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Catalogue des exposés
scientifiques à destination
du secondaire et du
supérieur

SOMMAIRE
Les Facultés et Ecoles
P 4
P 6
P 8
P 16
P 18
P 28
P 32
P 36
P 38
Faculté d’Architecture et d’Urbanisme
Faculté de Médecine et de Pharmacie
Faculté Polytechnique
Faculté de Psychologie
et des Sciences de l’Education
Faculté des Sciences
(Biologie, Chimie, Informatique, Mathématique,
Physique)
Faculté de Traduction et d’Interprétation
Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion
Ecole des Sciences Humaines et Sociales
Ecole de Droit
P 40
Cartes de visite des conférenciers

Calogero Conti
Recteur de l’UMONS
L’Université de Mons (UMONS) vous offre l’occasion de vivre une
expérience particulière avec vos élèves en leur proposant quelques
exposés parmi un bel éventail de sujets.
Ces propositions couvrent de nombreuses matières enseignées et illustrent notamment les
découvertes récentes.
Ces exposés sont l’occasion :
n d’illustrer un point particulier d’un cours ;
n de prendre conscience de l’application des notions étudiées en secondaire et donc de
répondre à la question “à quoi ça sert ” ;
n de rencontrer des chercheurs et professeurs ;
n d’approcher concrètement le monde de la recherche d’aujourd’hui ;
n d’ouvrir de nouveaux champs de connaissance ;
n de découvrir des perspectives inattendues.
Ces exposés se donnent gratuitement au sein de votre établissement. Ils sont interactifs et/ou suivis
d’une discussion.
En pratique :
1 Je choisis l'exposé
2 Je réserve en ligne ou je contacte l'Extension UMONS
3 Le conférencier me contacte pour déterminer une date et fixer les détails pratiques
4 Le conférencier vient présenter son exposé dans ma classe à la date convenue
CONTACT
Extension de l’UMONS - Cindy Docquier • 065/37.32.11 • cindy.docquier@umons.ac.be
Il est également possible de consulter ce catalogue actualisé à partir du site de notre institution et de réserver en ligne l’un
ou l’autre exposé via le lien suivant : http://www.umons.ac.be/catalogue-secondaire
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FACULTÉ D’ARCHITECTURE ET D’URBANISME
1 LE ROLE DE L’ARCHITECTE
2 INTRODUCTION AU LANGAGE ET A LA STRATEGIE D’ANALYSE EN HISTOIRE DE
L’ARCHITECTURE
3 QUAND L'INGENIEUR S'INSPIRE DE LA NATURE POUR OPTIMISER UNE CONSTRUC-
TION
4 DE LA COMMUNICATION SONORE CHEZ LES INSECTES A LA VISUALISATION ET
L'ANALYSE DU SON SUR ORDINATEUR
5 LES MAISONS PASSIVES
6 L'ENERGIE SOLAIRE DANS LES BATIMENTS
7 COMMENT ECONOMISER L'ENERGIE DANS UN MENAGE
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Exposé 1. – DEPREZ Anne – Le rôle de l’architecte
Pourquoi parler du rôle de l’architecte à travers l’histoire Retracer l’évolution de la discipline permet d’analyser les ruptures successives au
niveau du statut, de la formation, théorie et doctrine. Définir la mission de l’architecte dès les origines trace une perspective significative pour
débattre des priorités et défis de la profession dans l’avenir … La présentation de l’exposé conduit à interroger les étudiants dans le cadre
d’une réflexion-débat sur la perception de l’architecture par le grand public, sur la relation entre l’architecture et son usager et sur sa
représentation à la fois comme forme d’ "art" auprès des arts plastiques et d’ "invention" comme réponse aux défis nouveaux de la société.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
Exposé 2. – DEPREZ Anne – Introduction au langage et à la stratégie d’analyse en histoire de l’architecture
Au-delà du lexique de "termes" comme dictionnaire raisonné, le langage architectural révèle une "dimension" et une "logique" de l’architecture.
Découlant de la pensée platonicienne et aristotélicienne, l’histoire de l’architecture privilégie deux modes d’abstraction : le style et la typologie.
Ces deux approches – soit, "par le haut", soit, "par le bas" – constituent les deux méthodes principales de l'analyse de manière ludique et la
stratégie d'une lecture croisée entre le texte et l'image. Le décodage du mode d'analyse et la mise en relation de l'analyse visuelle et cognitive
constituent les deux premiers moyens de découvrir les dimensions cachées de l'architecture.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes
Exposé 3. – LAPLUME David – Quand l'ingénieur s'inspire de la nature pour optimiser une construction
Le travail de l'ingénieur dans le domaine des constructions consiste à concevoir des structures répondant à tous les critères de résistance,
de stabilité et durabilité jugés nécessaires. Mais au-delà de ces exigences, l'ingénieur est aussi amené à considérer l'aspect économique du
problème et à trouver, parmi une multitude de solutions possibles, la (les) plus intéressante(s) de ce point de vue. Un tel problème d'optimisation
peut dans certains cas s'avérer très complexe et les méthodes courantes de résolution sont dès lors parfois peu efficaces. Des méthodes
plus récentes existent, dont les algorithmes génétiques qui s'inspirent de la théorie de l'évolution pour faire progresser des solutions possibles
du problème vers une meilleure performance. L'intérêt de l'exposé réside dans l'illustration du fait que la théorie de l'évolution, transposée
dans le cadre d'un problème pourtant totalement étranger au monde du vivant, permet d'obtenir des solutions optimales parfois inattendues,
sur base d'une série de principes et mécanismes très simples. La première partie de l'exposé introduit les concepts de base de l'optimisation
(fonction, objectif, variables de conception, contraintes) et illustrent ceux-ci à l'aide d'exemples concrets accessibles aux étudiants de 6ème
année. La complexité des problèmes rencontrés est ensuite évoquée, et les principes généraux des algorithmes génétiques sont abordés.
L'exposé se termine par un exemple concret de problème traité via une telle méthode.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 4. – PERCSY Nicolas – De la communication sonore chez les insectes à la visualisation et l'analyse du son sur
ordinateur
Nous proposons un voyage transdisciplinaire illustré autour du phénomène sonore (communication sonore chez les insectes et autres animaux
et reconnaissance spécifique ; perception auditive chez l'homme ; enregistrement numérique ; visualisation d'une séquence sonore sur
ordinateur et son analyse, …). A partir des questions émergeant des exemples présentés, nous abordons divers concepts et propriétés,
physiques et mathématiques, de l'acoustique.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes
Exposé 5. – VONA Salvatore – Les maisons passives
Définition des maisons passives, principaux critères (isolation, étanchéité à l'air, surchauffe), principes constructifs, nombreux exemples illustrés.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes
Exposé 6. – VONA Salvatore – L'énergie solaire dans les bâtiments
Energie solaire pour la préparation de l'eau chaude sanitaire, pour le préchauffage et la piscine. Energie photovoltaïque.
Potentiel solaire en Belgique, principe de fonctionnement, différentes familles, dimensionnement, …
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes
Exposé 7. – VONA Salvatore – Comment économiser l'énergie dans un ménage
Pourquoi économiser l'énergie Comment économiser l'énergie : l'isolation, le chauffage, l'eau chaude sanitaire, les électroménagers, …
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes
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FACULTÉ DE MÉDECINE ET DE PHARMACIE
8 LA SCIENCE AU SERVICE DE LA JUSTICE
9 SUR LES TRACES DE LUCY
10 LES MALADIES PARASITAIRES INDUITES PAR LES TRYPANOSOMES
11 L’INSTINCT D’ORIENTATION DANS LE REGNE ANIMAL
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Exposé 8. – GOSSUIN Yves – La science au service de la justice
De nombreuses techniques scientifiques sont utilisées en criminalistique. Elles servent à récolter et à analyser des indices récoltés sur une
scène de crime afin d’aider les enquêteurs dans leurs investigations. L’étude de l’ADN, la balistique, l’entomologie ne sont que quelques
exemples prouvant la diversité des techniques employées. Dans l’exposé, on tentera d’expliquer le principe et de montrer l’intérêt de ces
techniques à l’aide d’exemples concrets.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire - durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 9. – NONCLERCQ Denis – Sur les traces de Lucy
L'origine de l'espèce humaine est une question qui suscite les passions depuis la plus haute Antiquité. À la fin du 19e siècle, sous l'impulsion
de Charles Darwin, les théories "créationnistes" qui prévalaient jusqu'alors furent progressivement battues en brèche et remplacées par le
concept d'évolution des espèces qui s'applique à l'ensemble des êtres vivants y compris l'Homme. À la lumière des découvertes
archéologiques récentes et des derniers progrès de la génétique moléculaire, nous aborderons les théories actuelles sur l'origine et les grandes
étapes de l'évolution des Hominidés.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 10. – NONCLERCQ Denis – Les maladies parasitaires induites par les trypanosomes
Les trypanosomiases regroupent un ensemble de maladies tropicales provoquées par des Protozoaires flagellés (trypanosomes) parasites
des Vertébrés. Ces affections parasitaires touchent chaque année plusieurs dizaines de millions d'êtres humains aussi bien en Amérique du
Sud (maladie de CHAGAS) que sur le continent africain (maladie du sommeil). Au cours de notre exposé, nous aborderons la morphologie de
ces parasites, leurs cycles de vie, leurs divers modes de transmission ainsi que les symptômes caractéristiques qu'ils occasionnent. Nous
examinerons également la stratégie adaptative mise en œuvre par les trypanosomes pour échapper aux défenses immunitaires de leurs hôtes.
Enfin, nous passerons en revue les moyens actuels de lutte contre ces maladies et les perspectives dans la recherche de nouveaux traitements.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes
Exposé 11. – NONCLERCQ Denis - L’instinct d’orientation dans le règne animal
Au travers de quelques exemples (abeilles, saumons, tortues marines, pigeons, etc.), nous envisagerons les mécanismes biochimiques,
physiologiques et comportementaux qui permettent à ces animaux de retrouver, parfois au terme d'un voyage de plusieurs milliers de
kilomètres, un site bien précis.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années secondaire et bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
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FACULTÉ POLYTECHNIQUE
12 "INTERNET" : ORGANISATION, FONCTIONNEMENT ET EVOLUTION
13 LES COMMUNICATIONS SANS FIL : DE LA DISCUSSION ORALE ENTRE INDIVIDUS AU
SYSTÈME WIFI
14 CRÉATIVITÉ, SCIENCES ET TECHNOLOGIES : L’INGÉNIEUR CIVIL AU SERVICE DE LA
SOCIÉTÉ
15 INGENIERIE SECURITE INCENDIE : POURQUOI LES IMMEUBLES WTC 1, 2 ET 7 SE
SONT ECROULES
16 LES CAPTEURS DANS L’AUTOMOBILE
17 ALLIAGES À MÉMOIRE DE FORME, MATÉRIAUX DE VOTRE QUOTIDIEN !
18 PETROLE ET CO2 : QUELS DEFIS GEOLOGIQUES POUR L’AVENIR
19 TRAITEMENT DU SIGNAL POUR L'ANALYSE AUTOMATIQUE DU SOMMEIL
20 LA PAROLE DANS TOUS SES ÉTATS – UNE INTRODUCTION AUX TECHNOLOGIES
VOCALES
21 ART + INGÉNIERIE = ART NUMÉRIQUE = NUMEDIART – UNE INTRODUCTION AUX
TECHNOLOGIES DES ARTS NUMÉRIQUES
22 MATHÉMATIQUE, DISCRÈTE ET APPLIQUÉE : DES PROMENADES ET DES ARBRES
23 LES MATHÉMATIQUES APPLIQUÉES : UN OUTIL POUR LA GESTION ET LA PRISE DE
DÉCISION
24 CODAGE VIDÉO NUMÉRIQUE : ENJEUX & APPORTS DE L’ANALYSE D’IMAGE
25 LES BIOTECHNOLOGIES : OUTILS DE PRODUCTION AU SERVICE D’UN DÉVELOPPE-
MENT DURABLE
26 REJETER UNE EAU DE QUALITÉ
27 L’APPORT DES LOGICIELS DE CALCUL MATHÉMATIQUE SYMBOLIQUE : APPLICA-
TION À LA GÉNÉRATION DES ÉQUATIONS DU MOUVEMENT DE SYSTÈMES MÉCA-
NIQUES
28 LES MOTEURS DE RECHERCHE MULTIMEDIA : DE L’IMAGE À LA 3D
29 LES INGÉNIEURS ET L’IMAGERIE MÉDICALE
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30 UNE INTRODUCTION AU SYSTÈME VISUEL HUMAIN : COMMENT NOTRE CERVEAU
VOIT-IL LE MONDE
31 L’INGÉNIEUR ET L’ART NUMÉRIQUE – INSTITUT NUMÉDIART
32 COMMUNIQUER GRÂCE À LA LUMIÈRE
33 POURQUOI PAS INGÉNIEUR
34 DE LA ROBOTIQUE LUDIQUE À LA ROBOTIQUE INDUSTRIELLE
35 L’ANALYSE NUMÉRIQUE OU LE REMÈDE AUX DÉFAILLANCES DES MATHÉMA-
TIQUES TRADITIONNELLES
36 MATHÉMATIQUES APPLIQUÉES AUX IMAGES
37 QUELQUES RÉFLEXIONS AUTOUR DU CARACTÈRE DURABLE D’UNE TECHNOLO-
GIE INDUSTRIELLE
38 L’ÉNERGIE ÉOLIENNE : CHIFFRES ET PRINCIPES GÉNÉRAUX
39 CES MATÉRIAUX QUI ONT FAIT L'HISTOIRE
40 LA RESTAURATION DES BÂTIMENTS HISTORIQUES – DE LA PHILOSOPHIE À L’AP-
PROCHE SCIENTIFIQUE
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Exposé 12. – BETTE Sébastien – "Internet" : organisation, fonctionnement et évolution
Actuellement, on parle d’"Internet" partout dans le monde : tout le monde l’utilise, et ce, à tous niveaux : on l’utilise pour du télétravail (connexion
à distance aux ressources informatiques d’une entreprise), pour s’informer (consultation de pages web diverses), pour communiquer (email,
chat, facebook) ou pour se divertir (jeux, radio, vidéo) ... Mais que se cache-t-il vraiment derrière le mot "Internet" Quelles sont les informations
qui y transitent Comment un tel réseau d’information, si étendu, fonctionne-t-il Quelle est son origine et comment évolue-t-il … Voici
quelques questions auxquelles l’exposé se propose de répondre… En outre, il permettra de découvrir les métiers exercés par l’Ingénieur dans
ce domaine qui a révolutionné notre mode de communication !
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes.
Exposé 13. – BETTE Sébastien – Les communications sans fil : de la discussion orale entre individus au système WiFi
De nombreux systèmes de télécommunications sans fil font partie de nos vies : les transmissions "GSM" sont utilisées pour la téléphonie
mobile ; les connexions "Bluetooth" permettent d’interconnecter, par exemple, un GSM et un PC ; les connexions "Wi-Fi" offrent la possibilité
d’accéder à Internet sans liaison physique ; le signal "GPS" transmis par satellite est utilisé pour de la localisation géographique, etc. Bien
qu’utilisé quotidiennement, le fonctionnement de ces systèmes n’en reste pas moins obscur pour le grand public. Ainsi, l’exposé présente
différentes notions sous-jacentes au fonctionnement d’une chaîne de communication numérique sans fil. Afin de faciliter leur compréhension,
une analogie est faite avec une communication sans fil que nous connaissons et utilisons tous depuis notre naissance : la communication
orale. En outre, une expérience de “communication acoustique” (créée à l’aide de deux PC, d’un haut-parleur et d’un micro) concrétise les
notions abordées.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes
Exposé 14. – BETTE Sébastien, DUTOIT Thierry, FORTEMPS Philippe, THOMAS Diane – Créativité, sciences et
technologies : l’ingénieur civil au service de la société
Si certaines professions sont bien connues du grand public, notamment par le biais de séries télévisées (par exemple, médecin, avocat …),
le rôle de l’ingénieur reste, quant à lui, relativement méconnu.
Cet exposé a pour but d’illustrer à l’aide d’exemples concrets les facettes du métier de l’ingénieur.
En mettant les connaissances scientifiques et les progrès technologiques au service de la société, l’ingénieur contribue au bien-être de ses
contemporains. Son travail va de l’analyse des besoins à la production de nouveaux produits, de l’amélioration continue à la recherche de
solutions innovantes, tout en veillant à un développement durable.
On cherchera aussi à mettre en évidence la démarche typique de l’ingénieur, à faire découvrir les divers secteurs d’activités dans lesquels il
travaille ainsi que son impact dans la vie quotidienne.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes
Exposé 15. – DATOUSSAÏD Sélim – Ingénierie Sécurité Incendie : pourquoi les immeubles WTC 1, 2 et 7 se sont écroulés
Il n’est pas rare que les victimes d’un incendie soient la conséquence de l’effondrement total ou partiel du bâtiment. C’est en effet une des
causes majeures de décès dans les services d’incendie dont les membres se trouvent piégés sous les décombres lorsqu’ils tentent d’éteindre
les flammes ou bien lorsqu’ils sont à proximité d’une paroi qui cède lorsque le compartiment en feu s’effondre. Lorsque l’incendie fait rage
pendant de nombreuses minutes, il est bien connu que la stabilité du bâtiment peut être compromise. Il y a dès lors lieu de s’interroger, dès
le stade de la conception du bâtiment, sur le risque d’écroulement de la structure portante lorsqu’elle est soumise à un feu de longue durée.
Nous avons choisi d’illustrer les notions de base de la résistance au feu au travers de l’exemple bien connu de l’effondrement des tours du
World Trade Center. En faisant appel aux notions minimales de mécanique du solide et de mécanique des structures, nous allons, dans un
premier temps, examiner les choix de conception des tours et expliquer l’effet de l’incendie dans les tours WTC 1 et 2 sur la structure en
acier. Grâce à quelques expériences, les participants pourront apprécier les éléments fondamentaux de la résistance des matériaux tels que
la notion de contrainte mécanique, d’effort de traction et de compression et la notion de flambement d’une colonne. Ainsi, ils seront à même
de comprendre pourquoi un incendie qui n’est pas maîtrisé peut conduire à l’effondrement de l’ensemble de la construction.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 16. – DEBLICQUY Marc – Les capteurs dans l’automobile
Les véhicules modernes, grâce aux développements de l’électronique, intègrent de plus en plus des systèmes de contrôle et de régulation
électronique complexe. Les calculateurs de ces systèmes se basent sur les signaux d’un ensemble de capteurs qui analysent l’état au sens
large du véhicule. On retrouve ces systèmes de contrôle dans différents cadres comme la sécurité (système de freinage ABS par exemple),
la gestion électronique de la combustion de manière à optimiser la combustion (régulation avec sonde Lambda) ou le confort (contrôle de la
température de l’habitacle, allumage automatique des feux, etc.). L’objectif de l’exposé est l’explication des principes de fonctionnement de
certains systèmes de contrôle et des capteurs qui y sont liés. On expliquera notamment le fonctionnement de la sonde lambda et de la
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égulation, le système de freinage ABS, les capteurs de pluie, les capteurs de pression dans les pneus, etc.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 17. – DELAUNOIS Fabienne – Alliages à mémoire de forme, matériaux de votre quotidien !
Les Alliages à Mémoire de Forme (A.M.F.) sont des alliages métalliques, constitués de deux, voire plusieurs métaux (Ni-Ti, Cu-Zn-Al, Cu-Al-
Ni,…), et caractérisés par des propriétés exceptionnelles : un comportement superélastique et un effet à mémoire de forme (simple ou double
sens). La leçon propose en parallèle avec un exposé ex-cathedra (présentation powerpoint), des petites expériences filmées et qui peuvent
également être réalisées par les élèves.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire - durée approximative de l’exposé : 45 minutes ou 45+30 (si expériences à
réaliser avec les élèves).
Exposé 18. – DESCAMPS Fanny et TSHIBANGU Jean-Pierre – Pétrole et CO2 : quels défis géologiques pour l’avenir
Pétrole et CO2, voilà bien deux substances qui ont mauvaise presse ! Et pourtant, il faut bien s’y intéresser si nous voulons résoudre les
problèmes associés à ces produits… Cet exposé fait donc le tour de la question, depuis la formation des hydrocarbures et leur exploitation
jusqu’aux émissions de gaz à effet de serre qui découlent de leur utilisation et les solutions envisagées pour limiter ces émissions. Nous
verrons aussi les moyens que les ingénieurs développent pour découvrir et extraire des hydrocarbures de plus en plus difficiles d’accès mais
qui restent néanmoins indispensables, sans oublier les options de stockage géologique du CO2 qui font appel aux compétences acquises
dans les secteurs minier et pétrolier. De beaux défis à relever pour les ingénieurs de demain !
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
Exposé 19. – DEVUYST Stéphanie – Traitement du signal pour l'analyse automatique du sommeil
Cet exposé définit tout d’abord ce qu'est l'analyse du sommeil: pourquoi elle est pratiquée, quels sont les signaux enregistrés et que pouvonsnous
déduire de ces signaux. Il introduit ensuite le rôle de l'ingénieur dans l'analyse automatique du sommeil. Différents procédés de traitement
des signaux biomédicaux seront abordés. Notamment, quelques méthodes de détection et d'élimination des artefacts (défauts présents dans
les signaux) seront présentées ainsi que quelques procédés permettant de déterminer les stades du sommeil.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 20. – DUTOIT Thierry – La parole dans tous ses états – Une introduction aux technologies vocales
Ce séminaire permet aux étudiants de prendre conscience de l’incroyable complexité d’un signal que nous utilisons tous les jours : la parole.
À l’aide d’illustrations, de vidéos, et d’un logiciel de démonstration, nous montrons comment la parole humaine peut être modélisée sous
forme d’un système de 10 équations à 10 inconnues, qui doit être résolu toutes les 10 ms. Nous montrons ensuite comment ce modèle
mathématique est implanté dans chacun de nos GSM, et comment il peut également permettre de réaliser une reconnaissance vocale par
mots-clés. Ce séminaire ne comprend pas vraiment d’équations (si ce n’est le système d’équations), ni de démonstration mathématique. Il
met l’accent sur l’utilisation des mathématiques dans un appareil connu et apprécié de tous.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 21. – DUTOIT Thierry – Art + Ingénierie = Art Numérique = NUMEDIART – Une introduction aux technologies
des arts numériques
Les artistes ont toujours eu besoin de contraintes pour exercer leur art. Dans le cadre de l’art numérique, les contraintes technologiques sont
celles des outils numériques d’aujourd’hui : traitement du son, traitement de l’image et de la vidéo, captation de mouvements, informatique
temps-réel, etc. Ce séminaire offre une présentation des résultats d’une dizaine de projets mêlant art, sciences, et ingénierie, réalisés dans le
cadre de l’Institut NUMEDIART de l’UMONS (www.numediart.org) en collaboration avec des artistes et des entreprises belges. On y parle en
particulier :
• de motion capture, utilisée pour accélérer la création de dessins animés ou d’effets spéciaux en vidéo. Le nouveau dessin animé de MAMEMO
et le dernier clip du groupe de rock belge GHINZU, auxquels nous avons collaboré, sont montrés à titre d’exemple ;
• de senseurs inertiels (accéléromètres, gyroscopes) utilisés pour le contrôle en temps réel du son ou de la lumière, avec par exemple la
prestation récente de l’altiste D. Eyckmans au Théâtre Royal de Mons, dont l’alto commandait l’éclairage et une rampe de 24 bruleurs ;
• de navigation dans de grandes bases de données multimédia, comme dans le logiciel AudioCycle, permettant d’assembler rapidement un
morceau à partir de boucles audio ;
• de guitare augmentée par des capteurs de pression permettant à un guitariste de contrôler des effets tout en étant mobile sur une
scène ;
• de projection monumentale, qui utilise les bâtiments publics comme écran de projection et interagit avec leur structure architecturale ;
• de détection des éléments du visage, comme dans la Joconde interactive dont le visage se morphe automatiquement avec celui du visiteur;
• et de beaucoup d’autres projets en cours de réalisation, comme par exemple le MobiLED, un vélo muni de barettes LED permettant aux
cyclistes de faire apparaître des images animées sur leur vélo.
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Le séminaire fait le lien entre sciences et art, en soulignant les complémentarités. Il met en évidence l’utilité des sciences et des mathématiques
(et de l’informatique) pour la mise au point d’outils numériques de pointe.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 22. – FORTEMPS Philippe, PIRLOT Marc et TUYTTENS Daniel – Mathématique, discrète et appliquée : des
promenades et des arbres
En 1759, le mathématicien Leonhard Euler inaugure la théorie des graphes en étudiant des chemins qu’on appellera eulériens. Nous montrons
que la théorie des graphes permet de formuler, et souvent de résoudre, beaucoup de problèmes concrets, certains faciles, d’autres difficiles:
plus courts chemins, réseaux de télécommunication, affectation de tâches à des équipes, … Cette promenade à travers quelques notions
importantes de la théorie des graphes est aussi une introduction à l’optimisation combinatoire et à la notion de complexité. Les problèmes
évoqués sont importants dans des domaines d'application tels que la gestion de production et la logistique. Leur résolution contribue à la
compétitivité des entreprises.
Adapté aux étudiants de 4e et 5e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
Exposé 23. – FORTEMPS Philippe, PIRLOT Marc et TUYTTENS Daniel – Les mathématiques appliquées : un outil pour
la gestion et la prise de décision
Cette conférence décrit quelques problèmes concrets posés par les entreprises : tournées de distribution, ordonnancement de production,
localisation de dépôt, mariage de couvertures de BD. Ils se caractérisent par un énoncé simple mais une résolution difficile. L'exposé met
