Le rapport d'activité 2009 (pdf) - Télécom Bretagne

w w w . t e l e c o m - b r e t a g n e . e u
Rapport d’activité
Télécom Bretagne
2009

Éditorial
Dans le contexte difficile de l’année 2009, Télécom Bretagne a su maintenir un niveau
de recrutement et une activité de recherche équivalents aux années précédentes.
La crise économique, qui a réduit l’activité des entreprises, a mécaniquement affecté
nos recettes en formation continue ou en taxe d’apprentissage. Toutefois,
l’excellence de nos équipes de recherche a permis de limiter ces effets conjoncturels
et nos contrats ont continué à croître induisant même une légère augmentation
du nombre de nos doctorants. Parallèlement, notre activité de recherche a
permis l’émergence de nouvelles activités sur le pôle brestois, comme la station
de réception satellite Vigisat, en partenariat avec l’entreprise CLS, ou la société
E3S, essaimage du département d’Optique de l’École, spécialisée en conception
de lunettes actives pour la visualisation 3D.
Les réflexions sur l’évolution de l’organisation de l’enseignement supérieur nous
ont naturellement beaucoup occupés. Qu’il s’agisse du rapprochement entre les
écoles des Télécoms et celles des Mines, de l’Université européenne de Bretagne
ou du Grand Emprunt, nous avons activement participé à toutes les négociations pour
faire valoir les besoins spécifiques de notre École, établissement multipolaire majoritairement
implanté en Bretagne occidentale.
Notre action au sein de l’UEB nous a valu d’être choisi comme site d’accueil pour le futur
équipement de visio-conférence immersive qui sera mis en service en 2010.
J’ai tenu personnellement à ce que cet équipement, pierre angulaire du projet de campus
numérique de l’UEB, soit traité en priorité. En effet, dans la perspective d’une réduction
de nos rejets de CO2, il est impératif de nous doter de moyens de communication
interactive performants, permettant de limiter significativement nos déplacements tout
en favorisant le travail collaboratif. Il sera de notre devoir de prouver, au dernier semestre
2010, que l’argent investi par les collectivités territoriales dans cet équipement
permet effectivement une amélioration substantielle des formations, de la recherche et
du fonctionnement des divers groupes auxquels Télécom Bretagne participe (GIS, pôles,
Pres…)
Enfin, c’est un plaisir pour moi de saluer et de remercier toutes les personnes de l'École,
enseignants-chercheurs ou personnels de soutien, permanents ou personnels en
contrats à durée déterminée, élèves ou doctorants, qui ont permis, encore une fois, de
maintenir Télécom Bretagne au plus haut niveau.

Sommaire
La formation
1. Les effectifs 8
1.1 La féminisation des effectifs 9
1.2 Les élèves étrangers 9
2. La formation à l’international des élèves de l’École 10
3. Les nouveautés pédagogiques 11
3.1 Évolution des formations 11
3.2 Les actions internationales 12
3.3 Les actions du groupe Pédagogie 12
4. Les formations en lien avec les entreprises 13
4.1 Le module « métiers » de la Fig 13
4.2 Les enquêtes d’insertion des jeunes diplômés 14
4.3 Événements et prix 14
5. Les diplômés 14
6. L’Association des anciens élèves (Télécom Bretagne Alumni) 15
La recherche
1. Le programme doctoral 18
1.1 Les thèses de doctorat 18
1.2 L’habilitation à diriger les recherches 19
2. L’orientation et le financement de la recherche 19
2.1 Labellisation dans le cadre du PCRD et du programme Eureka 20
2.2 Programme Futur et Ruptures 21
3. L’organisation de la recherche 21
3.1 Les plates-formes 21
3.2 Le dispositif Carnot 22
3.3 Les actions transversales 22
3.4 Les publications 22
4. La contribution au développement régional dans le domaine de la recherche 23
4.1 Les Pôles de compétitivité 23
4.2 Le contrat de Projet État-Région 23
4.3 Le Pôle de recherche et d’enseignement supérieur (Pres) 23
5. Les grandes alliances scientifiques 23
5.1 Allistene 23
5.2 ICT Lab 23
6. Les échanges de professeurs 24
7. Les distinctions 25
8. Les colloques et séminaires 25
Les relations entreprises
1. Valorisation et innovation 28
1.1 La valorisation de la recherche 28
1.2 Les entreprises en incubation 29
2. La formation continue 30
2.1 Les résultats 2009 30
2.2 Les perspectives 2010 30
3. La taxe d’apprentissage 31
2 Rapport d’activité 2009

Les personnels enseignants et administratifs
1. L’analyse et la répartition des effectifs dans l’organisation 34
1.1 La répartition du personnel enseignant par appellation 35
1.2 La féminisation des effectifs 36
1.3 Les personnels en situation de handicap 36
2. Les personnels non permanents 37
2.1 Les effectifs en contrats à durée déterminée 37
2.2 Les vacataires 38
3. L’intégration et la formation du personnel 38
3.1 La formation professionnelle 38
4. La gestion des risques professionnels 40
Les moyens financiers et les équipements
1. Les ressources financières et le budget 44
2. Les équipements 46
2.1 Les bâtiments 46
2.2 Les moyens informatiques 47
2.3 La bibliothèque 47
Les engagements solidaires et la démarche qualité
1. Une démarche « qualité » d’évaluation et d’amélioration continue 50
1.1 Préambule 50
1.2 Les principes de la démarche d’amélioration continue de Télécom Bretagne 50
1.3 Les actions menées au cours de l’année 2009 51
2. Des actions pour une démarche de développement durable et solidaire 52
2.1 Les actions prioritaires 53
2.2 Les réalisations 2009 53
2.3 Un bilan à l’issue de trois années d’action 54
Les annexes
Annexe 1 : Diplômes FIG (formation ingénieur généraliste) 58
Annexe 2 : Dipômes FIP (formation ingénieur par alternance) 59
Annexe 3 : Diplômes mastères spécialisés 59
Annexe 4 : Diplômes master recherche 60
Annexe 5 : Thèses de doctorant 61
Annexe 6 : Contrats de recherche 63
Annexe 7 : Projets soutenues par l’Institut Télécom et la Fondation Télécom 65
Annexe 8 : Projets Carnot 66
Annexe 9 : liste des logiciels et brevets déposés en 2009 68
Annexe 10 : Projets ou entreprises hébergés à l’incubateur en 2009 (Brest et Rennes) 69
Annexe 11 : Structures - ( conseil d’École, comité d’enseignement,
commission d’évaluation des appellations, comité de la recherche) 71
les Tableaux et les figures
Listes des tableaux et figures 74
3

EURECOM
L’Institut Télécom est un établissement public administratif
regroupant les plus grandes écoles spécialisées
en technologies de l’information et placées
sous la tutelle du ministre chargé des Communications
électroniques. Il comprend trois écoles d’ingénieurs
(Paris, Brest, Évry), une école de
management (Évry) ainsi que deux écoles en partenariat
sous statut de GIE, l’une avec l’université de
Lille 1 (Télécom Lille 1), l’autre avec des grandes entreprises
et des universités étrangères (Eurécom à
Sophia Antipolis).
Cette stratégie vise à ce que l’Institut Télécom soit
reconnu au niveau international pour l’excellence de
ses formations de niveau master et doctorat, comme
un moteur de la recherche académique dans le domaine
des communications, ainsi que comme une
référence pour l’innovation et le soutien à la création
d’entreprise.
L’Institut a également signé des conventions d’école
associée avec l’ENSPS de Strasbourg, Télécom
Saint-Étienne et L'Enseirb-Matmeca à Bordeaux.
Il constitue un centre de recherche de tout premier
plan dans le domaine des sciences et technologies
de l’information et de la communication, labellisé
Carnot. L’Institut Télécom compte 5400 étudiants de
niveau master et doctorat, 1000 employés permanents,
pour un budget de 140 M€ dont 30 % de ressources
propres. L’Institut Télécom est engagé dans
une ambitieuse stratégie pour la période 2008-2012,
adoptée lors du conseil d’administration de novembre
2007. Celle-ci prévoit de poursuivre le développement
de l’Institut, compte tenu de l’importance
des technologies de l’information en tant que facteur
de croissance et de compétitivité.
4 Rapport d’activité 2009

Télécom Bretagne en bref
Créée en 1977, Télécom Bretagne offre, sur ses campus de Brest, Rennes et Toulouse,
des formations d’ingénieur et de 3 e cycle (mastères, DNM, MSc, doctorat,
formation continue).
L’École accueille plus d’un millier d’élèves, dont 70% d’élèves ingénieurs et 30 %
d’élèves de 3 e cycle (dont environ 200 doctorants). Elle est membre fondateur de
l’Université européenne de Bretagne.
Les quelque 150 enseignants-chercheurs de Télécom Bretagne sont répartis dans
9 départements où ils conduisent une recherche de pointe dans tous les secteurs
des technologies de l’information et de la communication, de la conception de
nouveaux produits à l’étude de nouveaux usages. Ils sont actifs dans 4 pôles de compétitivité
(Images & réseaux, Mer Bretagne, ID4Car et Valorial) qui recoupent l’ensemble
des compétences scientifiques des départements.
Télécom Bretagne possède deux laboratoires CNRS (Labsticc pour les communications
et le traitement de l’information et Foton pour les communications optiques) et un laboratoire
Inserm (Latim pour le traitement de l’information médicale).
Membre de l’Université européenne de Bretagne elle inscrit son programme doctoral au
sein des écoles doctorales Sicma (Université de Bretagne occidentale et Université de
Bretagne sud) et Matisse (Université de Rennes 1), auprès desquelles elle est co-accréditée.
Connue internationalement pour sa découverte des turbocodes et ses applications afférentes,
l’École organise régulièrement des conférences internationales sur ses axes
de recherche d’excellence.
Elle anime une structure de recherche en partenariat avec les entreprises, Pracom, et
deux incubateurs d’entreprises à Brest et à Rennes. Chaque année, une vingtaine de
créateurs développent leur projet dans ces structures.
Largement ouverte à l’international, Télécom Bretagne dispense des formations sur
des sites délocalisés au Mexique, en Syrie, au Maroc et au Vietnam. Elle accueille, sur
l’ensemble de ses programmes, près de 50% d’élèves étrangers de plus de 50 nationalités
différentes et entretient une trentaine d’accords avec des partenaires académiques
étrangers.
Depuis plusieurs années, l’École a choisi d’être exemplaire en matière de développement
durable. Elle a rapidement adapté ses équipements et ses méthodes de travail
pour limiter l’impact de son fonctionnement sur l’équilibre écologique.
Soucieuse de la promotion des études scientifiques, elle participe à plusieurs programmes
de sensibilisation des collégiens et des lycéens dont les « Cordées de la réussite
» et à des manifestations comme la « Fête de la Science ».

6 Rapport d’activité 2009

La formation
L'École compte 1219 élèves, dont 65% d'élèves ingénieur. Les modalitésde
la formation d'ingénieur en partenariat ont été revues en 2009 pour adopter
une organisation semestrielle et une validation des connaissances et
des compétences par crédits.
The School has 1219 students, of whom 65% are apprentice engineers. The
apprentice engineer course was restructured in 2009 into a semester format
with validation of knowledge and skills based on a system of credits.

La formation
1. Les effectifs
En 2009-2010, les effectifs de l’École sont de 1194
élèves réguliers, chiffre en très légère baisse par
rapport à 2008-2009, et 25 auditeurs libres (AL). Le
tableau 1 donne la répartition des élèves dans les
différents programmes de formation.
En ce qui concerne la formation d’ingénieurs généralistes
(Fig), comme l’année dernière, toutes les
places ont été comblées dès le premier appel ; le
rang du dernier admis augmente, en lien avec l’augmentation
du nombre d’admis et à celle du nombre
de candidats communs avec d’autres concours. Le
nombre total d’élèves baisse légèrement (- 1,5 %),
malgré la stabilité du nombre d’admis sur titres (tableau
2).
Ingénieurs
généralistes
(Fig)
Ingénieurs spécialisés
en informatique, réseaux
et
télécommunications
(Fip)
1 ère année
2 e année
3 e année
Jeune Ingénieur
Prolongation de
scolarité
Total
1 ère année
2 e année
3 e année
Total
Élèves réguliers AL Total
158
192
172
90
41
653
42
41
38
121
Total ingénieurs 774 15 119 789
Mastères (Brest,
Rennes, Toulouse)
Formations
délocalisées
(Mexique, Syrie,
Maroc, Vietnam)
MSc 1
MSc 2
65
79
24
24
1
0
2
0
66
79
26
24
Master Recherche
(hors MSc2)
7 7 14
Masters / mastères
Total 199 10 209
Doctorants
221 0 221
Total général 1194 25 1219
0
4
11
0
0
15
0
0
0
0
158
196
183
90
41
668
42
41
38
121
L’excellence du recrutement reste caractéristique de
la formation d’ingénieur par apprentissage (Fip) ; le
recrutement en première année est supérieur à l’objectif
avec 40 apprentis auxquels s’ajoutent 2 élèves
recrutés par la voie de la formation continue. Le recrutement
reste diversifié, avec notamment 2 élèves
issus de BTS, 1 du DUT mesures physiques et 1 de licence
professionnelle. Cette formation connaît à
nouveau un succès remarquable. 105 terrains d’apprentissage
proposés par des entreprises n’ont pas
été comblés (85 en 2008).
Formations 2008/2009 2009/2010
Fig sur concours (1A)
Fig admis sur titres (1A)
Fig admis sur titres (2A)
Semestre n+i
Élèves stagiaires
Fip 1A
Mastères spécialisés
Masters of Science (1A)
Masters recherche
Doctorants
Total
130
14
27
2
1
40
100
29
11
62
416
137
16
29
0
0
42
88
26
7
67
412
Tableau 1 : répartition des effectifs par formation (rentrée 2009) Tableau 2 : flux d’entrée en 2009 (comparaison avec 2008)
8 Rapport d’activité 2009

1.1 La féminisation des effectifs
Le pourcentage de jeunes femmes est conforme à
celui de nos viviers de recrutement ; leur faible nombre
en formation d’ingénieurs par apprentissage est
lié à la moindre féminisation des filières IUT dans
lesquelles s’effectue le principal recrutement de
cette formation ; notons que le pourcentage de filles
inscrites en doctorat a presque doublé depuis 2004.
Année scolaire Fig Fip
Mastères
Doctorants
2004/2005
19%
19%
24%
14%
2005/2006
20%
15%
25%
23%
2006/2007
23%
13%
32%
20%
2007/2008
24%
9%
31%
22%
2008/2009
23%
10%
21%
25%
2009/2010
22%
11%
20%
27%
Tableau 3 : évolution du pourcentage de filles selon les cursus depuis 2004-2005
1.2 Les élèves étrangers
À la rentrée 2009-2010, 612 élèves étrangers 1 , provenant
de 53 pays, étaient inscrits dans les divers
programmes de Télécom Bretagne. Ils représentent
50 % de l’effectif total des élèves. Hors formations
délocalisées, le pourcentage d’élèves étrangers atteint
48 %. Les tableaux 4,5 et 6 donnent la répartition
des élèves par cursus, par zone géographique
et par année scolaire.
2008/2009
Afrique sub
saharienne
Amérique
du Nord
Amérique latine/Caraïbes
Asie
Europe
hors UE
Maghreb
Moyen
Orient
UE
Total
soit un
taux de :
Ingénieurs généralistes
27
12
74
1
117
6
24
261
40 %
Ingénieurs spécialisés
3
1
1
1
6
5 %
Mastères
16
4
3
2
17
2
44
68 %
MSc
3
8
35
1
1
48
100 %
Auditeurs libres
(toutes formations confondues)
2
1
3
3
3
1
3
16
64 %
Master Recherche
1
4
5
80 %
Doctorants
6
2
12
37
2
47
33
14
153
69 %
Formations délocalisées
16
21
21
21
79
100 %
Total
57
2
53
175
8
206
67
44
612
48 %
Tableau 4 : répartition des élèves étrangers par origine et par programme
(1) élèves-ingénieurs, auditeurs libres, mastères (y compris mastères délocalisés), MSc, masters recherche et doctorants.
9

La formation
Intitulé des formations
Localisation
Élèves
en 2009-2010
Élèves
en 2008-2009
Élèves
en 2007-2008
Mastère en « Ingénierie avancée en télécommunications »
Damas
21
27
14
Mastère en « Réseaux et systèmes d’information pour les
Mexico
16
16
10
entreprises »
Mastère en « Technologies du web »
Rabat
21
41
24
Programme de formation d'ingénieurs d'excellence au
Ho Chi Minh Ville
21
15
18
Vietnam
Total
79
99
66
Tableau 5 : répartition des élèves dans les formations délocalisées
1A
2A
JI
3A
Prolongation de scolarité
Total
Nombre
53
76
39
71
22
261
%
34 %
40 %
43 %
41 %
54 %
Évolution par rapport à 2008/2009
+2 %
+3 %
-1 %
-3 %
N/R
Tableau 6 : proportion d’élèves-ingénieurs (Fig) étrangers par année scolaire (hors auditeurs libres)
2. La formation à l’international des élèves de l’École
En 2008-2009, on a enregistré 218 séjours à l’étranger
dont 99 de moins de trois mois. Le total des mois
passés à l’étranger est de 877 et la durée moyenne
des séjours effectués en 2008-2009 (toutes promotions
confondues) est de :
• 4 mois, si l’on tient compte du séjour linguistique
de deux semaines effectué par les apprentis
;
• 5,8 mois, si l’on ne tient pas compte de ce séjour
linguistique.
La durée moyenne des séjours effectués par les
élèves français diplômés en 2009 a été de 7 mois
(6,5 pour la promo 2008). La durée moyenne des séjours
effectués par les élèves français et étrangers
diplômés en 2009 a été de 7,1 mois.
67 % des élèves français diplômés Fig 2009 ont
passé un semestre ou plus à l’étranger (contre 63 %
de la promotion 2008).
10 Rapport d’activité 2009

2008/2009
Stage
court
Séjour
linguistique Semestre
(apprentis d'études
Fip)
Année jeune
ingénieur
Année complète
et doubles
diplômes
Stage de fin
d'études
Stage
Mastère
spécialisé
Total
Afrique Subsaharienne
1
1
Amérique du Nord
4
74
6
4
2
5
95
Amérique latine & Caraïbes
4
1
5
Asie
9
5
5
19
Europe hors UE
1
1
2
Maghreb
6
1
7
Moyen-Orient
1
1
2
Océanie
7
7
Union européenne
15
35
6
13
11
80
Total
25
74
61
17
15
25
1
218
Tableau 7 : répartition des séjours à l’étranger par zone géographique
stages
31%
études
69%
122 élèves ont pu bénéficier d’une bourse de mobilité
provenant de l’Europe (bourses Erasmus,
études ou stages), de la région Bretagne
(bourses Ulysse), du département du Finistère
(bourses Horizons), de Brest métropole océane,
ainsi que d’autres collectivités territoriales, pour
un montant de 129 695 €. L’École a également
accordé des aides aux transports, sous certaines
conditions, et des aides complémentaires aux
élèves boursiers pour un montant de 2 520 €.
Figure 1 : typologie des séjours à l'étranger
3. Les nouveautés pédagogiques
3.1 Évolution des formations
Formation d’ingénieur généraliste
La réforme du semestre 1 est mise en œuvre depuis
septembre 2009. La structure repose sur 5 thèmes
pluridisciplinaires :
• le socle fondamental ;
• l’introduction aux sciences et technologies de
l’information et de la communication ;
• l’ingénieur dans la société ;
• les outils de l’ingénieur et la méthodologie de
l’ingénieur.
• l’ingénieur en action
Conséquence de cette réforme, les programmes des
3 semestres suivants sont revus progressivement
dans les différents domaines de la formation.
Formation d’ingénieur en partenariat
La réforme de la Fip consiste prioritairement à organiser
l’enseignement en 6 semestres et à évaluer
les connaissances et les compétences par crédits.
Elle est mise en œuvre auprès des élèves de 1 ère
année à partir de septembre 2009 et touchera les
élèves de 2 e année en 2010 et de 3 e année en 2011.
De plus, une formation en espagnol est ouverte en 3 e
année pour les 16 étudiants volontaires qui ont déjà
validé le niveau requis en anglais.
Par ailleurs, 5 élèves de 3 e année effectuent leur semestre
5 à l’étranger.
11

