprachfächern
erreicht.
Donald Zureich
Fachpräsident
Wichtiges aus der Fachgruppe Wirtschaft und Recht
Sämtliche Tätigkeiten der Fachgruppe waren bestimmt durch
die Vorbereitungsarbeiten im Hinblick auf die neuen Lehrpläne
der Kaufmännischen Ausbildung (KV-Reform). So hat die
Fachgruppe
■ intensiv in drei Gruppen die Lehrpläne der Fachbereiche
Rechnungswesen, Betriebswirtschaft/Recht und Volkswirtschaft/Wirtschaftsgeografie/Staatskunde
bearbeitet
traditionnel, a de nouveau été très apprécié par les professeurs
d’anglais de Bienne et de Lyss.
Sur le plan des collègues, il y a eu des changements considérables.
Monika Hirt, Pierre Diener et Julien Keller ont mis
fin à leur carrière d’enseignant. Nous les remercions chaleureusement
pour leur grand engagement à l’EPC de Bienne
durant toutes ces années.
Trois nouveaux professeurs de langues ont repris le flambeau
à l’EPC de Bienne à la fin du mois de janvier. Il s’agit de
Gabriela Leuenberger, Meret Schneider et Ursula Zumbrunn.
Cette année aussi, les diplômés de toutes les sections ont
atteint de bons résultats dans les différentes langues.
Donald Zureich
Président du groupe de branches
Mots clés du groupe «branches commerciales et droit»
Toutes les activités du groupe de branches ont été déterminées
par l’élaboration de nouveaux plans d’étude pour la
section des apprentis de commerce (réforme de la formation
commerciale de base). Ainsi, le groupe de branches
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■ interne und externe Weiterbildungsveranstaltungen und
Kurse im Hinblick auf die KV-Reform besucht
■ Stundentafeln für die Gestaltung der Stundenpläne ab
August 2003 vorbereitet.
Daneben wurden von verschiedenen Kolleginnen und Kollegen
der Fachgruppe auch Arbeiten im Bereich Berufsmaturitätsprüfungen,
ISO-Zertifizierung und Bereitstellung
von Unterrichtsmaterialien geleistet.
Hans Brandenberger
Fachpräsident
Wichtiges aus der Fachgruppe
Bürokommunikation/Informatik
■ Die Lehrkräfte haben sich an vielen Seminarien, Vorträgen
und Kursen auf die neuen Herausforderungen und
Ziele im Fach IKA (Information, Kommunikation und Administration)
informiert.
■ Wir sind seit Juli 2003 als Testcenter für ECDL-Prüfungen
qualifiziert. Die IKA-Lehrkräfte dürfen die ECDL-Prüfungen
selbständig organisieren und durchführen,
■ Das Zimmer 42 konnte mit neuen PCs mit TFT-Bildschirmen
ausgerüstet werden.
■ a travaillé intensivement pour les plans d’étude des trois
groupes de branches suivants: technique quantitative de
gestion, économie d’entreprise/droit et économie politique/géographie
économique/instruction civique
■ a suivi des cours de formation continue internes et externes
en vue de la réforme de la formation commerciale de
base
■ a préparé la répartition des leçons en vue des nouveaux
horaires de l’année 2003/04.
En outre, différents collègues ont travaillé dans le domaine
de la préparation des examens de maturité commerciale, de
la certification ISO et dans l’élaboration d’un nouveau matériel
pour l’enseignement.
Hans Brandenberger
Président du groupe de branches
Mots clés du groupe de branches «bureautique et
Informatique»
Dans la perspective de la réforme la branche ICA a mis au défi
le corps enseignant qui s’est attelé a différents séminaires,
conférences et cours.
Depuis juillet 2003, l’école est qualifiée en tant que centre
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■ Ausser im Zimmer 15 wird in allen Zimmern mit Windows/Office
XP gearbeitet.
Thomas Schneider
Fachpräsident
Wichtiges aus der Fachgruppe Pharma-Assistentinnen
«Aber ja, du weisst doch, der mit der grossen braunen
Mappe!»
«Bist du sicher? Ich dachte, es sei die grosse schwarzhaarige
Dame.»
«Aber nein, das ist doch eine Welsche.»
«Nein, nicht diese Schwarzhaarige, die andere.»
«Du musst sie mir einmal zeigen. Aber wer ist denn die andere?»
«Ich weiss es auch nicht. Fragen wir doch den dort drüben.
Ich glaube, er unterrichtet auch ein paar Lektionen bei den
«Pharma»
«He Sie, hören Sie mal …….»
Das ist ein Gespräch, das vor der Entstehung unserer Fachgruppe
stattgefunden hat. Alle seine Kollegen zu kennen,
wenn man nur eine Lektion pro Woche morgens zwischen
7.35 Uhr und 8.20 Uhr unterrichtet, ist fast ein Ding der
Unmöglichkeit.
d’examens ECDL. Les enseignants ICA créent, organisent et
font passer les examens ECDL.
La salle 42 a été pourvue d’écrans plats.
Windows/Office XP est dorénavant utilisé dans toutes les salles
d’Informatique, sauf en salle 15.
Thomas Schneider
Président du groupe de branches
Mots clés du groupe de branche «assistantes en
pharmacie»
«Mais oui, tu sais, celui qui a la grande serviette brune!»
«Ah bon, tu en es sûre, je pensais que c’était la grande dame
noiraude.»
«Mais non, elle, c’est une romande»
«Mais non, pas celle-là de noiraude, l’autre»
«Bon faudra que tu me la montres, mais l’autre, c’est qui
alors?»
«Mais je ne sais pas moi, on va demander à lui là-bas, je crois
bien qu’il enseigne aussi quelques leçons aux «pharma»
«Eh, dites vous …….»
Ceci était un dialogue avant la naissance de notre groupe. En
effet, connaître tous les collègues lorsqu’on enseigne une

Seit diesen «Pharma-Abenden», als über die Einführung von
Freifächern, über die Organisation der Exkursionen in den
drei Jahren, über die Entscheidungen der Schulleitung
gesprochen wurde, kann jeder von uns endlich jedem Gesicht
auch einen Namen geben. Wir wissen nun alle, dass der grosse
Blonde mit den dunklen Augen kein Kollege ist, sondern
ein Schüler, und dass der Fotokopierer auch bei Lehrern
anderer Abteilungen manchmal «den Geist aufgibt».
Alle haben mitgemacht und aus diesem Grund können wir
heute sagen, dass die Fachgruppe wirklich existiert und
weiterleben wird.
■ Ein neues Zimmer für den Verkaufskunde-Unterricht ist eingerichtet
worden.
■ Neue Freifachkurse sollten den Schülern in Kürze angeboten
werden können.
Karin Kluser und Pascale Christe
Fachpräsidentinnen
leçon par semaine le matin de 7h35 à 8h20 avant de se rendre
à la pharmacie, n’est pas chose aisée.
C’est donc aux soirées «pharmas», pendant lesquelles il a
été débattu du besoin ou non de l’introduction de cours
facultatifs ou encore de l’organisation des excursions dans
les différentes années, comme de la mise au courant des
décisions de la direction pour le déroulement de l’école que
chacun à pu mettre des visages sur les noms et nous savons
maintenant que le grand blond aux yeux noisettes n’est pas
un collègue, mais un élève inconnu d’une autre branche et
que la photocopieuse tombe aussi en panne avec les enseignants
des autres sections.
Cette année, où tous ont joué le jeu, nous permet de dire
aujourd’hui que le groupe existe réellement et qu’il persistera.
■ Une nouvelle salle pour les cours de vente à été mise sur
pied
■ Des nouveaux cours facultatifs devraient bientôt pouvoir
être proposés aux élèves
Karin Kluser et Pascale Christe
Présidentes du groupe de branche
Wichtiges aus der Fachgruppe Verkauf
Verschiedene Zusammenkünfte und ein reger Erfahrungsaustausch
haben zwischen den einzelnen Fachlehrern stattgefunden.
Im neuen Verkaufszimmer haben die Warenkundelehrer/innen
im Frühling zum ersten Mal Verkaufsübungen
für die LAP durchgeführt. Wir müssen noch etwas daran
arbeiten, da noch nicht alles nach Wunsch läuft. Im neuen
Schuljahr gilt unser Interesse besonders der kommenden
neuen Grundausbildung für Verkaufsberufe. Die Richtziele
nehmen langsam Form an und wir sind gespannt, wie es weiter
geht.
Sonja Paraskevas, Fachpräsidentin
Wichtiges aus der Fachgruppe Sport
■ RKG: Die Reform gibt Anlass zu intensiven Diskussionen.
Da der Sportunterricht eine untergeordnete Rolle spielt und
in der Reform vieles noch unklar ist, konnte in diesem
Bereich nicht wirklich gearbeitet werden. Einzig für den
Sportunterricht im 3. Lehrjahr ab Schuljahr 2005/06 (Einzellektion),
konnten der Schulleitung konkrete Vorschläge
unterbreitet werden.
■ ISO: Verschiedene Abläufe mussten für den Sportunter-
Mots clés du groupe de branche «Vente»
Différentes réunions et beaucoup d’échanges d’idées ont eu
lieu entre les maîtres de notre branche. Au printemps, les
professeurs de connaissance des marchandises ont organisé
pour la première fois des exercices de vente (préparation aux
EFA). Nous devons encore y travailler, car tout n’est pas encore
au point. Dans la nouvelle année scolaire, notre intérêt
sera surtout orienté vers la future nouvelle formation des
professions de la vente. Les directives prennent lentement
forme. Nous nous réjouissons de voir ce que l’avenir nous
réservera.
Sonja Paraskevas
Présidente du groupe de branche
Mots clés du groupe de branche «sport»
■ Réforme de la formation commerciale de base: cette réforme
donne lieu à des discussions intenses. Mais comme l’enseignement
du sport ne joue qu’un rôle secondaire et qu’il
nous semble que bien des choses sont encore peu claires
dans la réforme, nous n’avons pas vraiment pu travailler dans
ce domaine. Seul pour l’enseignement du sport en troisième
année, dès l’année scolaire 2005/2006 (leçon unique), nous
9

