Brochure MEF _CAPES_ 2012-2013-1 - Université Paris Diderot ...

UNIVERSITÉ PARIS DIDEROT-PARIS 7
UFR LETTRES, ARTS, CINÉMA
PARCOURS MÉTIERS DE L’ENSEIGNEMENT
ET DE LA FORMATION
PRÉPARATION AU CAPES EXTERNE
DE LETTRES MODERNES
ANNÉE 2012-2013
Bâtiment Les Grands Moulins – Accès C – 6 e étage
Case 7010, 75205 Paris Cedex 13

INSCRIPTIONS-CALENDRIER-INFORMATIONS
Inscriptions
1. L’inscription principale a lieu dans l’université qui porte le master (Paris Diderot-Paris 7).
2. Les étudiants doivent prendre une inscription pédagogique exonérée de droits à l’IUFM de
Paris via l’adresse http://recensement.paris.iufm.fr (communiquée par courriel après
l’inscription à l’université) et s’inscrire aux divers éléments pilotés par l’IUFM.
3. L’inscription au CAPES externe de lettres modernes a lieu en mai de l’année de M1
(inscription informatique sur le serveur du Ministère de l’Éducation nationale :
http://www.educ.gouv.fr/siac2)
Calendrier
M1 : rentrée le lundi 17 septembre 2012.
M2 : rentrée le lundi 10 septembre 2012.
Dates des épreuves écrites du CAPES externe de lettres modernes : 8 et 9 novembre 2012.
Rentrée du deuxième semestre le lundi 28 janvier 2013 (M1 et M2).
Informations
La préparation au CAPES et la formation aux métiers de l’enseignement se font à l’intérieur de
parcours spécifiques, greffés sur les trois spécialités de la mention Littérature, arts et pensée
contemporaine (LAPC). Les étudiants doivent choisir à l’intérieur de la mention LAPC l’une
des trois spécialités proposées :
1. littérature, histoire et société ;
2. littératures, théories, modernités ;
3. arts, esthétique, littérature comparée.
C’est dans le cadre de la spécialité qu’ils auront choisie qu’ils suivront le parcours MEF. Le
choix de la spécialité est à déterminer en fonction du sujet de mémoire de M1 et de l’intérêt
porté aux cours et aux séminaires proposés dans cette spécialité.
Le concours du CAPES se situe en M2.
Le parcours MEF est une formation mixte, à la fois de type Master Recherche et de type Master
Professionnel. La formation disciplinaire, la préparation aux épreuves disciplinaires du CAPES,
les cours et séminaires et la direction du mémoire en M1 sont assurés par des enseignantschercheurs
de l’UFR LAC. La formation professionnelle est assurée d’une part par des stages
organisés par le Rectorat de Paris (sauf pour les stages en entreprise, que les étudiants de S4
non admissibles pourront choisir en remplacement du stage en collège ou lycée), d’autre part
par des enseignants-chercheurs de l’IUFM de Paris.
Pour la liste des cours et séminaires de master, et la réalisation du mémoire de M1, voir la
brochure de master.
Sylvie PATRON, coordinatrice des enseignements du CAPES externe de lettres modernes,
reçoit sur rendez-vous (courriel : sylvie.patron@orange.fr).
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ÉPREUVES DU CAPES EXTERNE DE LETTRES MODERNES
(Journal officiel du 6 janvier 2010)
A. – Épreuves d’admissibilité
1. Composition française
Composition française portant sur un sujet en relation avec les programmes de français de
collège et de lycée, invitant le candidat à mobiliser sa culture littéraire et artistique.
Cette épreuve porte sur les éléments de culture littéraire approfondie, fondée sur des lectures
nombreuses et variées, et nourrie de solides connaissances liées aux genres, à l’histoire
littéraire, à l’histoire des idées et des formes, mais aussi aux questions d’esthétique et de
poétique, de création, de réception et d’interprétation des œuvres.
Durée : six heures ; coefficient 3.
2. Étude grammaticale de textes de langue française
L’épreuve, notée sur 20, porte sur deux textes, l’un de français moderne ou contemporain,
l’autre d’ancien ou de moyen français et se compose de trois ensembles de questions.
a) Histoire de la langue (7 points) : son objectif est de contrôler la compétence des candidats
dans les domaines principaux de l’analyse linguistique diachronique. Les questions posées à
partir du texte d’ancien ou de moyen français invitent prioritairement les candidats à :
– justifier une traduction partielle du texte ;
– rendre compte de certaines formes et constructions du français médiéval requérant des
connaissances de base en phonétique, morphologie, syntaxe et lexicologie ;
– éclairer leur réflexion sur la langue médiévale par des faits observables au cours de
l’évolution du français.
Le nombre de questions peut varier en fonction du texte proposé.
b) Étude synchronique du texte de français moderne ou contemporain (7 points) : son objectif
est de contrôler la compétence des candidats dans les domaines principaux de l’analyse
linguistique : orthographe, lexicologie, morphologie, syntaxe, sémantique. Le nombre de
questions peut varier en fonction du texte proposé.
c) Étude stylistique du texte de français moderne ou contemporain (6 points). L’étude peut être
orientée par un libellé qui en précise l’objet. Elle peut porter, par exemple, sur un fait de style
précisément signalé aux candidats pour leur permettre d’en conduire l’analyse méthodique
(formes et enjeux), ou sur un marquage global (relevant des registres ou de contraintes
génériques).
Durée : cinq heures ; coefficient : 3.
B. – Épreuves d’admission
1. Leçon portant sur les programmes des classes de collège et de lycée
L’épreuve porte sur un texte de langue française. Elle consiste en une explication de texte
assortie d’une question de grammaire référée aux programmes des classes de collège ou de
lycée. La méthode d’explication est laissée au choix du candidat. La présentation de la question
de grammaire prend la forme d’un développement organisé en relation avec les programmes.
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La leçon est suivie d’un entretien avec le jury au cours duquel le candidat est invité à justifier
ses analyses et ses choix.
Durée de la préparation : trois heures ; durée de l’épreuve : une heure (exposé : quarante
minutes ; entretien : vingt minutes) ; coefficient 3.
2. Épreuve sur dossier
L’épreuve comporte deux parties : 14 points sont attribués à la première partie et 6 points à la
seconde.
Première partie : explication française prenant appui sur un dossier. L'épreuve permet au
candidat de montrer :
― sa culture littéraire, linguistique et professionnelle ;
― sa connaissance des contenus d’enseignement et des programmes de la discipline
concernée ;
― sa réflexion sur l'histoire et les finalités de cette discipline et sur ses relations avec les autres
disciplines.
Cette première partie d’épreuve prend appui sur un dossier composé de documents divers
(textes, documents iconographiques...) en relation avec la discipline enseignée. Le dossier
comprend des questions permettant d’apprécier la réflexion pédagogique du candidat. Le
candidat prépare et présente un exposé selon les thématiques et les problématiques qu’il aura
déterminées. L’entretien a pour but de vérifier la capacité du candidat à transposer ses
connaissances en discipline d’enseignement.