La formation
Les Masters of Science (MSc)
Un nouveau master professionnel en école d’ingénieur
a été accrédité par le ministère de l'Enseignement
supérieur et de la Recherche ; il s’agit du
Master « Technologies de l’information et de la communication
dans les systèmes de transports intelligents
». Le master professionnel « Ingénierie des
systèmes de télécommunications » a été soumis en
novembre 2008. Ces nouvelles formations permettront
de recruter de nouveaux candidats étrangers
en Master of Science. Tous ces étudiants peuvent
ensuite poursuivre leurs études par un doctorat.
La Summer School
L’École propose, depuis 2009, une « Summer
School », ouverte en priorité aux étudiants de nos
établissements partenaires à l’international. Ce cursus
est basé sur le programme de formation linguistique
et d’intégration que Télécom Bretagne
offre tous les ans, au mois d’août, à ses nouveaux
élèves non francophones.
Cette nouvelle formation, qui a accueilli 9 étudiants 2
en août 2009, inclut des cours intensifs de français
langue étrangère (FLE), un cours sur l’inter-culturalité
et des visites de la région bretonne. Ces étudiants
ont pu ainsi côtoyer, dans les cours de FLE, la
plupart des nouveaux élèves non francophones
admis à Télécom Bretagne en 2009 (70 élèves de 22
nationalités différentes) ainsi qu’une dizaine d’étudiants
chinois inscrits à Télécom SudParis.
3.2 Les actions internationales
Les sept nouveaux accords de partenariat couvrent
l’Europe, l’Amérique Centrale, l’Asie et l’Océanie :
• Université de Twente, Enschede, Pays-Bas ;
• Università degli Studi di Genova, Gênes, Italie ;
• Universidad d’Alicante, Alicante, Espagne ;
• Mircea cel Batran Naval Academy, Contanza,
Roumanie ;
• Instituto Tecnológico de Costa Rica (TEC/ITCR),
Cartago, Costa-Rica ;
• Chulalongkorn University, Bangkok, Thaïlande ;
• Massey University, Palmerton North, Nouvelle
Zélande.
3.3 Les actions du groupe Pédagogie
Le CDIO
Après la reconnaissance internationale de la pédagogie
mise en œuvre à Télécom Bretagne par son
intégration au CDIO comme membre-collaborateur,
l’action de l’École se concrétise par l’animation, avec
l’ETSIT de Barcelone, du groupe « Europe Continentale
» du CDIO ; les différents partenaires de ce
groupe (Espagnols, Portugais, Belges et Néerlandais)
se sont retrouvés lors d’une visite de l’Université
de Delft (Pays-Bas) ; les échanges ont porté sur
les projets et les espaces-projets pour les étudiants,
l’interculturel et la formation à distance.
(2) Américains, Japonais, Coréen, Camerounais
12 Rapport d’activité 2009

Moodle
L’espace de formation Moodle, utilisé pour l’accès
aux cours en ligne, s’ouvre désormais sur le web.
Après une phase de mise en ligne des contenus en
intranet qui permet aujourd’hui aux élèves d’accéder
aux supports pédagogiques (95 % des supports
de 1A et 2A sont en ligne dans les deux formations
d’ingénieurs), certains cours sont maintenant publiés
sur le web * .
Dans l’optique d’une participation à l’initiative
« Open Course Ware » du MIT, la licence proposée
aux enseignants est « Creative Commons by-nc-sa »
c’est à dire sans réutilisation commerciale, en identifiant
l’auteur et avec propagation de la licence dans
les œuvres dérivées.
Le groupe « qualité des supports pédagogiques » a
réuni élèves et enseignants ; à partir des remarques
formulées par les élèves concernant les supports de
formation, une démarche d’amélioration des supports
a été définie et permettra d’établir au printemps
2010 un premier état des lieux.
Un groupe « diversité » s’est ouvert en automne
2009 ; son action porte sur l’inventaire des difficultés
de scolarité liées à une culture différente et la
proposition de solutions.
Le groupe « développement durable » a été créé en
lien avec le groupe « TIC et efficacité énergétique » ;
une des ses missions est d’introduire les différents
aspects du développement durable dans tous les domaines
de formation.
Les groupes de travail
Le groupe « compétences et objectifs de formation »
a organisé, au printemps 2009, un séminaire afin
que l’ensemble des enseignants-chercheurs puisse
mieux appréhender la notion complexe des compétences.
Cette action s’est traduite par la rédaction
de l’ensemble fiches-programmes sous formes de
compétences et en lien avec le référentiel de compétences
du CDIO. Ce travail était un préalable à la
réunion du conseil de programmes de décembre
2009.
4. Les formations en lien avec les entreprises
La direction de la Formation et la direction Entreprises
animent conjointement l’organisation des formations
liées à la vie professionnelle et les
différentes formes de séjours en entreprises. Cela
concerne plus particulièrement :
• la professionnalisation des élèves : contrats
d’apprentissage et de professionnalisation,
stages de fin d’études, année de césure, formations
« métiers », orientation de début de
carrière et préparation à l’emploi ;
• l’élaboration, l’analyse et l’exploitation d’enquêtes
sur l’insertion professionnelle ;
• l’organisation du Conseil des programmes 3 , de
la journée recrutement et des soutenances.
En 2009, 10 contrats de professionnalisation ont été
signés avec des entreprises bretonnes (élèves salariés
en troisième année de Fig avec une alternance
limitée intégrant le stage de fin d’études)
* http://formations.telecom-bretagne.eu/fad/
(3) voir paragraphe 1.3.2. du chapitre « Les engagements solidaires et la démarche qualité »
4.1 Le module « métiers » de la Fig
Le module « métiers » vise à préparer les élèves
aux processus d’embauche et d’intégration dans
l’entreprise. D’un volume global de 63 heures réparties
sur les trois années, il est obligatoire et
soumis à validation.
En 2009 les élèves ont pu suivre :
• des ateliers de préparation à l’embauche : rédaction
de CV et dynamique des entretiens de
recrutement ;
• des ateliers de gestion du stress conduits au
travers d’un travail collaboratif avec des élèves
de l’École supérieure de commerce de Brest,
spécialité « Ressources humaines ;
• une table ronde sur « les métiers de la finance,
de la banque et de l’assurance » animée par
des experts de la Société Générale, d’Arkéa et
d’Axone ;
• des visites d’entreprises à Thales Underwater
et à Alcatel-Lucent ;
• une journée de simulation de recrutement qui
a réuni, le 7 décembre, 56 professionnels issus
de 36 entreprises.
13

La formation
4.2 Les enquêtes d’insertion
des jeunes diplômés
Un groupe de travail avec des élèves de l’Ensai, école
de statistiques de Bruz, a permis la rédaction d’un
rapport sur l’insertion professionnelle des promotions
2007-2008. Suite à cette collaboration il a été
décidé que l’enquête 2010 de la CGE serait réalisée
en partenariat avec l’Ensai.
4.3 Événements et prix
Le 7 décembre, les anciens de Télécom Bretagne
Alumni, ont animé une rencontre basée sur le retour
d’expérience.
Le lendemain, les élèves étaient présents au Quartz
5. Les diplômés
de Brest pour le 6 e Forum entreprises, le « Forum
Ouest Avenir », commun avec les autres établissements
brestois d’enseignement supérieur. Cette
année, le président du Forum était Alexandre Dumont,
élève de Fig 2A.
Le prix du meilleur stage de la Fondation Télécom a
été attribué, le 12 mars 2009, à Grégoire Péan, élève
ingénieur de la formation initiale, dans la catégorie
« mission d’ingénieur ». Son sujet de stage portait
sur « la participation à l’innovation d’un système sur
carte à puces » dans une start-up de la Silicon Valley.
Bertrand Grelot, élève ingénieur de 3 e année Fig a
reçu, le 3 décembre 2009, le 1er prix du stage NTIC
du concours « Talents croisés » organisé par le
Medef et la CRCI de Bretagne et Pays de Loire.
Le Comité d’enseignement du 25 novembre (voir
constitution en annexe 11) a proposé la liste des
élèves à diplômer.
En 2009, Télécom Bretagne a délivré 375 diplômes
(359 hors programme PFIEV), chiffre stable par rapport
à 2008.
Notons que, pour la première fois, deux diplômés de
la formation d’ingénieurs en partenariat l’ont été par
la voie de la validation des acquis de l’expérience.
Ingénieurs
généralistes
Ingénieurs spécialisés
en informatique,
réseaux et
télécommunications
Ingénieurs
Programme
PFIEV
Mastères
spécialisés
en France
Mastères
spécialisés
délocalisés
Master recherche
Primo-inscription
hors MSc
Master
recherche
via MSc
Master
recherche
élèves
ingénieurs
Doctorat
196 41 4 16
37 7
9 11 16
42
Ingénieurs
Mastères spécialisés
Master recherche
Doctorat
253 44
36
42
Tableau 8 : bilan des diplômes délivrés en 2009 (listes complètes en annexes 1 à 5)
(4) Dont 2 diplômés par Validation des acquis de l’expérience (VAE)
14 Rapport d’activité 2009

6. L’Association des anciens élèves (Télécom Bretagne Alumni)
Au 31 décembre 2009, le bureau de l’AITB était
animé par :
• Francis Lévy (1991) : président ;
• Jean-François Berrée (2007) et Julian Thévenard
(2004) : services aux anciens ;
• Grégory Garbarovitsh (2005) : trésorier ;
• Étienne Grangereau (2006) et Sélim Izrar
(2006) :
communication externe et animation réseau ;
• Aymeric Poulain Maubant (1991) et Joris Michallon
(2008) :
relations Institut Télécom, École, Élèves.
L’Association et son conseil d’administration sont
assistés des permanentes Angélique Legarda et
Laëtitia Modan.
L’AITB est présente dans les différents conseils de
l’École (conseil d’École, comité d’enseignement,
conseil de programmes), et anime avec la direction
Entreprises des rencontres avec les élèves lors du
Forum Anciens qui précède en décembre le Forum
entreprises. Les anciens, de manière individuelle ou
à travers l’AITB, rencontrent également régulièrement
les élèves au week-end d’intégration, lors
d’amphis spécifiques, en inter-semestres, en UV
métiers, lors du forum S4 où l’AITB remet un prix au
meilleur projet d’ingénieur, ou encore lors de la remise
des diplômes.
L’enquête Carrière 2009 effectuée auprès des anciens
(cotisants ou non) a permis d’obtenir des résultats
suffisamment significatifs concernant les
parcours des uns et des autres, et a fait l’objet de
notre revue Phare Ouest n°35 publiée en décembre
2009, comprenant l’enquête elle-même et des interviews
d’anciens aux parcours atypiques.
En 2009 l’AITB a engagé de nouvelles actions,
comme l'officialisation de la présence de l’association
à travers les réseaux sociaux tels que Viadeo et
Facebook, la reprise d'ateliers carrière animée par
des anciens, ou celle des dîners de promotion. 4 ateliers
carrière ont ainsi été proposés à l’initiative de
Nicolas Bontron (1988), de Gabriel Brabant (2003) et
de Céline Thomas (1994). L’AITB organise des
portes-ouvertes pour faire se rencontrer jeunes et
moins jeunes, comme à l’occasion du retour du Trek
2009, ou de la signature d’un partenariat avec Viadeo.
Par ailleurs, l’AITB a adhéré à « France Entrepreneur
» et organisé dans ce cadre une table ronde
« Entreprendre en temps de crise » organisé par Jérôme
Schleicher (1994).
Une enquête Premier emploi a été réalisée conjointement
avec l’École et concerne les deux dernières
promotions en date : 2007 et 2008.
Comme chaque année, l’AITB a animé des soirées
d’échanges entre anciens tant à Paris, qu’en région
ou à l’étranger, et participé activement aux rencontres
du G9+.
À l’initiative des anciens de Télécom SudParis, un
colloque sur les TIC et le développement durable,
co-organisé par les 3 associations d’anciens, aura
lieu le 18 mai 2010 à Paris. Cela a été rendu possible
par le rapprochement opérationnel des 3 associations
de diplômés en 2009, qui travaillent ainsi
ensemble pour la première fois sur un projet commun
de cette envergure. Ceci illustre parfaitement
le rapprochement qui se fait en ce moment à
l’échelle des associations de diplômés. Cet événement
est dimensionné pour devenir un rendez-vous
régulier sur ces problématiques, proposé par des
ingénieurs impliqués dans la société.
15

16 Rapport d’activité 2009

La recherche
Les ressources propres générées par l’activité de recherche atteignent
cette année près de 8 millions d’euros. Une nouvelle plate-forme « 3Dfovea
» va permettre de tester les équipements de visualisation du cinéma
3D.
Research-generated resources for this year will reach almost €8 million. A
new « 3D-fovea » platform will allow 3D cinema visualisation equipment to be
tested.

La recherche
La recherche à Télécom Bretagne continue de progresser,
ce qui se traduit par une augmentation significative
des publications, par un flux soutenu de
nouveaux doctorants et une croissance des ressources
externes.
L’année 2009 a été riche en activités scientifiques
variées qui seront détaillées plus loin. Deux exemples
se détachent : Vigisat, station de réception et de
traitement des images de satellites d’observation
radar adossée au Groupement d’intérêt scientifique
Bretagne Télédétection et 3D-Fovea, plate-forme de
développement de tests des équipements de visualisation
du cinéma 3D.
Plusieurs distinctions sont venues reconnaître les
résultats des acteurs de la recherche de Télécom
Bretagne. La plus prestigieuse, le prix SEE-IEEE
Alain Glavieux, remis pour la 1 ère fois en 2009, a été
décernée à Catherine Douillard, professeure au département
Électronique.
Parmi les acteurs qui ont rejoint l’École et qui en
confortent le dynamisme, une mention particulière
va à Caroline Fontaine, chargée de recherche CNRS,
qui intègre le Labsticc et lui apporte une expertise
déjà affirmée en théorie de l’information, cryptographie,
et sécurité des systèmes de tatouage numérique.
2009 a vu aussi la reconfiguration de la direction
scientifique de l’École. Cette évolution, alliée à un
nouveau schéma de gestion des contrats qui implique
la direction Entreprises et le service financier,
nous permet d’affronter les enjeux et les défis
actuels en nous appuyant sur une organisation plus
efficace.
1. Le programme doctoral
Télécom Bretagne inscrit son programme doctoral au
sein des écoles doctorales Sicma (Université de Bretagne
occidentale et Université de Bretagne-sud) et
Matisse (Université de Rennes 1), auprès desquelles
elle est co-accréditée.
Les inscriptions en doctorat sont en légère progression
tout comme le nombre de diplômés. Par ailleurs,
la mise en place du contrat doctoral se fait dans le
cadre de l’Institut Télécom.
1.1 Les thèses de doctorat
En 2009, 42 doctorats préparés à Télécom Bretagne
(voir liste en annexe 5) ont été soutenus dont 33 dans
le cadre des co-délivrances menées avec les trois universités
bretonnes.
À la rentrée 2009, Télécom Bretagne comptait dans
ses laboratoires 67 nouveaux doctorants pour un effectif
total de 221. À titre de comparaison, 40 nouveaux
doctorants ont intégré Télécom Bretagne en
2006, puis 62 en 2007 et 64 en 2008.
La majorité des doctorants sont inscrits en co-délivrance
selon la répartition suivante :
• 29 doctorants avec l’Université de Rennes 1 ;
• 14 doctorants avec l’Université de Bretagne occidentale
;
• 22 doctorants avec l’Université de Bretagne-Sud ;
• 2 doctorants hors co-délivrance.
Parmi les nouveaux doctorants, 17 sont français, 17
asiatiques, 20 sont originaires du bassin méditerranéen,
9 d’Amérique latine ou du Sud, 1 d’Afrique centrale
et 3 sont européens.
18 Rapport d’activité 2009

1.2 L’habilitation à diriger les recherches
En 2009, six enseignants-chercheurs de Télécom
Bretagne ont soutenu leur habilitation à diriger les
recherches :
• Laurent Franck, département Micro-ondes, laboratoire
Labsticc : « Techniques réseaux en
environnements contraints » ;
• Christophe Laot, département Signal et communications,
laboratoire Labsticc : « Récepteurs
pour communications numériques sur
canaux sélectifs en fréquences » ;
• John Puentes, département Image et traitement
de l’information, laboratoire Latim :
« Outil multimédia d’aide à la pratique médicale
» ;
• Christophe Jégo, département Electronique,
laboratoire Labsticc : « Mise en œuvre d’applications
de communications numériques selon
l’approche adéquation algorithme architecture
» ;
• Alain Péden, département Micro-ondes, laboratoire
Labsticc : « Techniques de combinaison
de puissance 3D pour la génération de signaux
en ondes millimétriques » ;
• Sandrick Le Maguer, département Microondes,
laboratoire Labsticc : « Modélisation
électromagnétique des dispositifs par la méthode
TLM : extensions et accélérations des
modèles numériques ».
2. L’orientation et le financement de la recherche
La recherche est financée à la fois sur ressources
propres (dotation budgétaire et abondement
Carnot 5 ) et sur des ressources
extérieures. Ces dernières ont atteint cette
année 7,9 M€, hors revenus des brevets (figure
2).
Ce résultat confirme les tendances observées
l’année précédente, notamment le rôle pris
par la mise en œuvre des projets labellisés par
les pôles de compétitivité.
8 000
7 000
6 000
5 000
4 000
3 000
2 000
1 000
0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Figure 2 : historique du financement de la recherche 2000-2009 (hors revenu des brevets)
(5) Soutien financier accordé par l’ANR au prorata des ressources contractuelles réalisées avec les acteurs socio-économiques (entreprises, PME, collectivités locales, …)
19

