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181 • Il y a plus de différences à l'intérieur d'un groupe que« trans-ethnique» (Campinha-Bacote, 2003). Ethnocentrisme : • L'ethnocentrisme est universel. C'est une« Tendance à privilégier le groupe social auquel on appartient et à en faire le seul modèle de référence» (Gratton, 2009, p. 245). Tendance à hiérarchiser les cultures et les valeurs. • Exemple : Nos réactions face au nombre d'enfants ou de coépouses au Sénégal peuvent être interprétées comme de l'ethnocentrisme ou des préjugés. Ouverture culturelle: • Savoir qu'il existe d'autres façons de penser, d'agir, de faire. Comprendre et accepter que les croyances et les pratiques sont ancrées dans une culture. Cela se manifeste aussi par le respect des croyances et des pratiques, des zones publique/privée. • Présenter le modèle biomédical et qu'il existe d'autres modèles de médecine. Autocritiquer le modèle biomédical (limites). Humilité culturelle : • En lien avec le développement de sa conscience culturelle (Campinha-Bacote, 2003). • Reconnaître qu'il y a d'autres façons de penser, d'agir, de faire qui sont toutes aussi valables. Faire le deuil de nos propres valeurs. Relativisme culturel : • Toutes les croyances et actions d'un individu sont ancrées dans sa culture et doivent être analysées, évaluées seulement qu'à l'intérieur de cette culture. • À l 'extrême, ce principe rend acceptable au nom de la diversité culturelle ce qui est inacceptable (violence, menace à l'inté ité h si ue et s cholo i ue). Activité de Visionnement d'une vidéo (15 minutes): formation: • Le formateur invite les étudiantes à observer une vidéo (Éliminer l'excision au Sénégal) en fonction de ........................... __________ 9..1!~~!!

182 contenu: • Ouverture culturelle à une pratique traditionnelle qui existe. • Choc culturel face aux croyances de l'Imam pour l'excision. • Humilité culturelle face aux efforts déployés pour changer les mœurs. • Disponible sur Internet: http://www.un.org/fr/multimedia!videos/video82.shtml Activité formation: de Lecture de court texte (10 minutes): • Le formateur présente le livre Bébés du monde et invite les étudiantes à lire le texte d'introduction sélectionné (inclut dans le cahier). Observation d'images (40 minutes): • En groupe de 3. Le formateur distribue à chaque équipe une image différente tirée du livre Bébés du monde. • Après 5 minutes, il demande à chaque équipe d'expliquer au groupe l'image et le texte associé. • Le formateur demande au groupe leurs réactions en faisant ressortir les concepts d'a priori, ethnocentrisme, ouverture culturelle, humilité culturelle et relativisme culturel : Quelle est votre première réaction? Qu'est- -___________________________ ----------~~-9.l!Ü~~~-"~-~~~~~RFgl!~-~-~~

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