de la VSP au CAP - SBSSA Rouen

Les modalités d’évaluation par
le Contrôle en Cours de
Formation (CCF)
de la V.S.P.
au CAP
•B.O. N° 29 du 17 juillet 2003
Françoise LEDOUX

La V.S.P. fait désormais partie de
l’enseignement professionnel.
Elle est notée sur 20 points,
coefficient 1, qui intègre le
coefficient global le plus élevé
des épreuves professionnelles
Françoise LEDOUX

L’épreuve de Vie Sociale et Professionnelle
se compose de 2 situations
d’évaluation :
• Une situation d’évaluation écrite avec :
Une 1ère partie : une évaluation écrite
• Notée sur 7 points
• Durée : 1 heure
Une 2ème partie: un travail personnel écrit
• Notée sur 7 points
• Une situation d’évaluation pratique
• Notée sur 6 points
Françoise LEDOUX

1ère partie : l’évaluation écrite
1. Structure de l’évaluation:
• Le sujet présente au moins une situation issue:
De la vie quotidienne ou
De la vie professionnelle
• Les 5 parties du programme sont abordées:
L’individu dans son parcours professionnel
L’individu dans l’entreprise
L’individu au poste de travail
L’individu acteur des secours ( que la partie 4.1.)
L’individu consommateur avisé
• Un risque commun à tous les secteurs professionnels est traité:
L’activité physique
Le bruit
La charge mentale
Françoise LEDOUX

• La partie 3 du programme, l’individu au poste de travail, est évaluée
et la situation présentée permet :
d’identifier :
le phénomène dangereux
le travailleur
la situation dangereuse
les dommages
de repérer :
le risque encouru
d’indiquer :
les mesures de prévention à mettre en œuvre
Françoise LEDOUX

2. Forme de l’évaluation.
• Présentation du sujet
La 1ère page du sujet écrit doit comporter:
Le nom de l’académie
Le nom de l’établissement et la ville
La spécialité de l’examen
Le nom de l’épreuve avec la durée et le coefficient
La date de l’épreuve
La situation
• Le contenu
Les questions sont rédigées avec des verbes à l’infinitif
Les questions sont numérotées selon la codification internationale ( 1 -
1.1 - 1.1.1. ……..)
Les questions ne sont pas extraites de livres ou d’ouvrages
Françoise LEDOUX

Le barème est précisé pour chaque question
Les supports documentaires à analyser sont variés ( schéma,
tableau, texte, graphique…)
Les documents sont:
- clairs et lisibles
- récents ( événement, chiffres, tableau…)
- originaux
- complétés des sources ( titre - auteur - éditeur - date de parution -
page)
- pas trop longs
L’orthographe et la syntaxe sont correctes
La présentation est claire et soignée
L’espace prévu pour les réponses est suffisant
•Le corrigé
Il détaille le barème
Il précise les réponses attendues ou envisageables
Françoise LEDOUX

2ème partie: le travail personnel écrit
1.Le type de travail à réaliser (au choix)
Analyse d’un risque professionnel
Exploitation d’un document
2.Consignes
Réaliser une page de présentation avec:
- nom et prénom du candidat
- année scolaire ou de session
- nom du centre de formation
- spécialité du C.A.P.
- nom du type de travail réalisé
Réaliser le travail personnel sur 2 pages maxi.
Ce travail ne fera pas l’objet d’une présentation orale
Françoise LEDOUX

3. Contenu
3.1. L’analyse d’un risque professionnel
Présenter une situation professionnelle en lien avec le secteur
professionnel
Identifier le problème posé
Analyser la situation en :
identifiant les éléments de la situation à l’aide de la méthode
« processus d’apparition d’un dommage »:
Analyse d’un risque
-Phénomène dangereux:……………………
-Opérateur:………………………………….
-Situation dangereuse:………………………
-Événement dangereux:……………………...
-Dommage causé:……………………………
Françoise LEDOUX

mettant en relation les éléments de la situation par un schéma:
Phénomène dangereux :
…………………………..
Opérateur :
…………………………….
Situation dangereuse :
…………………………………..
Événement dangereux :
…………………………….
Dommage causé :
……………………………………..
Françoise LEDOUX

