programme pédagogique - Ecole Nationale Supérieure d ...

livret de l’étudiantprésentation de l’école 3- les instances de l’école 4- les moyens 6- les locaux 7- annuaire administratif 10les enseignements 11- cycle licence 12- cycle master 18- année de professionnalisation 31- formation professionnelle continue 32- les cours 33- planning pédagogique 34les études 35- le suivi des études 36- les échanges internationaux 38- les stages 41- les voyages 43diffusion de la culture architecturale 45- les conférences et les expositions 46les moyens d’enseignement 47- la bibliothèque 48- l’informatique 49- matériel pédagogique 50- utilisation des locaux 52la vie de l’étudiant 53- les aides financières 54- assistance sociale et médecine de prévention 55- logement 56- associations étudiantes 57programme pédagogique licence 59- semestre 1 61- semestre 2 73- semestre 3 87- semestre 4 99- semestre 5 115- semestre 6 133- parcours personnel 143programme pédagogique master 147- semestre 7 149- semestre 8 167- semestre 9 179- semestre 10 203règlement des études 209sommaire

présentation de l’écoleles instances de l’école 4les moyens 6les locaux 7annuaire administratif 10

les instances de l’écoleprésentation de l’écolele statut de l’écoleL'École Nationale Supérieure d'Architecture deClermont-Ferrand est un établissement public àcaractère administratif sous tutelle du Ministèrede la culture et de la communication, directionde l'architecture et du patrimoine.le conseil d’administrationLe conseil d'administration délibère sur :- Le programme d'enseignement préparépar la Commission de la Pédagogie et dela Recherche (CPR),- Le budget et le compte financier del'établissement,- Le rapport d'activité établit chaque annéepar le Directeur,- Le règlement intérieur de l'établissement.Il est composé de :- 5 enseignants élus pour trois ans,- 5 étudiants élus pour deux ans,- 5 personnalités extérieures nomméespar le Ministre tous les trois ans,- 2 représentants du personneladministratif élus pour trois ans.Deux autres membres assistent aux séances duconseil d'administration avec voix consultative : letrésorier payeur général ou son représentant etl'agent comptable de l'école.le directeurLe Directeur est nommé par décret sur propositiondu Ministre de la culture et de la communication.Il dirige l'établissement et a autorité surl'ensemble des services et des personnels. Ilprépare et exécute les délibérations du conseild'administration.la commission de la pédagogieet de la rechercheLa CPR est composée du Directeur et de dix àvingt enseignants de l'établissement désignéschaque année par le conseil d'administration.La CPR prépare les décisions du conseil d'administrationen matière pédagogique et donne sonavis sur toute question pouvant avoir une incidenceen matière de recherche.Les membres :Président : Rémi LaporteLe Directeur ou son représentant, DominiqueTroisville, Rémi Laporte, Rémi Bourdier, IsabellePio, Corinne Jaquand, Valérie Foucher-Dufoix,Jean-Marie Freydefont, Loïs de Dinechin, Jean-Dominique Prieur, Philippe Thuilier, Pierre-YvesBrégeaut, Xavier Bonnaud, Jean-Baptiste Viale.les commissions pédagogiquescommission HMONPLa commission HMONP a pour mission de validerle protocole de formation de l'architecte diplôméd'Etat. Elle est composée d'enseignants del'école et de professionnels de l'architecture.Les membres :Enseignants titulaires de l’ENSACF et architectesDPLG (titulaires) : Christophe Boyadjian, Jean-Louis Coutarel, Jean-Marie Freydefont, FranckSabatier, Dominique TroisvilleArchitectes DPLG extérieurs à l’ENSACF (titulaires): Bruno Reyne, Karine Enjolras,Dominique Gendre, Christian Roul, ChristianCaignolEnseignants de l’ENSACF et architectes DPLG(suppléants) : Marie-Hélène Gay-Charpin, RémiLaporteArchitectes DPLG extérieurs à l’ENSACF (suppléants): Gérard Bergami, André Crespan,Claude Berger, Christian Blanchet, JoëlleLechuga, Bernard CourantCOVPLa Commission d'Orientation et de Validationdes Parcours (COVP) délibère, d'une part, surles résultats et, d'autre part, sur les demandesd'inscription pédagogiques, après avis, pour cequi concerne le second cycle, des responsablespédagogiques des différents domaines d'études.Il appartient à la COVP de définir les conditionsdans lesquelles un étudiant n'ayant pas validél'ensemble des UE d'un semestre peut ou nonpoursuivre ses études durant le semestresuivant et selon quelles modalités. Cette commission,composée d'enseignants de l'école, seréunit trois fois dans l'année universitaire.6

les instances de l’écoleLes membres :Enseignants du 1 er cycle : Loïs de Dinechin, RémiLaporte, Franck SabatierEnseignants du 2 nd cycle : Babou Bazié, Jean-Louis Coutarel, Jean-Marie Freydefont.Enseignants des champs disciplinaires :Corinne Jaquand (HCA), Valérie Foucher-Dufoix(SHS), Rémi Bourdier (ATR), Dac Dang Tran(STA)Etudiants : Jean-Elie Tanguy (L1), Alexis Milan(L2), Stéphanie Salanon (L3), Hafsa Bendriss(M1), Nicolas Beaure (M2).Personnalités extérieuresDjamel Ibrahim Ouali, représentant mairie deClermont-FerrandConseil Général du Puy-de-DômeEn plus, pour la commission locale des bourses,le Directeur Départemental des Impôts ou sonreprésentantprésentation de l’écoleles autres commissionscommission locale des bourses(maintenue de façon transitoirepour l’année universitaire 2009-2010)Cette commission propose l'attribution de boursesd'études délivrées par le Ministère de la culture etde la communication. Elle est constituée par leDirecteur de l'école, la responsable des boursesau sein de l'école, un représentant du DirecteurDépartemental des Impôts ou son représentant,une assistante sociale du CROUS, deux enseignantsdésignés par le conseil d'administrationet de deux étudiants.Les avis d'attribution des bourses sont pris parune Commission Nationale placée auprès duMinistre de la culture et de la communication.commission d’aide sociale(fonds madeleine simonet)La commission d'aide sociale étudie et valide lesdossiers de demande d'aide financière des étudiants.Elle est composée du Directeur de l'écoleou de son représentant, de la personne encharge de l'aide sociale, de l'assistante sociale duCROUS, de deux enseignants nommés à titre permanentpar le conseil d'administration de l'école,et de deux étudiants de l'école.Les membres :Représentant du Directeur : Alain FayardEnseignants : Isabelle Pio, Françoise Lorgeoux(titulaires), Jean-Pierre Hérault (suppléant)Isabelle Favier, assistante socialeAdministration : Colette Chevalier, responsableadministrationEtudiants : X1, X2 (titulaires), Bettina Gillet, MariamMesbahi (suppléants)7

les moyensprésentation de l’écolele budgetcontact | Sylvie Ligier 04 73 34 71 56Le Directeur est responsable des dépenses etdes recettes de l'établissement. Le SecrétaireGénéral exécute le budget par délégation duDirecteur.Le budget de fonctionnement pour 2009 est de1,8 million d'euros (hors crédits de personnels titulaires).Environ 80% de ce budget provient de ladotation du Ministère de la culture et de la communication.Les autres ressources proviennent desconventions régionales et nationales de partenariat,de la taxe d'apprentissage et des droits d'inscription.la taxe d’apprentissagecontact | Philippe Bucherer04 73 34 70 06L'École Nationale Supérieure d'Architecture deClermont-Ferrand est un établissement d'enseignementsupérieur à finalité professionnelle.A ce titre, elle est habilitée à percevoir la taxed'apprentissage. Cet impôt, obligatoire pour lessociétés, a une particularité : l'entreprise peutchoisir son bénéficiaire.Le montant de l'impôt est calculé au taux de0,50% sur les salaires payés au cours de l'annéecivile écoulée. L'école peut prétendre à sa perception,par l'intermédiaire d'un organisme collecteur,dans la catégorie Cadre Moyen et CadreSupérieur en agréments premiers ; ainsi que dansla catégorie Ouvriers Qualifiés par cumul.La campagne de collecte de la taxe d'apprentissagese déroule de décembre à février.Le produit de cette taxe participe au développementd'un certains nombre d'activités pédagogiquesinnovantes, mais aussi au soutien auxvoyages d'études. En outre, les démarchesengagées favorisent le rapprochement entrel'école et le monde de la production.Les parents des étudiants et les enseignants, quibénéficient de relations privilégiées avec lesentreprises, sont particulièrement sollicités pourapporter une contribution à l'effort de collecte dela taxe d'apprentissage.8

les locauxadresse postaleÉcole Nationale Supérieure d'Architecturede Clermont-Ferrand71, Boulevard Cote Blatin63000 Clermont-Ferrrandadresse électroniqueeacf@clermont-fd.archi.frtéléphone du standard0033/(0)4 73 34 71 50télécopie0033/(0)4 73 34 71 69site internetwww.clermont-fd.archi.frhoraires d’ouverture- Pour les activités d'enseignement,l'école est ouverte de 7h30 à 21h00du lundi au vendredi.- Les salles informatiques sont ouvertesde 8h00 à 19h00 du lundi au vendredi.- La bibliothèque est ouverte de 9h30à 17h30 du lundi au jeudi et de 9h00à 17h00 le vendredi.- L'accueil et les services administratifssont ouverts du lundi au vendredi de8h30 à 12h30 et de 13h30 à 17h30.L'école est fermée pendant le mois d'août, lesvacances de Noël, les vacances de Pâques(1 semaine). Une permanence est assurée pendantles autres périodes de vacances universitaires.accueilcontact | Chantal Roche 04 73 34 71 50Le service d'accueil est installé au premier étagedu bâtiment situé le long du Boulevard CoteBlatin.boîtes aux lettresChaque étudiant dispose d'un casier installé dansle couloir situé à proximité de la reprographie. Achaque rentrée, l'administration procède à leurattribution nominative. Les étudiants disposentégalement d'une boîte aux lettres électroniqueconsultable de l'intérieur et de l'extérieur del'école.https://mail.clermont-fd.archi.fr/exchange/présentation de l’école9

les locauxprésentation de l’écoleplans des locauxplan de masserez-de-chaussée1 er étage 2 ème étage10

les locauxannexe rez-de-chausséeprésentation de l’écoleannexe 1 er étage11

annuaire administratifprésentation de l’écolePour joindre ces personnes par mail : prénom.nom@clermont-fd.archi.frnom, prénom ligne directe poste serviceLeandri Paul 04 73 34 71 52 152 DirecteurJubertie Fabien 04 73 34 71 53 153 Directeur des ÉtudesFayard Alain 04 73 34 71 77 177 Secrétaire généralBucherer Philippe 04 73 34 70 06 206 Directeur prospective développementBarou Isabelle 04 73 34 70 08 165 Scolarité LicenceBeurrier Jean-Claude 04 73 34 71 76 176 BibliothèqueBony Solange 04 73 34 71 56 256 Gestion/FinancesBourioux Véronique 04 73 34 71 58 394 PersonnelChantelauze Jean-Baptiste 04 73 34 71 51 151 Intérieur/AtelierChardon Jean-Pierre 04 73 34 71 51 151 Intérieur/AtelierChebance Monique 04 73 34 71 65 165 Scolarité LicenceChevalier Colette 04 73 34 71 67 167 Pédagogie/Gestion des sallesChiron Brigitte 04 73 34 71 72 172 BibliothèqueDe La Chapelle Guillaume 04 73 34 70 07 207 Directeur de la CommunicationDupeyrix Roger 04 73 34 71 68 168 IntérieurFournet Andrée 04 73 34 71 61 161 ScolaritéFrobert Edith 04 73 34 71 57 157 Relations InternationalesGoi Jean-Philippe 04 73 34 71 62 362 InformatiqueChaput Patrick 04 73 34 71 62 303 Informatique/AssistanceGris Anne 04 73 34 70 08 208 PersonnelLabaune Sylvie 04 73 34 71 60 160 Agence comptableLigier Sylvie 04 73 34 71 56 156 Gestion/FinancesLoiseau Sophie 04 73 34 71 55 313 Communication/InfographieLonget Claudette 04 73 34 71 75 175 BibliothèqueLopez Jean-Luc 04 73 34 70 03 333 Intérieur/GardienMenand Monique 04 73 34 71 74 174 BibliothèqueMorel Martine 04 73 34 70 05 100 Intérieur/ReprographieMoron Monique 04 73 34 71 64 164 Professionnalisation/StagesMoutarde Fabrice 04 73 34 71 58 258 PersonnelPalasie Joëlle 04 73 34 71 55 155 CommunicationPetitcolas Fabienne 04 73 34 71 63 163 PédagogiePouillet Jacques 04 73 34 71 70 170 Informatique/AudiovisuelThéliol Agnès 04 73 34 71 52 152 Secrétariat de directionRoche Chantal 04 73 34 71 50 150 Intérieur/Standard/AccueilSabaté Nathalie 04 73 34 71 79 379 PublicationSimacourbe Denis 04 73 34 70 01 201 Cellule EuropeAnnexe 04 73 93 35 94Télécopie 04 73 34 71 6912

les enseignementscycle licence 12cycle master 18année de professionnalisation 31formation professionnelle continue 32les cours 33planning pédagogique 34

cycle licencesemestre 2 : "Qualifier l'espace"La problématique de ce semestre permetd'aborder l'espace comme support d'usages, enrelation avec ses caractéristiques physiques(morphologie, mesures, matérialité) ou avec sadimension sociologique, d'approfondir la questionde la relation de l'architecture à son milieu,notamment urbain, et d'initier aux enjeuxconceptuels du processus de conception.Tandis que les enseignements associés poursuiventleurs apports fondamentaux sur la représentationet de construction de l'espace, le thèmesemestriel fédère les enseignements de référencecritique et de conception. Celui-ci propose notamlesenseignementsLes études d'architecture sont organisées en troiscycles et une année d’habilitation à la maîtrised’œuvre :- Le premier cycle de trois ans sanctionnépar le diplôme d'études en architectureconfère le grade de Licence (Bac +3),- Le second cycle de deux annéessanctionné par le diplôme d'Étatd'architecte confère le grade de Master(Bac +5),- Entre le deuxième et le troisième cycle,l'habilitation à l'exercice de la maîtrised'œuvre de l’architecte diplômé d’Étaten son nom propre permet dans le cadred’une formation d’un an à la maîtrised’œuvre d’accéder à l'exercice libéraldu métier d'architecte,- Le troisième cycle de trois ans estsanctionné par le doctorat en architecture(Bac +8).présentation du cycle licenceLe premier cycle comporte trois années d'étudeset conduit au diplôme d'études en architecture.Les enseignements de ce cycle sont organiséssur 6 semestres d'études valant 180 créditsECTS. Il comporte 4200 heures de travail dont2200 heures encadrées par des enseignants,réparties dans 24 unités d'enseignement (4 parsemestre d'étude).Chaque semestre comporte une unité d'enseignementconsacrée au projet d'architecture ettrois unités d'enseignements consacrées auxautres disciplines (arts plastiques, construction,géographie, l'informatique, la sociologie…)Ce cycle a pour objectif de permettre à l'étudiantd'acquérir les bases d'une culture architecturale,celle de la compréhension de la pratique du projetarchitectural et celles des processus deconception dans leurs rapports à divers contexteset échelles.Le cycle Licence est articulé autour de 6 thèmes(1 par semestre) qui définissent des cohérencespédagogiques :première annéeDans le but d'introduire aux spécificités de la culturearchitecturale, les deux premiers semestressont problématisés de façon à aborder différentsaspects de la notion fondamentale d'espace.Celle-ci est entendue comme matière premièredes pratiques et des questionnements liés à l'architecture,mais également comme agent decréation d'une culture commune aux étudiantsissus de parcours hétérogènes. Première approchedes éléments qui composent et déterminentl'espace, des outils pour le décrire et le représenter,des enjeux et des logiques qui définissent saconception et sa production.semestre 1 : "Parcourir l'espace"Le premier semestre du cycle propose d'introduireles étudiants à la perception et à la manipulationde l'espace tridimensionnel ainsi qu'à lanotion d'échelle, depuis celle de la pièce jusqu'àcelle du paysage. Corollairement, il s'agit aussid'opérer une première approche de la notion desite en architecture et de la relation espace -temps autour de la question du parcours. Cesobjectifs sont concrétisés dans l'enseignementde conception par des exercices d'analyse spatialeet de projet court (un micro équipementdans un site semi rural), et initiés par un voyagede découverte architecturale organisé en débutde semestre.Parallèlement, les disciplines associées dispensentles premiers outils et méthodes de perception,de représentation et de matérialisation de l'espaceainsi que des référents fondamentaux sur lesnotions abordées.14

cycle licencement un exercice d'analyse spatiale de maisonssavantes et de conception d'un petit habitat pourétudiants dans un site urbain.deuxième annéeLa deuxième année aborde un niveau de complexitésupplémentaire en problématisant lesdeux semestres d'enseignement autour de lanotion d'édifice. Celui-ci étant successivementabordé comme l'organisation construite desespaces, en relation avec les enjeux environnementauxcontemporains et comme résultat d'unprocessus partenarial pour la production ducadre de vie collectif.semestre 3 : "Construire l'édifice"Les enseignements de ce semestre mettentl'accent sur la notion d'architecture organisée etcomposée à partir des logiques d'assemblaged'éléments et de matériaux, intégrant l'impactécologique de l'édifice, mais s'attachent égalementà approcher le travail de conceptioncomme un enjeu intellectuel situé dans uncontexte théorique et historique.Pour ce faire, l'enseignement de conceptionpropose un exercice de projet basé sur un petitprogramme mixte d'activité et d'habitation situédans un tissu faubourien s'appuyant d'une partsur les savoirs dispensés depuis le semestre précédentsur les matériaux et les ambiances, etd'autre part sur les apports historiques proposésdans les enseignements de référence critique.Ce dispositif est complété à l'inter-semestre parun stage "ouvrier" permettant à l'étudiant dedécouvrir in situ des logiques de fabrication del'édifice.semestre 4 : "Projeter l'édifice public"La problématique de ce semestre focalise surl'implication collective de l'intervention architecturaleet sur les logiques d'acteurs en jeu dans toutprocessus de conception, notamment cellesconvoquant l'architecte et l'usager. Un autre axede réflexion porte sur le sens de la propositionarchitecturale dans son rapport au contexte élargiet à une certaine complexité programmatique.Dans l'enseignement de conception organiséautour d'exercices d'analyse et de projetationd'un équipement public implanté dans unepetite commune, les objectifs semestriels sontcomplétés par un prolongement des questionnementsinitiés au semestre précédent. Un voyagepédagogique commun à différentes disciplinesest organisé sur ces thèmes.En complément de ces enseignements et enintroduction de la troisième année, une premièreapproche historique et méthodologique des questionsurbaines est dispensée.troisième annéeConfrontant le parcours de l'étudiant à un nouveauniveau de complexité, la dernière année dupremier cycle s'organise autour d'une appréhensionde la ville et des territoires comme milieuxcomplexes et lieux d'enjeux multiples pourl'architecture. Le processus de conception estabordé comme un outil de proposition et d'autodétermination,amenant l'étudiant à la fois àesquisser un premier regard critique fondé sur laculture architecturale et à initier l'autonomie deson propre parcours en école d'architecture oudans un autre cursus.semestre 5 : "Habiter la ville"A partir du thème de l'habitat collectif en milieuurbain dense, ce semestre vise à approfondir lecaractère synthétique et hiérarchique de laconception architecturale par une confrontationplus poussée avec des problématiques liées àun site complexe, aux modes de vie contemporainset à des enjeux constructifs relatifs à lasuperposition et à la maîtrise des ambiances(thème de projet : construction d'un petit immeublede logement dans un site urbain dense).En complément, la dimension urbaine est approfondiede façon spécifique sous la forme d'apportsthéoriques et d'exercices thématisés afin de préparerl'étudiant aux enjeux du semestre suivant.Des approfondissements au choix permettentd'aborder une diversité de pratiques en relationavec l'architecture, tandis que le stage de premièrepratique professionnelle positionné à l'intersemestreet ses enseignements associés offrent àl'étudiant l'opportunité d'une approche concrètedes différents métiers liés à l'architecture.semestre 6 : "Habiter les territoires"Le dernier semestre du cycle est structuré defaçon atypique afin d'amener l'étudiant à mettreen jeu simultanément un large spectre deles enseignements15

cycle licenceles enseignementssavoirs fondamentaux et méthodes abordés lessemestres précédents et de valider ainsi la partieinitiale de sa formation à l'architecture.Dans ce but, l'encadrement est limité à trois unitésd'enseignement et une large part du volumehoraire du semestre est dévolue au travailpersonnel.La problématique de l'aménagement et du renouvellementdes territoires face aux logiques deconsommation et d'étalement sert d'ancragecommun à deux enseignements de conceptionexplorant respectivement mais complémentairementles échelles architecturale et urbaine(thèmes de projet : stratégie d'aménagementurbain et de développement paysager dans unterritoire périurbain ou semi rural, développementarchitectural d'un programme mixte d'habitatet d'activités). Un exercice d'analyse et unvoyage pédagogique dans une métropoleeuropéenne viennent compléter ce dispositif.Parallèlement, le rapport d'étude permet à l'étudiantde cerner un centre d'intérêt personnel enrelation avec l'architecture et de développer uneréflexion argumentée sur cet objet.16

cycle licenceparcourir l’espace 17 semaines + 1 immersionue intitulé ueenseignement caractère1.11.21.3pratiquede la conceptionarchitecturale 1références critiques 1outils de représentationet d’expression 1enseignantresponsablenbre d’heuresencadréestravailpersonnelECTSsemestre 11.41ppsavoirs techniques 1parcours personnel 1projet d’architecture 1grands ateliersintro. à l’architecture et à ses langagessensibilisation et représentation du paysagearchitectes et maisons modernes 1philosophie de l’espacedessin d’architecturedessin à main levée 1structures 1technologie 1géométrie 1test langues vivantessoutien mathématiques et physiquedouble diplôme architecte/ingénieurobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireoptionneloptionnelX. Bonnaud*M. H. Gay-CharpinX. BonnaudA. PernetC. JaquandN. Saint LucD. Troisville*R. BourdierB. Bazié*D. RocherJ. C. PrezutUBPcours TD projet total15 15 64142432 10241810 507 3020 10215 19941424422418603730212413070606011total semestre 388 320 30676qualifier l’espace 17 semainesue intitulé ueenseignement caractère2.12.22.3pratiquede la conceptionarchitecturale 2références critiques 2outils de représentationet d’expression 2enseignantresponsablenbre d’heuresencadréestravailpersonnelECTSsemestre 22.42pp*enseignant coordinateursavoirs techniques 2parcours personnel 2projet d’architecture 2analyse architecturale 1exercice transversalmorphologie urbainehistoire de l’art contemporainintroduction à la sociologie urbainearchitectes et maisons modernes 2modelage-volumedessin à main levée 2initiation à la DAOambiance 1matériau 1géométrie 2soutien langues vivantesobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireoptionneloptionnelsoutien dessin à main levéedouble diplôme architecte/ingénieur optionnelR. Laporte*R. LaporteR. LaporteD. RobinA. CharreV. Foucher-DufoixC. JaquandJ. FonvieilleR. Bourdier*D. TroisvilleJ. B. Viale*D. Rocherobligatoire J. C. PrezutUBPR. Bourdiercours TD projet total16162416 162420204 2010 30820 106 186 182068841624322420202440830242413070606011total semestre 370 320 30766les enseignements17

cycle licenceles enseignementsconstruire l’édifice 17 semainesue intitulé ueenseignement caractère3.13.23.3pratique de la conceptionarchitecturale 3références critiques 3outils de représentationet d’expression 3enseignantresponsablenbre d’heuresencadréestravailpersonnelECTSsemestre 33.43ppsavoirs techniques 3parcours personnel 3projet d’architecture 3matières brutesl’architecture occidentale depuis la renaissancehistoire de la constructioncouleurphotographieécritureinfographie 1structures 2technologie 2informatique 1langue vivantedouble diplôme architecte/ingénieurobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireoptionnelY. Perret*B. BouchetG. Texier-RideauA. CharreI. Pio*D. TroisvilleD. MachabertL. SavoieB. BaziéD. RocherD. Dang Tran*UBPcours TD projet total16 6816 1032168 324 20122420 143010 1420842632164024122434302413070606011total semestre 346 320 30676projeter l’édifice public 17 semainesue intitulé ueenseignement caractère4.14.24.3pratiquede la conceptionarchitecturale 4références critiques 4outils de représentationet d’expression 4enseignantresponsablenbre d’heuresencadréestravailpersonnelECTSsemestre 44.44pp*enseignant coordinateursavoirs techniques 4parcours personnel 4projet d’architecture 4couleur appliquée et atelier pratique des matériauxmatières transforméesanalyse architecturale 2histoire de la villeanthropologie urbaine anthropologie de l’espaceanalyse urbaineperspective architecturale et artistiqueinfographie 2art et architecturelangages d’architectesambiances 2matériaux 2informatique 2obligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoirestageobligatoirelangue vivante optionneldouble diplôme architecte/ingénieur optionnelC. Boyadjian*I. PioB. BouchetG. Texier-RideauC. Jaquand*V. Foucher-DufoixD. RobinJ. P. Hérault*A. CharreM. H. Gay CharpinJ. B. Vialeobligatoire D. Rocher*D. Dang TranD. Rochercours TD projet total164161610163214 1412 303 39281610 1010 10688420261632284242281620204 26 304 24 280 0203013070606010total semestre 432 390 3076570 218

cycle licencehabiter la ville 17 semainesue intitulé ueenseignement caractère5.15.2pratiquede la conceptionarchitecturale 5références critiques 5enseignantresponsablenbre d’heuresencadréestravailpersonnelECTSsemestre 55.35.45ppapprofondissementau choixsavoirs techniques 5parcours personnel 5projet d’architecture 5conception technique du projetpréparation stage de 1 ère pratiquestage de 1 ère pratiquerelation aux métiersanalyse et conception urbainehistoire de l’habitatsociologie des espaces habitésdessin image 1urbanisme résidentieltechniques du patrimoine et construction durablegraphisme et espace public oblig. au choix10 28infrastructures urbaines oblig. au choix B. Bazié 10 28le kiosquestructure et matériauxobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixtechniques du sous-sol obligatoireinformatique 3 obligatoirelangue vivanteoptionneldouble diplôme architecte/ingénieur optionnelL. de Dinechin*J. B. VialeD. RobinA. CharreJ. D. Prieur*G. Texier-RideauV. Foucher-DufoixO. AgidC. JaquandJ. L. CoutarelI. Piooblig. au choix M.H. Gay-CharpinobligatoireB. BaziéA. LottierM. Limenitakis*cours TD projet total16102851516 504814 168 3028 106 326884281515664830380 3810 12 2212 61810 14 2420130 10140702060total semestre 388 420 304736habiter les territoires 16 semainesue intitulé ueenseignement caractère6.16.26.4pratiquede la conceptionarchitecturale 6pratique dela conception urbaineenseignantresponsablenbre d’heuresencadréestravailpersonnelECTSsemestre 66pp*enseignant coordinateur(1) à partir de la rentrée 2010savoirs techniques 6parcours personnel 6projet d’architecture 6analyse critiquerapport d’étudesterritoires en projetacteurs et paysagesgestion d’opérationsénergies et bâtimentlangue vivantedouble diplôme architecte/ingénieurobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireoptionnelF. Marzelle*L. de Dinechinhistoire des doctrines (1) obligatoire G.Texier-RideauV. Foucher-DufoixJ. P. Reuillard*A. PernetD. Rocher*X2UBPcours TD projet total16880510 80163014 20réglementation (1) obligatoire A. Lottier 151575620961510901636341401001406010410total semestre 336 440 306total cycle licence 2 245 2 000 1804 245les enseignements19

cycle masterles enseignementsprésentation du cycle masterLe cycle Master comporte deux années d'étudeset conduit au diplôme d'État d'architecte.Les enseignements de ce cycle sont organiséssur 4 semestres valant 120 crédits ECTS. Ilcomporte 2600 heures dont 1200 heures encadréespar des enseignants réparties en 10 unitésd'enseignement.Ce cycle a pour objectif de permettre à l'étudiantde maîtriser une pensée critique relative aux problématiquespropres à l'architecture :- La conception d'un projet architecturalde manière autonome par l'approfondissementde ses concepts, méthodes etsavoirs fondamentaux,- La compréhension critique des processusd'édification dans leurs rapports à diverscontextes et échelles et en référenceaux différents usages, techniques ettemporalités.Le programme de Master établit une distinctionentre les deux années d'enseignement, tout enpréservant des articulations et des cohérencesthématiques.La première année du second cycle (M1) estune année de découverte des trois différentsdomaines d'études proposées par les équipespédagogiques de l'école. L’étudiant doit y suivre4 UE de projet dont au moins 2 UE de projetd’architecture (1 par semestre), 1 UE de projeturbain, 1 UE de projet thématique. L’étudiant doitsuivre également 1 UE s’intitulant “contextesdes exercices professionnels de l’architecture”où est intégré le stage.La deuxième année du second cycle (M2) estplus orientée sur des problématiques spécifiqueslaissées au libre choix de l'étudiant, parmiles domaines d'études proposés. Il devra validernotamment une UE de projet, un séminaire et lePFE. Les trois domaines d'études ont été identifiés.Le principe de libre choix offert à l'étudiantlui permet de construire son propre parcoursindividuel. Les trois domaines d'études sont"Patrimoine et Culture", "DéveloppementDurable" et "Entre Ville, Architecture etNature". Les deux premiers domaines engendrentchacun deux sous-domaines en secondeannée : "Patrimoine et techniques de réhabilitation"et "Espaces et Lieux de Culture" pourle premier, "Développement Durable" et "Villeset Territoires durables" pour le second. Des UEséminaire complètent l'enseignement de projet,elles développent des problématiques spécifiquesarticulées à un projet architectural et/ou urbain.Elles permettent de préparer l'étudiant à la rédactionde son mémoire. Enfin des enseignementsoptionnels composent une dernière unité d’enseignement.Le dernier semestre est consacré à l'élaborationdu projet de fin d'études et à la formalisation dumémoire.domaine d’études :patrimoine et cultureDepuis quelques années la majorité des opérationsde construction concerne des opérationsportant sur l'existant. Alors que la demande deconstruction pendant les "trente glorieuses" neportait quasiment que sur des opérations neuveset dans une grande proportion pour le logementsocial, il faut maintenant admettre un nouveauphénomène. L'intervention sur l'existant constitueaujourd'hui une réalité irréversible et étendue.Le substrat "déjà-là" n'est plus le terrain nu maistel bâtiment, tel îlot… un quartier, un site déjàoccupé, un paysage déjà dessiné. Autant d'élémentsqui doivent être pris en considération,au-delà d'une nécessité de gestion de propriété,d'économie ou de possibilité fonctionnelle.Cette considération ne porte pas sur l'exceptiond'une valeur patrimoniale mais, fort justement,de l'a priori que tout existant porte en soi unevaleur patrimoniale qui doit être estimée et évaluéeau regard d'un usage reconduit ou d'unnouvel usage.Cette problématique d'intervention architecturaleest donc en expansion au niveau :- des différents supports existants(ouvrage, partie de bâtiment, bâtiment,quartier, site, paysage, village, ville),- des protocoles d'intervention (classementM.H, inscription supplémentaire, secteursauvegardé, Z.P.P.A.U.P, etc),- des programmes (équipements publicsde tout domaine, logement social, habitat20

