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LIRE L’IMAGE : SÉANCES SCOLAIRES

Programme du service éducatif

Cinéma Abc

Année scolaire 2012-2013

SÉANCES SCOLAIRES

PARCOURS CULTUREL DE LA VILLE DE TOULOUSE

ATELIER D’ANALYSE D’AFFICHE

Le cinéma Abc a accueilli cette année près de 25 000 élèves

pour des projections dans le cadre des dispositifs d’éducation

à l’image, de festivals ou librement, sur des films de

l’actualité ou des programmes pédagogiques choisis par des

équipes d’enseignants. (Semaine du cinéma du lycée

Raymond Naves, ou du lycée Ozenne)

Pour l’année scolaire 2012-2013, le cinéma participe à

nouveau aux dispositifs nationaux d’éducation aux images. Il

propose en outre des séances scolaires de différents festivals,

ainsi qu’un choix de films accompagnés de dossiers

pédagogiques, disponibles toute l’année, pour 2 classes

minimum, à la demande des établissements.

À l’occasion des festivals!:

L’Abc est associé aux programmes scolaires de différents

festivals et propose des séances scolaires dans ce cadre.

RESSOURCES

FORMATION

RENCONTRES VIDÉOS JEUNES

BLOG JEUNES REGARDS

Cinespaña

du 28.09 au 07.10

Rencontres du

cinéma italien à

Toulouse

du 23.11 au 02.12

Semaine du

cinéma

polonais

Janvier 2013

Cinélatino aura 25

ans en 2013 et les

fêtera du 15 mars

au 24 mars.

Fête du cinéma allemand

2013, organisée par le

Goethe Institut

1


Dispositifs nationaux d’éducation aux images

Programme 2012-2013

Jeunes et lycéens au cinéma!:

Trimestre 1! : To be or not to be, Ernst

Lubitsch (1942)

Trimestre 2! : Entre nos mains, Mariana

Otero (2010)

Trimestre 3! : Fish tank, Andrea Arnold

(2009)

En savoir plus sur Jeunes et Lycéens au

cinéma Site de l’ACREAMP.

(www.acreamp.net)

Programmation annuelle

Le roi des masques, Wu Tian-Ming,

1998 (VOSTF)

Almanya, Yasemin Samdereli, 2012

(VOSTF- allemand )

Fantastic Mr Fox, Wes Anderson, 2010

(VOSTF)

Rouge comme le ciel, Cristiano Bortone,

2010 (VOSTF)

Les fragments d’Antonin, Gabriel Le

Bomin, 2006.

We want sex equality, Nigel Cole, 2011

(VOSTF)

“L’image, fixe ou mobile, constitue, pour

l’enseignement en général et celui du

français en particulier, une ressource

précieuse à plus d’un titre : en fournissant à

l’élève des représentations du monde

présent et passé, elle contribue efficacement

à la constitution de sa culture et de son

imaginaire ; elle favorise l’expression des

émotions et du jugement personnel ; elle

peut en outre consolider l’apprentissage de

méthodes d’analyse.” (Français - Collège)

Programmation annuelle : Thèmes, classes

concernées, liens avec les programmes de

différentes disciplines et avec l’Histoire

des Arts p.4 à 11.

Des séances pour ces films, hors

inscription aux dispositifs, sont possibles.

Contactez pour cela la directrice de l’Abc.

Cycle 1!:

Trimestre 1!: Mon voisin Totoro,

Hayao Miyazaki, 1h26, 1988.

Trimestre 2!: Petites

Z’Escapades, 6 films

d’animation, 40min.

Trimestre 3!: La Ruée vers l’or,

Charles Chaplin, 1925

École et cinéma

Haute-Garonne

Programmation

2012-2013

Terraferma, Emanuele Crialese, 2012

(VOSTF)

Cycle 2!:

Trimestre 1!:

Jason et les

Argonautes, Don

Chaffey, 1963.

En savoir plus sur

École et cinéma

Site Arts et Culture

31

Trimestre 2!: Un animal des

animaux, Nicolas Philibert, 1994.

Trimestre 3!: Le roi des masques,

Wu Tian-Ming, 1998 (VOSTF)

P

Structure culturelle ressource de la Ville de

Toulouse, l’ABC participe à l’opération

“Parcours culturel gratuit” qui permet aux

élèves des écoles primaires de

l’agglomération de bénéficier gratuitement

d’activités pédagogiques proposées par un

lieu culturel partenaire.

ulturel

de la Ville de Toulouse

Trois parcours au choix proposés par l’ABC :

• Les métiers du cinéma.