notamment en évidence l'importance des variables binaires dans les modélisations de ces problèmes et les difficultés qu'elles engendrent.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
Exposé 24. – GOSSELIN Bernard – Codage Vidéo Numérique : Enjeux & Apports de l’Analyse d’Image
L’exposé présente les principales techniques d’analyse d’image, en vigueur ou faisant encore l’objet de recherches, en vue du codage de la
vidéo numérique. L’objectif majeur de ce codage est d’obtenir, pour des raisons de coûts économiques, une réduction du volume d’information
à transmettre, tout en conservant la meilleure qualité possible pour l’image. En outre, divers services potentiels aux utilisateurs doivent de
plus en plus être pris en considération. La présentation débute par une brève description du signal d’image numérique, et présente ensuite
de manière illustrée les principes de quelques modèles qui permettent d’exploiter les caractéristiques perceptuelles connues du système
visuel humain, en vue de répondre à l’objectif majeur visé. L’exposé se poursuit par une présentation de l’état actuel des recherches dans le
domaine de la segmentation et de la modélisation de l’image, ainsi que des nouveaux objectifs associés : possibilités de qualité progressive
d’image, de modélisation du mouvement, de doublage vidéo,… Enfin, l’exposé se conclut par une présentation des principales normes de
codage actuelles ou en cours de développement, telles que les normes vidéo MPEG 2 (DVD), 4, & 7.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 25. – HANTSON Anne-Lise – Les biotechnologies : outils de production au service d’un développement durable
En quelques années, les prix des produits pétroliers se sont envolés pour atteindre et dépasser les 60$/baril. Si le pétrole est notre principale
source d’énergie, il est aussi la matière première de nombreux produits chimiques. Ses réserves limitées et son impact écologique nous
incitent à rechercher des technologies propres et durables pour produire ces substances chimiques de base et énergétiques. La biotechnologie
industrielle se montre dès lors comme un outil de choix pour atteindre ces objectifs. Bien que sa mise en œuvre ne soit pas toujours simple,
elle devient attractive comme solution de production d’énergie, de produits chimiques et d'autres matériaux au départ de ressources
renouvelables, en exploitant des procédés énergétiquement efficaces. En outre, ses atouts supplémentaires sont la réduction des pertes, la
formation limitée de CO2, des rendements supérieurs et une pureté des produits accrue pour certains d’entre eux. Jusqu'ici, ce domaine
industriel avait particulièrement réussi dans le domaine de la chimie fine et les industries pharmaceutiques menant approximativement à 15
% du marché total. La part de marché des produits courants biomanufacturés est actuellement d’environ 5%, dont le plus connu est sans nul
doute le bioéthanol. Selon McKinsey et Company, les produits chimiques de base d’origine biotechnologique représenteront entre 20% et
75% des matières totales de base chimique d'ici à 2050.
Au cours de cet exposé, différents exemples de productions biotechnologiques seront abordés, parmi lesquels :
- la production d’enzymes dans le cadre des industries textiles et des détergents ;
- la production de biopolymères et leurs applications,
- la production de vitamines et d’antibiotiques,
- la production de bioéthanol et autres produits chimiques de base.
Ces derniers permettront de montrer en quoi et pourquoi les biotechnologies deviendront, dans un avenir proche, un outil de production au
service du développement durable.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
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Exposé 26. – HANTSON Anne-Lise – Rejeter une eau de qualité
Pendant longtemps, l’eau a été considérée comme un don naturel, gratuit, quasi inépuisable surtout sous notre latitude. Mais bien que
considérables, les ressources ne sont malheureusement pas sans limites et les consommations tant domestiques qu’industrielles sont en
constante augmentation. Douche, bain, lessive, vaisselle, chasse d’eau, … un total moyen par jour et par habitant de 120 litres, soit environ
43 m 3 par an et par personne. Assurer une bonne alimentation en eau dans le futur implique dès à présent que l’on préserve la qualité des
ressources. Il faut donc éviter que l’eau, après usage, dite eau usée, contamine l’eau des nappes souterraines, des rivières et des lacs.
Les eaux urbaines et industrielles devront donc subir, avant leur rejet une épuration. Si le terme est explicite, sa mise en œuvre nécessite
plusieurs traitements particuliers qui se déroulent dans une station d’épuration. Au cours de cet exposé, nous essayerons de comprendre «
pourquoi » et « comment » les eaux urbaines sont épurées ; et quels sont à relever les défis pour les générations futures.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 27. - KOUROUSSIS Georges, VERLINDEN Olivier – L’apport des logiciels de calcul mathématique symbolique:
application à la génération des équations du mouvement de systèmes mécaniques
Au contraire des logiciels de calcul numérique, qui manipulent des nombres, les logiciels de calcul symbolique permettent de manipuler des
expressions mathématiques. Les plus connus sont Mathematica, Mathcad, Maple et MuPAD. Ces programmes commerciaux ont pourtant
des équivalents disponibles gratuitement sur internet, malheureusement méconnus, qui peuvent apporter une aide significative aux enseignants,
aux étudiants et à la recherche scientifique. Citons Macsyma, Axiom, Yacas ou Sage. Ces logiciels permettent, à partir de l'expression d'une
fonction mathématique (par exemple sin(x)), d'en déduire par une simple commande sa dérivée, sa primitive, sa combinaison avec d'autres
fonctions, etc. La mécanique fournit une application intéressante à ces outils. Dans un mécanisme, on peut exprimer la position et l'orientation
de tous les solides sous forme de matrices. En menant des opérations de dérivation sur ces matrices, on peut obtenir symboliquement les
vitesses et accélérations, à partir desquelles on peut écrire les équations du mouvement du système mécanique et en simuler le comportement
sur ordinateur. L'exposé débutera par une présentation des fonctionnalités de base d'un logiciel de calcul symbolique. On poursuivra par
l'environnement EasyDyn, développé à la FPMs, qui se base notamment sur un outil de calcul symbolique pour générer la cinématique d'un
système mécanique articulé.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 28. – MAHMOUDI Saïd – Les moteurs de recherche Multimedia : de l’image à la 3D
L’arrivée de l’informatique dans le grand public correspond à l’arrivée de ce que la presse a rapidement appelé multimédia. Sous ce terme
générique se cachent toutes les données et les techniques informatiques qui semblent réelles à l’utilisateur final : sons, images, vidéos, etc.
Alors que les outils pour créer et modifier ces données sont déjà bien présents et utilisés par les professionnels, on se rend compte qu’il en
existe très peu capables de les analyser ou de les retrouver. Il en résulte que la masse des données devient chaque jour plus importante, car
il est plus facile de créer de nouvelles données que d’essayer de chercher des données ressemblantes puis de les modifier. C’est notamment
vrai pour les images 2D, ainsi que pour les données en trois dimensions, dites 3D. Les concepts présentés dans cet exposé s’inscrivent dans
le domaine de la reconnaissance de formes et son utilisation dans la recherche et l’indexation d’objets multimédia. Il s’agit d’un domaine
fondamental et très vaste de la recherche d’information en vision par ordinateur.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire : durée approximative de l’exposé : environ 2 x 50 minutes.
Exposé 29. – MANCAS Matei– Les ingénieurs et l’imagerie médicale
Cet exposé définit tout d’abord la notion d’imagerie médicale ainsi que les différentes modalités d’imagerie : scanner, IRM, échographie,
imagerie nucléaire. Enfin, il définit le rôle de l’ingénieur dans ce domaine à travers des tâches comme la segmentation, le recalage et la
visualisation d’images médicales.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier : durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
Exposé 30. – MANCAS Matei – Une Introduction au Système Visuel Humain : comment notre cerveau voit-il
le monde
Cet exposé va introduire un domaine transversal qu’est l’étude du système visuel humain d’un point de vue neurologique afin d’en appliquer
les préceptes au traitement de l’image effectué par l’ingénieur. Dans un premier temps, l’œil et son évolution au cours du temps et chez
différents animaux et insectes sera introduite afin d’aboutir sur l’œil humain et sa morphologie. Ensuite, en commençant par la rétine, nous
allons suivre le chemin de la lumière qui pénètre dans l’œil et l’image que l’on en a selon les différentes parties du cerveau que l’on traverse :
ganglions, cerveau primitif, cortex primaire et au-delà. Enfin nous allons voir quelles sont les premières applications au traitement de l’image
qui sont issues de l’étude du système visuel humain.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier : durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
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Exposé 31. – MANCAS Matei– L’ingénieur et l’art numérique – Institut NumédiArt
L’institut NumediArt (www.numediart.org) vient d’être créé à l’Université de Mons. L’exposé y présente l’organisation (projets, chercheurs,
fonctionnement, salle de démos) ainsi qu’une sélection des travaux qui y sont effectués. Ces travaux mélangent sciences et techniques (dans
les domaines du traitement de l’image et de la vidéo, audio, capteurs…) besoins industriels (création de dessins animés, détection de
présentateurs TV pour les inclure dans un univers virtuel…) et artistiques (la Joconde, la projection sur des bâtiments publics, le clip « Cold
Love » du groupe de rock belge Ghinzu …). Cet exposé vise à donner un aperçu de travaux de recherche transdisciplinaires à la frontière
entre les arts et le traitement du signal. Ce laboratoire de l'art de demain va aussi bientôt dispenser des formations ouvertes aux étudiants de
l'UMONS et du Pôle hainuyer, mais aussi aux élèves de dernière année du secondaire.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire : durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
Exposé 32. – MEGRET Patrice, MOEYAERT Véronique, WUILPART Marc – Communiquer grâce à la lumière
L'exposé sur les réseaux de télécommunications par fibres optiques est très général et modulaire. Il montre comment à partir de l'idée très
simple d'utiliser la lumière pour transmettre de l'information, les différents acteurs de la recherche sont parvenus à construire les différents
éléments capables de la réaliser. Cet exposé comprend plusieurs parties dont l'ampleur relative peut varier en fonction du temps disponible
et de la demande des professeurs du secondaire :
- description historique de la domestication de la lumière
- explication physique des mécanismes de guidage de la lumière dans les fibres optiques
- description des principales propriétés des fibres optiques et de la réalisation des câbles
- explication sommaire des émetteurs (lasers), des amplificateurs (EDFA) et des récepteurs
- schéma-bloc complet d'une liaison avec exemples de réalisations sur le terrain
- futur et conclusions
Pour illustrer cet exposé, du matériel didactique (fibres, câbles, connecteurs, …) et des photos de chantiers (pose d'un câble,
métrologie, …) sont utilisés au cours de la présentation. De plus, sur simple demande préalable, des copies des transparents de l'exposé
peuvent être distribuées aux participants.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
Exposé 33. – NOEL Jérôme et LEOSKOOL Laurent – Bâtir... un travail d’ingénieur civil !
L’ingénieur civil : une personne qui relève des défis. Scientifique et technologue, il conçoit, modélise et construit ce qui nous entoure. Au
travers d’exemples marquants issus du monde de la construction tels que la gare de Liège-Guillemins, le viaduc de Millau ou encore les îles
artificielles de Dubaï ; cet exposé a pour but de vous démontrer que les mathématiques, les lois de la physique et les outils graphiques sont
des éléments indispensables aux ingénieurs bâtisseurs. L’exposé permettra aussi de mettre en évidence le rôle de l’ingénieur civil.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes (selon la demande).
Exposé 34. - RIVIERE-LORPHEVRE Edouard – De la robotique ludique à la robotique industrielle
La robotique est un domaine varié juxtaposant des aspects aussi divers que la mécanique, l’électronique, l’informatique, ensemble de domaines
auxquels l’ingénieur est confronté régulièrement. Les applications de la robotique sont multiples : robots ludiques tels les robots ‘jouets ’
fabriqués par des constructeurs asiatiques, robots ménagers, applications industrielles (robots soudeurs sur chaîne de montage). En se basant
sur des exemples concrets tirés de l’expérience du service de Génie Mécanique acquise lors des coupes européennes de robotique, cet
exposé a pour but de présenter les différents principes de fonctionnement d’un robot et ses organes essentiels. Ainsi, un robot sera issu
d’une combinaison d’une base mécanique adaptée, d’un ensemble de capteurs permettant à celui-ci de caractériser son environnement,
d’actionneurs interagissant avec cet environnement et d’une logique de commande gérant l’ensemble de ces composants. Tous ces éléments
seront présentés plus en détail et leur choix sera justifié à la lumière de situations concrètes (choix des capteurs, logique de contrôle, différentes
solutions mécaniques pour résoudre un même problème).
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
Exposé 35. - SAUCEZ Philippe – L’analyse numérique ou le remède aux défaillances des mathématiques traditionnelles
L'outil mathématique traditionnel (analyse et algèbre) est impuissant face à la résolution de problèmes dont la formulation, simple, est du
domaine de l'étudiant de l'enseignement secondaire : recherche des racines d'une équation de degré supérieur à 2, résolution de systèmes
d'équations linéaires de grande taille, calcul d'intégrales de primitives inconnues, ... Partant de ces quelques exemples, l'exposé met en
évidence :
a) l'apport de l'ordinateur en tant qu'outil de calcul
b) des mécanismes de calcul de l'analyse numérique permettant de répondre - certes imparfaitement - aux défaillances qui précèdent
c) des notions fondamentales telles que la résolution itérative d'un problème, la notion d'erreur inhérente à toute résolution par ordinateur, ...
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
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Exposé 36. – SIEBERT Xavier – Mathématiques appliquées aux images
Cet exposé présentera différentes techniques mathématiques pour le traitement et la classification d’images. On présentera également le
logiciel « MediaCycle » développé dans le cadre du projet numédiart, qui permet de traiter et de visualiser des bases de données d’images,
sons et vidéos.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 37. – THOMAS Diane – Quelques réflexions autour du caractère durable d’une technologie industrielle
Le sujet de cette conférence est de présenter la réflexion objective et équilibrée qui doit être menée pour juger du caractère durable d’une
technologie industrielle, portant à la fois sur les aspects environnementaux, économiques et sociétaux de celle-ci. Cette réflexion sera illustrée
au moyen de deux exemples d’actualité :
- le retour au charbon comme combustible dans les centrales électriques ;
- et la production de biocarburants au travers de ses diverses générations.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes (selon
la demande).
Exposé 38. – VALLEE François – L’énergie éolienne : chiffres et principes généraux
Suite aux dégradations environnementales causées par la production classique d’électricité (émissions de CO2, déchets nucléaires…), les
énergies à caractère renouvelable se sont vues projetées sur le devant de la scène en termes d’alternatives prometteuses à ces sources
conventionnelles peu respectueuses de leur environnement. Parmi les diverses énergies « vertes » qui se sont ainsi développées ces dernières
années, l’énergie éolienne peut certainement être cataloguée comme une des solutions les plus en vogue actuellement si l’on s’en réfère à
ses croissances passées et à venir. En effet, au cours de la dernière décennie, la puissance électrique d’origine éolienne installée à travers le
monde n’a cessé de croître à un taux annuel de 25 % et atteignait ainsi, pour exemple, 85 GW en Europe à la fin de l’année 2010. Dans le
cadre de cet exposé, nous nous proposons, dans un premier temps, de fixer un bilan chiffré quant à la puissance éolienne installée au niveau
mondial ainsi qu’en Belgique. Ensuite, nous présentons les différents types d’éolienne (à axe vertical ou horizontal) et nous intéressons ici,
plus particulièrement, aux principes physiques associés au fonctionnement d’une éolienne tripale à axe horizontal. Nous pouvons, de cette
manière, introduire le mécanisme d’extraction de l’énergie cinétique contenue dans le vent et la conversion de cette dernière en énergie
mécanique. À partir de cette base, nous pouvons exposer simplement les fonctionnements à vitesse fixe ou variable d’une éolienne et en
tirons des conclusions quant au contrôle optimal de cette dernière. Enfin, à titre illustratif, des photographies et petits films relatifs aux différentes
phases d’assemblage et de test d’une éolienne de grande puissance (2 MW) sont encore proposés pour clôturer l’exposé.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 39. – VITRY Véronique – Ces matériaux qui ont fait l'histoire
Les matériaux ont toujours joué un rôle primordial dans le développement de la société, au point même que certains d'entre eux ont donné
leur nom à des époques de l'Histoire. Au cours de cet exposé, revisitez l'Histoire et l'évolution technologique au travers de l'apparition des
divers matériaux. Découvrez également quels étaient les matériaux 'à la mode' de différentes époques.
Adapté aux étudiants de 3e, 4e, 5e et 6e années du secondaire - durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 40. - WILQUIN Hugues - La restauration des bâtiments historiques – De la philosophie à l’approche scientifique
Il s'agit de retracer l'évolution historique des idées en matière de restauration du patrimoine immobilier depuis la Renaissance jusqu'à la charte
de Venise, élément fondateur de la pratique de la restauration aujourd'hui. De présenter au travers d'exemples l'approche méthodologique et
interdisciplinaire de la restauration et de la réhabilitation. De montrer l'apport des sciences notamment aux études préalables et à l'application
lors du travail de réalisation (dendrochronologie, morpho-chronologie, modélisation des comportements structuraux, analyses des matériaux,...)
couplé aux approches historiques et archéologiques pour le bâtiment et son site.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes (selon la demande).
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FACULTÉ DE PSYCHOLOGIE
ET DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION
41 PARLER, ENTENDRE, COMMUNIQUER : COMMENT ÇA MARCHE
42 LES TESTS PSYCHOLOGIQUES, LA MESURE, L’ÉVALUATION
43 CLEFS POUR L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
44 L'INFLUENCE QUI GUÉRIT – L'INFLUENCE QUI DÉTRUIT - PSYCHOTHÉRAPIE ET RI-
TUELS DE GUÉRISON TRADITIONNELS
45 DITES "A" : FACILE À DIRE, PAS SI FACILE À FAIRE !
46 LA MESURE DE L’HUMAIN
47 LES JEUNES EN LIGNE: PRÉVENTION ET ENJEUX
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Exposé 41. – HARMEGNIES Bernard – Parler, entendre, communiquer : comment ça marche
Tous les jours, pratiquement à chaque instant, nous utilisons le langage. Pour parler, sans doute, mais aussi pour lire, écrire, réfléchir, penser
le monde et le percevoir. Comment tout cela marche-t-il Que se passe-t-il lorsqu’un problème (maladie, accident …) survient Peut-on
vivre sans langage
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes.
Exposé 42. – HARMEGNIES Bernard – Les tests psychologiques, la mesure, l’évaluation
On utilise souvent, dans le langage commun, des mots tels que « test », « évaluation », « mesure ». A l’école, ils sont même monnaie courante.
Mais d’où viennent ces notions Sont-elles identiques ou différentes Comment ça marche, un test d’intelligence
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes.
Exposé 43. – HARMEGNIES Bernard – Clefs pour l’enseignement supérieur
Hautes écoles, universités, conservatoires, académie des beaux-arts, pôles, académies universitaires…notre enseignement supérieur est bien
compliqué : pas facile de s’y retrouver ! Or, actuellement, il bouge : on ressent l’imminence de grandes mutations. Quels en sont les enjeux
Est-ce au profit des élèves A terme, à quoi ressemblera notre enseignement supérieur
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes.
Exposé 44. – HENDRICK Stéphan – L'influence qui guérit – L'influence qui détruit - Psychothérapie et rituels de guérison
traditionnels
Quels sont les ingrédients qui facilitent le changement thérapeutique Le changement dépend-t-il uniquement du thérapeute Pourquoi
parler de ses problèmes psychologiques et relationnels à son médecin de famille peut suffire Quand est-ce que parler de ses problèmes
psychologiques et relationnels à son médecin de famille ne suffit plus Qu'est-ce qui est commun, mais aussi différent entre un
psychothérapeute occidental et un guérisseur des sociétés traditionnelles Qu'est-ce que l'hypnose Suffit-il de prendre conscience d'un
problème pour s'en dégager Qu'est-ce qu'un effet placebo Qu'est-ce qu'une thérapie familiale Pourquoi les sectes influencent-elles
aussi si facilement certaines personnes Quelle formation suivre pour devenir psychothérapeute Thérapeutes ou gouroux L'interaction
peut-elle rendre l'autre "fou" Qu'est-ce qu'une double contrainte Etc. …
Adapté aux étudiants de bachelier (nursing, kiné, AS) – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 45. – HUET Kathy – Dites "a" : facile à dire, pas si facile à faire !
L’exposé s’intéresse à l’acte de parole dans ses dimensions acoustique et phonétique. En donnant aux étudiants les fondements physiques
du signal de parole dans sa réalité acoustique, l’objectif de la présentation est de décrire le principe de fonctionnement de la phonation. La
première partie pose la question de la définition, de la représentation et de la description de l’onde sonore, ainsi que des phénomènes tels
que la propagation, la résonance. La seconde partie se centre plus particulièrement sur les caractéristiques des sons du langage et le
mécanisme par lequel l’être humain produit les sons de parole.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 46. – HUET Kathy – La mesure de l’Humain
L’exposé présente un regard dynamique sur l’histoire de la mesure de l’Humain.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 47. – PHAM Hoang Thierry - Les jeunes en ligne: Prévention et enjeux
L'abus sexuel des jeunes via internet est un problème international, un délit sans frontières géographiques. Un rapport récent du Centre des
enfants exploités et abandonnés a rapporté un nombre important dans lesquels une personne d’âge adulte a fait usage d’internet pour entrer
en contact avec un enfant, se lier d’amitié avec lui, dans le but de le rencontrer. L’augmentation du nombre de jeunes utilisant les réseaux
sociaux implique d’évaluer la probabilité que ces jeunes ont d’entrer en contact avec un agresseur sexuel. Nous parlerons des informations
qui sont actuellement disponibles concernant le comportement des agresseurs sexuels sur internet. Ces informations ont des implications
sur la mise en place de stratégies de prévention des jeunes, des parents ainsi qu’aux niveaux politique et légal.
Adapté aux étudiants de 3e, 4e et 5e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 90 minutes.
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FACULTÉ DES SCIENCES
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48 DE NOUVEAUX MATÉRIAUX POUR DE NOUVEAUX DÉFIS : EN ROUTE POUR LE
FUTUR
49 QUAND LA MOUTARDE ME MONTE AU NEZ… ÉLECTRONIQUE. SENSEURS (BIO)CHI-
MIQUES BASÉS SUR DES POLYMÈRES CONJUGUÉS
50 QUAND LES JEUX MÈNENT AU PRIX NOBEL
51 TRAINS, SÉCURITÉ, MATH ET JEUX
52 L’ORDINATEUR FACE AU SUDOKU ET AUTRES JEUX
53 HISTOIRE DE GOUTTES ET DE BULLES
54 ALGORITHMIQUE ET EFFICACITÉ : UN PETIT SURVOL GRÂCE AU "PROBLÈME DU
NOMBRE MANQUANT"
55 LES BIOPLASTIQUES : DES EXCÉDENTS AGRICOLES À NOS GSM
56 SPECTROMÉTRIE DE MASSE : ÉLÉMENTAIRE MON CHER WATSON
57 SCIENCES ET LUMIÈRES
58 GALILÉE
59 PEUT-ON COMPRENDRE LA MÉCANIQUE QUANTIQUE
60 PHYSIQUE ET MUSIQUE
61 L’AFFAIRE LYSSENKO
62 LA COMPRESSION D’IMAGE GRÂCE AUX MATHÉMATIQUES
63 LES DÉRIVÉES DANS LE MONDE DU SPORT
64 EN ROUTE VERS LE FUTUR …
65 NANOTECHNOLOGIE : UN MYTHE OU UNE RÉALITÉ
66 VOIR L’INFINIMENT PETIT !
67 LES LASERS : HIER, AUJOURD’HUI ET DEMAIN
68 BALADE AU ROYAUME DU SEIGNEUR DES ANNEAUX. MYSTÈRES ET MER
61VEILLES DES MONDES DE SATURNE
69 DERNIÈRES NOUVELLES DE LA PLANÈTE ROUGE : MARS EN 3D !

