jouer dans le buts

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jouer dans le buts

ActualitésArticle paru dans la Revue EPSn°304 de novembre/décembre 2003Handball chez les débutants :S’éclater en jouant dansles buts… en 10 séancesCompte rendu dustage experts deStrasbourgAvec des élèves débutants,la visée dominante duformateur est d’obtenirrapidement l’intérêt etl’adhésion des enfants pourle poste de gardien de but.Des mises en situationattrayantes etdynamisantes, lors d’unepremière séance nousparaissent indispensables.2Approches du Handball n°78 - décembre 2003


CONSTATDans les duels tireur/gardien, letireur :– est le plus souvent “poursuivi” parles défenseurs,– tire depuis la ligne de surface de but,– essaie de tirer fort.Après un engouement initial pour leposte de gardien de but (GB), etquelques contacts douloureux avec leballon plus tard, le formateur constateque :– les enfants rechignent à occuperce poste,– ceux qui acceptent, restent passifset/ou craintifs face aux trajectoiresde tir,– un turn-over s’organise entre lesenfants : soit imposé par leformateur, soit par les joueurs lesplus experts. Ces derniers, voulantfaire gagner leur équipe, assurentalternativement les statuts demarqueurs et de gardiens.ActualitésPourtant ce rôle est capital auhandball : la cible doit êtregardée pour assurer la spécificitéde l’activité des tireurs.Le constat peut s’expliquer par une ouplusieurs raisons :– crainte des effets douloureux del’impact du ballon sur son corps,– résignation face à la difficulté de latâche : l’interception de trajectoirestrop rapides et/ou trop éloignées desoi,– frustration de ne pas participer auxactions de jeu dans le champ et d’enrester le spectateur isolé.STRATÉGIE D’INTERVENTIONNous proposons des modalités d’interventionvisant à rendre le jeu à ceposte plus motivant pour le joueurdébutant.– Réduire la vitesse des trajectoiresde tir ; par exempleimposer des tirs par “poussées à 2mains”.– Rassurer le gardien en lui disantqu’il n’a pas à “faire barrage avecson corps” aux trajectoires de tir, maisqu’il peut boxer le ballon, le shooterou le bloquer avec les mains ou lespieds. Le fait de toucher la balle,même si elle pénètre dans le butpeut-être comptabilisé au départcomme une réussite de la part du GB.– Valoriser les blocages réussispar dispositions réglementaires. Parexemple, le blocage soit :• annule un but adverse, (décompte)• permet au gardien de rentrer dansle champ de jeu pour y amorcerl’approche du but adverse,• impose aux adversaires un retard.Par exemple, après le tir, passer parla position assise avant de pouvoirdéfendre.POUR LES PHASES DE MATCHDispositif➟ Equipes de 4 joueurs dont 1gardien.➟ Terrain en largeur (2 à 3 terrainsdans un gymnase C).➟ Ballons souples (la FFHB et sescomités disposent de matérielspécifique pour cette tranched’âge).➟Dimensions des buts modulables :2,5/3m de large et 1,20/1,50m de haut.➟ Surface de but : zone 1/2 circulaireà 4,50m.Score➟ On propose de totaliser le nombrede buts marqués, plus le nombre demarqueurs différents dans l’équipe,moins le nombre de tirs bloqués parle gardien adverse. Exemple : 3joueurs de l’équipe A marquent 6buts. Le gardien de A arrête 4 tirs :l’équipe A marque alors 6 buts +3participants – 4 arrêts = 5 points.➟ On peut envisager, dans le cas oùdes rencontres se déroulent simultanémentsur des terrains mitoyens,d’instaurer une solidarité entreéquipes évoluant du même côté :scores cumulés, et même laisser laliberté pour les gardiens d’alleraider le gardien évoluant sur leterrain le plus proche.3