icht erarbeitet bzw. angepasst werden. So unter anderem
die Beurteilung der Lehrpersonen, Unfallereignis in den
Sporthallen, Lektionenverteilung im Sportunterricht.
■ Turniere: Teilnahme am Rivella-Challenge (Schweizer
Berufsschulmeisterschaften) in Olten. Im Volleyball erreichten
die Schülerinnen den 2. Rang.
■ Sportunfälle: Unfälle, die eine ärztliche Behandlung nach
sich ziehen, werden auf einem speziellen Formular festgehalten.
Es wird eine Statistik erstellt.
■ Unterrichtsplanung Basiskurs: Beurteilungskriterien und
mögliche Themenfelder für den Zwischenbericht wurden
festgelegt.
avons pu faire des propositions concrètes à la direction.
■ ISO: différents processus ont été élaborés, respectivement
adaptés à l’enseignement du sport, par exemple l’évaluation
des enseignants, les accidents en salles de gymnastique, la
répartition des heures dans l’enseignement du sport.
■ Tournois: participation au Rivella-Challenge (championnat
des écoles professionnelles suisses) à Olten. En volley-ball,
notre équipe féminine s’est classée deuxième.
■ Accidents de sport: tous les accidents qui entraînent un
traitement médical seront inscrits sur un formulaire particulier.
Une statistique sera faite.
■ Planification de l’enseignement du cours de base: l’établissement
des critères d’évaluation et des thèmes possibles
pour le rapport intermédiaire.
■ Journées de sport: réorganisation de la préparation/répartition
des travaux (adapter à ISO).
■ Journée de ski: nous avons proposé l’organisation d’une
telle journée.
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■ Sporttage: Reorganisation der Vorbereitung/Aufteilung
der Arbeiten (anpassen an ISO).
■ Skitag: Der Schulleitung wird ein Vorschlag unterbreitet,
wie ein solcher Anlass durchgeführt werden könnte.
Beurteilung im Sportunterricht
Über die Notengebung im Sportunterricht wird in der Fachgruppe
regelmässig diskutiert. Schon seit längerer Zeit sind
wir dabei, gemeinsame Beurteilungskriterien festzulegen,
damit die Note nicht allzu stark von der jeweiligen Lehrperson
abhängt. Bei über 30 möglichen Sportbereichen kein
leichtes Unterfangen, weil alle Unterrichtenden einen möglichst
grossen Freiraum behalten wollen.
Die Sportnote ist im Zeugnis von untergeordneter Bedeutung,
darum versuchen wir keinen unnötigen Notendruck zu
erzeugen. Die verschiedenen Leistungstests (die auch
wiederholt werden können) sollen vielmehr aufzeigen, wo
Defizite vorhanden sind und was dagegen unternommen
werden könnte. Auch Selbstkompetenz und Sozialkompetenz
werden beurteilt und angemessen für die Endnote
berücksichtigt.
Evaluation dans l’enseignement du sport
Dans le groupe de branche, nous discutons régulièrement de
la notation dans l’enseignement du sport. Depuis un certain
temps déjà, nous essayons d’établir des critères d’évaluation
communs afin que la note ne dépende plus uniquement de
l’enseignant. Plus de 30 activités sportives différentes sont
concernées et c’est une tâche difficile, parce que chaque
enseignant aimerait garder le plus de libertés possibles.
Comme la note de sport n’a qu’une importance secondaire
dans le bulletin scolaire, nous aimerions éviter une pression
inutile. Les différentes performances peuvent être testées de
manière répétée et doivent montrer les faiblesses de chacun
et aider à leur remédiation. Les compétences personnelles et
sociales sont également notées et prises en considération de
manière raisonnable pour établir la note finale. Au début de
cette année scolaire, la direction de l’école a proposé de donner
aux élèves de première année une note de sport dans le
rapport intermédiaire du mois de novembre. A notre avis,
cette appréciation devrait donner une image de l’ensemble
de la personne. C’est la raison pour laquelle nous avons décidé
de noter de manière identique les compétences personnelles,
sociales et pratiques et d’inscrire ces résultats sur
une feuille particulière.

Anfang dieses Schuljahres wurde von der Schulleitung angeregt,
auch für den Zwischenbericht im November für die
ersten Lehrjahre eine Sportnote abzugeben. Aus unserer
Sicht sollte diese Beurteilung vor allem etwas über die Person
als Ganzes aussagen. Darum haben wir uns entschlossen
die Selbstkompetenz, die Sozialkompetenz und die Sachkompetenz
zu gleichwertigen Teilen zu beurteilen und auf
einem speziellen Blatt festzuhalten.
Für das erste Lehrjahr setzt sich die Sportnote je zur Hälfte
aus diesem Beurteilungsblatt und den gemessenen/beurteilten
Leistungen zusammen.
Im zweiten und dritten Lehrjahr ist das Verhältnis zwei Drittel
sportliche Leistung, und zu einem Drittel Sach-, Selbst- und
Sozialkompetenz.
Rolf Bernegger
Fachpräsident
En première année, la note de sport sera composée d’une
part des notes sur les performances sportives et d’autre part
sur les compétences particulières.
En deuxième et troisième année, la note de sport se composera
pour 2/3 sur les performances sportives et pour 1/3 sur
les compétences particulières.
Rolf Bernegger
Président du groupe de branche
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Schulleitung
Wichtiges aus der Schulleitung
■ diverse Informationsabende für angehende Schüler und für
Lehrmeisterinnen und Lehrmeister
■ ISO 9001:2000: Fortführung der Vorbereitungsarbeiten
■ Reform der Kaufmännischen Grundbildung
■ Einführung des neuen Rahmenlehrplans BMS
Direction de l‘école
Mots clés de la direction
■ Diverses soirées d’information pour futurs élèves et maîtresses/maîtres
d’apprentissage
■ ISO 9001:2000: continuation des travaux de préparation
■ Réforme de la formation commerciale de base
■ Introduction du nouveau plan d’étude cadre BMS
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Die Neuen
Name: Schneider
Vorname: Thomas
Alter: 37
Funktion: Leiter Weiterbildungszentrum, Leiter Informatik
Ich habe gerne: meine Frau – Yvonne, meine Kinder – Maaike
und Nils, Dessertvariationen, kräftiger italienischer Café,
Berge und Schnee
Ich habe nicht gerne: den Nebel über Biel, Fencheltee, Kutteln,
Schlange stehen, Unfairness
Was gefällt mir an der KBS Biel: Lehrerkollegium und die
Schüler, das aufgestellte Team in der Administration und
Schulleitung, der Bilinguismus, zufriedene Kunden im WBZ
Was nehme ich immer in meine Reisetasche: Leatherman-
Taschenmesser, spannende Literatur, Fotokamera und
Handy, Taschentücher und Ricola, Reiseführer
Was ich möchte: den Schulhausneubau, einmal auf der
Alinghi segeln, Klavier spielen, Smart fahren, einen 6er im
Lotto...
Lieblingsinternetseiten: www.educanet.ch, www.alinghi.ch,
www.yellowstone.com, www.wine.com, www.tucows.ch
Les nouveaux arrivants
Nom: Schneider
Prénom: Thomas
Age: 37
Fonction: Responsable du centre de perfectionnement,
Responsable informatique
J’aime: mon épouse – Yvonne, mes enfants – Maaike et Nils,
un buffet de desserts, un puissant café italien, les montagnes
et la neige
Je n’aime pas: le brouillard à Bienne, le thé au fenouil, les tripes,
faire la queue, l’injustice crasse
Ce qui me plaît à l’EPC de Bienne: les collègues et les élèves,
l’équipe dynamique de l’administration et de la direction, le
bilinguisme, des clients satisfaits au centre de perfectionnement
Ce que j’emporte dans ma valise: un canif Leatherman, de la
litérature passionante, un appareil de photos et un portable,
des mouchoirs et des Ricola, des guides de voyage
Ce que j’aimerais: un nouveau bâtiment scolaire, naviguer sur
Alinghi, jouer du piano, rouler avec une Smart, gagner au Lotto
Sites internet préférés: www.educanet.ch, www.alinghi.ch,
www.yellowstone.com, www.wine.com, www.tucows.ch

Name: Schluep
Vorname: Pierre
Alter: 30
Funktion: Leiter Verkauf/Pharma, Prüfungsleiter
Ich habe gerne: meine Frau, Jaël und Basil, scharfer Senf auf
der Cervelat, viel Schnee im Winter, Sternschnuppen
Ich habe nicht gerne: Stoffnastücher, Fliegen im Schlafzimmer,
kalte Füsse, Hemden bügeln, Rindszunge
Was gefällt mir an der KBS Biel: die Schüler/-innen, die
Zweisprachigkeit, der Sandwichautomat, das Spiel-Sportturnier,
die Stimmung während der LAP
Was nehme ich immer in meine Reisetasche: Zahnseide,
zwei gute Bücher, eine Hundedecke (für Goana), einen Malkasten
und Papier, Zigarillos
Was ich möchte: gute Nachrichten in der Zeitung, Gesundheit,
ein neues Rollbrett, Patrik Lapp treffen, grosse Muskeln
Lieblingsinternetseiten: www.kbs-biel.ch, www.rsr.ch,
www.telsearch.ch, www.schoolnet.ch, www.grillfreaks.ch
Nom: Schluep
Prénom: Pierre
Age: 30
Fonction: Responsable de Vente/Pharma, Directeur des examens
J’aime: mon épouse, Jaël et Basil, un cervelat et de la moutarde
forte, beaucoup de neige en hiver, les étoiles filantes
Je n’aime pas: les mouchoirs en tissu, les mouches dans la
chambre à coucher, les pieds froids, repasser des chemises,
la langue de boeuf
Ce qui me plaît à l’EPC de Bienne: les élèves, le bilinguisme,
l’automate à sandwichs, la nuit de sport, l’atmosphère pendant
les EFA
Ce que j’emporte dans ma valise: Fil dentaire, deux bons livres,
une couverture (pour Goana), une boîte de couleurs et
du papier, Cigarillos
Ce que j’aimerais: De bonnes nouvelles dans le journal, une
bonne santé, une nouvelle planche à roulettes, rencontrer
Patrik Lapp, avoir de gros muscles
Sites internet préférés: www.epc-bienne.ch, www.rsr.ch,
www.telsearch.ch, www.schoolnet.ch, www.grillfreaks.ch
Name: Stähli
Vorname: Daniel
Alter: 33
Funktion: Leiter Kaufleute/BMS
Ich habe gerne: meine Frau – Fränzi, meine Kinder – Fabian
und Selina, Handball, Kaffee, Musik
Ich habe nicht gerne: Fenchel, Schlange stehen, Schüler/innen,
die ausserhalb des Schulhauses nicht grüssen, Intoleranz
Was gefällt mir an der KBS Biel: die Schüler/-innen, das
tolle Arbeitsklima, das Lehrerkollegium, der Kontakt zu den
Lehrbetrieben
Was nehme ich immer in meine Reisetasche: Lesestoff (Thriller/Krimi),
Pyjama, Zahnbürste, Rasierapparat, Handy,
Gesellschaftsspiele
Was ich möchte: im ausverkauften Hallenstadion ein Konzert
geben, weniger Fussball am TV, ein neues Schulhaus, eine
eigene Radiosendung moderieren
Lieblingsinternetseiten: www.psglyss.ch, www.handball.ch,
www.rkg.ch, www.drs3.ch, www.gelbeseiten.ch
Nom: Stähli
Prénom: Daniel
Age: 33
Fonction: Responsable commerçants BMS / MPC
J’aime: mon épouse Fränzi, mes enfants Fabian et Selina, le
handball, le café, la musique
Je n’aime pas: le fenouil, faire la queue, des élèves qui ne
saluent pas en dehors de l’école, l’intolérance
Ce qui me plaît à l’EPC de Bienne: les élèves, le chouette climat
de travail, le corps enseignant, le contact avec les maisons
d’apprentissage
Ce que j’emporte dans ma valise: de la lecture (policier,…),
pyjama, brosse à dents , rasoir, un portable, des jeux de société
Ce que j’aimerais: donner un concert dans un stade comble,
moins de football à la TV, un nouveau bâtiment scolaire, présenter
sa propre émission à la radio
Sites internet préférés: www.psglyss.ch, www.handball.ch,
www.rkg.ch, www.drs3.ch, www.gelbeseiten.ch
13