70 PLANÈTES : À LA DÉCOUVERTE DES MONDES ERRANTS
71 PAYSAGES COSMIQUES : L’UNIVERS À PERTE DE VUE
72 LES GRAPHES AU QUOTIDIEN
73 DES ALGORITHMES... GÉNÉTIQUES
74 CRYPTOGRAPHIE, MATHÉMATIQUE ET LA TÊTE DE MARIE STUART
75 TROUVER SA ROUTE DANS L’INTERNET
76 LE DÉFI TECHNOLOGIQUE DES VOYAGES INTERSTELLAIRES
77 A LA RECHERCHE DES CIVILISATIONS EXTRA-TERRESTRES
78 LES MACHINES TEMPORELLES : PEUT-ON VOYAGER DANS LE TEMPS
79 ENTRE MACROCOSME ET MICROCOSME : UN VOYAGE ENTRE L’INFINIMENT
GRAND ET L’INFINIMENT PETIT
80 LA RELATIVITÉ RESTREINTE
81 LES MALENTENDUS EN RELATIVITÉ RESTREINTE
82 LA NATURE SOURCE D'INSPIRATION CONSTANTE POUR LE PHYSICIEN !
83 LA CHIMIE ET LA TERRE : JE T’AIME… MOI NON PLUS
84 ALICE À TRAVERS LE MIROIR
85 AUTOMATES ET ATTEIGNABILITÉ
86 LES PROCÉDURES DE VOTE SOUS LA LOUPE MATHÉMATIQUE
87 OPTIMISATION – QUAND LES EXTRÊMES SONT LES MEILLEURS !
88 LES NOMBRES PREMIERS, UN DÉFI MILLÉNAIRE
89 VIVRE SANS PÉTROLE
90 LES GRANDES DÉCOUVERTES EN BASES DE DONNÉES
91 LE CASSE-TÊTE NUMÉRO UN DE L’INFORMATIQUE
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Exposé 48. – BELJONNE David – De nouveaux matériaux pour de nouveaux défis : en route pour le futur
Utilisation de nouveaux matériaux plastiques dans le domaine de l’affichage d’information, des cellules solaires et de l’éclairage. Concepts de
base plus applications technologiques.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 49. – BELJONNE David – Quand la moutarde me monte au nez … électronique. Senseurs (bio)chimiques basés
sur des polymères conjugués
Principe de fonctionnement de nez artificiels. Utilisation de polymères organiques conjugués luminescents pour la détection de molécules
chimiques (exemple : explosifs) et biologiques (exemple : ADN)
Adapté aux étudiants de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 50. – BRIHAYE Thomas – Quand les jeux mènent au prix Nobel
Personnage central de l'excellent film « Un homme d'exception », John Forbes Nash Jr, économiste et mathématicien américain, a reçu le
Prix Nobel d'économie en 1994 pour ses travaux en théorie des jeux. L'exposé présentera, via quelques exemples, le concept d'équilibre de
Nash, à l'origine de la gloire de son inventeur ; le fameux Théorème de Nash sera également abordé, en utilisant, sans en abuser, des
probabilités discrètes et un peu de continuité.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 51. – BRIHAYE Thomas – Trains, sécurité, math et jeux
Dans cet exposé, à l'aide de petits exemples inspirés du trafic ferroviaire, nous montrerons comment la théorie des jeux peut permettre
d'assurer certaines contraintes de sécurité.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 52. – BRUYERE Véronique – L’ordinateur face au Sudoku et autres jeux
Le jeu du Sudoku est un jeu très populaire qui s'adresse à tous : les règles en sont très simples. Pourtant, il est parfois difficile voire diabolique
à résoudre. Il soulève des questions intrigantes dont certaines ne sont aujourd'hui pas encore résolues. Combien de grilles du Sudoku peuvent
être construites Quel est le nombre minimum de cases à remplir au départ afin d'aboutir à une solution unique Est-ce un jeu facile à
résoudre pour l'ordinateur, même avec des grilles plus grandes L'ordinateur peut-il nous aider à résoudre d'autres jeux, comme le jeu de
Sokoban Existe-t-il des jeux qui sont de véritables casse-têtes pour l'ordinateur Nous aborderons ces questions au cours de l'exposé
dans le but d'illustrer les limites de l'ordinateur.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 53. – DAMMAN Pascal – Histoire de gouttes et de bulles
Qu'est-ce qu'une goutte d'eau Quelle est sa forme : sphère ou larme
Comment se forment les chapelets de gouttelettes qui couvrent les toiles d'araignée
Pourquoi n'observe-t-on jamais de grosses gouttes de pluie
Que se passe-t-il quand on dépose une goutte d'eau sur une plaque très chaude
Comment la sève monte-t-elle au sommet des arbres
Grâce à de petites expériences simples avec des gouttes d'eau et à la notion de tension superficielle, nous essayerons de répondre à ces
questions (et bien d'autres).
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 54. – DELGRANGE Olivier – Algorithmique et efficacité : un petit survol grâce au "problème du nombre
manquant"
Les algorithmes sont omniprésents dans notre quotidien. Pour résoudre un problème donné, certains se révèlent plus efficaces que d'autres.
Cette notion d'efficacité sera mise en évidence à partir d'un problème informatique simple, résolu à l'aide de différents algorithmes. Soit un
tableau à N-1 positions qui contient des nombres entiers distincts entre 1 et N. Un des nombres entre 1 et N est donc absent et il faut
l'identifier.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
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Exposé 55. – DUBOIS Philippe – Les bioplastiques : des excédents agricoles à nos GSM
Pour apprécier l'importance des matières plastiques dans notre société, il suffit de regarder autour de soi, et d'imaginer un monde sans
"plastiques" : leur absence le rendrait différent, et notre vie quotidienne en serait transformée. Les "plastiques" trouvent donc application dans
TOUS les domaines, en passant de la conception d'un ordinateur, à la production d'une simple seringue médicale ou encore la mise au point
d'un cœur artificiel. La production mondiale des polymères ("plastiques") s'élève à plus de 270 millions de tonnes/an. Les raisons d'un tel
succès sont nombreuses : leur faible densité, leurs performances mécaniques, leurs propriétés optiques (transparence), électriques (pouvoir
isolant), de résistance à la corrosion, aux agents chimiques. Cependant, bon nombre d'applications impliquent un usage limité et temporaire
de ces matériaux de synthèse, particulièrement inaltérables et s'accumulant inexorablement dans l'environnement. Conscient du problème,
le monde scientifique et industriel s'attèle à trouver des solutions. Ainsi, une approche récente vise à produire des matériaux polymères
possédant la propriété de biodégradation et issus de bio-ressources renouvelables : les biopolymères autrement dénommés polymères biosourcés.
Les biopolymères constituent une alternative de choix en vue de remplacer les plastiques conventionnels issus de la pétrochimie ;
ils sont capables de se dégrader après leur utilisation sans aboutir à une augmentation de la teneur en CO2 atmosphérique. Il est par ailleurs
erroné de prétendre que ces biopolymères biodégradables ne trouvent applications que dans des domaines de faible valeur ajoutée tels que
l’emballage. Ainsi, comme le démontrera cette leçon, l’utilisation des polymères bio-sourcés pour la fabrication de boîtiers d’ordinateur ou de
GSM est une réalité aujourd’hui ! Dans ce contexte d'importance tant économique qu'environnementale, notre pays joue clairement un rôle
majeur.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
Exposé 56. – GERBAUX Pascal – Spectrométrie de masse : élémentaire mon cher Watson
La spectrométrie de masse, technique spectroscopique qui analyse sur base de leur masse des molécules ionisées isolées en phase gazeuse,
est probablement, parmi les techniques analytiques modernes, l’une des plus répandues. Nous nous proposons au cours de cet exposé de
présenter succinctement les différentes étapes fondamentales qui ont jalonné l’histoire de la spectrométrie de masse. Nous verrons que cette
histoire est en grande partie façonnée autour de découvertes récompensées du prestigieux Prix Nobel. Après un détour obligé par des
rudiments techniques qui permettent d’appréhender la puissance de cette instrumentation, nous développerons des exemples significatifs
de son utilisation dans le cadre de l’identification de composés tels que des drogues, des anabolisants et autres stéroïdes… En effet, cette
technologie occupe aujourd’hui une place privilégiée dans la lutte contre le dopage, la recherche de stupéfiants, l’identification d’activateur
d’incendies… Nous verrons par exemple comment détecter des traces de testostérone ingérée par des sportifs pour accroître leurs
performances ou comment une maman accusée d’avoir empoisonné son enfant a été disculpée…
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 57. – GILLIS Pierre – Sciences & Lumières (la science au 18e siècle)
Le 18e siècle a vu les sciences acquérir un statut nouveau, pratique d’un côté, concurrençant les récits sacrés de l’autre. Panorama
d’ensemble, avec une insistance particulière sur les modifications de conception de l’espace et du temps, au moins en ordre de grandeur :
l’univers explose et vieillit, au-delà de ce que les hommes pensaient concevable à cette époque.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire - durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 58. – GILLIS Pierre – Galilée
Galilée est réputé – à juste titre – pour avoir inventé la physique. Qu’est-ce que cette affirmation recouvre En quoi est-il aussi novateur Il
a fait l’objet d’un procès de la part de l’Inquisition, ce que chacun sait, mais le contenu de ce procès est bien moins connu. C’est le statut de
la science qui est en jeu derrière son procès, et il est plus qu’intéressant de relire les termes de sa « réhabilitation » à la fin du 20e siècle à la
lumière de ces enjeux.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire - durée approximative de l’exposé : 60 minutes.
Exposé 59. – GILLIS Pierre – Peut-on comprendre la mécanique quantique
La mécanique quantique est LA théorie emblématique de la physique moderne, encore plus, sans doute, que la relativité. Elle est l’objet de
discours généraux dont on a parfois l’impression qu’ils sont destinés à justifier … tout et son contraire. On s’efforcera de présenter son statut,
sa structure, et de cerner précisément les vraies difficultés inhérentes à sa mise en œuvre.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire - durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 60. – GILLIS Pierre – Physique et musique
Les physiciens ont l’habitude d’associer les caractéristiques d’un son à des paramètres relevant d’une description ondulatoire de leur
propagation : la hauteur du son dépend de la fréquence de l’onde, son intensité de l’amplitude de l’onde, et le timbre du profil du signal
périodique. Cette description, qui relie effectivement des sensations à des grandeurs définies en physique, demeure malheureusement
largement insatisfaisante, incomplète, si l’on souhaite établir une correspondance entre le discours musical, d’une évidente complexité, et
ces mêmes grandeurs pertinentes du point de vue de la physique. On pense plus précisément à des notions comme consonnance/dissonance,
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ythme, ligne mélodique, et construction harmonique d’une oeuvre : à quoi sert l’analyse en termes physiques du point de vue de la signification
d’un discours musical – voire de la séduction qu’il peut exercer Est-elle susceptible de nous apporter des lumières On tentera de répondre,
en montrant que des goûts et des couleurs, on peut discuter, contrairement à l’idée reçue.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire - durée approximative de l’exposé : 60 minutes.
Exposé 61. – GILLIS Pierre – L’affaire Lyssenko
Lyssenko, agro-biologiste soviétique de la première moitié du 20e siècle, a laissé son nom à une affaire, qui fut un grand scandale scientificopolitique.
Cette histoire mérite d’être revisitée, comme mise en garde, évidemment contre l’absolutisme, mais aussi comme illustration des
aberrations auxquelles peuvent conduire, à un moment donné, les espoirs fous nés d’attentes excessives à l’égard de « la Science » - en
l’occurrence, par le biais d’une négation des acquis de la génétique au profit d’un revival des idées de Lamarck.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire - durée approximative de l’exposé : 60 minutes.
Exposé 62. – GROSSE ERDMANN Karl – La compression d’image grâce aux mathématiques
Une photo typique de haute qualité requiert un espace de stockage d'environ 24 mégaoctets, ce qui limiterait la capacité d'un CD classique
à 30 photos. Un outil mathématique, les ondelettes, permet d'augmenter de manière significative ce nombre en compressant les photos sans
perte perceptible. L'exposé illustrera ce procédé.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 63. – GRUMIAU Christopher – Les dérivées dans le monde du sport
Sportifs, nous avons tous souffert à l’entrainement. Mais les maths peuvent nous aider à améliorer nos résultats ! Ainsi, à l’aide des dérivées,
nous nous pencherons sur le biathlon et le célèbre test de Cooper. Après avoir introduit la notion d’équations différentielles, nous jouerons au
tennis, en analysant les trajectoires de balle obtenues selon les différents effets communiqués (plat, slice, lift) !
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 64. – KONSTANTINIDIS Stephanos – En route vers le futur …
L'humanité est mobile, son parc automobile compte plus d'un milliard de véhicules ! Hier symbole de liberté, de progrès et moteur de la
croissance économique, l'automobile est maintenant prisonnière de sa consommation d'énergie fossile et de contraintes environnementales
de plus en plus strictes. Découvrons quelles sont les solutions techniques envisagées pour l'automobile du futur. En route !
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 65. – LECLERE Philippe – Nanotechnologie : un mythe ou une réalité
Depuis la préhistoire, le processus de fabrication d’une machine ou d’un objet manufacturé simple relève de manipulations et d’agencements
essentiellement macroscopiques. Les matériaux sont produits, mis en forme par enlèvement de matière ou déformation, puis assemblés à
une échelle plus grande. Plus récemment, l’exemple de la microélectronique montre que nous sommes en mesure de produire, sur une
surface équivalente, un nombre toujours plus élevé d’éléments constituants. Ainsi le nombre de transistors des microprocesseurs sur une
puce de silicium double tous les deux ans (vérifiant ainsi la loi de Moore). Cette augmentation illustre le phénomène de miniaturisation qui
prédomine en microélectronique et plus largement en électronique. On parle de plus en plus de nanoélectronique.
Par opposition, les nanotechnologies et nanosciences s'appuient sur le procédé inverse qui consiste à partir du plus petit pour aller vers le
plus grand et est pour cette raison qualifiée de technologie « ascendante ». Il s’agit donc d’une discipline qui vise à étudier, manipuler et créer
des groupes d'atomes puis des objets manufacturés par le contrôle individuel des atomes. Les nanotechnologies peuvent être définies a
minima comme l'ensemble des études et des procédés de fabrication et de manipulation de structures, de dispositifs et de systèmes matériels
à l'échelle du nanomètre (1 nm = 10 -9 m). Même s'il y a un engouement sur les applications potentielles des nanotechnologies, une grande
partie des applications commercialisées se limite à l’utilisation d’une « première génération » de nanomatériaux passifs. Cela inclut l’utilisation
de nanoparticules dans les crèmes solaires, les cosmétiques, les enduits extérieurs, les peintures et vernis d’ameublement, certains produits
alimentaires. Il y a aussi l’emploi de nanoparticules de fer dans le « packaging » alimentaire et des nanoparticules d’oxyde de cérium intervenant
comme catalyseur dans les carburants. Durant cet exposé, après un descriptif des applications actuelles et futures, nous verrons si les espoirs
que promettent les nanotechnologies sont réels et si la course effrénée qui consiste à tout miniaturiser est sans danger pour l’Homme et son
environnement.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 66. – LECLERE Philippe – Voir l’infiniment petit !
Observer une surface avec un microscope dont le grossissement serait tel qu’on pourrait voir les atomes un par un est un vieux rêve qui date
de l’Antiquité. Il y a 2400 ans, le philosophe grec Démocrite supposait que la matière était composée de particules infimes auxquelles il a
donné le nom d’atomes (du grec ατομοζ signifiant indivisibles). Ces minuscules éléments de construction étaient éternels et immuables.
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Depuis cette époque, il a fallu attendre le début des années 1980 pour pouvoir confirmer expérimentalement les idées de Démocrite. En effet,
grâce au microscope à « effet tunnel », ce rêve est désormais devenu une réalité … Dans les années qui suivirent, des techniques dérivées
de ce type de microscopie ont vu le jour. Ce sont les microscopies à sonde locales et ces dernières sont de plus en plus utilisées dans un
domaine de recherche en plein développement : les nanotechnologies. Au cours de l’exposé, outre le principe de fonctionnement, nous
verrons l’évolution jusqu’à nos jours de ces microscopies à sonde locale, leur influence sur notre compréhension actuelle de l’infiniment petit
et verrons comment les développements technologiques de demain sont intimement liés à ces microscopies d’un genre nouveau.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier : – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 67. – LECLERE Philippe – Les lasers : hier, aujourd’hui et demain…
Le laser est une invention majeure du XXe siècle. Il s’agit d’un dispositif qui amplifie la lumière et la rassemble en un étroit faisceau qui fournit
par conséquent un rayonnement lumineux extrêmement directionnel et quasiment monochromatique grâce à une émission stimulée de
radiations. Le nom de "laser" est d’ailleurs l'acronyme de l'anglais "Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation" ("amplification de
la lumière par émission stimulée de radiations" en français). Les particularités de la lumière laser sont aujourd’hui utilisées pour des applications
extrêmement variées. Dans l'industrie, on utilise les lasers pour leur puissance et leur précision dans des opérations de marquage, soudage,
découpage, perçage ou décapage. Contrairement à des outils classiques, ils ont pour avantage de ne pas s'user. En informatique et dans le
domaine audiovisuel, les diodes laser permettent la lecture et l’enregistrement des données sur des supports optiques numériques comme
les DVD et les CD. Les lasers sont également employés dans le domaine des télécommunications via les réseaux de fibres optiques et dans
l’imprimerie. Enfin, les lasers ont de nombreuses applications médicales en ophtalmologie (traitement de la myopie et de la cataracte), en
dermatologie (épilation et détatouage), en dentisterie (soins des gencives et traitement des caries) et en phlébologie (traitement des varices).
Cette technique est généralement beaucoup moins traumatisante que les techniques chirurgicales classiques. Au cours de l’exposé, nous
aborderons le principe de base du rayonnement laser ainsi que les principales applications dans différents domaines dont certains sont parfois
même insoupçonnés …
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 68. – LO BUE Francesco – Balade au royaume du Seigneur des Anneaux. Mystères et merveilles des mondes
de Saturne
Saturne est le joyau du Système solaire : ceinturée d’incroyables anneaux, escortée par plus de dizaines de satellites plus étonnants les uns
que les autres, elle semble tout droit issue d’un livre de science-fiction. L’un de ses satellites, Titan, est non seulement plus gros que Mercure,
mais il est aussi enveloppé par une épaisse atmosphère qui lui vaut toutes les attentions des astrobiologistes ! Que dire également des mondes
fabuleux que sont Encelade aux volcans de glace, Japet au double visage ou encore Hypérion le chaotique Rêvée il y a plus de vingt ans,
la sonde spatiale Cassini-Huygens a pris son envol en 1997, destination Saturne. Après un périple de sept années à travers les espaces
interplanétaires, elle a été capturée par le champ gravitationnel de Saturne en juillet 2004. Depuis, elle mène la plus ambitieuse mission
d’exploration spatiale de tous les temps ! Clous du spectacle, la descente du module européen Huygens vers la surface de l’énigmatique
Titan et le survol des geysers de glace d’Encelade. Balade dans un environnement qui défie les scientifiques… et l’imagination.
Adapté aux étudiants de 1ère, 2e, 3e, 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 69. – LO BUE Francesco – Dernières nouvelles de la Planète rouge : Mars en 3D !
Planète mythique et mystérieuse, Mars attise l’imagination des Hommes depuis des siècles : qui n’a entendu parler de ses célèbres canaux,
de ses petits hommes verts ou de son " visage humain " Nous savons aujourd’hui que Mars est une planète fabuleuse, avec des volcans
géants qui s’élèvent à plus de vingt mille mètres d’altitude, un canyon démesuré qui s’étend sur des milliers de kilomètres, d’étranges rivières
asséchées qui sillonnent les plaines cratérisées,…
Parmi les engins High-Tech qui explorent actuellement la Planète rouge, la sonde européenne Mars Express ne cesse de se distinguer par
des découvertes révolutionnaires ; elle est même en train d'établir une spectaculaire cartographie tridimensionnelle de la planète ! Les
spectateurs recevront une paire de lunettes anaglyptiques pour visualiser en trois dimensions quelques-uns des plus impressionnants reliefs
martiens : Coprates Chasma, Mangala Valles, Olympus Mons... : frissons et dépaysement garantis !
Adapté aux étudiants de 1ère, 2e, 3e, 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 70. – LO BUE Francesco – Planètes : à la découverte des mondes errants
"Tout le monde sait que notre Terre est une planète qui gravite autour de notre Soleil, à l'instar des sept autres. Pourtant, près de 25 siècles
d'observations, de modélisations, de calculs et de remises en question profondes de notre vision du monde ont été nécessaires pour aboutir
à cette "vérité" a priori si évidente. Aujourd'hui, on est même capable d'envoyer des sondes spatiales explorer in situ les planètes... Les
découvertes récentes défient l'imagination ! L'exposé s'attachera à retracer cette extraordinaire découverte des autres mondes, des premières
observations de l'époque antique jusqu'à l'exploration robotisée d'aujourd'hui. Véritable voyage dans le temps et l'espace à la découverte
des astres vagabonds, l'exposé s'attachera également à présenter plus en détails deux mondes totalement différents mais tout aussi fascinants
: Mars, planète de type terrestre, et Saturne, planète gazeuse.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
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Exposé 71. – LO BUE Francesco – Paysages cosmiques : l’Univers à perte de vue
Quel plaisir d’admirer le paysage depuis son balcon, surtout s’il est bien situé ! Venez découvrir l’incroyable paysage céleste qui s’offre à nous
la nuit depuis notre balcon cosmique, la Terre. Que voit-on réellement dans le ciel Grâce à la projection de spectaculaires documents,
laissez-vous emporter par la rotation de la voute céleste, explorez la Grande Nébuleuse d’Orion, et plongez jusqu’aux confins de l’Univers
observable.
Adapté aux étudiants de 1ère, 2e, 3e, 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 72. – MELOT Hadrien – Les graphes au quotidien
Quantité de problèmes concrets et variés peuvent être modélisés par un objet mathématique appelé “graphe”: l'organisation des horaires
dans une école, la recherche du plus court chemin d'une ville a l'autre, l'assignation de fréquences radios, etc. Certains de ces problèmes
sont très difficiles a résoudre mais peuvent pourtant être modélisés de manière très simple et intuitive grâce à des graphes (représentés par
des lignes et des points). L’exposé présente le modèle graphe ; esquisse la puissance de celui-ci malgré son apparente simplicité ; et donne
quelques exemples d’applications concrètes (en chimie, informatique, etc.). Ensuite, un théorème célèbre de la théorie des graphes est
présente : le théorème des 4 couleurs. Il permet d’introduire intuitivement les notions de complexité d’un problème et de sa résolution
algorithmique.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 73. – MELOT Hadrien – Des algorithmes... génétiques
Certains problèmes pourtant faciles à énoncer se révèlent parfois effroyablement complexes à résoudre, au point de nécessiter des siècles
de temps de calcul, même pour des ordinateurs extrêmement performants ! C’est en s’inspirant de la théorie de l’Évolution de Darwin que
les informaticiens ont développé des algorithmes d’un genre nouveau, qui permettent de trouver des solutions à une vitesse prodigieuse : les
algorithmes génétiques.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 74. – MICHAUX Christian – Cryptographie, Mathématique et la tête de Marie Stuart
La cryptographie est la science des codes secrets ; elle n’a cessé de se développer depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours...
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 75. – QUOITIN Bruno – Trouver sa route dans l’Internet
Le réseau Internet permet une communication entre des centaines de millions d'ordinateurs dans le monde.
Pourtant la plupart d'entre eux ne sont pas reliés directement entre eux. Nous verrons comment les ordinateurs parlent entre eux et coopèrent
pour calculer des chemins (routes) à travers l'Internet et acheminer des messages jusqu'à leur destination.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 76. – SEMAY Claude – Le défi technologique des voyages interstellaires
Alors qu’aucune mission spatiale habitée n’a encore dépassé la Lune, et que le système solaire est à peine exploré par des sondes
automatiques, certains scientifiques tournent déjà leur regard vers les étoiles proches. Les problèmes technologiques posés par le voyage
interstellaire sont cependant extrêmement compliqués. Les distances qui séparent les étoiles sont si grandes et les fusées à propulsion
chimique utilisées jusqu’à ce jour si lentes qu’il faudrait des dizaines de milliers d’années pour atteindre les autres systèmes stellaires. Il s’avère
donc indispensable de développer de nouveaux modes de propulsion permettant d’atteindre des vitesses plus élevées, si possible des
fractions importantes de la vitesse de la lumière (300 000 km/s). Nous passons en revue différentes solutions qui ont été imaginées pour
construire les astronefs du futur. Nous décrivons les phénomènes accompagnant un vol à une vitesse proche de celle de la lumière, et nous
introduisons des notions telles que l’antimatière, la pression de radiation, etc.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : entre 1 à 2 x 50 minutes.
Exposé 77. – SEMAY Claude – A la recherche des civilisations extra-terrestres
Notre Galaxie contient environ 100 milliards d’étoiles. Un grand nombre d’entre elles sont semblables au Soleil et sont probablement
accompagnées d’un cortège de planètes. Si on admet que la vie n’est pas un phénomène singulier, on peut s’attendre à ce que la Galaxie
abrite un grand nombre d’espèces intelligentes dont certaines ont pu développer une civilisation technologique semblable, voire supérieure,
à la nôtre. Cette opinion partagée par un grand nombre de scientifiques ne fait pourtant pas l’unanimité. Je me propose de développer des
arguments tendant à prouver au contraire que notre civilisation pourrait être la seule civilisation technologique dans la Galaxie.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : entre 1 à 2 x 50 minutes.
P 24

