rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR

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L’iPad à l’école: usages, avantages et défis
Nous avons aussi questionné les enseignants sur les avantages d’une utilisation quotidienne de la
tablette tactile en classe (Figure 13). Plusieurs de leurs réponses rejoignent celles des élèves. En effet,
l’accès à l’information (n = 154) et la portabilité de l’outil (n = 125) arrivent en tête des avantages.
Viennent ensuite la collaboration accrue, tant entre les élèves eux-mêmes qu’entre l’enseignant et
les élèves (n = 105), la possibilité pour les élèves d’aller à leur rythme (n = 94), et l’organisation
du travail des élèves qui semble facilitée (n = 76). La motivation accrue des élèves (n = 54), même
si elle est peu ressortie dans le questionnaire, semble « aller de soi » pour les enseignants, c’est
du moins ce qu’ont révélé les entrevues individuelles et de groupe. D’autres avantages ont aussi
été soulignés par les enseignants comme la qualité des présentations qu’eux (n = 45) ou leurs
élèves (n = 43) effectuaient, la créativité de leurs élèves (n = 39). L’économie de papier (n = 38)
a aussi été mentionnée par les enseignants. Enfin, la variété des ressources pédagogiques qu’ils
pouvaient utiliser en classe (n = 37), la possibilité pour leurs élèves d’annoter des documents PDF
plus facilement (n = 34), et l’expérience de lecture bonifiée (n = 32) font également partie des
avantages indiqués. Enfin, les enseignants ont souligné que l’usage de la tablette tactile en classe
a autant développé leurs compétences informatiques (n = 19) que celles de leurs élèves (n = 19).