Comment concilier un poste à responsabilité avec un temps
partiel?
C’est une question piège. Nous allons voir pourquoi.
Lorsqu’on est responsable d’un secteur dans le domaine de
l’enseignement, lorsqu’on est au départ de l’information, de
l’organisation, que l’on répond aux questions des différents
partenaires de l’école, que l’on répond à leurs demandes
voire à leurs plaintes, il est difficile de quantifier ce type d’activité
en pour cent.
Certes, la présence d’un responsable à son lieu de travail
n’est pas indispensable du lundi matin 7 heures au vendredi
soir 19 heures, ce 10 heures par jour, 52 semaines par année.
Non. Le problème, c’est d’être là quand il faut. C’est-à-dire un
peu tout le temps, trois jours par semaine, parfois quatre ou
cinq, le matin et l’après-midi, à midi et à 18 heures, le soir,
mais aussi un peu à la maison, le dimanche soir pour les
questions «urgentissimes de dernière minute» qui ne pouvaient
pas attendre le lundi matin.
On en arrive ainsi à devoir résoudre le paradoxe suivant:
comment être là tout le temps à mi-temps?
Et encore… une telle activité implique un contact constant
avec la messagerie électronique: lire rapidement les courriers
électroniques du week-end le lundi matin, répondre à
ceux du lundi le mardi, envoyer ceux du lundi – que l’on n’a
pas pu envoyer – le mercredi, copier ceux du mercredi pour
les lire le jeudi soir à la maison et y répondre le vendredi
matin…
D’autre part, la solution idéale pour pouvoir être à même de
comprendre et de suivre les difficultés croissantes des élèves
mais aussi et surtout celles des enseignants, c’est encore
d’enseigner, d’avoir encore un pied ferme dans la pratique
quotidienne de la pédagogie, sur le terrain, tout en maintenant
l’autre pied sur le clavier de l’ordinateur (!), une main
accrochée à la cornette du téléphone, la deuxième qui prend
des notes et la troisième qui…essaie d’ouvrir une enveloppe.
14
A cela s’ajoute bien sûr pour une mère de famille toute l’organisation
de la garde des enfants pendant la journée, pendant
les repas de midi ou du soir et les imprévus tant redoutés
et tant haïs de toute mère de famille et qui ont pour nom
monstrueux: varicelle, bronchite et grippe.
Bref, la question posée était une question piège parce qu’un
tel poste à mi-temps ne peut se concevoir qu’avec l’autre
poste, celui «d’enseignant-à mi-temps» qui le complète tant
au niveau de l’organisation de l’emploi du temps que celui de
la compréhension des contenus et que tout ce temps complet
doit bien d’une façon ou d’une autre être équilibré ou
accompagné par une vie qu’on appelle communément vie de
famille qui nous permet de nous ressourcer, de puiser force,
courage et sens de l’humour.
En fait la bonne question était la suivante: comment exercer
un métier à responsabilité à temps partiel sans dépenser des
fortunes en produits cosmétiques anti-cernes. Comme après
quatre ans, je n’ai toujours pas trouvé la bonne réponse, je
préfère me tourner 100% vers l’enseignement à temps partiel.
Nathalie Fornachon
Future ex vice-directrice

Schulkommission
Wichtiges aus der Schulkommission
■ «Zebra»: Übernahme der Trägerschaft
■ Neubau der Kaufmännischen Berufsschule Biel
■ Abschluss einer Leistungsvereinbarung mit dem KV Biel
■ Ernennung der beiden neuen Prorektoren
Die kaufmännische Berufsschule Biel ist auf dem richtigen
Weg
In den letzten Jahren hat sich die wirtschaftliche Struktur den
Veränderungen wie der rasanten technologischen Entwicklung,
der Internationalisierung der Märkte und dem steigenden
Konkurrenzdruck angepasst, was zu einer besseren
Kommunikation zwischen Schule und Lehrbetrieben führt.
Wichtig sind heute Flexibilität, Kreativität, Autonomie, Lernfähigkeit,
Teamgeist und die Fähigkeit zu kommunizieren.
Dies bedeutet, dass die Berufsleute von Anfang an beweisen
müssen, dass sie nicht nur die nötigen Grundfähigkeiten
besitzen, sondern auch die theoretischen Berufskenntnisse
Commission d’école
Mots clés de la commission d’école
■ «Zebra»: reprise du patronage
■ Nouveau bâtiment de l’école professionnelle commerciale
de Bienne
■ Conclusion d’une convention de prestations avec la SEC de
Bienne
■ Nomination de deux nouveaux vice-directeurs
L’école professionnelle commerciale de Bienne sur une
bonne voie
La structure économique a changé au cours de ces dernières
années et ceci à cause de l’évolution technologique ultrarapide,
de l’internationalisation des marchés et de la pression
concurrentielle croissante.
Cela a eu pour effet une meilleure communication, une collaboration
plus étroite entre l’école et les entreprises ainsi
qu’une volonté des personnes concernées de se pencher sur
cette nécessité. Dans notre monde à l’économie si différen-
und eine genügende Allgemeinbildung. Unser System einer
Berufsbildung mit Praxis im Lehrbetrieb und Theorie in der
Schule erfüllt die Bedingungen für eine optimale globale
Ausbildung.
Unser herzlicher Dank gilt dem Lehrkörper für seine Transparenz,
Objektivität, Toleranz und gegenseitige Wertschätzung.
Marc Lehmann
Vizepräsident der Schulkommission
ciée, le temps des confrontations est dépassé. Il faut s’efforcer
de faire connaître et reconnaître par le biais de la communication,
en s’inspirant du principe «Fais ce qui est bien et
fais-le savoir», ce qui nous donne des connaissances supraprofessionnelles,
telles par exemple, la flexibilité, la créativité,
l’autonomie, la capacité d’apprendre, l’esprit d’équipe, la
faculté de communication ainsi que celle du rapprochement
des idées.
Cela signifie que dès leur entrée en service, les gens du
métier doivent pouvoir prouver qu’ils disposent des aptitudes
de base nécessaires, mais aussi des connaissances
professionnelles théoriques et d’une culture générale suffisante.
Notre système de formation professionnelle avec la
formation pratique dans l’entreprise et la formation théorique
dispensée à l’école réunit les conditions pour une formation
globale optimale.
Un merci au corps enseignant pour sa volonté de transparence
et d’objectivité dans un esprit de tolérance et d’estime
réciproque.
Marc Lehmann
vice-président de la commission d’école
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Weiterbildungszentrum
Wichtiges aus dem Weiterbildungszentrum
Informatik/Ausbildungen
Neu im Angebot und gleich ein voller Erfolg ist der Kurs
«Immobilienverwaltung KABIT/SVIT». Dieser Bilingue-Kurs
ist eine Marktlücke im Gebiet Biel-Seeland. Ein zweiter Kurs
ist bereits geplant.
Im August 2002 konnten wir zum ersten Mal einen Lehrgang
«Technische Kaufleute» beginnen. Auch hier ist ein weiterer
Lehrgang geplant.
Auf grosses Interesse stossen nach wie vor die Ausbildungen
Handelsdiplom, Bürofachdiplom und Kaufmännischer Lehrabschluss
für Erwachsene sowie Sachbearbeiter Rechnungswesen.
Im November 2002 ging die erste deutsche Klasse «Office-
Supporter SIZ» an die Schlussprüfung. Die Erfolgsquote
betrug 100 %!
Centre de
perfectionnement
Mots clés du centre de perfectionnement
Informatique/Formations
La formation bilingue «cours de base gérance immobilière
CIB/USPI» a eu lieu avec succès. Un tiers des participants
était francophone. Un deuxième cours est déjà planifié.
Le diplôme de bureautique a un succès croissant en français.
Par contre, nous avons enregistré une petite baisse de fréquentation
en ce qui concerne la formation d'utilisateur en
informatique SIZ.
A part cela, les cours d'informatique n'ont malheureusement
pas eu beaucoup de succès. Seuls les cours suivants ont pu
avoir lieu: Apprivoiser son PC, Word (traitement de texte), et
utilisateur en informatique SIZ.
Langues
Nos efforts dans le domaine des cours de langue «Allemand,
Français et Anglais» ont été couronnés de succès. Nous pouvons
offrir et organiser des cours à presque tous les niveaux.
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Seit Juni 2003 sind wir neu authorisiertes ECDL-Testcenter
für Informatikzertifikate. Obwohl wir einen Einbruch in Informatik
verzeichnen, erfolgreich sind dennoch die Kurse:
Photoshop, Powerpoint, PC-Installationskurs, Informatik-
Anwender SIZ und Spezialmodule Word und Excel.
Sprachen
Unser verstärkter Einsatz in den Angeboten der Sprachkurse
«Deutsch, Französisch und Englisch» wirkte sich sehr positiv
aus. Wir können auf beinahe allen Stufen Kurse anbieten und
auch durchführen. Unsere Stärken liegen in den Vorbereitungen
der internationalen Diplome wie Goethe im Deutsch, Delf
(Diplôme d’Etudes de Langue Française)/CFS (Certificat du
Français de Secrétariat) im Französischen und Cambridge
Diplome im Englischen. Die meisten Kandidaten und Kandidatinnen,
denen wir die Prüfungen empfehlen, schliessen mit
Erfolg ab.
In Zukunft werden wir vermehrt auch Wirtschaftssprachkurse
anbieten und mit kleinen Klassen die Kunden und Kundinnen
auf ihren Einsatz im Berufsleben vorbereiten.
Wirtschaft/Führung/Persönlichkeit
Die Kurse unter der Rubrik «Finanzen» sind beliebt, auch
unter «Arbeits- und Lerntechniken» finden die angebotenen
Nos points forts sont dans la préparation de diplômes internationaux,
tels que Goethe en allemand, Delf (Diplôme
d’Etudes de Langue Française)/CFS (Certificat du Français de
Secrétariat) en français et les Diplômes Cambridge en
anglais. La plupart des candidates et candidats qui se présentent
aux examens, les passent avec succès.
A l’avenir, nous allons également offrir des cours de langue
dans le domaine économique qui prépareront nos clients à la
vie professionnelle.
Economie/gestion/personnalité
Dans ce secteur également la plupart des cours ont malheureusement
dû être annulés. Les cours de développement de
la personnalité n'enregistrent pas encore le succès escompté.
Les cours de comptabilité pour utilisateurs 1 et 2 n'ont pas
pu avoir lieu. Malheureusement les participants des cours
d'introduction à la comptabilité, respectivement du cours de
comptabilité pour utilisateurs 1 n'ont pas ressenti le besoin
de continuer leur formation et les nouvelles inscriptions
n'étaient pas suffisantes.
Quant aux cours droit et techniques de travail, la plupart sont
prévus après les vacances d'été. Nous espérons pouvoir en
donner quelques-uns.