Mobiliser des connaissances, en recherchant, par exemple, des
informations sur le phénomène ou la situation ou l’événement ou le
dommage
Énoncer des solutions existantes ( consignes de sécurité
individuelles ou/et collectives )
Ou
Proposer des solutions ( rangement, affiche, précautions d’emploi,
choix de produit ou de matériel…)
Françoise LEDOUX

3.2. L’exploitation d’un document
Présenter le document choisi
− Donner le lien avec un des domaines de la V.S.P.
− Ajouter ce document en annexe
− Indiquer la nature de ce document:extrait de journal, photo, tableau,
fiche, affiche….
− Identifier la source du document: auteur, date de parution, éditions,
adresse de l’entreprise, site Internet…
Identifier le problème ou la situation posé par ce document =
énoncer une problématique
Analyser le document:
- Identifier les éléments du document( surligner, citer les parties du
document…)
- Classer les éléments du document (ordonner les thèmes, mettre en
relation les éléments…)
Françoise LEDOUX

Mobiliser des connaissances:
−
−
−
Expliquer un schéma
Donner la signification d’un logo, d’un pictogramme…
Donner les consignes de rédaction( pour un C.V.), d’utilisation( pour
un produit)…
Réaliser:
−
−
−
Expliquer le choix du document
Expliquer un choix entre des solutions proposées
Rédiger un document à partir de renseignements personnels (un C.V.,
une lettre de motivation…)
Françoise LEDOUX

4. Proposition de grilles d’évaluation
Pour des raisons pratiques, la notation est ici prévue sur 14 points.
La note finale doit être sur 7 points.
Analyse d’un
risque
professionnel
•Présentation du travail écrit ( 2 pages maxi.)
•Rédaction soignée sans rature et sans faute
•Utilisation d’un vocabulaire adapté
•Choix du risque en lien avec le programme de
VSP ou de l’expérience professionnelle
•Description de la situation de travail
•Identification du problème
•Analyse de la situation
•Présentation ou proposition d’actions de
prévention
Françoise LEDOUX
1
1
1
1
1
2
5
2
14 points

Exploitation
d’un
document
•Présentation du travail écrit (2 pages maxi.)
•Rédaction soignée sans rature et sans faute
•Utilisation d’un vocabulaire adapté
•Choix du document en lien avec le
programme de VSP ou de l’expérience
professionnelle
•Présentation du document choisi
•Énoncé de la problématique
•Analyse du document choisi
•Présentation ou proposition d’actions de
prévention , ou de solutions
1
1
1
1
1
1
5
3
Françoise LEDOUX
14 points

5. Quelques exemples de documents à utiliser
pour l’ exploitation d’un document
5.1.l’individu dans son parcours professionnel
• Un contrat d’apprentissage ou une convention de stage
• Une offre d’emploi dans le secteur d’activité
• Une lettre de motivation pour une recherche d’emploi ou de stage
5.2.l’individu dans l’entreprise
• Un extrait du règlement intérieur ayant reçu l’élève en stage
• Un extrait de la convention collective, du code du travail
• Un document affiché dans l’entreprise (élections au Comité
d’entreprise, actions syndicales, compte-rendu de réunion de
CHSCT…)
• Un menu présenté au self ou à la cantine de l’entreprise
Françoise LEDOUX

5.3.l’individu au poste de travail
• Une déclaration d’accident
• Un plan : d’atelier, de chantier, de poste de travail
• Une photographie représentant l’élève à son poste de travail ( aménagement,
tenue professionnelle, gestes et postures…)
• Les consignes de sécurité données à un poste de travail
• Une affiche près d’un poste pour informer, prévenir de risques
• Une fiche technique d’un produit utilisé, d’un matériel ou d’une machine
• La photographie d’un matériel spécifique du poste de travail ou d’un
équipement de protection collective ( hotte aspirante, sol antidérapant,
nacelle…)
5.4.l’individu consommateur avisé
• Un contrat d’assurance pour un deux-roues
• Un dépliant informant du recyclage des déchets de la commune
• Une proposition de crédit pour un achat( MP3, baladeur, chaîne-hi-fi…)
• Une étiquette de produit( entretien, alimentaire…) ou de matériel
• Un article dans une revue d’association de consommateurs( Que Choisir…)
Françoise LEDOUX