De l’image fixe à l’image animée :

comparaison entre storyboard et

séquence filmique.

• Analyse d’une affiche de cinéma.

Service éducatif de l’ABC - Juillet 2012

2


LIRE L’IMAGE : ATELIER D’ANALYSE D’AFFICHE

RESSOURCES

FORMATION

Le centre de ressources peut accueillir une classe pour mener,

à partir d’une affiche originale, une séance d’analyse.

Deux possibilités :

-Une visite libre sur une affiche choisie parmi toutes celles

conservées depuis la création de l’Abc.

-Un tandem en partenariat avec la Cinémathèque de Toulouse

et le Musée Saint-Raymond. Analyse de l’affiche originale du

film Agora (A. Amenabar), sur le thème de la figure du héros,

projection du film Jason et les Argonautes (Don Chaffey) à la

Cinémathèque et visite autonome autour du personnage

d’Hercule au musée Saint-Raymond) ou sur le thème de la

représentation du personnage historique (projection du film

Jules César, de Mankiewicz et visite autonome autour des

représentations d’empereurs au Musée Saint-Raymond).

Les séances d’analyse d’affiches sont à mener par les

professeurs eux-mêmes. Le service éducatif met à leur

disposition! : une ou plusieurs affiches originales, une grille

d’analyse et des documents complémentaires.

Le service éducatif réalise sur demande des dossiers

pédagogiques contenant pistes d’exploitation,

bibliographie/filmographie et répertoires de liens sur

des films ou des programmations.

Ces dossiers sont publiés en ligne pour constituer un

fonds documentaire dans un espace dédié! : https://

sites.google.com/site/serviceeducatifabctoulouse/

ressources

Par ailleurs, le blog du service éducatif met à

disposition des répertoires de sites généraux sur

l’éducation à l’image ou en relation avec les films de

l’actualité cinématographique proposés aux scolaires.

INFORMATIONS PRATIQUES

Parce que former ou développer son

regard critique sur le cinéma

commence avant tout par le contact

avec des oeuvres diverses, des

séances ou des avant-premières

gratuites de films programmés à l’Abc

sont proposées régulièrement aux

enseignants.

Ces films sont présentés et sont

suivis d’un moment d’échange sur les

perspectives pédagogiques.

Ces séances, liées à l’actualité

cinématographique, sont annoncées

sur le blog du service éducatif et sur

le site de la DAAC de l’académie.

PRODUCTIONS DES ÉLÈVES

RENCONTRES VIDÉOS JEUNES

3° édition

Mi-juin, l’ABC propose aux établissements qui ont réalisé des courtsmétrages

de les présenter au public.

Les films sont ainsi projetés et donnent lieu à un échange entre les

réalisateurs en herbe, leurs pairs et le public.

Buny Gallorini, directrice de l’ABC :

http://abc-toulouse.fr/infos-pratiques/contact.html

Service éducatif :

Carole Baltiéri, chargée de mission cinéma, Délégation

académique à l’action culturelle, Rectorat de Toulouse.

Site de l’Abc : http://abc-toulouse.fr/

Blog du service éducatif : http://service.educatif.abc.overblog.com/

Partenaires :

JEUNES REGARDS

Pour valoriser le travail critique réalisé par les élèves de certains

établissements partenaires, le blog “JEUNES REGARDS” est mis à leur

disposition pour publication de leur travail : http://jeunesregards.blogspot.fr/

Dossiers pédagogiques : https://sites.google.com/site/

serviceeducatifabctoulouse/

Cinéma Abc, 13 rue Saint-Bernard, 31000 Toulouse

05 61 21 20 46

Service éducatif de l’ABC - Juillet 2012

3


Programmation scolaire annuelle : niveaux et thèmes

Liens avec les programmes des collèges et lycées

Liens avec les thématiques du programme transversal d’Histoire des Arts

Pistes pédagogiques indicatives, non exhaustives.

Programmes en ligne, sur

EDUSCOL :

Collège.

Lycées.

Histoire des Arts.

Les séances de cinéma permettent l’acquisition de compétences du socle commun.

Elles peuvent avoir lieu dans le cadre d’un travail disciplinaire, ou en activités pédagogiques complémentaires :

accompagnement éducatif, école ouverte, atelier artistique, aide personnalisée, cordée de la réussite, programme

culturel d’internat...

Titre Thèmes Niveaux Programmes disciplinaires Histoire des Arts

Le roi des

masques,

Wu Tian-Ming,

1998 (VOSTF) Égalité fille/garçon.

Théâtre et

représentation.

Civilisation chinoise.

Le masque.

