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PARTIE 3 : PROGRAMMES NATIONAUX ET MONDIAUX

REGROUPÉS.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

3.1 L’Inde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

3.1.1 Campagne d’assainissement total (CAT) en Inde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

3.1.2 Organisation internationale des services sociaux de Sulabh en Inde . . . . . . 119

3.2 L’Éthiopie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

3.2.1 Le SNNPR éthiopien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

3.2.2 L’apprentissage par la pratique : passage à l’échelle de l’hygiène et de

l’assainissement à Amhara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

3.3 Le Bangladesh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

3.3.1 Le programme WASH du BRAC au Bangladesh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

3.3.2 L’Assainissement total décentralisé pour le développement durable

(DISHARI) au Bangladesh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

3.4 Le Bénin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

3.4.1 Le Programme national de promotion de l’hygiène et de

l’assainissement en milieu rural (PHA) au Bénin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

3.5 Programmes mondiaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

3.5.1 Le Projet de passage à l’échelle mondiale de l’assainissement (GSUSP) . . . 137

3.5.2 Le Passage à l’échelle mondiale du changement de comportement

en matière de lavage des mains (GSUHBCP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

Glossaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

LISTE DES GRAPHIQUES

Graphique 1 - La transmission fécale-orale de germes (le diagramme F) et

les principales manières de rompre ce cycle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Graphique 2 - Le rapport coût-efficacité des interventions visant à

assurer la survie des enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Graphique 3 - La nature dynamique du changement de comportement en matière

d’assainissement et d’hygiène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Graphique 4 - Les approches énoncées dans le présent document . . . . . . . . . . . . . . 17

Graphique 5 - Formulaire vierge explicatif utilisé dans le présent document . . . . . . . . . 18

LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 - Chronologie des stratégies participatives et de promotion en matière

d’hygiène et d’assainissement et des évènements importants du secteur . . . 6

Tableau 2 - Tableau récapitulatif des stratégies participatives et de promotion

énoncées dans le présent document . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

>> IV INTRODUCTION AUX STRATÉGIES PARTICIPATIVES ET DE PROMOTION EN MATIÈRE D’HYGIÈNE ET D’ASSAINISSEMENT

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