Production finale - Ge.ch

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3. NOTES METHODOLOGIQUES1. La situation de communication choisie permet à l’élève de se situer dans lele décentrement, se poursuit par la prise de conscience des corrélationstemporelles qui existent entre les faits et les actions contenus dans un récit.2. La progression prévoit qu’au niveau 1, la séquence présente les outils verbaux(les temps verbaux) et non verbaux (marqueurs temporels) nécessaires à situer etdévelopper un événement au présent, passé et futur dans des activitésindépendantes. Au niveau 2, elle doit amener l’élève à la maîtrise de ces troisdimensions temporelles en situation de communication. Au niveau 3, il s’agitd’introduire les rapports de temps entre des faits et des actions selon le principede cohérence propre au récit.3. Cette séquence poursuit plusieurs objectifs cognitifs globaux. Au niveau 1, ils’agit d’entraîner les élèves à la compréhension de l’organisation d’un tableau àdouble entrée afin qu’ils puissent le lire. Dans un deuxième temps, la séquencevise à développer la maîtrise de l’organisation chronologique des faits et desactions en rapport avec l’acte d’énonciation, ce qui suppose le développement dela capacité à se situer dans le temps. Au niveau 3, il s’agit d’établir les rapportstemporels qui existent entre des faits et des actions entre eux, ce qui suppose lacapacité à se représenter une temporalité extérieure à soi.4. Au niveau 1, on privilégie les supports que sont des documents informatifsauthentiques (horaire, agenda, émissions de prévision météorologique, etc.); auniveau 2, on introduit le texte narratif qu’est le fait divers et au niveau 3, le choixse porte sur des récits dans lesquels le schéma quinaire est facilement repérable,en privilégiant des textes du XX e siècle ou contemporains.5. Pour chaque niveau et dans chaque module, il faut prévoir des exercices derenforcement qui permettent l’acquisition progressive de l’usage des marqueurstemporels, de la conjugaison des verbes et de la transcription graphiquespécifique aux terminaisons.40 Séquence 3
NIVEAU 11. OBJECTIFS DE L'ENSEIGNANTDévelopper les connaissances et les outils nécessaires à l'expression du temps afind’amener l'élève à comprendre et exprimer oralement et par écrit les activités d’unejournée, d’une semaine, d’une année.2. SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE DE L’ELEVEL'élève sera capable de‣ comprendre et d’indiquer l’heure, la date, le jour, le mois et le momentde l’année‣ s’informer sur les heures à partir d’un horaire‣ indiquer une durée.L’élève maîtrisera‣ le passé récent‣ le futur proche‣ les prépositions‣ le lexique de l’heure et du calendrier‣ le lexique des activités quotidiennes.L'élève va s'approprier des savoirs sur‣ le moment‣ le passé‣ le présent‣ le futur‣ la durée.Séquence 3 41
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Module 2 : Exprimer un goût• Sup
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Module 2 : Faire la critique d’un
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Module 6 : Donner son avis• Suppo
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Module d’évaluation intermédiai
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Module 3 : Décrire une sensation
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BIBLIOGRAPHIEAKYÜZ Anne et alii, E
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