Kurse Anklang. Etwas schwieriger ist es im Bereich Persönlichkeitsschulung
Erfolg vorzuweisen.
Firmenkurse
Immer mehr werden wir für Kurse à la carte von Firmen angefragt
und können diese Ausbildungen in unseren oder auch
in den Schulräumen der Kunden durchführen. Unsere Kunden
schätzen die persönliche Betreuung und die Schulung
nach den genauen Bedürfnissen ihres Unternehmens.
Offres pour entreprises
De plus en plus des entreprises nous demandent d’organiser
des cours à la carte qui sont donnés dans nos locaux ou dans
ceux de nos clients. Nos clients apprécient un encadrement
personnel et un enseignement relatif aux besoins de leur
entreprise.
Corporate Identity der kaufmännischen Berufsschule Biel
In den letzten drei Jahren hat sich der Auftritt der Kaufmännischen
Berufsschule stetig gewandelt und weiter entwickelt.
Das neue Logo mit einem in die Zukunft gerichteten Pfeil
erscheint auf sämtlichen Drucksachen und wird künftig auch
auf den Werbesäulen im Eingangsbereich der beiden Schulhäuser
zu sehen sein.
Das Corporate Design unterstützt die Philosophie und die
Persönlichkeit der KBS Biel, das sogenannte Corporate Identity.
Das Leitbild, welches durch die Lehrerschaft, die Administration
und Schulleitung erarbeitet wurde, wird in der neuen
zweisprachigen Imagebroschüre präsentiert.
Die externe Kommunikation – die Public Relation – ist klar
definiert: In der Abteilung Berufsbildung werden die Lehrmeister
mittels Infoblatt zweimal jährlich informiert. Aktuelles,
der Ferienplan, die Ausbildungsreglemente sowie weitere
wichtige Mitteilungen und Daten können von unserer Webseite
www.kbs-biel.ch heruntergeladen werden. Mit Pressemitteilungen
informieren wir ebenfalls über aktuelle Themen.
Der Jahresbericht widerspiegelt die Ereignisse des vergangenen
Schuljahres.
La Corporate Identity de l’école professionnelle commerciale
de Bienne
Pendant les trois dernières années, l’image de l’école professionnelle
commerciale s’est fortement transformée et développée.
Le nouveau logo avec une flèche orientée vers l’avenir
paraît sur tous les imprimés. Dorénavant, on pourra également
le voir sur les panneaux publicitaires à l’entrée des
deux bâtiments scolaires.
Le Corporate Design soutient la philosophie et la spécificité
de l’EPC de Bienne, ce qu’on appelle aussi la Corporate Identity.
Le projet d’établissement, qui a été créé par le corps
enseignant, l’administration et la direction de l’école, sera
présenté dans la nouvelle brochure bilingue.
La communication externe – les public relations – est clairement
définie. Dans la section formation professionnelle, les
maîtres d’apprentissage sont informés deux fois par année
au moyen d’une feuille d’informations. Toutes les informations
actuelles, le plan des vacances, les règlements de formation
de même que toutes les communications et dates
importantes peuvent être téléchargées sur notre site internet
www.epc-bienne.ch. En ce qui concerne les thèmes très
actuels, nous informons également par des communiqués de
17

Im Weiterbildungszentrum werden im PR-Bereich weitere
Schwerpunkte gesetzt: Steigerung des Marktanteils, indem
die Imagepflege und die Gewinnung von Neukunden im
Vordergrund stehen.
Unsere bestehenden Kunden – über 6000 mittlerweile –
werden je zweimal pro Jahr mit dem aktuellen Kursprogramm,
dem Reminder und mit Produkteprospekten
bedient.
In diesem Jahr wurden im Bereich der Imagewerbung
Schwerpunkte gesetzt. Periodisch erscheinen im Journal du
Jura und im Bieler Tagblatt Imageinserate. Parallel dazu werden
in der Stadt Biel und in der Agglomeration Plakate mit
presse. Le rapport annuel reflète les événements de l’année
écoulée.
Au centre de perfectionnement, on met d’autres accents dans
le domaine des relations publiques: augmentation de la part
du marché, dans laquelle nous mettons au premier plan le
soin apporté à notre image et la recherche de nouveaux
clients.
Nous envoyons à nos clients actuels – entre temps plus de
6000 – deux fois par année le nouveau programme des cours,
des mails et des dépliants spécialisés.
Cette année, nous avons mis l’accent sur la publicité à notre
image. Dans le Journal du Jura et le Bieler Tagblatt paraissent
périodiquement des annonces publicitaires. En parallèle,
nous plaçons des affiches sur les mêmes thèmes en ville de
Bienne et dans toute l’agglomération. Cette campagne est
complétée par des dias, en été sur les grands écrans, tels que
le Cinéma Open-Air à Nidau, et en automne/hiver dans les
cinémas de la ville de Bienne.
Par des annonces spéciales, les nouvelles formations sont
présentées dans les journaux régionaux. Et dans notre site
internet, on peut s’informer sur notre offre actuelle, les soirées
d’informations et les formations prévues. Avec la possi-
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den gleichen Themen übers ganze Jahr platziert. Diese Kampagne
wird mit Dias im Sommer auf Grossleinwänden, wie
dem Cinema Open-Air in Nidau, sowie im Herbst und Winter
in den Bieler Kinos ergänzt.
Mit Spezialbeiträgen werden neue Ausbildungen in den
regionalen Zeitungen publiziert. Und mit dem Internetauftritt
informieren wir über das Angebot, die Infoabende und die
geplanten Ausbildungen. Mit der Möglichkeit Kurse Online
zu buchen, bauen wir unsere Dienstleistung noch weiter aus.
Dank dieser vielseitigen Auftritte bleibt der Erfolg auch in
wirtschaftlich schwierigeren Zeiten nicht aus.
Th. Schneider
Leiter WBZ, Leiter Informatik
bilité de pouvoir s’inscrire aux cours en ligne, nous avons
encore développé notre offre.
Ces nombreuses apparitions de notre école soutiennent
notre succès, même dans des temps difficiles.
Th. Schneider
Directeur centre de perfectionnement/informatique

Prüfungszentrum
des Goethe-Instituts
Inter Nationes
Prüfungszentrum des Goethe-Instituts Inter Nationes an der
KBS Biel
Erfreuliche Entwicklung
Das Goethe-Institut Inter Nationes mit Sitz in München und
Bonn ist seit vielen Jahren das führende Institut für deutsche
Sprachkurse und Sprachprüfungen. Seit 1995 gehört die
Kaufmännische Berufsschule Biel zu den lizensierten Prüfungszentren
des Goethe-Instituts.
Im Rahmen des Weiterbildungszentrums bieten wir seither
nicht nur Kurse für Deutsch als Fremdsprache bzw. Zweitsprache
an, sondern bereiten Kursteilnehmende auch gezielt
auf folgende Prüfungen vor: ZD (Zertifikat Deutsch), ZDfB
(Zertifikat Deutsch für den Beruf), ZMP (Zentrale Mittelstufenprüfung)
und ZOP (Zentrale Oberstufenprüfung).
Da die Prüfungen des Goethe-Instituts international als
zuverlässiger Qualifikationsnachweis von Deutschkenntnissen
bekannt sind, verbessern die entsprechenden Zertifikate
Centre d’examen CCIP
Centre d’examen CCIP: brève rétrospective 1989 – 2003
Lors de sa fondation, en 1989, le Centre d’examen de Bienne
de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris (CCIP)
n’offrait qu’un seul examen de français professionnel à un
petit groupe de 5 personnes non francophones suivant nos
cours de perfectionnement: l’ancien Certificat pratique de
français des affaires.
A partir de 1997, le nombre d’examens CCIP accomplis à
Bienne a fortement augmenté. En collaboration avec les
écoles de la même filière à Berne et à Langenthal, dès 2001,
à Thoune, l’EPC Bienne devint Centre d’examen cantonal
pour les candidats à la maturité professionnelle commerciale
et, très vite, le nombre de candidats et de candidates
dépassait les 200.
Actuellement, près de 500 examens de la CCIP par année
sont gérés par notre école en collaboration avec d’autres établissements
et centres de formation du Canton de Berne.
Notre établissement est devenu, après le Centre Suisse CCIP
und Diplome auch die Chancen auf dem Arbeitsmarkt. Dieser
Tatsache sind sich offenbar immer mehr – auch junge – Menschen
bewusst und streben nicht einfach bessere Sprachkenntnisse
an, sondern entscheiden sich gezielt für ein international
anerkanntes Sprachdiplom. So haben beispielsweise
im März 2003 wieder alle Berufsmaturanden der KBS
französischer Muttersprache (MPC) die ZD respektive das
ZMP abgelegt – und bestanden.
Sehr erfreulich ist auch die gute Zusammenarbeit mit zahlreichen
Sprachschulen in der Region und in der ganzen
Schweiz, die dazu führt, dass die Zahl der Prüfungsabsolventen
stetig zunimmt.
Renate Bühler, Prüfungsleiterin des Goethe Instituts Inter
Nationes
de Bâle, le deuxième centre d’examen et de formation de la
CCIP de Suisse, de par son importance et sa grandeur.
Voici les examens de la CCIP que nous offrons à l’heure
actuelle:
1. le CFS (Le Certificat de français du Secrétariat de la CCIP),
qui s’adresse aux apprentis compétents et motivés en français,
en deuxième année de leur formation de base, ainsi
qu’aux bacheliers professionnels (BMS).
2. le CFP (Certificat de Français Professionnel de la CCIP),
nouvelle certification offerte en parallèle à l’examen de fin
d’apprentissage de français, langue étrangère.
3. Le DFA I (Diplôme de français des affaires I) qui est un
véritable produit d’exportation.
Il est prévu, comme examen final de français, langue étrangère,
en formation commerciale supérieure à la Wirtschaftsund
Kaderschule de Berne.
Je quitte, à la fin de l’année scolaire 2002/2003, mes fonctions
de Directeur du Centre d’examen CCIP de Bienne, et je
remets le Centre d’examen CCIP de Bienne à Mme Monique
Gunzinger qui le mènera certainement vers les plus hauts
sommets.
Julien Keller, Directeur du Centre d’examen CCIP de Bienne
1989 à 2003
19