Seconde partie : interrogation portant sur la compétence « Agir en fonctionnaire de l’État et de
façon éthique et responsable ». Le candidat répond pendant dix minutes à une question, à partir
d’un document inclus dans le dossier qui lui a été remis au début de l’épreuve, question pour
laquelle il a préparé les éléments de réponse durant le temps de préparation de l’épreuve. La
question et le document portent sur les thématiques regroupées autour des connaissances, des
capacités et des attitudes définies dans le point 3 « Les compétences professionnelles des
maîtres » de l’annexe de l’arrêté du 19 décembre 2006. L’exposé se poursuit par un entretien
avec le jury pendant dix minutes.
Durée de la préparation : trois heures ; durée totale de l’épreuve : une heure (première partie :
quarante minutes ; deuxième partie : vingt minutes) ; coefficient 3.
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STAGES
(Circulaire n° 2009-109 du 20 août 2009)
Les étudiants de M1 sont destinataires de stages d’observation et de pratique accompagnée
(OPA), groupés ou filés pour une durée inférieure à 40 jours et dans la limite de 108 heures. Ils
seront présents en binôme dans la classe d’un enseignant titulaire du second degré (professeur
référent).
Dans l’académie de Paris, il est proposé de limiter ce stage à 54 heures sous forme de 9
journées filées ou éventuellement de deux semaines groupées.
Les étudiants de M2 sont destinataires de stages d’observation et de pratique accompagnée et
de stages en responsabilité. Ces stages, groupés ou filés n’excèderont pas 108 heures. Les
stages en responsabilité seront rémunérés à raison de 34,30 € brut de l’heure. Pour chaque
binôme, un professeur référent sera désigné.
Dans l’académie de Paris, il est proposé que tous les étudiants inscrits en M2 fassent :
– un stage d’observation et de pratique accompagnée pendant 54 heures sous forme filée. Ce
stage se déroulera en binôme pendant 9 semaines consécutives (hors vacances scolaires) à
raison d’un jour par semaine à partir du mois de décembre. Le jour de stage sera fixe, le mardi
ou le jeudi selon les disciplines ;
– un stage en co-responsabilité groupé pendant deux semaines soit 54 heures, dans le même
établissement que celui du stage d’observation et de pratique accompagnée et en continuité de
celui-ci. La co-responsabilité signifie que les étudiants seront en binôme pendant leur stage.
Ainsi, tous les étudiants inscrits en M2, admissibles ou non admissibles, se verront offrir la
possibilité de faire un stage en établissement public local d’enseignement de 108 heures.
Modifications prévues pour l’année 2012-2013
Face au nombre important d’étudiants parisiens dans certaines disciplines, il est fait appel aux
académies de Créteil et Versailles pour les stages de M1 et M2. Ces académies proposent des
lieux de stages avec des tuteurs permettant d’accueillir des étudiants. En conséquence, un
calendrier inter académique est prévu auquel il est nécessaire de se conformer.
!!! Les stages en lettres modernes auront lieu dans l’académie de Paris.
Stages pour les étudiants de M1*
—
Stages pour les étudiants de M2
Stage d’observation et de pratique accompagnée (dates à préciser) ; stage en co-responsabilité
(idem).
Dispositions propres à l’UFR Lettres, arts, cinéma
*
* Les stages de M1 seront remplacés par des ateliers de pratique professionnelle, organisés par
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les enseignants-chercheurs de l’IUFM de Paris (jeudis 21 et 28 mars, 4, 11 et 18 avril).
Les étudiants non admissibles à l’oral du CAPES pourront choisir d’effectuer un stage en
entreprise, en veillant à ce que celui-ci ne compromette pas leur assiduité aux enseignements du
parcours MEF.
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CERTIFICATIONS
(C2i-2e et CLES 2)
1. Certificat informatique et internet de niveau 2 « enseignant » (C2i-2e)
Le certificat informatique et internet niveau 2 « enseignants » est mis en œuvre à l’IUFM de
l’Académie de Paris depuis 2004. Les formations proposées aux étudiants du Master « Métiers
de la formation et de l’éducation » de première et deuxième année couvrent les quatre domaines
du certificat : Domaine I : « enseignement – apprentissage » : conception, mise en œuvre,
analyse a priori et a posteriori de situations d’apprentissage mobilisant les technologies de
l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) Domaine II :
« pilotage - organisation – communication » : conduite de projet, information des acteurs,
valorisation d’actions, de projets Domaine III : « collaboration - interactions –
formation » : mobilisation des TICE pour se former, s’impliquer dans des projets de recherche,
mettre en place une veille professionnelle, coopérer à des productions collectives, s’impliquer
dans des réseaux professionnels Domaine IV : « responsabilité - éthique – déontologie » :
exercer ses responsabilités éthiques et déontologiques en tant qu’enseignant/formateur
mobilisant les TICE dans sa pratique professionnelle.
Les détails des formations et des procédures d’évaluation, de validation et de certification
peuvent être consultés par les étudiants sur l’espace numérique de formation de l’IUFM de
Paris : http://enf.paris.iufm.fr/FrontPage.
La formation se fera en ligne, en modalité e-learning. Sont également prévues à ce jour :
— une conférence inaugurale, en amphi, consacrée aux enjeux, modalités de la formation, de
l’évaluation et de la certification ;
— une conférence sur les aspects juridiques des TICE ;
— une séance finale de « mise en situation concrète » dans une salle informatique.
2. Certificat de compétences en langues de l’enseignement supérieur de deuxième degré
(CLES 2)
En cas de réussite au concours, les étudiants doivent justifier pour être nommés fonctionnaires
stagiaires : du certificat de compétence en langues de l’enseignement supérieur de
deuxième degré (niveau B2 du cadre européen commun de référence) ou de toute autre
certification délivrée en France ou dans un autre État membre de l’Union européenne ou partie
à l’accord sur l’Espace économique européen, et attestant de la maîtrise d’une langue étrangère
à un niveau de qualification correspondant au moins au niveau B2 du cadre européen commun
de référence pour les langues.
Ils sont dispensés de produire ce certificat s’ils sont titulaires d’un diplôme sanctionnant un
cycle d’études postsecondaires d’au moins deux ans dans le domaine des langues étrangères,
acquis en France ou dans un autre État membre de l’Union européenne ou partie à l’accord sur
l’Espace économique européen.
Les mères ou pères d’au moins trois enfants et les sportifs de haut niveau sont également
dispensés de fournir le CLES 2.
Selon les dispositions de l’article 6 de l'arrêté du 25 avril 2002 relatif au diplôme du master, « le
diplôme de master ne peut être délivré qu’après validation de l’aptitude à maîtriser une langue
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vivante étrangère. Les parcours types de formation comprennent des enseignements permettant
aux étudiants d’acquérir cette aptitude ». Ainsi, dès lors que les candidats, titulaires d’un
master, présentent un relevé de notes qui atteste de la validation de crédits dans une langue
vivante étrangère, ils n’ont pas à justifier du CLES2.