La recherche
On peut caractériser l’activité de recherche à la fois
par les instruments de financement et par son
orientation (tableau 9).
• La recherche dite « amont » est destinée à accroître
la connaissance scientifique et technique,
sur subventions publiques et en
collaboration éventuelle avec d’autres laboratoires
académiques.
• La recherche « précompétitive » s’effectue en
partenariat avec les acteurs de la vie économique,
en vue de leur permettre de faire sauter
les verrous technologiques fondamentaux et
préparer de nouveaux produits. Elle est partiellement
financée par les organismes publics
régionaux (dans le cadre des pôles de compétitivité
notamment), nationaux ou européens
(Programme cadre, programme Eureka).
• Les entreprises contractualisent aussi directement
avec Télécom Bretagne des « transferts
de connaissance », qui leur apportent une
source d’idées, de produits et de services nouveaux.
• Enfin la recherche bénéficie d’un soutien public
pour les investissements, l’achat de matériel,
l’organisation de colloques, auxquels s’est
ajoutée cette année une partie des investissements
liés au Contrat de projet État-Région
2007-2013.
Recherche amont
dont ANR
Année
2008
2544
Année
2009
1964
1044
Recherche
précompétitive
40%
Contractualisation
avec les entreprises
19%
Recherche précompétitive en partenariat
avec le monde économique
dont pôles de compétitivité
2 783
3178
2220
Soutien
à la recherche
16%
Transfert de connaissances
contractualisé avec les entreprises
1 110
1475
Soutien à la recherche
445
1260
25%
Recherche amont
Tableau 9 : ventilation du financement externe de la recherche (en k€) Figure 3 : Typologie du financement externe de la recherche 2009
2.1 Labellisation dans le cadre du PCRD
et du programme Eureka
En 2009, Télécom Bretagne a contribué à 7 propositions
de projet du quatrième appel (ICT/Cooperation),
du 7 e programme cadre de l’Union
européenne :
• quatre propositions ont obtenu des notes dépassant
les seuils éliminatoires ;
• deux projets (CNG « The Community Network
Game 6 », et Etics « Economics and technologies
for Inter-Carrier Services 7 », ont été labellisés.
D’autre part, le projet Cap Sched « Competitive advantage
for process-intensive Industries by scheduling
with heuristics-enhanced simulation and
optimisation 8 » a également été sélectionné dans le
cadre du programme Capacities.
Le cinquième appel du thème ICT/Cooperations s’est
terminé en octobre 2009, et l’École était impliquée
dans 11 propositions de projets (dont une en tant que
coordinatrice du projet). Les résultats de l’évaluation
sont encore en discussion, 6 projets ont passé la
barre préliminaire.
Deux projets Eureka ont par ailleurs été labellisés :
• Engines « Enabling Next Generation Networks
for Broadcast Services 9 », dans le cadre du
consortium Celtic 10 ;
• Panama « Powers Amplified and Antennas for
Mobile Applications 11 », dans le cadre du
consortium Catrene 11 .
On retrouvera en annexe 6 la liste des différents
contrats de la recherche, nationaux et internationaux
de l’École.
(6) Responsable : Gwendal Simon, département Informatique - (7) Responsable : Sandrine Vaton, département Informatique - (8) Responsable : Gilles Coppin, département Lussi
(9) Responsable : Catherine Douillard, département Électronique - (10) Cooperation for a sustained European Leadership in Telecommunications - (11) Responsable : Christian Person, département
Micro-ondes - (12) Cluster for application and Technology Research in Europe on NanoElectronics
20 Rapport d’activité 2009

2.2 Programme Futur et Ruptures
Le programme « Futur et ruptures » de l’Institut Télécom
a permis de financer 8 thèses de doctorat et
4 post-docs et de contribuer à la mise en place de 3
plates-formes. Par ailleurs, dans le cadre du dispositif
Carnot, 25 actions de recherche sont engagées
en 2009 pour un montant total de 870 k€.
3. L’organisation de la recherche 21
La recherche à Télécom Bretagne est structurée en
plusieurs entités :
• deux entités mixtes CNRS, le Labsticc en collaboration
avec les universités de Bretagne occidentale
et de Bretagne Sud dans le domaine des
sciences et technologies de l’information, de la
communication et de la connaissance, et Foton
avec l’Insa, l’Enssat et l’Université de Rennes 1,
dans le domaine de l’optique ;
• une unité mixte Inserm, le Latim, avec le CHU
de Brest et l’Université de Bretagne occidentale
dédiée aux sciences et technologies de l’information
appliquées à la médecine et à la santé ;
• une équipe d’accueil ICI avec l’Université de
Bretagne occidentale pour les sciences humaines
et sociales, s’appuyant sur le groupement
d’intérêt scientifique Marsouin piloté par
Télécom Bretagne et regroupant les quatre universités
bretonnes, Télécom Bretagne et l’Ensai.
Au-delà de cette structuration, des actions plus
transversales ont été entreprises en 2009, concernant
notamment les plates-formes et le ressourcement
de la recherche (Annexe 7).
3.1 Les plates-formes
Télécom Bretagne dispose, seule ou avec des partenaires,
de plusieurs plates-formes technologiques,
permettant aux chercheurs mais aussi aux
industriels intéressés de répondre à leurs besoins
d’expérimentation et d’évaluation (validation de nouveaux
concepts, validation des nouvelles technologies
et des nouveaux usages, transferts
technologiques) et aussi de rebondir sur de nouveaux
questionnements issus de la pratique.
Il s’agit notamment de :
• Palmyre : plate-forme d’évaluation et de traitement
modélisant toute la chaîne de codage et de
transmission des systèmes radio-électriques rassemblant
plusieurs établissements de l’Université
européenne de Bretagne ;
• Perdyn : fonctions opto-électroniques pour réseaux
haut débit et réseaux à très haut débit ;
• Therafonc : plate-forme centrée sur la chirurgie et
la radiothérapie externe guidées par l’imagerie
fonctionnelle (volet brestois de la plate-forme bretonne
d’innovation en imagerie médicale et action
thérapeutique guidée par l’image – Pimatgi) ;
• Loustic-Brest : pour les tests d’usage des TIC.
L’année 2009 a vu le lancement de la plate-forme
3D-Fovea, issue d’un partenariat avec les CHU de
Brest (département d’ophtalmologie) et d’Angers
(département de neuro-ophtalmologie), le GIS Marsouin
(Usages des TIC), des fournisseurs de contenus
et équipementiers du monde du cinéma
numérique, en particulier la société E3S (issue de
l’incubateur de Télécom Bretagne) qui commercialise
des lunettes actives 3D.
L’objectif de 3D-fovea est le test des équipements et
l’étude des effets de la visualisation 3D sur les spectateurs.
Les ressources propres générées par l’activité
de recherche atteignent cette année près de 8
millions d’euros.
Cette fédération unique de compétences permettra
de proposer de nouveaux outils pour mesurer la
gêne et les stratégies d’exploration visuelle, pour
estimer l’impact de tous les maillons intervenant
dans l’offre des contenus 3D, depuis la production
jusqu’au rendu, et émettre des recommandations
tant au niveau des technologies support que de l’élaboration
des contenus.
La direction scientifique, dans le cadre de l’Institut
Télécom, a accompagné en 2009 le développement
de 3 nouvelles plates-formes :
• Optimo/CapilR : plate-forme d’intégration et
d’interconnexion de dispositifs micro-ondes et
optiques ;
• Rammus : plate-forme de simulation et d’expérimentation
radio mobiles multi-standards,
basée à Rennes et à Brest ;
• SID : plate-forme d’assistance aux personnes
dépendantes.

La recherche
3.2 Le dispositif Carnot
Depuis 2006, Télécom Bretagne bénéficie, au sein de
l’Institut Télécom, du dispositif Carnot, visant à permettre
aux équipes de recherche de lancer des
thèmes plus exploratoires dans une perspective de
ressourcement et d’organiser le transfert des
connaissances vers les entreprises. En 2009, il y
avait 17 thèses de doctorat et 4 post-docs en cours,
ainsi que 2 ingénieurs de recherche travaillant sur
des plates-formes, bénéficiant d’un tel financement
(Annexe 8).
Les équipes de Télécom Bretagne (électronique, réseaux,
traitement du signal et communications numériques,
optique, micro-ondes, sciences humaines
et ergonomie) se rassemblent aussi autour des
questions liées au « transport intelligent » (systèmes
d’aide à la conduite et à la gestion du trafic
routier) en participant aux projets du pôle de compétitivité
« ID4car », en collaborant avec les chercheurs
de l’Inrets (Institut national de recherche
dans les transports et la sécurité). Par ailleurs, Télécom
Bretagne est membre du groupement d’intérêt
scientifique ITS-Bretagne, dont elle assure la
direction scientifique.
Enfin, dans le domaine des technologies pour la
santé, Télécom Bretagne a participé à la mise en
place de l’Institut fédératif de recherche Scinbios
(Sciences et ingénierie en biologie santé) en partenariat
avec le Centre hospitalier universitaire de
Brest, le CNRS, l’Établissement français du sang,
l’Ifremer, l’Inserm, l’UBO et l’Enib.
Plus récemment, une action a été lancée sur la thématique
des technologies de l’information et de la
communication pour l’efficacité énergétique. Cette
action a abouti, en 2009, au dépôt d’une réponse à
un appel d’offre européen et au démarrage d’un projet
sur les « green photonics » en partenariat avec
l’École des Mines de Nantes.
3.3 les actions transversales
De longue date, Télécom Bretagne favorise les recherches
interdisciplinaires : ainsi Pracom (Pôle de
recherche avancée en communications), outre son
rôle de structure d’échange et de partage avec les
entreprises, permet de fédérer, autour des communications
sans fil, les travaux de chercheurs en électronique,
micro-ondes, traitement du signal,
communications numériques et réseaux.
3.4 Les publications
L’année 2009 a vu la concrétisation du projet Hal et
la grande majorité des publications de Télécom Bretagne
est actuellement intégrée dans ce système
d’archives ouvertes.
Type de publications
2007
2008
2009
Articles de revue avec comité de lecture
Livre et chapitre dans un livre
Communication dans une conférence à comité de lecture
Thèses
HDR
Total
59
17
193
42
4
315
99
13
261
35
3
411
121
20
238
42
6
427
Tableau 10 : ventilation des publications de l’année 2009
22 Rapport d’activité 2009

4. La contribution au développement régional dans le domaine de la
recherche
Conformément aux objectifs du plan stratégique de
l’Institut Télécom, Télécom Bretagne participe au développement
régional dans le domaine de la recherche.
Cette implication s’illustre dans le cadre de ses actions
au sein des pôles de compétitivité, du Contrat de Projet
État-Région, et dans sa participation à l’Université
européenne de Bretagne.
4.1 Les Pôles de compétitivité
Télécom Bretagne participe activement à l’animation
des pôles Mer et Images et Réseaux, aussi bien dans le
cadre de la gouvernance qu’en participant aux travaux
d’expertise et de labellisation.
En 2009, a été organisée à Télécom Bretagne, une journée
de travail du Pôle Images et Réseaux sur le thème
« TIC et développement durable ». Suite à cette journée,
le Pôle a inscrit cet axe dans sa « feuille de route »,
notamment par la labellisation de projets.
4.2 Le contrat de Projet État-Région
Dans le prolongement de ses activités au sein du pôle
Mer, Télécom Bretagne assure la maîtrise d’ouvrage
du projet Vigisat, qui consiste en la mise en place d’une
station de capture et de traitement de données satellitaires.
Un groupement d’intérêt scientifique « Bretel –
Bretagne Télédétection » a été constitué afin de
construire des projets multidisciplinaires sur le traitement
et l’analyse des scènes radar SAR terrestres et
maritimes.
4.3 Le Pôle de recherche
et d’enseignement supérieur (Pres)
En tant que membre fondateur du Pres breton UEB
(« Université européenne de Bretagne »), Télécom Bretagne
participe activement aux 5 groupes de travail suivants
:
• Conseil scientifique ;
• Collège doctoral international ;
• Internationalisation de l’UEB ;
• Signature et archivage ;
• Valorisation.
Dans le cadre du GIS Siscom, Télécom Bretagne a obtenu
une chaire d’excellence attribuée au Professeur
Trevor Hall de l’Université d’Ottawa. Le Professeur Hall
travaille sur les dispositifs optoélectroniques de réseaux
optiques prenant en compte les contraintes d’environnement.
5. Les grandes alliances scientifiques
Le 22 octobre 2009, le conseil scientifique de l’Institut
Télécom s’est réuni afin d’évaluer la recherche
menée dans le cadre du défi « Réseaux du futur ».
Télécom Bretagne a participé à la réflexion préparatoire
et aux exposés.
Par le biais de l’Institut Télécom, Télécom Bretagne
est partie prenante dans deux alliances respectivement
nationale et internationale qui viennent de se
constituer avec un impact attendu majeur sur le paysage
des Stic : Allistene et ICT Lab.
5.1 Allistene
Le 17 décembre 2009, Valérie Pécresse, ministre de
l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a lancé
Allistene, alliance des Sciences et technologies du numérique,
réunissant la CDEFI (Conférence des directeurs
d’écoles et formations d’ingénieurs), le CEA, le
CNRS, la CPU (Conférence des présidents d’universités),
l’Inria et l’Institut Télécom. Cette alliance est destinée
à éclairer le ministère dans sa stratégie pilotage
et programmation de la recherche en Stic.
5.2 ICT Lab
D’autre part, le 16 décembre 2009, le Knowledge and
innovation community « ICT Lab » a été choisi comme
« Communauté de la connaissance et de l’innovation »
par le comité exécutif de l’EIT. Destinée à promouvoir
l’innovation, la formation et la recherche dans la société
de l’information et de la communication du Futur, cette
communauté forme un réseau constitué de cinq nœuds
(Helsinki, Berlin, Eindhoven, Stockholm et Paris). L’Institut
Télécom contribue au nœud parisien. Un satellite
breton est, d’autre part, installé à Rennes. Cette alliance,
qui regroupe les acteurs européens majeurs du
domaine, tant au niveau académique qu’industriel, en
liaison avec les pôles de recherche et clusters nationaux,
permettra de susciter des partenariats actifs en
favorisant les échanges et la co-localisation d’activités.
23

La recherche
6. Les échanges de professeurs
En 2009, cinq professeurs étrangers ont été accueillis en séjour sabbatique à Télécom Bretagne.
Nom
Établissement d’origine
Période du séjour
Département d’accueil
Haibin Wang
Académie des sciences de Pékin
décembre 2008
Signal et communications
– mai 2009
Joaquin Garcia-Alfaro
Carleton University
mars-avril 2009
Logique des usages, sciences
juin – juillet 2009
sociales et de l’information
Bassem Alachkar
Hiast (Syrie)
mars-juin 2009
Image et traitement
de l’information
Warren Gross
Mc Gill University
octobre – novembre
Électronique
2009
Norea Toledo Gandarias
Vasco – Bilbao
décembre 2009
Réseaux, sécurité
– février 2010
& multimédia
Tableau 11 : liste des professeurs étrangers accueillis en séjour sabbatique
Parallèlement, cinq enseignants-chercheurs de l’École ont bénéficié de séjours d’études dans
des entreprises ou organismes étrangers.
Nom
Département
Période du séjour
Structure d’accueil
Fabien Dagnat
Informatique
février – mai 2009
EADS Astrium et Thales Alenia
Space (Toulouse)
Patrick Maillé
Réseaux, sécurité et multimédia
février – avril 2009
Université de Tor Vergata Rome
Samir Saoudi
Signal et communications
juin – août 2009
Orange Labs Tokyo
Xavier Lagrange
Réseaux, sécurité et multimédia
septembre 2009 – juin 2010
Institut royal technologique
KTH Suède
Ioannis Kannelos
Informatique
septembre 2009 – août 2010
Centre de recherche Fondation
Ormylia, Grèce
Tableau 12 : liste des enseignants-chercheurs ayant bénéficié de séjours d’études dans des organismes étrangers
24 Rapport d’activité 2009

7. Les distinctions
• Catherine Douillard, département Électronique,
a reçu le prix Alain Glavieux de la SEE-
IEEE ;
• Claude Berrou est devenu « Highly Cited Researcher
» dans la discipline Computer Science
(ISI Web of Knowledge) ;
• Xavier Lagrange, département Réseaux, sécurité
et multimédia, Didier Guériot, département
Image et traitement de l’information et Samir
Saoudi, département Signal et communications
sont devenus « senior members » de l’IEEE ;
• Gwénolé Quellec, du Latim, a remporté le « Retinopathy
Online Challenge » (concours international
de reconnaissance de lésions de la
rétine). Les résultats ont été présentés lors de
8. Les colloques et séminaires
la conférence SPIE : Medical Imaging à Orlando,
USA ;
• Matthieu Hatt, du Latim, a reçu le prix Recherche
par le jury du Prix national de thèse de
doctorat 2008 en ingénierie biomédicale pour
son travail de thèse intitulé « Détermination
automatique des volumes fonctionnels en imagerie
d’émission pour les applications en oncologie
» ;
• Pedro Casas, du département Informatique, a
reçu le prix du meilleur article à la conférence
LAMONS 2009, Uruguay, pour l’article : « Robust
Routing Mechanisms for Intradomain
Traffic Engineering in Dynamic Networks ».
Les personnels de Télécom Bretagne ont participé à l’organisation de nombreux colloques ou séminaires qui
se sont tenus durant l’année 2009.
Titre
Date
Lieu
Responsable
Référence (http:/
Colloque AAP RNTS 2005
Téléconférence Télésanté 2008
17 mars 2009
Télécom Bretagne
(Brest)
Guy Cazuguel
QIMIE 2009, 1er workshop international
« Quality Issues, Measures
of Interestingness and Evaluation
of Data Mining Models » dans le
cadre de la conférence PAKDD’2009
27 avril 2009
Bangkok
Thaïlande
Philippe Lenca
http://conferences.telecom-bretagne.eu/qimie2009
7e séminaire du GIS M@rsouin
28 et 29 mai 2009
Trégastel
Godefroy
Dang Nguyen
14th International Conference on
Reliable Software Technologies
30 avril
Université Paris 6
Yvon Kermarrec
École thématique EIAH 2009
sur le mobile learning
4 – 9 juillet 2009
Télécom Bretagne
(Brest)
Département
informatique
http://conferences.telecom-bretagne.eu/mlearning09
5th Decision Deck Workshop
17 – 18 septembre
2009
Télécom Bretagne
(Brest)
Patrick Meyer
http://conferences.telecom-bretagne.eu/ddws5
14th European Symposium on Research
in Computer Security
21 – 25 septembre
2009
Frédéric
Cuppens et
Nora Cuppens-
Boulahia
Séminaire “Signal et Finance”
29 septembre 2009
Télécom ParisTech
Patrick Hénaff
et Frédéric
Maussang
http://conferences.telecom-bretagne.eu/signal-et-finance
Worskshop international à ECTEL’09
Future Learning Landscapes
29 septembre
– 2 octobre 2009
Nice
Département
Informatique
http://conferences.telecom-bretagne.eu/futurelearning09
Tableau 13 : listes des colloques et séminaires (co)organisés par Télécom Bretagne en 2009
25

26 Rapport d’activité 2009

Les relations entreprises
Télécom Bretagne a lancé, en partenariat avec le Fafiec, une formation débouchant
sur un certificat d’Architecte technique des systèmes d’information.
Depuis 1998, plus de 80 créations d’entreprises, représentant 340 emplois
directs, ont été accompagnées. Le taux de réussite à 5 ans des entreprises
incubées est de 85 %.
Telecom Bretagne, in partnership with Fafiec, has launched a course in Technical
Architecture for Information Systems.
Since 1998, more than 80 new companies, representing 340 direct job creations,
have been piloted. The success rate for these start-ups, after 5 years, is
85%.