cycle mastertraditionnel, et la nouvelle considérationdu patrimoine industriel),- des contextes opérationnels normés(conservation, restauration, rénovation,réhabilitation, réutilisation).D'un point de vue pratique, la mission del'architecte en général, et du maître d'œuvre enparticulier, se trouve renforcée et étendue.D'autres éléments d'étude sont maintenantouverts aux architectes pour aider la décision dumaître d'ouvrage (étude de faisabilité, étudepré-opérationnelle), ou la fixation d'état et devaleur patrimoniale avant travaux (étude dediagnostic, relevés et étude de sauvegarde, etc).Concernant la maîtrise d'œuvre, la conceptionse trouve impliquée dans un autre rapport decontrainte mais aussi de valeur et la techniqueest devenue spécifique devant la grande diversitédes bâtiments, de leur état d'origine, tant dupoint de vue des matériaux que des mises enœuvre dans le but d'une maîtrise plus grande dela pérennité des constructions et du coût destravaux.La question du patrimoine a été, bien évidemment,mieux appréhendée en terme de politiqued'Etat, principalement mise en œuvre par leMinistère de la culture et de la communication etsa direction de compétence (DAPA), associée àd'autres départements ministériels.Il est devenu une nécessité d'étude spécifique pourles écoles d'architecture. Plus particulièrementà l'école nationale supérieure d'architecture deClermont-Ferrand, cette nécessité a été repérée,il y a déjà une quinzaine d'année, et un enseignementadéquat de l'architecture et des techniquesde construction est né avec comme initiativesinaugurales l'ouverture à la fois géographique (àl'échelle européenne, en lien avec trois écolesd'architecture) et sectorielle (étude commune pardes équipes transversales d'étudiants en architectureet d'étudiants en ingénierie).La réforme de l'enseignement de l'architectureoffre maintenant une opportunité supplémentaire,à partir de la question du patrimoine, de seposer la question plus générale du sens, desvaleurs culturelles, de la qualité de l'architecture,à l'échelle de l'histoire et des doctrines. Deuxautres domaines sont alors à rapprocher obtenant,eux aussi ces dernières années, leur reconnaissanceou à leur plus grande expression : il s'agit del'archéologie et des équipements culturels.L'école nationale supérieure d'architecture deClermont-Ferrand s'est donc attachée à fonderun domaine d'étude "Patrimoine et Culture".Ceci permet de rassembler pour une dynamiqueplus forte de l'enseignement de l'architecture,éclairé de considérations théoriques, historiqueset critiques, des domaines de problématiquesconciliables.Le dessein d'un vecteur culturel étendu partantde l'archéologie (département à développer àterme) parcourant la question du patrimoine etabordant la culture dans sa demande sociale,son actualité événementielle et architecturale parses équipements, établit un statut renouvelé del'architecte comme agent culturel, techniquementcompétent, sensible à l'épaisseur historique denotre civilisation et ouvert à la création architecturaledans une autre perspective de la modernité.sous-domaine : patrimoineLe parcours proposé sur les quatre semestresconduisant à l'obtention d'un Master a l'ambitionde répondre à 2 objectifs : initier à l'exercice de lamaîtrise d'œuvre et proposer un enseignementdont le niveau d'exigence est celui de l'enseignementsupérieur.La réflexion critique sur la pratique opérationnellede l'architecte dans son rôle de maître d'œuvrea inspiré la mise en place de cet enseignementqui perdure depuis une quinzaine d'années enévoluant chaque année afin de répondre auxexigences croissantes.L'enseignement progressif en quatre semestress'intéresse au domaine de la réhabilitation dupatrimoine vu à travers la mise au point exigeantedu PROJET d'Architecture dans sa fabrication.Domaine idéal pour enseigner les techniquesde réalisation, le patrimoine offre l'avantage del'existant, atout et/ou contrainte pour la créationarchitecturale : la posture franche de l'architectes'y révèle sans détour.Les leçons d'histoire et d'analyse y sont magistrales,conduisant naturellement à une réflexionet un apprentissage exigeants du dessin du"DÉTAIL d'architecture" et l'apprentissage égalementdu juste vocabulaire.Le superbe isolement de l'architecte créateurest un leurre. Le difficile apprentissage d'unlangage commun entre architecte et ingénieur,autre "créateur" incontournable de notre époque,doit être aujourd'hui initié le plus tôt possible.Cette rencontre entre élèves ingénieurs etles enseignements21

cycle masterles enseignementsélèves architectes est mise en place à proposd'un matériau dont les qualités ne sont plus àdémontrer : l'acier ?L'architecte n'est pas seul. Ses chantiers sonthabités de compagnons d'entreprises qui œuvrentau regard de son écriture. Le dessin d'architectureest au cœur des échanges interprofessionnels.Le chantier est un lieu fantastique d'enseignementset l'implantation régionale de l'ENSACFfavorise grandement le suivi régulier de sites enconstruction.Le dessin d'architecture est une écriture universellepartagée avec les élèves architectes delangue parlée différente. Dans le cadre duprogramme IACOBUS, soutenu par l'UnionEuropéenne, il est conduit depuis plus de quinzeans un exercice de projet commun à des étudiantsde trois écoles : La Corogne, Regensburg,Clermont-Ferrand.L'Unité d'Enseignement de séminaire organiseparallèlement l'enseignement d'une méthodologiegénérale sur les sujets impliqués dans l'interventionsur l'existant, et conduit à une initiation à larecherche en vue de la rédaction du mémoire oude la poursuite en études doctorales.partenariats développésPartenariats universitaires :- Université Blaise Pascal-PolytechClermont-Ferrand,départementGénie Civil- l'ETSA Da Coruna (Espagne) etle Fachhochschule Regensburg(Allemagne)Autres partenariats publics :- Conseil Régional de la région Auvergne- Caisse Régionale d'Assurance Maladied'Auvergne, service préventionPartenariats avec le secteur privééquipe pédagogique- Alain Charre, Docteur en histoire de l'art,Historien de l'architecture, Professeurtitulaire HCA- Franck Sabatier, Architecte DPLG, Maîtreassistant TPCAU- Denis Rocher, Architecte DPLG, Ingénieur,Maître assistant associé STA- Yvon Cottier, Architecte DPLG, Architectedu patrimoine, Maître assistant associéTPCAU- Simon Teyssou, Architecte DPLG, Maîtreassistant associé TPCAU- André Lottier, Ingénieur, Vacataire- Julie-Caroline Gaillard, Architecte DPLG,Docteur en architecture, Vacataire TPCAUsous-domaine :espaces et lieux de cultureCompte-tenu du caractère de spécialité et d'unecomplexité des lieux de culture la dimension"CULTURE" du Domaine d'Etude générique"PATRIMOINE ET CULTURE" prend forme dansla 2 ème année de Master sous l'intitulé : "ESPACEET LIEUX DE CULTURE".Le parcours proposé sur les deux dernierssemestres conduisant à l'obtention du diplômed'architecte d'Etat conférant le grade de Mastera l'ambition de répondre à deux objectifs principaux: proposer un enseignement dont le niveaud'exigence est celui de l'enseignement supérieuret initier à l'exercice de la maîtrise d'œuvreà partir du travail de conception, de la connaissancede ses phases, des choix successifs duconcepteur entre les intentions primordiales (analysedu contexte, stratégies, usages futurs) et leschoix raisonnés portant sur le site, le bâtiment oul'aménagement, son exploitation future.La réflexion critique sur la pratique opérationnellede l'architecte, dans son rôle de maître d'œuvre, ainspiré la mise en place de cet enseignement surles principes qui lient le programme, l'exercice dela conception, le processus de fabrication.Deux postulats déclinent le projet pédagogique :- la primauté programmatique définit etfixe les conditions de l'architecture,- si le programme vise l'objectif dela fabrication, la conception visela manifestation des intentions de"l'auteur-architecte" à travers l'objetfabriqué.Il s'agit de mener un travail de réflexion approfondiede la catégorie de l'ESPACE et du TRAVAILDE CONCEPTION thématisée autour des LIEUXDE CULTURE, de pratiques sociales culturelles,de demandes d'utilisateurs-artistes, de programmationsà l'écoute de maîtres d'ouvrages ou demaîtres d'usages potentiels.Les principaux registres abordés se manifestentà partir de :22

cycle masterL'éphéméridé de toute pratique culturelle, qui induitun type particulier de rapport entre architectureet usage. L'abord de l'architecture des lieux deculture s'instruit tout aussi bien de la fonction àremplir que de l'action à permettre ou à favoriser.La pratique de la fréquentation d'un lieu deculture n'est pas à confondre à celle ou à l'étatd'habiter mais elle recouvre partiellement cettedimension première du lien entre architecture ethabitant. Elle se découvre spécifiquement dansune pratique spatiale qui vise avant tout à satisfairele lien du public à un objet mis en scène,dans une forme provisoire.La dimension publique de toute pratique culturellequi induit un cheminement de subjectivationparticulier puisque l'individu qui entre dans lelieu s'infléchit ensuite comme spectateur oulecteur ou amateur d'art jusqu'à un degré d'intimitéjubilatoire né du contact à l'œuvre culturelleou à l'œuvre d'art. Il y a aussi une dimensioncollective qui va du lien collectif à l'objet, àl'échange aux autres, en référence à ces objetsculturels ou artistiques qui ont été donnés oumontrés individuellement et collectivement.Cette dimension collective naît-elle déjà d'unevaleur ? Incontestablement, c'est même unecondition nécessaire qui inaugure le possibled'une démarche vers l'objet dont l'architectureest le point de capiton. La confrontation systématiqued'un espace à un autre espace et d'untemps social à un temps logique ou à un tempsnarratif. Le lieu de culture offre toujours uncontact d'hétérotopies et d'hétérochronies,préambule d'une mise en abîme permanente quisoulève la question alternative du sens de l'architectureou du sens de l'objet culturel ou artistiqueproposé dans l'architecture qui l'abrite. Quelleprééminence accorder à l'un ou à l'autre ?L'architecture du lieu culturel : abri ou édifice ?L'importance de la confrontation de l'architectureaux arts et au travail de mémoire résonneconstamment dans l'histoire de l'architecture :tour à tour, les disciplines artistiques ont servi,par métaphore, les discours de l'architectureelle-même et ont pu secréter parfois un âge d'orculturel par l'union des Arts en un lieu.Par ailleurs, aucune architecture n'existe sansconsidération historique ou de mémoire qui ne luiserait liée dans la conquête mentale de l'espace.Conquête qui n'est toujours qu'une reconquête.De la même façon, les principaux édifices culturelsont toujours favorisé la réflexion architecturaledans une extension de problématique.Il n'y a qu'à se pencher sur le Théâtre ou laBibliothèque pour se rendre compte que ce sontaussi des lieux de passage théoriques, des lieuxde questionnements principaux de l'architecturecomme système d'écriture, comme système demémoire, c'est-à-dire comme système de pensée.Les questions essentielles actuelles concernantl'architecture des lieux de culture s'énoncent àpartir de la question de l'identité, de l'inter contextualité,de la méthodologie :- quelles distanciations doit opérerl'architecture afin de rendre plus lisiblel'acte créateur ou l'objet artistiqueet culturel qu'elle abrite ?- renonce-t-on pour autant aux référenceset au travail sur l'histoire de l'architecture ?- quelles priorités à accorder, quellehiérarchie à supposer ? la fonction,le fonctionnement, l'accueil du public,de l'artiste, de l'œuvre ?- en quoi l'architecture des lieux de cultureinterroge l'activité projetante ? En quoiest-elle un modèle de complexité deconception architecturale ?mise en réseau avecd’autres établissementsLes possibilités de réseau seront recherchées.En fonction de l'échelle du projet est envisagéqu'un lien soit établi avec le départementscénographie de l'ENSA Paris - La Villette :Le sujet de projet est alors identique au présentprojet. Un enseignant renseignera l'équipe d'encadrementpédagogique et les deux groupesd'étudiants des modalités et des partis pour aborderle projet similaire.On peut penser à 1 ou 2 séances de correctioncommune et, en tout cas, au jugement définitifrendu avec l'ensemble des 2 formations.Correspondants :- Mathab MAZLOUMAN, Architecte DPLG,DEA études théâtrales, Maître-assistantetitulaire.- Jean-Louis CHASSARD, Scénographed'équipement, Vacataireéquipe pédagogique du domained’étude "espace et lieux de culture"- Alain CHARRE, Historien de l'architecture,Professeur titulaire HCAles enseignements23

cycle masterchitecture comme pratique sociale responsable.Parmi les évolutions en cours, l'impératif dudéveloppement durable est sans nul doute celuiqui impose un engagement et un investissementle plus immédiat en termes de formation desfuturs professionnels non seulement pour desraisons éthiques mais aussi par pur réalisme dufait de l'évolution du contexte de la production etde la commande urbaine et architecturale. Cedomaine d'étude se propose d'explorer sans apriori et de manière approfondie les effetsconcrets de ces attentes sur les processus deconception et de fabrication des projets architecturauxet urbains.C'est une préoccupation largement partagée parles étudiants et par la plupart des enseignantsde tous les champs disciplinaires avec une offrepédagogique construite et diverse. La réflexionconduite à l'occasion de la mise en place de laréforme LMD a permis de mieux structurer cesenseignements sur l'ensemble du cursus etd'identifier des domaines d'études en Masterappréhendant de manière globale les problématiquessuivant des axes orientés sur l'éco-aménagementet sur l'éco-construction.Ce domaine d'études appréhende les dimensionsde ces questionnements sous leurs aspectssociaux, économiques et environnementaux etmet l'accent sur les processus de conception. Ils'intéresse à toutes les échelles de conception,du territoire à l'édifice, échelles qu'il articuleconstamment dans la pédagogie. Il apporte uneattention particulière à l'aménagement et à l'interventionsur l'urbain qui concentre une partsignificative des enjeux en matière de durabilité.un domaine d’études structuré autour deséchelles d’interventionprincipesLe développement durable nécessite une visionglobale de la démarche de transformation del'espace à toutes les échelles de la planificationà la conception architecturale en passant parl'aménagement. L'aménagement urbain porteune responsabilité majeure en matière de productionde l'architecture en créant ou en necréant pas les conditions d'une qualité environnementaleglobale. L'articulation des échellesdans ce domaine comme dans bien d'autres estune exigence forte.La démarche de conception doit être placéeau cœur de la problématique. La qualité environnelesenseignements- Rémi LAPORTE, Architecte DPLG,doctorant, Maître-assistant TPCAU.- Loïs DUPONT DE DINECHIN,Architecte DPLG - Maître-assistantassocié TPCAU- Dominique TROISVILLE, Architecte DPLG- scénographe, Maître-assistant ATR,ancien enseignant DPEA de scénographiede l'ENSA Nantes- Rémi BOURDIER, Scénographe-décorateur,diplômé de l'Ecole Nationale Supérieured'Art Dramatique du Théâtre Nationalde Strasbourg, Réalisateur MultimédiaUniversité Paris- I. - Maître-assistant ATR- Jean-Baptiste VIALE, Architecte DPLG,Docteur es urbanisme, DEA Ambiancearchitecturale et urbaine - Maître-assistantSTA- Pierre MAUCHIEN, Directeur techniquedes équipements de spectacles de la Villede Clermont-Ferrand, Vacataire engagéau titre d'expert en technique de spectacleset d'équipements scéniques.partenariats développésPartenariats universitaires- ENSA de Paris-La-VilletteAutres partenariats publics- Ville de Clermont-FerrandPartenariats avec le secteur privédomaine d’études :développement durablepréambuleAprès avoir été limité à un cercle étroit de militants,d'acteurs associatifs ou d'experts, lespréoccupations environnementales se sontimposées pour devenir un phénomène sociétald'ampleur. Cette extension traduit une prise deconscience, certes encore inégalement partagée,de la nécessité de réfléchir à nos choix de développementet à nos comportements collectifs etindividuels. L'impact écologique des secteurs destransports et de la construction donne la mesurede la distance à franchir tant en matière d'aménagementde l'espace et que de l'acte de construire.L'intégration des préoccupations environnementalesdans la pédagogie et la recherche enarchitecture participe d'une conception de l'ar-24

cycle mastermentale n'est ni un obstacle ni un substitut à laqualité architecturale, l'espace des solutions n'estpas, fondamentalement, de nature technique maisconceptuelle. En matière d'aménagement il s'agitde concevoir un système conceptuel dynamique etévolutif permettant, sur une base claire, de créerles conditions d'une qualité environnementale etd'enrichir le projet au fil du temps et des étapes deréalisation partielle.Une volonté de transversalité avec l'ambitionde trouver la meilleure performance globale depréférence à un optimum sectoriel. Ainsi conçu,le processus ne peut être qu'itératif. Dire que leproblème n'est pas essentiellement technique nejustifie pas l'approximation. Il reste nécessairedans ce domaine comme dans d'autres de posséderune culture technique sur le sujet. Ne jamaisoublier que le développement durable a "troispiliers" : le social, l'économique et l'environnemental.La nécessité de pratiquer de manière constantel'évaluation en interrogeant les démarches existanteset leurs productions et en sollicitant les compétencesrequises pour éviter les effets "d'habillage",les recettes et reconnaître la nécessité de l'expérimentation.La production de l'urbain, de l'aménagement etdu bâti s'inscrit dans une perspective temporelledu lieu habité, nourrit de ses rapports au climat,aux ressources naturelles et humaines.La maîtrise de l'empreinte écologique des secteursde compétence de l'architecte constitue uneouverture de recherches qui interroge les écoleset leurs membres enseignants et étudiants.objectifs- sensibiliser les étudiants aux enjeuxsociétaux et professionnels du développementdurable aux différentes échelles deconception,- doter les étudiants d'une pensée et d'uneculture architecturale et technique leurpermettant de préserver une ouvertured'esprit, un sens de l'expérimentation etune distance critique face aux tentativesde récupération et de normalisation encours,- acquérir, par la pratique du projet àdifférentes échelles, les bases conceptuelleset techniques des démarchesenvironnementales et de leur évaluation,- donner aux étudiants le sens et le goûtde l'évaluation, de la critique et de l'expérimentation,conditions premièresd'une avancée raisonnée,- contribuer à l'effort de recherchedéveloppementet de diffusion des bonnespratiques en matière environnementale.le dispositif pédagogiqueLes préoccupations environnementales sontprésentes sur l'ensemble du cursus de formationinitiale, en particulier en Licence à travers lesacquisitions de bases en architecture et dansles disciplines connexes. A l'échelle urbaine, unepremière sensibilisation est dispensée dansle cadre de la troisième année de Licence dansune unité d'initiation au projet urbain (cours etprojet), "Fabriquer la ville". Elles sont intégréeségalement dans une unité d'enseignement deprojet urbain de deuxième semestre "Mutationsterritoriales et paysage".Dans le cadre du cycle Master, le présentdomaine d'étude se compose d'une offre cohérenteen particulier pour ce qui concerne le projeturbain et le projet architectural sur les deuxannées. Cette offre est organisée selon deuxaxes, l'un portant plus particulièrement surl'échelle du bâti à édifier ou réinvestir, l'autre surles processus et les stratégies d'urbanisation enmilieu péri urbain.L'élaboration du nouveau programme doitpermettre de développer les échanges avec unecomplémentarité d'apports fondamentaux, unemutualisation de cours, des axes de recherchecommuns.partenariatsL'approche territoriale est confortée par un MasterPro "STRATAM" construit en partenariat avec ledépartement de Géographie de l'Université BlaisePascal.Les deux sous-domaines d'études travaillent surun projet de formation "Construction durable",de type master spécialisé en direction de la maîtrised'ouvrage, maîtrise d'œuvre, gestionnairede patrimoine en partenariat avec l'ENSASE,ENISE (école d'ingénieur Saint-Etienne) etPOLYTECH Clermont-Ferrand.Partenariat institutionnelsCollaboration aux réseaux développement durableMassif-Central /ADIMAC/DATAR/DIREN.Les travaux des enseignants et des étudiants sedéveloppent en direction des acteurs régionaux(Massif Central) du développement durable :collectivités territoriales et organismes institution-les enseignements25

cycle masterles enseignementsnels (DATAR, Diren, Ademe, Conseils Régionaux,Conseil Généraux, Parc naturels régionaux,Auvergne Promobois, CPIE, CAUE, ADIL…),acteurs sociaux (Secours catholique, Universitéspopulaires et citoyennes, collectif pauvreté-précarité…),acteurs économiques (ADIMAC, Chambresdu bâtiment, de commerce, d'agriculture, GDF,MFP Michelin, organismes bancaires, entreprisesspécialisées/Ossabois, Inovaterre…), associations(CIVAM, FRANE, Cantercel…), organismes d'enseignementset de recherche (Polytech, GrandsAteliers de l'Isle d'Abeau, ENITAC, ENISE,ENSASE, ESEC, plate formes technologiques del'éducation nationale, EDAV, établissements d'enseignementdu bâtiment…).De même, de nombreuses relations nationaleset internationales se sont construites à travers lacollaboration aux réseaux d'enseignants desécoles nationales d'architecture investis dansles questions liées au développement durable,Ademe, association Effinergie, institut de l'énergiedu Vorarlberg, entreprises spécialiséesnouvelles technologies (Ligno trend, Dorma,Escot, Michelin…).l’équipe enseignanteSous-domaine : Architecture et DéveloppementDurable- Yves Perret, Architecte DPLG, Maîtreassistant TPCAU- Jean-Louis Coutarel, Architecte DPLG,Maître assitant TPCAU- Corinne Jaquand, Architecte DPLG,Docteur en histoire de l'architecture,Maître assistant HCA- Isabelle Pio, Plasticienne DNSEP, Maîtreassistant ATR- Jean-Baptiste Viale, Architecte DPLG,Docteur en urbanisme, Maître assistantSTA- Pierre-Yves Brégeaut, Docteur es sciences,Architecte DPLG, Ingénieur, VacataireTPCAU- Corinne Védrine, Docteur en anthropologueet sociologie, Chercheur CNRSLaboratoire MODYS, Vacataire SHS- Gérard Torrent, Docteur en géologie,Université Blaise Pascal, ChercheurLaboratoire Magmas et volcans, VacataireSTA- Antti Lovag, Habitologue, Vacataire TPCAU- Luc Breuillé, Architecte DPLG VacataireTPCAU- William Sanchez, Architecte DPLGVacataire TPCAU- Pierre Déat, Paysagiste, Vacataire VT- Joël Guélon, Ingénieur thermicienVacataire STA- Jean-Claude Guy, Ingénieur bois VacataireSTA- Di Pelligrini, Charpentier, Vacataire STASous-domaine : Villes et territoires durables- Jean-Marie Freydefont, Architecte DPLG,Urbaniste Maître assistant VT- Stéphanie David, Architecte DPLG, Maîtreassistant VT- Alexis Pernet, Paysagiste DPLG, Docteuren géographie, Maître assistant associé VT- Babou Bazié, Maître assistant STA- David Robin, Architecte DPLG, Maîtreassistant associé VT- Jean-Paul Reuillard, Architecte DPLG,Maître assistant associé VT- Claude Chazelle, Paysagiste- Equipe Université Blaise Pascaldépartement Géographiedomaine d’études evan,"entre ville architecture nature"objectifs pédagogiquesL'évolution des métiers et des équilibres territoriauxnous oblige à mieux faire le lien entre lesdifférentes échelles de projet. Cet entrelacementest même la condition d'une ville durable. EVANpropose des passerelles : entre le territoire etl'architecture, entre la stratégie et la matérialité,entre résistances et ressources, entre théorie etpratique, entre situations locales et plus globales,entre univers rural et urbain.L'expérience de situations de projet diversifiéesdéveloppe à la fois des savoirs-faire précis à chacunedes échelles et le cadre méthodologiquepour y établir des liens pertinents et opératoires.En Master, une grande importance est accordée àla construction par chacun d'une posture critique,qui allie l'expérimentation et l'exigence culturelle.Le projet est à la fois l'actualisation d'une culturearchitecturale et l'occasion de développer sespropres doutes comme ses premières certitudesfondatrices face à une indéniable crise doctrinale.Cette relative incertitude est une chance :26

cycle masterelle permet de réinterroger librement la discipline,de comprendre et d'actualiser les questionsarchitecturales, notamment au regard du débatsur le développement durable : l'apport et la rigueurde la construction, la puissance de l'abstraction,les rapports avec la nature et la géographie, l'interactionentre dispositifs, temporalités et usages,les liens entre les échelles, les rapports savantsentre raison et poétique peuvent apparaître à lafois dans une perspective historique et sous leurforme la plus contemporaine.L'architecture relie de manière stratégique, selonune posture assumée, les enjeux politiques,environnementaux et culturels du paysage, desinfrastructures, des équilibres territoriaux, del'espace public et des édifices. Ceci supposenotamment une approche de la technique quisoit à la fois précise et jubilatoire, lisiblementconstruite autour de points de vue argumentéset référencés.La confrontation avec des sites très différents -villes européennes ou situations locales - permetde faire émerger les problématiques transversalesde l'architecture contemporaine, de relativiserla part du singulier et du générique.L'objectif du projet de Master 2, étayé par tousles autres enseignements des deux années deMaster, est de tester la capacité de synthèse del'étudiant, à chacune des échelles - du territoireau détail - à partir d'une situation complexe.Cette synthèse est évaluée à la fois en testant lacohérence des savoir-faire (la méthode, le dispositif,la construction, etc) et la pertinence de laposture critique.questionsd’architectureet enjeux contemporainsCette interrogation sur l'actualité de la réflexionarchitecturale, à toutes les échelles de projet,est cadrée par des "questions" étayées à la foispar des cours (savoir-faire et théorie) et desdébats (séminaires et corrections collectivesdes projets).Des questions singulières, qui ne sont arrêtéespar aucun point de doctrine mais nourries parl'apport critique de chacun, convoquent aussibien l'actualité des pratiques, l'épaisseur historiquede la discipline - certaines questions n'ontpas d'âge - et les enjeux contemporains auxquelsnous sommes confrontés - le développementdurable en est la principale. Ces questionsd'architecture sont toujours remises en perspectivedans la culture de la discipline. Pour la plupart,elles trouvent leurs prémices très en amont aussibien dans les objets construits que dans lesthéories architecturales.Une première liste non-exhaustive pourrait-être :- milieux habités : l'expérience de l'espace,aussi discontinu soit-il, s'inscrit toujours dansune série de continuités existentielles, oùl'imaginaire, les pratiques sociales, la mobilitéinduisent des continuités là où les dispositifssemblent séparés. Le sol naturel et le solconstruit, l'urbain et la nature, l'intérieur etl'extérieur, le virtuel et les réseaux, etc,constituent ainsi des paires qui à la foisséparent et relient. Un milieu se constitue,où la nature et les processus d'organisationqui lui sont propres ont toute leur place.Comment établir les liens entre dispositifsspatiaux qui permettent à la fois ces continuitéset un bon équilibre des composants ?Comment de nouveaux usages apparaissent,qui obligent à la fois à mieux tirer parti dessituations dont nous héritons (la campagneurbaine, par exemple) et à inventer d'autresdispositifs (lieux de la mobilité, par exemple)- résistances/ressources : plutôt que dansl'opposition entre potentiel et contrainte,l'architecture ne peut-elle faire de chaquerésistance une ressource ? En quoi cette tensionconstitue-t-elle une éthique de l'action,de la juste mesure et du dosage équilibréentre effort et effet ? Cette question vautaussi bien pour comprendre la mise enœuvre d'une pièce de bois que pour établirune stratégie territoriale sur un cadre géographiquedonné.- Nature et technique : cette interrogationmesurée sur ces résistances et ressourcesest aussi une manière d'explorer le rapportentre technique -ce que nous maîtrisons- etnature -ce qui possède une grande partd'autonomie, dont nous sommes partie. Laquestion constructive doit aussi être appréhendéedans ce sens, comme un rapportaux forces de la nature et aux éléments : lagravité, l'eau, l'air, la chaleur, la lumière, laterre, les vents, les forces sismiques, lescaractères des matériaux, le vivant, leseffets de l'usure, etc, sont à la fois ce quicadre les principales questions constructiveset des éléments naturels qui agissent enles enseignements27

cycle masterles enseignementsdehors de nous. La technique commemédiation mesurée, comme moyen de"négocier" avec le milieu un plus juste équilibreest une bonne interprétation "durable"de questions d'architecture plus anciennes.- stable/instable : quelles sont les parties lesplus durables - au sens propre - en architecture,quelles sont au contraire les plus sujettesau changements, aux évolutions ? Commentintégrer dans le projet les différentes durées ?en quoi chaque action favorise ou empêcheune valorisation "patrimoniale" des dispositifsconstruits ? pour quelles raisons architecturalesles dispositifs considérés aujourd'huicomme "patrimoine" ont à la fois une valeur(d'usage, symbolique, d'architecture, etc) etdes caractéristiques qui permettent leur mutation? Ceci vaut aussi bien pour les objetsconstruits (édifices, infrastructures, mobiliers)que pour les sites en transformation, lesmilieux naturels.- Local/global : La réflexion sur le "régionalismecritique", sur l'actualité des principesde la modernité, sur les effets de laglobalisation nous aident à mieux penser lesliens entre projet local et influences globales.Le "projet local" est aujourd'hui une desquestions : quelles ressources, quel impactéconomique, mais aussi quelles continuités,quels liens avec d'autres imaginaires et d'autresusages, quelles spécificités ?- Entrelacement des échelles : Chaqueaction établit un lien conscient et mesuréavec les autres échelles de projet.L'architecture forme un tout cohérent à différenteséchelles : il interagit avec le territoirecomme avec son contexte immédiat, avec lamatière comme avec la géométrie de sastructure. Lorsque l'action est limitée enampleur, elle porte la responsabilité de lavision commune, plus vaste, qui l'inscritdans le territoire, auprès de ses voisines.Toutes ces questions sont d'abord des questionsd'architecture. Elles convoquent à la foisdes connaissances précises, une culture ancréeen profondeur dans la discipline, et des enjeuxplus contemporains de transformation. En particulier,ces questions instruisent le débat sur ledéveloppement durable, débat indispensable ettransversal.les partenariatsPartenariats universitaires- Laboratoire Gerphau UMR CNRS 7145 :LOUEST- ENSA Paris-la Vilette- EPFL- Politecnico de Milan (antenne Piacenza)- TKK HelsinkiAutres partenariats publics- Parc du Livradois Forez- Villes (services de l'urbanisme, enseignants)ayant accueilli les travaux de cinquièmeannée : Gênes, Genève, Helsinki.- METLA (office national des forêt, Finlande)- ACCR (association européenne descentres culturels classés patrimoinemondial)l’équipe evan- Benoît Alazard, Architecte DPLG Vacataire- Xavier Bonnaud, Architecte DPLG,Docteur, Professeur titulaire TPCAU- Boris Bouchet, Architecte DPLG, Maîtreassistant associé- Christophe Boyadjian, Architecte DPLG,Maître assistant associé TPCAU- Jérôme Lafond, Architecte DPLG,Vacataire- Philippe Thuilier, Architecte DPLG Maîtreassistant associé TPCAU- Chris Younès, Docteur, Philosopheresponsable du laboratoire Gerphau UMRCNRS 7145 : LOUEST, Professeurtitulaire SHSA ENSA La Villette- Stéphane Bonzani, Architecte DPLGVacataire- François Marzelle, Architecte DPLGMaître assistant TPCAU28