Toutefois, plusieurs conditions doivent être réunies :
— ce master doit être constitué d'ECTS de langues vivantes (il ne peut s’agir d’un
enseignement optionnel ou en auditorat libre non évalué ou alors, dans ce cas, il faudra
demander à valider une certification CLES2 ou équivalent) ;
— ces ECTS de langue vivante obtenus devront figurer explicitement sur le relevé de notes de
master délivré à l’issue du cycle ;
— ces ECTS de langue vivante ne devront pas avoir été obtenus par compensation, mention qui
doit être précisée sur le diplôme de master ;
— il ne peut s'agir d’une promotion de niveau réservée aux débutants et grands débutants.
Un candidat dont le parcours de formation fait apparaître l’obtention de crédits
ECTS (European Credits Transfer System) en langue vivante étrangère validés par un
établissement d’enseignement supérieur peut être considéré comme justifiant de la certification
en langue. Il ne peut s'agir d’une promotion de niveau réservée aux débutants et grands
débutants.
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ORGANISATION DU PARCOURS
Première année – M1
Semestre 1
Volume ECTS Coeff.
horaire
UE1 Préparation aux épreuves littéraires du CAPES
Préparation à la composition française 36h 5 2
Explication de textes 24h 3 1
UE2 Préparation aux épreuves de langue du CAPES
Français moderne 24h 3 1
Stylistique 24h 3 1
UE3 Langages
Langue vivante 24h 2 1
Philosophie du langage ou latin 24h 3 1
UE4 Initiation à la recherche
Cours de la spécialité 24h 3 1
Séminaire méthodologie de la recherche (séminaire de la 24h 4 1
spécialité)
Projet de mémoire 4 1
Semestre 2
Volume ECTS Coeff.
horaire
UE1 Préparation aux épreuves écrites du CAPES
Préparation à la composition française 36h 5 1
Ancien et moyen français 24h 3 1
UE2 Formation professionnelle
Le français, discipline enseignée 24h 2 1
Atelier de pratique professionnelle 54h 2 1
UE3 Langages
Langue vivante 24h 2 1
Français langue seconde ou latin 24h 3 1
UE4 Initiation à la recherche
Cours de la spécialité 24h 3 1
Séminaire de la spécialité 24h 4 1
Mémoire 6 2
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Deuxième année – M2
Semestre 3
Volume ECTS Coeff.
horaire
UE1 Préparation aux épreuves littéraires du CAPES
Préparation intensive à la composition française 24h 10 4
UE 2 Préparation aux épreuves de langue du CAPES
Ancien et moyen français 16h 3 1
Français moderne 16h 3 1
Stylistique 16h 3 1
UE3 Histoire, théorie, analyse littéraires
Explication de textes 24h 7 2
Histoire et théories littéraires 24h 4 1
Semestre 4 (étudiants admissibles au CAPES)
Volume ECTS Coeff.
horaire
UE1 Préparation aux épreuves orales du CAPES
Préparation intensive à la leçon 36h 6 2
Colles
Préparation à la question de grammaire de la leçon 12h 2 1
Préparation intensive à l’épreuve sur dossier 36h 5 3
Colles
Préparation à la 2 e partie de l’épreuve sur dossier 15h 1 1
UE2 Formation professionnelle 1
L’enseignement du français au collège 24h 2 1
L’enseignement du français au lycée 24h 2 1
UE3 Formation professionnelle 2
Stage en observation et pratique accompagnée filé 54h 1 1
Stage en co-responsabilité groupé et suivi de stage 66h 1 1
Rapport de stage 5 2
UE4 Langue vivante et TICE
Langue vivante 24h 5 1
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Semestre 4 (étudiants non admissibles)
Volume ECTS Coeff.
horaire
UE1 Composition française
Préparation à la composition française 36h 5 2
UE2 Formation professionnelle 1
L’enseignement du français au collège 24h 2 1
L’enseignement du français au lycée 24h 2 1
UE3 Formation professionnelle 2
Stage en observation et pratique accompagnée filé 54h 2 1
Stage en co-responsabilité groupé et suivi de stage (ou 66h 2 1
stage en entreprise)
Rapport de stage 6 2
Métiers de l’écrit 24h 2 1
UE4 Initiation renforcée à la recherche
Cours 24h 3 1
Séminaire 24h 4 1
UE5 Langue vivante et TICE
Langue vivante 24h 5 1
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MASTER 1 – SEMESTRE 1
UE1 – PRÉPARATION AUX ÉPREUVES LITTÉRAIRES DU CAPES
Préparation à la composition française
Mercredi 9h-12h – Hélène BATY-DELALANDE
Préparation à l’épreuve de composition française du CAPES. Atelier de rédaction.
Modalités d’évaluation : un écrit à la maison (60 %) ; un écrit sur table (40 %). *
Explication de textes
Mardi 9h-11h – Nathalie PIÉGAY-GROS
Préparation à l’épreuve d’explication de textes du CAPES.
Modalités d’évaluation : un exposé oral.
UE2 – PRÉPARATION AUX ÉPREUVES DE LANGUE DU CAPES
Français moderne
Lundi 14h-16h – Didier SAMAIN
Préparation à la deuxième partie de l’épreuve d’étude grammaticale du CAPES.
Modalités d’évaluation : deux écrits sur table comptant chacun pour 50% de la note.
Stylistique
Lundi 16h-18h – Antoine GAUTIER
Préparation à la troisième partie de l’épreuve d’étude grammaticale du CAPES.
Modalités d’évaluation : deux écrits sur table comptant chacun pour 50% de la note.
UE3 – LANGAGES
Latin
Mardi 11h-13h – Jean-François COTTIER
Exercices de traduction portant sur différents types de textes latins (époque classique,
impériale et tardive).
* Dispensés de contrôle continu : examen terminal (100 %) pour tous les cours.
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Cet atelier est à la fois l’occasion d’une révision des bases de la langue latine et d’une réflexion
sur ce qu’est comprendre un texte appartenant à un système linguistique et une culture
radicalement différents des nôtres.
Modalités d’évaluation : contrôle continu de grammaire et vocabulaire + exercices de version
latine.
Langue vivante
À la place de ce cours, les étudiants peuvent s'inscrire à un cours ou à un séminaire de master
à l’UFR d’études anglophones (Charles V).
Jeudi 9h-11h – Christian CAMOU (anglais), Élisabeth NAVARRO (espagnol).
Pour l’allemand, se renseigner au département LANSAD.
Descriptif et modalités d’évaluation à préciser.
Les étudiants doivent choisir entre philosophie (le langage) et latin. Les étudiants qui
souhaitent passer l’agrégation après le CAPES doivent choisir le latin.
