Le processus d'insertion professionnelle de diplômés en ... - acelf
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<strong>Le</strong> <strong>processus</strong> d’insertion<br />
<strong>professionnelle</strong> <strong>de</strong> diplômés<br />
<strong>en</strong> <strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t au Québec:<br />
une analyse <strong>de</strong> trajectoires<br />
Joséphine MUKAMURERA<br />
Université <strong>de</strong> Sherbrooke, Québec, Canada<br />
RÉSUMÉ<br />
Cet article prés<strong>en</strong>te la synthèse d’une partie <strong>de</strong>s résultats d’une recherche portant<br />
sur le <strong>processus</strong> d’insertion <strong>professionnelle</strong> <strong>de</strong> jeunes <strong>en</strong>seignants prés<strong>en</strong>ts sur<br />
le marché du travail québécois dans la conjoncture difficile <strong>de</strong>s années 80 et 90. À<br />
partir <strong>de</strong>s données d’<strong>en</strong>trevues et une analyse docum<strong>en</strong>taire, cette recherche analyse<br />
<strong>en</strong> profon<strong>de</strong>ur les trajectoires d’insertion et met <strong>en</strong> évi<strong>de</strong>nce les différ<strong>en</strong>tes logiques<br />
<strong>de</strong> construction à l’oeuvre. L’article ne rapporte pas l’<strong>en</strong>semble <strong>de</strong>s résultats détaillés<br />
sur chacun <strong>de</strong>s thèmes abordés par la recherche, mais t<strong>en</strong>te <strong>de</strong> recomposer une<br />
totalité significative qui r<strong>en</strong><strong>de</strong> compte du déploiem<strong>en</strong>t <strong>de</strong>s trajectoires d’insertion<br />
au-<strong>de</strong>là <strong>de</strong> la diversité et <strong>de</strong> la singularité <strong>de</strong>s itinéraires et du vécu professionnel <strong>de</strong>s<br />
<strong>en</strong>seignant(e)s interviewé(e)s. La recherche montre et explicite trois aspects fondam<strong>en</strong>taux<br />
<strong>de</strong>s trajectoires <strong>de</strong>s jeunes <strong>en</strong>seignants : a) la non-linéarité et l’abs<strong>en</strong>ce d’un<br />
modèle d’insertion unique, b) l’amélioration progressive dans la situation <strong>professionnelle</strong><br />
au fil du temps et c) l’historicité <strong>de</strong>s trajectoires. Ces résultats témoign<strong>en</strong>t<br />
<strong>de</strong> la nécessité <strong>de</strong> revoir les notions <strong>de</strong> précarité, <strong>de</strong> stabilité, <strong>de</strong> sécurité d’emploi et<br />
d’insertion <strong>en</strong>core « collées» à l’époque du plein emploi et à l’utilisation <strong>de</strong><br />
paramètres économiques et objectifs.<br />
volume XXVII :1, printemps 1999<br />
64<br />
www.<strong>acelf</strong>.ca