Lehrbetriebe
KBS Biel und Stiftung Battenberg – eine bewährte
Partnerschaft
Der Battenberg-Bus steht fast täglich vor der Tür der KBS und
transportiert Rollstuhlfahrende, gehbehinderte Jugendliche
in die Schule. Die Auszubildenden des Ausbildungszentrums
Battenberg gehören seit langer Zeit zum festen Bild der
Berufsschule. Was ist eigentlich die Stiftung Battenberg? Wie
werden die Leute ausgebildet? Wer sind die Lehrlinge in dieser
Stiftung?
Von den 130 Ausbildungsplätzen in der Stiftung im Quartier
Biel-Mett sind rund 40 im kaufmännischen Bereich angesiedelt.
Die übrigen Lehr- und Ausbildungsstellen verteilen sich
auf den technischen Bereich (Elektroniker, Elektropraktiker,
Metallbearbeiter, Uhrmacher).
Das Angebot des Ausbildungszentrums Battenberg wird von
Menschen aus der ganzen deutschen Schweiz angenommen,
die wegen einer körperlichen oder psychischen Behinderung
in einem «normalen» Betrieb nicht aufgenommen werden
Maison d’apprentissage
Réforme de la formation commerciale de base, rentrée scolaire
2003
Etant donné que notre administration communale accueillera
à la rentrée des vacances scolaires un nouvel apprenti, je me
suis présenté en tant que chef du personnel les 14 et 21 mars
derniers aux journées d’information sur le thème de la réforme.
Ces deux journées ont permis aux participants de prendre
contact avec les nouveautés introduites par la réforme tout
en nous rassurant sur les nouvelles tâches qui nous attendent
dans le cadre de la formation des apprenti(e)s. J’invite
vivement tous les maîtres d’apprentissage concernés par
cette réforme à prendre part à cette formation.
J’en profite pour remercier les deux animateurs du cours
Raphäel Paroz et Roland Gurtner pour leur engagement
durant ces deux journées et pour avoir réussi à mettre les
participants dans un climat de confiance et dans une ambiance
détendue.
20
können. Mit spezifischen Fördermassnahmen wie z. B. angepasste
Infrastruktur, begleitetes Wohnen, medizinische und
psychologische Betreuung, Stützunterricht können diese
Personen zum Erfolg, d. h. zum Lehrabschluss geführt werden.
Ziel des Lehrbetriebs Battenberg ist es, Leuten mit einer Erstausbildung
oder einer Umschulung die Integration in die
Berufswelt und in die Gesellschaft zu ermöglichen. Auf dem
kaufmännischen Arbeitsgebiet bedeutet dies, eine Lehre als
kaufmännischer Angestellter, als Büroangestellter oder eine
interne Anlehre erfolgreich abzuschliessen und anschliessend
eine Stelle in der Wirtschaft zu finden. Der Besuch der
öffentlichen Berufsschule ist dabei ein wichtiger Integrationsschritt
und hat sich dank guter Zusammenarbeit zwischen
Schule und Lehrbetrieb bewährt. Nutzen können daraus
sicher sowohl die Behinderten als auch die nicht behinderten
Berufsschüler ziehen.
Im Vordergrund der Ausbildung steht die Ausführung von
konkreten Kundenaufträgen. Wir arbeiten in drei kaufmännischen
Bereichen: die Grundkenntnisse werden im Lernbüro
erworben und z. B. in der Abwicklung von Versandaufträgen
und internen Schreibarbeiten angewandt; die Kenntnisse in
Korrespondenz, Bürokommunikation und Administration
Les participants ont pu découvrir le guide méthodique type
et se familiariser avec les nouveaux termes utilisés par
cette réforme qui ne sont pas forcément évidents à assimiler,
à savoir: cours de base, cours interentreprises, UF
(unité de formation), STA (situation de travail et d’apprentissage
dans l’entreprise), UE (unité d’enseignement) et
évaluation.
Il est certain que cette réforme de la formation commerciale
va donner une surcharge de travail aux entreprises d’apprentissage
et on peut se poser la question de savoir si cette
réforme n’est pas disproportionnée pour les petites et
moyennes entreprises. A mon avis, c’est un bon système
pour les grandes entreprises ayant du personnel engagé uniquement
dans la formation des apprenti(e)s.
Mais cela ne sert à rien de critiquer ce nouveau système,
nous devons travailler avec lui. Vu l’ampleur du travail qui
consiste surtout à la préparation de base, nous avons décidé
avec ma collègue responsable de la formation des apprenti(e)s
d’engager durant 1 mois notre apprentie actuelle, qui
terminera son apprentissage à la fin du mois de juillet, pour
établir un concept général de formation pour nos futur(e)s
apprenti(e)s conformément aux nouvelles exigences.

werden im Bereich Sekretariat umgesetzt, während das
Know-How des Rechnungswesens in einer Treuhandgruppe
erlernt und praktiziert wird. In jeder Lerngruppe sind rund 10
Auszubildende mit unterschiedlichen Ausbildungsniveaus
und in unterschiedlichen Lehrjahren tätig. Sie werden von
zwei kaufmännischen Fachleuten in ihrer Arbeit angeleitet
und unterstützt. Regelmässig wechseln die Lehrlinge ihren
Ausbildungsplatz und steigen in ein anderes Arbeitsgebiet
um. Erwünscht sind auch Praktika in Betrieben der Privatwirtschaft.
Neben den Fachkompetenzen werden aber auch die für die
Berufsarbeit immer wichtiger werdenden Sozial- und Metho-
Toutefois, j’espère que ce grand chamboulement profitera
surtout à tous les futur(e)s apprenti(e)s de formation commerciale.
Bonne chance à la nouvelle réforme !!!
Christophe Chavanne
Secrétaire municipal, Evilard
denkompetenzen erlernt und eingeübt. Die Auszubildenden
lernen, ihre Aufträge selbständig auszuführen, mit Kunden
zu kommunizieren und vernetzt zu denken. Jeder Auszubildende
führt einen systematischen Ausbildungsplan, in dem
er die Ausbildungsziele protokolliert und sich ein Bild über
den Stand seines Wissens machen kann.
Durch den Alltag im Ausbildungszentrum mit Wohnbereich
werden die sozialen Kompetenzen täglich trainiert. Der Kontakt
mit anderen Lehrlingen anderer Lehrberufe und aus
anderen Sprachregionen geht weit über die Arbeitszeit hinaus.
Ein regelmässiges Angebot an Sportaktivitäten, Gemeinschaftsanlässen
und speziellen Lernwochen ergänzen das
berufliche Ausbildungsprogramm. Wer sich einen Einblick in
die Tätigkeit des Ausbildungszentrums Battenberg verschaffen
will, ist freundlich zu einem Besuch eingeladen.
Paul Thierstein, Stiftung Battenberg
Leiter Abteilung kaufmännische Ausbildungen
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Verwaltung
Die Reform und die Romands
Nein, wir werden Ihnen nichts von den letzten Abenteuern
von Asterix erzählen, sondern von der sehr ernsthaften
Reform der kaufmännischen Grundbildung.
Im Sommer 2003 mit Beginn des neuen Schuljahres werden
wir in eine neue Ära eintreten. Uns beiden ist die Ehre zugefallen
die Französisch sprechenden Lehrmeister in diese
Reform einzuführen.
Da wir uns nicht auf eine solide pädagogische Erfahrung stützen
konnten, haben wir diesen Auftrag mit gewissen Befürchtungen
angenommen. Uns fiel die Aufgabe zu, die Lehrmeister
zu informieren, und in einigen Fällen sie von der Notwendigkeit
dieser Reform zu überzeugen.
In den drei Kursen, die wir erteilt haben, sind wir Menschen
begegnet, die wissensbegierig und mehrheitlich der Einführung
der Reform gegenüber positiv eingestellt waren. Trotz
Administration
La réforme et les Romands
Non, ce n’est pas de la nouvelle bande dessinée qui relate les
dernières aventures d’Asterix que nous allons vous parler,
mais de la très sérieuse réforme de la formation d’employé(e)s
de commerce qu’il s’agit.
En effet, dès la rentrée 2003, nous entrerons pleinement
dans une ère nouvelle à laquelle nous avons eu le privilège
d’introduire les maîtres d’apprentissage romands.
Ne pouvant pas nous appuyer sur une solide expérience
pédagogique, c’est non sans appréhensions que nous avons
accepté cette mission, qui consistait à informer et dans certains
cas à convaincre les maîtres d’apprentissage de l’utilité
de la réforme.
Dans les trois cours que nous avons donnés, nous avons rencontré
des personnes désireuses d’apprendre et pour une
grande majorité positivement ouvertes à l’introduction de la
22
des ernsten Themas herrschte an diesen Tagen eine angenehme
und entspannte Atmosphäre. Unsere Anfangsängste
haben sich rasch in Freude umgewandelt, vor allem wegen
des guten Klimas.
Wir danken den Teilnehmern recht herzlich!
Ein weiterer Kurs wird im Herbst 2003/ Frühling 2004 für die
Lehrmeister organisiert, die noch nicht ausgebildet worden
sind.
Raphaël Paroz
Roland Gurtner
réforme. Malgré le sérieux de la matière, une ambiance
agréable et détendue a prévalu lors de ces journées. Finalement
nos craintes du début se sont rapidement transformées
en plaisir en raison de l’état d’esprit qui a régné pendant ces
journées.
Merci aux participants!
Un cours sera organisé en automne 2003/printemps 2004
pour les maîtres d’apprentissage romands qui n’ont pas
encore suivi de formation sur la réforme.
Raphaël Paroz
Roland Gurtner