Philosophie du langage
Jeudi 13h-15h – Vincent NYCKEES
Le cours retracera quelques moments majeurs de l’histoire de la philosophie du langage. Nous
nous attacherons dans chaque cas à restituer le contexte, les enjeux, les résultats, les principales
implications des conceptualisations auxquelles le langage a donné lieu. Seront plus
particulièrement étudiés : Platon, Aristote, le débat médiéval sur les universaux, Locke,
Nietzsche (en regard du Saussure de l’arbitraire du signe), les continuités et les ruptures de la
philosophie analytique (Russell, Wittgenstein, Quine, Austin…).
Modalités d’évaluation : questions de cours ; une mini-dissertation.
UE4 – INITIATION À LA RECHERCHE
Les étudiants doivent choisir un cours et un séminaire parmi ceux proposés dans la spécialité
de master qu’ils ont choisie.
Cours de la spécialité
Voir la brochure « Master Arts, lettres et langues ».
Séminaire méthodologie de la recherche
Voir la brochure « Master Arts, lettres et langues ».
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MASTER 1 – SEMESTRE 2
UE1 – PRÉPARATION AUX ÉPREUVES ÉCRITES DU CAPES
Préparation à la composition française
Lundi 13h-16h – Jean VIGNES
Préparation à l’épreuve de composition française du CAPES.
Modalités d’évaluation : un écrit à la maison (50 %) ; un écrit sur table (50 %).
Ancien et moyen français
Mercredi 13h-15h – Geneviève JOLY
L’objectif est de faire acquérir aux étudiants une connaissance des systèmes
phonétique/graphique, morphosyntaxique et lexicologique de l’ancien et du moyen français,
ainsi que des principes d’évolution expliquant ces systèmes. L’étude diachronique se
prolongera au-delà de la période médiévale afin d’éclairer certains traits de la langue actuelle.
Modalités d’évaluation : deux écrits sur table comptant chacun pour 50% de la note.
UE2 – FORMATION PROFESSIONNELLE
Le français, discipline enseignée
Vendredi 11h30-13h30 – Claudine GROSSIR
Présentation et analyse des programmes de français au collège et au lycée ; notions d’objectifs,
de progression ; ressources pour le professeur (ouvrages didactiques, revues, sites, manuels) ;
observer, analyser, préparer une séance en classe : mises en situation.
Modalités d’évaluation : un écrit professionnel : analyse d’une séance (ou d’un ensemble de
séances) réalisée en classe.
Atelier de pratique professionnelle
Jeudi matin ou après-midi – Claudine GROSSIR et Jean RIFFIER
Observation et pratique de classe : élaboration d’instruments pour observer, analyser, concevoir
une séance en classe ; apprentissage de la conduite de classe ; éléments de connaissance du
système éducatif : l’établissement et ses acteurs, la classe et les élèves, le statut et le rôle du
professeur de français.
Modalités d’évaluation : rapport de stage.
UE3 – LANGAGES
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Latin
Mardi 10h-12h – Emmanuelle VALETTE
Atelier de traduction : Exercices de traduction portant sur différents types de textes latins
(époque classique, impériale et tardive) .
Cet atelier est à la fois l’occasion d’une révision des bases de la langue latine mais aussi d’une
réflexion sur ce qu’est comprendre un texte appartenant à un système linguistique et une
culture radicalement différents des nôtres.
Modalités d’évaluation : contrôle continu de grammaire et vocabulaire + exercices de version
latine.
Langue vivante
À la place de ce cours, les étudiants peuvent s'inscrire à un cours ou à un séminaire de master
à l’UFR d’études anglophones (Charles V).
Mercredi 9h-11h – Christian CAMOU (anglais), Élisabeth NAVARRO (espagnol).
Pour l’allemand, se renseigner au département LANSAD.
Descriptif et modalités d’évaluation à préciser.
Les étudiants peuvent choisir entre français langue seconde et latin. Les étudiants qui
souhaitent passer l’agrégation après le CAPES doivent choisir le latin.
Français langue seconde
Vendredi 9h-11h – Josiane BOUTET
Savoir analyser/comprendre les situations linguistiques des élèves dont le français n’est pas la
seule langue maternelle ; savoir repérer les difficultés spécifiques ; les difficultés à l’oral vs à
l’écrit et leur traitement ; connaître les méthodes disponibles en FLS ; mettre en place des outils
de différenciation.
Modalités d’évaluation : analyse de séances ou de réalisations lors du stage.
UE4 – INITIATION À LA RECHERCHE
Les étudiants doivent choisir un cours et un séminaire parmi ceux proposés dans la spécialité
de master qu’ils ont choisie.
Cours de la spécialité
Voir la brochure « Master Arts, lettres et langues ».
Séminaire de la spécialité
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Voir la brochure « Master Arts, lettres et langues ».
MASTER 2 – SEMESTRE 3
Ce « semestre » ne dure que huit semaines en raison des dates de l'écrit du concours.
UE1 – PRÉPARATION AUX ÉPREUVES LITTÉRAIRES DU CAPES
Préparation intensive à la composition française
Jeudi 9h-12h – Sylvie PATRON
Préparation à l’épreuve de composition française du CAPES.
Modalités d’évaluation : un écrit sur table.
UE2 – PRÉPARATION AUX ÉPREUVES DE LANGUE DU CAPES
Ancien et moyen français
Mercredi 13h-16h – Geneviève JOLY
Préparation à la première partie de l’épreuve d’étude grammaticale du CAPES.
Modalités d’évaluation : deux écrits sur table comptant chacun pour 50% de la note.
Français moderne
Lundi 9h-11h – Stéphanie SMADJA
Préparation à la deuxième partie de l’épreuve d’étude grammaticale du CAPES.
Modalités d’évaluation : deux écrits sur table comptant chacun pour 50% de la note.
Stylistique
Lundi 11h-13h – Stéphanie SMADJA
Préparation à la troisième partie de l’épreuve d’étude grammaticale du CAPES.
Modalités d’évaluation : deux écrits sur table comptant chacun pour 50% de la note.
UE3 – HISTOIRE, THÉORIES, ANALYSE LITTÉRAIRES
Explication de textes
Vendredi 13h30-16h30 – Claude MILLET
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Préparation à l’épreuve d’explication de textes du concours.
Modalités d’évaluation : un exposé oral.
Histoire et théorie littéraires
Vendredi 9h30-12h30 – Claude MILLET
Cet enseignement entend croiser perspectives historiques et perspectives théoriques en abordant
de manière diachronique un certain nombre de questions essentielles à toute réflexion théorique
sur la littérature. Cet enseignement trouvera à la fois une base de réflexion et un champ
d’application dans le cours d’explication de textes.
Modalités d’évaluation : un écrit sur table.
MASTER 2 – SEMESTRE 4
(étudiants admissibles au CAPES)
UE1 – PRÉPARATION AUX ÉPREUVES ORALES DU CAPES
Préparation intensive à la leçon (explication de textes)
Mardi 11h-14h – Sylvie PATRON
Préparation à l’épreuve d’explication de textes du CAPES.