Exposé 78. – SEMAY Claude – Les machines temporelles : peut-on voyager dans le temps
Depuis « La machine à explorer le temps » de H. G. Wells, le voyage dans le temps, vers le passé ou vers le futur, est resté un thème privilégié
des auteurs de science-fiction. Cependant, la science moderne est maintenant en mesure de se pencher très sérieusement sur le problème
du déplacement temporel. Depuis Einstein nous savons que la vitesse de la lumière est identique quel que soit l’état de mouvement de
l’observateur, avec comme conséquence directe que l’écoulement du temps dépend de la vitesse. Sans aucune formule, nous montrons
comment ce phénomène peut être utilisé pour réaliser un voyage temporel vers le futur. Nous décrivons également comment on peut envisager
de fabriquer les machines capables de réaliser un tel exploit. La relativité générale nous apprend de plus que l’écoulement du temps dépend
de la quantité de matière et d’énergie présentes dans l’environnement. Nous montrons ainsi que les trous noirs sont de fantastiques machines
à explorer le futur. Voyager vers l’avenir c’est bien, mais il serait intéressant de pouvoir en revenir. Serait-il possible de retourner en arrière
dans le temps Dans le cadre de la relativité générale, certaines distorsions subtiles de l’espace-temps autorisent, en principe, l’exploration
du passé sans jamais dépasser la vitesse de la lumière. Une personne empruntant ce que l’on appelle communément un trou de ver pourrait
rejoindre son propre passé et ainsi modifier son futur, en engendrant toutes sortes de paradoxes temporels. Nous discutons ces paradoxes
et montrons le fonctionnement possible d’une telle machine temporelle.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : entre 1 à 2 x 50 minutes.
Exposé 79. – SEMAY Claude – Entre macrocosme et microcosme : un voyage entre l’infiniment grand et l’infiniment
petit
Cet exposé est à la fois un voyage vers l’infiniment grand – plus de dix milliards d’années-lumière – et vers l’infiniment petit – en deçà du centmilliardième
de millimètre. Partant d’une scène contenue dans un carré d’un mètre de côté, nous élargissons la perspective en multipliant
chaque fois les distances par un facteur dix pour découvrir progressivement notre planète, le système solaire, la Voie lactée et une large région
de l’univers observable. Ensuite, après avoir retrouvé notre point de départ, nous examinons différentes scènes, chacune dix fois plus étroite
que la précédente, pour pénétrer au cœur de la matière et révéler les atomes, les noyaux et les quarks. Chaque étape du voyage est prétexte
à la découverte des phénomènes caractéristiques de cette échelle de distance. Nous terminons notre voyage en évoquant ce qu’il peut y
avoir au-delà des plus lointaines galaxies et ce qui se cache peut-être au plus profond des quarks. Nous découvrons ainsi ce qui fait l’unité
des sciences modernes, de la cosmologie à la physique des particules.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : entre 1 à 2 x 50 minutes.
Exposé 80 – SEMAY Claude – La relativité restreinte
Tout le monde a déjà entendu parler d’Albert Einstein et de sa théorie de la relativité restreinte. Cependant, cette théorie reste très mystérieuse
et ses prédictions extraordinaires semblent défier le bon sens. Dans cette conférence, nous présenterons de la manière la plus intuitive possible
les bases des travaux d’Einstein. En particulier, nous expliquerons les phénomènes de dilatation des temps et de contraction des longueurs.
Nous discuterons également du fameux paradoxe des jumeaux de Langevin dont les âges diffèrent après qu’un des frères ait entrepris un
voyage à une vitesse proche de celle de la lumière. Enfin, nous nous attarderons sur le sens profond de la formule la plus connue de toute la
physique E = m c 2 .
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : entre 1 à 2 x 50 minutes..
Exposé 81. – SEMAY Claude – Les malentendus en relativité restreinte
Peu après la publication des travaux d’Einstein, la relativité restreinte rencontra une vive opposition de la part de nombreux physiciens. La
controverse finit par s’éteindre dans les années 30, quand la technologie devint suffisamment avancée pour permettre les premières vérifications
expérimentales des prédictions de la théorie. Aujourd’hui, alors qu’il n’y a plus de place pour le doute, la relativité restreinte peut être considérée
comme une théorie achevée. Enseignée dès les premières années des études en physique, vulgarisée dans un nombre incalculable d’ouvrages
et de revues, on pourrait la qualifier de « tombée dans le domaine public ». Cependant, force est de constater qu’on trouve parfois encore de
graves erreurs d’interprétation, voire des erreurs « tout court ». Je propose de lever certains de ces « malentendus » en répondant aux questions
suivantes :
• En quoi la relativité restreinte est-elle restreinte
• La relativité restreinte permet-elle de décrire les mouvements d’objets accélérés
• Le postulat d’invariance de la vitesse de la lumière dans le vide est-il indispensable
• Peut-on voir la contraction des longueurs
• La contraction des longueurs est-elle une illusion
• Est-ce que tout est vraiment relatif
• La masse dépend-elle réellement de la vitesse
• La mécanique quantique est-elle en désaccord avec la relativité restreinte
• Peut-on voyager dans le temps vers le futur
• Einstein est-il le père de la bombe atomique
Adapté aux étudiants de bachelier – durée approximative de l’exposé entre : 1 à 2 x 50 minutes..
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Exposé 82. – SEVENO David – La nature source d'inspiration constante pour le physicien !
Une aile de papillon qui ne se mouille jamais, une feuille de Lotus autonettoyante ou un coléoptère capable de changer son aspect visuel à
volonté sont autant d'exemples de systèmes biologiques aux propriétés particulières acquises au cours d'une longue évolution. Lors de cet
exposé, nous aborderons plusieurs exemples étudiés par les chercheurs de l'UMONS qui se sont inspirés de ces organismes vivants pour
élaborer de nouveaux matériaux aux propriétés remarquables. Cette démarche, appelée biomimétisme, est aujourd'hui une tendance forte
dans le monde de la recherche.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 83. – SNYDERS Rony – La chimie et la Terre : je t’aime… moi non plus
Au début (il y a 10 à 20 milliards d’années), il y avait une soupe, très chaude (107-109 K), de particules légères. A partir de celle-ci, via des
réactions nucléaires, les éléments chimiques que nous connaissons ont été créés. La Terre naquit alors par condensation et refroidissement
de ces éléments. Plus tard, via une multitude de phénomènes chimiques, notre environnement terrestre, tel que nous le connaissons
aujourd’hui, fût bâti. Les réactions chimiques sont donc largement impliquées dans l’édifice de ce dernier. Malheureusement, d’autres réactions
chimiques pourraient être source de sa destruction. En effet, les sols, l’eau et l’air sont fortement mis en péril par des phénomènes chimiques
liés à notre mode de vie actuel. Les gaz à effet de serre, le smog londonien, les pluies acides, la sur-utilisation d’engrais, la pollution des eaux
par les détergents n’en sont que quelques exemples. Dans cet exposé, nous décrirons, sur base d’exemples concrets, cette dualité de la
relation entre la Chimie et notre planète Terre.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 84. – SURIN Mathieu – Alice à travers le miroir
Dans cette œuvre de Lewis Carroll, la jeune Alice (celle du Pays des Merveilles) voudrait visiter la maison se trouvant derrière le miroir, dans
laquelle elle observe que tous les objets sont inversés. Dans un songe, Alice traverse ce miroir et explore un monde fantastique et rencontre
des personnages ayant une « logique à l’envers ». En suivant le parcours d’Alice, nous nous pencherons sur les propriétés du miroir et nous
introduirons le concept de "chiralité", la chimie de l’image miroir. Nous discuterons des biomolécules chirales et leur importance à l’origine de
la vie sur Terre.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 85. – TROESTLER Christophe – Automates et atteignabilité.
Cet exposé modélise certains systèmes simples (réseau ferroviaire, code secret, ascenseur,...) par des automates et pose une question
fondamentale de la vérification, celle de l'« atteignabilité ». Nous montrerons également comment ceci peut aider à faire des recherches rapides
d'un mot dans un texte.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 86. – TROESTLER Christophe – Les procédures de vote sous la loupe mathématique
Dans une démocratie, les élections sont le moyen principal par lequel la population exprime ses préférences. Mais ces dernières sont-elles
reflétées par les résultats de la procédure de vote Existe-t-il un système « idéal » de vote Nous verrons comment les mathématiques
permettent d'éclairer ces questions.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 87. – TROESTLER Christophe, BRIDOUX Stéphanie – Optimisation – quand les extrêmes sont les meilleurs !
De nombreux problèmes physiques, économiques, industriels,... se formulent comme la recherche d'un minimum ou d'un maximum d'une
fonction à valeurs réelles. L'optimisation est la branche des mathématiques qui s'occupe de ces points appelés extrema. Celle-ci étant très
riche, nous nous limiterons à la présentation de quelques exemples et lèverons un coin du voile sur les mathématiques sous-jacentes. Nous
conclurons par un exemple surprenant issu de recherches récentes.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 88. – VOLKOV Maja – Les nombres premiers, un défi millénaire
Les nombres premiers sont les nombres entiers plus grands que 2 qui ne sont divisibles que par 1 et par eux-mêmes. Ils sont apparus très
tôt dans l'histoire des mathématiques, ont fasciné des générations de mathématiciens, et continuent à jouer un rôle important dans les
mathématiques contemporaines. Pourtant, après plus de 25 siècles d'activité mathématique, et malgré les progrès parfois spectaculaires
accomplis dans d'autres domaines, certains problèmes sur les nombres premiers nous résistent encore aujourd'hui, en dépit de la simplicité
de leur formulation.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
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Exposé 89. – WAUTELET Michel – Vivre sans pétrole
Notre société occidentale repose sur la disponibilité de pétrole abondant et bon marché. Or, les réserves de pétrole diminuent rapidement.
Comment, dans quelques décennies, vivrons-nous sans pétrole Après un rappel du rôle du pétrole dans notre société, le problème de
l’épuisement du pétrole est posé. Les alternatives dans le domaine des transports sont ensuite proposées. Les conséquences sur notre mode
de vie sont discutées. Si la vie quotidienne de demain sera différente de ce qu’elle est aujourd’hui, les défis pour y arriver sont énormes. Les
décennies qui viennent seront importantes et passionnantes. C’est vers une nouvelle société que l’on se dirige.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 90. – WIJSEN Jef – Les grandes découvertes en bases de données
Dans ma jeunesse, j'étais passionné par les livres racontant les grandes découvertes scientifiques. Les découvertes dans le domaine des
bases de données (BD) n'étaient pas parmi eux… Dans cet exposé, j'essaie néanmoins de montrer que les BD sont devenues un domaine
de recherche intéressant et important en informatique depuis les années 60. J'explique quelles étaient les étapes principales de ces recherches
et quels sont les problèmes restant à résoudre. Deux questions fondamentales posées par cette discipline sont :
1. Comment les données peuvent-elles être structurées
2. Comment les données peuvent-elles être interrogées
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 91. – WIJSEN Jef – Le casse-tête numéro un de l’informatique
Les informaticiens sont convaincus qu’il faut un temps de calcul énorme (des heures, journées, années, siècles) pour résoudre certains
problèmes dont l’énoncé est pourtant très simple. Cette conviction est à la base de la cryptographie moderne. Le problème est que personne
n’arrive à prouver mathématiquement cette conviction. Pourtant, si quelqu’un trouve une telle preuve, il sera récompensé par un prix d’un
million de dollars…
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
P 27