Les relations entreprises
1. La valorisation et innovation
Télécom Bretagne rend disponible son savoir-faire
au monde industriel au travers d’actions d’essaimage,
de licences de brevet ou de mutualisation de
moyens dans des plates-formes technologiques
1.1 La valorisation de la recherche
1.1.1 Une station de réception pour la télédétection
La station de réception satellitaire pour la mer Vigisat,
opérée par CLS a été inaugurée le 15 septembre
2009. Elle est l’aboutissement d’un partenariat de
recherche étroit entre Boost Technologies (essaimage
conjoint de Télécom Bretagne et de l’Ifremer),
l’École et le Cnes. Unique en France, Vigisat met la
technologie radar satellitaire au service de la surveillance
opérationnelle (pollution, trafic, courants…)
et de la recherche scientifique via
l’observation globale et fine du domaine maritime et
terrestre, 24h/24, par tous temps et de façon systématique.
1.1.2 Un fonds de maturation pour les projets prometteurs
Deux projets de recherche scientifique, présentant un
potentiel économique de transfert ont été retenus par
la Région Bretagne, l’Institut Télécom et la Fondation
Télécom au titre du fonds de maturation. Il s’agit de :
• Protekto : un outil de gestion intégré des politiques
de sécurité des systèmes d’information
(département Lussi/Rennes) ;
• HeartCare : un algorithme de prévention des
risques cardio-vasculaires (département Signal
et communications/Brest).
1.1.3 Une politique active en normalisation
Le nouveau standard DVB-T2 de la télévision numérique
terrestre intègre comme essentiels les résultats
brevetés des travaux de recherche sur les
modulations codées menées au département Électronique
de Télécom Bretagne. Les premiers récepteurs-décodeurs
numériques grands publics
intégrant la technologie Télécom Bretagne seront
disponibles en 2010.
1.1.4 Les dépôts et la valorisation des brevets,
de logiciels et de marques
La croissance des dernières années est principalement
liée à 2 domaines d’activités qui représentent
à eux seuls les deux tiers du portefeuille de Télécom
Bretagne (Figure 4).
• les algorithmes et optimisation de processus :
34 % ;
• les composants optiques : 29 %
algorithmes et optimisation
de processus : 34%
antenne : 12%
analyse d’imagerie médicale : 9%
composant optique : 29%
Figure 4 : répartition du portefeuille
de brevets par thème
gestion réseau/architecture réseau 2%
traitement du signal audio/vidéo : 2%
circuits électroniques interface de communication : 2%
hyperfréquence : 5%
sécurité de réseaux
de communication/authentification sécurisée : 5%
28 Rapport d’activité 2009

La protection de logiciels, qui a augmenté
régulièrement depuis 2004, a
subi une baisse en 2009 où un seul
dépôt de logiciel a été réalisé (voir
liste des brevets et logiciels déposés
en 2009 en annexe 9).
En 2009, 10 nouvelles demandes de
brevets ont été déposées (figure 5).
Au total, Télécom Bretagne a déposé
64 brevets et gère un portefeuille de
16 logiciels.
Nombre de dépôts
12
10
8
6
4
2
brevets
logiciels
marques
0
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Figure 5 : progression des dépôts de brevets et de logiciels sur les 13 dernières années
1.2 Les entreprises en incubation
L’incubateur de Télécom Bretagne conforte son positionnement
unique dans le Grand Ouest comme
l’établissement d’enseignement supérieur et de recherche
qui à la fois initie, héberge et soutient les
porteurs de projets innovants dans ses thématiques
de recherche.
Depuis 1998, plus de 80 créations d’entreprises, représentant
340 emplois directs, ont été accompagnées.
Le taux de réussite à 5 ans des entreprises
incubées est de 85 %.
Environ la moitié des entreprises accompagnées
sont hébergées dans les locaux de l’incubateur de
Télécom Bretagne, à Brest ou à Rennes et plus des
deux tiers des entreprises accompagnées sont issues
ou très proches de la recherche de l’École.
Aujourd’hui, l’incubateur accompagne annuellement
25 projets, dont 18 directement dans ses locaux (annexe
10). Huit de ces projets sont labellisés par l'incubateur
régional EmergYs du ministère de
l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Le
nouvel espace d’incubation rennais, dont la capacité
est portée à 250 m², sera inauguré au printemps
2010.
1.2.1 Les entreprises qui ont fait l’actualité
La société Ostesys, accompagnée par l’incubateur
de Télécom Bretagne, campus de Brest, est lauréate
du 11 e concours national des créations innovantes
du ministère de la Recherche. Essaimage du Latim
(Laboratoire de traitement de l’information médicale,
UMR Inserm/UBO/Télécom Bretagne), l’entreprise
propose une solution intégrée innovante pour
la réalisation d’ostéotomie en chirurgie orthopédique.
La société Eyes Triple Shut (E3S), essaimage des activités
de recherche du département Optique de Télécom
Bretagne, a mis au point une nouvelle gamme
de lunettes actives pour la visualisation de contenus
3D. Une présentation du produit a été faite à la
presse le 18 décembre 2009 au cinéma privé du Club
de l’Étoile à Paris. Les journalistes et les professionnels
de l’industrie du cinéma, présents à cette
projection, ont pu découvrir la qualité des lunettes
en visualisant des extraits de films en 3D, dont la
dernière production de James Cameron « Avatar ».
L’écosystème du web en Bretagne est extrêmement
actif et Télécom Bretagne participe à ce mouvement
émergent :
• en accompagnant les entreprises les plus dynamiques
dans le domaine : Kelbillet, Weem,
Royal Cactus, Saooti….
• en organisant le Carrefour des Possibles, événement
national et vitrine des 10 projets web
les plus prometteurs en Bretagne ;
• en animant des « Open Coffee », rassemblements
mensuels d’entrepreneurs du web ;
• en étant associée au projet de la Cantine numérique
à Rennes.
29

Les relations entreprises
2. La formation continue
2.1 Les résultats 2009
Après quatre années de croissance (+ 35 % en chiffres
d’affaires), l’année 2009 est marquée par un
recul des recettes. Le chiffre d’affaires 2009 s’établit
à 792 k€.
L’année 2009 est marquée par une chute de 50 %
de l’activité intra-entreprise qui s’établit à 492 k€
en 2009.
Plusieurs facteurs ont provoqué cette chute brutale
:
• la forte diminution du volume des formations
techniques au sein des principaux clients de
Télécom Bretagne ;
• la baisse générale des dépenses de formation
en raison des restrictions budgétaires dans
les grands groupes ;
• le report de nombreux projets de formation en
2010 ;
• l’absence de prise en charge des formations
courtes par les OPCA depuis octobre 2009, en
raison de problèmes budgétaires.
L’activité inter-entreprises a, quant à elle, très légèrement
augmenté en 2009 pour représenter
300 k€.
Les deux tiers de l’activité de la formation continue
concernent les domaines « Réseaux et télécommunications
» et « Informatique et systèmes d’information
» (tableau 14).
Domaines
% des recettes 2009
% des recettes en 2008
Réseaux et télécommunications
Informatique et systèmes d’information
Électronique et composants
Micro-ondes
Signal, image et communications
Optique
Usage des TIC et management
Total
46 %
29 %
1 %
7 %
6 %
11 %
0 %
100 %
37 %
45 %
3 %
2 %
4 %
8 %
1 %
100 %
Tableau 14 : répartition du chiffre d’affaires par grand domaine
2.2 Les perspectives 2010
La place de l’individu au sein des dispositifs de formation
tout au long de la vie (FTLV) devient de plus
en plus importante et va naturellement concourir
à une augmentation des demandes de formation.
Plusieurs facteurs expliquent cette évolution :
• l’accroissement du nombre d’années travaillées
avec plusieurs changements d’entreprise
et de métier ;
• les évolutions récentes de la législation (Dif,
Loi sur la formation professionnelle du
24/11/2009) rendant le salarié de plus en plus
acteur de son plan de formation ;
La formation continue de Télécom Bretagne fait
progressivement évoluer son offre en proposant
des produits répondant mieux aux attentes des
professionnels.
Ainsi, Télécom Bretagne vient de lancer, en partenariat
avec le Fafiec, une formation débouchant sur
un certificat d’Architecture technique des systèmes
d’information.
À l’issue de son parcours de formation et après validation
par un jury, le candidat obtient un CQP
(Certificat de qualification professionnelle) reconnu
par sa branche professionnelle.
• la reconnaissance des certifications.
30 Rapport d’activité 2009

3. La taxe d’apprentissage
La campagne de taxe d’apprentissage 2009 est marquée
par :
• une légère diminution du nombre de verseurs (271
en 2009, 304 en 2008) ;
• une stabilité du nombre d’organismes collecteurs
de la taxe d’apprentissage (environ 40) ;
• une concentration de la collecte sur les 20 premiers
verseurs, qui représentent 50 % du total ;
• l’absence du versement en nature (comme les années
précédentes).
Globalement, les versements des entreprises vers Télécom
Bretagne se font en fonction des relations que
ces entreprises entretiennent avec l’École au travers
des stages, de l’apprentissage ou du recrutement mais
également des collaborations en recherche et en formation.
Le montant de la collecte 2009 (sur les salaires versés
en 2008) est de 672 k€ soit une baisse de 19 % par rapport
à 2008.
Cette diminution s’explique par plusieurs facteurs :
• un versement exceptionnel en 2008 de 101 k€ n’a
pas été reconduit ;
• un verseur majeur (32 k€) a été mis en liquidation
judiciaire ;
• plusieurs verseurs ont réduit d’environ 2 k€ chacun
leur contribution.
11 secteurs d’activités sont représentés dans les versements
de taxe d’apprentissage en 2009 à Télécom
Bretagne.
Entre 2008 et 2009 ils n’ont pas diminué de façon identique
et certains ont même progressé (Figure 7). On
constate que, par rapport à 2008 :
• le secteur « Information et communication » est
en en forte baisse ;
• le secteur « Industrie manufacturière » est en en
baisse ;
• le secteur « Activités spécialisées, scientifiques et
techniques » est en légère progression ;
• le secteur « Autres activités de services » est en
légère diminution ;
• le secteur « Transports et entreposage » est en
légère progression ;
• le secteur « Activités de services administratifs et
de soutien » est en forte progression ;
• le secteur « Activités financières et d’assurance »
est en légère diminution ;
• le secteur « Commerce de détail » est en baisse ;
• le secteur « Construction» est en progression ;
• le secteur « Production et distribution d’électricité,
de gaz » est en forte chute ;
• le secteur « Activités immobilières » est nouveau.
2009
2008
Figure 6 : répartition de la taxe par
activité des entreprises en 2009
31

32 Rapport d’activité 2009

Les personnels enseignants
et administratifs
300 personnels permanents concourent aux missions d’enseignement et
de recherche de Télécom Bretagne. Plus d’une centaine de contractuels
assistent les enseignants-chercheurs permanents dans leurs laboratoires.
300 permanent staff are assigned to teaching and research responsibilities at
Telecom Bretagne. More than 100 contract employees assist permanent research
lecturers with their laboratory work.

Les personnels
1. L’analyse et la répartition des effectifs dans l’organisation
Au 31 décembre 2009, l’effectif du personnel permanent
était de 300 pour une cible de 301 (figure 7) ;
l’arrivée d’un enseignant-chercheur est d’ores et
déjà prévue pour le 1 er janvier 2010.
320
310
300
290
280
270
260
250
240
230
220
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Figure 7 : évolution des effectifs entre 1997 et 2009 (pris au 31.12)
L’École maintient dans ses recrutements un ratio
positif entre les fonctions d’enseignement-recherche
et les fonctions support (figure 8) ; sur les
7 entrées 2008, 5 concernent des recrutements
d’enseignants-chercheurs.
21%
8%
2%
14%
55%
directeurs
enseignants-chercheurs
responsables techniques,
administratifs et commerciaux
techniciens et assistantes
agents
Figure 8 : répartition des effectifs par type de métiers (au 31/12/2009)
34 Rapport d’activité 2009

La moyenne d’âge, de 46,8 ans pour
l’ensemble du personnel permanent
toutes catégories confondues, est en
progression, mais avec une pyramide
relativement équilibrée sur les différentes
tranches d’âge (figure 9). Privilégiant
les compétences et la nature de
l’expérience professionnelle, l’École ne
s’impose pas de limite d’âge à l’embauche.
1 20
100
8 0
6 0
24%
35% 35%
40
2 0
2%
4%
0
de 20 à 30 ans de 30 à 40 ans de 40 à 50 ans de 50 à 60 ans 60 ans et +
Figure 9 : répartition du personnel par moyenne d’âge
1.1 Répartition du personnel enseignant
par appellation
Les emplois des 164 enseignants-chercheurs correspondent
à 3 niveaux de responsabilité, marqués
par des appellations (tableau 15).
• professeur (P) ou directeur d’études (DE) ;
• maître de conférences (MC) ou ingénieur
d’études (IE) ;
• chargé d’enseignement-recherche (CER) ou
chargé d’enseignement (CE).
Selon les catégories, la moyenne d’âge présente des
variations significatives :
• la moyenne d’âge des professeurs, directeurs
d’études et directeurs est de 52 ans ;
• la moyenne d’âge des enseignants-chercheurs,
enseignants et cadres administratifs, techniques
et commerciaux est de 45 ans, légèrement
inférieure à la moyenne d’âge de l’École ;
• la moyenne d’âge des agents et techniciens est
de 46 ans ;
• la moyenne d’âge globale des hommes est de
47 ans et celle des femmes est de 46 ans.
Le conseil d’École a validé l’attribution de 9 appellations,
dont 3 promotions, après avis des commissions
d’appellations réunies les 3 juin et 14 octobre
2009. Voir constitution du Conseil d’École et commissions
des appellations en annexe 11.
Totaux
%
P/DE
36/16
52
32 %
MC/IE
72/22
94
57 %
CER/CE
9/9
18
11 %
Total
164
Tableau 15 : répartition des appellations du personnel
enseignants-chercheurs (au 31/12/2009)
35

Les personnels
La moyenne d’âge des professeurs est de 51 ans et
celle des maîtres de conférences est de 42 ans au
31/12/2009.
81 % des professeurs et 14 % des maîtres de conférences
sont titulaires d’une habilitation à diriger des
recherches (figure 10).
Au total, 22 % de l’ensemble des enseignants possèdent
une HDR. Six d’entre eux ont obtenu leur
HDR dans le courant de l’année 2009. Ils étaient 3
en 2008, 4 en 2007, 1 en 2006, 5 en 2005 et 4 en 2004.
80
70
60
50
40
30
20
10
56 % des enseignants ont un diplôme d’ingénieur.
0
professeurs
sans HDR
maîtres de conférences
avec HDR
Figure 10 : proportion d’enseignants-chercheurs titulaires d’une HDR
par appellation (au 31/12/2009)
1.2 Féminisation des effectifs
Au 31/12/2009, les femmes représentent 38 % des
effectifs de l’École, contre 37 % au 31/12/2008 : 13 %
de la catégorie I, 30 % de la catégorie II et 66 % de la
catégorie III (figure 11).
Globalement, la population féminine a augmenté de
1,8 % par rapport à 2008 (2 départs contre 5 arrivées).
Il est à noter, qu’en 2009, 23 % des enseignants sont
des femmes contre 28 % en 2008, et 27 % en 2007.
Leur présence au sein du comité de direction et dans
la catégorie I des professeurs et directeurs d’étude
progresse très légèrement (+1 %).
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20 %
10%
0%
7
48
113
58
47
110
187
30
catégorie I catégorie II catégorie III total
femmes
hommes
Figure 11 : répartition hommes/femmes
par catégorie (au 31/12/2009)
36 Rapport d’activité 2009

1.3 Les personnels en situation de handicap
Depuis 2006, l’École a mis en place une politique en
faveur des personnes handicapées.
Celle-ci se traduit par un certain nombre d’actions
en matière :
• d’aménagement de l’espace ;
• de passation de marchés spécifiques auprès du
secteur protégé ;
• de sensibilisation auprès des responsables hiérarchiques
et du personnel.
En 2009, 5 agents disposent de la reconnaissance de
travailleur handicapé ; ils représentent 1,67 % de
l’effectif total.
Conformément à la politique proactive de l’École en
la matière, chaque appel à candidature fait l’objet
d’une publication auprès des associations spécialisées
dans l’insertion des handicapés, afin d’attirer
des candidats dont les compétences et l’expérience
correspond aux profils des postes.
Des conventions ont été signées par l’École avec Ohé
Prométhée, Hanploi et l’Atharep afin d’activer le réseau
local.
Le nombre de candidatures reste encore faible dans
les principaux métiers sur lesquels l’École recrute,
mais est en légère progression.
Cependant, si quelques recrutements en CDD ont pu
s’effectuer plutôt sur des profils administratifs,
aucun recrutement permanent n’a pu être opéré, en
2009, au sein de cette population, les candidatures
ne correspondant pas pleinement aux critères retenus.
2. Les personnels non permanents
3.1 Les effectifs en contrat à durée
déterminée
Outre le personnel permanent, l’École, compte tenu
de son activité de recherche, fait régulièrement
appel à des ressources supplémentaires en contrat
à durée déterminée.
Ceux-ci se répartissent selon deux modes de financement
distincts :
• des CDD sur ressources propres destinés à la
réalisation de contrat de recherche ou en soutien
sur des programmes de longue durée liés
à la recherche et à l’enseignement ;
• des CDD financés sur le budget général permettant
de faire face aux éventuelles absences
de longue durée du personnel de l’École et
d’absorber les surcroîts de travail liés à
quelques pics saisonniers.
Les CDD sur contrat de recherche et les CDD doctorants
sont au nombre de 221, soit 95 % du nombre
total de CDD. En équivalent temps plein, le nombre
de CDD sur l’année 2009 est de 143, en progression
de 3% par rapport à 2008 (tableau 16).
Type de contrat
Personnes
Équivalents temps plein
CDD sur contrat de recherche
CDD doctorant
CDD financés sur budget général
Contrat d’apprentissage et emploi jeune
Total
133
88
12
1
234
82
56
4
1
143
Tableau 16 : répartition des différents types de contrats à durée déterminée
37

Les personnels
2.2 Les vacataires
2%
6% 6%
6%
Télécom Bretagne développe son recours aux vacataires
pour des profils qui ne sont pas dans le cœur
de métier de l’Institut ou des expertises dans des domaines
spécifiques.
410 vacataires sont intervenus durant l’année scolaire
2008/2009 (figure 12).
80%
travailleur indépendant
retraité
salarié
étudiant non salarié
demandeur d'emploi
Figure 12 : typologie des vacataires (année scolaire 2008-2009)
3. L’intégration et la formation du personnel
L’accueil des nouveaux arrivants (CDI et CDD de
longue durée) donne lieu, depuis 2008, à une rencontre
systématique avec les personnels du service
des ressources humaines en charge de la gestion
des dossiers administratifs.
L’objectif de cette rencontre, qui a lieu quelques
mois après l’arrivée, est :
• de présenter les règles de fonctionnement, les
processus RH en vigueur (contrat, absences,
formation, parcours professionnel…) et la politique
d’action sociale de l’Institut ;
• de clarifier les rôles et responsabilités de
chaque membre de l’équipe RH et identifier les
interlocuteurs ;
• d’établir un parcours de formation ad hoc.
3.1 La formation professionnelle
Le plan de formation 2009 s’inscrit dans une démarche
d’accompagnement des personnels, visant
à adapter leurs compétences aux exigences des missions
dont ils ont la charge, qu’il s’agisse des enseignants-chercheurs
ou des personnels des services
support.
Les 3 axes prioritaires (figure 13) du plan de formation
sont de :
• maintenir et développer les compétences.
• développer l’internationalisation et les partenariats
et soutenir l’enseignement ;
• développer les collaborations au sein de l’Institut
;
38 Rapport d’activité 2009

Afin de répondre aux objectifs du plan de façon efficace
et rationnelle, l’École a choisi :
• de favoriser les formations en langue pour tous
les enseignants-chercheurs et le personnel
dont le poste exige une pratique régulière de
l’anglais (interlocuteurs de nationalité étrangère,
contrats de recherche…) ;
• de faire participer systématiquement des enseignants-chercheurs
en début de carrière à
toutes les formations dites « d’intégration » ;
• de tenir compte des formations effectuées au
cours des années précédentes ;
• d’optimiser la ressource « Formation continue
» en faisant participer les enseignants aux
formations organisées en interne.
En 2009, 4700 heures de formation, réparties entre
72 types de formation ont été dispensées au personnel
de l’École (figure 13).
22% 37%
41%
maintenir et développer les compétences
développer l'internationalisation
et les partenariat et soutenir l'enseignement
développer les collaborations au sein de l'institut
Figure 13 : répartition des heures de formation 2009, par axe du plan
173 personnes ont participé à au moins une session
de formation. Elles représentent 58 % de l’effectif au
31/12/2009 (31 % des personnels en CDI de la catégorie
I, 56 % des personnels de catégorie II et 76 %
des personnels de la catégorie III).
Près de 34 % des heures de formation suivies l’ont
été par des enseignants-chercheurs.
17%
42%
14%
3%
24%
formations diplômantes
bilan de compétences
Pour répondre à la demande de ses personnels, Télécom
Bretagne a permis de mettre en œuvre un
certain nombre de formations dans le cadre du Droit
individuel à la formation (Dif). 9 agents ont bénéficié
de cette mesure, totalisant 334 heures de formation
(figure 14).
formation langue
autres
VAE
Figure 14 : répartition des heures de Dif 2009, par type de formation
39

