GIP-Formation Continue et Insertion Professionnelle de Paris 44 rue ...

ACQUÉRIR LES BASES DU MÉTIER DE FORMATEUR D’ADULTESOBJECTIF GÉNÉRALDonner aux formateurs débutants les moyens de mieux maîtriser les différentes composantes duprocessus d’apprentissage (méthodes et savoir-faire pédagogiques, gestion du groupe, évaluationdes apprentissages).IntervenantJulia Gerosa et/ouCharles RécioDurée7 jours en discontinu :2 + 2 + 2 + 1PUBLIC• Formateur débutant sans expérience• Cadres en reconversion• Cadres ayant à conduire des missions de formation au sein de leurentreprise.1ère session5-6-12-13 mai 20049-10-29 juin 2004Coût par personne1 260 € pour les 7 joursde formationLieuGIP-FCIP de ParisDépartement Ingénieriede formationCorrespondanteMartine Blanc-Rameau01 44 62 39 50OBJECTIFS SPÉCIFIQUES• Identifier les différentes composantes du métier de formateur à partird’une analyse des représentations du métier et des pratiquesprofessionnelles• Mieux maîtriser les différentes composantes du processusd’apprentissage (méthodes et savoir-faire pédagogiques, gestion dugroupe, évaluation des apprentissages)• Se doter d’un outil d’analyse de ses pratiques pédagogiques et de suivide leur évolution.COMPÉTENCES RECHERCHÉES• Mieux maîtriser les approches qui caractérisent l’acte pédagogique• Appréhender des méthodes pédagogiques à mettre en œuvre• Créer des conditions facilitantes pour gérer et animer un groupe• Repérer différentes modalités d’évaluation.GIP-Formation Continue et Insertion Professionnelle de Paris44 rue Alphonse Penaud 75020 PARISSIRET 18751265200012 - N° déclaration d’existence 11753771575 – APE 804C

CONTENUS• Définition du profil du formateur à partir de l’identification desactivités et des compétences propres au métier Identification des caractéristiques des publics d’apprenants(caractéristiques cognitives, motivation, disponibilité, niveau, projet) Définition des activités à mettre en œuvre par le formateur (préparerune séquence, mettre en œuvre la séquence, faciliter les conditionsd’apprentissages, évaluer et reconnaître les acquis, concevoir desoutils et des supports, assurer le positionnement …) Analyse des compétences qui sous-tendent ces activités Elaboration du profil de compétences du formateur (constructiond’une grille d’auto évaluation qui accompagnera le formateur tout aulong de la formation et de son année d’activité).• Sur la base des compétences repérées, aborder les diversesapproches qui caractérisent l’acte pédagogiquePédagogie par les objectifs du projet, pédagogie de la médiation (ensituation collective ou individualisée)Ebauche d’une grille d’auto-analyse de ses pratiques de formation, àexploiter sur le terrain d’exercice professionnel.• Analyse et évaluation de ses pratiques professionnellesExploitation de la grille d’auto-analyse renseignée ainsi que lesexemples rapportés du terrain : témoignages sur les pratiques etl’évolution des représentations du métierPropositions de pistes et possibles pédagogiques à mettre en œuvre• Gestion d’un groupe de formation Comment créer les conditions facilitant la communicationinterpersonnelle dans un groupe (jeux de rôles et simulations) ? Définition des critères d’évaluation de la gestion de groupes enformation Adaptation et exploitation des grilles d’observation proposées par leformateur.• Réflexion sur les conditions et modalités d’évaluation desapprentissages à partir de matériaux rapportés par les participants• Sur la base des analyses effectuées par les participants pendantl’intersession : Repérage des différentes modalités d’évaluation des acquis desstagiaires Evaluation globale de l’adaptation au métier de formateur au regardde la grille d’auto-évaluation construite en début de formation etapprofondissement sur les aspects méthodologiques ou techniquesrepérés.GIP-Formation Continue et Insertion Professionnelle de Paris44 rue Alphonse Penaud 75020 PARISSIRET 18751265200012 - N° déclaration d’existence 11753771575 – APE 804C