cycle master7 17 semainesue intitulé ueenseignement caractèreenseignantresponsabletotalheuresencadréestravailpersonnelECTSdomaine d’études "patrimoine"patrimoine, que faire ?oblig. au choixF. Sabatier7.1projet architecturaldomaine d’études "développement durable"architecture comme projet,processus de conceptionoblig. au choixJ. L. Coutarel981209domaine d’études "entre ville architecture et nature"architecture/structure programmes variablesstructures durablesoblig. au choixP. Thuilier7.2projet urbaindomaine d’études "patrimoine"campagnes urbaines/paysage et patrimoinedans les espaces de faible densitédomaine d’études "développement durable"aménagement urbain et développement durableoblig. au choixoblig. au choixJ. P. ReuillardJ. M. Freydefont981209semestre 1domaine d’études "entre ville architecture et nature"Le seuil des villes : mobilité et urbanitéoblig. au choixJ. D. Prieur7.37.47.5technologies + mise à niveauthéories et prospectives architecturales et urbaines 1enseignementsoptionnels1 enseignementobligatoire parmi 6expressiontransformations urbaines éphémèresautorisation d’urbanisme/accessibilitéarchi/trambi-cursus stratamdouble diplôme architecte/ingénieurobligatoire J. B. Vialeobligatoire Prof (VT)oblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixXM. H. Gay CharpinXV. Foucher-DufoixJ. M. FreydefontD. Rocher804856565656565640 46030380 340 3044les enseignements29

cycle masterles enseignements8 15 semainesue intitulé ueenseignement caractèreenseignantresponsabletotalheuresencadréestravailpersonnelECTS8.1projet architecturaldomaine d’études "patrimoine et culture"le détail pour construiredomaine d’études "développement durable"projet à haute qualité environnementaleoblig. au choixoblig. au choixS. TeyssouY. Perret14012011semestre 28.28.38.4projet thématique1 enseignementobligatoire parmi 5contextes des exercicesprofessionnelsde l’architecturedomaine d’études "entre ville architecture et nature"architecture/matières paysages construits,matière et territoirenuit art architecture 1concourséco-designcoopération internationaleconception des espaces publicsacteurs, outils et processus de la transformation urbainecontexte, stratégies, statuts et responsabilitéspréparation au stage de formation pratiquestage de 1 ère pratique (2 mois à temps plein)théories et prospectives architecturales et urbaines 2oblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireobligatoireB. BouchetO. AgidF. MarzelleM. LimenitakisC. BoyadjianJ. D. PrieurJ. M. FreydefontProf. VTD. RobinProf. VT7037252250607(dont4 pourle stage)4860342 290 308430

cycle master9 17 semainesue intitulé ueenseignement caractèreenseignantresponsabletotalheuresencadréestravailpersonnelECTSsous-domaine d’études "patrimoine"OTUA 2010oblig. au choixF. Sabatiersous-domaine d’études "espaces et lieux de culture"esquisser un projet complexe-le lieu scéniqueoblig. au choixR. Laporte9.1projetsous-domaine d’études"architecture et développement durable"architecture art de l’habiter art du lieusous-domaine d’études "ville et territoire durables"de la ville à l’entre ville :conception durable des territoiresdomaine d’études "entre ville architecture et nature""architecture et territoire" entrelacement des échellesoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixY. PerretJ. M. FreydefontC. Boyadjian148200149.2séminaire etpréparation mémoiresous-domaine d’études "patrimoine"patrimoine et enjeux de développement territorialsous-domaine d’études "espaces et lieux de culture"les racines de l’architecturemémoire, espace des lieuxsous-domaine d’études"architecture et développement durable"soutenabilité de la production du bâtisous-domaine d’études "villes et territoires durables"de la ville à l’entre ville :conception durable des territoiresoblig. au choixD. TroisvilleY. Perret18010semestre 3domaine d’études "entre ville architecture et nature"entre ville architecture et natureoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixA. CharreB. BaziéC. Boyadjian809.3enseignementsoptionnels1 enseignementobligatoire parmi 10recherche/pratique/gerphaunuit art architecture 2architecture textileconstruire pour le transformablel’atelier : un plateau de tournagemorphologie structuraledouble diplôme architecte/ingénieurmémoire en acteenseignement dans un autre établissementbi-cursus stratamoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixoblig. au choixX. BonnaudO. AgidM.H. Gay-CharpinM. LimenitakisI. PioP. Y. BrégeautD. Rocherdomaine d’étudesdomaine d’étudesJ. M. Freydefont8080808080808080808080308 380 306les enseignements31

cycle masterles enseignements10 17 semainesue intitulé ueenseignement caractèreenseignantresponsabletotalheuresencadréestravailpersonnelECTSsous- domaine d’études "patrimoine"IACOBUS 2010oblig. au choixY. Cottier10projet de fin d’étudesprojet : 12 ectsmémoire : 8 ectssoutenance : 10 ectsnon compensablessous-domaine d’études "espaces et lieux de culture"développer un projet complexe-le lieu scéniquesous-domaine d’études"architecture et développement durable"architecture, patrimoine et environnementoblig. au choixD. Troisvilleoblig. au choix J. L. Coutarel 192390 30semestre 4sous-domaine d’études "villes et territoires durables"de la ville à l’entre ville : conception durabledes territoiresoblig. au choixJ. M. Freydefontdomaine d’études "entre ville architecture et nature""architecture et territoire"entrelacement des échellesoblig. au choixC. Boyadjiantotal semestre192 390 30total cycle master1 222 1 400 1202 62232

année de professionnalisationl’habilitation à l’exercicede la maîtrise d’œuvre enson nom propreResponsable | Philippe Bucherer04 73 34 70 06Le choix d’assumer la responsabilitéLa formation initiale permet aux architectes diplômésd'État (ADE), d'acquérir une large culturearchitecturale, de disposer d'un bagage théoriquesolide et de maîtriser les bases essentielles dessavoir-faire techniques et pratiques du projet.La formation de l'ADE à l'habilitation à l'exercicede la maîtrise d'œuvre en son nom propre(HMONP), porte spécifiquement sur l'exercice dela maîtrise d'œuvre et sur les responsabilités etcompétences professionnelles qui s'y rattachent.Lorsqu'il entreprend une formation HMONP,l'ADE s'oriente dans une direction précise. Il fait lechoix d'un parcours professionnel d'une naturetoute particulière. Il s'apprête à endosser la responsabilitéde l'architecte telle qu'elle est prévuepar la loi sur l'architecture de 1977 et par l'ensembledes dispositions juridiques organisant l'exercicede la profession.Il va devoir assumer le projet en tant qu'auteur,répondre de ses choix sur les plans économiquejuridique et esthétique, faire face à une responsabilitémultiple et évolutive.Cette prise de responsabilité implique une mutationà laquelle la formation doit préparer l'architecte.La formation à l'HMONP doit lui permettre de sedoter de la boîte à outils, des méthodes et desbases de connaissance lui permettant de développeret d'élargir sa compétence dans un processusde formation qu'il poursuivra ensuite toutau long de son parcours en particulier à traverssa démarche de formation continue.Au cours de cette période de formation, les compétenceset les méthodes à acquérir le seront suivantdeux approches complémentaires :- une approche théorique sur la base de modulesde formations et d'études de cas (dispensés ausein de l'école pour une durée de 150 heuresminimum),- et une approche pratique qui prend la formed'une mise en situation professionnelle au seind'une agence d'architecture (d'une durée minimalede six mois).Les enjeux de la responsabilité- Il s'agit essentiellement d'une formation auxméthodes de gestion d'agence et de gestion deprojet indispensables à la pratique professionnelledu métier. Ceci concerne aussi bien lemanagement des hommes que la connaissancedes procédures.- Dans cette optique, l'acquisition des connaissancesdoit se réaliser de façon réflexive et critique.L'accent doit être mis sur à la connaissancedes points clefs et des principes directeurs plutôtque sur l'acquisition de données qui bien quenécessaires devront être mises à jour de façonrégulière.- L'accent sera mis sur le caractère complexe etmultiple de la responsabilité de l'architecte maîtred'œuvre et sur toutes les formes de cette responsabilité: sociale, culturelle, éthique, économique,environnementale, juridique.- Sur le plan juridique, l’HMONP doit tout particulièrementpermettre à l'architecte de connaîtreses divers champs de responsabilité, de maîtriserl'étendue de celle-ci de façon à les assumer pleinementet en connaissance de cause.- Sur le plan professionnel, l’HMONP doit permettreà l'ADE de comprendre, pour en acquérir lamaîtrise, les mécanismes de décisions et d'arbitragequi président au développement opérationneldes projets.- Plus que l'accumulation de savoirs, l’HMONPdoit donc résulter de la maîtrise de méthodes pratiqued'acquisition d'une information qui estaujourd'hui et par nature multiple et changeante.La vigilance, l'éveil, l'ouverture d'esprit face à unenvironnement économique, réglementaire etsocial en perpétuelle évolution sont dans cedomaine les maîtres mots de la formation.- L’HMONP doit intégrer dans le parcours de formationde l'ADE le fait essentiel que l'activité économiqueest désormais globalisée et quel'Europe est un marché ouvert. Les conditionsd'installation et d'exercice, la concurrence dans lafourniture de services, la connaissance et lareconnaissance mutuelles des compétences sontautant de données qui devront avoir été abordéeset comprises.Protocole d'accord co-signé par Messieurs JeanGAUTIER, directeur chargé de l'architecture,Lionel DUNET, président du Conseil national del'ordre des architectes (CNOA) et PatrickCOLOMBIER, président du Syndicat de l'architecture.Au cours de cette année de formation, le diplôméd'État d'architecture a le statut de salarié dans unorganisme de maîtrise d'œuvre architecturale eturbaine.les enseignements33

formation professionnellecontinueles enseignementsle pôle de formation continuecontact | Philippe Bucherer04 73 34 70 06Le pôle de formation continue Massif-Central desarchitectes et métiers de l'architecture a été crééen 2004, sous l'impulsion du Ministère de la cultureet de la communication, pour répondre auxenjeux de la formation "tout au long de la vie" desarchitectes, professionnels de l'architecture etmaîtres d'ouvrage en exercice.Les cinq partenaires fondateurs du pôle sont :- les CROA (conseil régional de l'ordre des architectes)d'Auvergne et du Limousin,- les DRAC (direction régionale des affaires culturellesd'Auvergne et du Limousin,- l'ENSACF, qui est mandataire du pôle.Le pôle accueille également des partenaires professionnelset institutionnels des régionsAuvergne et Limousin (CAUE, SDAP, syndicatsprofessionnels, organismes de formation, etc.).Il veille à ce que les formations qu'il organisesoient en adéquation avec les besoins immédiatset à venir des architectes : nouvelle loi sur l'accessibilité,réforme du permis de construire, développementdurable, filière bois…Son objectif est d'offrir aux professionnels de l'architectureles moyens d'actualiser leurs connaissancesdans les domaines règlementaires et technologiques,ainsi que des occasions de confronterexpériences et points de vue.Les sessions de formation accueillent 15 stagiairesau maximum. Certaines sont ouvertes auxétudiants de seconde année de Master.De 2004 à 2008, 180 stagiaires ont suivi 16 stagespour un total de 60 journées de formation.Pour 2009/2010, il est prévu, entre autres, lareconduction de la formation longue 2008/2009sur le développement durable. Le reste du programmen'est pas arrêté.34

les coursles emplois du tempscontacts | Fabienne Petitcolas04 73 34 71 63Colette Chevalier04 73 34 70 08Les emplois du temps des étudiants sont affichéssemestriellement dans les vitrines situées au rezde-chaussée,à proximité de la reprographie. Lesenseignements sont répartis sur deux semestres.Toute modification aux emplois du temps ou toutecommunication aux étudiants affichées dans cesvitrines est effectuée sous couvert de l’administration.En complément des emplois du temps semestriels,des plannings journaliers précisant leregroupement de plusieurs enseignements enséances de TD, l’absence des enseignants, ainsique l’occupation des salles donnent égalementlieu à affichage dans les vitrines du rez-de-chaussée.Pensez à les consulter régulièrement.les enseignements35

planning pédagogiqueles enseignementsplanning universitaire L1, L2, L3, M1, M236

le suivi des études 36les échanges internationaux 38les stages 41les voyages 43les enseignements37

le suivi des étudesles étudesinscription àune unité d’enseignementcontacts | Monique Chebance (licence)04 73 34 71 65Céline Bouron-Trescarte (master)04 73 34 71 65Au début de chaque semestre universitaire, l'étudiantdoit s'inscrire pédagogiquement dans lesunités d'enseignements et/ou d'enseignementsau choix. Il remplit à cet effet un document parlequel il s'engage à suivre les enseignements etles UE expressément désignés. Ce documentpermet la validation des résultats obtenus dansles UE en fin de semestre.Des préinscriptions pédagogiques sont demandéesaux étudiants, avant le début de chaquesemestre, avec indication de leur premier choix etde leur second choix afin de permettre une meilleurerépartition des effectifs. Cette préinscriptionest obligatoire pour l'ensemble des étudiants deL3, M1 et M2.Tout changement d'inscription pédagogique doitfaire l'objet d'un accord préalable du Directeurdes Etudes et être obligatoirement notifié au servicede la scolarité. Un étudiant qui a suivi lesenseignements d'une UE pour laquelle il nes'est pas inscrit en début de semestre, ne verrapas ses notes validées pour ladite unité.Pour bénéficier de sa bourse d'études, l'étudiantdoit être inscrit aux UE correspondant à uneannée d'études à temps plein (sauf exceptionslimitées à des cas restreints, par exemple,incompatibilité d'emploi du temps des UE restantà obtenir…).jury d’unité d’enseignementComposé de l’ensemble des enseignants intervenantsdans les enseignements d’une même UE,ce jury se réunit à la fin de chaque semestre pourdécider de la validation des étudiants de l'UEconcernée.COVPLa Commission d'Orientation et de Validation desParcours (COVP) délibère sur les résultats. Elle estcomposée d'enseignants et de représentants étudiantsde l'école et se réunit trois fois dans l'annéeuniversitaire. Il appartient à la COVP de définir lesconditions dans lesquelles un étudiant n'ayantpas validé l'ensemble des UE d'un semestre estautorisé à poursuivre ses études durant lesemestre suivant et d’en préciser les modalités.sessions de rattrapagecontacts | Monique Chebance (licence)04 73 34 71 65Céline Bouron -Trescarte (master)04 73 34 71 65Le principe du rattrapage est de proposer à l'étudiantune seconde évaluation lui permettant devalider un enseignement ou une unité d'enseignement.Les étudiants qui le souhaitent peuventse présenter au rattrapage d'enseignements pourlesquels ils ont obtenu la moyenne pour améliorerla moyenne générale de l'UE.Une session de rattrapage est organisée pourchaque semestre universitaire :- En mars pour le premier semestre,- En septembre pour le second semestre.L'étudiant doit obligatoirement faire connaîtreson choix de se présenter à la session de rattrapageauprès du service de la scolarité.L'étudiant n'ayant pas validé l'UE à l'issue de lasession de rattrapage doit se réinscrire dansl'ensemble des enseignements de l'UE. Dans lecas particulier d'un échec à un enseignement deprojet, le rattrapage de l'étudiant ne peut êtredécidé que par un jury d’enseignement.38

le suivi des étudesjury de licenceLe jury de Licence décide de l’attribution dudiplôme d'études en architecture. Pour l'attributionde ce diplôme, seuls les étudiants ayantacquis 180 crédits ECTS, soit les 24 UE de premiercycle y compris les stages de suivi dechantier et de première pratique professionnelle,ainsi qu'un rapport d'études. L'obtention dudiplôme d'études en architecture est obligatoirepour l'inscription de l'étudiant en second cycle.jury de PFELa soutenance du projet de fin d’études est publique.La majorité des membres de chaque jury,enseignants ou non doit être composée d’architectes.Parmi les membres du jury figurent aumoins un enseignant titulaire d’une habilitation àdiriger les recherches ou équivalent, deux enseignantstitulaires de cette même habilitation sil’étudiant présente une mention "recherche" à sonMaster. Le projet de fin d’études et l’ensemble despièces écrites et graphiques qui le constituent fontl’objet d’un document facilement communicable etconservé par l’école.jury de masterLe jury de Master décide des attributions dudiplôme d'État d'architecte. Seuls les étudiantsayant acquis 120 crédits ECTS, soit les 10 UEconstituant le programme de second cycle ycompris le stage de formation pratique, le projetde fin d'étude et le mémoire de second cyclesont présentés au jury.les transfertscontacts | Monique Chebance (licence)04 73 34 71 65Céline Bouron-Trescarte (master)04 73 34 71 65Les étudiants qui souhaitent changer d'établissement,doivent déposer une demande detransfert auprès du service de la scolarité del'école. Les demandes doivent être déposées auplus vite avant la fin du second semestre.Les transferts sont soumis à l’accord préalabledes directeurs des deux écoles concernées. Enfin de premier cycle, le transfert est largementfavorisé par l’école. En cours de premier et desecond cycle, le transfert n'est autorisé qu'à titredérogatoire.Les conditions et modalités relatives au transfertvers une autre école sont disponibles au servicede la scolarité.les absencescontacts | Monique Chebance (licence)04 73 34 71 65Céline Bouron-Trescarte (master)04 73 34 71 65La présence aux cours magistraux et aux travauxdirigés est obligatoire. L'assiduité estcontrôlée par les enseignants. Toute absencedoit être notifiée au bureau de la scolarité parune pièce officielle (certificat médical, …) dansun délai de 48 heures.les études39

les échanges internationauxles étudescontact | Édith Frobert 04 73 34 71 57Les étudiants de troisième année de premiercycle et de première année de second cycle peuventeffectuer une année d'étude à l'étrangerdans le cadre des programmes d'échanges européensou internationaux dans les universités ouécoles d'architecture avec lesquelles l'école apassé une convention d'échange.Dans le cas d'une mobilité académique, l'étudiantdevra s'acquitter des droits d'inscription àl'école afin de pouvoir, à son retour, bénéficierde la validation des résultats qu'il aura obtenusà l'étranger.Les étudiants intéressés doivent en faire lademande de mobilité auprès du service de lascolarité et des relations internationales au débutdu second semestre de l'année universitaire précédentleur année de mobilité souhaitée.Pour faire acte de candidature, l'étudiant devrafournir une lettre de motivation et un dossiersynthétique présentant les travaux réalisés dansle cadre de l'école.Les demandes de mobilité sont étudiées par lacommission des échanges internationaux quiexaminera le dossier fourni par l'étudiant, ainsique ses résultats pédagogiques.programme européen erasmusPays Ville UniversitéNombrede placesAllemagneRegensburgFachhochschule, FachbereichArchitektur1BelgiqueLouvainUniversité Catholiquede Louvain2EspagneBarceloneUniversitatRamon Llull2La CorogneUniversidadeda Coruna4GrèceThessaloniqueAristotle Universityof Thessaloniki2HongrieBudapestUniversité Techniquede Budapest4ItalieParmeUniversita Degli StudiDi Parma2Turin Politecnico di Torino 2IslandeReykjavikIceland Academyof Arts2 (L3)LiechtensteinVaduzHochschule Liechtenstein Instituteof Architecture3Pologne Lodz Politechnika Lodzka 1Portugal Coimbra Université de Coimbra 2RoumanieClujUniversité de technologie de ClujNapoca240

les échanges internationauxles étudesconventions inter écolesPays Ville UniversitéNombrede placesArgentine Buenos Aires Université de Buenos Aires (UBA) 2Buenos Aires Université de Moron 2BolivieCochabambaUniversidad privadaboliviada de Cochabamba2CochabambaUniversidad Mayorde San Simon2La PazUniversidad Nuestra Senorade La Paz2La PazUniversidad Mayorde San Andres2Santa CruzUniversité Catholique BolivienneSan Pablo2BrésilCaxias do SulUniversidadede Caixias do Sul2MexiqueMoreliaUniversidad Vascode Quiroga2Mexico Escuela de Arquitectura Anàhuac 1Mexico Unam 1Uruguay Montevideo Université ORT Uruguay 1Saint-DomingueGuatemalaSaint-DomingueGuatemala CityUniversidad Autonoma de SantoDomingoUniversidad de San Carlos deGuatemala11Chili Concepcion Universidad del Bío-Bío 241

les échanges internationauxles étudesconventions inter écolesPays Ville UniversitéNombrede placesArménieErevanUniversité d'Etat d'architectureet de construction2Canada Montréal Mc Gill University 1Etats-Unis Lincoln University of Nebraska 2Norman University of Oklaoma 2IsraëlJerusalemBezalel Academy of Arts andDesignLibanJouniehUniversité Saint Espritde Kaslik1Des bourses d'études sont attribuées aux étudiantsen fonction du type de programmed'échange et de leur lieu d'accueil. De plusamples renseignements sont disponibles auprèsdu service de la scolarité et des relations internationales.D’autres conventions d’échanges ont été récemmentsignées par l’école et sont disponibles auservice de la scolarité et des relations internationales.42

les stagescontact | Monique Moron 04 73 34 71 64Les étudiants effectuent deux stages au coursdu premier cycle et un stage au cours du secondcycle. Ces stages ont pour objet de lui permettred'appréhender la diversité des pratiques professionnelles.Au moins un de ces trois stages doitêtre effectué en dehors du cadre d'une agenced'architecture. Les domaines des stages quiillustrent la diversification professionnelle desarchitectes peuvent être :- Activités de construction et de travauxpublics- Amélioration de l'habitat- Architecture navale- Conception et réalisation de bâtiments,de jardins et d'espaces publics- Conseil aux collectivités territoriales- Contrôle technique, économie et sanitaire- Décoration intérieure ou extérieured'un bâtiment- Design, graphisme, création industrielle- Développement social et local- Equipement, génie civil et ingénierie- Etudes d'impacts et environnementales- Expertise auprès des tribunaux- Gestion et suivi de chantiers- Gestion urbaine municipale- Infographie et nouveaux médias- Maître d'ouvrage publique et privée- Métiers de l'organisation etde la communication- Mise en valeur et/ou réhabilitationdu patrimoine architectural, urbain etpaysager- Métiers du paysage- Programmation, montage d'opérations- Promotion et/ou gestion immobilièrepublique ou privée, sociale ou marchande- Recherche architecturale, urbaine etpaysagère- Scénographie- Sécurité des constructions- Urbanisme- Valorisation et diffusion de la culturearchitecturale…Ces stages offrent la possibilité à l'étudiantd'élaborer une stratégie de projet professionnelpour aborder, après le diplôme d'Etat d'architecte,la capacité à l'exercice de la maîtrised'œuvre en son nom propre.Des cours préparatoires sont assurés par lesenseignants de l'école. Le bureau des stagestient à la disposition des étudiants un guide desstages, une liste d'agences et de professionnelsde l'architecture susceptibles d'accueillir des stagiaires,ainsi qu'une base de données recensantles informations fournies par les étudiants à leurretour de stage.stage de découverteet/ou suivi de chantierCe stage, d'une durée de deux semaines à tempsplein, s'inscrit dans l'unité d'enseignement dedeuxième année de premier cycle intitulée UE4-4"Savoirs techniques 4".Il a pour objectif de confronter les étudiants,d'une part, à la relation entre les différents intervenantsd'un chantier de construction, et d'autrepart, au lien entre les documents écrits et figurés- Cahier des Clauses TechniquesParticulières CCTP, comptes-rendus de chantier,Dossiers de Consultations des Entreprises(DCE)… - établis par l'architecte et le bondéroulement du chantier.stage de première pratiqueprofessionnelleCe stage, d'une durée de quatre semaines àtemps plein, s'inscrit dans l'unité d'enseignementde troisième année du premier cycle intituléeUE5-1 "Pratiques de la Conception Architecturale5".Il a pour objet de permettre à l'étudiant d'appréhenderla diversité des pratiques professionnellesde l'architecture.stage de formation pratiqueCe stage, d'une durée de huit semaines à tempsplein ou seize semaines à temps partiel, s'inscritdans l'unité d'enseignement de première annéede second cycle et est intégré dans l’UE 8.3les études43

les stagesles étudesnommée “Contextes des ExercicesProfessionnels de l’Architecture”.Il a pour objet de permettre à l'étudiant deconfronter ses connaissances théoriques auxpratiques réelles de conception et de réalisationd'édifices, de découvrir les différents aspects dela maîtrise d'œuvre et de la maîtrise d'ouvrage.validation des stagesChaque étudiant en stage devra veiller à respecterscrupuleusement la procédure suivante :- Avant le début du stage, retirer uneconvention de stage en trois exemplairesoriginaux qu’il doit retourner en trois exemplairescomplétés et signés par l'ensembledes parties au moins 8 jours avant le débutdu stage. Le bureau des stages se chargeraen dernier lieu de vérifier les documentsretournés et de les faire viser par leDirecteur.- A la fin de son stage, rédiger et retourner sonrapport de stage selon les modalités qui luisont précisées dans le guide des stages.La validation du stage est effective dès la réceptionde l'attestation de fin de stage, du rapportde stage et du procès verbal de validation destage au bureau des stages.44

les voyagescontact | Édith Frobert 04 73 34 71 67Des voyages d'études sont organisés par l'écoleà l'initiative des enseignants dans le cadre decertaines unités d'enseignement. Ils sont uncomplément important des cours. A ce titre, ilsrevêtent un caractère obligatoire.Les frais sont partiellement pris en charge parl'école dans des proportions qui prennent encompte les moyens disponibles et de coût globaldu voyage. Une participation est donc systématiquementdemandée aux étudiants. En casd'absence pour maladie ou force majeure, leremboursement est effectué sur présentationd'un justificatif (certificat médical…).Afin de faciliter l'organisation de chaque voyagepédagogique, un étudiant coordonnateur estdésigné par l'équipe enseignante.Pendant la durée du voyage, les étudiants s’engagentà respecter les dispositions du règlementintérieur de l’école.les études45

diffusion de la culturearchitecturaleles conférences et les expositions 46

les conférences et expositionsdiffusion de la culture architecturalecontact | Joëlle Palasie 04 73 34 71 55les conférencesOrganisées sur l'initiative des enseignants del'école en lien avec le service communication,les conférences ont lieu principalement les lundiset mercredis à 18h30 dans le grand amphi.Elles sont ouvertes aux étudiants et au publicdans la mesure des places disponibles.Les interventions des personnalités invitées(architectes, urbanistes, créateurs, chercheurs,etc) permettent d'aborder l'actualité de la productionarchitecturale et urbaine et de confronterdifférentes approches. La programmation estsemestrielle et disponible sur le site de l'ENSACF(www.clermont-fd.archi.fr).Ces conférences constituent, avec les activitésconnexes (expositions, voyages, etc), un complémentindispensable aux enseignements prévusdans le programme.les expositionsLe Hall d'expositions permet d'accueillir desexpositions d'artistes invités ou d'enseignantsmais elle est aussi un lieu de mise en scène etde diffusion des travaux d'étudiants (retours devoyages, expositions thématiques...). Il estdemandé aux enseignants et aux étudiantsporteurs de propositions d'en faire part au plustôt au service communication afin d'établir laprogrammation annuelle.48

les moyens d’enseignementla bibliothèque 48l’informatique 49matériel pédagogique 50utilisation des locaux 52

la bibliothèqueles moyens d’enseignementcontact | accueil-prêt 04 73 34 71 59La bibliothèque de l'école met à disposition desusagers une importante documentation enaccès direct (sauf archives) constituée par :- Plus de 19 000 ouvrages- Les travaux personnels de fin d'études etles projets de fin d'études des étudiantsde l'école- Des périodiques (300 titres)- Des documents graphiques : cartes,photographies aériennes, diapositives- Des documents audio-visuels : cassettes,cd roms, DVD…- Des dossiers divers : travaux d'étudiants,revues de presse, bibliographiesLa consultation sur place est libre pour toutpublic, en revanche le prêt à domicile estréservé :- Aux étudiants (y compris auditeurs libres),aux enseignants, et à l'ensemble dupersonnel de l'établissement- Aux architectes inscrits à l'Ordre desArchitectes (moyennant une cotisationannuelle de 31€ pour les récents diplôméset de 40€ ensuite)- Aux étudiants de l'Université BlaisePascal inscrits régulièrement à la BMIU(carte valable du 15 octobre au 30 maide l'année universitaire)- Aux membres de certains établissementsayant signé une convention avec l'écoleLa bibliothèque participe au réseau de "prêtinter"entre les écoles nationales supérieuresd'architecture et au réseau de prêt-inter desbibliothèques universitaires et municipales.Il est possible d'emprunter de quatre à huit documentsselon la catégorie de lecteurs, cela pourune durée de 14 jours pour les ouvrages, et de 7jours pour les revues ou supports audio-visuel.Cependant certains documents, identifiés parune bande rouge, ne sont empruntables quepour une durée limitée, d'autres enfin sont exclusdu prêt.Le prêt de document est personnel.L'emprunteur est seul responsable et doit rembourserle document en cas de perte. Les délaisde prêt doivent être respectés. Une suspensiond'une durée équivalente au retard constaté estappliquée.les horaires d’ouvertureen période scolaireDu lundi au jeudi de 9h30 à 17h30Le vendredi de 9h00 à 17hen période de vacancesDu lundi au vendredi de 9h à 12h et de 13h30 à16h30accès au cataloguePour consulter le catalogue informatisé de labibliothèque, trois postes sont à disposition desutilisateurs et permettent d'effectuer des recherchesbibliographiques. Les articles de périodiqueset les mémoires de diplômes sont interrogeablesen ligne sur la base Archirès (base de donnéesdocumentaire commune aux écoles d'architecture).Le catalogue informatisé de la bibliothèque estaccessible à partir de n'importe quel posteconnecté au réseau de l'école à l'adresse suivante: http://cdp-archi/loris/pub/connexion.htm.50