FACULTÉ DE TRADUCTION ET
D’INTERPRÉTATION
92 L'INTERPRÈTE DE CONFÉRENCE : MYTHES ET RÉALITÉS
93 LA TERMINOLOGIE : L'OUTIL INCONTOURNABLE DU TRADUCTEUR
94 LE ROYAUME-UNI, UNE SOCIÉTÉ EMPREINTE DE TRADITIONS
95 L’EUROPE, LA CHINE, LA MÉDITERRANÉE ET L’AVENIR
96 LES TIC, LES LANGUES ET LA « TRANPRÉTATION »
97 L’INTERACTION CULTURELLE ET SCIENTIFIQUE EURO-MÉDITERRANÉENNE
98 LE TRADUCTEUR-INTERPRÈTE OU L’ART DE SAISIR (ET DE RESTITUER) L’INTEN-
TION DE COMMUNICATION
P 28

Exposé 92. – LENGLET Cédric – L'interprète de conférence : mythes et réalités
L’objectif est de faire découvrir ou de démythifier la profession d’interprète de conférence en revenant brièvement sur l’historique de la
profession, l’image répandue par les médias, les qualités requises pour exercer le métier et la réalité du terrain. L’exposé se veut accessible
à tous les élèves et étudiants intéressés par les langues étrangères, il est visuel (images, vidéo) et interactif.
Adapté aux étudiants de 1ère, 2e, 3e, 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 93. – MICHAUX Christine – La terminologie : l'outil incontournable du traducteur
La terminologie est une science récente qui s’est développée parallèlement à l’essor des techniques. C’est aussi une science en pleine
transformation grâce au développement des technologies modernes. Ainsi, en quelques années, les glossaires-papiers ont-ils fait place aux
réseaux sémantiques informatisés. Le but ultime cependant de la terminologie est resté identique et vise la représentation des connaissances.
Le traducteur, lorsqu’il doit transposer dans une autre langue des textes à caractère spécialisé (juridique, économique, technique ou
scientifique), est au cœur même de ces connaissances, que pour la plupart il ne maîtrise que partiellement. Il est donc en permanence obligé
de se reposer sur l’outil terminologique. Cet exposé se fera en deux parties. La première partie, relativement théorique, consistera en une
présentation générale de la discipline terminologique. Une fois les bases théoriques posées, la seconde partie exposera des exemples
concrets liés à la problématique de la traduction de textes spécialisés.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 94. – MICHAUX Christine – Le Royaume-Uni, une société empreinte de traditions
La société britannique, bien que société moderne à part entière, est profondément ancrée dans ses traditions ancestrales. Cet aspect
traditionnel ne relève pas que du folklore connu de tous les touristes (relève de la garde, par exemple) ; il est la base même du fonctionnement
des institutions du pays (Parlement, système électoral, système juridique, etc.). Cet exposé visera à démontrer ce fait en choisissant quelques
exemples bien précis du système institutionnel britannique et en les décortiquant pour en montrer les références au passé. Des vidéos
serviront à illustrer les notions avancées.Cette conférence peut se faire au choix en français ou en anglais.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
Exposé 95. – SAFAR Hayssam – L’Europe, la Chine, la Méditerranée et l’avenir
La politique de l’UE en Méditerranée est caractérisée par les rendez-vous manqués: après le Dialogue qui avait suivi l’embargo pétrolier, la
Politique Méditerranéenne Rénovée PMR, les tentatives de coopération à échelle réduite, La Conférence sur la Coopération et la Sécurité en
Méditerranée CSCM, la Déclaration de Barcelone, la Politique Européenne de Voisinage PEV, arrive l’Union Pour la Méditerranée UPM et
demain quoi d’autre La Chine est déjà bien installée dans la région comme nouvel acteur et cela de manière irréversible !
Adapté aux étudiants de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 96. – SAFAR Hayssam – Les TIC, les langues et la « Tranprétation »
Les langues évoluent, la traduction et l’interprétation aussi, d’un point de vue technique et pédagogique. Les Nouvelles technologies de
l’information et de la communication NTIC jouent un rôle de premier plan dans cette évolution. Une véritable révolution est sur le point de
s’opérer à l’ombre de la Mondialisation et de la globalisation de la communication. Demain l’on ne parlera plus que d’apprentissage des
langues par le sous-titrage, de Visiointerprétation et de traduction audio-visuelle TAV qui comprendra la traduction automatique, la
reconnaissance vocale, la traduction à l’écran, la scanlation, la tranprétation, etc..
Adapté aux étudiants de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 97. – SAFAR Hayssam – L’interaction culturelle et scientifique euro-méditerranéenne
L’Histoire montre qu’à travers les âges, la plus grande concentration de civilisations brillantes au monde s’est faite pour différentes raisons
autour de la Méditerranée. De tous les temps, les échanges scientifiques et culturels ont été ouverts et constructifs. Hier, c’était du Sud vers
le Nord que le transfert de savoir se déroulait et aujourd’hui c’est du Nord vers le Sud de la Mare Nostrum. Les langues, les cultures, les
traditions, les valeurs, etc… toutes les sphères de vie sont concernées par ce phénomène. Peut-on parler de complémentarité entre ces
cultures et ces sociétés Cela pourrait-il constituer une base pour construire un projet futur autour de la Méditerranée
Adapté aux étudiants de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
P 29

Exposé 98. – VERMEERSH François – Le traducteur-interprète ou l’art de saisir (et de restituer) l’intention de
communication
Après avoir rappelé les différences essentielles entre interprétation et traduction, cet exposé s’attachera à montrer qu’au coeur des deux
démarches se trouve un concept clé : l’intention de communication. Cette intention sous-jacente à l’original en langue étrangère (discours ou
texte), il va falloir la saisir, puis la restituer fidèlement en langue maternelle. D’où l’importance de maîtriser le français dans ses moindres
nuances. D’où l’importance aussi d’être… un homme, pas une machine. Un exposé interactif qui vous fera comprendre pourquoi l’humain
est appelé à rester au centre du processus de traduction-interprétation.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
P 30

P 31

FACULTÉ WAROCQUÉ D’ÉCONOMIE
ET DE GESTION
99 BRAND ADVOCATES ET COMMUNAUTÉS DE CONSOMMATEURS SUR INTERNET
100 ENTREPRENDRE, CRÉER, FINANCER, INVESTIR : DÉCOUVREZ LE MONDE DE L’EN-
TREPRISE AU TRAVERS D’UN EXEMPLE CONCRET ET TESTEZ VOTRE COMPRÉHEN-
SION AU TRAVERS D’UN QUIZZ
101 LA CRISE FINANCIÈRE 2007-2008. COMMENT ET POURQUOI
102 LE DÉVELOPPEMENT DURABLE, RÉALITÉ INCONTOURNABLE POUR LE MONDE DES
ENTREPRISES
103 QU’EST-CE QUE LE MANAGEMENT
104 MICROCRÉDIT, MICROFINANCE, DE QUOI PARLE-T-ON
105 LES PIÈGES DE L’EMPLOI
106 LE COÛT DU VIEILLISSEMENT À L'HORIZON 2060
107 LA RÉFORME DE L'ETAT : PLAN A, PLAN B, PLAN C, … QUE DISENT LES CHIFFRES
108 ENTREPRISES ET INTERNET : ENTRE OPPORTUNITÉS ET DÉFIS
109 COMMENT LIMITER LE RÉCHAUFFEMENT CLIMATIQUE
110 QU’EST-CE QUE L’ÉCONOMIE DU PERSONNEL
P 32

Exposé 99. – ARNONE Laurent – Brand Advocates et communautés de consommateurs sur Internet
Aujourd’hui, seuls 14% des consommateurs déclarent encore faire confiance à la publicité. En contrepartie, l’influence du bouche à oreille sur
internet (« word-of-mouse ») sur les décisions d’achat tend à s’intensifier, notamment grâce au Web 2.0 qui permet aux utilisateurs de générer
et de diffuser tout un ensemble d’informations au sujet de leurs expériences de consommation (blogs, forums de discussion, sites d’avis de
consommateurs, etc.). Cet exposé aborde les différents changements introduits dans les stratégies marketing depuis l’arrivée du Web 2.0 et
l’intensification des échanges entre consommateurs sur la toile. Plus particulièrement nous y découvrirons l’impact des communautés virtuelles
de consommateurs et des « ambassadeurs de marque », ces consommateurs démontrant un engouement particulier pour une marque et
favorisant la diffusion d’un bouche à oreille positif sur le Web. Les stratégies marketing développées pas les marques face à ces évolutions
sont explicitées et illustrées.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 100. – COMBLE Karin, VENMANS Franck – Entreprendre, créer, financer, investir : découvrez le monde de
l’entreprise au travers d’un exemple concret et testez votre compréhension au travers d’un quizz
L’entreprise est le lieu de rencontre de divers acteurs économiques, le lieu de création de l’emploi , de richesse d’un pays. L’exposé retrace
les étapes de la création d’entreprise, les acteurs de sa gestion et les décisions fondamentales auxquelles est confronté un décideur. La
bourse est également présentée comme lieu de rencontre des entreprises et des investisseurs mais ses dysfonctionnements sont évidents.
Ludique et illustrée l’activité permet aussi de tester les connaissances acquises au travers d’un quizz.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 101. – CROQUET Mélanie – La crise financière 2007-2008. Comment et pourquoi
Le monde a récemment vécu un séisme financier d’ampleur internationale. Comment une telle crise a-t-elle réussi à voir le jour Quels ont
été les facteurs déclencheurs de cette crise Cette crise peut-elle être comparée aux différentes crises financières qui ont rythmé le siècle
dernier Cet exposé met en lumière le faisceau d’éléments à l’origine de la crise financière mondiale de 2007-2008 et tente d’établir un
comparatif entre cette crise et les crises antérieures comme celle de 1929.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 102. – FERAUGE Perrine – Le développement durable, réalité incontournable pour le monde des entreprises
La problématique du développement durable n’est pas nouvelle. Durant les années 70, les idées commencent à évoluer. Ainsi, la croissance
est montrée du doigt car elle s'accompagne souvent de comportements de production et de consommation dont les conséquences sont
porteuses de risques et d'inégalités : pollution, épuisement des ressources naturelles, déforestation, émission de gaz à effet de serre, inégalité
croissante dans les pays et entre les pays (notamment entre les pays du Nord et les pays du Sud), exclusion sociale, etc. A l’heure actuelle,
le développement durable constitue plus qu’une simple mode et est devenu progressivement une réalité incontournable. Les crises financières
régulières ainsi que les contraintes imposées par l’environnement naturel, social et économique incitent certaines entreprises à se tourner
vers le développement durable. Ces entreprises, partout dans le monde, ont pris conscience qu’il est en effet possible de gérer une entreprise
de manière durable, en privilégiant les intérêts de long terme. Ces dernières années, de plus en plus d’entre elles ont entrepris des changements
profonds dans leur gestion. Cet exposé va présenter les différents concepts inhérents au développement durable et à la responsabilisation
sociétale des entreprises. Il illustrera également les implications du développement durable à travers l’histoire d’entreprises comme Patagonia,
Body shop, Nike,…
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 103. – LABIE Marc – Qu’est-ce que le management
Aujourd’hui, le management est omni-présent. Qu’il s’agisse des entreprises privées, du secteur public, des associations ou ONGs,
l’importance de gérer les ressources de manière optimale est de plus en plus mise en avant. Le management est la discipline qui étudie les
questions relatives à l’organisation et à la stratégie des firmes, quelles qu’elles soient. L’exposé proposé présentera donc cette discipline en
montrant où sont les enjeux notamment en matière de division et de coordination du travail, ainsi qu’en matière de choix de stratégies.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes.
Exposé 104. – LABIE Marc – Microcrédit, microfinance, de quoi parle-t-on
Depuis quelques années, on a vu apparaître les termes de microcrédit et de microfinance un peu partout. La microfinance est la fourniture de
services financiers (principalement crédit et épargne) à des personnes qui sont exclues des circuits bancaires classiques. Dans le cadre des
politiques de développement international, la microfinance a été fortement mise en avant par certains, tout en étant plus récemment critiquée
par d’autres. L’exposé vise à présenter de manière très claire les apports mais aussi les limites de cet outil.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes.
P 33

Exposé 105. – MAHY Benoît – Les pièges à l’emploi
La plupart des pays européens tentent d’améliorer leur taux d’emploi, rapport entre le nombre de personnes en emploi et le nombre total de
personnes en âge de travailler. Pour y parvenir, une voie envisageable est de rendre le travail financièrement plus attractif. En corollaire, il peut
s’agir aussi de réduire le nombre de situations où il devient financièrement préférable pour les personnes de ne pas travailler, ou pour les
entreprises de ne pas embaucher. Ces situations sont appelées « pièges à l’emploi ». Analyser les raisons des pièges à l’emploi se fait
habituellement au travers de facteurs financiers (que rapporte le fait de travailler par rapport au fait de ne pas travailler ), objectifs (s’appliquant
à l’ensemble des personnes), quantifiables (en termes monétaires) et s’inscrivant dans une logique de raisonnement de court terme. Au plan
des économies nationales, des indicateurs peuvent être développés pour positionner la Belgique dans une perspective européenne quant au
risque de voir s’y développer des pièges à l’emploi. Au plan des personnes, différentes spécificités et évolutions du système institutionnel
belge (règlementation en matière de détermination de revenus de remplacement, de fiscalité entre revenus de remplacement et professionnels,
d’avantages sociaux liés au statut ou au niveau des revenus,…) peuvent être abordées pour tenter d’expliquer dans quelle mesure ils peuvent
contribuer à l’existence voire au développement de pièges à l’emploi.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes.
Exposé 106. – PAGANO Giuseppe – Les coûts du vieillissement ou comment payer les pensions en 2060
La population de la Belgique vieillit et la structure des âges se modifie. Il en résulte que le rapport entre les actifs potentiels et le reste de la
population passera de 1.91 pour 1 en 2007 à 1.4 pour 1 en 2050. Pourra-t-on, dès lors, payer les pensions des belges en 2030 ou en 2060
Qu’en sera-t-il des soins de santé Les coûts du vieillissement seront-ils supportables pour le budget de l’Etat Voici quelques questions
que de nombreuses personnes se posent légitimement, mais pour lesquelles elles ne trouvent pas facilement de réponses scientifiques neutres
et fiables. Les autorités nationales semblent bien conscientes du problème puisqu’elles ont voté, le 5 septembre 2001, une loi prévoyant une
réduction continue de la dette publique et une série de mesures destinées à prendre en charge, progressivement, les coûts du vieillissement.
Selon le Comité d’Etude pour le Vieillissement, les coûts du vieillissement passeront de 23 à 29 % du PIB entre 2005 et 2060. Depuis mars
2007, le Conseil Supérieur des Finances a transmis au Ministre des Finances plusieurs rapports sur le thème “Vers des finances publiques
soutenables et neutres sur le plan intertemporel dans le contexte du vieillissement” qui précisent les conditions auxquelles les coûts du
vieillissement pourront être pris en charge par les budgets publics au moins jusqu’en 2060. La trajectoire dessinée alors par le Conseil était,
pour une large part, rassurante. Entre temps, les résultats budgétaires se sont, cependant, éloignés de cette trajectoire, de sorte qu’il faudra
sans doute en tracer une autre, moins favorable.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire– durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 107. – PAGANO Giuseppe – Réforme de l’Etat : quel avenir pour la Belgique, ses régions et ses Communautés
La structure institutionnelle de la Belgique est appelée à changer. C’est la conséquence de l’accord politique conclu en octobre 2011 avant
la constitution du Gouvernement Di Rupo I. Cet accord transfère aux Régions et aux Communautés des compétences dont le coût dépasse
17 milliards d’euros. De plus, les Régions bénéficieront d’une très large autonomie fiscale qui se concrétisera par la mise en place d’un système
d’additionnels régionaux à l’impôt des personnes physiques (sur le modèle de ce qui s’applique aujourd’hui aux communes). Tous ces
changements affecteront profondément les finances de l’Etat fédéral, des Régions et des Communauté. Quels sont alors les perspectives
d’avenir, notamment, pour la Région wallonne et la Communauté française C’est évidemment la question fondamental à laquelle l’exposé
du prof. Pagano répondra.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 108. – POIRET Chantal – Entreprises et Internet : entre opportunités et défis
Aujourd’hui, quel que soit leur domaine d’activité, les entreprises ont largement recours aux nouvelles technologies de l’information et de la
communication et à Internet. Internet représente une grande opportunité pour les entreprises qui peuvent développer de nouvelles activités
et toucher une plus large clientèle. Toutefois, en s'ouvrant à Internet elles exposent leur système d'information et leurs données et elles doivent
mettre en place des mesures de sécurité appropriées pour se protéger des risques encourus (virus, piratage, vol de données,...).
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes.
Exposé 109. – VENMANS Franck – Comment limiter le réchauffement climatique
Le réchauffement climatique est l’expression la plus alarmante de notre mode de production non durable, qui intègre trop peu l’impact
environnemental dans les décisions de production. Je commencerai par exposer les éléments qui font consensus dans la communauté
scientifique sur le réchauffement climatique. Ensuite, il y aura une discussion avec le groupe sur les différentes technologies qui sont disponibles
ou qui peuvent être développées à moyen terme, pour faire diminuer les émissions des gaz à effet de serre. Finalement je traiterai la question
de l’efficacité des instruments économiques (normes de production, taxes, marché carbone, investissements publics) pour produire dans le
respect de l’environnement. S’il reste du temps, je peux également traiter la question des négociations internationales pour le climat et les
relations Nord-Sud qui y sont intrinsèquement liées. En fonction de l’intérêt du groupe, je peux mettre l’accent sur le côté physique, économique
ou politique du réchauffement climatique.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : de 2 à 3 x 50 minutes.
P 34