Cycle 3 /Collège

Français collège :

Regard sur le monde, sur les autres et sur

soi à différentes époques, en relation avec

l’histoire des arts.

Collège :

Arts, créations, cultures.

Repères : histoire des

cultures - spectacles et

festivités.

Objectif : aborder les

oeuvres d'art à travers

les cultures, les sociétés,

les civilisations dont elles

construisent l'identité et

la diversité.

Service éducatif de l’ABC - Juillet 2012

4


Titre Thèmes Niveaux Programmes disciplinaires Histoire des Arts

4°- Géographie

Les mobilités humaines.

Migrations et tourisme dans le monde.

Almanya,

Yasemin

Samdereli, 2012

(VOSTFallemand

)

Quête identitaire.

Famille.

Collège/lycées

Français - terminale professionnelle

Identité et diversité :

En quoi l'autre est-il semblable ou différent

Comment transmettre son histoire, son

passé, sa culture

Doit-on renoncer aux spécificités de sa

culture pour s'intégrer dans la société

Enseignement d’exploration seconde -

Littérature et société.

Regards sur l'autre et sur l'ailleurs.

Figures de l'étranger : le barbare, l'indigène,

l'immigré, l'errant.

Langues vivantes - collège :

Palier 1 - Contenus culturels et domaines

lexicaux : modernité et tradition.

La vie quotidienne et le cadre de vie

Les repères et réalités géographiques.

Palier 2 - contenus culturels et domaines

lexicaux : l’ici et l’ailleurs :

La société : la vie multiculturelle.

Langues vivantes - seconde :

La réflexion sur la société ou les sociétés

dont on étudie la langue constitue un

objectif mobilisateur et éducatif. L'art et la

littérature offrent un accès privilégié à la

compréhension des sociétés.(...)

On s'appuiera sur le développement du

cinéma au lycée pour mettre l'élève en

contact avec des œuvres en version

originale.

Collège :

Arts, espace, temps :

Objectif : aborder les

œuvres d'art à partir

des relations qu'elles

é t a b l i s s e n t ,

implicitement ou

explicitement, avec les

notions de temps et

d'espace.

L'œuvre d'art et la

place du corps et de

l'homme dans le

monde et dans la

nature.

Les déplacements dans

le temps et l'espace

(migrations)

L'homme dans

l'espace : l'homme qui

marche, se déplace,

voyage, mouvement,

ailleurs, frontières.

Service éducatif de l’ABC - Juillet 2012

5


Titre Thèmes Niveaux Programmes disciplinaires Histoire des Arts

Fantastic Mr Fox,

Wes Anderson,

2010 (VOSTF)

Le renard, des

fables d’Ésope à

Roald Dahl.

La famille.

Film d’aventures.

Le rire parodique /

le rire satirique

Collège/

lycées

Programme culturel d’anglais en classe de

seconde (Niveau B1) :

la création (écriture filmique et roman), les

liens sociaux.

Français-collège!:

De la Sixième à la Troisième, l’approche de

l’image est toujours mise en relation avec des

pratiques de lecture, d’écriture ou d’oral. La

lecture de l’image a sa place en préparation,

accompagnement, prolongement des textes

et domaines abordés durant l’année. Elle

permet également un accès à l’histoire des

arts.

6° : Fables

5° : Le roman de Renart.

Langues vivantes - collège :

Palier 1 - Contenus culturels et domaines

lexicaux : modernité et tradition.

La vie quotidienne et le cadre de vie

(environnement immédiat) : la famille/la

maison

Patrimoine littéraire et artistique :

littérature de jeunesse moderne.

Palier 2 : Contenus culturels et domaines

lexicaux : L’ici et l’ailleurs.

Langages : langage artistique(le cinéma)

Codes scoiaux-culturels.

Collège :

Arts, rupture,

continuité :

Objectif : aborder les

effets de reprises, de

ruptures ou de

continuité entre les

différentes périodes

artistiques, entre les

arts et dans les

oeuvres d'art.

L'oeuvre d'art et la

tradition, l'oeuvre

d'art et le dialogue des

arts.

Inspiration/imitation/

réécritures/dialogues.

Service éducatif de l’ABC - Juillet 2012

6


Titre Thèmes Niveaux Programmes disciplinaires Histoire des Arts

Rouge comme le ciel,

Cristiano Bortone,

2010 (VOSTF)

La différence, le

handicap.

La passion du

son.

Collège/

lycées

Éducation civique seconde

professionnelle :

Égalité, différences, discriminations.

Classes préparatoires au CAP :

Français : Se construire - la marge

et la norme

Education civique : Égalité,

différences, discriminations.