l’informatiquecontact | Jean-Philippe Goi 04 73 34 71 62L'école dispose de trois salles informatiqueséquipées de PC. Les salles C10 et C12 sontréservées prioritairement pour les cours et lesprojets, la salle C13 est en libre service.Ces salles sont laissées en libre service endehors de leur période d'utilisation pour descours et des projets.Il vous est demandé de ne pas manger ni boiredans ces salles. L'utilisation du téléphone portabley est interdite.Chaque étudiant dispose d'un accès au réseauqui lui permet de stocker ses travaux sur unserveur et d'obtenir une boîte aux lettres personnellepour son courrier électronique. Le coded'accès au réseau informatique est communiquéaux étudiants par le responsable informatiqueen début d'année universitaire après avoir signéla charte de bon usage des moyens informatiquede l'école.La boîte aux lettres électronique, consultablede n'importe quel ordinateur connecté àInternet, a pour adresse [première lettre du prénom]nom@clermont-fd.archi.fr(par exemplepour un étudiant s'appelant Gilbert Machpro,son adresse électronique sera gmachpro@clermont-fd.archi.fr ).Les étudiants sont fortement encouragés àconsulter fréquemment le courrier électroniquequi leur est adressé : de nombreuses informationsrelatives à la vie de l'école y seront régulièrementenvoyées. Depuis la rentrée universitaire2007/2008, les informations adressées aux étudiantssont envoyées uniquement par courriel surcette boîte aux lettres.Plusieurs zones de l'école sont couvertes par unréseau sans fil WIFI (cafétéria, salle de travaildes étudiants…). Les étudiants munis d'un portableéquipé du matériel adéquat pourront seconnecter à Internet par une page sécurisée àl'aide de leur identifiant de l’école.Un dossier présentant l'architecture du réseaude l'école et ses fonctionnalités de base estremis chaque année aux nouveaux étudiants.Les salles informatiques sont ouvertes de 8h30à 19h00 sans interruption pendant les périodesde cours et de 9h00 à 12h00 et de 13h30 à17h30 en période de vacances.les moyens d’enseignement51

matériel pédagogiqueles moyens d’enseignementla reprographiecontact | Martine Morel 04 73 34 70 05L'école dispose d'un service de reprographie quiassure les reproductions des polycopiés distribuésdans le cadre des cours. Deux photocopieursy sont également en libre service. Lareprographie de l'école tient à disposition desétudiants des matériels de reliure.Il est possible d'effectuer des photocopies dansl'école sur l'un des matériels mis à la dispositiondes étudiants dans les lieux suivants :- salle des étudiants- annexe de l'école- bibliothèque- deuxième étage, en face du Grand AmphiLes photocopieurs situés dans le couloir de l'administrationsont réservés au personnel administratifde l'école.Un distributeur disposé dans le couloir de l'administrationpermet aux étudiants d'obtenir unecarte de photocopie et de la recharger en unités.Les photocopieurs sont des outils de travail qu'ilconvient d'utiliser avec précaution. Ainsi, les utilisateursdoivent être attentifs à ce que les fournituressoient compatibles. C'est le cas des rhodoïdsqui ne sont pas toujours prévus pour les photocopieurs.impression dedocuments informatiquescontact | Jean-Philippe Goi 04 73 34 71 62Une imprimante laser A4/A3 couleur est disponibleen salle des imprimantes. Les impressions(via le serveur Gespage) sont payantes etnécessitent l'utilisation de cartes de photocopiesdisponibles au distributeur situé dans le couloirde l'administration (près de l'accueil). Le prixd'une impression A4/A3 est de 15 unités.Deux imprimantes laser A4/A3 noir et blanc sontdisponibles en salle des imprimantes. Les étudiantspeuvent y imprimer librement leurs travaux.Le prix d'une impression A4/A3 est fixé à 1 unité.Un traceur jet d'encre pouvant imprimer desdocuments jusqu'au format A0 est à dispositiondes étudiants. L'utilisation de ce traceur estsoumise à l'achat préalable de "cartes traceur"spéciales disponibles à l'agence comptable. Lepaiement de ces cartes peut être effectué enliquide ou par chèque. Le prix des impressionssur le traceur est fixé comme suit :- A0 : 16€- A1 : 8€- A2 : 4€Un scanner est également disoponible en sallec13.Rappel : Un guide d'utilisation des moyensinformatique à l'école est remis à tout nouvel étudiant.Il est rappelé aux étudiants que l'impressionde documents sur l'imprimante couleur et sur letraceur est interdite pendant les heures de coursdans la salle C12.Afin de garantir un délai d'impression suffisammentcourt en période de rendu, un accord a étépassé avec la société Diazo 93, avenue deRoyat à Chamalières. Cette société garantit unprix d'impression équivalent à celui pratiqué àl'école (pour plus d'informations, contacterJean-Philippe GOI ou directementla société Diazo : 04 73 19 69 00 oudiazo1.sc@wanadoo.fr ).casques de chantieret matériel de mesurecontact | Roger Dupeyrix 04 73 34 71 68Pour les visites de chantier réalisées dans lecadre d'enseignement, l'école met à la dispositiondes étudiants des casques de chantier. Cematériel est disponible au service de la scolarité.fournitures pédagogiquescontact | Roger Dupeyrix 04 73 34 71 68Dans le cadre de la réalisation d'une maquettecommune à l'ensemble d'un groupe de projet,l'école participe à l'achat des matériaux. L'écolen'effectue aucun remboursement a posteriorid'achats effectués par les étudiants. Pour touteprise en charge de matériel, il est nécessaire defournir au préalable la liste à Roger Dupeyrix quieffectuera les démarches nécessaires.Toute fourniture ou prestation nécessaire au bonfonctionnement pédagogique doit faire l'objet d'un52

matériel pédagogiquebon de commande préalablement signé par leDirecteur ou tout personne ayant reçu délégation.réalisation des maquettescontact | Jean-Pierre Chardon 04 73 34 71 51L'école met à disposition des étudiants dessocles de maquettes en aggloméré. Ces soclessont disponibles à l'atelier d'expérimentation.L'atelier dispose d'un certain nombre d'outils quine doivent être utilisés qu'en présence des agentstechniques de l'école. Le port des équipements desécurité est obligatoire pour l'utilisation de certainesmachines.stockage des maquettescontact | Roger Dupeyrix 04 73 34 71 68Afin d'améliorer leur gestion et leur conservationdes maquettes, il est demandé aux étudiants deles identifier dès le début de leur réalisation. Ellesdoivent comporter impérativement les informationssuivantes :- noms et prénoms des auteurs- année de réalisation- nom de l'UE et de l'enseignantresponsableDes lieux de stockage temporaires des maquettessont placés dans les différentes salles de projet.A la fin de chaque semestre, les maquettes y sontévacuées.Au cours de l'année universitaire 2008/2009,l'école a mis à disposition un lieu de stockagedes maquettes pédagogiques dans les locauxde l'annexe.Cette salle est réservée exclusivement austockage de maquettes faisant l'objet d'uneexploitation pédagogique ou d'une exposition.Cette salle est fermée à clé. Le dépôt demaquette se fait à la demande d'un enseignant.Les maquettes doivent être identifiées. Toutemaquette non identifiée (nom du contributeur,enseignant, année d’étude) sera détruite sanspréavis. Par ailleurs, toute maquette non retiréeavant le 14 juillet sera également détruite.matériel audiovisuelcontact | Jacques Pouillet 04 73 34 71 70Les matériels photographiques et vidéographiquespeuvent être empruntés par les étudiantsen fonction de leur disponibilité et sous réservedu dépôt de la carte d'étudiant au service audiovisuel.La responsabilité des emprunteurs est engagéedepuis le moment du prêt jusqu'à la restitutiondes objets. Sauf indication particulière du responsable,ce matériel est réputé en bon état.En cas de perte ou de détérioration, le matérieldoit soit être remplacé, soit faire l'objet d'uneindemnisation au bénéfice de l'école. Dans cecas, il est conseillé aux intéressés de demanderla prise en charge de ce sinistre par leur assuranceresponsabilité civile. Attention, les délaisde déclaration de sinistre sont très courts.Un laboratoire de photographie est à la dispositiondes étudiants. Les produits sont fournis parl'école, mais les étudiants doivent se munir deleur propre papier photographique.Le responsable de l’atelier audiovisuel se tient àla disposition des étudiants pour tout assistancetechnique relative au montage vidéo, à l'acquisitionet à la numérisation de données et d'unemanière plus générale pour toute accompagnementd'un projet multimédia.les moyens d’enseignement53

utilisation des locauxles moyens d’enseignementsalle de travail des étudiantscontact | Roger Dupeyrix 04 73 34 71 68Une salle de travail libre est à la disposition desétudiants au rez-de-chaussée du bâtiment C(sous les salles informatiques). Cette salle estrégulièrement nettoyée par un agent de servicede l'école. Il est demandé aux étudiants de respecterces lieux et notamment d'évacuer lesmatériels ayant servi à la réalisation de maquettesd'études. Il est rappelé qu'il est strictementinterdit de fumer dans la salle de travail.La salle de travail des étudiants peut être ouverteen dehors des heures normales d'ouverture deslocaux de l'école (après 21 heures). Lesétudiants souhaitant bénéficier d'une ouverturetardive doivent en faire la demande au moins 48heures à l'avance. Cette autorisation est accordéesi le nombre d'étudiants intéressés est suffisantet si la demande est en relation avec un"rendu" pédagogique. Pour des raisons de sécurité,l'accès est strictement interdit à toute étudiantn'ayant pas reçu au préalable une autorisationnominative.utilisation des salles de courscontact | Colette Chevalier 04 73 34 70 08L'occupation des salles de cours en dehors despériodes d'utilisation est possible sous réservede l’accord préalable du service de la pédagogie.Les règles relatives au tabac et à la propretédes locaux doivent être respectées.L'occupation d'une salle vide ne doit en aucunemanière gêner le bon déroulement des cours.propretéLe nettoyage des locaux est assuré quotidiennementpar les agents de service de l'école. Lesétudiants de l'école sont priés de prendre toutedisposition pouvant faciliter leur travail. Il leur estnotamment demandé de veiller au bon état dessalles de projet :- en cas de travaux particulièrementsalissants, en assurant une premièreremise en état des lieux- en évacuant en fin d'exercice les adhésifs,papiers krafts, maquettes…- en veillant à la remise en place du mobilierstationnementL'accès au parking de l'école est réservé auxétudiants, enseignants et agents de l'école. Il estinterdit de stationner en dehors des emplacementsmatérialisés. Cette consigne vise à permettrel'accès des véhicules de secours en casde sinistre.N'oubliez pas les transports en commun. L'écoleest accessible par le Tramway (arrêts "Maisonde la Culture" et "Universités"), ainsi que desbus (Lignes 4-8-13 arrêt "Maison de la Culture" ;ligne 12 arrêt "Rabanesse").affichagePlusieurs emplacements sont réservés à l'affichage.Ces espaces sont identifiés par destination:- Affichage réservé aux annoncesétudiantes et des particuliers : cafétéria- Affichage des informations pédagogiqueset liées à la scolarité: couloir du rez-dechaussée- Affichage relatif au conseil d'administration: couloir du rez-de-chaussée- Affichage relatif aux offres d'emploi/stage :escalier béton- Affichage relatif aux expositions etconférences organisées par l'école :escalier béton- Affichage relatif aux informationsculturelles : cafétéria- Affichage relatif aux concours :couloir de la bibliothèque- Panorama de presse : couloir dela bibliothèque- Affichage relatif aux Masters (autres quel'école) : escalier béton- Affichage officiel (règlement intérieur) :cafétériaIl est demandé aux étudiants de respecter leszones d'affichage qui leur sont réservées.54

la vie de l’étudiantles aides financières 54assistance sociale et médecine deprévention 55logement 56associations étudiantes 57

les aides financièresla vie de l’étudiantles bourses d’étudescontact | Colette Chevalier 04 73 34 70 08Des bourses nationales d'études peuvent êtreattribuées sur critères sociaux. Elles sont attribuéespar le Ministère de la culture et de la communication.Cependant, les dispositions relativesaux demandes de bourses sur critères sociaux ontévolué et sont pilotées directement par le CROUSde Clermont-Ferrand. Depuis 2009 la saisie dudossier social doit se faire sur Internet(www.crous.clermont.fr) entre le 15 janvier et le 30avril chaque année. Colette Chevalier se tient à ladisposition des étudiants pour tout renseignementcomplémentaire à ce sujet. A titre informatif, lesconditions d'attribution sont les suivantes pour l’année2009/10 :- être de nationalité française (toutefois, lesétrangers dont les parents sont domiciliésen France depuis plus de deux ans peuventdéposer un dossier),- être âgé de moins de 28 ans au 1 er janvierde l'année en cours lors de la premièredemande,- ne pas occuper un emploi salarié etse consacrer à temps plein à ses études.Les dossiers sont instruits en fonction des ressourcesdes parents sauf exception.De part leur statut de salariés, les étudiants inscritsdans l'habilitation à l'exercice de la maîtrised'œuvre (HMONP) ne peuvent prétendre à unebourse sur critères sociaux.Les bourses d'études sont payées par virementbancaire sur un compte au nom de l'étudiant.Les virements se font en trois échéances aprèscontrôle de l'assiduité aux cours.Les sommes versées aux étudiants ayant abandonnéleurs études font l'objet d'un ordre dereversement à la trésorerie générale.le fonds d’aidemadeleine simonetcontact | Colette C hevalier 04 73 34 70 08Des aides financières sont accordées pour desdépenses générées par la pédagogie (frais relatifsaux voyages pédagogiques, à l'achat de fourniture…).Elles concernent tous les étudiants sansaucune exclusion d'âge et de nationalité.L'aide est attribuée en fonction d'un quotientfamilial calculé à partir des revenus des parentset du nombre de personnes à charge.Les dossiers de demande d'aide sociale sont àretirer au bureau de Colette Chevalier.Attention : pour toute demande d'aide relative àla prise en charge de fournitures pédagogiques,des justificatifs de dépense seront demandés.Pensez à garder vos tickets de caisse et vosfactures.56

assistance sociale et médecine de préventionassistante socialeLes étudiants qui rencontrent des difficultés d'ordresocial, familial, financier ou de santé peuventdemander un rendez-vous avec l'assistantesociale du CROUS : Mme Isabelle Favier. Sescoordonnées sont disponibles dans le bureau deColette Chevalier.la vie de l’étudiantmédecine de préventionAprès votre inscription, n'oubliez pas de prendrerendez-vous avec :le Service de Santé Inter Universitaire (SSIU),25, rue Etienne Dolet63037 Clermont-Ferrand Cedex(Tél : 04 73 34 97 20)et de remettre au bureau de la vie étudiante del'école le certificat qui vous sera délivré.57

logementla vie de l’étudiantIl existe plusieurs possibilités de logement étudiantà Clermont-Ferrand :- Logement social étudiant géré parle CROUSContact :o CROUS,Service des bourses et du logement25 rue Etienne Dolet63037 Clermont-Ferrand Cedex 1Tél : 04 73 34 44 00,- Le logement social locatif géré parles bailleurs sociauxContacts :o OPHIS : 32, rue de Blanzat63000 Clermont-FerrandTél : 04 73 41 16 16,o Auvergne Habitat :16, boulevard Charles de Gaulle63000 Clermont-FerrandTél : 04 73 17 00 00,o Logidôme : 14, rue de Buffon63019 Clermont-Ferrand Cedex 2Tél : 04 73 98 28 86,- Le parc locatif privé (appartement,chambre chez l'habitant).De nombreuses adresses sontdisponibles à l'espace Info Jeunes5, rue Saint Genès63000 Clermont-Ferrand.Une Aide Personnalisée au Logement (ou APL)peut être attribuée selon des modalités définiespar :la Caisse d'Allocations Familialesdu Puy-de-Dôme, rue Pélissier63100 Clermont-FerrandTél : 0820 25 63 10ou http://www.puydedome.caf.fr/.Le CROUS édite chaque année un livret "infoCrous en poche" regroupant toutes les démarchesen matière de logement étudiant. Ce document estdisponible au bureau de la scolarité.58

associations étudiantesarchilabcontact | archilab@clermont-fd.archi.frArchilab est une association de photographie travaillanten collaboration étroite avec le laboratoireaudiovisuel de l'école. Cette association met àdisposition de ses membres, un laboratoire permettantle développement de photographiesargentiques.Elle organise également de nombreuses manifestations,concours et expositions impliquantl'ensemble des étudiants et des enseignants del'école dans un but d'ouverture des regards àl'univers de la photographie.aedificacontact | 04.73.93.46.85 |aedifica@clermont-fd.archi.frAEDIFICA est la junior entreprise de l'école nationalesupérieur d'architecture de Clermont-Ferrand. Cette association loi 1901 a pour missionde "compléter l'enseignement reçu à l'école pardes travaux effectués en liaison direct avec lesentreprises". Dans ce but, AEDIFICA vend auxentreprises, ainsi qu'aux cabinets d'architecture,des prestations de services. L'étudiant est assurélors de ses missions. AEDIFICA s'occupe de toutela partie administrative (facturation, fiche depaye…). Enfin, elle paye des charges salariales etpatronales moins importantes qu'un employeurclassique. Tout au long de l'année des professionnelsfont appel à ses compétences.Bureau 2008/2009Président : DE LASSENCE AdrienVice Président : LAFONT FabienTrésorier : DUPONT Laëtitiacitadellecontact | citadelle@clermont-fd.archi.frLes objectifs de l'association CITADELLE sontde créer une structure virtuelle et physique,capable de soutenir et d’encourager les projetset les réflexions d'étudiants, et de repérer lesprojets susceptibles de diffuser une image, uneproblématique, des propositions pédagogiques,à l'échelle de l'école, de la ville et du monde.la coopcontact | la_coop@clermont-fd.archi.frLa Coop est une coopérative d'étudiants. Ellepropose des prix attractifs aux étudiants del’école concernant des fournitures qu’ils utilisentdans le cadre de leur cursus (cartons divers, colles,papiers spéciaux, stylos, feutres...).archipelcontact | archipel@clermont-fd.archi.frArchipel est une association à vocation humanitairequi a pour but de prolonger l'enseignementau travers de projets de construction dans lespays émergents. Archipel a également pour butde sensibiliser les étudiants à l'humanitaire parle biais de rencontres, de conférences ou d'expositions.bdecontact | bde@clermont-fd.archi.frL'objectif du bureau des étudiants (BDE) est de"renforcer la cohésion entre les promotions" autravers de l’organisation de soirées étudiantes (3par an dont un barbecue de fin d'année). Il esten charge de la coordination des activités associativesau sein de l'école.asacontact | asa@clermont-fd.archi.frL'ASA (Association Sportive d'Architecture) tenteau travers de ses équipes sportives (volley-ballféminin, football, rugby et basket-ball masculin)inscrites en championnats universitaires de"favoriser les interactions entre élèves".la vie de l’étudiant59

programme pédagogiquelicencesemestre 1 61semestre 2 73semestre 3 87semestre 4 99semestre 5 115semestre 6 133parcours personnel 143

1semestre |ue1.1 - pratique de la conception architecturale 1Enseignant responsable : Xavier Bonnaud et Simon TeyssouNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 132Temps de travail personnel : 130Crédits ECTS : 11ue1.2 - références critiques 1Enseignant responsable : Alexis PernetNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 84Temps de travail personnel : 70Crédits ECTS : 6parcourir l’espaceenseignant coordonateur du semestre : Xavier Bonnaudprogramme pédagogique licenceue1.3 - outils de représentation et d'expression 1Enseignant responsable : Dominique TroisvilleNombre d'enseignements : 2Temps étudiant encadré : 97Temps de travail personnel : 60Crédits ECTS : 7ue1.4 - savoirs techniques 1Enseignant responsable : Babou BaziéNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 75Temps de travail personnel : 60Crédits ECTS : 663

programme pédagogique licencepratique de la conceptionarchitecturale 1enseignement 1projet d'architecture 1 | responsables d'enseignement : Xavier Bonnaud et Simon Teyssouenseignant(s)Simon TEYSSOU (TPCAU)Cédric ALEMANT (TPCAU)Xavier BONNAUD (TPCAU)Magdeleine LOUNIS (TPCAU)Olivier MALCLES (TPCAU)X1 (TPCAU)objectifs de l'enseignementInitiation à la conception architecturale à partir dela démarche de projet comme noyau méthodologiquefondamental.Le projet architectural consiste à faire des synthèses,à ordonner des réalités de différentes natures(programme, site, intentions spatiales, volontésstructurelles, aspects techniques, intuitions, exigencesenvironnementales, influences culturelles…).Il convient donc, progressivement, d'établir desrapports entre ces données hétérogènes pourdéfinir des lieux adaptés aux besoins humains.L'apprentissage du projet architectural et urbainconsiste à acquérir les connaissances et les outilsde ce processus complexe afin de déterminer desbâtiments en vue de leur réalisation matérielle.Cette unité d'enseignement a pour objectif d'initierles étudiants à l'apprentissage de la conceptionarchitecturale. Celle-ci comme processus progressif,vise à exprimer une pensée au travers dela création de lieux en s'attachant aux conditionset aux conséquences possibles de cette mise enforme, en particulier au regard des enjeux environnementauxcontemporains.contenu de l'enseignementEn début de semestre, il est proposé une séried'exercices centrés sur la notion de sensationarchitecturale et les potentialités de l'espace tridimensionnel.Ceux-ci permettent de repérer et demanier les éléments physiques qui définissentle caractère des lieux. Exercices séquencés, ilspartent à la découverte de problématiques deconception de l'espace et opèrent comme desoccasions de mesures et d'expérimentationsconcrètes autour de caractéristiques structurantes(limites et seuils, lumière, proportion, cadrage,déplacement, stratégies d'assemblage, usages,matérialité, relation au sol, au ciel, au plein, auvide, au paysage ou à la ville…).Ils visent à apprécier la double appartenance deséléments de forme, à la fois détermination physiqueet manifestation d'une intention. Ils permettent,1.1ue |type d'enseignement Obligatoiremodalités Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 4h de projet | 1h de coursheures semestre 94hau fil des séances, d'acquérir les outils graphiqueset méthodologiques nécessaires à une maîtriserationnelle de l'espace tridimensionnel.En seconde partie de semestre, à partir d'unprogramme de petite dimension, les étudiants seconfrontent plus directement à la démarche deprojet. Il s'agit alors,de donner corps et échelle àune idée, bref, de déployer progressivement unprocessus d'expérimentation architecturale en lamettant en relation avec les savoirs constitués del'architecture comme discipline.nature des travaux demandésTravaux d'analyse urbaine et architecturale, travauxde recherche de documentation sur des thèmesliées à la conception architecturale, compositionsarchitecturales simplifiées, travail prospectif sur lamise en forme, travail de construction en maquettes,travail d'élaboration de plans, de coupes, d'élévationsà différentes échelles, travail hebdomadairede présentation devant le groupe de l'atelier. Juryfinal avec maquettes et panneaux imprimés A0.modalités de validationContrôle continu des travaux présentés chaquesemaine en atelier. Evaluation de la synthèse desapprentissages à l'occasion de plusieurs rendusintermédiaires et d'un rendu de fin de semestre.éléments de référence/bibliographieDes références urbaines, paysagères, architecturalesaccompagnent l'élaboration des exercices.Proposées par les enseignants comme laissées àla curiosité des étudiants elles participent à laconstitution d'une culture personnelle et d'unepensée ouverte, critique vis-à-vis des différentesproductions architecturales et à leurs énoncés.64

1.1ue |enseignement 2grands ateliers | responsable d'enseignement : Marie-Hélène Gay-Charpinenseignant(s)Babou BAZIE (STA)M-H GAY-CHARPIN (TPCAU)Rémi LAPORTE (TPCAU)J-Baptiste VIALE (STA)Luc BLANCHARD (Comédien)Thierry ROBERT (Comédien)type d'enseignement Obligatoireobjectifs de l'enseignementLa semaine aux grands ateliers de l'Isle d'Abeaupermet une série d'exercices visant à un doubleobjectif :- Un travail d'expérimentation surles relations entre corps et espace,(positionnement, orientation, dimensionrelative, volume, mouvement,poids, plasticité, potentiel expressif…),- Un travail de construction à l'échelle 1,grandeur nature.Cette semaine en internat, par la confrontationconcrète au faire, par un temps offert au tâtonnement,par l'implication de chacun dans un travailcollectif de construction, par l'engagement ducorps, par la perception immédiate des forces etde la résistance des matériaux, donne ainsi l'occasiond'aborder de manière enjouée les expériencesoriginelles de l'installation et de laconstruction, de redécouvrir les émergences dusentiment d'abri.Autant d'opportunités, à partir d'exercices simples,de questionner les premiers gestes du construit etdu bâti : installation dans un site, édificationséphémères utilisant les matériaux présents surplace (briques, tasseaux et lattes de bois, sable),expérimentation des structures de base...Sur plusieurs jours, diverses réalisations de plusen plus complexes, sont proposées à partir d'unthème prédéterminé.pratique de la conceptionarchitecturale 1modalités Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadairesheures semestre 14hnature des travaux demandés- Une participation active aux exercicesde natures très diverses.- Une capacité à énoncer des intentionsen relation avec la construction dedispositifs simples.- Une implication et une capacité de travailen groupe, (expression, négociation,partage des tâches, organisation…).- Une capacité pratique de construction.modalités de validationParticipation impérative à la semaine, implicationdans les exercices, dans la dynamique des groupeset sous groupes de fabrication, dans la constructionet la présentation du projet.Réalisation d'un document synthétique sur unthème abordé lors de la session et rendu dans lasemaine qui suit.éléments de référence/bibliographieEn préparation de cette semaine, les étudiants sontencouragés à prendre connaissance d'ouvragesprésentant des réalisations éphémères, des installationsprovisoires, des abris, des scénographiesdiverses...programme pédagogique licencecontenu de l'enseignementUne succession d'expérimentation et de construction:- Autour du corps dans l'espace,- Autour de systèmes constructifsélémentaires,- Autour de la réalisation d'un lieu etde sa présentation vivante àpartir de musiques, de scénographiesadaptées, de mise en parole,de mise en lumière…).65

programme pédagogique licencepratique de la conceptionarchitecturale 1objectifs de l'enseignementL'architecture s'étend au-delà des bâtiments ets'intéresse à toutes les choses édifiées qui formentnotre cadre de vie. Les différentes séancesprésenteront et élargiront cette définition, bienutile pour faire face au double enjeu de l'apprentissagede la conception architecturale et urbaine :découvrir et approfondir la démarche de projet etaborder plus largement toutes les possibilités derenouvellement de la pensée sur l'espace.L'architecture apparaît par des productions matérielles(du bâti), mais aussi par des constructionsintellectuelles (des doctrines, des théories, desreprésentations). C'est à la fois un domaine de lapensée et un ensemble de choses construites.Ces cours présenteront donc certains des thèmesmajeurs qui structurent l'architecture comme discipline,en mettant en relation des constructions (etleurs problématiques de conception), aux territoiresde la pensée qu'elles soulèvent.L'objectif est de présenter, de rendre intelligiblescertaines des richesses spatiales, techniques,culturelles, conceptuelles que porte l'architecture.De les rendre appréciables en les reliant autant àl'activité de projet des ateliers, qu'aux exigencesque pose aux futurs architectes la situationcontemporaine.contenu de l'enseignementSéance n°1 : L'architecture comme environnementSéance n°2 : L'architecture comme art del'organisationSéance n°3 : L'architecture comme structureconstruiteSéance n°4 : L'architecture comme sensationet expérienceSéance n°5 : L'architecture comme inventionformelle et richesse spatiale.Séance n°6 : L'architecture comme art del'agglomération (la dimension urbaine)Séance n°7 : L'architecture comme économie(relation moyens/fins)Séance n°8 : L'architecture comme réactualisationdu monde (la question des styles)nature des travaux demandésContrôle individuel continu (une fiche de lecture)et examen de fin de semestre sur une questionde cours.modalités de validation Individuel.1.1ue |enseignement 3introduction à l'architecture et à ses langages | responsable d'enseignement : Xavier Bonnaudenseignant(s)Xavier BONNAUD (TPCAU)type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 12 séances de 2hheures semestre 24héléments de référence/bibliographieDe nombreuses illustrations présenteront enamphithéâtre, œuvres architecturales de toutesdimensions, paysages, fabrications urbaines... Lesréférences précises de ces lieux seront données aufil des séances. Les repères bibliographiques quisuivent entremêlent volontairement ouvrages généralistessur la discipline et paroles d'architectes.Bourg Dominique, Quel avenir pour le développementdurable, éd. le Pommier, 2002.Ching D.K., Architecture, Form-Space-Order, Van NostrandReinhold, 1979.De Portzemparc Christian,- Architecture, Figure du monde, figure du temps,Fayard, 2006.- avec Philippe Soller, Voir, Ecrire, Folio, 2003.Gaudin, Considérations sur l'espace, éd. du rocher, 2003.Kahn Luis, Silence et Lumière, éd. du linteau, 1996.Koolhaas,- New-York délire, Parenthèses 2002, (1 ère éd. angl. 1978).- Mutations, Arc en rêve, 2002.Le Corbusier,- Entretien avec les étudiants des écoles d'architecture,éd. de minuit, 1957.- Le voyage d'orient, Parenthèses, 1987, (1 ère éd. 1956).- Vers une architecture, Flammarion, 1995, 1 ère éd. 1923).Madec Philippe, L'architecture, éd. Autrement, 2004.Mumford Lewis, La cité à travers l'histoire, Seuil, 1964,(1 ère éd. angl. 1961).Rasmussen Steen Eiler, Découvrir l'architecture, éd. dulinteau, 2002 (1 ère éd. angl. 1962).Ragon Michel, L'homme et les villes, Albin Michel, 1995,(1 ère éd. 1975).Rudolsky, Architecture without architects, Double bay etcompagny, 1964.Schutz, La signification dans l'architecture occidentale,Pierre Mardaga, 1997.Vacchini Livio, Capolavori, éd. du linteau, 2006.Wright Frank Lloyd, Testament, Parenthèses,(1 ère éd. angl. 1957).66