Les personnels
4. La gestion des risques professionnels
Télécom Bretagne, soucieuse de garantir la sécurité
des personnels et leur bien-être au travail,
s’inscrit dans une démarche volontaire de réduction
des risques professionnels.
Des personnels, spécialement formés, font annuellement
l’inventaire des situations de travail pouvant
créer une exposition plus ou moins importante à un
risque. Celles-ci sont consignées dans le « Document
unique des risques professionnels » puis hiérarchisés
afin de mettre en place les actions
nécessaires au traitement du risque.
En 2009, cette organisation a permis le traitement
de l’ensemble des situations jugées les plus risquées.
Ce traitement a été fait, pour partie, en interne
mais également grâce au recours à des
prestataires extérieurs et au médecin du travail.
Dans un cadre préventif, Télécom Bretagne a sollicité
le médecin du travail après chaque réaménagement
de locaux, s’assurant ainsi du respect des
règles d’ergonomie en vigueur (aménagement des
mobiliers, luminosité des locaux, prévention des
risques liés à la manutention…). Une attention toute
particulière est apportée aux aménagements des locaux
susceptibles d’accueillir des personnels reconnus
travailleurs handicapés.
La prévention des risques liés aux addictions et le
bien-être au travail ont, eux aussi, fait l’objet d’une
réflexion menée en commun avec les membres du
comité d’Hygiène et de sécurité, le médecin du travail
et le service des Ressources humaines.
Cette réflexion a donné lieu à l’organisation, en 2009,
d’un cycle de conférences ouvertes à l’ensemble du
personnel.
Animées par deux spécialistes confrontées à des situations
concrètes liées aux addictions dans leur
quotidien, ces conférences-débats ont eu pour objectifs
:
• d’établir les origines de l’addiction ;
• d’en détailler les manifestations diverses en insistant,
pour chacune d’entre elles, sur le diagnostic
et la mesure ;
• de traiter de la prévention et de la prise en
charge des troubles liés.
40 Rapport d’activité 2009

Organigramme
au 31/12/2009
Gilbert LAINEY
Directeur adjoint
Marion TONDUT
Responsable
ressources humaines et qualité
André CHOMETTE
Directeur
Assistante : Nadine LESTEVEN
Gilbert MARTINEAU
Délégué du directeur
Responsable du campus de Rennes
Alain HILLION
Directeur scientifique
du Labsticc
Directions et services de support
Départements d’enseignement-recherche
Jean-Pierre BELLEUDY
Secrétariat général
Assistante : Marianne Bellour-Le Jean
Christelle LAGADEC
Responsable des finances
Alain-Pierre DERENNES
Responsable de l’évolution
et du suivi du patrimoine
Hervé BOUVIER
Responsable pôle service technique
Corentin MÉNEC
Responsable
pôle service intérieur
Michel JÉZÉQUEL
Département Électronique
Assistante : Catherine Blondé
Gabrielle LANDRAC
Directrice de la formation
Assistante : Sylvie Hobé
Michel BRIAND
Directeur adjoint de la formation
Délégué aux nouvelles technologies
Jean-Marc BOUCHER
Directeur adjoint de la formation
Hervé RÉTIF
Responsable
du service des Études
Annie PICART
Responsable de la formation
d’ingénieur en partenariat
Didier HERVÉ
Responsable
des relations internationales
Laurence DOUILLY
Responsable
de la bibliothèque
Basel SOLAIMAN
Département Image
& traitement de l’information
Assistante : Corinne Le Lann
Annie GRAVEY
Département Informatique
Assistante : Armelle Lannuzel
Christian ROUX
Directeur scientifique
Assistante : Martine Besnard
Béatrice DUMUR
Adjointe
au directeur scientifique
Franz MOELLMANN
Département Langues & culture internationale
Assistante : Sandrine Urvois
Godefroy DANG NGUYEN
Directeur scientifique adjoint
Dominique MASSALOUX
Directrice scientifique adjointe
Yvon KERMARREC
Département Logique des usages,
sciences sociales & sciences de l’information
Assistante : Ghislaine Le Gall
Jean LE TRAON
Directeur Entreprises
Assistante : Viviane Guillerm
Robert RANNOU
Directeur Informatique
et systèmes d’information
Assistante : Renée Simon
Philippe MUSSARD
Responsable
de la formation continue
Nathalie CHELIN
Chargée de développement
des stages et apprentissage
Jean-François BERRÉHARE
Responsable
Logistique informatique
Marc FRADIN
Responsable logistique
informatique – Rennes
Denise DERRIEN-PEDEN
Responsable système
d’information et intranet
Pierre TRÉMENBERT
Responsable
de la création d’entreprises
Yvane MÉRESSE
Responsable
de la valorisation
Patrice PAJUSCO
Département Micro-ondes
Assistante : Marie-Christine Botorel
Jean-Louis de BOUGRENET de la TOCNAYE
Département Optique
Assistante : Anne-Catherine Cariou
Jean-Marie BONNIN
Département Réseaux, sécurité & multimédia
Assistante : Marie-Pierre Yvenat
Marie-Catherine MOUCHOT
Directrice de la communication
Assistante : Chantal Leblond
Cendrine LE LOCAT
Chargée de communication
Ramesh PYNDIAH
Département Signal & communications
Assistante : Monique Larsonneur
41

42 Rapport d’activité 2009

Les moyens financiers
et les équipements
Télécom Bretagne gère un budget total de 41 millions d’euros dont 36 %
de financement sur ressources propres. L’École dispose de 26 500 m² de
bureaux, amphithéâtres, salles de cours, de travaux pratiques et de laboratoires.
Elle a mis en service, en 2009, une salle polyvalente de 300 places
sur le campus de Brest.
The budget at Telecom Bretagne totals €41 million, 36% of which is privately
resourced. The school has 26,500 m² of office space, amphitheatres, classrooms
and laboratories. In 2009 a new 300-seat multi-purpose hall was inaugurated.

Les moyens financiers et les équipements
1. Les ressources financières et le budget
L’année 2009 est marquée par le lancement, sous le
pilotage de Télécom Bretagne, du projet de mise en
œuvre de l’approche par composants sur le patrimoine
immobilier de l’Institut Télécom. L’aboutissement
opérationnel et comptable de ce projet
complexe est prévu sur l’exercice 2010.
Le démarrage des deux projets de recherche exceptionnels
que sont les projets Vigisat et Imagin’Lab,
pilotés par Télécom Bretagne, a eu une incidence
forte tant sur les ressources propres que sur les dépenses.
Le montant des produits de Télécom Bretagne en
2009 s’élèvent à 40 297 k€.
Il se décompose de la façon suivante :
• titres de l’exercice (TR) : 40 943 k€
• produits à recevoir (PAR) : 1 876 k€
• produits constatés d’avance (PCA) : 2 522 k€
Ce résultat est en hausse de 8 % par rapport à 2008.
Cette progression résulte de plusieurs variables et
se décline de la manière suivante :
• la subvention de l’État est en augmentation de
2 % par rapport à 2008 pour un montant global
de 25 991 k€ ;
• les ressources propres de l’École sont en
hausse de 23 % par rapport à 2008 pour un
montant total de 14 306 k€ (TR pour 14 952 k€,
PAR pour 1 876 k€ et PCA pour 2 522 k€). Cette
évolution est toutefois très différente selon l’activité
(tableau 17).
Ressources propres
Réalisé 2007
(prduits de l’exercice
+ PAR-PCA)
Réalisé 2008
(produits de
l’exercice+PAR-PCA)
Réalisé 2009
(produits de
l’exercice+PAR-PCA)
Évolution 09/08
Formation continue
1200
1295
792
-39%
Recherche (dont FLLR)
6888
6882
6628
-4%
Projets de recherche exceptionnels
1249
(Vigisat – Imagin’Lab)
Valorisation
831
50
1941
3800%
Scolarité
1452
1856
1870
1%
Taxe d’apprentissage
733
832
672
-19%
Autres produits
288
267
285
7%
Sous total en k€
11 392
11182
13437
20%
Abondement Carnot
339
449
870
94%
Total
11730
11631
14307
23%
Tableau 17 : évolution des ressources propres sur 3 ans exprimées en K€
44 Rapport d’activité 2009

Les activités de Formation continue et de collecte de
Taxe d’apprentissage sont en forte baisse en 2009 en
raison du contexte de difficultés économiques des
entreprises (-39 % en formation continue et -19 %
en taxe d’apprentissage).
5%
2% 5% 2% 1% 3%
La recherche (hors projets exceptionnels) est en légère
baisse (-4 %) mais reste à un bon niveau malgré
le contexte économique. L’abondement Carnot
poursuit sa progression avec +421 k€ dont 103 k€
de rattrapage de 2008.
Le démarrage des deux projets Vigisat et Imagin’Lab
a permis de constater des recettes à hauteur de
1 249 k€.
16%
2%
64%
L’effet PAR/PCA se neutralisant désormais d’une
année sur l’autre, la scolarité progresse de 1 % par
rapport à 2008.
On note également une très forte augmentation des
produits de valorisation de la recherche (turbocodes).
Les ressources propres représentent, en 2009, 36 %
des ressources de l’École contre 30 % en 2008 (figures
15 et 16).
subvention de l’État
formation continue
recherche
valorisation de la recherche
Figure 15 : répartition des ressources par origine en 2009
recherche (abondement Carnot)
scolarité
taxe d’apprentissage
autres produits
Projets de Recherche exceptionnels
( Vigisat-Imagin'lab)
L’activité Recherche constitue la principale contribution
aux ressources propres de l’École (59 % Vigisat
et Imagin’Lab compris) mais est en baisse par
rapport à 2008 (62 % en 2008).
14%
5%
2% 6%
50%
La part des activités de formation a également
baissé : 14 % pour la scolarité (contre 17 % en 2008)
et 6 % pour la formation continue (12 % en 2008).
14%
Ces reculs sont dus à la croissance de la part des
produits de valorisation (14 % contre 0 % en 2008)
dans le montant global des ressources de Télécom
Bretagne.
9%
Figure 16 : répartition des ressources propres (hors abondement Carnot)
par origine en 2009
45

Les moyens financiers et les équipements
2. Les équipements
2.1 Les bâtiments
Télécom Bretagne dispose de 26 500 m² de bureaux,
amphithéâtres, salles de cours, de travaux pratiques
et de laboratoires.
L’année 2009 a été marquée par la réception et la
mise à disposition des directions et départements
de l’École de nouveaux locaux (1 400 m²) et de locaux
rénovés et mis aux normes :
• salle méridienne (local polyvalent de grande
capacité), locaux restructurés de l’entrée principale
de l’École, et ensemble de stockage à
proximité des équipements sportifs, au 1 er semestre
sur le campus de Brest ;
• locaux de bureaux modulaires (340 m² sur le
campus de Brest et 240 m² sur le campus de
Rennes) au 2 e semestre 2009.
L’année 2009 a également été marquée par le lancement
des études préparatoires à la réalisation de
trois projets importants à l’École et à la Maisel.
À l’École :
• sur le campus de Brest, le projet d’extension et
de restructuration du bâtiment F 13 qui sera
transformé en un ensemble de bureaux et de
laboratoires fonctionnels, optimisés et bénéficiant
du label THPE 14 . Cette opération permettra
également la refonte de l’entrée de l’École
et de son parvis, permettant une accessibilité
(complète et sans solution de continuité) aux
handicapés PMR, de l’arrêt de l’autobus jusqu’à
l’entrée principale de l’École ;
• sur le campus de Rennes, le projet de création
de 150 m² de bureaux, sur deux niveaux, grâce
au terrain d’assiette offert par un patio situé en
position centrale dans les locaux existants.
(13) Ces locaux se situent à l’entrée de l’École et sont (historiquement) inadaptés et hors normes
(14) trés haute performance énergétique
(15) autofinancement par l’association Maison des élèves
(16) bâtiment basse consommation
46 Rapport d’activité 2009
À la Maisel (Brest) :
• projet de création d’une résidence d’hébergement
supplémentaire 15 d’une capacité de 27
studios et 6 T1. Cette résidence sera construite
dans le respect des normes thermiques lui
permettant d’obtenir le label BBC 16 .
Les opérations suivantes ont également été réalisées
en 2009, pour répondre aux besoins d’enseignement
et de recherche, pour maintenir le
patrimoine immobilier de l’École, et pour préparer
l’avenir compte tenu des évolutions environnementales.
• couverture du bâtiment C06 ;
• remplacement de menuiseries aluminium des
bâtiments I01 et I02 ;
• réfection des sols amiantés des bâtiments I03 ;
• requalification paysagère phase 2 ;
• réfection de la salle H01 ;
• réaménagement des locaux en bureaux et salle
de visioconférence en J01 ;
• réaménagement des bureaux C02-113 et C02-
144 ;
• installation air comprimé en C1-C4-D01 et
mise aux normes du compresseur en J03 ;
• création de bureaux et de salles de cours DF-
Disi ;
• étude et réalisation d’une salle immersive en
D02 ;
• rénovation du foyer des élèves ;
• mise aux normes audit ascenseurs ;
• étude rénovation électrique phase 4 ;
• reprise d’étanchéité du patio B02 ;
• rénovation de l’ensemble des tableaux électriques
postes « phase 3 » ;
• remplacement de l’éclairage du mur d’escalade
au complexe sportif ;
• reprise des joints de dilatation en intérieur et
extérieur au K01.
Sur le site de Rennes :
• mise aux normes du système de sécurité incendie
des ouvertures de portes ;
• mise en place de la retransmission des
alarmes ;
• inverseur onduleur ;
• modification de l’entrée du campus.

2.2 Les moyens informatiques
Le niveau d’investissement de l’École sur le poste des
moyens informatiques a crû légèrement en 2009
(535 k€), par rapport à 2008 (511 k€) et 2007 (517 k€)
(tableau 18).
Les dépenses en logiciels, qui étaient passées de 40
k€ en 2007 à 31 k€ en 2008, sont remontées à 44 k€
en 2009.
Le coût moyen d’un PC fixe a continué de baisser mais
dans une moindre mesure. De 1283 € en 2007, il était
passé sous la barre de 1000 € en 2008. Un effort important
a été consenti en matière d’écrans plats pour
améliorer le confort des utilisateurs : 137 écrans ont
été achetés pour un coût moyen de 230 €.
Le nombre de PC fixes achetés chaque année est stable
(140) sur les 3 années, malgré l’utilisation timide
de la technologie client léger dans les services administratifs
(moins de 20 postes concernés).
Le nombre de portables qui avait baissé de 2007 à
2008 (72 à 58) est remonté en 2009 (69). L’acquisition
par les départements de portables bien dimensionnés
fait remonter le prix moyen (1738 € en 2007,
1260 € en 2008 et 1575 € en 2009).
On note un investissement important des départements
en matière de poste de travail (fixe, portable,
écran et imprimante). Le montant total pour les départements
s’élève à 181000 €. Pour les services et la
logistique d’enseignement, la Disi a dépensé 70000 €.
Les investissements en réseaux sont restés sensiblement
constants, tandis que pour les serveurs et le
stockage, ils redescendent après un effort important
en 2008.
Années PC Fixes
Portables Imprimantes Réseaux
Serveurs/stockage
Nombre
Montant
Nombre
Montant
Montant
Nombre
Montant
Montant
2007
141
180 k€
72
125 k€
6 k€
68
6 k€
79 k€
2008
144
141 k€
50
63 k€
7 k€
54
10 k€
176 k€
2009
143
106 k€
69
108 k€
14 k€
56
11 k€
119 k€
Tableau 18 : investissement matériel en 2009 (évolution sur les 3 dernières années)
4 nouvelles salles de visioconférence ont été équipées
en 2008 et des équipements ont été renouvelés
sur les sites de Brest et de Rennes.
En matière de système d’information, l’année 2009
est une année de consolidation :
• archivage Hal (archives ouvertes) des publications
;
• gestion des comptes informatiques et des appels
à projet recherche ;
• déclaration d’activités d’enseignement ;
• processus vacataires ;
• paiement en ligne pour les dossiers de candidature
de la formation Fip ;
• extension du référentiel des partenaires pour
un suivi des actions à l’international ;
• chantiers d’interfaçage avec des applications
de l’Institut Télécom.
2.3 La bibliothèque
La bibliothèque est composée d’un fonds scientifique
sur les deux campus, Brest et Rennes, et d’un
fonds culturel localisé sur le site de Brest.
Elle offre à ses utilisateurs un ensemble de ressources
papier et électroniques (revues, e-books,
bases bibliographiques) et leur permet de bénéficier
des prêts de documents référencés dans le réseau
Arc’entel, le catalogue regroupant les fonds de
toutes les bibliothèques de l’Institut Télécom (tableau
19).
Le budget de fonctionnement 2009 (tableau 20) de la
bibliothèque est de 208 k€ (+ 2,5%).
Le principal poste en hausse par rapport à 2008 est
le prêt entre bibliothèques.
Le montant des abonnements aux ressources électroniques
a peu augmenté (1 %) car le taux de
conversion des accès payés en dollar a été favorable
en 2009.
47

Les moyens financiers et les équipements
Ouvrages Revues Accès électroniques
Plates-formes de livres
électroniques
Titres
Exemplaires
Brest
19699 + 12408
fonds culturel
24280
Rennes
4764
5974
Brest
116+12
fonds culturel
Rennes
49
15 ressources
9481 revues
en ligne
e-books 241
Tableau 19 : récapitulatif du fonds documentaire papier et électronique
Ouvrages
Revues
Accès électroniques
Prêts
entre bibliothèques
Rennes
Bibliothèque culturelle
Méthodes langues
Divers
207 900 €
16 000 €
28 400€
135 700 €
2 800 €
17 500 €
2 600 €
1 100 €
3 800 €
%
8%
14%
65%
1%
8%
1%
moins de 1%
2%
Tableau 20 : répartition du budget de fonctionnement
Le projet de modernisation du système documentaire
des bibliothèques de l’Institut Télécom s’est recentré
en 2009 sur le remplacement du système
intégré de gestion de bibliothèques. Après une étude
des différents scénarios possibles, le comité de pilotage
a choisi de se tourner vers une solution du logiciel
libre : Koha. L’installation d’une maquette de
ce logiciel intégrant les données de notre système
actuel a été réalisée fin 2009 afin de tester les fonctionnalités
pour chaque module et de réaliser un cahier
des charges. Le projet se poursuivra en 2010
jusqu’à la miseTélécom en production Bretagne etgère l’intégration un budget dans total de 41
les systèmes d’information millions d’euros desdont écoles 36 % aude dernier financement
semestre. sur ressources propres. L’École dispose de
26500 m² de bureaux, amphithéâtres, salles
Depuis octobre
de
2009,
cours,
une
de
nouvelle
travaux
version
pratiques
de la
et
base
de labora-
des publications permet le basculement vers Hal,
plate-forme commune d’archives ouvertes en
France. L’Institut Télécom a, par ailleurs, lancé, en
juin 2009, la création d’un portail Hal- Institut Télécom
où chaque école est représentée par sa « collection
».
La bibliothèque participe au projet de la Carte documentaire
régionale soutenue par l’UEB (conseil
d’administration de fin mars 2009) qui réunit toutes
les bibliothèques des établissements membres fondateurs.
Par ailleurs, une réflexion est en cours sur le dépôt
électronique des thèses dans les établissements
membres de l’UEB, le signalement et la diffusion
des thèses électroniques.
48 Rapport d’activité 2009

Les engagements solidaires
et la démarche qualité
Télécom Bretagne s’est engagée à évaluer et à améliorer l’ensemble de
ses actions dans le cadre de ses formations, de sa recherche et de ses
pratiques de travail. La qualité, l’efficacité et la conformité aux principes
d’un développement durable et solidaire sont désormais systématiquement
pris en compte.
Telecom Bretagne guarantees to evaluate and improve all activity within its
framework of education, research and working practices. Quality, efficiency
and conformity to the principles of sustainable development are systematically
adhered to.

