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33 Tableau 2.1 Résumé

33 Tableau 2.1 Résumé des trois cycles de recherche-action Cycle 1 2 3 Observation Réflexion Action Observation Réflexion Action Observation Réflexion Action Quoi Groupe de Analyse Planification Observation de Analyse Modifica- Groupe de Analyse Modificadiscussion thématique des de la la formation (à thématique tians du discussion thématique des tians finales cohorte 2011 retranscrip- formation l'UQAT et au des notes de plan de avec les retranscription du plan de tians et des complémen- Sénégal) terrain formation enseignantes s et des notes formation Obs.part. fin de notes de terrain taire au collégial de terrain semaine #1 Feuilles Interpréta- cohorte 2012 Interprétation d'évaluation tian des Observation de Interprétation des résultats (3) résultats sept des résultats Obs.part. fin de consultations + semaine #2 observation cohorte 2012 flottante Feuille Trois groupes d'évaluation fin de discussion de semaine #1 avec cohorte 2012 participants Questionnaire sénégalais des anciens Groupe de accompagnadiscussion te urs cohorte 2012 Qui Étudiante- Étudiante- Étudiante- Étudiante- Étudiante- Étudiante- Étudiante- Étudiante- Étudiantechercheuse avec chercheuse chercheuse chercheuse chercheuse chercheuse chercheuse chercheuse chercheuse le soutien Comité de Comité de Mme Ben- Comité de Comité de M. Faye technique du recherche recherche Seddik et recherche recherche comité de Mme recherche Lam arche Quand Septembre et Novembre Janvier 2012 Mars et mai Juin et juillet Septembre Avril à mai et Juin à août Septembre octobre 2011 2011 2012 2012 2012 septembre 2012 2012 2012

34 2.4 Premier cycle de recherche-action La section suivante présente le matériel et les modes de collecte et d'analyse des données utilisés dans les phases d'observation, de réflexion et d'action du premier cycle de recherche-action. 2.4.1 Première phase d'observation Afin d'analyser les besoins de formation sur la compétence culturelle, le comité de recherche a choisi le groupe de discussion (Boutin, 2007) comme méthode de collecte de données auprès de la cohorte des étudiantes 2011 et l'observation participante ainsi qu'une feuille d'évaluation comme méthodes de collecte de données auprès de la cohorte des étudiantes 2012. Un questionnaire a aussi été utilisé auprès des anciens accompagnateurs. Pour la cohorte 2011, comme les étudiantes étaient revenues du Sénégal en juin et que l'entretien a eu lieu en septembre, elles avaient eu un temps de recul leur permettant d'avoir un regard plus objectif sur leur expérience clinique. Le comité de recherche a donc élaboré une grille de questions visant à faire ressortir les éléments facilitateurs et les obstacles des relations entre les étudiantes, les patients et les traducteurs, les difficultés de leurs interventions cliniques en regard de la culture sénégalaise et les éléments à inclure dans la préparation des futures stagiaires (voir l'appendice C). L'entretien a eu lieu le 21 septembre 2011 dans une salle de réunion de l'UQAT (campus de Rouyn-Noranda). Il a été mené par l'étudiante-chercheuse et a été enregistré en mode audionumérique. Le déroulement de l'entretien de groupe s'est principalement inspiré du guide de Boutin (2007) et suivait un plan élaboré par 1' étudiante. Afin de guider l'étudiante-chercheuse, la codirectrice Pre Manon Champagne a assisté à titre d'observatrice et a procédé à la prise de notes (tour de parole et comportements nonverbaux). Comme l'entretien se déroulait peu après la fin des cours, les participantes ont été accueillies avec un gouter froid et des breuvages. Lors de l'entretien, les participantes étaient ensuite invitées à répondre librement aux questions. Après le départ des participantes, l'étudiante-chercheuse et Pre Champagne se sont rencontrées pour discuter de leurs impressions générales sur le déroulement et les thèmes qui ressortaient en s 'inspirant d'une liste de questions (Boutin, 2007).

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