1.2ue |objectifs de l'enseignementSensibiliser à la question du paysage et montrerl'importance à accorder au contexte dans lequelse situe le projet.Eclairer le rapport bâti/paysage.S'initier à la lecture d'un paysage dans ses composantesmajeures et ses dynamiques essentielles.Appréhender la notion d'échelles.Observer et s'approprier un site, un paysage parle croquis, au moyen de différents invariants plastiques.Acquérir autant un savoir que des éléments deméthode.références critiques 1enseignement 1sensibilisation et représentation du paysage | responsable d'enseignement : Alexis PERNETenseignant(s)Alexis PERNET (VT)Représentation du paysageRémi BOURDIER (ATR)Marc BRUNIER-MESTAS (ATR)Jean-Pierre HERAULT (ATR)Isabelle PIO (ATR)type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | TDorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 2hheures semestre 42hprogramme pédagogique licencecontenu de l'enseignementApproche du concept de paysage. Une notionpolysémique.Les principaux enjeux du paysage dans nossociétés contemporaines.La prise en compte des données paysagèresdans le projet et ce à toutes les échelles.Le rapport bâti/paysage.Un cadre méthodologique de lecture d'un paysageréel, support des exercices de projet effectuésdans l' U.E.1.1. Ce travail basé surtout sur l'observationet la manipulation d'outils donne lieu à unexercice in situ avec les enseignants d' ATR.nature des travaux demandésExercices de lecture d'un paysage donné.modalités de validationContrôle continu. Moyenne obtenue. Assiduité.éléments de référence/bibliographieOuvrages thématiques, notamment de : A. Berque,A. Cauquelin ,B. Lassus, J.R. Pitte, A. Roger et lestravaux de laboratoires spécialisés (INRA…).67

programme pédagogique licenceréférences critiques 1enseignement 2architectes et maisons modernes 1 | responsable d'enseignement : Corinne Jaquandenseignant(s)Corinne JAQUAND (HCA)objectifs de l'enseignementIl s'agit de sensibiliser les étudiants à l'architecturedu 20 e siècle en prenant l'échelle de la villacomme le laboratoire privilégié des recherchessur l'espace moderne.Cette approche est centrée sur l'œuvre d'unetrentaine de concepteurs que l'on considèrereprésentatifs d'une étape du mouvementmoderne ou d'une position contemporaine surl'architecture.Ces courtes monographies sont replacées dansle cadre de la circulation des formes et desconcepts au niveau international, la modernitéétant considérée comme un processus d'acculturationtendant à la fabrication de nouvelles traditionsterritoriales (voir Sigfried Giedon, KennethFrampton).On développera la notion d'espace parcouru(dans le sens que lui ont donné Heinrich Wöfflinet Bruno Zevi), l'analyse de la composition spatialeen plan et en volume, la relation entre structureet ornement jusque dans ses expressionscontemporaines, ainsi que la question de la miseen œuvre des matériaux dans leur contexte technologique.contenu de l'enseignementSéance n°1 : Frank Lloyd Wright (1867-1959)espace et matérialité, des maisonssur la Prairie à FallingwaterSéance n°2 : Adolf Loos (1870-1933)et l'anathème sur l'ornement.Séance n°3 : Le Corbusier (1887-1965), lesmaisons blanches des années 20Séance n°4 : Mies van der Rohe (1886-1959),villas et pavillons, Berlin/Etats-Unis.Séance n°5 : Alvar Aalto (1898-1967) etla modernité organiqueSéance n°6 : Rudolf Schindler (1887-1953),Richard Neutra (1892-1970) etl'exportation de l'avant-gardeeuropéenne aux Etats-Unistype d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 2hheures semestre 24hSéance n°7 : Giuseppe Terragni (1904-1943)et le rationalisme italienSéance n°8 : Le Corbusier (1887-1965) etFrank Lloyd Wright (1867-1959),projets et renouveau plastiquedans l'après-guerre.Séance n°9 : Louis Kahn (1901-1974) oula modernité archaïque.Séance n°10 : Luis Barragan (1902-1988),Oscar Niemeyer (1907-),modernisme sous les tropiques.Séance n°11 : Carlo Scarpa (1906-1978) oula symbiose de la modernité etdes traditions.Séance n°12 : Alvaro Siza (1933-) etle régionalisme critique au Portugal.nature des travaux demandésAu premier semestre, contrôle individuel continu(deux exercices et une fiche de lecture).modalités de validation Individuel.1.2ue |éléments de référence/bibliographieAckermann (James S.), La Villa de la Rome antique àLe Corbusier, 1997 (1 ère éd. angl. 1990).Curtis (William), L'Architecture moderne depuis 1900,Phaidon, 2004 (1 ère éd. angl. 1996).Frampton (Kenneth), L'architecture moderne. Une histoirecritique, Paris, Philippe Sers, 1985 (1 ère éd. angl. 1980)Giedion (Sigfried), Espace, temps architecture : LaNaissance d'une nouvelle tradition, Paris, Denoël-Gonthier,1990 (1 ère éd. angl. 1941).Rowe (Collin), Mathématique de la villa et autres essais,Paris, Hazan, 2000 (1 ère éd. angl. 1977).Rowe (Collin), Slutsky (Robert), Transparence réelle etvirtuelle, Paris, Les Éditions du Demi-Cercle, 1992 (1 ère éd.angl. 1963).Wöfflin (Heinrich), Prolégomènes à une psychologie del'architecture, introduction de Bruno Queysanne,Paris/Grenoble, Éditions de la Villette/école d'architecturede Grenoble, 2005 (1 ère éd. allemande 1886).68

1.2ue |enseignement 3philosophie de l'espace | responsable d'enseignement : Nadia Saint-Lucenseignant(s)Nadia SAINT-LUC (SHSA)objectifs de l'enseignementIl s'agit d'une sensibilisation aux problématiqueset concepts philosophiques fondamentaux touchantla notion d'espace ainsi qu'une premièreconnaissance de textes pouvant permettre unapprofondissement des questions abordées enphilosophie et dans leur lien avec l'architecture.contenu de l'enseignementLa notion d'espace sera interrogée à partir degrandes lignes problématiques, en particulier, lesrapports entre espace mathématique et espacearchitectural, l'expérience de l'espace et le lien aucorps, la construction culturelle de l'espace (avecl'exemple plus précis du paysage).références critiques 1type d'enseignement Obligatoiremodalités Coursorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 9 séances de 2hheures semestre 18hprogramme pédagogique licencenature des travaux demandésUn rendu final écrit est attendu et doit présenterune réflexion de forme libre (présentant cependantun texte de 3 pages minimum) autour d'un problèmeproposé par l'enseignant. Il sera égalementdemandé un travail de même nature, préparatoireà l'exercice final en cours de semestre, sur un problèmedifférent. L'ensemble des exigences pources deux exercices sera précisé ultérieurement.modalités de validationL'exercice préparatoire a coefficient 1, l'exercicefinal coefficient 2.éléments de référence/bibliographieQuelques textes courts feront l'objet d'une étudeplus suivie afin de faciliter la lecture de l'ensembledes ouvrages dont ils sont tirés. De façon provisoireon peut déjà renvoyer à certains titres classiques.Kant Critique de la Raison pure, Esthétique transcendantale,Espace.E.T. Hall La dimension cachée.Merleau-Ponty Phénoménologie de la perception,deuxièmepartie, II L'espace.B. Zevi Apprendre à voir l'architecture.69

programme pédagogique licenceoutils de représentation etd'expression 1enseignement 1dessins d'architecture | responsable d'enseignement : Dominique Troisvilleenseignant(s)Dominique TROISVILLE (ATR)Bruno RESSOUCHE (TPCAU)Xtype d'enseignement Obligatoireobjectifs de l'enseignementPratique et connaissance du dessin d'architecturecomme outil et aide à la représentation (conception,description, communication) auxquels réfèrenttrois codes dominants : le dessin d'esquisse, le dessintechnique et le dessin de rendu, pour les troisregistres visés préférentiellement : l'espace, l'objet,l'image.Il s'agit également de comprendre l'action du dessin(préhension du monde visible et construit) deconnaître les opérations préalables nécessaires(sélection ou recueil de l'information, décompositionde l'information, multiplication de l'information)Il s'agit aussi d'apprécier le dessin comme processusmental (apprentissage de l'abstraction etmanipulation des formes ; passage de l'objet auplan, puis à son élévation ; du plan à la coupe, etde la coupe au volume ; interactions avec lessciences géométriques -Thalès, Pythagore, trigonométrie,descriptive, géométrie dans l'espacesur les volumes euclidiens, perspective, schématisation- schéma préalable au relevé).Enfin, il s'agit par la pratique de connaître rapidementles codes traditionnels : convention de traits,objectif de la traduction de la mesure, l'apprentissagede la notion de précision, ou d'ambiance, oud'insertion, etc.Dernière question qui peut frayer à l'occasion desexercices d'esquisses : être acteur de sa perceptionet exigence d'une représentation adéquate :- le dessin comme extériorisation de la penséeimplique une conscientisation de la perception- la modification de la pensée dans l'aller/retourentre l'objet, son dessin, l'intention de l'objet,l'outil choisi pour le représenter, l'analyse durésultat comme réinitialisation du processus etaccessoirement réflexion de la modificationapportée par l'outil (outils traditionnels et ordinateur).modalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 15 séances de 4 hheures semestre 60h1.3ue |contenu de l'enseignementCours de dessin d'architecture pour la compositionplanaire, la composition en volumeReprésentation en axonométrieReprésentation en perspective (à un point de fuitecentral, à points multiples)Relevé de façade, convention de représentation(gros-œuvre, toiture, menuiseries, etc.)Restitution matière et épures de restitution codifiéedes ombresPassage du dessin à la maquette (épannelage etrendu) et réciproqueTravaux Dirigés de dessin d'architecturenature des travaux demandésDessins par utilisation des outils volants. Esquissecrayon, rendu crayon, rendu sur format papier obligatoireset mise en page prédéterminée.Maquette de conception, maquette de rendu.modalités de validationNotation de chaque exercice. Coefficient en fonctionde la difficulté ou de l'investissement. Moyennegénérale. Malus si non-respect des dates derendu.Pondération à 50% de l'ensemble des enseignementsde l'UE dans le cadre de l'évaluation globalede l'UE 1.3.éléments de référence/bibliographieLe dessin d'architecte, par Jean-Charles Lebahar, EditionsParenthèses, Marseille 1983.Dessin de bâtiment.1, par R. Delebecque, EditionsDelagrave, Paris 1991.La perspective "pas à pas", par Jean-Claude Ludi, EditionsDunod, Paris 1999.70

1.3ue |enseignement 2dessin à main levée 1 | responsable d'enseignement : Rémi Bourdierenseignant(s)Rémi BOURDIER (ATR)Jean-Pierre HERAULT (ATR)Isabelle PIO (ATR)type d'enseignement Obligatoireobjectifs de l'enseignementInitier à voir le visible, sous-tendre l'invisible, pourde l'œil, via le cortex cérébral, à la main, projetéle réflexe utile afin de tracer un dessin à dessein,propre à chaque figuration.D'une paire de godillots à un édifice monumentald'architecture, l'enjeu est exactement le mêmequand il s'agit simplement de représenter lachose, il faut dessiller l'intelligence de l'œil.contenu de l'enseignement et pédagogiePostulat : le dessin est une discipline aux 2 sensdu terme, nécessitant une attitude, une attentiondu corps entier, tentant de développer uneconcentration réceptive ouverte.L'attitude optimisant le regard porté est exercéegrâce à la projection traçante sur support élevécontre un chevalet, dans un vis-à-vis entre le dessinateurdebout, face au sujet-objet.L'abord du dessin n'est pas seulement affaire deméthode d'apprentissage toujours plus ou moinsacadémique, mais plutôt une approche par l'aptituded'esprit à l'observation ciblée, regardant longuementle sujet-objet, l'analysant avant de le traduireen : points, lignes, traits, surfaces…, afin dele circonscrire et de le représenter avec son "écritureà soi", traduit aussi différemment suivant lesdestinataires.phasages en progressivité sur les 2 semestres.1 er semestre- 1 ère phase : Regard sur des évidences, constructionde chaque dessin dont les premiers sujets-objetssont des volumes géométriques simples à tracer àmain levée sur supports verticaux, sur chevalet,(sans l'aide d'instruments de tracé régulier, type :règle, équerre, compas…). Il s'agit d'appréhenderun sujet-objet perçu en relief et de le représenter surun support plat, il faut ensuite le restituer commesigne ou illusion pour l'œil en proposant une imageutile.outils de représentation etd'expression 1modalités Cours | Travaux dirigésorganisation Toute la promotion en groupesheures hebdomadaires 2h30heures semestre 37h- 2 ème phase : Passage-métamorphose, exemple :passage d'un volume géométrique universel, lasphère, à un élément symbolique signifiant etcommun, la pomme, forme unique découlant duvivant, (le caractère spécifique l'individu).- Méthode : approche du dessin par sa constructionpuis ensuite approfondi par son modelé.nature des travaux demandésUn ou plusieurs dessins et/ou croquis sont produitspar séance, sur format raisin, à main levée,sur chevalet, en position debout. Lors de sorties etvoyages pédagogiques, des croquis sont esquissés.Il est aussi demandé à chacun des étudiantsla tenue quotidienne d'un carnet de croquis àprendre sur le motif. Les étudiants doivent yconsacrer au moins 3 minutes tous les jours !modalités de validationLors du semestre, plusieurs notes sont donnéesestimant les travaux en cours. Chaque fin desemestre donne lieu à notation faisant la moyennedes notes obtenues, notamment les notes lesnotes d'exercices définis comme examens etannoncés comme tels en début de séance.Les notes sont sur 20, le coefficient au sein del'UE 1.3 pour le dessin à main levée est de 0.5.Absolument tous les dessins sont visionnés aumoins systématiquement par 2 enseignants quiattribuent la note en comparant leur avis. A cettenote s'ajoute ou se retranche l'appréciation sur letravail personnel (tenue quotidienne d'un carnetde croquis), dont la valeur est donnée par ¼ pointen plus ou moins de la moyenne des notes obtenuesau préalable, jusqu'à plus ou moins 2.éléments de référence/bibliographiePoint, Ligne, Plan, Kandinsky, Médiations.Du spirituel dans l'art, Kandinsky, Médiations Denoël.Théorie de l'art moderne, Paul Klee, Médiations.programme pédagogique licence71

programme pédagogique licencesavoirs techniques 1enseignement 1structures 1 | responsable d'enseignement : Babou Baziéenseignant(s)Babou BAZIE (STA)objectifs de l'enseignementCe cours a pour objectif d'éveiller et développerla sensibilité de l'étudiant à la transmission desefforts et ses enjeux dans une construction. Enparticulier, cet enseignement vise à développerl'aptitude de l'étudiant à :- identifier et analyser les enjeux simplesrelatifs à la stabilité et la résistance- conduire une démarche de compositionstructurale simple- comprendre la relation entre structure,façades et partition de l'espace (notions)type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Demie promotion pour les TDheures hebdomadaires Cours 2h | TD 2hheures semestre 30h1.4ue |éléments de référence/bibliographieFrei Otto, Architecture et Bionique, Edition Delta et SPES,1985.Gordon James Edward, Structures et matériaux, Pour laScience-Diffusion Belin, 1994.Muttoni Aurelio, L'art des structures - Une introduction aufonctionnement des structures en architecture, PressesPolytechniques et Universitaires Romandes, 2004.Salvadori Mario, Heller Robert, Structures et Architecture,Eyrolles, Paris, 1976.contenu de l'enseignementNotions de force, de statique et cheminement desforces dans une structuretravaux dirigés- Travaux dirigés application du cours :exercice de quantification simple et analyse- Maquettes de construction spécifiques :o Fonctions supporter et fonction stabilisero Fonction franchiro Travaux dirigés de synthèse en associationavec un TPCAU : thème générationd'une structure simple à partir desnotions vues en cours.nature des travaux demandés- Recherches thématiques- Réalisation de maquettes expérimentales- Compte-rendu de travaux dirigésmodalités de validation- assiduité en travaux dirigés(pondération moyenne travaux dirigés)- contrôle continu en travaux dirigés (50%)- partiel (50 %)72

1.4ue |enseignement 2technologie 1 | responsable d'enseignement : Denis Rocherenseignant(s)Denis ROCHER (STA)objectifs de l'enseignementApprentissage des procédés de fabrication dubâti et vocabulaire technique associé.contenu de l'enseignementCours magistral sur les ouvrages suivants :- porteurs verticaux- porteurs horizontaux- escaliers- charpente- couverture- étanchéitésavoirs techniques 1type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 2hheures semestre 21hprogramme pédagogique licencenature des travaux demandésPartiel final sans documents, portant sur le cours.modalités de validationNote du partiel sur 20 (avec points bonus pourassiduité).73

programme pédagogique licencesavoirs techniques 1enseignement 3géométrie 1 | responsable d'enseignement : Jean-Claude Prézutenseignant(s)Jean-Claude PREZUT (STA)objectifs de l'enseignementPermettre par le dessin, la connaissance, la compréhension,la représentation et la découverte desdifférents volumes et surfaces.contenu de l'enseignementCours et travaux dirigés Etude et représentationdes polyèdres et de leurs ombres :Prismes, pyramides, les polyèdres réguliers…nature des travaux demandésEpures réalisées en grande partie en travaux dirigéset en temps limité.type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Toute la promotion en 2 groupesheures hebdomadaires 4h tous les 15 joursheures semestre 24h1.4ue |modalités de validationMoyenne des notes obtenues.Présence aux cours et TD.74

2semestre |ue2.1 - pratique de la conception architecturale 2Enseignant responsable : Rémi Laporte et Philippe ThuillierNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 124Temps de travail personnel : 130Crédits ECTS : 11ue2.2 - références critiques 2Enseignant responsable : /Nombre d'enseignements : 4Temps étudiant encadré : 96Temps de travail personnel : 70Crédits ECTS : 7qualifier l’espaceenseignant coordonateur du semestre : Rémi LAPORTEprogramme pédagogique licenceue2.3 - outils de représentation et d'expression 2Enseignant responsable : Rémi BourdierNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 72Temps de travail personnel : 60Crédits ECTS : 6ue2.4 - savoirs techniques 2Enseignant responsable : Jean-Baptiste VialeNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 78Temps de travail personnel : 60Crédits ECTS : 675

programme pédagogique licencepratique de la conceptionarchitecturale 2enseignement 1projet d'architecture 2 | responsables d'enseignement : Rémi Laporte et Philippe Thuillierenseignant(s)Gérald LAFOND (TPCAU)Olivier MALCLES (TPCAU)Rémi LAPORTE (TPCAU)Philippe THUILIER (TPCAU)X1 (TPCAU)X2 (TPCAU)type d'enseignement Obligatoireobjectifs de l'enseignementCet enseignement poursuit l'initiation à la conceptionarchitecturale amorcée au semestre 1 par ladécouverte de la notion de sensation architecturaleet des potentialités de l'espace tridimensionnelautour de la thématique du parcours.Il s'agit de permettre à l'étudiant de prendre graduellementconscience de la complexité de l'actede concevoir un espace architectural (mise en jeud'éléments de savoir a priori disparates), à partird'un objet d'étude de petite taille et de problématiquessimplifiées.Cet enseignement organisé autour d'une expérimentationde la conception permettra aussi à l'étudiantd'acquérir des bases de méthode de travail :interprétation d'une situation de projet composéed'un site, d'un usage et d'un principe constructif,formulation d'objectifs de projet, synthèse de cesobjectifs en idées d'espaces, hiérarchisation,matérialisation, géométrisation et dimensionnementde ces espaces par rapport au corps humain.Parallèlement, cet enseignement permettra à l'étudiantde se constituer une série de repères et deréférents en relation avec l'exercice de conception(démarches d'architectes, éléments architecturaux,caractéristiques physiques des espaces etdu corps).contenu de l'enseignementTout au long du semestre, deux types d'exercicescommuns à l'ensemble des groupes de projet sedérouleront de façon conjointe.D'une part, un exercice de projet de la durée dusemestre, précisément défini en termes de site, deprogramme et d'exigences constructives sur lethème d'un habitat pour étudiants. Cet exercicesera décomposé en plusieurs séquences de travaildonnant lieu chacune à la production de documentsde rendu.D'autre part, une série d'exercices courts de relevés(dimensions du corps, espaces familiers, etc)ou de recherches (sur des démarches architecturales,des bâtiments, des éléments architecturaux,2.1ue |modalités Travaux dirigés | Cours magistrauxorganisation Toute la promotion répartie en 6 groupesheures hebdomadaires 4h de projet | 1h de coursheures semestre 84hetc) impliquant pour chacun la production dedocuments de restitution.Enfin, une série de cours magistraux sera dispenséeà toute la promotion sur des thèmes en relationavec l'exercice de projet.nature des travaux demandésPour l'exercice de projet : suivant les séquences detravail, notice d'intention rédigée, plans, coupes,élévations à échelles précises et sur formats précis,maquettes d'étude et de rendu, présentationorale.Chaque semaine, l'étudiant doit être en mesure deprésenter l'avancement de son travail par desdocuments à l'échelle et constituer un carnet debord retraçant l'évolution de sa démarche de projet.Pour les exercices courts, rendu adapté à chaquecas : documentation graphique, mini dossiers,exposés.modalités de validationContrôle continu des travaux présentés chaquesemaine en atelier. Evaluation de la synthèse desapprentissages à l'occasion de plusieurs rendusintermédiaires et d'un rendu de fin de semestre.Pour certains rendus, les évaluations seront réaliséescollectivement par plusieurs enseignantsde l'UE.éléments de référence/bibliographieUne bibliographie thématique sera distribuée auxétudiants en début de semestre.76

2.1ue |enseignement 2analyse 1 (architecturale) | responsable d'enseignement : Rémi Laporteenseignant(s)M-H GAY-CHARPIN (TPCAU)Corinne JAQUAND (HCA)Rémi LAPORTE (TPCAU)objectifs de l'enseignementEn complémentarité de l'enseignement de laconception et de même que lecture et écriture sontliés, cet enseignement a pour vocation d'initier lesétudiants à des méthodes de l'analyse de la formearchitecturale. A l'inverse d'une démarche de projetdans laquelle une idée aboutit à une forme ou àun espace architectural, il s'agira ici de tenter deremonter depuis la forme jusqu'aux idées qui l'ontmotivée.Ce processus d'analyse de réalisations architecturalesremarquables, incitera l'étudiant à repérer età s'approprier des dispositifs architecturaux et deslogiques de conception de façon distanciée, en lesresituant dans un contexte doctrinal et culturelspécifique, et lui permettra de développer sonchamp de référents architecturaux.Cet enseignement propose enfin d'expérimenterun travail de production de documents à uneéchelle collective (types de documents, codes dereprésentation, échelles, mise en page).pratique de la conceptionarchitecturale 2type d'enseignement Obligatoiremodalités Travaux dirigésorganisation Toute la promotion répartie en 3 groupesheures hebdomadaires 2hheures semestre 16hdes codes graphiques communs, production dedocuments graphiques spécifiques, rédaction d'unenotice d'analyse.modalités de validationEvaluation par les enseignants sur rendu final etparticipation aux séances.éléments de référence/bibliographieBibliographie commune avec celle distribuéedans le cadre de l'enseignement de projet.programme pédagogique licencecontenu de l'enseignementExercice d'analyse de maisons individuellessavantes du XX ème et XXI ème siècles dans différentspays. Travail en binômes.Chaque maison est analysée suivant une grille decritères commune à tous les étudiants (insertiondans le site, répartition du programme, structureet matériaux, partition des espaces, gestion de lalumière et des données climatiques, etc).En s'appuyant sur une étude de l'approche doctrinalede l'architecte, ces données permettront dedéduire les idées génératrices du projet et d'établirdes hypothèses sur la démarche suivie par leconcepteur pour aboutir au bâtiment réalisé.nature des travaux demandésRecherche documentaire et bibliographique surle bâtiment étudié et son architecte, restitution deplans, coupes, élévations suivant une échelle et77

programme pédagogique licencepratique de la conceptionarchitecturale 2enseignement 3exercice transversal | responsable d'enseignement : Rémi Laporteenseignant(s)Babou BAZIE (STA)M-H GAY-CHARPIN (TPCAU)Valérie FOUCHER-DUFOIX (SHS)Rémi LAPORTE (TPCAU)Loïs DE DINECHIN (TPCAU)Nadia SAINT-LUC (SHS)objectifs de l'enseignementCet enseignement vise à s'approprier et problématiserune situation de projet à partir de savoirsissus des disciplines associées.Au travers d'un ensemble d'exercices partageantles mêmes objectifs, il s'agira d'investir un mêmelieu urbain à partir de savoirs et de regards différentsmais complémentaires, de s'exercer à restituercollectivement une situation et à en exploiterles acquis pour produire un raisonnement, d'apprendreà travailler en groupe et dans une logiqueinterdisciplinaire.Il s'agira également d'expérimenter un travail deconception et de figuration dans un temps limitéet dans le contexte d'une émulation collective.type d'enseignement Obligatoiremodalités Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 5 demies-journéesdans l'inter semestreheures semestre 24h2.1ue |de présentation ou vidéo projections, esquisses,croquis, maquettes d'étude, etc. Rendu final d'unpanneau au format prédéterminé comportant leséléments significatifs de la démarche, exprimés àdes échelles définies : photos, croquis, schémas,textes synthétiques, plans/coupes/élévations àéchelles définies, photos de maquette.modalités de validationEvaluation du rendu final effectuée collectivementpar les enseignants ayant participé à l'encadrement.contenu de l'enseignementL'ensemble des exercices s'organise en troisséquences :- une phase d'investigation s'appuyant sur lessavoirs propres aux différentes disciplinesassociées- une phase de restitution et de mise encommun des données collectées dans lapremière phase- une phase de conception courte exploitantces élémentsCes trois phases se dérouleront dans une duréelimitée à une semaine située dans l'inter semestre.nature des travaux demandésSuivant les phases de l'exercice, le rendu pourracomporter des schémas d'analyse, comptesrendusillustrés, notices synthétiques, panneaux78

2.2ue |enseignement 1morphologie urbaine | responsable d'enseignement : David Robinenseignant(s)David ROBIN (VT)Franck BOUILLOC (VT)objectifs de l'enseignementSensibiliser à l'approche géographique de la ville.Acquérir les connaissances de base des élémentsconstitutifs de la forme urbaine.Initier aux outils et méthodes de lecture de tissusurbains dans leur permanence et leur évolution.Appréhender la notion d'échelles.Acquérir autant un savoir que des éléments deméthode.contenu de l'enseignementLes constituants géographiques de la villeLes principes de la morphologie urbaine (genèseobjectifs-contenu).Les cadastres : plans et matrices (historiqueobjectifs-descriptif).Les constituants du tissu urbain : trame viaireîlots-parcellaire-bâti/nonbâti.L'espace public.La compréhension d'un tissu urbain par l'analysede ses permanences liées à l'histoire et de sescomposantes dynamiques.références critiques 2type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 8 séances de 2h (cours) |4 séances de 4h (TD)heures semestre 32hprogramme pédagogique licencenature des travaux demandésExercices de T.D. (4 séances obligatoires).modalités de validationContrôle continu - Moyenne obtenue - Assiduité.éléments de référence/bibliographieOuvrages thématiques, notamment de : J. Castex,F. Choay, B. Gauthiez, P. Panerai, J. Pelletier,P.Pinon, D.Pumain, M.Roncayolo... Documentationdu service du Cadastre, Archives Nationales etDépartementales...79

programme pédagogique licenceréférences critiques 2enseignement 2histoire de l'art contemporain | responsable d'enseignement : Alain Charreenseignant(s)Alain CHARRE (HCA)objectifs de l'enseignementQuelle est la dynamique qui traverse la culturedu monde industriel et ses formes dans l'art etl'architecture ? Autonomie de l'art, les grands picsd'évolution ? Quelle relation entre l'art et l'architecture? Comment artistes et architectes signifientl'évolution culturelle ? Pourquoi la culture et l'histoiredans une Ecole d'architecture ?contenu de l'enseignementSe servir de l'art comme exercice du regard.Choisir les œuvres clés de l'art dit contemporainpour en développer les ramifications sous formed'enquête progressive par les étudiants : la mort deMarat, de David, la montagne Sainte-Victoire deCézanne, les Demoiselles d'Avignon de Picasso,la Fontaine de Marcel Duchamp, une œuvre dePollock, etc.type d'enseignement Obligatoiremodalités Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 3hheures semestre 24h2.2ue |nature des travaux demandésPrésence au cours obligatoire. Présentation desnotes illustrées.modalités de validationUne œuvre à commenter.éléments de référence/bibliographieEn début de chaque cours.80

2.2ue |références critiques 2enseignement 3introduction à la sociologie urbaine | responsable d'enseignement : Valérie Foucher-Dufoixenseignant(s)Valérie FOUCHER-DUFOIX (SHSA)objectifs de l'enseignementL'objectif pédagogique est d'introduire quelquescourants fondateurs et actuels de la sociologiepermettant aux étudiants de se situer dans lesdiscours et références actuelles les plus usuelles,notamment lorsqu'on aborde la conception et latransformation des espaces habités ; de formerles étudiants à la démarche critique et aux modesde réflexion des sciences sociales ; de montrerl'importance d'une connaissance approfondie dusocial pour penser et agir sur l'espace…type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 10 séances de 2hheures semestre 20héléments de référence/bibliographieClavel Maïté, Sociologie de l'urbain, Paris, Economica,2002.Fijalkow Yankel, Sociologie de la ville, Paris,La Découverte, 2002.Grafmeyer Yves, Sociologie urbaine, Paris, NathanUniversité, 1994.Guilluy Christophe et Noyé Christophe, Atlas des nouvellesfractures sociales, Paris, Autrement, 2006.Paquot Thierry, Lussault Michel, Body-Gendrot Sophie dir.,La ville et l'urbain. L'Etat des savoirs, Paris, La Découverte,2000.programme pédagogique licencecontenu de l'enseignementLe cours de première année consiste en une présentationde l'approche sociologique de la ville eninsistant sur la spécificité du champ sociologique,la spécificité des objets, des méthodes, des outilset modèles d'analyse, l'importance des positions,des trajectoires, des réseaux...Nous interrogerons dans un premier tempsle "phénomène urbain" (Comment définir la villeet comment la délimiter ? qu'est-ce que la banlieue/lesbanlieues, le périurbain…) et ses enjeuxen terme de territoire.Dans un second temps, à partir des concepts deségrégation/agrégation, nous repérerons la façonou les façons dont s'effectue l'appropriation parles groupes sociaux des environnements urbainsspécifiques qui composent la ville.nature des travaux demandésPrésence au cours obligatoire.modalités de validationExamen final basé sur le cours (partiel) et lectured'un ouvrage obligatoire.81

programme pédagogique licenceréférences critiques 2enseignement 4architectes et maisons modernes 2 | responsable d'enseignement : Corinne Jaquandenseignant(s)Corinne JAQUAND (HCA)objectifs de l'enseignementIl s'agit de sensibiliser les étudiants à l'architecturedu 20 ème siècle en prenant l'échelle de la villacomme le laboratoire privilégié des recherchessur l'espace moderne.Cette approche est centrée sur l'œuvre d'unetrentaine de concepteurs que l'on considèrereprésentatifs d'une étape du mouvement moderneou d'une position contemporaine sur l'architecture.Ces courtes monographies sont replacées dansle cadre de la circulation des formes et desconcepts au niveau international, la modernité étantconsidérée comme un processus d'acculturationtendant à la fabrication de nouvelles traditions territoriales(voir Siegfried Giedon, Kenneth Frampton).On développera la notion d'espace parcouru(dans le sens que lui ont donné Heinrich Wöfflin etBruno Zevi), l'analyse de la composition spatialeen plan et en volume, la relation entre structure etornement jusque dans ses expressions contemporaines,ainsi que la question de la mise enœuvre des matériaux dans leur contexte technologique.contenu de l'enseignementSéance n°13 : Tadao Ando (1941-), nature etarchitecture au JaponSéance n°14 : Robert Venturi (1925-) & AldoRossi (1931-1997) et la critiquepost-moderne aux États-Uniset en Europe.Séance n°15 : Mario Botta (1943-), Luigi Snozzi(1932-), Livio Vacchini (1933-),l'architecture territoriale au TessinSéance n°16 : Renzo Piano (1937-), formesouvertes et expressionssymboliquesSéance n°17 : Frank O. Gehry (1929-),rationalité et déraison/DanielLibeskind (1946-), la déconstructioncomme mémoireSéance n°18 : Peter Zumthor (1943-), Herzog& Demeuron (1950 & 1950-),type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 10 séances de 2hHeures semestre 20hDiener & Diener (1918-1999 &1950-), art et architectureminimaliste dans la Suissealémaniquenature des travaux demandésAu second semestre, contrôle individuel (unefiche de lecture et un dossier sur un mouvementde l'architecture du XX ème siècle).modalités de validationIndividuel.2.2ue |éléments de référence/bibliographiegénéraleAckermann James S., La Villa de la Rome antique àLe Corbusier, 1997 (1 re éd. angl. 1990).Curtis William, L'Architecture moderne depuis 1900,Phaidon, 2004 (1 re éd. angl. 1996).Frampton Kenneth, L'architecture moderne. Une histoirecritique, Paris, Philippe Sers, 1985 (1 re éd. angl. 1980).Giedion Sigfried, Espace, temps architecture :La Naissance d'une nouvelle tradition, Paris, Denoël-Gonthier, 1990 (1 re éd. angl. 1941).Rowe Collin, Mathématique de la villa et autres essais,Paris, Hazan, 2000 (1 re éd. angl. 1977).Rowe Collin, Slutsky Robert, Transparence réelle etvirtuelle, Paris, Les Éditions du Demi-Cercle, 1992 (1 re éd.angl. 1963).Wöfflin Heinrich, Prolégomènes à une psychologie del'architecture, introduction de Bruno Queysanne,Paris/Grenoble, Éditions de la Villette/école d'architecturede Grenoble, 2005 (1 re éd. allemande 1886).Zevi Bruno, Apprendre à voir l'architecture, Paris, Éditionsde Minuit, 1993 (1 re éd. argentine 1951).Zevi Bruno, Le Langage moderne de l'architecture, Paris,Bordas/Dunod, 1981/1985 (1 re éd. italienne 1973).82