Trägerschaft
Auf zu neuen Zielen
Seit rund zweieinhalb Jahren ist der KV Biel nun Träger der
KBS Biel. Damit sind wir zu unseren Wurzeln zurückgekehrt,
denn bereits vor mehr als hundert Jahren, lange bevor sich
der Staat mit der Berufsbildung zu befassen begonnen hat,
waren der Kaufmännische Verband und die dazugehörende
Berufsschule eng verbunden. Erst als sich der Staat im 20.
Jahrhundert immer mehr um die Berufsbildung zu kümmern
begann, trennten sich die Wege der beiden Institutionen.
Bereits in der kurzen Zeit der nun erneuten engen Zusammenarbeit
hat sich gezeigt, dass wir gemeinsam stärker
sind. Das wichtigste gemeinsame Projekt ist sicher der –
dringend notwendige – Neubau eines geeigneten Schulhauses.
Dazu haben wir – der KV Biel, die KBS Biel und die Hausgenossenschaft
des KV Biel – Ende des letzten Jahres eine
Stiftung errichtet und wir sind zuversichtlich, dass wir den
geplanten Neubau am Robert Walser-Platz in Biel, an idealer
Lage gleich beim Bieler Bahnhof, realisieren können.
Patronage privé de l’école
Vers de nouveaux buts
Depuis environ 2 1/2 ans, la SEC de Bienne est le porteur
privé de l’EPC de Bienne. Ainsi nous sommes retournés à nos
sources, car voilà plus de cent ans déjà, avant que l’état ne
s’intéresse à la formation professionnelle, la Société des
employés de commerce était étroitement liée à notre école.
Ce n’est qu’au 20ème siècle, lorsque l’état a commencé de
s’occuper de formation professionnelle, que les deux institutions
ont suivis d’autres chemins.
Cette nouvelle collaboration nous a clairement montré que
l’union faisait la force. Notre projet commun d’un nouveau
bâtiment scolaire d’une nécessité indéniable est sans doute
actuellement le plus important. Confiants de pouvoir réaliser
un nouveau bâtiment à la Place Robert Walser, située idéalement
à proximité de la gare de Bienne, nous – la SEC de Bienne,
l’EPC de Bienne et la coopérative immobilière de la SEC
de Bienne – avons créé une fondation à la fin de l’année passée.
Cette année encore, nous allons déposer une demande
Der KV Biel hat per 1. Januar 2003 seine Verbandsadministration
im Rahmen einer Leistungsvereinbarung der KBS Biel
übertragen. Wir sind überzeugt, dass wir mit dieser Massnahme
Synergien nutzen und unsere Mitglieder noch besser
bedienen können. Zudem kommen wir so näher an unsere
jüngsten Mitglieder, die aktuellen Schülerinnen und Schüler
der KBS Biel, heran. Wir sind überzeugt, dass in einem neuen
Schulhaus die Administration der Schule und das Verbandssekretariat
noch näher zusammenrücken könnten.
Ob allen unseren aktuellen Projekten und Ideen am Standort
Biel dürfen wir die Hauptherausforderungen der kommenden
Jahre aber nicht vergessen: Die KV-Reform, welche ab dem
Sommer 2003 zum Tragen kommt und die Kaufmännische
Ausbildung zusätzlich aufwerten wird. Wir sind überzeugt,
dass mit diesem Instrument die beruflichen Chancen der jungen
Kaufleute weiter ansteigen werden und unterstützen
deshalb diese Reform aus voller Überzeugung.
Erich Fehr
Co-Präsident KV Biel
de subventions auprès de l’Office fédéral de la formation professionnelle
et de la technologie.
Le 1er janvier 2003, la SEC de Bienne a transféré son administration
à l’EPC de Bienne dans le cadre d’une convention de
prestations. Grâce à cette mesure, nous sommes convaincus
de pouvoir exploiter des synergies et de satisfaire nos membres
de manière encore plus efficace. Ainsi, nous nous rapprochons
de nos membres les plus jeunes, les élèves actuels
de l’EPC de Bienne. Nous sommes persuadés que dans un
nouveau bâtiment scolaire, l’administration de l’école et le
secrétariat de la société pourraient se rapprocher, ce qui
améliorerait nettement nos services.
Malgré toutes nos idées et nos projets à Bienne, reste le défi
principal de la nouvelle année scolaire: la réforme de la formation
commerciale de base. Introduite en été 2003, cette
réforme revalorisera sans aucun doute cette formation. Convaincus
que les chances professionnelles des apprentis de
commerce augmenteront de ce fait, nous ne pouvons que
soutenir cette réforme avec enthousiasme.
Erich Fehr
Co-Président de la SEC de Bienne
23

Kaufmännischer Schulverein
Der Schulverein besteht bereits seit 70 Jahren
Der Kaufmännische Schulverein besteht seit 70 Jahren. Zu
Beginn wurden hauptsächlich bedürftige Lehrlinge finanziell
unterstützt. Dieser Zweck wurde erfreulicherweise hinfällig,
so dass spezielle Projekte unterstützt und oft so initiiert werden,
dass diese später unter dem ordentlichen Schulbetrieb
Société des amis de l’école
La société des amis de l’école existe depuis 70 ans déjà
La Société des amis de l’école existe depuis 70 ans. Au début
elle soutenait surtout financièrement certains apprentis. Par
chance, ce n’est plus une nécessité aujourd’hui. Ainsi elle
peut soutenir et proposer des projets spéciaux que l’école
peut ensuite reprendre. A ce propos, on peut mentionner les
premiers ordinateurs de l’école, les séjours linguistiques des
apprentis et la visite de l’Expo.02.
Depuis de nombreuses années, les meilleurs nouveaux diplômés
reçoivent, lors des EFA, des prix de la Société des amis
de l’école.
24
weitergeführt werden. Zu erwähnen sind etwa die ersten PCs,
Sprachaufenthalte von Lehrlingen oder auch der Besuch der
Expo.02.
Seit vielen Jahren werden auch Preise für gute Lehrabschlussnoten
vergeben.
Der Verein finanziert sich vor allem aus Spenden und den
Mitgliederbeiträgen. Verwaltungskosten fallen keine an. Im
Jahr 2002 wurden CHF 8'260.– gespendet. Für Projekte und
Preise konnte der Verein insgesamt CHF 15'741.– entrichten.
Fred Spätig
Präsident
La société est financée par des dons et par des cotisations de
membres et ne supporte pas de frais administratifs. En 2002,
les dons offerts se montaient à CHF 8'260.–. La société a soutenu
des projets et des prix d’une valeur de CHF 15'741.–.
Fred Spätig
Président

Spenderliste 2002/
Liste des donateurs 2002
A. Keller Glaserei AG, Brügg
Adler-Apotheke, Biel
Aghet Christian, Ins
Alpha Umwelttechnik AG, Nidau
AMAG AG, Biel
Anton Meyer + Co. AG, Biel
Auto Besch AG, Biel
BA für Statistik, Neuenburg
BA Wasser & Geologie, Biel
BEKB, Bern
Berner Kantonalbank
Bielfina SA, Biel
Biella-Neher AG, Brügg
Bözinger Apotheke, Biel
Büchler Mode, Lyss
Bümplitz Apotheke, Bümplitz
Bureaurama, Biel/Brügg
Caisse Municipale, La Neuveville
Candino Watch Co. AG, Biel
Cendres & Métaux SA, Biel
Chez Rüfi, Biel
Christoffel-Apotheke, Bern
Coop, Basel
Diametal AG, Biel
Dorfapotheke, Ipsach
Ehrbar Modehaus Roxy AG, Biel
Einwohnergemeinde Lyss, Lyss
Einwohnergemeinde Pieterlen, Pieterlen
Emil Spiess AG, Biel
Favre Karin, Nidau
Garage du Jura, Biel
Gassmann AG, Biel
GBI, Zürich
Gemeindeverband für
Besondere …, Biel
Gygax Retail AG, Sutz
Hartmann + Co. AG, Biel
Hilfiker Apotheke, Biel
Hirsch AG, Biel
Immo-Verwaltung, Biel
Inkassostelle für Ärzte und Zahnärzte,
Biel
Jura-Apotheke, Balsthal
Juwelier Kurz AG, Zürich
JUWI AG, Lyss
Kocher Mode, Aarberg
Madretsch Apotheke, Biel
Männerriege Turnverein Kaufleute,
Biel
Marti Reisebüro AG, Zürich
Mercedes-Benz, Automobil AG, Bern
Migros, Schönbühl
Mode Wartmann AG, Bern
Montres Antima SA, Biel
Mueller Machines SA, Brügg
Murtenapotheke, Biel
Notariat Hans Horst, Brügg
Notz Metall AG, Brügg
Orpundgarage Biel AG, Biel
Panalpina AG, Kloten
Perfecbore Werkzeugmaschinen AG,
Port
Perrenoud Co., Biel
Perrot AG, Biel
Peter Fankhauser AG, Studen
Pharmacie Centrale, La Neuveville
Pharmacie Dufour, Biel
Pilloud Charles-Henri, St-Imier
Post-Apotheke Marti, Grenchen
Precimation SA, Brügg
Puma AG, Lengnau
Rado Uhren AG, Lengnau
Renfer Johann GmbH, Lengnau
Roger Blaser AG, Biel
Rolotec AG, Biel
Roos SA, Crémines
RSA, Nidau
Sacom AG, Brügg
Scania Regional-Vertretung, Kallnach
Scemama SA, Biel
Schweiz. Mobiliar Vers., Biel
Seeland Apotheke, Biel
Spengler AG, Basel
Spitalzentrum, Biel
Tanner AG, Biel
VM Beratungen, Biel
Volvo Center AG, Worben
Voser Treuhand AG, Nidau
Wenk AG, Biel
Wyss + Partner Treuhand AG, Biel
Zumbach Electronic AG, Orpund,
Zürich
Versicherungsgesellschaft, Zürich
25