Exposé 110. – VOLRAL Mélanie – Qu’est-ce que l’économie du personnel
L’économie du personnel peut se définir comme l’analyse microéconomique des pratiques de ressources humaines, dans le but d’augmenter
la performance de l’entreprise. Les questions envisagées peuvent être structurées selon les différentes phases de la relation d’emploi. Ainsi,
lors du recrutement, les entreprises doivent veiller à attirer les « bons » candidats et à pouvoir trier ceux-ci en fonction de leur habileté (mais
comment ). Ensuite, une fois engagés, les firmes souhaitent augmenter la productivité des travailleurs, ce qu’elles peuvent faire par exemple
au travers de la formation. Quel type de formation les entreprises ont-elles intérêt à privilégier Un autre moyen d’augmenter le niveau d’effort
fourni par les travailleurs consiste à implémenter un mode de rémunération adéquat. Comment les firmes doivent-elles rémunérer les travailleurs
afin de les motiver Sur base de leurs compétences, du nombre d’heures de travail fourni ou de leur performance Dans ce dernier cas,
comment évaluer la performance Enfin, de manière globale, comment combiner de façon optimale l’ensemble des pratiques de ressources
humaines pour atteindre les buts de l’entreprise Voici une liste exemplative non exhaustive de questions auxquelles tente de répondre
l’économie du personnel.
Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
P 35

ECOLE DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
111 LE CURÉ MESLIER (1664-1729) FONDATEUR DE LA PREMIÈRE THÉORIE DE
L’ATHÉISME
112 EVOLUTION DU SUFFRAGE UNIVERSEL EN BELGIQUE
113 LA QUESTION ROYALE EN BELGIQUE
114 LA CULTURE DES ORGANISATIONS, UN ASPECT ESSENTIEL DE LA GESTION SOU-
VENT SOUS-ESTIMÉ
115 LE MARIAGE AU NÉPAL, ENTRE TRADITION ET MODERNITÉ
P 36

Exposé 111. – DERUETTE Serge – Le curé Meslier (1664-1729) fondateur de la première théorie de l’athéisme
A l’aube du siècle des Lumières, le curé Jean Meslier (1664-1729) laisse à sa mort un texte étonnant : un Mémoire qui propose à la fois la
première critique systématique du christianisme et de toutes les religions, la première théorie complète d’athéisme et de matérialisme
philosophique, la première pensée à la fois égalitaire et révolutionnaire. Longtemps méconnue et étouffée en raison de sa radicalité, la voix de
cet étonnant penseur a pourtant marqué les penseurs des Lumières et il représente à lui seul un grand moment de l’évolution des idées
politiques et philosophiques, Précurseur et innovateur en de nombreux domaines, en avance sur son temps, il éclaire aujourd’hui encore bien
des interrogations du présent.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 112. – DERUETTE Serge – Evolution du suffrage universel en Belgique
La démocratie parlementaire que nous connaissons n’a pas toujours été, loin de là, celle qui a prévalu dans l’histoire de la Belgique. A l’origine
en 1830 et 1831, le suffrage censitaire (élitiste) ne concerne pas plus de 40.000 citoyens, les plus fortunés. Le large suffrage universel
d’aujourd’hui est le fruit de luttes et de concessions sociales et politiques importantes. Le suffrage censitaire a été quelque peu étendu pour
faire face aux événements révolutionnaires européens en 1848, et remplacé en 1893, sous la pression des grèves ouvrières, par le suffrage
universel mais inégal. Il est devenu égal mais resté masculin en 1919 dans le contexte révolutionnaire qui fait suite à la Grande Guerre, avant
d’être seulement élargi aux femmes en 1948, puis, progressivement à la fin du XXe siècle, suite aux luttes démocratiques, aux citoyens
d’origine immigrée.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 113. – DERUETTE Serge – La question royale en Belgique
La Question royale qui a débuté en 1940, lorsque le roi Léopold III, sous l’occupation nazie, a refusé de suivre le gouvernement en exil. Elle
se termine en 1950 dans un climat quasi insurrectionnel. Mais elle prend naissance aux racines de l’Etat belge, dès 1831, posant le problème
des compétences du roi dans les institutions parlementaires. Exacerbée par l’attitude intransigeante de Léopold III, elle se résoudra en mettant
en évidence nombre de clivages de la société belge. Outre celui souvent évoqué de la division du pays entre flamands et wallons, elle concerne
aussi ceux qui opposent les villes aux campagnes, les possédants aux travailleurs et les catholiques aux laïcs. La combinaison de ces différents
clivages lui donne l’importance qu’elle revêt dans l’histoire de la Belgique, configurant aussi l’évolution jusqu’à nos jours de son institution
monarchique.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
Exposé 114. – LABIE Marc – La culture des organisations, un aspect essentiel de la gestion souvent sous-estimé
Lorsqu’on étudie la gestion des entreprises et organisations, on attire généralement l’attention sur les aspects organisationnels, financiers,
commerciaux. Un thème qui traverse l’ensemble de ces champs est la culture des organisations. L’exposé proposé visera à préciser ce dont
il s’agit et à montrer en quoi une bonne compréhension de la culture d’une organisation est essentielle pour une gestion performante.
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes.
Exposé 115. – MARTINUS Claire – Le mariage au Népal, entre tradition et modernité
Au Népal, on constate aujourd'hui de fortes transformations idéologiques, notamment dans le domaine religieux et dans celui des castes.
Pour comprendre ces transformations, l'analyse de l'institution sociale du mariage est un index pertinent : les pratiques matrimoniales
auparavant endogames (choix du conjoint uniquement au sein de sa propre caste) permettent aujourd'hui aux individus de choisir leur conjoint
et on compte de plus en plus de mariages "inter-castes". L'exposé proposé tentera de répondre aux questions suivantes : pourquoi ces
mariages inter-castes sont-ils désormais possibles et sont-ils fidèles aux modèles traditionnels des rituels hindouistes Ces nouvelles formes
d'alliance sont-elles un effet de la globalisation et/ou des récentes révolutions maoïstes
Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes.
P 37

ECOLE DE DROIT
116 LA RÉVOLUTION INDUSTRIELLE EN WALLONIE
117 L'ÉVOLUTION DE LA DÉMOCRATIE ET DU DROIT DE SUFFRAGE EN BELGIQUE
118 TEMPORALITÉ ET PROSPECTIVE, LES MOTEURS DU CHANGEMENT
119 LA CONTESTATION DE LA MODERNITÉ (1960-1990)
120 LA RÉGION WALLONNE, LES EFFORTS DE REDRESSEMENT
P 38

Exposé 116. – DESTATTE Philippe – La Révolution industrielle en Wallonie
C'est l'idée même de Révolution industrielle comme processus de changement total et de mutations de tous les domaines de la société qui
sera d'abord présentée et discutée : le concept est particulièrement utile au moment même où nous assistons à une profonde transformation
des sociétés contemporaines. L'exposé aborde les temps longs et les différentes étapes de la Révolution industrielle en Wallonie et analyse
son bilan de manière précise. Cette présentation permet de conclure sur l'observation de la Révolution cognitive à laquelle nous assistons
actuellement.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 45 minutes.
Exposé 117. – DESTATTE Philippe – L'évolution de la démocratie et du droit de suffrage en Belgique
Cette conférence permet, d'une part, d'analyser comment la démocratie s'est mise en place en Belgique, comment a évolué le droit de
suffrage aux XIXème et XXème siècles, et, d'autre part, de montrer les réticences et freins à la démocratisation des institutions. La conclusion
porte sur les conditions du développement des démocraties représentatives et délibératives, dans les systèmes institutionnels complexes qui
émergent au XXIème siècle.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 45 minutes.
Exposé 118. – DESTATTE Philippe – Temporalité et prospective, les moteurs du changement
Alors que l'éducation est essentiellement basée sur les schémas rétrospectifs produits par l'expérience des anciens, la prise en compte de la
temporalité, l'articulation entre les passés, le présent et les futurs, ouvre des champs de connaissances nouveaux. Ainsi, la prospective comme
attitude mais aussi comme méthode et outil, permet-elle d'appréhender l'avenir pour y étudier les bifurcations et alternatives possibles, générer
de la liberté d'action et construire des stratégies innovantes.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 45 minutes.
Exposé 119. – DESTATTE Philippe – La contestation de la modernité (1960-1990)
Aux lendemains de la Deuxième Guerre mondiale, la prise de conscience de la fragilité de l'humanité a ouvert une crise intellectuelle profonde
qui a mis en question la science mais aussi le sens à donner à la civilisation. La Guerre froide, les critiques du capitalisme et du système
soviétique, ainsi que la prise de conscience des risques qui portent sur l'environnement ont amené une génération de penseurs et de jeunes
intellectuels à contester l'American way of life et à proposer une société renouvelée dont les principes émergeront début des années 1970 et
qui auront des conséquences politiques importantes en Belgique au début des années 1980.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 45 minutes.
Exposé 120. – DESTATTE Philippe – La Région wallonne, Les efforts de redressement
Depuis la mise en place du gouvernement Eyskens-Merlot, en 1968, des politiques publiques ont été mises en place par des institutions
nouvelles qui ont tenté d'enrayer le déclin qui a frappé progressivement la Wallonie depuis la Première Guerre mondiale. La présente conférence
a pour objectif de montrer la permanence des efforts réalisés ainsi que l'amplitude des moyens qui se sont accrus au fur et à mesure de la
réforme de l'Etat et des transferts de compétences aux entités fédérées.
Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 45 minutes.
P 39

CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS
FACULTÉ D'ARCHITECTURE ET D'URBANISME
DEPREZ Anne
est licenciée, agrégée et maître en histoire de l'art et archéologie. Elle est actuellement maître-assistante à la Faculté d'Architecture et
d'Urbanisme de l'UMONS pour l'enseignement de l'histoire de l'architecture et l'analyse de l'architecture et des arts contemporains. Son
domaine principal de réflexion porte sur les dialectiques entre l'architecture et les disciplines transversales en épistémologie de l'histoire de
l'architecture.
Téléphone : 02/646 30 14
Adresse électronique : anne.deprez@umons.ac.be
LAPLUME David
est Ingénieur Civil Architecte (FPMs, 1996) et Docteur en Sciences Appliquées (FPMs, 2004). Il est actuellement chargé de cours à la Faculté
d'Architecture et d'Urbanisme de l'UMONS. Ses enseignements concernent principalement la résistance des matériaux et la stabilité des
constructions. Son principal domaine de recherche est l'optimisation des structures au moyen de méthodes numériques.
Téléphone : 065/32 84 23
Adresse électronique : david.laplume@umons.ac.be
PERCSY Nicolas
est Licencié-Agrégé ESS en Sciences mathématiques (ULB, 1974) et Docteur en Sciences (ULB/UMONS, 1980). Il enseigne les
mathématiques, la géométrie descriptive et la statistique à la Faculté d'Architecture et d'Urbanisme de l'UMONS depuis 1983. Devenu Directeur
en 2007, il a notamment géré, en collaboration avec l'UMONS, l'intégration de l'Institut d'Architecture de Mons à l'université, en tant que
nouvelle Faculté. Ses recherches concernent principalement la géométrie et la théorie des groupes. Plus récemment, il s'est également occupé
de recherches en analyse acoustique des chants d'amphibiens en liaison avec la génétique et l'écologie de ces animaux.
Téléphone : 065/32 84 17
Adresse électronique : nicolas.percsy@umons.ac.be
VONA Salvatore
est Ingénieur Civil Mécanicien (FPMs, 1991). Il est actuellement chargé de cours au sein de la Faculté d'Architecture et d'Urbanisme de
l'UMONS où il participe aux enseignements relatifs aux problèmes énergétiques et aux équipements des bâtiments (techniques de chauffage,
ventilation, énergies renouvelables).
Téléphone : 0478/91 46 22
Adresse électronique : salvatore.vona@umons.ac.be
FACULTÉ DE MÉDECINE ET DE PHARMACIE
GOSSUIN Yves
est Docteur en Sciences Physiques. Il est actuellement 1er assistant au sein du Service de Physique Expérimentale et Biologique en Faculté
de Médecine et de Pharmacie à l’Université de Mons où il participe aux enseignements relatifs à la physique générale.
Téléphone : 065/37 35 34
Adresse électronique : yves.gossuin@umons.ac.be
NONCLERCQ Denis
est Licencié en Zoologie (UMH, 1986) et Docteur en Sciences (Biologie) (UMH, 1989). Il est actuellement Chargé de cours dans le Service
d’Histologie de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de l’Université de Mons où il a en charge divers enseignements théoriques et pratiques
(Biologie générale, Anthropologie, Histologie des organes des sens, TP d’Histologie spéciale et générale,…). Ses principaux domaines de
recherche concernent le contrôle moléculaire et cellulaire du processus de régénération rénale ainsi que l’étude in vitro des mécanismes
d’action des œstrogènes et de certaines molécules agonistes et antagonistes sur des cellules de carcinome mammaire. Il est auteur ou coauteur
de plus de 50 articles scientifiques relatifs à ces domaines de recherche.
Téléphone : 065/37 35 59
Adresse électronique : denis.nonclercq@umons.ac.be
P 40

FACULTÉ POLYTECHNIQUE
BETTE Sébastien
est Ingénieur Civil Electricien (FPMs, 2000) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 2008). Il est actuellement chargé de cours au sein
du Service d’Electromagnétisme et de Télécommunications de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il participe aux
enseignements relatifs aux systèmes de télécommunications (techniques de communications électriques, optiques et sans fil). Ses principaux
domaines de recherche concernent l’augmentation des capacités de transmissions des systèmes de télécommunications (électriques, optiques
et sans fil) ainsi que l’étude des performances des réseaux informatiques permettant l’échange d’informations (données, images, vidéos,
voix,…) par « Internet ».
Téléphone : 065/37 41 42
Adresse électronique : sebastien.bette@umons.ac.be
DATOUSSAÏD Sélim
est Ingénieur Civil Mécanicien. Ses recherches l’ont orienté vers la simulation des véhicules, pour lesquelles il a obtenu le diplôme de docteur
en sciences appliquées en 1998. Par la suite, il s’est orienté vers les sollicitations exceptionnelles sur les bâtiments : vents violents, actions
sismiques, explosions et incendies. Depuis quelques années, il coordonne la formation Fire Safety Engineering à l’Université de Mons.
Téléphone : 065/37 45 23
Adresse électronique : selim.datoussaid@umons.ac.be
DEBLIQUY Marc
est Ingénieur Civil Chimiste (FPMs, 1994) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 1999). Il est actuellement assistant-docteur au sein
du Service de Sciences des Matériaux de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il participe aux enseignements relatifs à
l’électrochimie, la physique de l’état solide et les céramiques fonctionnelles. Ses principaux domaines de recherche concernent l’élaboration
de matériaux stimulo-répondant pour les applications dans les capteurs (essentiellement chimiques).
Téléphone : 065/37 44 25
Adresse électronique : marc.debliquy@umons.ac.be
DELAUNOIS Fabienne
est Ingénieur Civil Métallurgiste (FPMs, 1993) et Docteur en Sciences Appliquées (FPMs, 2002). Elle est Chef du Service de Métallurgie de la
Faculté Polytechnique de l’Université de Mons et en charge des enseignements relatifs à la Métallurgie Physique et au Recyclage. Ses
principaux domaines de recherche concernent les alliages métalliques, de leur élaboration jusqu’à leur utilisation et leur recyclage.
Téléphone : 065/37 44 39
Adresse électronique : fabienne.delaunois@umons.ac.be
DESCAMPS Fanny
est Ingénieur Civil des Mines (FPMs, 2002) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 2007). Elle est actuellement chargée de recherches
pour le FNRS au sein de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons et participe aux enseignements en mécanique des roches. Ses
recherches concernent le comportement des roches à grande profondeur où il faut tenir compte non seulement des effets mécaniques mais
aussi de l’influence des fluides interstitiels et de la température.
Téléphone : 065/37 45 17
Adresse électronique : fanny.descamps@umons.ac.be
DEVUYST Stéphanie
est Ingénieur Civil Electricien (FPMs, 2003) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (UMONS, 2011). Elle est actuellement assistante dans le
service de Théorie des Circuits et Traitement du Signal de la Faculté et prend part aux séances de laboratoire. Ses activités de recherche se
concentrent sur le traitement des signaux biomédicaux, et particulièrement l’analyse automatique des signaux du sommeil (EOG, EEG, EMG).
Téléphone : 065/37 47 20
Adresse électronique : stephanie.devuyst@umons.ac.be
DUTOIT Thierry
est Docteur en Sciences Appliquées et Professeur de Traitement du Signal à la FPMs. Entre 1996 et 1998 il a passé 15 mois aux laboratoires
Bell Labs d'AT&T à Murray Hill (NJ), dans la région de New York. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages sur le traitement de la parole et des
signaux.
T. Dutoit est également le directeur de l’Institut NUMEDIART pour les technologies des arts numériques (www.numediart.org), créé au sein de
l’UMONS et dans lequel une vingtaine de chercheurs développent des outils (traitement du son, de l’image, de la vidéo, des gestes et des
bio-signaux) pour les créations, performances ou installations numériques mises au point par des artistes.
Adresse électronique : thierry.dutoit@umons.ac.be
Web: http://tcts.fpms.ac.be/~dutoit
FORTEMPS Philippe
est ingénieur et docteur en Sciences Appliquées. Il exerce la fonction de professeur ordinaire dans le service de Mathématique et de Recherche
Opérationnelle de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons. Ses recherches se focalisent sur la modélisation de préférences des
décideurs dans les problèmes industriels ou sociétaux. Ainsi, par exemple, il contribue à des études théoriques sur la logique floue et la prise
en compte de l'incertain ou de l'imprécision. Il a contribué aussi à des développements pratiques dans le domaine de l'ordonnancement de
production, la planification des périodes de maintenance des centrales électriques et la gestion optimale des barrages hydro-électriques.
Téléphone : 065/37 46 85
Adresse électronique : philippe.fortemps@umons.ac.be
P 41

CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS
GOSSELIN Bernard
est Ingénieur Civil Electricien (FPMs, 1990), et Docteur en Sciences Appliquées (FPMs, 1996). Il participe, depuis 1991, aux enseignements
de la Théorie de Circuits et du Traitement du Signal (TCTS) et, depuis 1995, aux enseignements des Systèmes Logiques. Depuis 1997, il
enseigne le Codage de l’Information, ainsi que la Reconnaissance Statistique de Formes. Depuis 1999, il est également enseignant vacataire
à l'Université d'Orléans, où il enseigne le Codage des Images. Il coordonne actuellement le groupe de recherche en Traitement d’Image au
sein du service TCTS, et ses principaux domaines de recherche concernent la Reconnaissance de Formes ainsi que l’Analyse d'Images
(détection et classification de défauts ou d’objets, analyse et traitement de l’image, attention visuelle,…).
Téléphone : 065/ 37 47 06
Adresse électronique : bernard.gosselin@umons.ac.be
Web: http://www.tcts.fpms.ac.be/rdprojects.php
HANTSON Anne-Lise
est Ingénieur Civil Chimiste (FPMs, 1993), Ingénieur en Génie Nucléaire (FPMs, 1996), Docteur en sciences appliquées (FPMs, 2003). Chercheur
de 1993 à 1997 , assistante de 1997 à 2004 et, actuellement, chef de travaux et chargée de cours à temps partiel pour les enseignements
de chimie organique, chimie analytique, biotechnologie et traitement des eaux dans le Service de Chimie et Biochimie appliquées. Participe
activement au déploiement des activités du Pôle BIOSYS orientées vers les biotechnologies industrielles, les traitements des eaux par voie
biologique et les énergies renouvelables (production de biodiesel au départ de microalgues).
Téléphone : 065/37 44 19
Adresse électronique : anne-lise.hantson@umons.ac.be
KOUROUSSIS Georges
Ingénieur civil mécanicien (FPMs, 2002) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur, Georges Kouroussis est actuellement Premier Assistant dans
le service de Mécanique Rationnelle de la FPMs. Outre ses charges d'enseignement en mécanique théorique et en dynamique des mécanismes
et des structures, il étudie les vibrations transmises par le trafic sur l'environnement afin de mettre au point une méthode de travail capable
de prédire les niveaux vibratoires engendrés par la circulation ferroviaire. Il a participé au développement de l'environnement EasyDyn et son
outil permettant une utilisation efficace du calcul symbolique pour l'établissement de la cinématique de systèmes mécaniques articulés.
Téléphone : 065/37 42 15
Adresse électronique : georges.kouroussis@umons.ac.be
LEOSKOOL Laurent
est Ingénieur Civil Architecte diplômé en 2011 de la FPMs. Laurent Léoskool intervient dans les enseignements liés aux matériaux, à la
construction métallique, au béton armé et à la mécanique des sols. Il est impliqué dans plusieurs travaux de recherche tels que : optimisation
multicritères (résistance mécanique et colorimétrie) de mortiers de restauration, étude mécanique de châssis de fenêtres super-isolants (projet
GreenWin Région Wallonne) ... Il effectue une thèse de doctorat dont le sujet est la caractérisation au feu d’assemblages bois traditionnels.
Son travail de fin d’études sur la colorimétrie des mortiers de restauration est candidat au prix de l’institut belge de l’éclairage.
Téléphone : 065/37 45 30
Adresse électronique : laurent.leoskool@umons.ac.be
MAHMOUDI Saïd
est Ingénieur Civil en Informatique (1996). Il est également Docteur en Sciences Appliquées (Université des Sciences et Technologies de Lille
1, Laboratoire d’Informatique Fondamentale de Lille, LIFL, France, 2003). Il est actuellement Premier Assistant à la Faculté Polytechnique de
l’Université de Mons, au service d’Informatique. Il participe aux enseignements des langages de programmation, base de données, génie
logiciel et Informatique temps réel. Ces principaux domaines de recherche sont le traitement d’images médicales, la reconnaissance des
formes 2D et 3D, la vision artificielle, le calcul parallèle en général, et ses applications en traitement d’images.
Téléphone : 065/37 40 56
Adresse électronique : said.mahmoudi@umons.ac.be
MANCAS Matei
est Ingénieur Civil Electricien (ESIGETEL + ORSAY PARIS XI, 2002) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 2007). Il est actuellement
chargé de recherche sur contrat au sein du Pôle de Technologies de l’Information (service de Théorie des Circuits et Traitement du Signal) de
la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il participe aux enseignements relatifs au traitement des images, images médicales et
vidéo. Ses principaux domaines de recherche concernent la modélisation de l’attention humaine pour les ordinateurs ainsi que le traitement
du signal social.
Téléphone : 065/37 47 43
Adresse électronique : matei.mancas@umons.ac.be
MEGRET Patrice
est diplômé Ingénieur Civil Electricien (FPMs, 1987) et Docteur en Sciences Appliquées (FPMs, 1993). Après un an de service militaire au
Service Technique de la Force Terrestre (STFT - TDLM), il a été engagé à la Faculté Polytechnique de Mons dans le Service d'Electromagnétisme
et de Télécommunications. Il est actuellement chargé de cours et chef du Service d’Electromagnétisme et de Télécommunications. Il est
responsable de nombreux contrats de recherche et assure une partie des enseignements d'électricité et de télécommunications. Il est
auteur/coauteur de plus de 270 publications et est membre de l'OSA (Optical Society of America) et du LEOS (Lasers and Electro-Optics
Society) de l'IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers). Il est aussi membre du Board of Governors du IEEE-LEOS Benelux Chapter
et de différents comités de sélection pour des conférences. Son activité de recherche est centrée sur les réseaux photoniques en général et
en particulier sur la métrologie et la dynamique des lasers à semi-conducteurs.
Téléphone : 065/37 41 91
Adresse électronique : patrice.megret@umons.ac.be
P 42

MOEYAERT Véronique
est diplômée Ingénieur Civil Electricien de la section Télécommunications (FPMs, 1993). Elle a d'abord travaillé comme chercheur dans le
cadre d'un contrat pour BELGACOM sur le thème des réseaux d'accès et, en particulier, sur la problématique du FTTH (Fiber To The Home).
Actuellement, elle est chargée de cours dans le Service d'Electromagnétisme et de Télécommunications de la Faculté Polytechnique de
l’Université de Mons où elle assure une partie des enseignements de télécommunications. Ses principaux centres de recherche concernent
les communications bidirectionnelles sur les réseaux hybrides de CATV et d'accès, ainsi que l'étude des composants optiques passifs. Elle
est auteur/coauteur de plus de 50 publications techniques.
Téléphone : 065/37 41 95
Adresse électronique : veronique.moeyaert@umons.ac.be
NOEL Jérôme
est Ingénieur Civil Architecte diplômé en 2008 de la FPMs, Jérôme Noël intervient dans les enseignements du béton précontraint, de la
mécanique des sols et des méthodes numériques appliquées au calcul des structures. Il a participé à plusieurs conférences scientifiques
internationales (Allemagne, Pologne, Tunisie) et a également reçu un prix destiné aux jeunes chercheurs de l’académie Wallonie Bruxelles.
Ses recherches sont orientées vers la modélisation numérique des phénomènes de coupe de matériaux en mode fragile.
Téléphone : 065/37 45 30
Adresse électronique : jerome.noel@umons.ac.be
PIRLOT Marc
est Docteur en Sciences Mathématiques. Il dirige le service de Mathématique et Recherche Opérationnelle de la Faculté polytechnique ; il
enseigne les mathématiques, les probabilités, la statistique et la recherche opérationnelle. Ses recherches portent sur l’aide multicritère à la
décision.
Téléphone : 065/37 46 82
Adresse électronique : marc.pirlot@umons.ac.be
RIVIERE-LORPHEVRE Edouard
est Ingénieur Civil Mécanicien (FPMs, 2003) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 2007). Il est actuellement chargé de cours à temps
partiel dans le Service de Génie Mécanique de la Faculté Polytechnique de Mons où il participe aux activités d’enseignement et de recherche
dans le domaine des technologies de fabrications mécaniques. Il a participé à la coupe de robotique 2002-2003 à l’issue de laquelle la Faculté
est devenue championne de Belgique.
Téléphone : 065/37 45 47
Adresse électronique : edouard.riviere@umons.ac.be
SAUCEZ Philippe
est Ingénieur Civil Electricien, Docteur en Sciences Appliquées.
Il enseigne l'analyse numérique et les compléments de mathématiques à la FPMs depuis 1987.
Ses activités de recherche portent sur la résolution par voie numérique d'équations aux dérivées partielles.
Téléphone : 065/37 46 81
Adresse électronique : philippe.saucez@umons.ac.be
SIEBERT Xavier
est Ingénieur Civil Physicien (ULB, 1998) et Docteur en Biophysique (Johns Hopkins University, Baltimore, USA, 2005). Il est actuellement
chargé de Recherches au sein du Service de Mathématiques et Recherche Opérationnelle de la Faculté Polytechnique de l’Université de
Mons où il participe à divers enseignements. Ses principaux domaines de recherche concernent l’analyse de bases de données d’images et
de vidéos dans le cadre du projet numédiart.
Téléphone : 065/37 46 84
Adresse électronique : xavier.siebert@umons.ac.be
THOMAS Diane
est Ingénieur Civil Chimiste (FPMs, 1991) et Docteur en Sciences Appliquées (FPMs, 1996). Actuellement Chargée de Cours dans le
département de Génie des Procédés Chimiques de la FP de l’UMONS, elle participe à l'enseignement (opérations unitaires, réacteurs
catalytiques, traitement des effluents gazeux, production de biogaz et biocarburants) et est passionnée par la recherche scientifique. Ses
sujets d'études touchent aux techniques (physiques et chimiques) de réduction des émissions de composés polluants (NOx, SOx, dioxines,
COV…) rejetés dans l'atmosphère par différents types d'industries et au développement de procédés « propres ».
Téléphone : 065/37 44 04
Fax : 065/37 44 07
Adresse électronique : diane.thomas@umons.ac.be
TSHIBANGU Jean-Pierre
est Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 1993). Après quelques années de recherches à l’Institut Français du Pétrole, il est actuellement
chef du service de Génie Minier à la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il est en charge des cours en mécanique des roches
et en exploitation des mines. Parmi les projets qui l’ont fait connaître, citons les forages dans le Cran aux Iguanodons à Bernissart ou encore
les travaux sur la stabilité de la cathédrale de Tournai.
Téléphone : 065/37 45 18
Adresse électronique : katshidikaya.tshibangu@umons.ac.be
P 43

CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS
TUYTTENS Daniel
est docteur en Sciences Mathématiques, professeur dans le Service de Mathématique et de Recherche Opérationnelle de la Faculté
Polytechnique de l’Université de Mons. Il enseigne l’algèbre en 1ère bachelier et des cours d’optimisation en spécialité. Son domaine de
recherche est le développement de métaheuristiques en optimisation combinatoire unicritère et multicritère.
Téléphone : 065/37 46 83
Adresse électronique : daniel.tuyttens@umons.ac.be
VALLEE François
est Ingénieur Civil Electricien (FPMs, 2003) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (UMONS, 2009). Il est actuellement Premier Assistant au
sein du Service de Physique Générale de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il participe aux enseignements de physique
générale et moderne ainsi qu’à divers cours ayant trait au génie électrique (nouvelles sources d’énergie et comportement dynamique des
machines électriques). Ses principaux domaines de recherche concernent l’étude des impacts de la production d’électricité d’origine éolienne
sur la fiabilité des réseaux électriques de transport ainsi que l’étude des méthodes de détermination des paramètres de divers alternateurs
(synchrones principalement).
Téléphone : 065/37 40 43
Email : francois.vallee@umons.ac.be
VITRY Véronique
est Ingénieur Civil en Science des Matériaux (FPMs, 2003) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (UMONS, 2010). Elle est actuellement
assistante au sein du Service de Métallurgie de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où elle participe aux enseignements relatifs
au génie métallurgique et à la métallurgie extractive (techniques de production de métaux). Ses principaux domaines de recherche concernent
la mise au point de revêtements métalliques par des procédés électrochimiques ainsi que l'étude de la structure et des propriétés de nouveaux
alliages métalliques.
Téléphone : 065/37 44 38
Adresse électronique : Veronique.Vitry@umons.ac.be
WILQUIN Hugues
est sorti de l'Athénée Royal de Dour, est Ingénieur Civil Architecte, Docteur en Sciences appliquées, Professeur ordinaire et chef du service
de Génie architecturale et urbain à la Faculté Polytechnique de Mons. Il enseigne ou a enseigné aux FUCAM, au centre pour la conservation
du patrimoine (troisième cycle international) Raymond Lemaire à Leuven et à l'Ecole Centrale de Lille.
Membre de la Commission Royale des monuments, sites et fouilles (Hainaut), il a fait partie du bureau de direction de la section belge d'ICoMoS
(International Council of Monuments and Sites, branche de l'UNESCO qui s'occupe notamment du patrimoine mondial).
Coordinateur Erasmus-Socrates pour la section d'architecture, il a dirigé de nombreux contrats pour la Faculté y compris des contrats de
l'Union Européenne relatifs notamment au patrimoine en bois.
Il a donné des conférences dans de nombreux pays, la dernière en Chine lors du congrès mondial de l'ICoMoS.
Détenteur de plusieurs prix et distinctions dont le Prix Paul Bonduelle de l'Académie Royale des Beaux-arts, Sciences et Lettres de Belgique,
plus prestigieux prix d'architecture pour un projet théorique.
Ces missions à travers le monde l'ont notamment amené à étudier le patrimoine en Grèce, Espagne, Italie,... et tout dernièrement sur le site
d'Apamée en Syrie.
Téléphone : 065/37 45 01
Adresse électronique : hugues.wilquin@umons.ac.be
WUILPART Marc
est actuellement chargé de cours dans le Service d’Electromagnétisme et de Télécommunications.
Il participe aux enseignements suivants : Electricité Générale (2ème bachelier), Télécommunications I (4ème Electricité et IG), Systèmes de
télécommunications (4ème Electricité certificat Télécommunications I) et Réseaux de Transmission Photoniques (5ème Electricité certificat
Télécommunications II). Ses activités de recherche concernent la métrologie des fibres optiques. Il est auteur/coauteur de plus de 40
publications techniques.
Téléphone : 065/37 43 22
Adresse électronique : marc.wuilpart@umons.ac.be
Web: www.telecom.umons.ac.be
P 44

FACULTÉ DE PSYCHOLOGIE ET DES SCIENCES DE L’EDUCATION
HARMEGNIES Bernard
est Psychologue de formation, c'est sous la direction d'un physicien qu’il a préparé sa thèse de doctorat à la Faculté de Psychologie et des
Sciences de l'Education. Sa charge d'enseignement comporte deux volets: d'une part, la formation à la recherche expérimentale et aux
approches quantitatives en sciences humaines (statistiques, métrologie), d'autre part les sciences du langage. Il a prêté son concours aux
enseignements de plusieurs hautes écoles et universités. Le laboratoire de phonétique qu'il dirige, composé d'une équipe multidisciplinaire,
se centre principalement, dans une approche résolument transdisciplinaire, sur l'étude du traitement cognitif du langage chez l'humain par le
biais de dispositifs expérimentaux centrés sur le traitement et l'analyse du signal de parole, dans le cadre de divers projets subsidiés par des
instances nationales et internationales. Bernard Harmegnies est l'un des quatre membres du comité scientifique de l'école doctorale près le
FNRS pour le domaine "psychologie et sciences de l'éducation" et il a assuré la présidence de la commission 22 du FNRS. A l'ex UMH, il a
exercé de nombreuses responsabilités gestionnaires, dont la direction de l'Institut des sciences du langage, la vice-présidence du CISH, le
secrétariat académique de l'Université et, pendant six ans, le décanat de la FPSE; dans ce cadre, il a assuré durant les 3 dernières années la
présidence de la conférence des doyens des facultés de psychologie et sciences de l'éducation. Il est actuellement le Premier Vice-Recteur
(Vice-Président) de l’Université de Mons.
Téléphone : 065/37 31 45
Adresse électronique : bernard.harmegnies@umons.ac.be
HENDRICK Stephan
est Docteur en psychologie et psychothérapeute. Formé à la thérapie familiale et à l'hypnose clinique en Belgique, il a obtenu une bourse afin
de se perfectionner au Mental Research Institute à Palo Alto. Chargé de cours à l'UMONS où il enseigne les disciplines relatives au champ
systémique, il a travaillé dans divers secteurs de la psychiatrie et de l'aide à la jeunesse. Il a exercé dans des contextes aussi bien ambulatoires
qu'institutionnels. Ses recherches se focalisent actuellement sur les processus de changement dans les systèmes humains.
Téléphone : 065/37 31 64
Adresse électronique : stephan.hendrick@umons.ac.be
HUET Kathy
est Docteur en sciences physiques (UMH, 1997). Elle est actuellement première assistante dans le service de Métrologie et des sciences du
langage de la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Mons où elle collabore aux enseignements à caractère
quantitatif (statistiques, mesure en sciences humaines, élaboration de tests, etc.) et aux cours centrés sur le signal de parole et le langage
(Phonétique générale, approches cliniques du langage, etc.). Elle participe, par ailleurs, à certains enseignements de l’Institut des Sciences
du Langage de l’UMONS dans le cadre du Master complémentaire en sciences du langage (Traitement numérique du signal de parole et
Bases physique de l’acoustique) et intervient à la HEC dans le cadre du master en logopédie (Physique en rapport avec l’acoustique). Elle a,
par ailleurs, la charge du cours d’Analyse Multidimensionnelle dans le Master à finalité approfondie de la FPSE.
Ses principaux travaux de recherche concernent la qualité vocale.
Téléphone : 065/37 31 44
Adresse électronique : kathy.huet@umons.ac.be
FACULTÉ DES SCIENCES
BELJONNE David
a reçu le diplôme de Docteur en Chimie de l’Université de Mons-Hainaut en 1994. Après des séjours post-doctoraux aux Universités de
Cambridge (UK) et Rochester (USA), il a été nommé au FNRS, dont il est actuellement directeur de recherches. Il est également chercheur
scientifique principal à l’Institut de Technologie de Géorgie à Atlanta. Co-auteur de plus de 200 publications scientifiques, ses activités de
recherche concernent la modélisation théorique des matériaux organiques conjugués dans le contexte de leurs applications en électronique
plastique.
Téléphone : 065/37 38 72
Adresse électronique : david.beljonne@umons.ac.be
BRIDOUX Stéphanie
est Licenciée en Sciences Mathématiques (UMH, 1996).
Elle s'occupe actuellement de l'organisation des actions menées à la Faculté des Sciences de l'UMONS visant à favoriser la transition entre
l'enseignement secondaire et l'université pour les étudiants de BAC1.
Elle prépare parallèlement une thèse en Didactique des Mathématiques dont le sujet est l'acquisition des premières notions de topologie dans
l'enseignement universitaire.
Téléphone : 065/37 34 19
Adresse électronique : stephanie.bridoux@umons.ac.be
P 45

CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS
BRIHAYE Thomas
est Licencié en Sciences Mathématiques (UMH, 2002) et Docteur en Sciences (UMH, 2006). Il est actuellement chargé de cours l'Université
de Mons et dirige le service de Mathématiques Effectives dont les principaux centres d'intérêt sont la vérification et la théorie des jeux.
Téléphone : 065/37 34 17
Adresse électronique : thomas.brihaye@umons.ac.be
BRUYERE Véronique
est Docteur en Sciences, et professeur ordinaire à l’UMONS. Elle enseigne plusieurs cours en Master en sciences informatiques et en sciences
mathématiques. Ses recherches se situent dans le domaine de l’informatique théorique, plus particulièrement en vérification assistée par
ordinateur
Téléphone : 065/37 34 44
Adresse électronique : veronique.bruyere@umons.ac.be
Web : http://staff.umh.ac.be/Bruyere.Veronique/
DAMMAN Pascal
est Professeur à l’Université de Mons, il dirige le laboratoire des Interfaces et Fluides complexes au sein de la Faculté des Sciences.
Téléphone : 065/37 38 19
Adresse électronique : pascal.damman@umons.ac.be
Web : http://w3.umh.ac.be/influx/
DELGRANGE Olivier
est Docteur en Sciences (UMH, 1997) et Docteur en Informatique (Université de Lille, 1997). Il est actuellement assistant dans le Service
d'Informatique Théorique de la Faculté des Sciences de l'UMONS. Il participe aux enseignements en section informatique dans les domaines
des systèmes d'exploitation, de l'algorithmique, de la bioinformatique et de la programmation fonctionnelle. Il est également coordinateur des
stages des étudiants de la section informatique. Ses domaines de recherche sont la bioinformatique (analyse de séquences génomiques) et
l'algorithmique sur les mots.
Téléphone : 065/37 33 58
Adresse électronique : olivier.delgrange@umons.ac.be
DUBOIS Philippe
est Docteur en Sciences (ULg, 1991) et Professeur ordinaire à la Faculté des Sciences de l’Université de Mons (UMONS). Il y dirige le Centre
d’Innovation et de Recherche en Matériaux Polymères (CIRMAP, 135 personnes) et est directeur scientifique du Centre de recherche MATERIA
NOVA asbl à Mons. Ses activités de recherches englobent l’étude des matériaux polymères et nanocomposites, de la synthèse, à la mise en
œuvre et la caractérisation physicochimique et thermo-mécanique. Les secteurs d’applications de ses recherches couvrent les bioplastiques
biodégradables, les polymères pour l’électronique plastique, les biomatériaux à applications biomédicales et pharmaceutiques.
Il est actuellement vice-recteur à l’UMONS en charge de la recherche scientifique et membre élu de l’Académie Royale de Belgique.
Téléphone : 065/37 34 80
Adresse électronique : philippe.dubois@umons.ac.be
GERBAUX Pascal
est Docteur en Sciences Chimiques depuis décembre 1999. Chercheur qualifié du FNRS depuis octobre 2003, il est également chargé de
cours à l’Université de Mons pour les enseignements de chimie organique (Bac1) et de spectrométrie de masse (Master 1 et 2). Il est directeur
du Groupe de Recherche en Spectrométrie de Masse et membre fondateur du Centre Interdisciplinaire de Spectrométrie de Masse (CISMa).
Téléphone : 065/37 33 42
Adresse électronique : pascal.gerbaux@umons.ac.be
GILLIS Pierre
Professeur de l’université, professeur ordinaire honoraire. Biophysicien, animé par des préoccupations en recherche qui l’ont conduit de la
physique statistique à la résonance magnétique nucléaire, enseignant en physique générale pour étudiants orientés sciences de la vie et en
mécanique quantique. Particulièrement passionné par l’histoire des sciences.
GROSSE ERDMANN Karl
Téléphone : 065/37 34 13
Adresse électronique : kg.grosse-erdmann@umons.ac.be
GRUMIAU Christopher
Téléphone : 065/37 34 18
Adresse électronique : grumiau.christopher@umons.ac.be
KONSTANTINIDIS Stephanos
est Docteur en Sciences (UMONS, 2004) et est actuellement chargé de recherches FNRS à l'UMONS. Ses recherches, menées au sein du
laboratoire de Chimie des Interactions Plasma-Surface, portent sur la synthèse de matériaux en couche mince dont l'épaisseur est de quelques
nanomètres. Ces films minces sont produits à l'aide de plasmas et trouvent des applications dans de très nombreux domaines tels que la
mécanique, l'optique, l'électronique, la conversion d'énergie, la biologie …
Téléphone : 065/55 49 56
Adresse électronique : stephanos.konstantinidis@umons.ac.be
P 46