Italien - collège

Palier 1 :

Contenus culturels et domaines

lexicaux : modernité et tradition.

La vie quotidienne et le cadre de

vie.

Repères et réalités géographiques

Palier 2 :

Contenus culturels et domaines

lexicaux :l’ici et l’ailleurs

Langages : codes socio-culturels.

Collège :

Arts, techniques, expressions :

Objectif : aborder les oeuvres

d'art comme support de

connaissance, d'invention,

d'expression avec le monde

technique.

L'œuvre d'art et l'influence des

techniques.

Les fragments

d’Antonin,

Gabriel Le Bomin,

2006. La première

guerre

mondiale.

Traumatisme

et mémoire.

3°/lycées.

3° - Histoire

La 1° guerre mondiale.

Exemple de la violence de masse.

Histoire-première :

La guerre au XX° siècle :

l'expérience combattante dans une

guerre totale.

Classes préparatoires au CAP -

Histoire :

Guerres et conflits en Europe au

XXème siècle

Collège :

Arts, États et pouvoir :

L'oeuvre d'art et la mémoire

( m é m o i r e d e l ' i n d i v i d u ,

inscription dans la mémoire

collective)

Lycées :

Arts, mémoires, témoignages,

engagement :

Objectif : souligner les rapports

entre l'art et la mémoire. Inviter à

explorer l'oeuvre d'art comme

recueil de l'expérience humaine et

acte de témoignage :

>L'art et l'histoire

>l'art et la commémoration

>L'art et la violence.

Service éducatif de l’ABC - Juillet 2012

7


Titre Thèmes Niveaux Programmes disciplinaires Histoire des Arts

Couleur de peau!:

miel,

Jung et Laurent

Boileau, 2012.

Autobiographie.

L’adaptation

cinématographique.

La différence.

La famille et la

filiation.

5°/ 4°/3° et

lycées

5°-Éducation civique :

Thème : Des êtres humains, une seule

humanité

1) Différents mais égaux, égalité de droit et

discriminations.

2) Les identités multiples de la personne.

Français collège :

Regard sur le monde, sur les autres et sur soi

à différentes époques, en relation avec

l’histoire des arts.

Éducation civique seconde professionnelle :

Égalité, différences, discriminations.

Français - terminale professionnelle

Identité et diversité

En quoi l'autre est-il semblable ou différent

Comment transmettre son histoire, son

passé, sa culture

Doit-on renoncer aux spécificités de sa

culture pour s'intégrer dans la société

Enseignement d ’exploration seconde :

littérature et société.

Images et langages : donner à voir, se faire

entendre

Œuvres littéraires et adaptations

cinématographiques.

Regards sur l'autre et sur l'ailleurs : figures de

l'étranger : le barbare, l'indigène, l'immigré,

l'errant.

Collège :

L'oeuvre d'art et la

mémoire ( mémoire

de l'individu,

inscription dans la

mémoire collective

Lycées :

Arts, mémoires,

témoignages,

engagement :

Souligner les rapports

entre l'art et la

mémoire.

Inviter à explorer

l'oeuvre d'art comme

recueil de l'expérience

humaine et acte de

témoignage.

Français, classes préparatoires au CAP :

Se construire. Invidualisme et altérité -

Recherche et affirmation de soi.

Service éducatif de l’ABC - Juillet 2012

8


Titre Thèmes Niveaux Programmes disciplinaires Histoire des Arts

El chino,

Sebastian

Borensztein,

2012 (VOSTF)

La rencontre de

l’autre.

Les migrations,

l’exil.

4°/3° et

lycées

Langues vivantes :

Collège :

Palier 1 : Contenus culturels et domaines

lexicaux : modernité et tradition.

La vie quotidienne et le cadre de vie.

Les repères et les réalités géographiques ( Les

pays de l’Amérique latine et leur situation dans

l’espace)

Palier 2 : L’ici et l’ailleurs

Sciences, sciences humaines : repères

géographiques, repères historiques ( l’Amérique

de langue espagnole)

Voyages.

Seconde :

La réflexion sur la société ou les sociétés dont on

étudie la langue constitue un objectif

mobilisateur et éducatif. L'art et la littérature

offrent un accès privilégié à la compréhension des

sociétés.(...)

On s'appuiera sur le développement du cinéma

au lycée pour mettre l'élève en contact avec des

œuvres en version originale.

Enseignement d’exploration seconde -

Littérature et société :

Regards sur l'autre et sur l'ailleurs :

Figures de l'étranger : le barbare, l'indigène,

l'immigré, l'errant.