Modalités d’évaluation : un exposé oral.
Préparation intensive à la question de grammaire de la leçon
Mardi 14h-15h – Sylvie PATRON
Préparation à la question de grammaire du CAPES.
Modalités d’évaluation : un exposé oral.
Préparation intensive à l’épreuve sur dossier
Lundi 9h-12h – Martine JEY, Christine VENERIN
Préparation à l’épreuve sur dossier du CAPES (première partie).
Modalités d’évaluation : un exposé oral comportant les deux parties de l’épreuve.
Préparation à la deuxième partie de l’épreuve sur dossier, compétence 1 « Agir en
fonctionnaire de l’État et de manière éthique et responsable »
Jeudi 16h30-19h – Dominique BRET
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Préparation à la seconde partie de l’épreuve sur dossier du CAPES. Aspects institutionnels et
juridiques ; conduite de classe et gestion des conflits.
!!! Cet enseignement, mutualisé pour toutes les universités et toutes les disciplines, a lieu à
l’IUFM de Paris (10 rue Molitor, 75016 Paris).
Modalités d’évaluation : voir ci-dessus.
UE2 – FORMATION PROFESSIONNELLE 1
L’enseignement de la littérature et de la langue françaises au lycée
Vendredi 9h-11h – Olivia LEWI, Christine VENERIN
Préparation à l’entrée dans le métier et à l’épreuve orale sur dossier : analyse de situations
pédagogiques (documents vidéo, transcriptions de séances) ; élaboration de progressions et de
séances : constitution de corpus de textes, utilisation de ressources théoriques, didactiques,
pédagogiques ; notion de projet pédagogique : interactions des différentes dominantes de
l’enseignement du français (lecture, écriture, langue) et des différents modes de travail au
lycée ; évaluation de travaux d’élèves.
Modalités d’évaluation : un écrit professionnel : élaboration d’une séance à partir d’un dossier
documentaire relatif à l’enseignement du français au lycée.
L’enseignement de la littérature et de la langue françaises au collège
Vendredi 11h-13h – Christine VENERIN, Antony SORON
Préparation à l’entrée dans le métier et à l’épreuve orale sur dossier : analyse de situations
pédagogiques (documents vidéo, transcriptions de séances) ; élaboration de progressions et de
séances : constitution de corpus de textes, utilisation de ressources théoriques, didactiques,
pédagogiques ; notion de projet pédagogique : interactions des différentes dominantes de
l’enseignement du français (lecture, écriture, langue) et des différents modes de travail au
collège ; évaluation de travaux d’élèves.
Modalités d’évaluation : un écrit professionnel : élaboration d’une séance à partir d’un dossier
documentaire relatif à l’enseignement du français au collège.
UE3 – FORMATION PROFESSIONNELLE 2
Stage de pratique accompagnée et suivi de stage – Geneviève DI ROSA
Préparation et suivi de stage : aide à la conception de séances d’enseignement, de progressions ;
réflexion sur la conduite de séance ; réflexion sur l’évaluation (des élèves, des séances).
Modalités d’évaluation : un rapport de stage.
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UE4– LANGUE VIVANTE ET TICE
Langue vivante
Mercredi 9h-11h – Christian CAMOU (anglais), Élisabeth NAVARRO (espagnol).
Pour l’allemand, se renseigner au département LANSAD.
Descriptif et modalités d’évaluation à préciser.
UE1 – COMPOSITION FRANÇAISE
Préparation à la composition française
Lundi 13h-16h – Jean VIGNES
Voir descriptif en S2.
MASTER 2 – SEMESTRE 4
(étudiants non admissibles)
UE2 – FORMATION PROFESSIONNELLE 1
L’enseignement de la littérature et de la langue françaises au lycée
Vendredi 9h-11h – Olivia LEWI, Christine VENERIN
Préparation à l’entrée dans le métier et à l’épreuve orale sur dossier : analyse de situations
pédagogiques (documents vidéo, transcriptions de séances) ; élaboration de progressions et de
séances : constitution de corpus de textes, utilisation de ressources théoriques, didactiques,
pédagogiques ; notion de projet pédagogique : interactions des différentes dominantes de
l’enseignement du français (lecture, écriture, langue) et des différents modes de travail au
lycée ; évaluation de travaux d’élèves.
Modalités d’évaluation : un écrit professionnel : élaboration d’une séance à partir d’un dossier
documentaire relatif à l’enseignement du français au lycée.
L’enseignement de la littérature et de la langue françaises au collège
Vendredi 11h-13h – Christine VENERIN, Antony SORON
Préparation à l’entrée dans le métier et à l’épreuve orale sur dossier : analyse de situations
pédagogiques (documents vidéo, transcriptions de séances) ; élaboration de progressions et de
séances : constitution de corpus de textes, utilisation de ressources théoriques, didactiques,
pédagogiques ; notion de projet pédagogique : interactions des différentes dominantes de
l’enseignement du français (lecture, écriture, langue) et des différents modes de travail au
collège ; évaluation de travaux d’élèves.
19

Modalités d’évaluation : un écrit professionnel : élaboration d’une séance à partir d’un dossier
documentaire relatif à l’enseignement du français au collège.
UE3 – FORMATION PROFESSIONNELLE 2
Stage d’observation et de pratique accompagnée
Modalités d’évaluation : un écrit professionnel.
Stage en co-responsabilité et suivi de stage – Geneviève DI ROSA
Préparation et suivi de stage : aide à la conception de séances d’enseignement, de progressions ;
réflexion sur la conduite de séance ; réflexion sur l’évaluation (des élèves, des séances).
Modalités d’évaluation : un rapport de stage.
Les étudiants peuvent opter pour un stage en entreprise, en veillant à ce que celui-ci ne
compromette pas leur assiduité aux enseignements du parcours MEF.
Stage en entreprise
Modalités d’évaluation : un rapport de stage.
Métiers de l’écrit
Mercredi 11h-13h – Cécile DE BARY
Présentation des métiers alternatifs à ceux de l'enseignement (communication et médiation,
journalisme et rédaction, administration) ainsi que de leurs voies d'accès (formations, écoles et
concours). Accompagnement du projet individuel des étudiants.
Modalités d'évaluation : contrôle continu (deux oraux et un écrit).
UE4 – INITIATION RENFORCÉE À LA RECHERCHE
Les étudiants doivent choisir un cours et un séminaire parmi ceux proposés dans la spécialité
de master qu’ils ont choisie.
Cours de la spécialité
Voir la brochure « Master Arts, lettres et langues ».
Séminaire de la spécialité
Voir la brochure « Master Arts, lettres et langues ».
20

UE5 – LANGUE VIVANTE ET TICE
Langue vivante
Mercredi 9h-11h – Christian CAMOU (anglais), Élisabeth NAVARRO (espagnol).