2.3ue |enseignement 1modelage volume | responsable d'enseignement : Jean Fonvieilleenseignant(s)Jean FONVIEILLE (ATR)Pierre-Yves BREGEAUT (STA)Pour un exercice en fin de cursusobjectifs de l'enseignementComprendre le volume avec le modelage de l'argile.contenu de l'enseignementRapport plein/videProportionsRepérage dans l'espaceGestes utilesCohérence de l'objetsculptéPoint : 0 dimensionligne : 1 dimensionplan : 2 dimensionsespace : 3 dimensionsLa lumièreoutils de représentation etd'expression 2type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Toute la promotion en 6 groupesheures hebdomadaires 10 séances de 2h30heures semestre 24hprogramme pédagogique licencenature des travaux demandés- progression d'une dizaine d'exercicesde 2h30, puis 5h.- sujets géométriques ou non.modalités de validationContrôle continu en fin de séance : l'argile desmodelages retournant au bac à terre.éléments de référence/bibliographie83

programme pédagogique licenceoutils de représentation etd'expression 2enseignement 2dessin à main levée 2 | responsable d'enseignement : Rémi Bourdierenseignant(s)Rémi BOURDIER (ATR)Jean-Pierre HERAULT (ATR)Isabelle PIO-LOPEZ (ATR)objectifs de l'enseignementInitier à voir le visible, sous-tendre l'invisible, pourde l'œil, via le cortex cérébral, à la main, projetéle réflexe utile afin de tracer un dessin à dessein,propre à chaque figuration.D'une paire de godillots à un édifice monumentald'architecture, l'enjeu est exactement le mêmequand il s'agit simplement de représenter la chose,il faut dessiller l'intelligence de l'œil.contenu de l'enseignementPostulat : le dessin est une discipline aux 2 sens duterme, nécessitant une attitude, une attention ducorps entier, tentant de développer une concentrationréceptive ouverte.L'attitude optimisant le regard porté est exercéegrâce à la projection traçante sur support élevécontre un chevalet, dans un vis-à-vis entre le dessinateurdebout, face au sujet-objet.L'abord du dessin n'est pas seulement affairede méthode d'apprentissage toujours plus oumoins académique, mais plutôt une approche parl'aptitude d'esprit à l'observation ciblée, regardantlonguement le sujet-objet, l'analysant avant de letraduire en : points, lignes, traits, surfaces…, afinde le circonscrire et de le représenter avec son"écriture à soi", traduit aussi différemment suivantles destinataires.phasages en progressivité sur les 2 semestres.2 ème semestre- 3 ème phase : études documentaires de sujetsobjetsplus complexes, élément de nature structuré,exemples : pomme de pin, coquillage, roche cristalline…,texture : écailles, plumes, poils, fibres,écorces, métaux…Ces essais de représentations permettent l'emploid'outils, de supports, de techniques graphiques différenteset notamment l'abord de la couleur. Cetteobservation approfondie devrait permettre d'acquérirla curiosité enrichissant un vocabulaire formel.- 4 ème phase : le corps humain (modèle nu).Aborder à la fois la familiarité et la complexité ducorps vivant à travers diverses formes d'exercices2.3ue |type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Toute la promotion en groupesheures hebdomadaires 2h30heures semestre 40hvariés (croquis minutes, outils de tracés contraignants,dessins de mémoire, tracé chorégraphique(animation du mouvement). Le regard rayon X (lecorps contenu).Le corps comme métaphore d'architecture (structure,organes, circulation, peau,….).L'homme corps et âme doit identifier tous les gestesde l'architecte, de l'urbaniste, du designer, dupaysagiste, du styliste, de l'ingénieur, du scénographe…dans ses proportions, potentialité, mutations,actions, postures, gestes…nature des travaux demandésUn ou plusieurs dessins et/ou croquis sont produitspar séance, sur format raisin, à main levée,sur chevalet, en position debout. Lors de sorties etvoyages pédagogiques, des croquis sont esquissés.Il est aussi demandé à chacun des étudiantsla tenue quotidienne d'un carnet de croquis àprendre sur le motif. Les étudiants doivent yconsacrer au moins 3 minutes tous les jours !modalités de validationLors du semestre, plusieurs notes sont donnéesestimant les travaux en cours. Chaque fin desemestre donne lieu à notation faisant la moyennedes notes obtenues, plus les notes d'exercicesdéfinis comme examens et annoncés comme telsen début de séance.Les notes sont sur 20, le coefficient pour le dessinest de 3. Absolument tous les dessins sont visionnésau moins systématiquement par 2 enseignantsqui attribuent la note en comparant leur avis. Acette note s'ajoute ou se retranche l'appréciationsur le travail personnel (tenue quotidienne d'uncarnet de croquis), dont la valeur est donnée par¼ point en plus ou moins de la moyenne des notesobtenues au préalable, jusqu'à plus ou moins 2.éléments de référence/bibliographiePoint, Ligne, Plan, Kandinsky, Médiations.Du spirituel dans l'art, Kandinsky, Médiations Denoël.Théorie de l'art moderne, Paul Klee, Médiations.84

2.3ue |enseignement 3initiation à la DAO | responsable d'enseignement : Dominique Troisvilleenseignant(s)Dominique TROISVILLE (ATR)objectifs de l'enseignementPratique et connaissance du dessin d'architecturecomme outil et aide à la représentation (conception,description, communication) en continuité dusemestre précédent.La pratique de ce semestre est essentiellementconsacrée à l'utilisation de l'ordinateur et du logicielAUTOCAD dans le but pratique pré-professionnelet celui d'assumer un premier passage exploratoirede l'ensemble des outils de la représentation utilisésen architecture.Une réflexion sommaire est conduite sur l'instrumentationeu égard au mode de productionactuelle (division technique du travail de conception,productivité).L'étudiant est d'autant plus requis pour êtreacteur de sa pensée spatiale puisque l'instrumentinformatique n'est pas analogue au geste commepeut l'être le crayon dans son rapport au dessintraditionnel.Il s'agit de concrétiser la conception par la formementalisée puis le raisonnement et la prévisiondes commande à utiliser pour aboutir à unereprésentation adéquate que la DAO demande.Considération du caractère ludique et introductionà une logique d'objet ou une logique spatiale enfonction du logiciel utilisé.Marquage renouvelé de la primauté du tridimensionneldans la conception.Compréhension du processus par étapes additionnellesde conception qu'entraîne l'utilisationde l'ordinateur en distinguo d'un processus desuperposition qu'entraîne la pratique du dessintraditionnel.outils de représentation etd'expression 2type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Promotion répartie en 6 groupesheures hebdomadaires 4 séances de 2hheures semestre 8htechnique du travail - mise à l'échelle, techniquede présentation et de rendu, concept d'espacepapier).Protocole d'impression numérique.Nouveau rôle de l'esquisse - crayon et de la sortieinformatique rapide.nature des travaux demandésRestitution AUTOCAD d'un dessin d'architecturecôté,Conception d'un meuble,Conception d'un ensemble mobilier,Présentation à différentes échelles d'un dessincôté et codifié-bâtiment en impression - papier.modalités de validationNotation de chaque exercice. Coefficient en fonctionde la difficulté ou de l'investissement.Moyenne générale. Malus si non-respect desdates de rendu.Pondération à 12,5% de l'ensemble des enseignementsde l'UE dans le cadre de l'évaluationglobale de l'UE 2.3.éléments de référence/bibliographieDessin d'architecture et infographie : L'évolution contemporainedes pratiques graphiques, par Daniel Estevez.programme pédagogique licencecontenu de l'enseignementPratique d'AUTOCAD décomposée en 4 séquencesexploratoires des 4 concepts de base (commandesde dessin et modifications, concept d'espace-objet -création de bloc, de formes répétitives et complexes,concept d'aide à la productivité - notions de calques,pratique de cotation, concept d'aide à la division85

programme pédagogique licencesavoirs techniques 2enseignement 1ambiances 1 | responsable d'enseignement : Jean-Baptiste Vialeenseignant(s)Jean-Baptiste VIALE (STA)objectifs de l'enseignementAcquérir les notions de base de confort en architectureet montrer comment cette notion peut êtreprise en compte et intégrée dans la conceptionarchitecturale. Seront notamment abordés lesthèmes de la thermique, de la lumière et du sondans leurs dimensions sensibles et techniques.contenu de l'enseignementMettre à jour les interactions entre conceptionspatiale du projet et confort : introduction à l'attentionécologique. Permettre de préciser le rapportqu'une architecture doit établir avec son environnement.Questionner les relations de l'homme àl'espace : la dimension des usages est fortementliée aux qualités sensibles de l'environnement etdes pratiques.Propriété des matériaux et des formes, notionsélémentaires de réflexion, d'absorption, de luminance,d'éclairement, d'isolation, etc. en relationaux différents dispositifs architecturaux et auxmodalités perceptives. Introduction aux différentsoutils de contrôle expérimentaux à la dispositiondu maître d'œuvre.type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 2hheures semestre 30h2.4ue |éléments de référence/bibliographiecf.swapnature des travaux demandésProduction d'un dossier d'étude. L'accent est missur les efforts de communication et de présentationdes analyses et du projet des étudiants,basés sur leurs travail de studio, sur un objet deréférence ou une expérience, de façon à initier lacapacité à organiser et à exprimer des idées etdes intentions.modalités de validation1 note globale pourtant sur le dossier d'étude.Présence obligatoire.Toute absence non justifiée à un cours ou un TDpeut donner lieu à une minoration de 2 points dela note finale, soit entrainer l’invalidation de l’enseignement.86

2.4ue |enseignement 2matériau 1 | responsable d'enseignement : Denis Rocherenseignant(s)Denis ROCHER (STA)Jean-Baptiste VIALE (STA)objectifs de l'enseignementmatériauMise en pratique des enseignements du coursTECHNOLOGIE 1 et apprentissage des basesdu dessin technique d'architecture appliqué à :4 matériaux (BRIQUE DE TERRE CUITE - ACIER- BOIS - BÉTON) (manuel au té et à l'équerre).- principes de la cotation.- principes de la représentation 2D.- principe de la perspective manuelle à2 points de fuite.- la conception du détail par le dessinà l'échelle.physiqueAcquisition des bases théoriques et pratiquesdans les domaines suivants :- Conception architecturale bioclimatique(introduction RT, notions solaire passif etsolaire actif, notion d'inertie thermique etrésistance thermique, contrôle solaire,analyse d'exemples d'architecture bioclimatiqueet de technologie).- Acoustique du bâtiment (notions dephysiques du son, notions d'isolationacoustique et correction acoustique, loide masse et masse-ressort-masse,données générale de conception).- Notions d'éclairagisme : notions physiquesd'éclairagisme, éclairage naturel etéclairage artificiel - conférence : éclairagenaturel - société velux.contenu de l'enseignementmatériauRappel des éléments du cours TECHNOLOGIE 1nécessaires à la réalisation des travaux dirigés,avec précisions complémentaires.Aide individualisée au travail personnel de l'étudiantréalisé sur place.savoirs techniques 2type d'enseignement Obligatoiremodalités Travaux dirigésorganisation 1/2 promotion par quinzaineheures hebdomadairesheures semestre 24hphysiqueCours intégré à l'enseignement de construction 2(10 heures).Ce cours a pour objectif l'acquisition des basesthéoriques et pratiques dans le domaine suivant :- Conception architecturale bioclimatique(introduction RT, notions solaire passif etsolaire actif, notion d'inertie thermique etrésistance thermique, contrôle solaire,analyse d'exemples d'architecture bioclimatiqueet de technologie).- Acoustique du bâtiment (notions dephysiques du son, notions d'isolationacoustique et correction acoustique, loide masse et masse-ressort-masse,données générale de conception).- Notions d'éclairagisme : notions physiquesd'éclairagisme, éclairage naturel etéclairage artificiel - conférence : éclairagenaturel - société velux.nature des travaux demandésmatériau3 travaux dirigés sur les thèmes suivants :- représenter, dessiner, faire comprendre.- porteurs verticaux continus et discontinus,poutres bois.- escalier balancé béton armé.physiqueà définir.modalités de validation1 note globale pour physique et construction avecla pondération suivante entre les 2 matières.Partiel physique, une note sur 20 (40%). Travauxdirigés, moyenne des notes obtenues sur 20 avecpoints bonus pour l'assiduité (60%).éléments de référence/bibliographiePour les TD de construction, le cours TECHNO-LOGIE 1.programme pédagogique licence87

programme pédagogique licencesavoirs techniques 2enseignement 3géométrie 2 | responsable d'enseignement : Jean-Claude Prézutenseignant(s)Jean-Claude PREZUT (STA)objectifs de l'enseignementApprofondissement des objectifs de géométrie 1par l'étude de nouvelles surfaces.contenu de l'enseignementCours et travaux dirigés. Etude et représentationde nouvelles surfaces et de leurs ombres.Les quadriques : sphère, ellipsoïde, paraboloïdede révolution, hyperboloïde de révolution.Les conoïdes : hélicoïde, paraboloïde hyperboliqueLe tore (section plane et ombres).2.4ue |type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation 1/2 promotion par quinzaineheures hebdomadaires 2hheures semestre 24hnature des travaux demandésEpures réalisées en grande partie en travauxdirigés et en temps limité.modalités de validationMoyenne des notes obtenues, présence auxcours et TD.88

3semestre |ue3.1 - pratique de la conception architecturale 3Enseignant responsable : Marie-Hélène Gay-Charpin et Yves PerretNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 125Temps de travail personnel : 130Crédits ECTS : 11ue3.2 - références critiques 3construire l'édificeenseignant coordonateur du semestre : Marie-Hélène Gay-Charpin etYves PerretEnseignant responsable : Géraldine Texier-RideauNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 72Temps de travail personnel : 70Crédits ECTS : 6programme pédagogique licenceue3.3 - outils de représentation et d'expression 3Enseignant responsable : Isabelle Pio-LopezNombre d'enseignements : 4Temps étudiant encadré : 100Temps de travail personnel : 60Crédits ECTS : 7ue3.4 - savoirs techniques 3Enseignant responsable : Dac Dang TranNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 88Temps de travail personnel : 60Crédits ECTS : 689

programme pédagogique licencepratique de la conceptionarchitecturale 3enseignant(s)Luc BREUILLE (TPCAU)Jean-Luc DAUREIL (TPCAU)Laurent HECQUET (TPCAU)Yves PERRET (TPCAU)Gérald LAFOND (TPCAU)Marie-Hélène GAY-CHARPIN (TPCAU)objectifs de l'enseignementS'inscrivant dans la continuité de l'enseignementde première année, la seconde année aborde lesquestions projectuelles de manière plus approfondie.Elle constitue une étape nouvelle vers unesynthèse de l'initiation au projet, à savoir l'élaborationpour l'étudiant d'une démarche personnelled'analyse des situations qui lui sont proposées etl'apprentissage des outils d'intervention dans uncontexte avéré de la ville contemporaine à traversune thématique ciblée a priori. Le projet intègredes degrés croissants de contraintes axés sur lacohérence globale de la démarche et la pertinencedu sens. Par ailleurs, le projet permettra d'introduireles grandes questions constructives (choixdes matériaux, grandes options structurelles).- Recherches, épures, exercices "hors champ".- Etude d'un projet "in situ" jusqu'à l'échelle1/50 ème en dessin et maquette.modalités de validationContrôle continu durant le semestre.Jury commun en fin de semestre.3.1ue |enseignement 1projet d'architecture 3 | responsables d'enseignement : Marie-Hélène Gay-Charpin et Yves Perrettype d'enseignement Obligatoiremodalités Enseignement de projet | Cours magistrauxorganisation Groupes de 17 étudiants maxiheures hebdomadaires 4h de projet | 1h de coursheures semestre 84héléments de référence/bibliographieCe travail est basé sur la rencontre et le dialogueentre un étudiant architecte et une catégoriesociale, un territoire replacé dans un contexte sensible.Il s'agit de guider l'étudiant dans sa rechercheen fonction de ses orientations personnelles etdans la contemporanéité de son choix.contenu de l'enseignementLe projet sera développé à partir d'une vision desdélaissés urbains de la ville qui seront explorés àpartir d’un parcours urbain, pour la sélection de 6à 10 sites.Le choix sera orienté par le programme du projet :loger et accueillir les catégories de populationdéfavorisées.Nous nous inscrivons donc forcément dans uneattitude d'économie de moyen qui prépare nécessairementà une introduction des questions environnementales.L'étudiant choisira son site et le petit groupehumain auquel son travail s'adresse.nature des travaux demandés- Carnet de recherche et note d'intention(textes, croquis, photographies, etc).- Recensement, inventaire et diagnostic deslieux potentiellement intéressant et mise enforme d'un carnet de présentation.- Détermination d'un programme simple encohérence avec le groupe humain choisi.90

3.1ue |enseignement 2matières brutes | responsable d'enseignement : Boris Bouchetenseignant(s)Mario POIRET (STA)Boris BOUCHET (TPCAU/STA)objectifs de l'enseignementLa matière est source d'architecture, ses propriétéset les savoir-faire pour la mettre en œuvre sontdes fondations du projet. La matière à la fois offredes ressources -ce qu'elle rend possible : la portée,la stabilité, la transparence, … - et oppose des résistances-ses limites, ses ruptures, sa disponibilité,… ; Dans cet écart entre résistances et ressourcesse situent la plupart des questions d'architecture,qui, aussi bien dans l'histoire que dans l'espace,constituent notre culture constructive. Les choixarchitecturaux sur la matière impliquent un certainrapport de l'homme à la nature -plus ou moins amical-,aux techniques développées au cours des siècles-des plus traditionnelles aux plus récentes- età la culture, comprise à la fois comme un héritage (lepatrimoine) et une dynamique (la création). C'estaussi pourquoi le cours convoque aussi bien le vernaculaireque l'architecture dite "savante", les figures duterritoire que le travail d'artistes ou, parfois, d'écrivains.La fibre du bois a quelque chose à voir avec legeste du menuisier et, au delà, avec les textureset les assemblages architecturaux ; la masse dela pierre suggère bien-sûr l'épaisseur brute du mur-comme chez Gilles Perraudin- mais aussi, paradoxalement,les feuilles pliées de Rem Koolhaas.La découverte de l'énergie et des savoir-faire deslieux de production de la matière est associéedans le cours avec des cours théoriques sur l'architecture.Nous relions ainsi deux mondes, celuide l'exploitation, de l'industrie et des outils aveccelui du dessin, de la pensée de l'héritage descultures constructive et de l'expérimentationcontemporaine. Il s'agit bien d'un cours d'architecture,reliant autour de même questions de projetdes époques et des sites très différents, et quicomplète utilement l'acquisition de connaissancesplus techniques dans le champ construction."Matières brutes" explore les univers de troismatières dont les propriétés naturelles sont peumodifiées entre l'extraction et la mise en œuvre :le bois, la pierre et la terre.Enseignement et développement durable, thèmesspécifiques : Conscience de l'origine des matièrespremières et des énergies nécessaires à leurextraction et à leur transformation, industrie et91pratique de la conceptionarchitecturale 3type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Visites de site |Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 6 séances de 4hheures semestre 26himpact environnemental; culture constructive etoptimisation des quantités de matières ; traditionet connaissance historique des performances ;matériaux contemporains à faible impact environnemental,rapport effort-effet dans les choixarchitecturaux ; + approche philosophique parChris Younès, dans le cours introductif.contenu de l'enseignementUn cours introductif et trois cours thématiques (lebois, la pierre, la terre) sont associés à trois journéesde visite de sites de production (scierie etexploitation forestière à Arlanc dans le Livradois-Forez, carrière de Comblanchien et d'Etrochay enBourgogne, briquetterie Imerys dans la plaine duForez).Chaque cours est organisé en trois chapitres :"nature" expose les liens entre les propriétés de lamatière et les ressources qu'elle offre dans l'architecture(extraction, durabilité, performance, etc) ;"mesures" relie les modes de mise en œuvre et lesdimensions construites de la matière (modules, portées,appareils, combinatoires, assemblages, etc) ;"écritures" explore, à partir de quelques exemplesthématiques de l'histoire de l'architecture moderneet contemporaine, les questions architecturalesposées par une matière (la transparence, la série, lapesanteur, l'épaisseur, etc).nature des travaux demandésLes connaissances acquises et la réflexion sur lesliens entre matière et architecture sont testées dansun exercice court (par exemple : un abri réalisé avecune matière choisie). Encadrement spécifique parBoris Bouchet lors de deux séances intermédiaires.modalités de validationDeux critères : assiduité aux cours et aux visiteset évaluation de l'exercice court lors d'une séancede jury commenté (évaluation Frédéric Bonnet etBoris Bouchet).éléments de référence/bibliographieVoir plaquette de présentation du cours (2006),Boris Bouchet et Frédéric Bonnet.programme pédagogique licence

programme pédagogique licenceréférences critiques 3enseignant(s)Géraldine TEXIER-RIDEAU (HCA)objectifs de l'enseignementDisposer d'une chronologie claire des grandsmoments de l'architecture depuis la Renaissanceen en percevant la logique culturelle qui travailleles sociétés occidentales, soit acquérir une visionde l'architecture et des contextes socio-politiquesdont elle est l'émanation.contenu de l'enseignementLes conditions culturelles et économiques de laRenaissance, l'Eglise et la Monarchie de l'époqueclassique, Rome et Versailles. L'influence del'évolution politique sur la ville bourgeoise duXVIII ème siècle. L'explosion de l'Industrie : une autrearchitecture.3.2ue |enseignement 1l'architecture occidentale depuis la renaissance | responsable d'enseignement : Géraldine TEXIERtype d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 3h45 tous les 15 joursheures semestre 32hnature des travaux demandésIllustrations légendées pour accompagner les notesde cours.modalités de validationDossier sur l'ensemble du cours.éléments de référence/bibliographieLes références bibliographiques seront donnéesà chaque début de cours.Entre autres Leonardo Benevolo puis KennethFrampton…92

3.2ue | références critiques 3enseignement 2histoire de la construction | responsable d'enseignement : Alain CHARREenseignant(s)Alain CHARRE (HCA)objectifs de l'enseignementl'enseignement à pour objectifs :- la familiarisation avec les matériaux,les matières premières et les techniquesindustrielles de façonnages et de mise enœuvre successives.- l’établissements de repères chronologiquessur les évolutions techniques et économiquesperçues dans leur interactions et dans leurinfluence sur les programmes architecturaux,les pratiques sociales et lesreprésentations mentales des différentsacteurs de la production des édifices.- l'assimilation des débats architecturauxhistoriquement associés à la questiondes matériaux.- la compréhension et l'acquisition mémoriellede formes et de dispositifs historiquementreprésentatifs de chacun des systèmestechniques et culturels présenté.contenu de l'enseignementInitiation à l'histoire des techniques industrielles deproduction et de mise en œuvre du fer, de l'acier etde la fonte, de la céramique et de la brique de terrecuite, du ciment et du béton armé et à leur appropriationdans le champ de l'architecture savante etde son discours. L'enseignement, constitué deséances bimensuelles en alternance d'une duréede 2 heures, sera développé de manière thématiqueet non strictement chronologique.Une première section sera consacrée aux arts dufeu et à la problématique de la production de sériedes éléments constitutif des édifices, (briques, profilés,colonnes et éléments structurels ornementés,ornements, petits éléments de construction préfabriqués).Un interlude abordera la question de l'incidencede la production de série sur l'esthétique architecturaledans la deuxième moitié du XIX ème siècle.La deuxième section sera consacrée à la généralisationdu calcul des performances structurellestype d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 8 séances de 2hheures semestre 16het à son incidence sur la théorie et la pratique dela production des édifices à structure métalliqueet béton armé.Le deuxième interlude sera consacré sera consacréà la problématique de l'apparition de l'adductiond'eau courante et du traitement des eaux usée.Enfin la troisième section traitera de l'industrialisationde la production des édifices et en particulierdes débats sur la préfabrication par petits élémentset sur l'industrialisation lourde et de sonincidence sur les formes architecturales et lamanière de concevoir.nature des travaux demandés- Présence assidue régulière, prise de noteset de croquis des édifices représentés.- Participation aux débats.- Complément personnel des donnéesdu cours par des lectures et des analysesd'édifices.Pour éviter les mauvaises surprises en fin desemestre et favoriser un travail régulier, l'enseignantprocédera à des appels et à des interrogationsponctuelles inopinées.modalités de validationLa présence au cours ne fait l'objet d'aucunenotation. Note d'interrogations ponctuelles : 30%de la note finale. Examen terminal sans documentcomptant pour 70% de la note finale comprenantun QCM sur 8 points et une question de cour sur12 points.éléments de référence/bibliographieLe manuel pour l'acquisition des repères chronologiqueset le positionnement global dans l'histoirede l'architecture est l'Histoire de l'architecture françaisede la révolution à nos jours de FrançoisLoyer, Mengès éditeur.programme pédagogique licence93

programme pédagogique licenceoutils de représentation etd'expression 3enseignement 1couleur | responsable d'enseignement : Isabelle Pio-Lopezenseignant(s)Rémi BOURDIER (ATR)Marc BRUNIER-MESTAS (ATR)Isabelle MORANGE (ATR)Isabelle PIO-LOPEZ (ATR)objectifs de l'enseignementAppréhender les systèmes de figuration fondés surla couleur, la lumière, et l'espace, au moyen detechniques d'expression traditionnelles et virtuelles.contenu de l'enseignement- Mise en place d'un vocabulaire spécifiquepropre à la couleur.- Initiation aux théories et notions fondamentalesde la couleur à partir d'exercicescourts à difficultés progressives et dedeux exercices longs.Soit : Historique, les trois facteurs de perception dela couleur (teinte, clarté, saturation), les synthèses,les classements, l'usage pratique du cercle chromatique; la subtilité des mélanges, les harmonies,les différents phénomènes de contraste, les égalitésperceptives (ensemble isophane, ensembleisophane-isosaturé ensemble isosaturé), la spatialisationde la couleur, …type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Travaux dirigésorganisation En groupesheures hebdomadaires 16 séances de 2h30heures semestre 40h3.3ue |nature des travaux demandésExercices courts et un projet long.Dossier couleur, planches colorées, maquettes,installation.modalités de validationContrôle continu.Présence obligatoire aux conférences extérieures,organisée par l'UE.Exposition de fin de semestre.éléments de référence/bibliographieJacques Fillacier, Les cahiers de la couleur.Johannes Itten, Art de la couleur - Les contraste dela couleur.Josef Albers, L'interaction des couleurs.Michel Pastoureau, Les couleurs de notre temps -Dictionnaire des couleurs de notre temps : symbolique etsociété.94

3.3ue |enseignement 2photographie | responsable d'enseignement : Dominique Troisvilleenseignant(s)Dominique TROISVILLE (ATR)objectifs de l'enseignementIl s'agit d'une réflexion sur la photographie et d'uneinitiation à la photographie architecturale et urbaine,c'est-à-dire la saisie d'une image liée au parcours,à la compréhension rapide d'une scène, à laconscience du cadre et de l'acte photographique.L'image est ainsi le résultat du parcouru et ducadré, avec comme sujet-objet le bâti, l'urbanité -celle-ci étant définie comme lien entre un espacesocialisé, un lieu formalisé et un attachementaffectif. L'urbanité s'inscrit aussi bien dans le grandioseque dans le banal, l'exceptionnel ou le quotidienet toutes les traces d'un vécu, d'un usage oud'un laisser-aller, jusqu'à des scènes de confrontationsociale ou l'état de déréliction d'un lieu.Il s'agit aussi de la saisie de la vie urbaine commetransformatrice souterraine des lieux et de la photographiecomme invention d'une autre réalité àpartir de la fixité de l'image produite.outils de représentation etd'expression 3type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Travaux dirigésorganisation En groupesheures hebdomadaires 2hheures semestre 24hPondération à 20% de l'ensemble des enseignementsde l'UE dans le cadre de l'évaluation globalede l'UE 3.3.éléments de référence/bibliographieLa photographie contemporaine, par Christian Gattinoniet Yannick Vigouroux, Editions Scala, Paris 2002.Contacts, Collection Video /DVD/ ARTE Video Paris, 2000.Architecture photographie, Actes du colloque de Lille,7 mai 1999, ENSA de Lille - Région Nord Pas-de-CalaisLa photographie du 20 ème siècle, Editions Taschen - IconsSeries, Paris 2001.Dossier la photo et la ville, in Art Press N°196 - Paris,Novembre 1994.programme pédagogique licencecontenu de l'enseignementCours sur la photographie, la photographiecontemporaine et les grands photographes, laphotographie urbaine, la photographie d'architecture.Considération esthétique de photographiede l'urbanité.Travaux Dirigés : Analyse et commentaire de prisesde vues sur le thème semestriel choisi collégialementavec l'atelier d'écriture et l'atelier d'infographie.nature des travaux demandésPrise de vues photographiques lié au thèmesemestriel. Commentaire oral sur les esthétiquesparticulières de photographes. Commentaire écritpour analyse d'images. Exercice d'évolution d'unlieu ou d'une scène par l'acte photographique.modalités de validationNotation de chaque rendu de prise de vues et descommentaires écrits. Notation des photographiesservant de base à l'exercice d'infographie. Moyennegénérale.95

programme pédagogique licenceoutils de représentation etd'expression 3enseignement 3écriture | responsable d'enseignement : Dominique Machabertenseignant(s)Dominique MACHABERT (SHSA)objectifs de l'enseignementPar le texte littéraire (écriture et lecture), élaborerune construction mentale et littéraire.contenu de l'enseignementEcriture, lecture.nature des travaux demandésRédiger des textes, des récits, faire des lecturesà haute voix.type d'enseignement Obligatoiremodalités Travaux dirigésorganisation En groupesheures hebdomadaires 6 séances de 2hheures semestre 12h3.3ue |modalités de validationContrôle continu et rendu terminal (textes).éléments de référence/bibliographieTextes littéraires classiques, modernes et contemporains.Théâtre, cinéma. Pierre Michon, PierreBergougnioux, Jorge Luis Borges, Georges Pérec,Samuel Beckett, Marguerite Duras…96