Les engagements solidaires
et la démarche qualité
1. Une démarche « qualité » d’évaluation et d’amélioration continue
1.1 Préambule
En septembre 2008, la Commission des titres d’ingénieur
(CTI) a de nouveau et pour 6 ans, habilité
l’École à délivrer des titres d’ingénieur correspondant
à ses deux formations :
• Ingénieur généraliste ;
• Ingénieur spécialisé en « Réseaux et télécommunications
» en partenariat avec l’ITII Bretagne.
La CTI, agence membre de l’Enqa (European Network
for Quality Assurance in Higher Education) a,
en conséquence, attribué à Télécom Bretagne le
label Eurace (label de qualité européen pour les formations
d’ingénieur) attestant que ses formations
sont conformes aux standards européens et internationaux
les plus exigeants.
Conformément aux nouvelles pratiques en matière
de qualité, l’École devra adresser à la CTI, fin 2011,
soit à la moitié de la période d’habilitation, un rapport
d’auto-évaluation.
En outre, depuis janvier 2009, Télécom Bretagne est
membre collaborateur du CDIO TM -Initiative, démarche
collaborative internationale de réflexion et
d’amélioration de la formation des ingénieurs. Le
CDIO s’est donné pour objectif de recentrer les formations
d’ingénieurs autour des activités effectivement
réalisées par des ingénieurs en situation
professionnelle (Conceive, Design, Implement, Operate).
Télécom Bretagne est actuellement, en France, la
seule école d’ingénieurs à avoir rejoint cette initiative,
qui regroupe une quarantaine d’universités
(MIT, Université de Chalmers et KTH en Suède, École
Polytechnique de Montréal, QUT, Université de Sydney,
Université du Colorado à Boulder, Université de
Tsinghua…).
Le CDIO a défini un référentiel de compétences (le
syllabus CDIO), des méthodes pédagogiques et des
standards pour l’évaluation.
Télécom Bretagne a décliné ses deux programmes
d’ingénieur en fonction de ce référentiel.
1.2 Les principes de la démarche d’amélioration
continue de Télécom Bretagne
Les principaux axes sur lesquels s’oriente notre démarche
d’amélioration continue sont :
• de mettre nos partenaires – étudiants, entreprises,
en particulier – au cœur de nos préoccupations
;
• d’améliorer notre fonctionnement interne ;
• de développer une culture d’évaluation et
d’amélioration continue ;
• de répondre aux exigences des référentiels de
nos évaluateurs (CTI, Aeres, Enqa…).
Nos actions vis à vis de nos partenaires seront principalement
:
• d’étendre et d’améliorer l’analyse des évaluations
des enseignements par les élèves ;
• d’intégrer les entreprises dans nos réflexions
sur les programmes de formation et de recherche
;
• de publier et informer le public sur nos retours
d’enquêtes.
Nous devrons en interne :
• définir et clarifier les interactions entre les différents
acteurs ;
• améliorer la diffusion et la traçabilité de nos
décisions ;
• mieux gérer notre documentation ;
• identifier nos principaux processus, puis les
mettre « sous contrôle » par le suivi de
quelques indicateurs clés ;
50 Rapport d’activité 2009

• suivre et faire connaître les actions d’améliorations
conduites dans les services et départements
et pour chaque processus ;
• diffuser et faire connaître les référentiels de
nos évaluateurs.
1.3 Les actions menées au cours
de l’année 2009
1.3.1 Sur le volet Recherche
Les actions menées en 2009 ont permis :
• une meilleure intégration des partenaires dans
les réflexions sur la recherche au sein du comité
de la recherche ;
• l’augmentation du nombre de publications « Articles
de revues avec comité de lecture » (99 en
2008 et 121 en 2009).
Un état des lieux sur la formation doctorale est en
cours, afin de définir les processus et pistes de progrès
à engager. Certaines procédures sont désormais
bien définies et mises à disposition des
intéressés via l’Intranet.
Une réflexion sur l’organisation et le pilotage des
projets structurants devrait permettre de clarifier
leur fonctionnement, leur pilotage et leur place dans
l’organisation générale de la recherche.
1.3.2 Sur le volet Enseignement
L’École a relancé le principe d’une réunion annuelle
du Conseil des programmes, dont le but est d’évaluer
l’adéquation des programmes d’enseignement
aux besoins des employeurs et d’appréhender les
évolutions du métier de l’ingénieur dans une perspective
de 5 à 10 ans afin d’adapter les contenus de
nos enseignements.
Réuni pour la première fois depuis la dernière grande
réforme pédagogique de la formation d’ingénieur généraliste
(mise en œuvre à partir de 2003/2004) et la
création de la formation par apprentissage (2002), le
Conseil des programmes a réuni 80 personnes, industriels,
représentants des collectivités et enseignants-chercheurs
en décembre dernier ; le thème «
définir les compétences d’un ingénieur Télécom Bretagne
» concernait les deux formations d’ingénieurs.
6 ateliers ont permis des échanges fructueux sur
les thèmes des métiers de l’ingénierie et des systèmes
électroniques, des métiers des systèmes
d’information, études et développement logiciel, des
métiers du traitement du signal et des images ainsi
que sur des thèmes d’actualité : la crise, le développement
durable et l’innovation.
La synthèse de ces ateliers et les contacts établis
permettront de faire évoluer les formations, et, en
particulier, les compétences attendues d’un ingénieur
Télécom-Bretagne, sur ces différents sujets.
En amont de cette manifestation, soulignons l’importance
du travail et l’implication des responsables
de domaines et de filières et du groupe « compétences
», ainsi que de la coordination entre les services
de la direction de la formation et de la
direction entreprises.
Compte-tenu du succès de cette manifestation, le
deuxième conseil des programmes sera organisé
fin 2010.
Dans le cadre de notre adhésion au CDIO, et en cohérence
avec les objectifs du comité de programmes,
les UV d’enseignements dispensés en
formation d’ingénieur généraliste et en formation
d’ingénieur par alternance, ont toutes été décrites
en termes de compétences.
Les évaluations systématiques des enseignements
par les élèves font l’objet d’une synthèse effectuée
par le responsable du domaine. Cette synthèse désormais
présentée en Comité d’enseignement, est
déclinée en plan d’action et pistes d’amélioration.
En 2009, suite à un constat fait au cours des bilans,
un groupe de travail sur la typologie des supports
pédagogiques a été mis en place. Associant tous les
51

Les engagements solidaires
et la démarche qualité
chaînons, de l’enseignant à l’élève, ce groupe a produit
un livret pédagogique à l’intention des enseignants
et mis en exergue les actions d’amélioration
à engager dès 2010. Ces actions seront suivies par
le comité de l’enseignement.
La mise en place de la démarche qualité s’est traduite
par la poursuite des actions d’amélioration :
• les évaluations pédagogiques concernent
maintenant tous les domaines et les formations
d’ingénieur ;
• le processus « gestion des vacataires » a permis
une gestion et un suivi plus efficace des vacataires
;
• la mise en place d’indicateurs sur l’amélioration
de supports de cours et sur le suivi des
procédures de conception de formation ;
• le supplément au diplôme est maintenant délivré
à tous les diplômés ingénieurs généralistes.
1.3.3 Dans le cadre de la formalisation de ces processus
Pour chaque processus des indicateurs de suivi ont
été définis conjointement avec les responsables.
Sur le processus « conception de la formation » deux
réformes des enseignements de la Fip et du semestre
1 ont été conduites en conformité avec les processus
affichés.
Le processus « Gestion de l’emploi – recrutement –
gestion administrative » est défini pour les différents
statuts de personnels : permanents, vacataires, et
CDD.
Afin d’encourager la culture « qualité » au sein de
l’établissement :
• des actions de communication ont été menées
pour contribuer à la diffusion, l’appropriation et
à la compréhension de la démarche : point
d’avancement de la démarche en séminaires
(direction de la Formation et direction), en comité
de direction et auprès des organisations
syndicales lors de comités techniques paritaires
;
• la page d’accueil de notre intranet a fait l’objet
d’une refonte afin de donner un accès à l’information
et aux règles de fonctionnement plus
orienté vers les préoccupations des utilisateurs
;
• les exigences des différents référentiels ont été
mises en perspective les unes des autres au
travers d’un document mis à disposition sur la
rubrique « Qualité ».
À ce stade, l’École a engagé, fin 2009, un mini-audit
de la démarche sur le périmètre de la formation initiale
pour faire le point sur son avancement et mieux
cibler les actions sur lesquelles devront porter prioritairement
ses efforts.
Sur le processus « réalisation de la formation » des
outils informatiques ont été mis en place en particulier
par le service des études et ont apporté une
nette amélioration dans la gestion des emplois du
temps.
2. Des actions pour une démarche de développement
durable et solidaire
Lors de la mise en place de la démarche « Développement
durable » à Télécom Bretagne en 2006,
année au cours de laquelle la Conférence des
grandes écoles retient ce thème pour sa conférence
annuelle, des engagements forts sont pris par la direction
de l’École sur trois dimensions :
• la réduction de notre empreinte écologique,
• la maîtrise de nos dépenses ;
• l’exemplarité dans nos actions et la sensibilisation
de nos élèves.
52 Rapport d’activité 2009

2.1 Les actions prioritaires
Après un état des lieux, en particulier sur la maîtrise
de l’énergie et sur l’aménagement des espaces
verts, 6 actions prioritaires sont identifiées :
• mettre en œuvre le tri sélectif et le traitement
des déchets ;
• limiter l’impact environnemental lié à la gestion
des espaces verts ;
• économiser l’eau et l’énergie ;
• optimiser nos déplacements ;
• promouvoir l’égalité des chances dans nos recrutements
et rendre accessibles à tous nos infrastructures
et nos services ;
• intégrer la problématique du développement
durable dans les programmes d’enseignement
et les projets scientifiques.
La mise en place d’indicateurs nous permet aujourd’hui
de suivre nos progrès et d’identifier nos
axes d’amélioration.
Désormais, un volet développement durable est systématiquement
inclus dans tous nos appels d’offres.
2.2 Les réalisations 2009
L’année 2009 a vu la poursuite de la mise en œuvre
des actions du plan pluriannuel de « développement
durable », ainsi que celles du plan de mise aux
normes de conformité de l’accessibilité handicapés
des locaux du campus de Brest et du campus de
Rennes, ainsi que le lancement de l’étude de bilan
énergétique et d’impact CO 2 du campus de Brest
confié à l’Agence de maîtrise et d’économie de
l’énergie de Brest et de sa région (Ener’Gence).
Les indicateurs du plan d’action développement durable
font ressortir sur l’année 2009, en comparaison
de l’année 2008, des progressions encourageantes
:
• une légère décroissance (malgré la croissance
des surfaces mises à disposition) des consommations
d’électricité (- 2,25 %, 3,08 millions de
kWh) ;
• une diminution significative des consommations
de gaz, conséquence probable (en partie)
d’un 4 e trimestre 2009 moins froid que le 4 e trimestre
2008 (DJU 2008 = 852, DJU 2009 = 693),
et en partie des rénovations des châssis vitrés
réalisés sur certains bâtiments (- 9,92 % ; 179
132 m 3 ) ;
• une poursuite de la décroissance pluriannuelle
des consommations d’eau (- 8,54 % ;
22611 m 3 );
• une décroissance du papier-carton récupéré
pour recyclage (cohérente avec les efforts de
diminution des consommations de papier…) : -
14,4 % ; 23 tonnes ;
• le traitement de 85,5 m 3 de déchets organiques
(restaurant administratif) ;
• la poursuite de la baisse pluriannuelle des
consommations de ramettes de papier : - 2 % ;
10139 unités.
Le plan d’action de mise aux normes de l’accessibilité
aux handicapés a permis :
• la réalisation des études préparatoires pour
l’établissement des cahiers des charges en vue
du renouvellement complet, le lancement de
l’appel d’offres, la passation du marché, de
toutes les portes de recoupement des circulations
intérieures de l’École ; dans un second
temps seront traitées les portes d’accès aux
salles de cours ;
• l’installation pour malentendants de « boucles
inductives » dans les minis-amphis B01-010 et
B01-114 ;
(17) Personnes à mobilité réduite
53

Les engagements solidaires
et la démarche qualité
• la mise aux normes en accessibilité PMR 17 des
sanitaires de l’étage et du rez-de-chaussée du
bâtiment B01 ;
• la mise aux normes accessibilité PMR des sanitaires
J01 ;
• la mise aux normes accessibilité PMR des sanitaires
du campus de Rennes ; la reprise des
accès extérieurs et parkings de ce même campus
de Rennes.
2.3 Un bilan à l’issue de trois années
d’action
Tri sélectif
Le tri sélectif et le traitement des déchets concernent
à présent tous les acteurs – du restaurant aux
résidences étudiantes en passant par les bureaux et
les salles de cours – et tous les types de déchets :
organiques, ferraille, papier, piles, consommables
informatique et ordinateurs.
Le volume de déchets recyclés a doublé pour les déchets
organiques, et enregistre une augmentation
significative depuis 2007 pour les autres types de déchets
(tableau 21).
Espaces verts
On a procédé à la reconfiguration paysagère des
24 ha du campus brestois par la création de landes,
lisières et prairies fleuries et la plantation de feuillus
plus adaptés aux conditions climatiques locales.
Cela a permis de limiter considérablement les
charges d’entretien et l’usage de produits phytosanitaires
et engrais chimiques.
Consommations
Les consommations, d’eau et de papier semblent
aujourd’hui mieux maîtrisées mais les consommations
d’électricité et de gaz restent en augmentation
malgré des efforts importants.
On a en effet procédé à :
• la programmation pluriannuelle de la réhabilitation
des bâtiments – conçus pour la plupart
dans les années 70 en dehors de toute préoccupation
d’économie d’énergie ;
• l’intégration de dispositifs visant à diminuer les
consommations : dispositifs hydro-économes,
éclairage basse consommation et/ou soumis à
détecteurs de présence, isolation phonique et
thermique, robinets thermostatiques, ventilation
avec récupération de chaleur, production
d’eau en partie par panneaux solaires….
Des résultats mitigés s’expliquent en partie par :
• une légère augmentation du nombre d’élèves
(+ 5 %) ;
• des conditions climatiques 2007-2008 qui ont
nécessité une période de chauffe plus longue ;
• une réelle difficulté à changer les comportements
;
• une augmentation significative de nos déplacements
induite par le développement des activités
de l’École au niveau national et international
et l’augmentation du nombre de personnes (+
30 % en personnel et + 100 % en doctorants).
2007 - 2008 2008 - 2009 Total recyclé
Déchets organiques
biodégradables (compost)
Ferraille recyclable
(boites de conserve, cannettes…)
Papier et carton
Déchets incinérés
75 m 3
1,46 tonne
31,5 tonnes
625 m 3 76 m 3
3,8 tonnes
26,5 tonnes
765 m 3
151 m 3
5,26 tonnes
58 tonnes
Tableau 21 : volume de déchets recyclés
54 Rapport d’activité 2009

Déplacements
Pour limiter le coût carbone, estimé à 635 000 kg de
CO² et en augmentation de 27 % depuis 2007, l’École
compte :
• renforcer l’utilisation de la visio-conférence en
se dotant d’une salle immersive ;
• encourager les déplacements en train en compensant
l’allongement du temps de trajet par
la dotation systématique des voyageurs d’un
ordinateur portable connecté à Internet ;
• encourager le co-voiturage grâce à un site intranet
dédié.
Actions sociales
Sur le volet « social », l’École prône les valeurs du
« vivre ensemble et partager », valeurs déclinées au
travers d’actions concrètes variées comme :
• les programmes de sensibilisation à l’accès aux
études supérieures comme les Cordées de la
réussite en partenariat avec le lycée Brizeux de
Quimper ou le programme Passeport Télécom ;
• le soutien de toutes les initiatives en faveur du
rapprochement inter-culturel ;
• la sensibilisation du personnel à l’intégration
du handicap par le biais d’actions de formations
à la langue des signes ;
• le soutien dans la constitution d’un dossier de
reconnaissance de travailleur handicapé ;
• une sensibilisation régulière des responsables
au recrutement et à l’intégration du « handicap
» dans une équipe et la publication systématique
de toutes ces offres d’emploi auprès
d’organismes spécialisés.
Depuis 2008, chaque année, un ou deux élèves en situation
de handicap intègrent une de nos formations
et le nombre de membres du personnel reconnus en
situation de handicap est passé de 0 à 7. Toutefois
l’École est encore loin d’atteindre les 6 % imposés
par la loi.
Formation
Dans nos programmes de formation, la notion de développement
durable se traduit principalement par
l’évolution des formations :
• introduction au semestre 1 de la formation d’ingénieur
généraliste de l’UV « l’ingénieur et les
technologies dans la société », dont le fil
conducteur est le développement durable : déchets
électroniques, conception de panneaux
photovoltaïques, consommation des réseaux de
(18) ouverture du programme en 2010
télécommunications, responsabilité sociale des
entreprises ;
• introduction de cours sur l’interculturel dans le
cadre des projets, notamment aux semestres 1
et 4 ;
• cours d’inter-semestres « Green TIC » ;
• préparation d’un mastère sur les énergies marines
renouvelables 18 en co-accréditation avec
l’Ensieta et l’École navale.
Les projets proposés aux élèves ainsi que les stages
de fin d’études intègrent de plus en plus souvent le
thème du développement durable ; à titre d’exemple,
citons le titre du projet de fin d’études « développement
du haut débit et économie d’énergie ».
Recherche
Dans nos programmes de recherche le développement
durable est une composante qui est également
prise en compte.
Quelques exemples illustrent cette dynamique naissante
:
• le programme Ames « Analyse et modélisation
de l’environnement pour la sécurité » ;
• l’acquisition d’images de télédétection pour la
détection, la caractérisation et le suivi des pollutions
et une meilleure mesure de l’impact des
catastrophes naturelles ;
• les études sur un système intelligent de régulation
de chauffage, la réduction de la surface
de silicium sur les circuits intégrés, ou encore
la réduction de la consommation énergétique.
De plus l’École est engagée dans la réflexion sur la
définition d’une chaire « TIC et développement durable
» et a contribué à la rédaction du rapport Detic
par sa participation à l’Atelier ministériel pour le développement
éco-responsable et TIC.
55

Les engagements solidaires
et la démarche qualité
Les évolutions en cours prendront respectivement
en compte ces notions, notamment grâce au travail
du groupe « développement durable » du groupe
« pédagogie ».
Afin de coordonner l’ensemble de ces actions, un
responsable « Développement durable » sera choisi
début 2010, sur appel à candidature interne.
56 Rapport d’activité 2009