LECLERE Philippe
est Physicien (ULg, 1989) et Docteur en Sciences (ULg, 1994). Il a rejoint l’Université de Mons en 1995 et est actuellement Chercheur Qualifié
du FRS - FNRS au sein du Service de Chimie des Matériaux Nouveaux de la Faculté des Sciences de l’Université de Mons où il participe aux
enseignements relatifs à la Science des Matériaux et aux Nanotechnologies. Ses principaux domaines de recherche concernent la
caractérisation des propriétés physiques et chimiques des matériaux à l’échelle nanométrique à l’aide de techniques de microscopies à sonde
locale. Il étudie en autres les propriétés électriques de dispositifs optoélectroniques organiques comme les transistors, les diodes
électroluminescentes et les cellules photovoltaïques ainsi que les propriétés mécaniques des matériaux issus de la synthèse ou directement
inspirés par la Nature.
Téléphone : 065/37 38 68
Adresse électronique : philippe.leclere@umons.ac.be
LO BUE Francesco
est Physicien et Docteur en Sciences. Chargé de cours, il enseigne la méthodologie spéciale pour les sciences physiques et la communication
scientifique ; il est aussi en charge des travaux pratiques du cours intitulé "Univers : structure et constituants". Il est également co-titulaire du
cours de Didactique des Sciences de l'Éveil. Il dirige depuis 2002 la cellule de diffusion et de didactique des Sciences de l'Université de Mons,
le Carré des Sciences, et depuis 1996, le Cercle d'Astronomie de l'Université, Olympus Mons. Son travail le situe à la croisée des chemins
entre les chercheurs, les étudiants de tous âges, les enseignants et les médias : comprendre et faire comprendre... Il est aussi le coordinateur
du Printemps des Sciences en Hainaut.
Téléphone : 065/37 34 90
Adresse électronique : francesco.lobue@umons.ac.be
MELOT Hadrien
est Licencié en Sciences Mathematiques (ULB, 1999), titulaire d’un DEA en Recherche Opérationnelle (ULB, 2000) et Docteur en Sciences
(UMH, 2006, spécialisation Informatique). Il a été assistant au sein de l’Institut d’Informatique de 2001 à 2007, puis Chargé de Recherches
F.R.S.-FNRS de 2007 a 2010. Depuis 2010, il est Chargé de Cours à l’Institut d’Informatique de l’UMONS où il donne des cours liés à
l’Algorithmique et l’Intelligence Artificielle et y dirige le service d’Algorithmique.
Ses recherches se placent à la frontière de l’informatique et des mathématiques. En particulier, il étudie comment les ordinateurs peuvent
aider les chercheurs dans le processus de la découverte scientifique dans certains domaines des mathématiques discrètes (principalement
en théorie des graphes). Les contributions de ses recherches sont de deux types : appliquées et théoriques. D’un point de vue appliqué, il
est notamment l’auteur du logiciel GraPHedron (www.graphedron.net) destiné à assister la recherche en théorie des graphes. D’un point de
vue théorique, la plupart de ses publications concernent des résultats en théorie extrémale des graphes et en théorie chimique des graphes.
MICHAUX Christian
est Licencié en Sciences Mathématiques (UMH, 1982) et Docteur en Sciences (UMH, 1991).
Il est actuellement professeur à l'Université de Mons et dirige le service de Logique Mathématique dont les principaux centres d'intérêts sont
l'étude de la théorie des modèles et la théorie de la calculabilité et leurs applications à l'algèbre.
Téléphone : 065/37 34 12
Adresse électronique : christian.michaux@umons.ac.be
QUOITIN Bruno
est titulaire d'un bachelier en mathématiques (FUNDP, 1996), d'une maîtrise en informatique (FUNDP, 1999) et d'un Doctorat en Sciences de
l'Ingénieur (UCLouvain, 2006). Il est actuellement chargé de cours au sein de l'Institut d'Informatique à la Faculté des Sciences de l'Université
de Mons où il dirige le Service des Réseaux et Télécommunications. Ses principaux domaines de recherche concernent l'amélioration du
calcul de chemin (routage) dans l'Internet, les méthodologies de planification et de gestion de grands réseaux, ainsi que les systèmes
embarqués communiquants ("Internet des Objets").
Téléphone : 065/37 34 48
Adresse électronique : bruno.quoitin@umons.ac.be
SEMAY Claude
est Licencié en Sciences Physiques (UMH, 1984) et Docteur en sciences de l’UMH (1989) et de l’Université de Paris 6 (1993). Il est actuellement
Maître de recherches au Fonds de la Recherche Scientifique et dirige le Service de Physique Nucléaire et Subnucléaire de l’Université de
Mons où il enseigne la relativité restreinte, la physique nucléaire et la physique hadronique. Ses principaux domaines de recherche concernent
la physique des particules subnucléaires (quarks et gluons) ainsi que les techniques de résolution (analytique et numérique) des équations
quantiques.
Téléphone : 065/37 34 67
Adresse électronique : claude.semay@umons.ac.be
SEVENO David
est Ingénieur matériaux (Institut Supérieur des matériaux du Mans, 1999) et Docteur en sciences appliquées (FPMs, 2004). Il est actuellement
chargé de recherche au sein du Laboratoire de physique des surfaces et interfaces de l'UMONS où il participe aux enseignements relatifs aux
méthodes de simulation numérique et à la modélisation moléculaire. Ses principaux thèmes de recherche concernent les interactions entre
les liquides et les surfaces solides (Expérimentation et simulation numérique), la physique des polymères et la pédagogie numérique.
Téléphone : 065/55 49 89
Adresse électronique : david.seveno@umons.ac.be
P 47

CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS
SNYDERS Rony
est Docteur en Chimie de l’Université de Mons (2004). Depuis 2007, il est chargé de cours à l’UMONS contribuant aux enseignements des
cours de chimie inorganique, cinétique, électrochimie, chimie analytique et chimie des surfaces. Il est chef du Laboratoire de Chimie des
Interaction Plasma Surface où ses activités de recherche se rapportent principalement aux phénomènes d’interaction entre les plasmas et les
surfaces dans le cadre de la synthèse de films minces de matériaux fonctionnels.
Téléphone : 065/55 49 55
Adresse électronique : rony.snyders@umons.ac.be
SURIN Mathieu
est Licencié en Sciences Chimiques (UMH 2001) et Docteur en Sciences (UMH 2005). Il est actuellement Chercheur Qualifié du FNRS au sein
du Service de Chimie des Matériaux Nouveaux à l’UMONS. Il donne cours de Chimie Supramoléculaire et de Modélisation Moléculaire en
Chimie en faculté des sciences. Ses principaux thèmes de recherche sont la chimie supramoléculaire, les systèmes bio-inspirés et les
polymères.
Téléphone : 065/37 38 68
Adresse électronique : mathieu.surin@umons.ac.be
TROESTLER Christophe
est Licencié en Sciences Mathématiques (UCL, 1992) et Docteur en Sciences (UCL, 1996). Il est actuellement professeur à l'Université de
Mons et dirige le service d'Analyse Numérique dont les principaux centres d'intérêts sont l'étude des propriétés qualitatives des solutions
d'équations différentielles non-linéaires ainsi que la détermination de méthodes numériques efficaces pour calculer ces solutions.
Téléphone : 065/37 34 10
Adresse électronique : christophe.troestler@umons.ac.be
VOLKOV Maja
est Docteur en Sciences (Paris XI, 1998). Elle est actuellement chargée de cours à l'Université de Mons où elle dirige le service de Géométrie
Algébrique. Son domaine de recherche est l'arithmétique des représentations galoisiennes provenant de la géometrie algébrique sur les corps
p-adiques.
Téléphone : 065/37 34 09
Adresse électronique : maja.volkov@umons.ac.be
WAUTELET Michel
est Physicien, professeur de l’Université de Mons. Depuis de nombreuses années, il s’intéresse aux relations sciences, technologies et société,
notamment concernant l’après-pétrole et les nanotechnologies. Il a écrit ou coordonné plusieurs livres sur ces sujets, dont
« Sciences, technologies et société » (3e ed, DeBoeck, 2009), ainsi que de nombreux articles scientifiques et de vulgarisation scientifique.
Téléphone : 065/31 17 28
Adresse électronique: michel.wautelet@fracatlzone.be
WIJSEN Jef
est Professeur à l’Université de Mons (UMONS) où il dirige le Service des Systèmes d’Information. Il enseigne des cours sur les bases de
données, les systèmes d’information, les entrepôts de données et la fouille des données. Il est auteur de multiples articles scientifiques dans
ces domaines.
Téléphone : 065/37 34 15
Adresse électronique: jef.wijsen@umons.ac.be
FACULTÉ DE TRADUCTION ET D’INTERPRÉTATION
LENGLET Cédric
est Interprète de Conférence MA (FTI-EII, 2010), interprète free-lance à l’Union européenne et enseignant. Il est actuellement assistant
pédagogique au sein du département d’allemand de la Faculté de Traduction et d’Interprétation de l’Université de Mons où il participe aux
enseignements relatifs à la langue allemande (expression orale, expression écrite) et à l’interprétation de conférence (interprétation consécutive
et simultanée) de cette langue vers le français. Ses recherches se concentrent actuellement sur une approche sociologique de la profession
d’interprète de conférence, en vue d’une thèse de doctorat.
Téléphone : 0499/16 34 43
MICHAUX Christine
est Licenciée en langues (anglais-russe) et en linguistique (ULB 1989) et Docteur en Langues Modernes (ULB 1998). Elle est actuellement
chargée de cours à l'UMONS où elle enseigne la langue anglaise, la civilisation britannique et la terminologie aux futurs traducteurs et
interprètes. Ses principaux domaines de recherche concernent l'aspect sémantique des langues et plus particulièrement la terminologie
cognitive.
Adresse électronique: christine.michaux@umons.ac.be
P 48

SAFAR Hayssam
est chercheur et enseignant à l’Université de Mons depuis 1978-1979 (Faculté des Sciences Psychopédagogiques puis Faculté de Traduction
et d’Interprétation et Institut des Sciences du langage). Docteur de l’Université de Mons (FSPP 1981). Interprète juré depuis 1975. Directeur
du Centre d’Études et de Recherches Multimédia (CERM) depuis 1992 où il dirige deux Masters complémentaires, enseigne les disciplines
de traduction et médias, d’interprétation, d’audiodescription, de traductique et mène avec son équipe et en synergie avec le secteur privé
des recherches sur l’interaction des NTIC avec les langues, la traduction et l’interprétation, Il est Membre fondateur du Centre d’Etudes arabes
de l’UMONS (1982), Président du Conseil d’administration de STRADEMED (Stratégie de l’U.E. pour le Développement dans la région euroméditerranéenne)
Réseau reconnu par la Commission européenne, membre fondateur de l’Observatoire des Relations euro-méditerranéennes
OREM (Université de Mons), titulaire des cours de Relations internationales et euro-méditerranéennes à l’UMONS, Consultant en ingénierie
de la formation et en transfert de savoir auprès du Bureau international du Travail BIT.
Téléphone : 065/37 36 15 ou 39 45 16
Adresse électronique: safar@umons.ac.be
VERMEERSCH François
est Licencié en Traduction et en Interprétation de conférence. Interprète agréé auprès des institutions européennes, il a aussi enseigné pendant
plusieurs années les deux disciplines à l’Ecole d’Interprètes Internationaux, au sein des départements de néerlandais et d’espagnol. Au sein
de la Faculté de Traduction et d’Interprétation (FTI-EII) de l’Umons, il se consacre désormais entièrement à l’enseignement de l’espagnol.
Téléphone : 0496/07 46 01
Adresse électronique : Francois.Vermeersch@umons.ac.be
FACULTÉ WAROCQUÉ D’ECONOMIE ET DE GESTION
ARNONE Laurent
est chargé de cours au service marketing et communication de la Faculté Warocqué de l'Université de Mons. Il est titulaire d'une licence en
sciences de gestion (UMH - 2002), d'un DEC en communication d'entreprise (UCL – 2003) et d’un doctorat en sciences économiques et de
gestion (UMONS - 2009). Ses activités pédagogiques concernent principalement l’enseignement des cours de Comportement du
Consommateur et de Marketing International.
Ses principales recherches portent sur les comportements collectifs de consommation et l’influence du Web 2.0 sur les stratégies et les outils
marketing ainsi que sur les processus décisionnels liés à leur implémentation.
Téléphone : 065/37 32 41
Adresse électronique : laurent.arnone@umons.ac.be
COMBLE Karin
est Ingénieur commercial et Docteur en Sciences économiques appliquées. Elle enseigne de la première année de bachelier jusqu'en école
doctorale, dans les domaines de la comptabilité, l'entrepreneuriat, du contrôle interne et de l'analyse financière. Elle est membres de jurys
de concours de création d'entreprises et effectue également des missions de consultance. . Elle exerce par ailleurs les fonctions de Doyen
de la Faculté depuis de nombreuses années.
CROQUET Mélanie
est Licenciée en Sciences de Gestion (Faculté Warocqué : 2003) et Docteur en Sciences économiques et de Gestion (Faculté Warocqué,
2008). Actuellement, elle est chargée de cours à la Faculté Warocqué Economie et Gestion de l’Université de Mons dans le service Finance.
Ses enseignements traitent essentiellement de la finance de marché et de la gestion de portefeuille. Ses principaux domaines de recherches
concernent essentiellement la structure de financement des entreprises et le lien de celle-ci avec la performance.
Téléphone : 065/37 32 45
Adresse électronique : melanie.croquet@umons.ac.be
FERAUGE Perrine
est Docteur en Sciences Economiques et de Gestion (Université de Mons, 2011) et assistante de recherche au sein du service d’Analyse
microéconomique de la Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion. Elle participe aux enseignements relatifs à la microéconomie. Ses
principaux domaines de recherche concernent principalement l’approche de la responsabilité sociétale des petites et moyennes entreprises
(RSE) ainsi que son interaction avec l’innovation. Elle s’intéresse également à la problématique de la communication internet responsable des
entreprises.
Téléphone : 065/37 32 78
Adresse électronique : perrine.ferauge@umons.ac.be
LABIE Marc
est Docteur en Sciences de Gestion et professeur à la Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion où il enseigne le management et l’analyse
des organisations. Il co-dirige également le CERMi (Centre Européen de Recherche en Microfinance) qui regroupe les chercheurs de l’UMONS
(Faculté Warocqué) et de l’ULB (Solvay Brussels School) actifs en microfinance. Ses recherches visent à mieux comprendre les modes
d’organisation et les procédures de contrôle (gouvernance) des organisations, avec un intérêt particulier pour le secteur nonprofit.
Téléphone : 065/37 32 83
Adresse électronique : marc.labie@umons.ac.be
P 49

CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS
MAHY Benoît
est Master of Science in Economics I (The London School of Economics and Political Science, 1991) et docteur en sciences économiques
appliquées (Université de Mons-Hainaut,1994). Professeur ordinaire et chef du service d’analyse économique du travail de la Faculté Warocqué
d’Economie et de Gestion, il y enseigne l’économie politique, l’économie du travail et les politiques d’emploi. Son domaine de recherche
actuel concerne l’analyse microéconométrique de l’effet de pratiques de gestion de ressources humaines (formation, rémunérations, contrats
de travail) sur la performance de l’entreprise (productivité au travail). Dans ce cadre, il a coorganisé le colloque international de l’Association
d’Econométrie Appliquée consacré à « Ressources Humaines et Santé » et publie dans diverses revues, dont British Journal of Industrial
Relations ou International Journal of Manpower.
Téléphone : 065/37 32 81
Adresse électronique : benoît.mahy@umons.ac.be
PAGANO Giuseppe
est Professeur, Chef du Service de Finances publiques et fiscalité, Vice-Recteur de l'Université de Mons en charge du Développement
institutionnel et régional, Membre du Conseil Supérieur des Finances et Auteur de "Le financement des Régions et des Communautés 1970-
2002 : Solidarité, responsabilité, autonomie et concurrence fiscale" (CRISP – 2002) – préface de J.-L. Dehaene.
Téléphone : 065/37 32 70
Adresse électronique : giuseppe.pagano@umons.ac.be
POIRET Chantal
est Docteur en Sciences et professeur à la Faculté Warocqué où elle enseigne les cours d’informatique. Elle a été pendant de nombreuses
années responsable du centre informatique de l’université.
Téléphone : 065 37 32 98
Adresse électronique : chantal.poiret@umons.ac.be
VENMANS Frank
est Ingénieur Bio en sylviculture et gestion des sols (UGent) et master en science économique (UMONS). Il travaille comme assistant-doctorant
au service Finance de la Faculté Waroqué d’Economie de Gestion à l’Université de Mons. Son domaine de recherche est l’efficacité
environnementale du marché de carbone européen et l’effet de ce marché carbone sur l’innovation des entreprises.
Téléphone : 0476/60 01 58
Adresse électronique : frank.venmans@umons.ac.be
VOLRAL Mélanie
est Docteur en Sciences Economiques et de Gestion (Université de Mons, 2010) et chargée de cours au sein du service d’analyse économique
du travail de la Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion. Elle y enseigne les méthodes statistiques et économétriques appliquées à
l’économie et à la gestion ainsi que l’économie du personnel. Ses domaines de recherche concernent principalement l’économie du travail et
l’économie du personnel, en vue d’analyser microéconométriquement l’influence de diverses pratiques de ressources humaines sur la
performance de l’entreprise.
Téléphone : 065/37 32 84
Adresse électronique : melanie.volral@umons.ac.be
ECOLE DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
DERUETTE Serge
est Docteur en Sciences politiques (ULB, 1991). Il est actuellement chargé de cours à l’Ecole des Sciences Humaines et Sociales (ISHS) à
l’UMONS où il enseigne notamment l’histoire des idées politiques, les doctrines politiques et la critique historique. Ses principaux domaines
de recherche concernent la pensée au XVIIIe siècle et particulièrement celle de Jean Meslier (le premier théoricien de l’athéisme et
révolutionnaire), et l’histoire et l’actualité sociales et politiques de la Belgique.
Téléphone : 0479/46 91 84
Adresse électronique : sergederuette@gmail.com et serge.deruette@umons.ac.be
LABIE Marc
est Docteur en Sciences de Gestion et professeur à la Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion où il enseigne le management et l’analyse
des organisations. Il co-dirige également le CERMi (Centre Européen de Recherche en Microfinance) qui regroupe les chercheurs de l’UMONS
(Faculté Warocqué) et de l’ULB (Solvay Brussels School) actifs en microfinance. Ses recherches visent à mieux comprendre les modes
d’organisation et les procédures de contrôle (gouvernance) des organisations, avec un intérêt particulier pour le secteur nonprofit.
Téléphone : 065/37 32 83
Adresse électronique : marc.labie@umons.ac.be
MARTINUS Claire
Claire Martinus est titulaire d'un Master en Sociologie et Anthropologie des Sociétés Contemporaines (Lille 1 : 2010) et doctorante en Sciences
Politiques et Sociales à la FWEG. Elle travaille comme assistante pédagogique à l'Ecole des Sciences Humaines et Sociales. Ses domaines
de recherche concernent l'anthropologie de l'Asie, en particulier les transformations idéologiques actuellement en cours au Népal.
Téléphone : 065/37 32 61
E-mail : claire.martinus@umons.ac.be
P 50

ECOLE DE DROIT
DESTATTE Philippe
Historien et prospectiviste, Philippe Destatte est directeur général de l’Institut Destrée, un centre de recherche et think tank européen localisé
à Namur et spécialisé dans l’intelligence territoriale en politiques publiques et le développement régional. Depuis 2004, Philippe Destatte
enseigne l’histoire de Belgique, de la société et des institutions à l’Université de Mons (Ecole de Droit et Faculté Warocqué d'Economie et de
Gestion) et y est actuellement maître de conférences. Formé à la prospective en France et aux Etats-Unis, notamment à l’Université de
Houston, Philippe Destatte enseigne cette discipline en master professionnel d’Economie aux universités de Paris-Diderot et Reims
Champagne-Ardenne. Il est l'auteur de nombreux articles et ouvrages parmi lesquels Un autre pays (1970-2000), dernier volume de la Nouvelle
histoire de Belgique (Le Cri, 2009).
adresse électronique : philippe.destatte@umons.ac.be
P 51

Université de Mons
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