Views
4 years ago

Télécharger (3664Kb) - Depositum

Télécharger (3664Kb) - Depositum

47 recherche à toutes

47 recherche à toutes les participantes et 9 l'ont remis (taux de réponse de 64,3 %). Ce document ainsi que les notes d'observation ont permis de faire ressortir leurs besoins de formation. Également, de manière informelle, un court questionnaire a été envoyé par courriel à 9 anciens accompagnateurs (dont trois ayant fait de la supervision clinique) et huit questionnaires ont été remplis (taux de réponse de 88,9 %). Ce document a permis de faire ressortir les sources de difficultés vécues par les stagiaires. Les résultats sont présentés selon chacune des dimensions du modèle de Campinha-Bacote (2003). 3.1.1.1 Désir culturel. La préparation à un stage international est en soi une source de motivation forte pour les étudiantes, stimulant ainsi leur désir d'aller à la rencontre de la culture sénégalaise. Dans le cadre du cours SOI 2521-02, la première fin de semaine préparatoire avait pour principal but d'initier les étudiantes à la culture sénégalaise et à leur rôle comme infirmière dans ce milieu de stage. En effet, 11 activités de groupe ont eu lieu et de nombreux sujets ont été abordés dont surtout la description détaillée de la culture sénégalaise, la vie quotidienne en stage (photos de la clinique, présentation du personnel sénégalais et de leur rôle, fonctionnement de la clinique, conditions de travail, rôle de l'infirmière stagiaire), les différences culturelles dans le travail clinique et l'explication des normes de conduites attendues des étudiantes afin de respecter les valeurs culturelles. Généralement, ces thèmes étaient enseignés de manière informelle et illustrés avec de nombreux exemples et anecdotes des années passées. Les méthodes pédagogiques utilisées consistaient en des exposés, des présentations Powerpoint, des photos projetées avec commentaires et des démonstrations (ex : comment faire les salutations). Bref, comme le mentionne cet ancien, cette préparation semble être exhaustive et reposer sur l'expertise des accompagnateurs : «La préparation pour la Mission [UQAT-Sénégal] était extrêmement détaillée et il y avait une solide équipe de professionnels pour les soutenir [les étudiantes]». Cette préparation sur la culture sénégalaise contribue à l'adaptation des étudiantes. Les participantes de la cohorte 2011 ont souligné l' importance de leur préparation qu' elles qualifiaient de « bonne » et « importante » dans leur expérience au Sénégal. Cela valide le propos d'un ancien comme quoi« le manque d'informations sur la culture» est une source de difficultés pour les stagiaires et justifie l'importance d'avoir une préparation culturelle

48 approfondie et appliquée au contexte de stage. L'échange suivant entre les étudiantes 4 et 2 1' illustre. Étudiante 4 (2011): Le choc culturel est vraiment moins important parce qu'on était bien préparé( ... ) Sans ça l'expérience en Afrique aurait pas été pareille, je pense qu'on n'aurait pas été capable de s'adapter aussi vite que ça. Étudiante 2 (20 11) : On aurait vécu ça plus négativement aussi. En plus de cette préparation, il semblait pertinent pour la majorité des participantes de la cohorte 2011 d'échanger avec des anciennes stagiaires afin de connaître «leur point de vue »qui n'est pas le même que celui des anciens donnant la formation. Étudiante 4 (20 11) : Les autres stagiaires qui sont allées avant nous peuvent nous parler de ça a l'air de quoi de rencontrer un patient, qu'est-ce ça a l'air une journée de rencontre. Oui [le professeur] y t'en parle pis tout ça, mais lui y' a pas le même œil que nous les stagiaires. ( ... ) c'est quoi voir un patient, c'est quoi être trois dans la même salle assis à terre avec le patient, ça c'est quelque chose que [le professeur] a moins parlé, parce que lui sûrement qu'ille voit d'un autre œil. Un item de la feuille d'évaluation remise aux participantes de la cohorte 2012 demandait «Quelles questions aimeriez-vous poser à une ancienne stagiaire?». Les réponses concernaient surtout l'adaptation (7 sur 16) et les difficultés vécues lors du stage (6 sur 16). En somme, la dimension du désir culturel est reliée à la préparation au stage. Celle reçue par les étudiantes était exhaustive, appliquée au contexte de stage et contribuait à une expérience positive sur le terrain. Afin de compléter cette préparation, le besoin suivant a été soulevé (a) rencontrer des anciennes pour échanger sur leur expérience. 3.1.1.2 Conscience culturelle. Réaliser un stage international implique une rencontre entre deux cultures de laquelle des prises de conscience émergeront. Les données collectées ont mis en évidence de nombreux exemples d' ethnocentrisme, d 'a priori et de préjugés qui semblent être une source de difficultés, quoique inévitable, pour les stagiaires, surtout lorsque cela concerne les méthodes de soins. Ainsi, selon cet ancien : « Elles analysent certains gestes [de l'accouchement] avec leur lunette nord-américaine et en interprètent le tout comme de la violence. ( ... ) Cela attriste les stagiaires au point de pleurer>>.

Télécharger (512Kb) - DEPOSITUM
Télécharger (345Kb) - DEPOSITUM
Téléchargement - Quartier Libre
Télécharger - Université de Bretagne Occidentale
Télécharger la plaquette Master SSSATI
Télécharger - Université de Bretagne Occidentale
Télécharger IUEM - Université de Bretagne Occidentale
Télécharger le domaine Sciences, Technologies, Santé
Télécharger le domaine Sciences Humaines et Sociales
Télécharger le communiqué - Institut Curie
Télécharger le numéro - Syntec ingenierie
Télécharger la Plaquette EPI
Téléchargement - Quartier Libre
Télécharger le programme
Télécharger - ANFH
Télécharger - ANFH
télécharger - CDG27
Télécharger le flyer
Télécharger - Mercure
Télécharger - ANFH
Télécharger - ANFH