Les annexes

Les annexes
Annexe 1
Liste des 196 diplômés ingénieur de la formation classique
MM. Adafinoaiei Victor, Agaï Gildas, Agud Herrero Javier, Ait El Madani Aimane, Ajbilou Mohamed, Aourik Rachid,
Aouzal Abderrahim, Ayatalla Kamal, Ayed Tahar, Bao Xiaoya, Baouz Amine, Mlle Barouni Yosra Meriem,
MM. Barret François-Henri, Belhaj Yassir, Bellido Ribes Pablo, Benassi Romain, Benikhlef Fouad, Mlle Benoist
Stéphanie, MM. Berchtold Pierre, Bergagnini Pierre, Besluau Thomas, Mlle Bollache Emilie, MM. Bordier Julien,
Bouali Brahim, Bounaim Jaafar, Branger Cédric, Mlle Breton Delphine, MM. Brion Thomas, Brun Pierre-
Amaury, Buleux Fabien, Bussière Nicolas, Mlle Cao Ying, MM. Carrabin Alexandre, Ceccaldi Jean-Michel,
Chagnoleau Florent, Chailler Yannick, Mlle Chastel Marion, MM. Chen Pengfei, Chevallier Clément, Mlle Chiche
Lucie, MM. Chraibi Mohamed Mehdi, Claude Benoît, Cochemé Antoine, Collard Florian, Collet Christophe, Mlle
Cossic Pauline, MM. Cougoule Florent, Cousin Aurélien, Mlles Couzinet Hélène, Crisan Mihaela-Cristina, Dai
Simin, MM. Dallihi Yassine, David Aurélien, De Masfrand Tanguy, De Rodellec du Porzic Edouard, De Saint-Romain
Sébastien, Décombe Mathieu, Delanoë Matthieu, Dewannieux Pascal, Diallo Abdoul Karim, Dieterle Daniel,
Diwani Mehdi, Durand Sébastien, El Ameri Rachid, El Filali Echchafiq Soufiane, Mlles El Hamdouni Amina,
Elkhiyaoui Kaoutar, M. Faijan Yves, Mlle Fang Gaozhan, M. Faour David, Mlles Feng Junyi, Ferenc Kamila Joanna,
M. Ferhoun Marvin, Mlle Filippova Anna, MM. Gabut Frédéric, Gacoin Julien, Gandon Tristan, George Laurent,
Mlles Georget Marie, Glass Emilia, MM. Glémet Benjamin, Gómez Herrero Alberto, Grieu Romain, Grimoud Sébastien,
Habault Guillaume, Harfouche Robert, Hatt Maxime, Hémery Pierre-Luc, Mlle Horeau Stéphanie, MM.
Hurty Maximilien, Idlemoudden Salah, Imbasciata Antoine, Jaworski Sebastian, Mlle Jebbari Amal, M. Jin Jian,
Mlles Jorand Emilie, Khaji Nadia, MM. Khalfaoui Hassani Mehdi, Knecht Olivier, Labarre Olivier, Lacave Grégoire,
Ladroit Yoann, Laloup Matthieu, Mlle Langet Hélène, M. Larrat Vincent, Mlle Lasne Cynthia, M. Le Cam
Mathieu, Mlle Lee Su Yeon, MM. Leleu Timothée, Liu Hexin, Liu Yi, Mlle Ma Shaojie, MM. Malgat Sacha, Martin
Adrien, Mazue Simon, Mlles Mazurek Maria, Milla Olaya Fátima, MM. Mingam Tristan, Montillet Romain, Mulewski
Sebastian, Muot Nathanaël, Nassili Yassine, Nguyen Quand Thang, Noël Guillaume, Noguès Olivier, Noko
Matthieu, Mlle Olier Gwénaëlle, MM. Otesteanu Calin-Remus, Othmani Amine, Oubrahim Said, Oulmakhzoune
Said, Paisant Louis, Palussière François, Péan Grégoire, Peng Yue, Mlle Picot Sophie, MM. Potier Alexis, Poulain
Mathieu, Mlle Poupart Blandine, MM. Prat Sébastien, Qodad Imad, Quintard Guillaume, Rachidi Alaoui Mohamed,
Remy Johan, Renaud Julien, Reverseau Benjamin, Ridou Michel, Rollin Raphaël, Rouly Anass, Saboly
Renaud, Sahnoun Mohamed Zied, Sellés Rodriguez Tomás, Serhal Mohamad, Soria Jérémie, Struzik Stéphane,
Sultan Arnaud, Sutra Guillaume, Mlle Tâmpãu Anca-Gabriela, Tao Yuan, MM. Tessier Stéphane, Thouy Benoît,
Torloting Thomas, Mlles Tripa Nicoleta, Trnka Aurélie, Un Sophie, MM. Ung Bona, Valeyrie Nicolas, Valsasina
Paolo, Vigne Jean-Marc, Mlle Villa Corell Maria Amparo, MM. Villar Amer Pablo, Villaren Thomas, Mlle Vincent
Pauline, M. Vitale Nicolas, Mlles Vonica Anca-Iasmina, Wang Chunying, Wang Dan, Wang Siqin, Wang Songlan,
M. Wang Xiao, Mlle Wang Ying, MM. Wu Jian, Xiong Qin, Yao Kai, Yin Yizhi, Mlles Yue Yang, Zaharia Laura-Camelia,
M. Zhang Hao, Mlles Zhang Yuanzhe, Zhussipaliyeva Gulzhan, MM. Zia-Chahabi Omid, Zyati Ahmed.
Au titre de la promotion 2008
Mlle Billac Lucile, MM. Dalstein Matthieu, Raoult Jérémie, Seydoux Tony.
58 Rapport d’activité 2009

Annexe 2
Liste des 40 diplômés ingénieur de la formation spécialisée en
Informatique, réseaux et télécommunications (par apprentissage)
MM. Auvinet Benoît, Bidorff David, Blanquer Matthias, Boulakirba Sami, Breton Frédéric, Canalias Jérémy,
Chauchis Paul, Chodlewski Julien, Destor Nicolas, Dinasquet Benoît, Duruisseau Franck, Gaucherand Pierre,
Girard Fabien, Mlle Grandperrin Julie, MM. Hahusseau Thomas, Hiltenbrand Grégory, Jégu Florian, Kerroux
Bastien, Klein Emmanuel, Lancien Benjamin, Lardenois Maxime, Le Gressus Emmanuel, Le Lain David, Le
Maux Gwenaël, Le Roux Gaëtan, Libouban Julien, Maji Youssef, Menin Franck, Mouronvalle Nicolas, Nayrat
Adrien, Pagés Rémi, Rizzoli Jérémy, Roque Damien, Rouaud Nicolas, Salaün Jérémie, Senard Mathieu, Tréguier
Bruno, Vasseur Thomas, Ventura Gilles, Zarrouga Ramzi.
Annexe 3
Liste des 36 diplômés mastères
Mastère « Systèmes de communications numériques »
MM. Bama Carel Edris, Katende Kalombo Jeef, Mlle Ruiz del Rio Patricia.
Mastère « Informatique appliquée à la décision bancaire et actuarielle »
MM. Brosset Jean-Philippe, Tagne Anicet Romuald.
Au titre de la promotion 2008 : M. Guedia Feutchou Paul Emmanuel.
Mastère « Ingénieur d’affaires européen »
MM. Amani Badr Lamsar, Freundlich Norbert, Mlle Morales Marrero Miriam.it.
Mastère « Ingénierie des systèmes informatiques communicants »
Mmes Friceau épouse Poulain Cécile, Helouis épouse Hemery Aurélie, M. Maachou Mehdi.
Au titre de la promotion 2008 : M. Salmi Fayçal.
Mastère « Réseaux et systèmes d’information multimédia »
M. Chebbour Saber.
Mastère « Réseaux et services de mobiles »
MM. Bacha Djamel, Bounagui Badre.
Au titre de la promotion 2008 : Traore Brahima.
Mastère « Sécurité des systèmes d’information »
MM. Bayou Lyes, Benchaib Belkacem, Chartier Constant, Daheur Lotfi Hocine, Djédjéro Nommel Akpa Orphé,
Dumeaux Alexis, Grünenwald Stéphane, Hadaoui Brahim, Le Roux Cédric, Mlle Malle Isabelle, MM. Martin
Brice, Messous Mohamed Amine, Mme Moïse Ingrid.
Au titre de la promotion 2007 : M. Fayad Elie.
Mastère « Technologies du web – systèmes, services et sécurité »
MM. Aissani Yassine, Boujibar Assim, Bousiouda Nasreddine.
Au titre de la promotion 2008 : M. Hamdaoui Zouhair.
Au titre de la promotion 2007 : Mlle Iraqi Khadija.
Mastère « Réseaux et systèmes d'information pour les entreprises »
M. Acosta Brisenõ Carlos Manuel, Mme Clares Garcia Paulina, MM. Escobedo Peregrina José Eduardo, Lozada
Fernández Juan Manuel, Ojeda Galicia Conrado, Rangel Medina José Luis.
Au titre de la promotion 2008 : Mlle Prieto Muňoz Jessica Ivett.
59

Les annexes
Annexe 4
Liste des 35 diplômés Master recherche « sciences et technologie »
Spécialité « Matériaux et Dispositifs Hyperfréquences pour Systèmes Communicants »
M. Abbas Mohamad.
Spécialité « Micro-technologies, architecture, réseaux et systèmes de communication (I-MARS) »
MM. Ayed Tahar, Mingam Tristan, Mulewski Sebastian, Zia-Chahabi Omid.
Spécialité « Physique, photonique et traitement de l’information »
MM. Al Hajjar Hani, Anet Neto Luiz, Khaleghi Hamid Reza, Matari Allen, Mehdipour Amir, Torrientes Hortigüela
Daniel, Tsier Serge.
Spécialité « Signal, image, systèmes embarqués, automatique »
Mlles Cai Caifang, Feng Junyi, Shi Shasha, Vincent Pauline, MM. Benassi Romain, Gόmez Herrero Alberto,
Hoang Dinh Tri Huan, Martin Adrien, Muot Nathanaël, Nguyen Quang Thang, Thouy Benoît, Tran Nguyen Duy,
Valeyrie Nicolas, Yin Yizhi.
Spécialité « Signaux et circuits »
M. Azzaz Mahmoud.
Spécialité « Recherche en informatique »
M elle Phan Le Cam Tu, MM. Tachoires François, Xu Letian.
Spécialité « Logiciel et méthodes formelles » :
MM. Belbis Benjamin, Raji Amine.
Spécialité « Interaction homme-machine » :
Mlles Chen Nanxing, Liu Jiayi, MM. Adhami Rami, Claude Benoît, George Laurent, Li Zhe, Majjad Adil, Olvera
Irigoyen Oscar, Wang Chen.
60 Rapport d’activité 2009

Annexe 5
Liste des 42 thèses de doctorat soutenues en 2009
En co-délivrance
Auteur
Sujet
Fabien Allard
Asma Amehraye
Andres Arcia Moret
Patricia Armando Mazieka
Samiha Ayed
Aymen Belghith
Meriem Ben Ghorbel
Gilles Bertrand
Céline Coma
Guillaume Dardenne
Laurent Dejean
Alexey Denisov
Amine Dhraief
Fan Hé
Neila El Heni
Ali Ibrahim
Rodrigue Imad
Andrzej Kabat
Daoud Karakolah
Haisheng Liu
Damien Malardé
Hazem Moussa
Jorge Perez Chamorro
Romain Pilard
Richard Rouil
Faten Salem
Cédric Schwartz
Le transfert de contexte : atout pour la mobilité et outil de réduction de coûts pour la sécurité. Département RSM.
Débruitage perceptuel de la parole. Département SC, laboratoire Labsticc.
Modifications du mécanisme d’acquittement d’un protocole TCP : évaluation et application aux réseaux filaires et sans
fils. Département RSM.
Systèmes de transmission MIMO codés espace temps sur canaux sélectifs en fréquence pour des applications Wifi ou
Wimax. Département SC, laboratoire Labsticc.
Secure workflow deployment in multi-organizational environments. Département RSM.
Scheduling et tarification des ressources radio dans WIMAX. Département RSM.
Administration décentralisée des politiques de sécurité. Département LUSSI.
Mécanismes de routage inter-domaine multi-critères. Vers des services inter-opérateurs à performances garanties.
Département RSM.
Interopérabilité et cohérence de politiques de sécurité pour les réseaux auto-organisants. Département LUSSI.
Évaluation de la dynamique pelvienne par échographie. Application à l’arthroplastie totale de la hanche en chirurgie
naviguée. Département ITI, laboratoire Latim.
Détection de petites cibles marines en milieu côtier par radar aéroporté. Département SC, laboratoire Labsticc.
Reconfigurable Photonic Crystals : external field structuring of liquid crystals – polymer composites. Département Optique.
Mobility and multihoming convergence. Département RSM.
On-chip real time clock oscillator without quartz crystal. Département Électronique.
Transmission multicast dans les réseaux cellulaires à haut débit. Département RSM.
Analyse et optimisation des performances des réseaux WLAN multi-cellules. Département RSM.
Techniques de synchronisation aveugles pour les systèmes codés. Département SC.
Contributions au codage correcteur d’erreur : décodage pondéré des codes de Reed-Solomon et codage distribué pour
les communications coopératives sans fil. Département SC, laboratoire Labsticc.
Conception et prototypage d’un récepteur itératif pour des systèmes de transmissions MIMO avec précodage linéaire.
Département Électronique.
Contributions à la maîtrise de la consommation dans les turbo-décodeurs. Département Electronique, laboratoire Labsticc.
Étude et développement d’un salinomètre de haute résolution basé sur la réfractométrie. Thèse confidentielle.
Département Optique.
Architecture de réseaux sur puce pour décodeurs multi-processeurs. Département Électronique.
Analogue Decoding of the Cortex Codes. Département Electronique, laboratoire Labsticc.
Contribution à la réalisation et à la caractérisation de réseaux d’antennes intégrés sur silicium pour des applications
millimétriques. Département Micro-ondes, laboratoire Labsticc.
Gestion de la mobilité des terminaux dans les réseaux hétérogènes. Département RSM.
Contribution à l’étude des systèmes ultra wideband différentiels. Département SC.
Contribution à l’élaboration d’un espace commun de représentation pour l’analyse morpho-fonctionnelle du membre
supérieur : application à l’articulation glénohumérale. Département ITI, laboratoire Latim.
61

Les annexes
En co-délivrance (suite)
Auteur
Sujet
Pravin Sinha
Jean-Louis Tetchueng Foping
Emmanuel Thepie Fapi
Molka Troudi-Ghorbel
Gurvan Uguen
Anis Zouari
Contribution to failure mechanism driven qualification of electronic power devices and design guidlines for high
temperature automotive applications. Département Optique.
Une approche de conception d’EIAH adaptatifs fondée sur la co-conception de scenario. Département Informatique.
Réduction du bruit et annulation de l’écho acoustique dans le domaine des paramètres des codeurs de type
CELP, intégrés dans les réseaux mobiles. Département SC, laboratoire Labsticc.
Optimisation du paramètre de lissage pour l’estimateur à noyau par des algorithmes itératifs : application à
des données réelles. Département SC, laboratoire Labsticc.
Processus de traitement individuel et organisationnel de l’incertitude. Aide à la décision et capitalisation pour
la gestion des risques dans les processus métier. Département Informatique.
Contrôle de la mobilité et de la qualité de service entre des réseaux d’accès hétérogènes dans un réseau de
cœur tout IP. Département RSM.
Hors co-délivrance
Auteur
Sujet
Jean-François Bernigaud
Erwan Brottier Piquet
Faten Chaieb
Céline Danilo
Romain Delamare
Bing Han
Jean-Marie Mottu
Minh Thanh Ngo
Jacques Simonin
Circuits et dispositifs aux longueurs d’ondes millimétriques pour réseaux de communications à haut débit reconfigurables.
Département Micro-ondes.
Fiabilisation des exigences. Département RSM.
Invariants projectifs et leur application en vision 3D. Département ITI.
Évaluation des courants de surface océanique au moyen d’un radar à ouverture synthétique. Département ITI.
Test des aspects fonctionnels et extra-fonctionnels dans des architectures à base de composants. Département RSM.
Mobility and routing in wireless Sensoo Networks. Département Informatique.
Test de transformation de modèles : critères, qualification et oracle. Département RSM.
Éléments d’analyse des réseaux d’accès optiques et ingénierie de trafic sur ces réseaux. Département Informatique.
Utilisation de l’approche MDA dans le cadre de l’urbanisation des plates-formes services et réseaux. Département RSM.
62 Rapport d’activité 2009

Les annexes
Annexe 6 : Contrats de recherche
Projets en réponse aux appels à projets de l’Agence Nationale de la
Recherche
Programme Verso
Aresa 2 : Avancées en réseaux de capteurs efficaces sécurisés et auto-adaptatifs
Kidpocket : Outil pour l’analyse de l’exposition des personnes aux ondes électromagnétiques induites par
les nouveaux usages et réseaux du futur
Vipeer : Vidéo et ingénierie en pair à pair
Programme VTT
Metaphort : Utilisation des méta-matériaux pour la problématique de cohabitation de système et d’antennes
embarquées dans les transports ferroviaires
Programme Arpège
Pairse : Privacy Preserving Data Sharing in P2P Environment : a web service-based approach
Programme Emergence – TEC
Scaptec : Chirurgie augmentée de l’épaule
Programme Tecsan
Teleophta : Télémédecine en ophtalmologie pour la détection automatique des clichés pathologiques et
l’aide au diagnostic de la rétinopathie diabétique
Projets DGCIS (direction générale de la Compétitivité, de l’Industrie
et des Services)
Mazadoo : programme web 2.0
Service de type web 2.0 pour les personnes âgées en institution
Projets en réponse aux appels du Fonds unique interministériel de
la DGCIS
Arpod
Architecture radar pour une protection omnidirectionnelle
Duo TV
Nouveaux services partagés et terminaux communicants au sein du réseau local domestique
Origin
Optibal radio infrastructure for gigabits indoor networks
Rev TV
Système de création et usage d’une nouvelle catégorie d’émission de TV interactive
SVC4AoE
Définition d’architecture de réseaux associant technologies SVC et QoE afin d’améliorer la qualité de services
63

Projets en réponse aux appels européens
Appel 4 programme FP7/Coopérations/ICT
Etics : projet IP
Economics and technologies for intercarrier services
CNG : projet Strep
The community Network Game
Appel 2 programme FP7/Capacités/Recherche PME
Cap Sched : projet Strep
Competitive advantage for process intensive industries by scheduling with heuristics enhanced simulation
and optimisation
Projet en réponse aux appels d’offre Euréka
Panama : Programme Catrene
Powers amplifiers and antennas for mobile applications
Engines : Programme Celtic
Enabling next generation networks for broadcast services
64 Rapport d’activité 2009

Annexe 7 : Projets soutenues par l’Institut Télécom
et la Fondation Télécom
Thèses de doctorat « Futur et Ruptures »
• Domaine : Signal, contenus et services
« Acquisition parcimonieuse de données et théorie du codage : un croissement naturel»,
département « Électronique »
« Caractérisation et classification d’évènements dynamiques complexes dans des fréquences
d’images : application à la détection et à la prévention d’évènements climatiques extrêmes »,
département « Signal & communications »
• Domaine : Composants, communications numériques, propagation
« Codes courts à fort pouvoir de correction : implantation des Codes Cortex »,
département « Électronique»
« Conception d’une caméra électromagnétique pour la caractérisation du niveau d’exposition des
personnes »,
département « Micro-ondes »
• Domaine : Usages et vie numérique
« Algorithmique de réseaux socio-sémantiques pour la visualisation par point de vue de communautés
en ligne »,
département « Logique des usages, sciences sociales et de l’information »
• Domaine : Réseau du futur
« Évaluation de technologies optiques pour un réseau local domestique à très haut débit, à impact
sanitaire et environnemental réduit : l’approche Growth »,
départements « Optique et Signal & communications »
« Optimisation d’un système de transmission monoporteuse avec égalisation fréquentielle et étude de
récepteurs itératifs pour le transport 100 Gbits sur fibre optique »,
départements « Optique et Signal & communications »
- « Vers une pile protocolaire agile dans les réseaux opportunistes »,
départements « Réseaux, sécurité et multimédia »
Projets (labellisés 2008, lancement 2009) – Futur et Ruptures
MOT 3D : Mémoire optique térabit par utilisation de la 3e dimension
Département « Optique »
Ressoc : Réseaux spontanés et réseaux sociaux
Département « Réseaux, sécurité et multimédia »
Lochness : Localisation sécurisée de nœuds dans des réseaux de capteurs sans composant de confiance
Département « Logique des usages, sciences sociales et de l’information »
FI CAC-40 : Finance cognitive, modélisation multi-agent et analyse des crises financières
Département « Logique des usages, sciences sociales et de l’information
Plates-formes
Optilo/CapilR : Intégration et interconnexion de dispositifs micro-ondes en TCC
Département « Micro-ondes »
Rammus : Simulation et expérimentation radio mobiles multi-standards
Département « Signal & communications »
Sid : Évaluation de solutions de communication, validation d’usage et acceptation de la personne âgée
Département « Informatique »
65

