Savoir - Ecole Nationale Supérieure d'Architecture de Clermont ...

Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Clermont-FerrandAnnée 2013-2014Recruteun Maître Assistant Associé HCAGROUPE DE DISCIPLINES : Histoire et Cultures ArchitecturalesDécret n°93-368 du 12 mars 1993 modifié par le décret n°99-923 du 27 octobre 1999relatif aux enseignants associés des Ecoles d’Architecture1 - Charges pédagogiques :- Enseignements à assurer par cycle de formation (1er, 2ème, 3ème cycle ou autre diplôme) nombre d’heures et modespédagogiques correspondants ;Cycle licenceIl devra investir un tiers de ses obligations pédagogiques dans des enseignements d’histoire, (art et architecture,architecture et urbanisme, architecture et construction…) en lien avec les autres enseignements, d’histoires et de culturesarchitecturales dispensés en cycle licence,Cycle master :Dans le cycle master, pour les deux tiers, il assurera des cours d’approfondissement en lien avec le contenu desenseignements de projets de M1 et M2. Il aura la responsabilité de la conduite et de l’animation du séminaire organisépour les étudiants du DE(*) préparant leur mémoire de fin d’études. Ce travail devra permettre l’expressiond’approches et de points de vue croisés sur les questions liées à l’héritage et à la mémoire. Le séminaire se situera àl’interface des mémoires en cours d’élaboration et constituera un moment dynamique collectif de l’enseignement dudomaine d’études. En lien avec les autres enseignants du domaine d’études, il assurera la coordination et le suivi desmémoires d’étudiants.(*) Le domaine d’études « METAPHAUR « (Mémoire des Techniques de l’Architecture du Patrimoine Habité Urbain etRural). Cette dénomination relève de l’œuvre architecturale en regard du patrimoine urbain ou rural comme la véritablepratique poétique qu’est le patrimoine en tant qu’art. Cette appellation place logiquement les thématiques et la structuredes enseignements du domaine d’études dans l’identité patrimoniale régionale et dans une logique de développement desrecherches associant la dimension territoriale à celle du projet architectural. Depuis de nombreuses années, la majoritédes opérations de construction, quelle que soit leur taille porte sur la reconversion, la transformation ou plusmodestement la rénovation de bâtiments existants. Cette réalité est à présent irréversible et les nouvelles implicationslisibles du politique dans les problématiques de développement soutenable confortent cette volonté ; il s’agit pour lacollectivité de reconquérir espaces et structures que l’histoire même récente lui lègue et, pour les architectes et lesingénieurs, d’appréhender le processus de conception sous l’angle de la mutation, de la métamorphose et de ladensification. Le substrat « déjà-là » n’est donc pas uniquement le terrain nu, la « tabula rasa » mais un édifice endevenir, un quartier à l’abandon, un paysage en erranceIl participera également à l’expérience du concours européen IACOBUS, qui associe les écoles d’architecture de LaCorogne (Espagne), de Regensburg (Allemagne) et de Clermont-Ferrand autour de la problématique de la réutilisationd’un patrimoine existant et de sa transformation. A cet égard il est important que le candidat maîtrise l’une des 2langues- Autres tâches : encadrement des mémoires et des PFE, suivi des stages, coordination pédagogique, responsabilités d’expertiseet d’évaluation, participation aux instances de l’école ;L’évaluation des étudiants, la présence aux jurys et aux réunions pédagogiques, la participation aux différentes instanceset commissions de l’ENSACF font partie des tâches complémentaires qui incombent à tout enseignant.Une présence hebdomadaire d’au moins 2 jours à Clermont-Ferrand est nécessaire- Perspectives d’évolution des charges pédagogiques par rapport aux axes de développement de l’école et à l’instauration du 35 8 ou LMD dans le cursus des études d’architecture ;L’enseignant contribuera au bilan, à l’analyse critique de l’enseignement à l’intérieur de son champ disciplinaire et à ladéfinition des évolutions nécessaires en termes de contenus et de transversalité dans le cadre d’une évaluationpédagogique de l’école.2 - Charges scientifiques :- Participations attendues aux activités scientifiques de l’école ;Participation active au renforcement du lien entre architecture et recherche..