Collège :

Arts, espace, temps :

Objectif : aborder les

œuvres d'art à partir des

relations qu'elles

é t a b l i s s e n t ,

implicitement ou

explicitement, avec les

notions de temps et

d'espace.

L'œuvre d'art et la place

du corps et de l'homme

dans le monde et dans la

nature.

Les déplacements dans

le temps et l'espace

(migrations)

L'homme dans l'espace :

l'homme qui marche, se

déplace, voyage,

mouvement, ailleurs,

frontières.

Français - seconde professionnelle

Parcours de personnages :

En quoi l'histoire du personnage étudié, ses

aventures, son évolution, aident-elles le lecteur à

se construire

Français- Classes préparatoires au CAP :

Se construire : Individualisme et altérité.

Service éducatif de l’ABC - Juillet 2012

9


Titre Thèmes Niveaux Programmes disciplinaires Histoire des Arts

We want sex

equality,

Nigel Cole, 2011

(VOSTF)

Luttes féministes.

Egalité homme/

femme

Lycées

Langue vivante :

Seconde :

La réflexion sur la société ou les sociétés dont on

étudie la langue constitue un objectif

mobilisateur et éducatif. L'art et la littérature

offrent un accès privilégié à la compréhension des

sociétés.(...)

On s'appuiera sur le développement du cinéma au

lycée pour mettre l'élève en contact avec des

œuvres en version originale.

Première :

Notions :

Idée de progrès (effet du progrès sur le

fonctionnement des sociétés)

Pouvoirs et conquêtes ( luttes pour l'égalité et la

liberté/questions de parité)

Domaines croisés :

Arts

Histoire et géopolitique

Langue et langages

Sociologie et économie

Éducation civique seconde professionnelle :

Égalité, différences, discriminations.

Classes préparatoires au CAP :

Education civique.

Égalité, différences, discriminations

Arts, mémoires,

t é m o i g n a g e s ,

engagement :

Souligner les rapports

entre l'art et la

mémoire. Inviter à

explorer l'oeuvre d'art

comme recueil de

l'expérience humaine et

acte de témoignage.

Arts, informations,

communication :

Inviter à replacer l'art

dans la circulation des

échanges symboliques

et à interroger ses

rapports avec le monde

de l'information.

L'art et ses fonctions.

(émouvoir, exprimer,

plaire, enseigner (dulce/

utile; placere/ docere),

attester, témoigner,

convaincre, informer,

galvaniser, tromper,

choquer, etc.)

Service éducatif de l’ABC - Juillet 2012

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Titre Thèmes Niveaux Programmes disciplinaires Histoire des Arts

Terraferma,

Emanuele

Crialese, 2012

(VOSTF)

Les migrations

L’altérité

Lycées

Enseignement d’exploration seconde -

Littérature et société :

Regards sur l'autre et sur l'ailleurs. Figures

de l'étranger : le barbare, l'indigène,

l'immigré, l'errant.

Langues vivantes :

Seconde :

La réflexion sur la société ou les sociétés

dont on étudie la langue constitue un

objectif mobilisateur et éducatif. L'art et la

littérature offrent un accès privilégié à la

compréhension des sociétés.(...)

On s'appuiera sur le développement du

cinéma au lycée pour mettre l'élève en

contact avec des œuvres en version originale.

Première :

Notions :

Espaces et échanges.

Domaines croisés :

Arts

Histoire et géopolitique

Langue et langages

Français - terminale professionnelle

Identité et diversité

En quoi l'autre est-il semblable ou différent

Arts, informations,

communication :

Inviter à replacer l'art dans la

circulation des échanges

symboliques et à interroger

ses rapports avec le monde

de l'information.

L'art et ses fonctions.

(émouvoir, exprimer, plaire,

enseigner (dulce/ utile;

placere/ docere), attester,

témoigner, convaincre,

informer, galvaniser,

tromper, choquer, etc.)

Arts et idéologies :

L’art et la contestation

sociale et culturelle -

L’engagement.

La princesse de

Montpensier,

Bertrand

Tavernier, 2010

L’adaptation

cinématographique.

Roman historique.

Lycées

Littérature et société seconde :

Images et langages : donner à voir, se faire

entendre :

Œuvres littéraires et adaptations

cinématographiques.

Un événement historique vu par différents

cinéastes.

Arts, réalités, imaginaires :

Interroger les oeuvres d’art

dans leurs rapports avec le

réel et l’imaginaire.

L’art et le réel.

Français, 1ère :

Le personnage de roman, du XVII° siècle à

nos jours.

Service éducatif de l’ABC - Juillet 2012

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