3.3ue | outils de représentation etd'expression 3enseignement 4infographie 1 | responsable d'enseignement : Laurent Savoieenseignant(s)Laurent SAVOIE (ATR)objectifs de l'enseignementInitiation à la retouche d'image ou de dessin àl'aide de l'outil informatique par l'utilisation dulogiciel PHOTOSHOP/suite CS3.Cette initiation est le premier élément de l'apprentissageà l'utilisation de l'outil informatique dans laproduction-image. Elle se poursuit au secondsemestre par une initiation similaire avec le logicielILLUSTRATOR/suite CS3.contenu de l'enseignementTravaux Dirigés : apprentissage du logiciel PHOTO-SHOP. Présentation d'exemples et commentairesur des photographies contemporaines.type d'enseignement Obligatoiremodalités Travaux dirigésorganisation En groupesheures hebdomadaires 2hheures semestre 24hprogramme pédagogique licencenature des travaux demandésExercices de base progressifs liés aux commandeset scénarios de retouches du logiciel PHOTOSHOP.Exercice complet de retouche légère sur une photographieoriginale et de transformation forte parretouche et recomposition de cette photographie originale(ou d'une autre) liée au thème semestrielchoisi collégialement avec l'atelier d'écriture et lecours de photographie.Rendus sur papier photographique, avec mise enpage pré-définie, des deux images et des deuxtextes de l'atelier d'écriture.modalités de validationNotation de l'exercice de retouche 1 et de transformation-retouche2 des photographies liées authème semestriel choisi. Qualité de rendu. Moyennegénérale.Pondération à 25% de l'ensemble des enseignementsde l'UE dans le cadre de l'évaluation globalede l'UE 3.3.éléments de référence/bibliographieManuel d'utilisation et de formation : PHOTOSHOPsuite CS3.97

programme pédagogique licencesavoirs techniques 3enseignement 1structures 2 | responsable d'enseignement : Babou Baziéenseignant(s)Babou BAZIE (STA)objectifs de l'enseignementCet enseignement a pour objectif la connaissanceet l'acquisition des notions de base liées audimensionnement des structures et à la compositionstructurale.contenu de l'enseignementNotions fondamentales de résistance des matériauxet application à l'analyse du comportementdes structures :- Caractéristiques géométriques des sectionsplanes.- influence des paramètres géométriques etdimensionnement des éléments soumis àla traction, compression, cisaillement,flexion, flambement.- Interprétation des diagrammes NTM dansles cas simples.3.4ue |type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 2hheures semestre 34hnature des travaux demandés- Réalisation d'un dossier.- Travaux dirigés : réalisation de maquettes,compte rendu de travaux dirigés.- TD synthèse.modalités de validation- assiduité en travaux dirigés (pondérationmoyenne travaux dirigés).- contrôle continu en travaux dirigés (50%).- partiel (50%).éléments de référence/bibliographie98

3.4ue |enseignement 2technologies 2 | responsable d'enseignement : Denis Rocherenseignant(s)Christophe MOINE (TPCAU)Denis ROCHER (STA)objectifs de l'enseignementSuite de l'apprentissage des procédés de fabricationdu bâti et vocabulaire technique associé.contenu de l'enseignementCours magistral sur les ouvrages suivants :D. Rocher- travaux préparatoires- fondations- menuiseries extérieures et intérieures- cloisonnement- finitions- équipements techniques- structureC. Moine- le dossier de demande de permisde construire- les intervenants d'une opérationde construction- les plans électricité et réseauxsavoirs techniques 3type d'enseignement ObligatoireModalités Cours magistraux | Travaux dirigésOrganisation Toute la promotionHeures hebdomadaires 2hHeures semestre 30hprogramme pédagogique licencenature des travaux demandésPartiel final commun pour les 2 cours.modalités de validationNote du partiel sur 20, avec points bonus pourl'assiduité (60%).éléments de référence/bibliographieEnseignants plasticiens ou architectes, ce travailconduit à un résultat réalisé par les jeunes architecteset présenté à l'occasion de l'exposition.99

programme pédagogique licencesavoirs techniques 3enseignement 3informatique 1 | responsable d'enseignement : Dac Dang Tranenseignant(s)Dac DANG TRAN (STA)objectifs de l'enseignementAcquisition des bases de la représentation architecturalepar l'informatique.contenu de l'enseignementpartie 1 :étude sommaire d'un modeleur géométriquegénéraliste.Modélisation des objets 3D par extrusion, parrévolution. Déformation. Opérations booléennes.partie 2 :étude d'un logiciel DAO, CAO pour l'architecture.configuration d'un projet :unités de travail, de cotation, calques, attributs.modélisation :Techniques de création et de modification.techniques de manipulation :translation, symétrie, rotation…visualisation :Vues en plan, en coupe/façade, en 3D ( isométrie,perspective…)documentation :Cotation linéaire, angulaire, cote de niveau…Textes, dessins…Mise en page : format, échelle de sortie…type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 2hheures semestre 24h3.4ue |nature des travaux demandésRendus des exercices réalisés pendant le semestre.modalités de validationContrôle continu : TD notés, assiduité, participation,progrès en cours, rendus.100

4semestre |ue4.1 - pratique de la conception architecturale 4Enseignant responsable : Christophe Boyadjian et Franck SabatierNombre d'enseignements : 4Temps étudiant encadré : 146Temps de travail personnel : 130Crédits ECTS : 10ue4.2 - références critiques 4projeter l'édifice publicenseignant coordonateur du semestre : Christophe Boyadjian et FranckSabatierEnseignant responsable : Corinne JaquandNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 102Temps de travail personnel : 70Crédits ECTS : 7programme pédagogique licenceue4.3 - outils de représentation et d'expression 4Enseignant responsable : Jean-Pierre HéraultNombre d'enseignements : 4Temps étudiant encadré : 106Temps de travail personnel : 60Crédits ECTS : 6ue4.4 - savoirs techniques 4Enseignant responsable : Denis RocherNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 78Temps de travail personnel : 60Crédits ECTS : 5101

programme pédagogique licencepratique de la conceptionarchitecturale 4enseignant(s)Jean-Luc DAUREIL (TPCAU)Laurent HECQUET (TPCAU)Franck SABATIER (TPCAU)Magdeleine LOUNIS (TPCAU)Cédric ALEMANT (TPCAU)Christophe BOYADJIAN (TPCAU)objectifs de l'enseignementEntrer dans une complexité de projet qui met enmouvement valeurs d'usage et force poétiquedans une attention à un site riche de dimensionsvariées avec une attention particulière portée àl'espace public.contenu de l'enseignementLe programme du projet sera celui d'un espacede présentation publique de travaux d'artistes(suite du travail du semestre L3).Seront spécialement développées :- La compréhension d'un site complexe(à Clermont-Ferrand) par élaborationde son choix.- La mise en forme architecturale du projetdans son rapport à l'élaboration deson espace public.- L'articulation de son organisation spatialeaux grands choix structurels.- L'élaboration du rapport valeursd'usage/force poétique.4.1ue |enseignement 1projet d'architecture 4 | responsables d'enseignement : Christophe Boyadjian et Franck Sabatiertype d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Groupes de 17 étudiants maxiheures hebdomadaires 4h de projet | 1h de coursheures semestre 84hnature des travaux demandésmodalités de validationContrôle continu du projet en atelier.Jury final d'évaluation par au moins 2 architectesenseignants.éléments de référence/bibliographie102

4.1ue |pratique de la conceptionarchitecturale 4enseignement 2couleur appliquée et atelier de pratiques matériaux | responsable d'enseignement : I. Pio-Lopezenseignant(s)Giordano FRASSETTO (ATR)Isabelle PIO-LOPEZ (ATR)objectifs de l'enseignementAcquérir les notions fondamentales de la couleur/matière/lumière (méthodes et les techniques, ...)afin d'appréhender un site sous cet angle d'approchepour lui donner un nouveau statut, à l'échelledu quartier, de la ville, du paysage.contenu de l'enseignementSur le site commun au projet d'architecture eturbain, faire une étude colorée d'une place, d'unerue avec intégration du projet d'architecture. Suivrela méthodologie d'un coloriste pour un projet couleurcontextualisé (repérage, relevé et contretypies,analyse du site, diagnostic, parti pris coloré, choixchromatique, présentation (dossier, maquette) avecla mise en place d'un atelier matériaux, d'une 1/2journée, qui se propose d'initier par la manipulationaux divers techniques traitant de la peau du mur(peinture à la chaux, marmorinot, …).type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Travaux dirigésorganisation En groupesheures hebdomadaires 8 séances de 2h30heures semestre 20hprogramme pédagogique licencenature des travaux demandésDossier, maquette, panneaux techniques.modalités de validationContrôle continu.éléments de référence/bibliographieFillacier Jacques Couleur, lumière, matière: précis depolychromie architecturale à l'usage des maîtres d'œuvre,des décideurs.Lenclos Jean-Philippe, Les couleurs de la France -Les couleurs de l'Europe : géographie de la couleur.Le Corbusier, Polychromie architecturale : les Claviersde couleur de Le Corbusier de 1931 et de 1959.103

programme pédagogique licencepratique de la conceptionarchitecturale 4enseignement 3matières transformées | responsable d'enseignement : Boris Bouchetenseignant(s)Boris BOUCHET (TPCAU/STA)objectifs de l'enseignementLa matière est source d'architecture, ses propriétéset les savoir-faire pour la mettre en œuvresont des fondations du projet. La matière à la foisoffre des ressources -ce qu'elle rend possible : laportée, la stabilité, la transparence, …- et opposedes résistances -ses limites, ses ruptures, sa disponibilité,… ; Dans cet écart entre résistances etressources se situent la plupart des questionsd'architecture, qui, aussi bien dans l'histoire quedans l'espace, constituent notre culture constructive.Ce cours et les visites de site de productionassociées est une suite du cours "matières brutes"de l'UE5.3."Matières transformées" explore les univers de troismatières dont les propriétés sont essentiellementliées à une transformation industrielle radicale dedifférents ingrédients: le béton, le métal et le verre.Chaque matière révèle un univers spécifique : pourle verre, par exemple, il s'agit autant du remarquablesavoir-faire des souffleurs, des spectaculairesénergies et des technologies contemporaines duverre flotté que des utopies des ciels artificiels, desquestions théoriques soulevées par la transparencepar le mouvement moderne, des paradoxesd'un matériau à la fois dur et fragile, des questionsbioclimatiques associées à l'ensoleillement, du travailde Pierre Soulages à Conques, etc.Enseignement et développement durable, thèmesspécifiques : Conscience de l'origine des matièrespremières et des énergies nécessaires à leurextraction et à leur transformation, industrie etimpact environnemental ; culture constructive etoptimisation des quantités de matières ; traditionet connaissance historique des performances ;matériaux contemporains à faible impact environnemental,rapport effort-effet dans les choixarchitecturaux ; + approche philosophique parChris Younès, dans le cours introductif.type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Visites de site |Travaux dirigésorganisation En un seul groupeheures hebdomadaires 6 séances de 4h15heures semestre 26h4.1ue |contenu de l'enseignementUn cours introductif et trois cours thématiques (lemétal, le verre, le béton) sont associés à troisjournées de visite de sites de production (usinemétallurgique à Issoire, verrerie de verre souffléet chaîne de floatglass en vallée du Rhône, centraleà béton et usine de préfabrication).Chaque cours est organisé en trois chapitres :"nature" expose les liens entre les propriétés dela matière et les ressources qu'elle offre dans l'architecture(extraction, durabilité, performance,etc) ; "mesures" relie les modes de mise enœuvre et les dimensions construites de la matière(modules, portées, appareils, combinatoires,assemblages, etc) ; "écritures" explore, à partir dequelques exemples thématiques de l'histoire del'architecture moderne et contemporaine, lesquestions architecturales posées par une matière(la transparence, la série, la pesanteur, l'épaisseur,etc).nature des travaux demandésLes connaissances acquises et la réflexion surles liens entre matière et architecture sont testéesdans un exercice court (par exemple : une petitechapelle réalisé avec une matière choisie).Encadrement spécifique par Boris Bouchet lorsde deux séances intermédiaires.modalités de validationDeux critères : assiduité aux cours et aux visiteset évaluation de l'exercice court lors d'une séancede jury commenté (évaluation Frédéric Bonnet etBoris Bouchet).éléments de référence/bibliographieVoir plaquette de présentation du cours (2006),Boris Bouchet et Frédéric Bonnet.104

4.1ue |pratique de la conceptionarchitecturale 4enseignement 4analyse architecturale 2 (un équipement) | responsable d'enseignement : Géraldine Texierenseignant(s)Géraldine TEXIER-RIDEAU (HCA)Franck SABATIER (TPCAU)Christophe BOYADJIAN (TPCAU)objectifs de l'enseignementSensibilisation des étudiants à la diversité desapproches et des questionnements auxquelspeuvent être soumis les édifices existants à partirde l'exemple d'un équipementMise en évidence de la relation entre le type dedocument étudié ou constitué, les méthodes dedescription, de décomposition ou d'interprétationet les finalités de l'étude (analyse ou critique).contenu de l'enseignementChaque séance est organisée en deux phase, lapremière consacrée à la présentation d'un type deméthode ou de technique d'acquisition des donnéesrelative à un édifice existant : (représentation graphiquedescriptive (photographie, dessin géométral,perspective) analytique (croquis, schéma fonctionnels,statiques, structurels), médiatique (schémas,icône, métaphores, concepts), décomposition programmatique,analyse performantielle quantitative(exemple de l'éclairement) et qualitative (cas del'ambiance acoustique, théorie des graphes et arbitragemulticritère, notion d'ensemble d'édifices.La deuxième consacrée à un bref historique del'intégration de ces méthodes dans le champ del'architecture étendu à l'identification des problématiquesdoctrinales impliquées ou remises encause par les techniques ou méthodes considérées.type d'enseignement Obligatoiremodalités Coursorganisation Toute la promotionheures hebdomadairesheures semestre 16hmodalités de validationLa présence au cours ne fait l'objet d'aucunenotation.Note d'interrogations ponctuelles : le cas échéant,30% de la note finale.Examen terminal sans document comptant pour100 ou 70% de la note finale.éléments de référence/bibliographieUne bibliographie détaillée sera donnée dans lecadre du cours.programme pédagogique licencenature des travaux demandésPrésence assidue régulière.Participation aux débats.Complément personnel des données du courspar des lectures et des analyses d'édifices.Pour éviter les mauvaises surprises en fin desemestre et favoriser un travail régulier, l'enseignantpourra procéder à des appels et à desinterrogations ponctuelles inopinées.105

programme pédagogique licenceréférences critiques 4enseignement 1histoire de la ville : d'Our à Brasilia | responsable d'enseignement : Corinne Jaquandenseignant(s)Corinne JAQUAND (HCA)Géraldine TEXIER-RIDEAU (HCA)objectifs de l'enseignementCe cours entend présenter les principales méthodesde composition urbaine élaborées depuis lespremières civilisations urbaines de l'Antiquitéjusqu'à la période moderne. Il tente de saisir dansla généalogie des formes urbaines, la part del'héritage des modèles historiques et celle de l'innovationprogrammatique et architecturale. L'actede planification est référé au contexte religieux,technique et socio-économique.Des villes sont choisies comme paradigmes d'unmoment culturel et de civilisation et décrites àl'échelle territoriale (tracés viaires, infrastructures,fortifications, systèmes de parcs) en considérantle statut de l'espace public, le rapport entre placeset monuments, mais aussi l'échelle domestique dela maison, de l'immeuble et du jardin.4.2ue |type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 16 cours de 2 heuresheures semestre 32hDans chaque cours, et en rapport avec la thématique,est présenté un texte d'historien ou desociologue de la ville (Lewis Mumford, PierreLavedan, Richard Sennett, Walter Benjamin,Françoise Choay et d'autres).nature des travaux demandésLes étudiants analysent par groupe de deux uneséquence urbaine remarquable associant ungrand espace public (place, système de places,promenade) à un monument ou un groupe demonuments.Ils constituent une base documentaire et cartographiquesur le sujet. Ils reproduisent à mêmeéchelle l'état de cet ensemble urbain à plusieursétapes de son histoire. Représentations en planet en coupe prenant en compte la topographie.contenu de l'enseignementSéance n°1 : La naissance de l'urbanisme aunéolithique et à l'âge du bronzedans les vallées de Mésopotamie,de l'Indus et du Nil.Séance n°2 : La cité grecque.Séance n°3 : Urbanisme et organisationterritoriale dans l'Empire romain.Séance n°4 : La ville médiévale organique etde fondation.Séance n°5 : Figures et tracés de la Renaissanceet du Baroque.Séance n°6 : La déambulation dans le Paris du19 e siècle : passages, gares, parcset espaces publics.Séance n°7 : Les figures de la ville américaineau tournant du 20 e siècle : grilleterritoriale, systèmes de parcs,gratte-ciel et gares souterraines àNew York, Boston et Chicago.Séance n°8 : Brasilia ou l'utopie fonctionnalisteconstruite.modalités de validationPar groupe de deux.éléments de référence/bibliographiegénéraleAuzelle Robert, Jankovic Ivan, L'Encyclopédie del'urbanisme, 1947 et sq.Bacon Edmond N., D'Athênes à Brasilia, une histoire del'urbanisme, Lausanne, Edita/La Bibliothèque des Arts,1967.Benevolo Leonardo, Histoire de la ville, Marseille,Parenthèses, 1995.Mumford Lewis, La Cité à travers l'histoire, Paris, Le Seuil,1964 (1 ère éd. angl. 1961).Sennett Richard, La Chair et la pierre, le corps et la villedans la civilisation occidentale, Paris, Éditions Verdier,2002.106

4.2ue |enseignement 2anthropologie urbaine-anthropologie de l'espace | responsable d'enseignement : V. Foucher-Dufoixenseignant(s)Valérie FOUCHER-DUFOIX (SHSA)Thierry MOREL (SHSA)objectifs de l'enseignementCe cours a pour objectif d'initier les étudiants àune autre manière de lire l'espace, de s'interrogersur son organisation, d'en dégager une traduction,de mieux comprendre les interrelations entrel'homme et son environnement construit et surtoutde ne rien prendre pour "acquis" ou "normal".Le but est de montrer l'intérêt de cette disciplinedans une réflexion sur la ville et l'habitat en rappelantque l'espace habité est une constructionsociale.Nous soulignerons la complexité des espacesvécus et la dimension culturelle des territoires.Dans cette optique, nous tenterons de comprendrece qui fonde la relation entre espace etsociété et ce qui, dans cette relation, est universellementpartagé de ce qui est singulier selonles contextes.contenu de l'enseignementUne première partie du cours portera sur l'Ecolede Chicago, en tant que précurseur de l'anthropologieurbaine, ses concepts et ses prolongementsaujourd'hui.Une seconde partie du cours portera sur l'anthropologiede l'espace et une réflexion sur les formeset les usages de l'espace : nous reviendronssur la désignation des espaces, les modèles culturelset les pratiques d'habiter ; sur les questionsde fondations, d'échelles et de limites…En ce qui concerne le TD, une des spécificités del'anthropologie réside dans la description ethnographiqueet l'observation in situ des comportementssociaux particuliers à partir de la familiarité avecdes groupes réduits que l'on cherche à connaître.L'objectif du TD est, à partir d'un terrain d'enquêteet d'une question, de comprendre la micro-sociétéétudiée avec des outils, une méthode, qui pourrontaider par la suite les étudiants dans leur pratiquearchitecturale.A titre d'exemple, le terrain d'enquête choisi pourl'année 2006-2007 portait sur les cafés deClermont-Ferrand.références critiques 4type d'enseignement ObligatoireModalités Cours magistraux | Travaux dirigésOrganisation 2h TD ou cours en alternanceHeures hebdomadairesHeures semestre 28hmodalités de validationExamen final basé sur le cours, assiduité et évaluationà partir d'une série d'exercices en TD.éléments de référence/bibliographieAgier Michel, Les savoirs urbains de l'anthropologie,Enquête, n°4, 1996.Althabe Gérard, L'ethnologie urbaine : ses tendancesactuelles, Terrain, n° 3, 1984.Augé Marc, L'Anthropologie, Paris, PUF, coll. Que sais-Je ?Augé Marc, Non-lieux. Introduction à une anthropologiede la surmodernité, Paris, Seuil, 1992.Bonte Pierre et Izard Michel, Dictionnaire de l'ethnologieet de l'anthropologie, Paris, PUF, 2004.Grafmayer Yves et Joseph Isaac, L'école de Chicago.Naissance de l'écologie urbaine, Paris, Aubier-Montaigne,1994.Hannerz Ulf, Explorer la ville, Paris, Minuit, 1983 (1 ère ed.US 1980).Paul-Levy Françoise et Segaud Marion, Anthropologiede l'espace, Paris, centre Georges Pompidou, 1983.Petonnet Colette, Espaces habités. Ethnologie desBanlieues, Paris, Galilée, 1982.Raulin Anne, Anthropologie urbaine, Paris, Armand Colin,2001.Segaud Marion, Anthropologie de l'espace. Habiter, fonder,distribuer, transformer, Paris, Armand, Colin, 2007.Sennett Richard, Les tyrannies de l'intimité, Paris, Seuil,1979 (1 ère ed. US 1972).programme pédagogique licence107

programme pédagogique licenceréférences critiques 4enseignement 3analyse urbaine | responsable d'enseignement : David Robinenseignant(s)David ROBIN (VT)Stéphanie DAVID (VT)objectifs de l'enseignement.Permettre à l'étudiant d'analyser un site et unesituation urbaine afin notamment de s'interrogersur le rôle de l'espace public dans la fabricationde la ville, en se demandant quelles sont lesconditions d'une bonne inscription d'un projetdans la ville.Les objectifs sont donc les suivants :- Comprendre par des apports théoriques ethistoriques les mécanismes de constitutionet d'évolution de la forme urbaine.- Apprendre à hiérarchiser les donnéesd'une situation urbaine et à problématiserune intervention (identifier les grandestendances d'évolution et de transformationdes territoires, analyser une situationspatiale du point de vue morphologique,connaître les éléments constitutifs dufonctionnement d'un territoire).- Expérimenter les méthodes de constitutiond'un lieu en intégrant les différentes échellesde l'urbain, du rapport au paysage àl'échelle de proximité.- Eclairer le rapport ville- architecture.- Savoir situer la composition spatiale parrapport à la planification, l'art urbain etle projet architectural.- Jeter les bases d'une culture urbaine.contenu de l'enseignement.Cours : Analyse urbaine et projet/Les formes et lesprocessus de régulation de la croissanceurbaine/La rue sous ses formes/Formes urbaineset typologies architecturales.Projet : Analyse urbaine d'un site et d'une situationurbaine (croissance/rue et espace public/formesurbaines). Conception d'un espace public dansune perspective de transformation urbaine.4.2ue |type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux : 12h | Travaux dirigés : 30horganisation En groupesheures hebdomadaires 3hheures semestre 42hnature des travaux demandés.La Progression est organisée sous forme d'exercicesdécomposant le processus de projet entrois séquences identifiées :- Analyse des potentialités d'une situationurbaine et d'un site au regard de sasituation urbaine. Identification et hiérarchisationdes déterminants du projet.- Formulation des problématiquesspatiales/intentions/concept d'aménagement.- Qualification d'un espace public : analyseet conception (exercice commun avecUE 4-2 Histoire de la ville).modalités de validation,Cours : rédaction d'une note argumentaire exposantles fondements théoriques du projet et leurdéclinaison.TD : Contrôle continu. Note à chaque séquence(30%). Note finale (70%).éléments de référence/bibliographieLa fabrication des villes, X. Malverti et A. Picard.La Ville. Six interviews d'architectes AMC - Centre GeorgesPompidou.Analyse Urbaine, P. Panerai - J.C. Depaule - M. Demorgeon.Trafics en ville, S. Wachter.Lire et composer l'espace public, P. Pinon.Infrastructure viaire et forme urbaine, A. Levy.108

4.3ue |enseignement 1perspective architecturale et artistique | responsable d'enseignement : Jean-Pierre Héraultenseignant(s)Marc BRUNIER-MESTAS (ATR)Jean-Pierre HERAULT (ATR)objectifs de l'enseignementSuscitant la confrontation de points de vue surdes préoccupations communes et sensibles.Apprendre à produire des images en 3D.- enseignement technique en prolongementdes cours de géométrie descriptive, etdes cours de perspective de 1 ère année.- travail de rendu en prolongement descours de dessin à main levée de 1 ère année.contenu de l'enseignement1| Apprendre les techniques de construction deperspective : axonométrie, perspective cavalièreet perspectives fuyantes.2| Expérimentation de différentes techniques de"rendu" et réalisation de croquis sur site (espaceurbain, jardin public, croquis de personnage, …).3| Constitution d'un dossier de références à partird'une collection de dessins d'architectes illustrantles différents modes de constructions et de rendusde perspectives.outils de représentation etd'expression 4type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Travaux dirigésorganisation En groupesheures hebdomadaires 2h30heures semestre 42hprogramme pédagogique licencenature des travaux demandésLes cours et les applications sont réalisés en atelierou sur le site en séance de 4 heures tous les15 jours (soit une moyenne de 2h hebdomadaire)les exercices peuvent se faire à partir des projetsindividuels réalisés en atelier d'architecture. Seulle "dossier de références" est à produire endehors des heures encadrées.modalités de validationTous les exercices ainsi que le dossier sont notés,la moyenne de toutes ces notes associée à lamoyenne de toutes les notes d'infographie seraprise en compte pour le résultat de cette UE.éléments de référence/bibliographieRemis par les enseignants en cours de séance.109

programme pédagogique licenceoutils de représentation etd'expression 4enseignement 2infographie 2 | responsable d'enseignement :enseignant(s)objectifs de l'enseignementInitiation à l'infographie avec pour support les logicielsILLUSTRATOR et INDESIGN.contenu de l'enseignementCet enseignement sera réalisé en coordinationavec l’enseignement 4 “langages d’architectes”.- découverte de l’environnement de travail informatique- formation portant sur les principales fonctionnalitésdes logiciels : techniques de dessin, créationet modification, dessin vectoriel, image bitmap,gestion du texte.Importation d’image, grille de composition.nature des travaux demandés- Séance 1 : cours magistraux + travaux dirigés.Interface utilisateur.- Séances 2 à 5 : cours magistraux + travaux dirigés.Interpréter numériquement des compositions réaliséesinitialement au trait, en coulage, à mainlevée...- Séances 6 à 7 : cours magistraux + travaux dirigés.Composer à partir d’éléments hétérogènes, texte,photo, dessin à la main et dessin informatique,une image imprimable.- Séances 7 à 14 : atelier de composition graphique.Travail de composition en lien avec le projet architecturalet le projet urbain.modalités de validationContrôle continu.- Évaluation des travaux dirigés hebdomadaires.- Évaluation de la composition graphique réaliséepour le projet.type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Travaux dirigésorganisation En groupesheures hebdomadaires 2hheures semestre 28h4.3ue |110

4.3ue |enseignement 3art et architecture | responsable d'enseignement : Alain Charreenseignant(s)Alain CHARRE (HCA)objectifs de l'enseignementLes relations entre l'art et l'architecture constituentun des points de débats dans les milieux del'architecture, sans véritablement conduire à desinteractions naturelles. Nous aborderons la questionen réhabilitant les Arts Décoratifs qui depuisle Perse (les portes de Babylone) jusqu'auDesign actuel des architectes et les travaux d'artistesqui prennent la maison comme point deréférence, ont fait l'objet d'une attention croiséeentre l'art et l'architecture.outils de représentation etd'expression 4type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 2h tous les 15 joursheures semestre 16hprogramme pédagogique licencecontenu de l'enseignementLa relation entre l'art et l'architecture dans lamonumentalisation de la Haute Antiquité. Une histoirede l'Iconoclastie, images ou ornementation.La fonction du décor dans l'art roman, sonabsence dans la cathédral, mais vitrail. L'art dudécor chez Schinkel - peintre et architecte. Lamodernité. Le Corbusier, peintre et architecte. Ledesign d'architecte du Bauhaus à Rossi, Graves,Hollein... Les artistes et la maison comme environnements.Conclusion.nature des travaux demandésIllustration légendée des notes de cours.modalités de validationExamen final au choix : questions de cours ensalle, ou dossier sur un décor vernaculaire particulier,du Facteur Cheval à la ferme auvergnateou autre.éléments de référence/bibliographieLes références bibliographiques seront donnéesen début de chaque cours.111

outils de représentation et4.3ue |d'expression 4programme pédagogique licenceenseignement 4langages d'architectes | responsable d'enseignement : Marie-Hélène Gay-Charpinenseignant(s)M-H GAY-CHARPIN (TPCAU)Xavier ZWILLER (ATR)Isabelle MORANGE (ATR)objectifs de l'enseignementL'objectif est d'aborder les questions de l'expressionautour du projet architectural et urbain. Laquestion de la représentation technique pourcommuniquer avec les ingénieurs et les entreprisesn'est pas l'objet de cet atelier. Il s'agit plutôtd'aborder la question de la communication dansle cadre de la présentation d'un projet à des néophytesou à des experts, les maîtres d'ouvrage oules membres d'un jury dans le cas d'un concours.Se poser la question du texte et des images, deleur articulation plastique et de leur compositiongraphique. La question de la présentation oralesera juste esquissée.contenu de l'enseignementCet enseignement sera réalisé en coordinationavecl’enseignement 2 “infographie 2”.- Construire un argumentaire, construireses propres outils intellectuels.- Nommer les opérations de conceptiondu projet d'architecture (poser les intentionspréalables à un projet, explorer lesopérations de développement du projet,développer une conscience critique vis-àvisde son travail.- Expérimenter des outils différents afin defaire progresser son travail (dessin,maquettes, etc, pour le travail d'élaborationet de figuration du projet).- Identifier les termes contemporainsdes débats architecturaux, sur la ville,politiques, théoriques, etc.type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 10 séances de 2hheures semestre 20h- Séances 3 et 4 : cours magistraux + travauxdirigés (XZ).Typographie et grille de mise en page.- Séances 5 et 6 : cours magistraux + travauxdirigés (IM).Image et couleur (sur des documents imprimés).- Séances 7, 8, 9 et 10 : atelier de compositiongraphique (MHGC - IM - XZ).Conception et réalisation d’un press-book.Mise en place d’une base de données des projetspersonnels avec documents graphiques, fichessignalétiques, texte de présentation pour chaqueprojet.Élaboration d’une charte graphique personnel quisera déclinée sur carte de visite, papier à entête,press-book, curriculum vitae.modalités de validationContrôle continu.- Évaluation de dossier d'analyse d'undossier de présentation d'un projet.- Évaluation des travaux dirigés hebdomadaires.- Notation du press-book, du curriculumvitae (texte et composition de l'image).éléments de référence/bibliographieUsages de la typographie à travers 60 créations graphiques- Andreu Balius - Edition Pyramid - Paris - 2003.La typographie expérimentale - Teal Triggs - EditionsThames & Hudson - Londres - 2004.nature des travaux demandés- Séances 1 et 2 : cours magistraux + travauxdirigés (MHGC).Analyse d’articles de présentations de projetdans la presse spécialisée, de press-book et desites “internet” d’architectes.112