ActualitésNous vous proposons des situations à privilégier :SITUATION 1Le duel tireur/GBMatériel :➟ Buts mini-hand ou plots ou constrifoot*.Ballon en mousse et ballonmini-hand et ballon handball. Tapisde sol ou de réception.➟ Possibilité d’utiliser les matériels defaçon combinée.Effectif :➟ 3 joueurs par atelier : 1 GB, 1 tireur,1 arbitre.➟ Rotation des joueurs sur les troisstatuts.* Le constri-foot est un matériel pédagogiqueconstitué d’un socle lesté et d’un jalon enplastique fixé dedans verticalement. Voir articledans la Revue EP.S n°301, mai-juin 2003.Règlement :➟ Chaque joueur choisit ses paramètresquand il est GB et défie le tireur : “surx tirs j’en prendrai moins que toi”.➟ Quand le tireur a exécuté sa série,inversion des rôles GB/tireur etnouvelle série de x tirs sur le mêmedéfi. Le gagnant est celui qui prendle moins de buts.➟ Enfin rotation sur les trois postes.Nouvel aménagement du GB etnouveau défi. Si l’aménagementmatériel est différent il estsouhaitable de prévoir une rotationaussi sur les différents ateliers.➟ Paramètres modifiables pourorganiser le défi : type de ballon ;nature (tapis, buts, plots, constrifoot)taille, orientation de la cible ;distance de tir ; course d’accès à lazone ; forme de tir (2 mains, poussé,touche foot, etc.).Commentaires :Cette situation doit favoriser pour le GB la miseen relation d’indices : distance par rapport autireur et surface à protéger.Tapis4Approches du Handball n°78 - décembre 2003


ActualitésSITUATION 2Rompre l’isolement du GBMatériel :➟ Buts de mini-hand, zone délimitéepar des plots, ballon de préférenceléger, 2 à 3 terrains en largeur.Effectif :➟ 2 équipes de 4 joueurs par terrain.➟ 1 équipe : 1 gardien + 3 joueurs dechamp.Règlement :➟ Pour le GB : si le GB récupère laballe à 2 mains (directement ouaprès une parade), il peut partir endribble et devenir joueur de champpour aller marquer.➟ Pour les attaquants : tir à 2mains obligatoire, si le tir a échouéet que le GB l’a récupéré à 2 mains,les 3 joueurs de champ doivents’asseoir et se relever avant depouvoir défendre. Si le tireurmarque il devient GB de son équipe.Score :➟ Nombre de buts marqués, plusnombre de marqueurs, moins nombrede ballons bloqués par le GB adverse.Evolutions pour le GB :➟ S’il y a but pendant que lesdéfenseurs sont encore assis, il n’aplus le droit de dribbler directementet doit faire une passe et recevoir endehors de la zone pour pouvoir allermarquer le plus vite possible.➟ L’équipe marque 2 points s’il y a buten moins de 2 passes, après larelance du GB.Commentaires :Il est possible de remplacerles mini-buts par des plots.Pour que le GB puisseexploiter au mieux lehandicap des attaquants, surtir manqué, la contrainte quileur est imposée devraprendre plus ou moins detemps (ex : contrainte courte :accroupi ; contrainte longue :s’asseoir, se relever sans lesmains).Cette situation amène le GB àlier son activité avec celle desjoueurs de champ, renforçantpour le GB l’appartenance àl’équipe.5


ActualitésSITUATION 3S’amuser en protégeant la cibleMatériel :Pour les rouges :➟ 1 cerceau, 1 ballon type mini-hand, ➟ Empêcher la passe au joueur bleu2 jeux de chasubles, 1 élastique de dans le cerceau : 1 pt par récupération.saut en hauteur, 1 constri-foot, desplots pour délimiter la surface de but. ➟ En cas de récupération, marquerdans le but adverse : 1 pt supplémentaire.Effectif :➟ 2 équipes de 6 joueurs réparties sur Pour les bleus :chaque terrain. 1 arbitre par terrain. ➟ Envoyer la balle au partenaire dansle cerceau : 1 pt par passe réussie.Règlement :➟ En cas de perte de ballon, empêcher➟ Le but est de marquer plus de points les rouges de marquer dans saque l’adversaire, en passant, en cible : 1 pt si arrêt des GB.tirant au but, en faisant des arrêts. ➟ Continuer le jeu jusqu’à ce qu’un butsoit marqué. Puis revenir au dispositifde départ en inversant les rôles.6 Approches du Handball n°78 - décembre 2003Consignes :➟ Les rouges peuvent utiliser tout oupartie du corps pour empêcher lapasse au joueur dans le cerceau etne peuvent pas sortir du rond centraltant qu’ils n’ont pas repoussé oustoppé le ballon.➟ Les bleus n’ont pas le droit depénétrer dans le rond central pourpasser au partenaire dans lecerceau, et de “jouerle ballonimmédiatement après qu’il ait étérepoussé ou arrêté par les rouges.➟ En cas d’arrêt d’un des 2 GB, le 2èmepeut rentrer dans l’espace de jeu pourapporter le surnombre à son équipe.Commentaires :Des ballons en moussepourront être utilisés afin deréduire la violence desimpacts ; la vitesse réduite enimposant des formes delancers (à deux mains devantla poitrine, à rebond, etc.).Les deux gardiens évoluantdans leur surface de butpourront être placés sur deuxlignes à distance variable dela ligne de but.La dimension des buts pourraêtre modifiée (plus large quehaut) par l’utilisation deconstri-foot et/ou del’élastique de saut enhauteur.