Pour l’allemand, se renseigner au département LANSAD.
Descriptif et modalités d’évaluation à préciser.
21

Emploi du temps (M1, semestre 1)
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
À partir de 9h : 9h-11h :
Cours ou Explication de
séminaire au textes
choix 1 Nathalie
Piégay-Gros
9h-12h :
Composition
française
Hélène Baty-
Delalande
9h-11h :
Langue
vivante au
choix
Christian
Camou
(angl.),
Élisabeth
Navarro
(esp.),
Lucrèce Friess
(all. sous
réserve)
À partir de 9h :
Cours ou
séminaire au
choix 1
14h-16h :
Français
moderne
Didier Samain
11h-13h :
Latin 2
Jean-François
Cottier
À partir de 12h :
Cours ou 13h-15h :
séminaire au Philosophie
choix 1 du langage 2
Vincent
Nyckees
16h-18h :
Stylistique
Antoine Gautier
À partir de
15h : Cours
ou séminaire
au choix 1
1 Les étudiants doivent choisir deux cours ou séminaires parmi ceux proposés dans la spécialité de master qu’ils
ont choisie.
2 Les étudiants ont le choix entre le latin ou la philosophie du langage. Les étudiants qui souhaitent passer
l’agrégation après le CAPES doivent choisir le latin.
22

Emploi du temps (M1, semestre 2)
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
À partir de 9h : 10h-12h :
Cours ou Latin 4
séminaire au E. Valette /
choix 3 À partir de
9h : Cours ou
séminaire au
choix 3
9h-11h : Langue
vivante au choix
Christian Camou
(angl.), Élisabeth
Navarro (esp.)
Ateliers de
pratique
professionnelle 5
Claudine
Grossir et Jean
Riffier
9h-11h : Français
langue seconde
Josiane Boutet 4 /
Cours ou
séminaire au
choix 3
13h-16h :
Composition
française
Jean Vignes
13h-15h :
Ancien et moyen
français
Geneviève Joly
11h30-13h30 : Le
français
discipline
enseignée
Claudine Grossir
À partir de
16h : Cours ou
séminaire au
choix 6
14h-15h :
Suivi de stage
À partir de
15h : Cours ou
À partir de 15h :
séminaire au
Cours ou
choix 4 séminaire au
choix 4
3 Les étudiants doivent choisir deux cours ou séminaires parmi ceux proposés dans la spécialité de master qu’ils
ont choisie.
4 Les étudiants ont le choix entre le latin ou le français langue seconde. Les étudiants qui souhaitent passer
l’agrégation après le CAPES doivent choisir le latin.
5 Pendant 5 semaines.
6 Les étudiants doivent choisir deux cours ou séminaires parmi ceux proposés dans la spécialité de master qu’ils
ont choisie.
23

Emploi du temps (M2, semestre 3 7 )
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
9h-11h :
Français
moderne
Stéphanie
Smadja
9h-12h :
Composition
française
Sylvie Patron
9h30-12h30 :
Histoire et théorie
littéraires
Claude Millet
11h-13h :
Stylistique
Stéphanie
Smadja
13h-16h :
Ancien et moyen
français
Geneviève Joly
13h30-16h30 :
Explication de
textes
Claude Millet
7 Ce « semestre » ne dure que huit semaines.
24

Emploi du temps des étudiants admissibles (M2,
semestre 4)
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
9h-12h :
Épreuve sur
dossier
Martine Jey,
Christine
Venerin
9h-11h : Langue
vivante au choix
Christian Camou
(angl.), Élisabeth
Navarro (esp.)
9h-11h :
Didactique 2 :
l’enseignement
du français au
lycée
Olivia Lewi,
Christine Venerin
Suivi de stage
Geneviève Di
Rosa
11h-14h :
Explication
de textes
Sylvie Patron
11h-13h :
Didactique 1 :
l’enseignement
du français au
collège
Christine Venerin,
Antony Soron
14h-15h :
Grammaire
Sylvie Patron
À partir de
14h : Colles
d’explication de
textes
(Claude Millet,
Sylvie Patron,
Jean Vignes)
16h30-19h :
Préparation à la
2 e partie de
l’épreuve sur
dossier (agir en
fonctionnaire…) 8
Dominique Bret
8 Cet enseignement a lieu à l’IUFM de Paris (10 rue Molitor, 75016 Paris).
25

Emploi du temps des étudiants non admissibles
(M2, semestre 4)
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
À partir de 9h :
Cours ou
séminaire au
choix 8
À partir de
9h : Cours ou
séminaire au
choix 8
9h-11h : Langue
vivante au choix
Christian Camou
(angl.), Élisabeth
Navarro (esp.)
9h-11h :
Didactique 2 :
l’enseignement du
français au lycée
Olivia Lewi,
Christine Venerin
13h-16h :
Composition
française
Jean Vignes
11h-13h :
Métiers de l’écrit
Cécile De Bary
11h-13h :
Didactique 1 :
l’enseignement du
français au collège
Christine Venerin,
Antony Soron
À partir de 16h :
À partir de 14h :
Cours ou
Cours ou
séminaire au
séminaire au
choix 8 choix 8
Suivi de stage
26

BIBLIOGRAPHIE
Œuvres littéraires
Il n’est pas permis d’ignorer les œuvres qui figurent au programme des classes de seconde et de première des
lycées. Ne pas dédaigner de feuilleter les manuels du secondaire (notamment Littérature, Textes et Documents, éd.
H. Mitterand, Nathan).
Textes critiques d’écrivains (notamment les préfaces de Racine ; Artaud, A., Le Théâtre et son double, Gallimard,
coll. « Folio Essais », 1964 ; Blanchot, M., L’Espace littéraire, Gallimard, coll. « Folio Essais », 1955 ; Le Livre à
venir, ibid., 1959 ; Gracq, J., En lisant, en écrivant, José Corti, 1980 ; Proust, M., Contre Sainte-Beuve ; Robbe-
Grillet, A., Pour un nouveau roman, Minuit, rééd. Gallimard, coll. « Folio Essais »,1963 ; Sartre, J.-P., Situations
I, Gallimard, coll. « Folio Essais », 1947 ; Qu’est-ce que la littérature, ibid., 1948).
Méthode de la dissertation
Merlin-Kajman, H., La dissertation littéraire, Presses Sorbonne Nouvelle, coll. « Les fondamentaux de la
Sorbonne nouvelle », 2009.
Le discours littéraire : modes, genres, formes
1. Modes et de genres
Adam, J.-M., Les Textes : types et prototypes, Nathan Université, 1997.
Aristote, La Poétique, trad. M. Magnien, Le Livre de poche, 1990.
Combe, D., Les Genres littéraires, Hachette, 1992.
Fontaine, D., La Poétique. Introduction à la théorie générale des formes littéraires, Nathan, « 128 », 1993.