- Tâches d’encadrement de doctorants, responsabilité d’expertise et d’évaluation, participation aux instances de l’école ;- Perspectives d’évolution des charges scientifiques par rapport aux axes de développement de la recherche dans l’école (enprécisant Théorie / Pratique) ;Participation à la constitution d’une équipe de recherche, adossée à l’une des Ecoles Doctorales des universitésd’Auvergne, en lien avec les problématiques du domaine d’étude.3 - Compétences principales mises en œuvre :Titre ou diplôme souhaité :Historien titulaire du doctorat, ou doctorat en cours de préparation en histoire de l’architecture et/ou de l’art.4 - Savoir-faire ( expériences et compétences souhaitées )Historien ouvert à toutes les temporalités, et à toutes les approches historiques et culturelles ainsi qu’à toutes lesthéories et à tous les domaines de l’histoire de l’art et de l’histoire de l’architecture, sans exclusive ni dogmatisme.Ayant déjà des publications à son actif, et est en mesure de proposer des projets futurs de publication. Il est en capacitéde développer la recherche architecturale en lien avec le domaine d’études et en lien avec les autres structures derecherche existante sur le territoire du Massif central, à cet effet il travaillera en lien avec les autres enseignants dudomaine pour élaborer cette politique de recherche5 - Savoir-être ( compétences comportementales) :Avoir des capacités d'écoute et de dialogue, d'animation de projets,.vis à vis des enseignants et des étudiants. Il participeraà l’encadrement d’étudiants intéressés par des projets de doctorat. Curiosité, enthousiasme, sens de l’équité.Etre motivé pour s'investir dans la vie de l'établissement (implication dans les instances, les projets innovants, etc.6 - Environnement professionnel :Présentation générale de l’école, de son identité pédagogique et de ses perspectives de développement :L’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Clermont-Ferrand est un établissement public d’enseignementsupérieur au budget annuel de 2 millions d’euros, pour un effectif de 600 étudiants, de 86 enseignants (21 titulaires, 12associés, 53 vacataires) et de 40 agents administratifs. Située au cœur du Massif Central, cette école est largementouverte sur l’environnement de cette région de programmation et d’aménagement, que ce soit au travers desproblématiques liées à la relation entre nature, ville et architecture, que dans le réservoir étudiant que celle-cireprésente. Le projet d’école s’inscrit dans la perspective en 2014 de l’installation de l’établissement au sein de l’anciensanatorium Sabourin. Ce bâtiment à l’architecture fonctionnaliste permettra de renforcer le rayonnement régional del’école et le développement de ses ambitions pédagogiques.Présentation des activités de recherche scientifique de l’école :Les problématiques de recherche de l’Ecole sont, au travers de ses domaines d’études de master, en cours dedéveloppement et d’organisation.L’ENSACF possèdent des collaborations scientifiques étroites avec les différents laboratoires de recherches liées auxécoles doctorales de Clermont-Ferrand « sciences humaines et sociales » et « sciences pour l’ingénieur » tels leCERAMAC (géographie humaine) ou bien le laboratoire génie civil de Polytech’ Clermont. De fortes relations existentégalement avec les structures ou collectivités locales tel que le Parc Régional Naturel du Livradois-Forez. Plusieursactions sont actuellement conduites avec, par exemple, la participation à des colloques interdisciplinaires ou à desprogrammes de recherche. Ces rapprochements doivent favoriser l’émergence d’un troisième cycle doctoral permettantà des étudiants de l’Ecole de pouvoir préparer leur thèse au sein de ces structures de recherche.Place et poids de la discipline dans l’école, modalités d’enseignement et situation de l’encadrement pédagogique de cettediscipline dans l’école :L’encadrement pédagogique du champ disciplinaire HCA est actuellement assuré par 2 enseignants titulaires (1professeur et 1 Maitre assistant) ainsi que par 1 contractuel .Liaisons hiérarchiques : Liaison hiérarchique directe avec le Directeur de l’ENSA.

Liaisons fonctionnelles : En relation étroite avec l’ensemble du corps enseignant et des services administratifs de l’école.7 – Modalités de candidatureLe dossier de candidature est à adresser en format PDF (exclusivement dans ce format)au plus tard le vendredi 31 mai (18h) à l’adresse de courriel ci-après : fpetitcolas@clermont-fd.archi.fr. ou par voiepostale au plus tard le 31 mai cachet de la poste faisant foi.Il devra comporter les éléments suivants :- Un CV détaillé- Une courte note pédagogique précisant en quoi les compétences et expériences du candidat répondent auxspécificités du poste- Un dossier d’œuvres permettant de juger de la production du candidat et l’implication du candidat- Les copies de diplômeDes renseignements complémentaires peuvent être demandés :- Le Directeur des Etudes et de la recherche : Fabien Jubertie (04 73 34 71 53)- Le bureau de la pédagogie : Fabienne Petitcolas (04 73 34 71 63)- Au coordonnateur du Domaine d’études : mlavenu@clermont-fd.archi.frEnvois des candidatures :M. Le Directeur de l'ENSA de Clermont-FerrandAdresse : 71 Boulevard Cote Blatin 63000 CLERMONT-FERRANDDate de mise à jour de la fiche de poste : 02 mai 2013