ActualitésSITUATION 4Jouer à plusieurs GBMatériel :➟ 24 ballons, des poteaux debadminton ou de volley, 3 jeux dechasubles, élastique de saut enhauteur ou “rubalise”, une réservepour les gardiens, des plots pourdélimiter la distance de tir.Effectif :➟ 3 équipes de 8 joueurs : 1 équipe degardiens, 1 de tireurs et 1 de récupérateurs.Règlement :➟ Le but est d’arrêter ensemble le plusde ballons possible.Organisation :➟ Tendre un fil à hauteur de la tailledes élèves (pour éviter les tirs sur lapartie haute du corps). Placer uneéquipe de gardiens devant le fil faceà une équipe de tireurs postés à 5 ou6 mètres des gardiens. La troisièmeéquipe assure la récupération desballons derrière le fil. Chaque tireurdispose de trois ballons.Consignes :➟ Les gardiens doivent empêcher lesballons de traverser la zone demarque (sous le fil et entre lespoteaux). Chaque tireur doitcompter le nombre de buts qu’ilmarque. A chaque tir manqué ouarrêté, il perd le ballon qui est misdans la réserve par les récupérateurs.Quand il n’a plus deballons, il est éliminé.➟ Le jeu se termine quand il ne resteplus que 4 tireurs. L’enseignant faitle compte des buts encaissés parl’ensemble de l’équipe de gardienset change les rôles de chaqueéquipe. L’équipe qui gagne est cellequi aura encaissé le moins de buts.Remarque : à chaque but le ballonest rendu au tireur par l’un des récupérateursde la troisième équipe.Commentaires :Réservede ballonsAfin de développer la coopérationentre les gardiens etrompre l’isolement du joueurface à un tireur, les GBpeuvent se mettre à plusieurspour arrêter un tir. Les tireurspeuvent naviguer comme ilsle souhaitent dans le respectde la distance de tir.L’enseignant pourra jouersur :➟ la forme de tir (1 main , 2mains)➟ la distance de tir➟ la hauteur du fil➟ la largeur de la zone àprotéger par les gardiens➟ le type de ballons utilisés(mousse, mini-hand).NoteLa Fédération française dehandball dispose d’une bibliographieimportante, en particulierpour répondre à l’entrée dans l’activitépar les plus jeunes.“Mes premiers entraînements dehandball” cassette VHS + livret.“9/12 ans, modes de jeu et entraînement.”“Handball de 8-9 ans à 15-16 ans,La formation initiale des joueurs etjoueuses en questions” parMaurice Portes.Ces documents, produits dans lecadre des stages nationauxfédéraux sont disponibles à laFFHB.Cet article a été réalisé par uncollectif de formateurs en stagenational à Strasbourg en août2003, dans le cadre des actionsFFHB/DTN/Service Formation.Contact : Service formation, 62 rueGabriel Péri 94250 Gentilly. tél. : 0146 15 03 70Ont participé au stage : Jacques Bernardin (Toul HB), Brigitte Blois (CTS), Sandrine Boulesteix (CTS), Jean-MichelDanna (Belley), Christine Duret (Stade de Vanves), Max Esposito (Cavigal Nice HB), Roger Flament (CTS),Emmanuelle Klein (Malakoff), Philippe Klein (SC Sélestat), Fabrice Marty (HBC Espalion), Caroline Nita (CTS),Maurice Portes (Montpellier HB), Véronique Poupon (Rennes Métropole HB), Olivier Ragot (ASPTT Strasbourg),François Rongeot (CTN), Xavier Rousseau (HBC Villeneuve d’Ascq), Réginald Scolari (Amhanda), Jean-MichelTurin (ASPTT Strasbourg), Olivier Weber (CTF Loiret).7

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