Genette, G., Figures Ill, Seuil, 1972.
— Introduction à l'architexte, Seuil, 1979, repris dans Théorie des genres, Seuil, « Points », 1986.
— Fiction et diction, Seuil, « Poétique », 1991, rééd. « Points ».
Jolles, A., Formes simples (1930), Seuil, « Poétique », 1972.
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Todorov, T., La Notion de littérature et autres essais, Seuil, « Points », 1987.
— Les Genres du discours, Seuil, « Poétique », 1971.
2. Mode et genres dramatiques
Coll., Le Théâtre, Bréal, 1996.
Abirached, R., La Crise du personnage dans le théâtre moderne, Grasset, 1978, rééd. Galimard, « Tel ».
Biet, C., et Triau, C., Qu’est-ce que le théâtre , Gallimard, « Folio essais », 2006.
Corvin, M., Lire la comédie, Dunod, 1994.
Couprie, A., Lire la tragédie, Dunod, 1994.
Dort, B., Théâtres, Seuil, « Points », 1986.
Hubert, M.-C., Le Théâtre, Armand Colin, 1988.
Larthomas, P., Le Langage dramatique : sa nature, ses procédés, Armand Colin, 1972, rééd. PUF.
Louvat, B., La Poétique de la tragédie classique, SEDES, « Campus », 1997.
Louvat-Molozay, B., Le Théâtre, Flammarion, « GF- Corpus », 2007.
Roubin, J.-J., Introduction aux grandes théories du théâtre, Bordas, 1990.
Rullier-Theuret, F., Le Texte de théâtre, Hachette Supérieur, 2003.
Ubersfeld, A., Le Drame romantique, Belin, 1993.
— Lire le théâtre I, II : L'Ecole du spectateur, III : Le Dialogue au théâtre, Belin, 1996.
— Les Termes clés de l'analyse du théâtre, Seuil, « Mémo », 1996.
3. Mode et genres narratifs
Coll., L’Analyse structurale du récit, Seuil, « Points », 1981.
27

Coll., Littérature et réalité, Seuil, « Points », 1982.
Coll., Poétique du récit, Seuil, « Points », 1977.
Coll., Le Roman, Bréal, 1996.
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— Le Texte descriptif, Nathan Université, 1989.
Aubrit, J.-P., Le Conte et la nouvelle, Armand Colin, « Cursus », 1997.
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Dällenbach, L., Le Récit spéculaire. Essai sur la mise en abyme, Seuil, « Poétique », 1977.
Del Lungo, A., L’Incipit romanesque, Seuil « Poétique », 2003.
Dufour, P., Le Réalisme, PUF, 1998.
Gasparini, P., Est-il je Roman autobiographique et autofiction, Seuil, « Poétique », 2004.
Girard, R., Mensonge romantique et vérité romanesque, Grasset, rééd. Hachette, coll. « Pluriel », 1961.
Godenne, R., La Nouvelle française, PUF, « Sup », 1974.
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Hamon, P., Texte et idéologie, PUF, coll. « Écriture», 1984.
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Lecarme, J., Lecarme-Tabone, É., L’Autobiographie, Armand Colin, « U », 1997.
Lejeune, P., L’Autobiographie en France, Armand Colin, 1971 ;
— Le Pacte autobiographique, Seuil, coll. «Poétique», 1975.
Miraux, J.-P., L'Autobiographie : écriture de soi et sincérité, Nathan, « 128 », 1996.
Mitterand, H., L’Illusion réaliste. De Balzac à Aragon, PUF, 1994.
Patron, S., Le Narrateur. Introduction à la théorie narrative, Armand Colin, « U », 2009.
Pavel, Th., Univers de la fiction, Seuil, coll. « Poétique », 1988.
Piégay-Gros, N., Le Roman, Flammarion, « GF-Corpus », 2005
Raimond, M., Le Roman, Armand Colin, 1988.
Reuter, Y., Introduction à l'analyse du roman, Dunod, 1996.
Rey, P.-L., Le Roman, Hachette Supérieur, 1992.
Robert, M., Roman des origines et origines du roman, Grasset, 1972.
Tadié, J.-Y., Le Roman au XXe siècle, Belfond, 1990, rééd. Pocket, « Agora », 1997.
— Le Récit poétique, PUF, 1978, rééd. Gallimard, « Tel ».
Todorov, T., Poétique de la prose, Seuil, « Poétique », 1971.
— Poétique de la prose. Nouvelles recherches sur le récit, Seuil, « Points », 1978.
4. La poésie
Coll., La Poésie, Bréal, 1996.
Campa, L., La Poétique de la poésie, SEDES, « Campus », 1998.
Collot, M., La Poésie moderne et la structure d’horizon, PUF, « Écriture », 1989.
Dessons, G., Introduction à l'analyse du poème, Bordas, 1991.
Friedrich, H., Structure de la poésie moderne, Le Livre de poche, 1999.
Gleize, J.-M.,, Poésie et figuration, Seuil, 1983.
Jakobson, R., Huit questions de poétique, Seuil, « Points », 1979.
Joubert, J.-L., La Poésie, Armand Colin, 1988.
Leuwers, D., Introduction à la poésie moderne et contemporaine, Bordas, 1990.
Marchal, Hugues, La Poésie, Flammarion, « GF- Corpus », 2007.
Sandras, M., Lire le poème en prose, Dunod, 1995, rééd. Armand Colin, « Lettres sup. ».
5. Autres genres/formes ; varia
Bafaro, G., L'Epopée, Ellipses, 1997.
Genette, G., Palimpsestes, Seuil, « Poétique », 1982.
Glaudes, P. Louette I-F., L'Essai, Hachette « Supérieur », 1999.
28

Hamon, Ph., Introduction à l'analyse du descriptif, Hachette, 1981.
— L'Ironie littéraire, Hachette « Supérieur », 1996.
Macé, M., Façons de lire, manières d’être, Gallimard, « NRF Essais », 2011.
Madalénat, D., L'Epopée, PUF, 1986.
Montandon, A., Les Formes brèves, Hachette, 1992.
Piégay-Gros, N., Introduction à l'intertextualité, Dunod, 1996, rééd. Armand Colin, « Lettres sup. ».
Roger, J., La Critique littéraire, Dunod, « Les Topos », 1997.
Tadié, J.-Y., La Critique littéraire au XXe siècle, Belfond, 1987, rééd. Stock « Agora ».
Todorov, T., Introduction à la littérature fantastique, Seuil, « Points », 1970.
Toursel, N., et Vassevière, J., Littérature : textes théoriques et critiques, Nathan Université, coll. « Fac
littérature », 2001.
Ouvrages de la collection Armand Colin, « Lettres sup. » (notamment Chartier, P., Grojnowski, D., Piégay-Gros,
N., Roubine, J.-J., Sandras, M.).
