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123 elles, une dernière

123 elles, une dernière fois, leur expérience comme stagiaires et comme participantes à cette recherche: «Je trouve ça intéressant qu'on fasse un feed-back ensemble, de discuter de ça [la formation et le stage], de voir qu'est-ce qui a moins bien été» (étudiante 13, 2012). Concernant les participants sénégalais, les trois groupes de discussion réalisés au Sénégal sont certes une avancée. La triangulation de ces trois entretiens avec l'observation participante et l' observation flottante a permis de diminuer les biais découlant de ce mode de collecte des données. De plus, nous avons atteint une saturation des données avec ces entretiens et les notes d'observation. En conclusion, les participantes de la cohorte 2012 ainsi que les participants sénégalais ont témoigné leur appréciation face à leur implication dans l'étude et aux retombées de celle-ci. Patient 6 : Moi, franchement, cette discussion m' a fait plaisir parce que ça je pense que c'est très important pour nous, mais aussi c'est très important pour vous. Parce que ça, vraiment, c'est une chose à saluer, vraiment on vous remercie. Parce que ça, ça nous a permis de s'exprimer, de dire ce qu'on veut vous dire, vraiment. Étudiante 9 (2012): C'est ça qui est le fun, c'était vraiment un stage gratifiant pis c'est le fun en plus que tu fasses ce projet là, ça va aider à ce qui soit encore meilleur. 4.4.2 Retour sur le choix d'une approche de recherche-action La pertinence d'avoir choisi une approche de recherche-action pour ce projet ne fait aucun doute, car cette approche a permis d'impliquer les principaux concernés dans la définition de la problématique et dans l'élaboration du projet, de concrétiser un changement souhaité par le milieu de recherche, de reconnaître l'expertise des membres du comité de recherche et de ceux de la communauté sénégalaise et d'encourager la collaboration entre les responsables sénégalais et québécois dans la formation des infirmières stagiaires. Ce projet a profité de la richesse de la composition du comité de recherche comprenant une nouvelle stagiaire, deux anciennes stagiaires, une responsable du stage et un membre de la communauté sénégalaise. Aussi, le succès de cette recherche-action repose certainement sur 1' engagement et la participation de tous les membres du comité de recherche aux étapes du projet. Leur volonté à s' impliquer dans l'élaboration du plan de formation complémentaire, dans l'animation de la formation ou encore dans la collecte des données au Sénégal

124 démontre leur intérêt et leur appréciation du projet. M. Faye a répété plusieurs fois à l'étudiante-chercheuse sa satisfaction de participer à un tel projet de recherche et de contribuer à la collecte des données. Il a souvent mentionné qu'il était remarquable de s'intéresser à l'opinion des patients et des traducteurs. Enfin, l'appui continu du professeur responsable du cours ainsi que de 1 'ICP au Sénégal ont grandement contribué à la réalisation du projet. Également, ce projet de recherche dans lequel l'étudiante-chercheuse prenait le titre de chercheuse principale, lui a permis de renforcer des habiletés de communication, de conciliation et d'animation de groupe. Elle a aussi pu développer des aptitudes dans l'élaboration d'un plan de formation en sciences infirmières et une meilleure connaissance des méthodes pédagogiques. Sur le terrain, l'étudiante-chercheuse a développé sa propre compétence culturelle en tant que chercheuse auprès des membres de la communauté sénégalaise dans laquelle une partie du projet se déroulait. En terminant, cette approche de recherche séduit par sa proximité avec la réalité du terrain et les résultats très pragmatiques permettant une réelle amélioration des pratiques professionnelles en sciences infirmières dans le contexte de la santé mondiale. L'étudiantechercheuse et le professeur responsable ont pu, d'une part, constater l'importance de recueillir l'opinion des membres de la communauté sénégalaise relativement à un tel stage et, d'autre part, de prendre conscience des avantages d'offrir une partie de la formation des étudiantes sur le terrain en incluant la participation de l'équipe locale. L'étudiantechercheuse participera à titre d'infirmière bénévole au stage UQAT-Sénégal 2013. Comme le plan de formation complémentaire sera intégré au cours, elle pourra continuer à observer les effets d'une telle formation tant chez les étudiantes que chez les membres de la communauté.

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