Les annexes
Annexe 8 : Actions Carnot
Domaine « Réseaux mobiles et sans fil »
« Combinaison spatiale de puissance »
Thèse de doctorat au département « Micro-ondes »
« Codage réseau, correction d’erreurs et protocole de transport »
Thèse de doctorat au département « Réseau, sécurité et multimédia »
« Système de radio-cognitif : caractérisation de l’environnement spectral et stratégies d’allocation de
ressources »
Thèse de doctorat au département « Signal & communications »
« Conception d’oscillateurs intégrés commandés en tension très faible à très faible bruit de phase et à large
bande d’accord en fréquence »
Thèse de doctorat au département « Micro-ondes »
« Radio sur fibre : réseaux, couverture radio, architectures et dimensionnements matériels »
Thèse de doctorat au département « Micro-ondes »
Domaine Carnot « Réseaux et Communications du futur »
« Applications et systèmes par satellites pour les situations d’urgence »
Thèse de doctorat au département « Micro-ondes »
« Technique de synchronisation aveugle »
Thèse de doctorat au département « Signal & communications »
« Optimisation conjointe de réseaux d’accès et de collecte »
Thèse de doctorat au département « Électronique »
« Décodage stochastique appliqué aux turbo-codes convolutifs »
Thèse de doctorat au département « Électronique »
« Suivi temporel à haute résolution »
Post-doc au département « Image et traitement de l’information »
« Ingénierie des modèles pour la conception et l’implémentation de services de télé-relation »
Thèse de doctorat au département « Informatique »
« Institut cristal liquide pour l’industrie »
Post-doc au département « Optique »
« Codage et réseau neuronal »
Thèse de doctorat au département « Électronique »
« Fouilles de données déséquilibrées »
Post-doc au département « Logique des usages, sciences sociales et de l’information »
« Conception, fabrication par photo-traçage parallèle et duplication d’éléments diffractifs »
Thèse de doctorat au département « Optique »
66 Rapport d’activité 2009

Domaine Carnot « Imagerie médicale, microélectronique et
traitement des connaissances au service de la santé »
« Fouille de séquences d’images médicales. Application en chirurgie mini-invasive augmentée »
Thèse de doctorat au département « Image et traitement de l’information »
« Étude des rapports articulaires par fusion de données anatomo-fonctionnelles. Application à la marche »
Thèse de doctorat au département « Image et traitement de l’information »
Domaine Carnot « TIC et sécurité globale »
« Partage sécurisé d’information et de connaissances médicales multimédia »
Thèse de doctorat au département « Image et traitement de l’information »
Domaine Carnot « TIC au service de la ville du futur, maison
intelligente »
« Coopération inter-entreprises : les TIC permettent-elles de se libérer de la contrainte géographique »
Thèse de doctorat au département « Logique des usages, sciences sociales et de l’information »
Plates-formes
EMPICO : Plate-forme pour la mise en œuvre de prothèses intelligentes en chirurgie orthopédique
Département « Image et traitement de l’information »
DIPS : Conception et réalisation d’une plate-forme ouverte et modulaire pour le traitement de données multicapteurs,
département « Image et traitement de l’information »
67

Les annexes
Annexe 9 : liste des logiciels et brevets déposés en 2009
Brevets
« Procédé et dispositif de correction de l’effet de mouvement respiratoire d’un patient sur une image
tomographique », FR 09 52422, déposée le 14/04/2009, Daphné Wallach, Dimitris Visvikis, Christian Roux,
Nicolas Boussion – Télécom Bretagne et Université de Bretagne occidentale.
« Interconnexion pour circuit imprimé haute fréquence », FR 09 04348, déposé le 11/09/2009, Jean-Philippe
Coupez, Jérémis Hemery, Julien Boucher, Pascal Cornic, Télécom Bretagne et Thales.
« Dispositif de raccordement pour signaux haute fréquence entre un connecteur et une ligne de
transmission », FR 09 04347, déposé le 11/09/2009, Jérémis Hemery, Julien Boucher, Pascal Cornic, Télécom
Bretagne et Thales.
« Dispositif d’obturation optique à base de cristaux liquides avec atténuation des bruits de commutation
desdits cristaux liquides, lunette de visualisation et dispositif d’affichage correspondant », FR 09 50153,
déposé le 13/01/2009, Jean-Louis De Bougrenet, Bertrand Caillaud, Emmanuel Daniel, Robert Bellini, Olivier
Castany, Télécom Bretagne.
« Procédé de décodage par ré-encodage, dispositif et programme d’ordinateur correspondants », FR 09
52162, déposé le 13/01/2009, Patrick Adde, Télécom Bretagne.
«Procédé de codage de données à au moins deux étapes d’encodage et au moins une étape de permutation,
dispositif de codage, programme d’ordinateur et signal correspondants », FR 09 50629, déposé le 30/01/2009,
Jorge Perez Chamorro, Cyril Lahuec, Fabrice Seguin, Matthieu Arzel, Télécom Bretagne.
« Antennes à doubles ailettes », FR 09 51677, déposé le 17/03/2009, Jean-Philippe Coupez, Zied Charaabi,
Jérémie Hemery, Télécom Bretagne.
« Procédé de transmission de données entre des terminaux et une station centrale, terminal, station
centrale, signaux, produit programme d’ordinateur et moyen de stockage correspondants », FR 09 01451,
déposé le 26/03/2099, Xavier Lagrange, Télécom Bretagne.
« Method and system for storing and distributing electronic content », EP 09 305 439, 3, déposé le 15/05/2009,
Gwendal Simon, Yping Chen, Gilles Straub, Télécom Bretagne.
« Procédé de transmission et de reception d’un signal numérique mettant en oeuvre au moins un relais
multi-utilisateurs dans un réseau coopératif, programme d’ordinateur et dispositifs correspondants », FR FR
09 56087, déposé le 07/09/2009, Alexandre Graell Amt, Youssef Roua, Ramesh Pyndiah, Télécom Bretagne.
Logiciel
« IGSLogic V0 », IDDN ?FR001.510013.000.R.P.2009.000.21000, déposé le 18/12/2009, Jean Chaoui, Télécom
Bretagne.
68 Rapport d’activité 2009

Annexe 10 : projets ou entreprises hébergés à l’incubateur en 2009
(Brest et Rennes)
Projets/entreprises Statut Localisation
Origine
Eyes3Shut, dispositifs optiques pour le multimédia numé-
SAS, juin 08
Brest, Paris
Dépt. Optique
rique 3D
Quiet oceans, monitoring de pollution sonore sous-marine
Création 2010
Brest
Externe, ITI
BookBéo, solutions de marketing mobiles
SARL, octobre 08
Brest
Externe
Royal Cactus, jeux communautaires en ligne
SARL, Janvier 07
Brest
Elève
Ostesys, Osteotomies optimisées
SAS, janvier 09
Brest
Dépt. ITI/Latim
HeartCare. Solutions de prévention en cardiologie
Création 2010
Brest
Dépt. SC/Labsticc
Holotetrix, composants diffractifs et micro-optiques
SARL, juillet 2007
Brest
Dépt. Optique
Imascap, Chirurgie augmentée de l’épaule
Création 2010
Brest
Dépt. ITI/Latim
Weem, réseau social d’entreprises 2.0
SAS, juin 08
Rennes
Externe
Adinlive, publicité contextuelle sur le web
SAS, sept. 09
Rennes
Externe
Kelbillet, la communauté des voyageurs
SARL, sept. 09
Rennes
Externe
Semsoft, médiateurs sémantique
SAS, juillet 09
Rennes
Externe, Info/Lussi
Smarttagsw, solutions sans contact
SAS, mars 08
Rennes
Externe/Lussi
DC3 Innovation, hautes technologies acoustiques sans fil
Création en 2010
Rennes
Externe, SC-Élec
Saooti, la wikiradio ou le studio virtuel
SAS, février 09
Rennes
Externe, Info
Secure IC, protection des systèmes et des composants élec-
Création 2010
Rennes
IT/TPT
troniques
Juxy, design d’interfaces innovantes
SARL, juin 09
Rennes
Externe
Télécom Santé, multiplay à l’hôpital
Création en 2010
Rennes
Externe
69

Les annexes
Annexe 11 : Les structures
Le Conseil d’École
Au 31 décembre 2009, la composition du Conseil d’École était la suivante :
• le président du Conseil d’École : Alain Bernard (président directeur général de New York Finance Innovation)
• 1 membre de droit : André Chomette (directeur de l'École)
• 14 membres nommés par arrêtés du ministre chargé des télécommunications :
- 1 représentant du CGTI :
- Robert Picard (ingénieur général des télécommunications)
- 9 personnalités choisies en raison de leur compétence pédagogique, scientifique, technologique,
économique ou industrielle :
- David Sadek (directeur délégué à la recherche FT R&D)
- Marko Erman (directeur de la recherche et de la technologie – Thalès division système
et interarmées)
- Arnaud Giraudon (président du directoire – Suravenir)
- Olivier Lesbre, directeur du Celar
- Thierry Mileo (vice-président global market télécom et média – Atos origin)
- Jean-Marie Haussonne (délégué régional à la recherche et à la technologie de Bretagne)
nommé sur proposition du Ministre chargé de l'Enseignement supérieur
- Patrice Quinton (professeur des universités) représentant du recteur de l’académie
de Rennes, chancelier des universités
- Alain Hillion (directeur du Labsticc)
- Gilbert Lainey (directeur adjoint de l’École)
- 1 ancien élève :
- Nicolas Mangenot (chef de projet Télécoms & réseaux au ministère de l’Agriculture
et de la Pêche)
- 2 représentants des collectivités territoriales :
- Marc Labbey (président de la communauté urbaine de Brest)
- André Lespagnol (vice-président du conseil régional de Bretagne)
• 6 membres élus pour 3 ans :
- dont 4 représentants des enseignants-chercheurs et chargés d’enseignement :
Michel Jézéquel
Ramesh Pyndiah
Jean-Marie Gilliot
André Le Saout
- dont 2 représentants des autres catégories de personnel :
Philippe Mussard
Bernard Gourvennec
• 4 représentants des élèves élus pour un an :
Céline Craye
Jean Dominique Innocenti
Gwenolé Le Gal La Salle
Yoann Torres
70 Rapport d’activité 2009

Le comité d’enseignement
Liste des membres du comité d’enseignement
Fonction
Noms
A - Membre de droit
Directeur de Télécom Bretagne, président
B - Membres désignés par le directeur
Directeur adjoint de Télécom Bretagne
Directrice de la Formation
Directeur adjoint de la formation
Chef du département Électronique
Représentant désigné par le conseil d'Ecole
Représentant des anciens élèves
désigné par le président de l’AITB
C - Membres élus
Professeurs ou directeurs d'études
Chargés d'enseignement
et d'enseignement recherche
Représentante des autres personnels
Élève ingénieur de 1 ère année
Élèves ingénieur de 2 è année
Élèves ingénieur de 3 è année
André Chomette
Gilbert Lainey
Gabrielle Landrac
Michel Briand
Michel Jézéquel
Philippe Martin
Aymeric Poulain-Maubant
Yannis Haralambous
Patrick Adde
Mary Daley
Philippe Tanguy
Joëlle Le Bruno
Simon Ferré
Vincent Pineau
Sébastien Martinez
Sullivan Gauville
Florent Fourcot
71

Comité de la recherche
Liste des membres du comité de recherche
Fonction
Noms
Directeur de Télécom Bretagne, président
André Chomette
Personnalités qualifiées désignées par le Président du Comité de la recherche
Directeur de Recherche, Inrets
Université Joseph Fourier, CHU Grenoble
Professeur, Université Paris IV Sorbonne
Technology Senior Expert, Thales
Directeur de la Recherche et de la Stratégie, Orange Labs
Professeur, Université Henri Poincaré, Nancy
Professeur, ENS Cachan, Antenne de Bretagne
Professeur, Université de Chalmers, Académie royale de Suède
Professeur, Université de Montpellier 2
Directeur de Recherche, Inria Rennes
Professeur, Supélec
Professeur, Université de Bretagne occidentale
Représentant de Télécom ParisTech
Directeur de la Recherche
Représentant de Télécom SudParis
Directeur de la Recherche
Représentants de Télécom Bretagne
Directeur Scientifique
Directrice de la Formation
Chef du Département Réseaux, sécurité et multimédia
Chef du Département Optique
Chef du Département Informatique
Chef du Département Électronique
Chef du Département Logique des usages,
sciences sociales et sciences de l'information
Chef du Département Langues et culture internationale
Chef du Département Microondes
Chef du Département Signal et communications
Chef du Département Image et traitement de l'information
Représentants élus de Télécom Bretagne
Représentants professeurs, directeurs d'études
Représentants Maîtres de conférences, ingénieurs d'études
et chargés d'enseignement et de recherche
Représentants chargés d'enseignement et de recherche
Marion Berbineau
Philippe Cinquin
Jean-Pierre Descles
Jean-Yves Eouzan
Paul Friedel
Jean-Paul Haton
Claude Jard
Sven Lagerwall
Michel Robert
Gerardo Rubino
Hikmet Sari
Bertrand Urien
Henri Maître
François Simon
Christian Roux
Gabrielle Landrac
Jean-Marie Bonnin
Jean-Louis De Bougrenet
Annie Gravey
Michel Jézéquel
Yvon Kermarrec
Franz Moellmann
Patrice Pajusco
Ramesh Pyndiah
Basel Solaiman
Catherine Douillard
Guy Cazuguel
Ronan Fablet
Nicolas Jullien
Gwendal Simon
Bernard Gourvennec
72 Rapport d’activité 2009

Les annexes
Comission d’évaluation des appellations
Collège des membres
de la direction de l’École
Collège des représentants
des enseignants-chercheurs (élus pour trois ans)
Noms
Fonction
Qualité
Titulaires
Suppléants
André Chomette
Gilbert Lainey
Gabrielle Landrac
Christian Roux
Jean-Pierre Belleudy
Jean Le Traon
Yvon Kermarrec
Annie Gravey
Michel Jézéquel
Jean-Marie Bonnin
Ramesh Pyndiah
Patrice Pajusco
Franz Moellmann
Basel Solaiman
Jean-Louis De Bougrenet
Directeur
Directeur adjoint
Directrice de la Formation
Directeur scientifique
Secrétaire général
Directeur de la Direction Entreprises
Chef de département LUSSI
Chef de département INFO
Chef de département ELEC
Chef de département RSM
Chef de département SC
Chef de département MO
Chef de département LCI
Chef de département ITI
Chef de département OPT
Professeurs,
directeurs d’études
Maîtres de conférences,
ingénieurs d’études
et chargés
d’enseignementrecherche
Catherine Douillard
Guy Cazuguel
Sylvie Kerouédan
Fabien Dagnat
Charlotte Langlais
Alison Gourves
André Thepaut
Samir Saoudi
François Le Pennec
Éric Cousin
Raphaël Le Bidan
Collège des personnalités qualifiées extérieures à l’École
pour la commission du 3/06/09
Qualité Établissement Noms
représentant d'université
représentant grande école Institut Télécom
resp. entreprise secteur TIC
Ubo Labsticc
Télécom ParisTech
Thales
Patrick Queffelec
Dominique Ventre
Claude Le Mestre
Pour la commission du14/10/09
Qualité Établissement Noms
représentant d'université
représentant grande école autre que Institut
représentant grande école Institut Télécom
directeur de recherche centre extérieur aux écoles
resp. entreprise secteur TIC
Université Paul Sabatier Toulouse
École Navale
Télécom Sud Paris
Ifremer
Alcatel lucent
Isabelle Chenerie
Christophe Claramunt
Monique Becker
Loïc Antoine
Gérard Le Bihan
73

Listes des tableaux et figures
Tableau 1 : répartition des effectifs par formation (rentrée 2009) 8
Tableau 2 : flux d'entrée en 2009 8
Tableau 3 : évolution du pourcentage de filles selon les différents cursus depuis 2004-2005 9
Tableau 4 : répartition des élèves étrangers par origine et par programme 9
Tableau 5 : répartition des élèves dans les formations délocalisées 10
Tableau 6 : proportion d’élèves-ingénieurs (Fig) étrangers par année scolaire
(hors auditeurs libres) 10
Tableau 7 : répartition des séjours à l’étranger par zone géographique 11
Tableau 8 : bilan des diplômes délivrés en 2009 (listes complètes en annexes 1- 5) 14
Tableau 9 : ventilation du financement externe de la recherche (en k€) 20
Tableau 10 : ventilation des publications de l’année 2009 22
Tableau 11 : liste des professeurs étrangers accueillis en séjour sabbatique 24
Tableau 12 : liste des enseignants-chercheurs ayant bénéficié de séjours d’études
dans des organismes étrangers 24
Tableau 13 : listes des colloques et séminaires (co)organisés par Télécom Bretagne en 2009 25
Tableau 14 : répartition du chiffre d’affaires par grands domaines 30
Tableau 15 : répartition des appellations d’enseignants-chercheurs (au 31/12/2009) 35
Tableau 16 : répartition des différents types de contrats à durée déterminée 37
Tableau 17 : évolution des ressources propres sur 3 ans 44
Tableau 18 : investissement en matériel informatique en 2009 47
Tableau 19 : récapitulatif du fonds documentaire papier et électronique 48
Tableau 20 : répartition du budget de fonctionnement 48
Tableau 21 : le volume de déchets recyclés 54
Figure 1 : typologie des séjours à l’étranger 11
Figure 2 : historique du financement de la recherche 2000-2009 (hors revenu des brevets) 19
Figure 3 : typologie du financement externe de la recherche 2009 20
Figure 4 : répartition du portefeuille de brevets par thème 28
Figure 5 : progression des dépôts de brevets et de logiciels sur les 13 dernières années 29
Figure 6 : répartition de la taxe par activité des entreprises en 2009 31
Figure 7 : évolution des effectifs entre 1997 et 2009 (pris au 31.12) 34
Figure 8 : répartition des effectifs par type de métiers (au 31/12/2009) 34
Figure 9 : répartition du personnel par moyenne d'âge 35
Figure 10 : proportion d'enseignants-chercheurs titulaires d'une HDR par appellation
(au 31/12/2009) 36
Figure 11 : répartition hommes/femmes par catégorie (au 31/12/2009) 36
Figure 12 : typologie des vacataires (année scolaire 2008/2009) 38
Figure 13 : répartition des heures de formation 2009, par axes du plan 39
Figure 14 : répartition des heures de Dif 2009, par type de formation 39
Figure 15 : répartition des ressources par origine en 2009 45
Figure 16 : répartition des ressources propres (hors abondement Carnot)
par origine en 2009 45
74 Rapport d’activité 2009

w w w . t e l e c o m - b r e t a g n e . e u
Campus de Brest
Technopôle Brest-Iroise
CS 83818
29238 Brest Cedex 3
France
Tél. : + 33 (0)2 29 00 11 11
Fax : + 33 (0)2 29 00 10 00
Campus de Rennes
2, rue de la Châtaigneraie
CS 17607
35576 Cesson Sévigné Cedex
France
Tél. : + 33 (0)2 99 12 70 00
Fax : + 33 (0)2 99 12 70 19
Campus de Toulouse
10, avenue Edouard Belin
BP 44004
31028 Toulouse Cedex 04
France
Tél. : +33 (0)5 61 33 83 65
Fax : +33 (0)5 61 33 83 75
JNJ 29/03/2010 - Photos C. Castel - J-N Jaffry