Ouvrages de la collection Flammarion, « GF-Corpus lettres » (notamment Brunn, A., L’Auteur, 2001 ; Gefen, A.,
Mimésis. La représentation littéraire, 2001 ; Montalbetti, Ch., La Fiction, 2001 ; Piégay-Gros, N., Le Lecteur,
2002, Le Roman, 2005).
6. Grandes œuvres critiques
Barthes, R., Essais critiques, Seuil, coll. « Points Essais », 1964 ;
— Critique et vérité, ibid., 1966 ;
— Le Plaisir du texte, ibid., 1973.
Charles, M., Rhétorique de la lecture, Seuil, coll. « Poétique », 1977.
Genette, G., Figures I et II Seuil, coll. «Points Essais», 1966 et 1969 ; Figures III, coll. «Poétique», 1972.
Rousset, J., Forme et signification, José Corti, 1964.
Starobinski, J., L'Œil vivant, Gallimard, coll. « Le Chemin », 1961, La Relation critique. L’Œil vivant II, ibid.,
1970.
Histoire littéraire XVIe-XXe siècles
1. Ouvrages généraux
Ch. Biet, J.-P. Brighelli, J.-L. Rispail, Guide des auteurs, de la critique, des genres et des mouvements, Magnard,
1985.
Dictionnaire des littératures de langue française, 4 vol., Bordas, 1994.
De Jomaron, J., Le Théâtre en France, 2 vol., Armand Colin, 1988.
2. XVIe siècle
Gilbert-Dubois , C., Le Bel aujourd'hui. Que reste-t-il du XVIe siècle , Seuil, 2001.
Ménager, D., Introduction à la vie littéraire du XVIe, Bordas, 1990.
Lestringant, F., Rieu, J., Tarrête, A., Littérature française du XVIe siècle, PUF, 2000.
Aulotte, R. et al., Précis de littérature française du XVIe siècle, PUF, 1991.
Baroque
Rousset, J., L’intérieur et l'extérieur, José Corti, 1968 ; La littérature de l'âge baroque en France, ibid., 1976 ;
Anthologie de la poésie baroque française, ibid., 1988.
Mathieu-Castellani, G., Anthologie de la poésie amoureuse baroque, Livre de poche, 1990.
Chédozeau, B., Le Baroque, 1989.
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Hersant, Y., La Métaphore baroque d'Aristote à Tesauro, Seuil, 2001.
3. XVIIe siècle
Bénichou, P., Morales du grand siècle, Gallimard, « Folio Essais », 1995.
Descimon, R., et C. Jouhaud, C., La France du premier XVIIe siècle (1594-1661), Belin Sup, 1996.
Nassiet, M., La France du second XVIIe siècle (1661-171)5, Belin Sup, 1997.
29

Tournant, C., Introduction à la vie littéraire du XVIIe siècle, Bordas.
Bertière, S., et L. Vidal, L., Anthologie de la littérature française du XVIIe siècle, Livre de poche classique, 1993.
Bury, E., Le classicisme, Nathan Université, 1996.
Georges Forestie, G., Introduction à l'analyse des textes classiques, Nathan Université, 1996.
Mortgat, E., et E. Méchoulan , E., Écrire au XVIIe siècle, Presses pocket, 1992.
Chauveau, J .-P., Anthologie de la poésie française du XVIIe siècle, Gallimard, « Poésie », 1987.
Viala, A., Le Théâtre des origines à nos jours, PUF, 1998.
Biet, C., La Tragédie, Armand Colin, 1997, et Racine, Hachette supérieur, 1996.
Conesa, G., La Comédie de l'âge classique (1630-1715), Seuil, 1995.
4. XVIIIe siècle
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Delon, M., éd., Dictionnaire européen des Lumières, PUF, 1997.
Delon, M., Anthologie de la poésie française du XVIIIe siècle, Gallimard, « Poésie », 1997.
Delon, M., Malandain, P., Littérature française du XVIIIe siècle, PUF, 1996.
Démoris, R., Le Roman à la première personne, Droz, 2002.
Larthomas, P., Le théâtre en France au XVIIIe siècle, PUF, 1980.
Sgard, J., Le Roman français à l’Age classique, Livre de poche, « Références », 2000.
Starobinski, J., Le Remède dans le mal, Gallimard, 1989.
5. XIXe siècle
Michel, A. et al., Littérature française du XIXe siècle, PUF, 1993.
Bénichou, P., Le Sacre de l’écrivain, José Corti, 1973 ; Le Temps des prophètes, Gallimard, 1977 ;
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Chevrel, Y., Le Naturalisme, PUF, 1982.
Leulliot, B., éd., Anthologie de la poésie française du XIXe siècle, Gallimard, « Poésie », 1987.
Lukàcs, G., Le Roman historique (1956), Payot, 2000.
Milllet, C., Le Romantisme, Livre de poche, « R2férence », 2007.
Peyre, H., Le Symbolisme, PUF, 1986.
6. XXe siècle
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Bancquart, M.-C., P. Cahné , P., Littérature française du XXe siècle, PUF, 1992.
Berranger, M.-P., Panorama de la littérature française : le surréalisme, Hachette Sup., 1997.
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Langue française
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Quefellec, A., Bellon, R., Linguistique médiévale, Armand Colin, coll. «U série lettres», 1995.
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Zink, G., Phonétique historique, PUF, 1986.
30

À consulter
Bonnard, H., Synopsis de phonétique historique, SEDES, 1975.
Zink, G, Morphologie du français médiéval, PUF, coll. « Linguistique nouvelle », 1989.
Moignet, G., Grammaire de l’ancien français, Klincksieck, 1973.
Matoré, G., Le Vocabulaire et la société médiévale, PUF, 1985.
Français moderne
Grammaire de référence
Riegel, M., Pellat, J.-C. Rioul, Grammaire méthodique du français, PUF, coll. «Quadrige», 1994.
Grammaire historique
Fournier, N., Grammaire du français classique, Belin, coll. « Sup. lettres », 1998.
Lexicologie
Lehmann, A., Martin-Berthet, F., Introduction à la lexicologie, Sémantique et morphologie, Dunod, 1998.
Mortureux, M.-F., La lexicologie entre langue et discours, Sedes, 1997.
Rey, A., éd., Dictionnaire historique de la langue française, Le Robert, 1992, rééd. 1998.
À consulter
Arrivé, M., Gadet, F., Galmiche, M., La Grammaire d'aujourd'hui, Flammarion, 1986
Calas F., Rossi, N., Questions de grammaire pour les concours, Ellipses, 2001
Le Goffic, P., Grammaire de la phrase française, Hachette Supérieur, 1994.
Maingueneau, D., Précis de Grammaire pour les Concours, Dunod, 1994.
Neveu, F., Lexique des notions linguistiques, Nathan, coll. « 128 », 2000.
— Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004.
Soutet, O., La Syntaxe du français, PUF, coll. « Que sais-je », 1998.
Wilmet, D., Grammaire critique du français, Hachette/Duculot, 1997.
Stylistique
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