Organigramm
Organigramme
Kaufmännischer Verband Biel
Société
des employés de commerce Bienne
Verwaltung/Administration
Roland Gurtner
26 Anhang/Annexe
Leiter Kaufleute/BMS
Daniel Stähli
Kaufmännische
Angestellte
Büroangestellte
Kaufmännische
Berufsmaturanden
Weiterbildungszentrum
Centre de perfectionnement
Viktor Rossi/Thomas Schneider
Sekretariat
Secrétariat
Sprachen
Langues
Wirtschaft und Führung
Economie et gestion
Informatik
Informatique
Persönlichkeit
Personnalité
Ausbildung
Formations
Schulkommission
Commission d’école
Rektor/Directeur
Viktor Rossi
Leiter Verkauf/Pharma
Pierre Schluep
Verkäufer
Detailhandelsangestellte
Pharma-
Assistentinnen
Mittelschul- und Berufsbildungsamt
Office de l’enseignement
du 2 e degré et
de la formation professionnelle
Leitender Ausschuss
Comité directeur
Informatik/Informatique
Thomas Schneider
Vice-Directrice
Nathalie Fornachon
Vendeurs
Assistantes en
pharmacie
Commerçants
Maturité
professionnelle
Prüfungszentren
Centres d’examens
Goethe-Institut Inter Nationes
Renate Bühler
Chambre de commerce
et d’industrie de Paris (CCIP)
Julien Keller/Monique Gunzinger
Schweizerisches Informatik-
Zertifikat (SIZ)
Thomas Schneider
Bieler Kurse für Arbeitslose
Liselotte Zülli
Zebra
Liselotte Zülli

Schülerstatistik
Statistique des élèves
Deutschsprachige Abteilungen
1. Lehrjahr 2. Lehrjahr 3. Lehrjahr Total
1. Lehrjahr 2. Lehrjahr 3. Lehrjahr Total
Kaufmännische Angestellte 102 114 125 341
BMS I 22 25 18 65
BMS II + IIA 31 – – 31
Bürolehre 12 17 – 29
Detailhandelsangestellte 21 32 30 83
Verkäufer 61 47 – 108
Pharma-Assistentinnen 25 19 27 71
Total 274 254 200 728
Sections romandes
1ère 2ème 3ème total
1ère 2ème 3ème total
Employés de commerce 22 23 24 69
MPC II 11 – – 11
Vendeurs 7 6 – 13
Assistantes en pharmacie 11 9 13 33
Total 51 38 37 126
Veränderungen zum Vorjahr/Evolution année précédente
2000/2001 1999/2000 Veränd. abs. In %
2002/2003 2001/2002 Veränd. abs. In %
Kaufmännische Angestellte 341 357 -16 -4%
BMS I 65 63 +2 +3%
BMS II + IIA 31 35 -4 -11%
Bürolehre 29 38 -9 -24%
Detailhandelsangestellte 83 75 +13 +17%
Verkäufer 108 161 -53 -33%
Pharma-Assistentinnen 71 57 +14 +25%
Total 728 786 -58 -7%
2002/2003 2001/2002 Chg. nbr. en %
Employés de commerce 69 68 +1 + 1%
MPC II 11 6 +5 +83%
Vendeurs 13 15 -2 -13%
Assistantes en pharmacie 33 27 +6 +22%
Total 126 116 +10 +9%
Gesamtübersicht/Récapitulation
2000/2001 1999/2000 Veränd. abs. in %
2002/2003 2001/2002 Veränd. abs. in %
Deutschsprachige Abteilungen 728 786 -58 -7%
Sections romandes 126 116 +10 +9%
Total 854 +902 -48 -5%
Anhang/Annexe 27

Lehrabschlussprüfungen
Examens finals
Anzahl Kandidaten/Nombres de candidats
Jahr/Année K Co Bü Dh Vk Vd A P
1992 245 61 21 30 47 21 11 15
1993 215 58 25 14 44 17 9 14
1994 232 43 16 13 62 17 15 9
1995 231 47 24 13 49 14 13 12
1996 186 43 25 18 46 15 17 18
1997 147 33 18 23 57 12 22 12
1998 171 28 18 13 60 8 20 9
1999 172 30 19 30 53 10 14 8
2000 191 23 14 22 64 14 20 12
2001 187 23 21 23 64 10 21 8
2002 173 16 22 29 64 6 18 10
2003 186 25 17 30 46 6 27 13
Beste Ergebnisse/Meilleurs résultats
Kaufmännische Angestellte/Employés de commerce
Note 5.7 Hochstrasser Manuela
Note 5.5 Bleuer Nicole
Note 5.5 Müller Thomas
Note 5.4 Burgdorfer Sandra
Note 5.4 Howald Annelies
Kaufmännische Angestellte nach Art. 41
Note 5.9 Flückiger Sandra
Note 5.4 Moser Katherina
Note 5.4 Osterop Alexander
BMS I
Note 5.4 Kuleli Sabahattin
Note 5.4 Wyss Robert
BMS II/MPC II
Note 5.5 Aeschbacher Marc
Note 5.4 Placi Tiziana
Note 5.4 Studer Muriel
Büroangestellte
Note 5.7 Miyoshi-Stadelmann Melanie
Note 5.4 Ricci Elisa
Note 5.4 Stalder Oliver
28 Anhang/Annexe
Pharma-Assistentinnen/Assistantes en pharmacie
Note 5.6 Voirol Cyndie
Note 5.5 Grau Bettina
Note 5.5 Rihs Isabelle
Note 5.5 Wenger Regina
Verkäufer/Vendeurs
Note 5.4 Jonen Tamara
Note 5.4 Scherrer Corinne Martina
Detailhandelsangestellte
Note 5.4 Hunziker Karin

Ergebnisse Kaufleute
Fach 2003 1992 – 2002 Abweichung
Deutsch 4.55 4.60 - 0.05
Französisch 4.73 4.53 +0.20
Betriebs- und Rechtskunde 4.44 4.27 +0.17
Rechnungswesen 4. 11 4.05 +0.06
Korrespondenz 4.93 4.82 +0.11
SK/VWL/WG 5.03 5.02 +0.01
Englisch 4.81 4.55 +0.26
Italienisch 5.50 5.09 +0.41
Wirtschaft/Recht/Gesellschaft 4.93 4.80 +0.13
Praktische Arbeiten 4.79 4.87 - 0.08
Résultats Commerçants
Branche 2003 1992 – 2002 Ecart
Français 4.34 4.43 - 0.09
Allemand 4.27 4.73 - 0.46
Economie d’entreprise et droit 4.65 4 .37 +0.28
Technique quantitativ de gestion 3.98 4 .11 - 0.13
Correspondence 4.99 4.70 +0.29
IC/EPO/GE 4.76 4.89 - 0.13
Anglais 4.83 4 .75 +0.08
Italien 5.62 5.27 +0.35
Economie/Droit/Societé 5.08 5.04 +0.04
Travaux pratique 4.75 4.82 - 0.07
Ergebnisse Büroangestellte
Fach 2003 1992 – 2002 Abweichung
Praktische Arbeiten 5.21 4.92 +0.29
Deutsch 4.68 5.03 - 0.35
Tastaturschreiben 5.49 4.93 - 0.44
Rechnen/Buchhaltung 4.56 4.55 +0.01
Betriebs- und Rechtskunde 5. 11 4.87 +0.24
Staatskunde/Wirtschaftskunde 5.62 5.29 +0.33
Ergebnisse Detailhandelsangestellte
Fach 2003 1996 – 2002 Abweichung
Verkaufskunde 5.21 5.00 - 0.21
Warenkunde 4.90 5.05 - 0.15
Betriebskunde 4.54 4.60 - 0.06
Handelsrecht 4.26 4.34 - 0.08
Rechnungswesen 4.00 4. 10 - 0.10
Deutsch 4.54 4. 57 - 0.03
Französisch 4.82 4.95 - 0.13
Textv./Komm./Info. 5.50 5.38 +0.12
Staats- und Wirtschaftskunde 4.92 5.00 - 0.08
Anhang/Annexe 29

Ergebnisse Verkäufer
Fach 2003 1996 – 2002 Abweichung
Verkaufskunde 4.93 4. 71 +0.22
Warenkunde 4.55 4.68 - 0.13
Betriebskunde 4.64 4.60 +0.04
Rechnen 4.47 4.40 +0.07
Deutsch 4.64 4.56 +0.08
Französisch 4.85 4.82 +0.03
Textv./Komm./Info. 5.00 5.02 - 0.02
Staats- und Wirtschaftskunde 4.64 4. 51 +0.13
Résultats Vendeurs
Branche 2003 1996 – 2002 Ecart
Technique de vente 5.07 4.89 +0.18
Conn. des marchandises 4.72 4.52 +0.20
Gestion d’entreprise 4.57 4.22 +0.35
Calcul 3.97 3.98 - 0.01
Français 4.57 4.26 +0.31
Allemand 4.97 4.50 +0.47
Traitement texte/Informatique 5.03 5. 01 +0.02
Instruction C./Conn. économique 4.45 4.64 - 0.19
Ergebnisse Pharma-Assistentinnen
Fach 2003 1996 – 2002 Abweichung
Naturlehre 4.23 4.39 - 0.16
Arzneimittelkunde 4.53 4.49 +0.04
Parapharmazie 4.49 4.89 - 0.40
Betriebsarbeiten/Kundenbetreuung 4.76 5.00 - 0.24
Kaufmännische Kenntnisse 4.04 4.34 - 0.30
Deutsch 5.08 5. 16 - 0.08
Französisch 5.08 5.07 +0.01
Bürokommunikation 5.49 5.38 +0. 11
Staats- und Wirtschaftskunde 5.42 5.45 - 0.03
Résultats Assistantes en pharmacie
Branche 2003 1996 – 2002 Ecart
Sciences naturelles 4.75 4.39 +0.36
Médicaments 4.57 4.45 +0.12
Parapharmacie 4.52 4. 61 - 0.09
Trav. Pharm./Services clientèle 5.00 5. 15 - 0.15
Connaissances commerciales 3.86 4.04 - 0.18
Français 4.73 4.48 +0.25
Allemand 4.44 4.56 - 0.12
Communications 5.50 5.02 +0.48
Instruction civique 5.09 5.04 +0.05
30 Anhang/Annexe

Aufsichtsbehörden
Autorité de surveillance
Bund/Confédération
Bundesamt für Berufsbildung und
Technologie (BBT)
Office fédérale de la formation professionnelle
et de la technologie (OFP)
Kanton/Canton
Erziehungsdirektion/Direction de l’instruction
publique
Mittelschul- und Berufsbildungsamt/
Office de l’ensignement du 2e degré et
de la formation professionnelle
Herr Theo Ninck, Vorsteher MBA
Herr Beat Meyenberg,
Berufsschulinspektor
Monsieur John Buchs, inspecteur
Trägerschaft/Patronage
Kaufmännischer Verband Biel/Société
des employés de commerce Bienne
Schulorgane
Organes de l’école
Schulkommission
Commission d’école
Mitglieder der Schulkommission
per 31. Juli 2002
Membres de la commission d’école
au 31 juillet 2002
Herr Jürg Moser, Präsident, Leitender
Ausschuss, HIV (1993)
Monsieur Marc Lehmann, vice-président,
bureau de la comm., SSEC (1997)
Herr Werner von Deschwanden, KV
Biel, Leitender Ausschuss (1985)
Herr Jean-Philippe Jeannerat, Stadt Biel
(2002)
Herr Markus Leuenberger, HIV (1998)
Herr Hanspeter Zingg, Apotheker-
Verband (2001)
Eintritte per 1. Januar 2003
Entrées en fonction au 1er janvier 2003
Herr Giger Robert, KV Biel (2003)
Herr Andreas Rickenbacher, KV Biel
(2003)
Schulleitungskonferenz
Conférence de la direction
Herr Viktor Rossi, Rektor
Madame Nathalie Fornachon, Vicedirectrice
Herr Pierre Schluep, Abteilungsleiter
Herr Thomas Schneider, Abteilungsleiter
Herr Daniel Stähli, Abteilungsleiter
Vertretung der Lehrerschaft
Représentant du corps enseignant
Herr Marc Mangold
Lehrer für Wirtschaft und Recht
Prüfungsleitung
Direction des examens
Herr Pierre Schluep, Prüfungsleiter
Lehrerschaft
Corps enseignant
Berufsbildung
Formation professionnelle
Fachgruppe Sprachen
Groupe de branches «langues»
Bächer Paul 1979
Binder Willy 1979
Bonnemain Yves 2002
Boschung Renata 1994
Bouimarine Regula 1999
Bühler Renate 1999
Cretton Anne 2001
Diener Pierre 1964
Ducommun Anne-Lise 1996
Fankhauser Suzanne 2001
Fornachon Nathalie 1988
Gray Julie 2002
Gunzinger Monique 1988
Haldimann Maria 1995
Hirt Monika 1980
Jenni Margrit 2002
Keller Julien 1980
Laeser Christiane 1976
Lanz Beatrice 1983
Latscha Céline 2002
Leuenberger Gabriela 2003
Meyer Siegmar 1996
Noirjean Corinne 2002
Salah Ismail 2003
Schluep Pierre 2000
Schluep Thibaut 2003
Schneider Meret 2003
Wirz Ursula 2001
Zumbrunn Ursula 2003
Zureich Donald 1986
Fachgruppe Wirtschaft
Groupe de branches «commerciales»
Boder Claude 1973
Brandenberger Hans 1974
Brunner Patrick 1996
Colombo Stephane 2002
Fankhauser Matthias 2001
Gerber Nadine 1998
Grolimund Bruno 2001
Habermacher Bruno 2000
Anhang/Annexe 31

Hinni Sascha 2000
Hostettler Nadine 2001
Krähenbühl Alex 2001
Kurmann Barbara 2002
Leuenberger Daniel 1987
Mangold Markus 1999
Rohner Donald 1985
Rossi Viktor 1994
Sidler Regula 1997
Stähli Daniel 2002
Tock Danièle 2002
Wälti Philippe 2001
Fachgruppe Informatik und Bürokommunikation
Groupe de branches
«informatique et bureautique»
Bernhard Markus 2001
Bindy Sylvia 2000
Schneider Thomas 1998
Zülli Liselotte 1999
Fachgruppe Sport
Groupe de branches «sport»
Bernegger Rolf 1987
Fancelli Nicoletta 2001
Oliveira Renate 1999
Rommerskirch Hans 1987
Schnyder-Benoit Nicole 1997
Fachgruppe Verkauf und Pharma
Groupe de branches
«vente et pharma»
Bichsel Bernard 1991
Blum Sylviane 1991
Christe Pascale 1996
Deutsch Brigitta 1994
Hubschmid Felix 1991
Jespers Christina 1997
Kluser Karin 1995
Matthey Doris 1992
Meier Jacqueline 1999
Monnier Marie-Louise 1991
Paraskevas Sonja 1990
Schumacher Yves 1996
Vatter Eleonora 1999
32 Anhang/Annexe
Eintritte auf Beginn und im Verlauf
des Schuljahres
Entrées au début et en cours d’année
Stephane Colombo
Julie Gray
Margrit Jenni
Barbara Kurmann
Céline Latscha
Daniel Stähli
Danièle Tock
Yves Bonnemain
Corinne Noirjean
Meret Schneider
Ursula Zumbrunn
Thibaut Schluep
Gabriela Leuenberger
Ismail Salah
Austritte im Verlauf des Schuljahres
und per 31. Juli 2003
Sorties en cours d’année et au
31 juillet 2003
Sylvia Bindy
Yves Bonnemain
Anne Cretton
Pierre Diener
Nadine Gerber
Sascha Hinni
Monika Hirt
Margrit Jenni
Christina Jespers
Julien Keller
Karin Kluser
Barbara Kurmann
Céline Latscha
Corinne Noirjean
Danièle Tock
Weiterbildungszentrum
Centre de perfectionnement
Weiterbildung Fachlehrer
Aerni Urs
Amsler Bruno
Anderegg Antoinette
Bächer Paul
Barnes Annemarie
Berger Monika
Bernhard Markus
Bertini Silvio
Boder Claude
Bonny Madeleine
Bouimarine Regula
Brandenberger Hans
Brechbühler Carlo
Brunner Patrick
Bühler Gilbert
Bühler Renate
Burkhardt Brigitte
Burri Rita
Ducommun Annelise
Edöcs Pascale
Eugster Christine
Fatio Jean-Claude
Flury Barbara
Fornachon Nathalie
Gauchat Liliane
Geiser Pierre-Yves
Grava Silvio
Grolimund Bruno
Habermacher Bruno
Hahn Gabriele
Häner Jacqueline
Hirt Monika
Hostettler Fabienne
Huber Veronika
Jaecklin Marc
Jaggi Martin
Jungen Karin
Kaufmann Beatrice
Keller Daniel
Keller Julien
Künzli Felix
Küpfer Severin
Labbé Pascal
Laeser Christiane
Landolt Arthur
Latscha Céline
Leuenberger Daniel
Liegme Pierre
Liengme Pierre
Mangold Marc
Meier Peter
Menzi Sarala
Mottaz Pierre-Alain
Nanini Mauro
Noirjean Corinne
Paoluzzo Beatrice
Peng Renato
Peter Christoph
Rizzardi Sonia

Romagosa Marcel
Romegialli Peter
Rossel Daniel
Roth Ulrich
Schluep Heidi
Schluep Pierre
Schluep Thibaut
Schneider Thomas
Schober Roger
Schober Roger
Schreiber Patrick
Senn Hans-Rudolf
Sidler Regula
Sieber Stefan
Siegrist André
Staub Corinne
Struchen Dora
Tatti Michel
Thomi Peter
Tschanz Claudia
Von Känel Beat
Weber Eliane
Wyss Roland
Zülli Liselotte
Zumbrunn Ursula
Prüfungszentren/Centres d’examens
Frau Renate Bühler, Goethe-Institut
Inter Nationes, München
Monsieur Julien Keller et
Madame Monique Gunzinger, Chambre
de commerce et d’industrie de Paris
Herr Thomas Schneider,
Schweizerisches Informatik-Zertifikat
Bieler Kurse/Cours biennois
Frau Liselotte Zülli
Zebra
Frau Liselotte Zülli
Verwaltung/Administration
Monsieur Roland Gurtner, administrateur
Herr Beat Garnhartner, Finanzen/
Personelles
Frau Sonia Krieg, Sekretariat
Frau Eliane Wälti, Sekretariat
Herr André Sigrist, PC-Support
Frau Aurélie Schneider, Lehrtochter
Frau Marion Christen, Rektoratsassistentin/Lehrabschlussprüfungen
Frau Tina Lehmann, Lehrtochter
Frau Céline Delogue, Lehrtochter
Sekretariat Weiterbildungszentrum
Frau Ursula Oppliger
Frau Anita Wehrli
Herr Raphael Paroz
Hausdienst/Service des immeubles
Herr Jürg Probst, Abwart
Revisionsstelle/Révision
Stehlé + Co., Port
Anhang/Annexe 33

Finanzen
Betriebsrechnung vom 1.1.2002 – 31.12.2002
Personalkosten Lehrer
Personalkosten Verwaltung
Anschaffungen
Verbrauchsmaterial
Unterhalt Mobilien, Informatik
Miete und Unterhalt Gebäude
Übriges
Prüfungsgebühren
Schulgelder
Beiträge des Kantons
Beiträge des Bundes
Übriges
Total
Finances
Compte d’exploitation 1.1.2002 – 31.12.2002
Frais de personnel du corps enseignant
Frais de personnel de l’administration
Acquisitions
Matériel d’emploi
Entretien mobilier et informatique
Loyer et entretien bâtiments
Frais divers
Frais d’examen
Finances de cours
Contributions du canton
Contributions de la Confédération
Recettes diverses
Total
34 Anhang/Annexe
Ausgaben
7'106'132.oo
551'008.55
143'253.55
688'526.55
168'205.95
804'896.00
445'328.00
9'907'350.60
Charges
7'106'132.oo
551'008.55
143'253.55
688'526.55
168'205.95
804'896.00
445'328.00
9'907'350.60
Einnahmen
223'135.00
2'057'897.55
7'165'705.60
355'446.40
105'166.05
9'907'350.60
Produits
223'135.00
2'057'897.55
7'165'705.60
355'446.40
105'166.05
9'907'350.60

Kaufmännische Berufsschule Biel
Postfach 940
Neuengasse 10
2501 Biel
Tel. 032 328 74 47
Fax 032 325 14 43
mail@kbs-biel.ch
www.kbs-biel.ch
Ecole professionnelle commerciale de
Bienne
Case postale 940
Rue Neuve 10
2501 Bienne
Tél. 032 328 74 47
Fax 032 325 14 43
mail@kbs-biel.ch
www.epc-bienne.ch