4.4ue |enseignement 1ambiances 2 | responsable d'enseignement : Jean-Baptiste Vialeenseignant(s)Jean-Baptiste VIALE (STA)Benoît COILLOT (STA)objectifs de l'enseignementAcquérir les outils de base et une démarche detravail permettant de comprendre comment lesambiances physiques s'intègrent à notre environnementquotidien. Montrer comment ces donnéess'intègrent dans un ensemble historique, social etculturel en évolution. Permettre leur intégrationraisonnée lors de la conception.contenu de l'enseignementMaîtrise des ambiances :acoustique et éclairagisme appliqué au bâtiment.Approfondissement de la notion de confort :physiologie et ergonomie.Les outils et les méthodes du projet.Physique et physiologie des phénomènes visuelset sonores.savoirs techniques 4type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Exercices dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadairesheures semestre 20hprogramme pédagogique licencenature des travaux demandésProduction d’un dossier d’étude permettant unemeilleure intégration du cours sous forme d’exerciceset de manipulations expérimentales.L’accent est mis sur les efforts de communicationet de présentation des analyses et du projet desétudiants, basés sur leur travail de studio, sur unobjet de référence ou une expérience, de façon àinitier la capacité à organiser et à exprimer desidées et des intentions.modalités de validationUne note globale portant sur le dossier d’étude.Présence obligatoire. Toute absence non justifiéeà un cours ou à un TD peut donner lieu soit à uneminoration de la note finale soit entrainer l’invalidationde l’enseignement.éléments de référence/bibliographieCF.SWAP113

programme pédagogique licencesavoirs techniques 4enseignement 2matériau 2 | responsable d'enseignement : Denis Rocherenseignant(s)Christophe MOINE (TPCAU)Denis ROCHER (STA)objectifs de l'enseignementComprendre par l'observation d'ouvrages réalisés(ou en cours d'exécution) et le dessin techniquequelques détails de construction.Apprentissage de la réalisation des plans électricitéet réseaux.contenu de l'enseignementRappels des éléments des cours de construction1 et 3,en rapport avec les détails traitésLa base de l'enseignement est ici l'implicationpersonnelle de l'étudiant dans le travail à effectuer,par petits groupes (de 3 à 4 étudiants) selonles directives précises formulées en début desemestre, l'enseignant ne jouant qu'un rôle deconseil au vu des premiers dessins mis au pointpar les étudiants en autonomie totaletype d'enseignement Obligatoiremodalités Travaux dirigésorganisation En groupesheures hebdomadaires 4h tous les 15 joursheures semestre 30hue4.4|éléments de référence/bibliographieOuvrages exécutés observés.Documentation technique fabricant des produitsmis en œuvre et DTU correspondants.nature des travaux demandésPlans électricité et réseaux à partir d'un dossierde plans fourni par les enseignants sur supportinformatique.Détail liaison fondations/mur porteur/plancher,intégrant les différents ouvrages de finitions extérieureet intérieure, en coupe verticale.Détail de la menuiserie extérieure dans un murcomposite, en coupes verticale et horizontale.Détail d'un égout de toiture, en coupe verticale.Complétés par documents techniques et photographiquesillustrant ces détails.modalités de validationDossier final évalué par les enseignants selon lescritères suivants (1 dossier par groupe d'étudiants) :- qualité technique des plans et détails- précision du vocabulaire technique- qualité de la présentation du document114

ue4.4|enseignement 3informatique 2 (CAO) | responsable d'enseignement : Dac Dang Tranenseignant(s)Dac DANG TRAN (STA)objectifs de l'enseignementL'approfondissement de l'outil informatique pourla représentation architecturale.contenu de l'enseignementMaîtriser les techniques de création, de modification,de manipulation des éléments de construction :dalle, mur, toit, poteau, poutre… Simulation 3D,séquence solaire…nature des travaux demandésRendus des exercices réalisés pendant le semestre.savoirs techniques 4type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation En groupesheures hebdomadaires 2hheures semestre 28hprogramme pédagogique licencemodalités de validationContrôle continu : TD notés, assiduité, participation,progrès en cours, rendus.115

programme pédagogique licencesavoirs techniques 4enseignant(s)Denis ROCHER (STA)Christophe MOINE (STA)objectifs de l'enseignementCe stage a pour objectif de confronter les étudiants,d'une part, à la relation entre les différents intervenantsd'un chantier de construction, et d'autre part,au lien entre les documents écrits et figurés établispar l'architecte et le bon déroulement du chantier.Les différents intervenants seront identifiés parl'étudiant quant à leur rôle dans le processus globalde réalisation du chantier (travaux neufs ouréhabilitation).Les documents écrits à considérer seront uniquementle Cahier des Clauses TechniquesParticulières (CCTP) et les comptes-rendus dechantier mis au point par l'architecte ou son responsabletravaux.Les documents figurés seront les plans duDossier de Consultation des Entreprises (DCE)établis par l'architecte et les bureaux d'étude(éventuellement) associés, plans généraux et dedétail.Ce stage consiste en une observation fine del'étudiant de l'un des points de vue suivant :- maîtrise d'œuvre.- maîtrise d'ouvrage.- entreprise ou société de construction.- intervenants liés à la maîtrise d'œuvreou à la maîtrise d'ouvrage : coordinateurhygiène ou sécurité, coordinateur detravaux, bureau de contrôle.type d'enseignement Obligatoiremodalitésorganisation Toute la promotionheures hebdomadairesheures semestreue4.4|enseignement 4stage de "découverte et/ou de suivi de chantier" | responsable d'enseignement : Denis Rochercontenu de l'enseignementStage.modalités de validationRapport de stage (+ Attestation de fin de stageindispensable).voir Guide des stages de l'ENSACF116

5semestre |ue5.1 - pratique de la conception architecturale 5Enseignant responsable : Loïs de Dinechin et Yvon CottierNombre d'enseignements : 4Temps étudiant encadré : 112Temps de travail personnel : 130Crédits ECTS : 10ue5.2 - préparation au stage de 1 ère pratique professionnelleEnseignant responsable : David RobinNombre d'enseignements : 2Temps étudiant encadré : 30Temps de travail personnel : 140Crédits ECTS : 4ue5.2 - références critiques 5Enseignant responsable : Jean-Dominique PrieurNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 144Temps de travail personnel : 70Crédits ECTS : 7habiter la villeenseignant coordonateur du semestre : Loïs de Dinechinprogramme pédagogique licenceue5.3 - approfondissement au choixEnseignant responsable : /Nombre d'enseignements : 1 parmi 5 au choixTemps étudiant encadré : 38Temps de travail personnel : 20Crédits ECTS : 3ue5.4 - savoirs techniques 5Enseignant responsable : Michel LimenitakisNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 64Temps de travail personnel : 60Crédits ECTS : 6117

pratique de la conception5.1ue |architecturale 5programme pédagogique licenceenseignement 1projet d'architecture 5 | responsables d'enseignement : Loïs de Dinechin et Yvon Cottierenseignant(s)Yvon COTTIER (TPCAU)Brigitte FLORET (TPCAU)Loïs DE DINECHIN (TPCAU)Philippe MOINARD (TPCAU)X1X2objectifs de l'enseignementCet enseignement a pour but d'amener l'étudiantà :- apprendre à définir et à formaliser desobjectifs de projet clairs à partir desspécificités d'une situation de complexitémoyenne.- expérimenter une démarche de projetarchitectural visant la résolution dedonnées multiples et contradictoires parune idée d'architecture cohérente etargumentée.- développer des propositions d'habitat enrelation avec un territoire urbain restreint.- intégrer à la démarche de conception uneprise en compte précise des usagesdomestiques.- résoudre conjointement des questionsconstructives et architecturales.- aborder les questions relatives à la densitéurbaine, à la superposition et à la cohabitation.contenu de l'enseignementCet enseignement propose un exercice de projetlong thématisé autour de la conception d'unimmeuble d'habitat collectif d'une quinzaine delogements dans un secteur de Paris intra-muros.Après la visite du quartier, l'étudiant est amené àchoisir un site de projet parmi plusieurs possibilitéset à définir des objectifs en termes de réponseau site (celui-ci étant appréhendé aussi dans sadimension réglementaire), aux usages induits parle programme et à déterminer un parti constructif.Le développement du projet architectural devrapermettre de préciser et de formaliser une idéede projet permettant de répondre de façon globaleà ces objectifs.Une série de cours magistraux dispensés par lesenseignants à l'ensemble de la promotion sur desquestions d'architecture liées au thème de l'exercicefournira une base de références sur destype d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Groupes de 17 étudiants maxiheures hebdomadaires 4h de projet | 1h de coursheures semestre 84hréponses contemporaines apportées aux problématiquesdu logement.En interface avec l'enseignement "rencontrestechniques" de l'UE 5.4, le déroulement de l'exercicecomprendra deux séances collectivesd'atelier permettant de définir les solutionsstructurelles et thermiques spécifiques à chaqueprojet.nature des travaux demandésPour chacun des quatre rendus de l'exercice deprojet, l'étudiant devra produire une série dedocuments comprenant selon les phases : noticesrédigées, éléments graphiques à différenteséchelles, maquettes à différentes échelles.Suivant l'avancement de l'exercice et suivant lesgroupes de projet, des travaux préparatoires oucomplémentaires pourront être demandés par lesenseignants.modalités de validationChaque rendu de l'exercice donne lieu à une évaluationnotée par l'enseignant du groupe de projet.D'autres enseignants peuvent participer auxséances de rendu.Le rendu final de l'exercice donne lieu à une évaluationpartagée par trois enseignants de l'UE.éléments de référence/bibliographieUne bibliographie relative aux questions de l'habitatsera distribuée par les enseignants en début desemestre.118

5.1ue |enseignement 2conception technique du projet | responsable d'enseignement : Jean-Baptiste Vialeenseignant(s)Joël GUELON (STA)André LOTTIER (STA)Jean-Pierre MUZEAU (STA)Jean-Baptiste VIALE (STA)Bruno VUILLEMIN (STA)Jérôme FRIMAULT (STA)objectifs de l'enseignement- approfondir les connaissances techniquessimples déjà acquises en structure.- dispenser des fondamentaux de thermiquepassive.- connecter des connaissances théoriquestechniques avec une démarche de projetarchitectural autour du thème de l'habitatcollectif.- réalisme économique du projet, principesd’économie...- mise en situation professionnelle de l’architecteen relation aux bureaux d’études.pratique de la conceptionarchitecturale 5type d'enseignement Obligatoiremodalités Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadairesheures semestre 28h TDprogramme pédagogique licencecontenu de l'enseignementCet enseignement se déroule en 2 phases :- un ensemble d’interventions ponctuelles dansles champs de compétences associés à l’équipede maîtrise d’œuvre (structure/fluide/économie)permettant de mettre en relation les différentesapproches du projet selon les différents acteurs dela maîtrise d’œuvre ;- un atelier intensif de 3 journées, durant lequelles ingénieurs spécialisés en structure, thermique,économie... interviendront simultanément dansl’ensemble des groupes, à partir des projets développéspar les étudiants dans le cadre de l’exercicede projet de l’UE 5.1.nature des travaux demandésNotices et éléments graphiques à l'échelle permettantde constituer un dossier techniqueexplicitant les solutions structurelles et thermiquesemployées ainsi que leur adéquation avec leparti architectural.modalités de validationEvaluation du dossier technique rendu en fin deprojet.119

pratique de la conception5.1ue |architecturale 5programme pédagogique licenceenseignement 3préparation au stage de "première pratique" | responsable d'enseignement : David Robinenseignant(s)David ROBIN (VT)objectifs de l'enseignementPréparer les étudiants à la définition et à la recherchedu stage de première pratique en suscitantune recherche de stage au regard d'un champ depratiques élargi.contenu de l'enseignementDonnées actualisées sur la profession d'architecte.Répertoire des métiers de l'architecture et de laville.Aide à la recherche de stage. CV.Rapport de stage. Contenu.type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Toute la promotion et en groupeGroupes de 17 étudiants maxi | Correspondant aux groupes de projetheures hebdomadaires 3 séances de 3h de CMen début de semestre | 1 séance de 1h CM en finde semestre | 5 h TD par groupeheures semestre 15hnature des travaux demandésTexte sur les raisons du choix de stage.modalités de validationNote du rapport de stage intégrée à la moyennegénérale de l'UE.Les crédits affectés au stage étant ciblés, il estnécessaire que la note du rapport de stage soitau moins de 10 pour valider le stage et les créditsaffectés.éléments de référence/bibliographieSupport du cours PowerPoint (36 pages).Cours PowerPoint en ligne sur le serveur del'école.Trame du rapport de stage en ligne sur le site del'école (rubrique stage).120

5.1ue |enseignement 4stage de "première pratique" |organisation Stage de 4 semainesentre le 1er et le 26 février 2010objectifsEn complément du stage de découverte effectuéen L2 qui a permis d'appréhender la productionarchitecturale au travers d'une étape précise deréalisation, ce deuxième stage doit permettre àl'étudiant d'appréhender la diversité des pratiquesprofessionnelles liées à l'architecture.Cet objectif a été établi à la fin du cursus licence etavant les possibilités de réorientation afin d'aiderl'étudiant à se faire une première opinion sur lestypes de débouchés professionnels accessibles àla fin des études d'architecture.pratique de la conceptionarchitecturale 5programme pédagogique licencemodalités de validationL'évaluation faite par l'enseignant responsablepédagogique du stage est intégré dans la notationglobale de l'UE. Attestation de fin de stage +rapport de stage.voir Guide des stages121

pratique de la conception5.1ue |architecturale 5programme pédagogique licenceenseignement 5relations aux métiers | responsable d'enseignement : Alain Charreenseignant(s)Alain CHARRE (HCA)objectifs de l'enseignementLa licence en architecture suppose une responsabilisationdes étudiants et la possibilité de choisirun métier attenant à l'architecture. Culture de l'espace.Exposé des métiers directement liés à laconstruction spatiale, designer, décorateur dethéâtre, scénographe, chorégraphe, photographe,cinéaste : de la bidimensionnalité à la tridimensionnalité.contenu de l'enseignementExposé des métiers de l'espace.type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 2h par quinzaineheures semestre 15hnature des travaux demandésJuger de la capacité de chaque étudiant à définirses objectifs personnels. Dossier sur les raisonsd'un choix de carrière. présence au cours obligatoire.modalités de validationEvaluer le sérieux de la réflexion, ouverture surl'environnement de l'architecture.éléments de référence/bibliographie122

5.2ue |enseignement 1analyse et conception urbaine | responsable d'enseignement : Jean-Dominique Prieurenseignant(s)David ROBIN (VT)Jean-Marie FREYDEFONT (VT)Sylvie ZARAT(VT)Jean-Dominique PRIEUR (VT)Élise MALIFAUD (VT)objectifs de l'enseignement.Le module a pour fonction d'initier les étudiantsau projet urbain autour de deux thèmes : conceptionenvironnementale de l'urbanisme, typologiesd'habitat (individuel dense, intermédiaire).Les objectifs visés sont :- Connaître les fondements théoriques etméthodologiques du projet urbain.- Sensibiliser les étudiants aux enjeuxenvironnementaux de l'urbanisme.- Apprendre à problématiser une interventionen fonction d'une situation urbaine donnéeet d'un point de vue sur la ville (organiser,synthétiser et transmettre une analyse dufonctionnement urbain).- Comprendre les mutations territorialesdans les différents champs (spatial, social,économique et politique).- Exprimer de manière raisonnée, ordonnéeet compréhensible le projet urbain (enjeuxet objectifs/stratégies de transformation).- Apprendre à construire et à communiquerun propos propre à un site et à un projet.contenu de l'enseignementcoursProcessus de conception du projet/Initiation à laconception écologique des quartiers, principes etsystèmes morphologiques de références/Le rapportVille et Architecture/Représentation du projet :du concept à la forme urbaine/Règles et conventions: de la conception à la réalisation.TDConception d'une petite opération d'aménagementurbain. Ce projet permettra d'expérimenterles grandes étapes du processus de conception.références critiques 5type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux 16h | Travaux dirigés 50horganisation Groupes de 17 étudiants maxiheures hebdomadaires 4h30heures semestre 66hnature des travaux demandés.Le projet se déroulera en trois séquences identifiées:- Analyse de la situation urbaine et du site.Identification et hiérarchisation desdéterminants du projet.- Formulation des problématiquesspatiales/concept d'aménagement.- Définition de la structuration et qualificationde l'espace : tracés/découpage/qualificationde l'espace public/typologies/définition desrègles et conventions.modalités de validationcoursRédaction d'une note argumentaire exposant lesfondements théoriques du projet et leur déclinaison.TDContrôle continu. Note à chaque séquence (30%).Note finale (70%).éléments de référence/bibliographieLe Projet Urbain, P. Panerai et D. Mangin.De l'îlot à la barre, P. Panerai - J.C. Depaule - J. Castex.La Ville âge III, Portzamparc Christian.Le projet urbain, Devillers Christian.Pratique de la pièce urbaine. Architecture choix ou fatalité,L. Krier.Du projet urbain au projet d'architecture urbaine, N. Eleb.Harle et F. Bertrand.Imaginer les nouveaux quartiers. CAUE de la Sarthe.Ville et architecture les cahiers de la recherchearchitecturale N os 32 et 33.Fabriquer la ville, A. Masboungi.Housing, M. Gausa/Density 1. A+T 2002.Pays-Bas, la densité ? Technique et Architecture N°447.programme pédagogique licence123

programme pédagogique licenceréférences critiques 5enseignement 2histoire de l'habitat | responsable d'enseignement : Géraldine Texier-Rideauenseignant(s)Géraldine TEXIER-RIDEAU (HCA)objectifs de l'enseignementCet enseignement a pour objectifs :- de doter l'étudiant des rudiments d'uneculture diachronique relative à l'histoire del'habitation française savante du XVI ème siècleau début du XX ème siècle ainsi qu'unepremière sensibilisation aux débatsarchitecturaux contemporains de différentsédifices présentés.- de présenter les évolutions majeuresdes dispositifs, des pratiques d'habiter, etdes représentations mentales relativesà l'habitation.- de participer à l'offre de référencesarchitecturales potentielles.- de montrer sur les exemples architecturauxprésentés différentes formes de critiquesdocumentaires et d'établissement desdonnées historiques.contenu de l'enseignementL'enseignement est centré sur les mutations del'habitation de l'aristocratie française du XVI ème auXVIII ème siècle et sur l'acculturation des formesarchitecturales qui en relèvent aux pratiques spatialesde la bourgeoisie émergente du XIX ème siècle.On limitera le propos aux habitations bénéficiantd'un rapport direct au sol et d'une unité de propriétéen faveur de l'occupant principal. Les séancescomprendront une présentation du contexteévénementiel et social, l'analyse à partir de documentsgraphiques et de données des dispositifsarchitecturaux d'une sélection d'édifices représentatifs,la confrontation des données architecturalesaux pratiques et aux représentations mentalestelles qu'elles apparaissent dans des sourcescontemporaines littéraires et iconographiquesmais aussi dans les ouvrages de théorisationarchitecturale.type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 3hheures semestre 48h5.2ue |nature des travaux demandés- Présence assidue régulière, prise de noteset de croquis des édifices représentés.- Participation aux débats.- Complément personnel des données ducours par des lectures et des analysesd'édifices.Pour éviter les mauvaises surprises en fin desemestre et favoriser un travail régulier, l'enseignantprocédera à des appels et à des interrogationsponctuelles inopinées.modalités de validationLa présence au cours ne fait l'objet d'aucune notation.Note d'interrogations ponctuelles : 30% de lanote finale. Examen terminal sans documentcomptant pour 70% de la note finale comprenantun QCM sur 8 points et une question de cour sur12 points.éléments de référence/bibliographieLe manuel pour l'acquisition des repères chronologiqueset le positionnement global dans l'histoirede l'architecture est l'Histoire de l'architecturefrançaise de la Renaissance à la révolution deJean-Marie Pérouse de Montclos, Mengès éditeur.La méthodologie d'étude des édifices est issuedes travaux de Anne Debarre et Monique Eleb,Architectures de la vie privée, aux éditions.Une bibliographie détaillée sera fournie pourchacune des séances.124

5.2ue |références critiques 5enseignement 3sociologie des espaces habités | responsable d'enseignement : Valérie Foucher-Dufoixenseignant(s)Valérie FOUCHER-DUFOIX (SHSA)Thierry MOREL (SHSA)objectifs de l'enseignementCet enseignement veut prendre en compte l'habitantde son quartier à son logement. Il sera basésur l'étude des grandes évolutions de la sociologiede l'habitat, du logement et de la famille. Cecours développe une première approche desfaçons dont les pratiques et les représentationsde l'espace participent à la production de l'architectureet des lieux habités.contenu de l'enseignementNous étudierons plus spécifiquement les liensentre types architecturaux, mutations et pratiquessociales ; le système pavillonnaire et l'image de lamaison individuelle ; les pratiques et transformationsde l'habitat social ; l'importance des espacesintermédiaires ; les relations familiales dans lelogement, les nouveaux logements collectifs…objectifs et contenu du TDLes étudiants travailleront sur la thématique du"chez soi", du quartier au logement. Quelles sontles significations du "chez-soi" ? Quels sont sesterritoires et ses limites ? Comment les habitantss'approprient leurs espaces ? etc.L'objectif est de s'exercer à repérer les qualités etles pratiques des espaces habités, et notammentdes espaces d'articulation entre le logement, lesespaces intermédiaires et ce jusqu'à l'échelle duquartier du point de vue des habitants et usagersen recoupant divers "récits".Le terrain d'étude est identique à celui d'Analyseurbaine et du Projet d'architecture.type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 2h de courset de TD en alternanceheures semestre 30héléments de référence/bibliographieAscher François dir., Le logement en questions, La Tourd'Aigues, éd. de l'Aube, 1995.Bernard Yvonne, La France au logis. Etude sociologiquedes pratiques domestiques, Liège, éd. Mardaga, 1992.Bonvalet Catherine dir., Logement, mobilité et populationsurbaines, Paris, CNRS éditions, 1994.De Singly F. dir., Habitat et relations familiales, PCA, 1998.Eleb Monique et Debarre Anne, L'invention de l'habitationmoderne, Paris, Hazan, 1995.Eleb M., Chatelet A. M., Urbanité, sociabilité et intimité.Des logements d'aujourd'hui, Paris, L'Epure, 1998.Elias Norbert, La civilisation des mœurs, Paris, Calmann-Levy, 1973.Kaufmann Jean-Claude, La trame conjugale. Analyse ducouple par son linge, Paris, Nathan, 1992.Léger Jean-Michel, Derniers domiciles connus. Enquête surles nouveaux logements, Paris, Créaphis, 1990.Segaud Marion, Bonvalet Catherine et Brun Jacques,Logement et habitat. L'état des savoirs, Paris,La Découverte, 1998.Segaud Marion, Brun Jacques et Driant Jean-Claude,Dictionnaire de l'habitat et du logement, Paris, ArmandColin, 2002.programme pédagogique licencemodalités de validationExamen final basé sur le cours, assiduité et évaluationà partir d'une série d'exercices en TD.125

programme pédagogique licenceapprofondissement au choixenseignement 1 au choixdessin image 1 | responsable d'enseignement : Olivier Agidenseignant(s)Olivier AGID (ATR)Isabelle MORANGE (ATR)Christian MORIN (ATR)objectifs de l'enseignementSusciter la confrontation de points de vue sur lespositions futures des étudiants au sein des activités.contenu de l'enseignementCréation image dans l'hypermédia.Intervention à l'échelle un.nature des travaux demandésMultimédia audio image.Mise en scène.Relations aux activités.5.3ue |type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours 8h | Travaux dirigés 30horganisationheures hebdomadaires 1 séance de 2h | 9 séances de 4hheures semestre 38hmodalités de validationAboutissement de la réalisation et de sa gestionau sein du travail collectif.éléments de référence/bibliographieEtudes contextuelles en images.126

5.3ue |enseignement 2 au choixurbanisme résidentiel | responsable d'enseignement : Corinne Jaquandenseignant(s)Corinne JAQUAND (HCA)Intervenant ponctuelobjectifs de l'enseignementIl s'agit d'approfondir le thème de l'habitation enprésentant des dispositifs résidentiels remarquablesréalisés au 19 ème et 20 ème siècle. A l'échelleurbaine, la présentation porte sur la matrice dutracé territorial, la morphologie des îlots, les règlesde gabarits, l'intégration des trames paysagères. Al'échelle des immeubles, sur les parcours entrel'espace public et privé (entrées, seuils, limites), lavaleur d'usage des espaces extérieurs domestiques(cours, jardins privés et semi-collectifs, loggias,terrasses), les dispositifs spatiaux concernant lestationnement.Le corpus de références étudiées s'inscrit dansune démarche internationale comparative concernantà la fois des réalisations banales, des opérationsmodèles et des projets à caractère utopiques.contenu de l'enseignementla ville de pierre :- Déclinaison de l'immeuble résidentieldans les grandes métropoles au tournantdu 20 ème siècle.- Comparaison des plans d'extension etde régularisation de Paris, Barcelone,New York, Berlin.- Premiers dispositifs de logements sociauxen zone urbaine dense (Amsterdam, HBMparisiens, Vienne).la ville-verte ou l'urbanisme paysager :- Systèmes urbains précurseurs des villesparcroyales et aristocratiques (Versailles,Karlsruhe, Bath, Caserta).- Lotissements paysagers bourgeois du19 ème siècle (Le Vésinet en France,Riverside aux USA) ; Le modèle de lacité-jardin et ses variations au début du20 ème siècle (Angleterre, France, Siedlungenallemands de l'entre-deux-guerres).- Communautés de voisinage américaines(Radburn, Lafayette Park) ; Villes nouvellesmodernes des années 30 (Miami Beach etTel Aviv).approfondissement au choixtype d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux 28h | Travaux dirigés 10horganisationheures hebdomadairesheures semestre 38h- L'urbanisme paysager linéaire à l'exemplede la Ruhr et de la Randstadt hollandaise.grands ensembles etmégastructures résidentielles :- La ville socialiste et ses grands ensembles.- Unités d'habitation verticales.- Grands ensembles de la Reconstruction enFrance.- Villes en nappe du Team 10.Conclusion sur la problématique de la ville compacteaujourd'hui et les doctrines de projet ;Réalisations parisiennes d'après la doctrine del'"âge 3" ; le New Urbanism américain.nature des travaux demandésExercices sur le thème du "collage-densité" quiconsistent à insérer à même échelle des fragmentsurbains de métropoles mondiales sur lecadastre clermontois. Documentation et analysemorphologique sur la grande ville de référence.modalités de validationPar groupe de deux.éléments de référence/bibliographiegénéraleAuzelle Robert, Jankovic Ivan, L'Encyclopédie del'urbanisme, 1947 et sq.Benevolo Leonardo, Aux sources de l'urbanisme moderne,Paris, Horizons de France, 1972.Castex Jean, Depaule Jean-Charles, Panerai Philippe,Formes urbaines : De l'îlot à la barre, Marseille,Parenthèses, 1997 (1 ère éd. 1975).Choay Françoise, L'Urbanisme, utopies et réalités.Une anthologie, Paris, Le Seuil, 1965.Girard Paulette, Fayolle-Lussac Bruno (dir.), Cités, citésjardins: Une histoire européenne, Bordeaux, Maison desSciences de l'Homme d'Aquitaine, 1996.Mangin David, La Ville franchisée, Formes et structures dela ville contemporaine, Paris, Éditions de la Villette, 2005.Pinol Jean-Luc (dir.), Histoire de l'Europe Urbaine, 2 tomes,Paris, Éditions du Seuil, 2003.Le XX ème siècle : de la ville à l'urbain, chronique urbanistiqueet architecturale de 1900 à 1999 (n° spécial de la revueUrbanisme), Paris, Urbanisme, 1999.programme pédagogique licence127

programme pédagogique licenceapprofondissement au choixenseignant(s)Michel ASTIER (TPCAU)Mathilde LAVENUE (TPCAU)Jean-Louis COUTAREL (TPCAU)objectifs de l'enseignementFormation autour des techniques du patrimoine, del'archéologie du bâti et de la construction durable.Comprendre que la très "tendance" notion de"développement durable" est l'héritière de la relationprivilégiée que nos ancêtres entretenaientavec le terroir.Lier les techniques traditionnelles des mondesantiques, médiévaux et modernes aux constructionsdurables de demain.Sans s'enfermer dans la nostalgie passéiste,associer les savoir-faire, savoir-vivre (et savoirêtre?) d'hier aux défis et aux ambitions contemporainesde l'habitat de demain.Revenir au maniement du crayon et du papierpour des esquisses rapides, des schémas, descroquis de chantier, des relevés d'architecture, …et la maîtrise des outils de la représentation.contenu de l'enseignementLes cours doivent aborder les techniques deconstruction traditionnelle et durable à partird'analyses du bâti de l'Antiquité à nos jours, etnotamment la charpente bois (prédimensionnementde sections de bois, ... cf Luc B.), la terre, lacéramique (cf Luc B.) et la pierre (géochronologie,pétrographie, fondation, pierre de taille, limousinerie,pierre et rue, pierre sèche et troglodytisme).5.3ue |enseignement 3 au choixtechniques du patrimoine et construction durable | responsable d'enseignement : J.-L. Coutareltype d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux 6h | Travaux dirigés 32horganisation Maximum 16 étudiantsheures hebdomadaires 1 séance de 2h | 9 séances de 4hheures semestre 38hmodalités de validationDouble notation : par Luc Breuillé et Michel Astier,par exemple.Les notes de l'exercice architectural final sontpondérées par l'assiduité. Les notes de l'exercicearchitectural comptent pour 75% dans la notefinale, l'assiduité et la participation pour 25%.éléments de référence/bibliographieBreuillé Luc et alii, Maisons paysannes et vie traditionnelleen Auvergne, éd. Créer, Nonette, 1980, 486 p. La "bible"de l'architecture rurale d'Auvergne.Astier Michel, Guide pour l'étude d'un village et de sesconstructions in Borvo, revue de langues et patrimoinesrégionaux (Auvergne, Bourbonnais, Velay). Annales duCRDP de Clermont-Ferrand. n° 2, février 1980, pp 41à 53 ; n° 4, janvier 1981, pp 15 à 24 ; n° 8, décembre 1983,pp 3 à 12. Articles diffusés dans l'Académie d'Auvergnepour sensibiliser les enseignants, et à travers eux lesjeunes, au paysage rural, à la morphologie des villages,à la typologie du bâti, aux techniques de construction, ...nature des travaux demandésLes exercices doivent confronter les étudiantsaux techniques de reconversion et d'extension debâtiments anciens (par exemple pierre et pisé :ancienne ferme + remise + pigeonnier à relierpour réaliser une maison d'habitation actuelle). Ils'agira plus d'exercices localisés que d'élaborationd'un projet global, même si un dossier deplanches A3 (plans, élévations, coupes, détailstechniques et notes de calcul) doit être dressé àla fin, sans idée de "rendu" ou d'exposition.128

5.3ue |enseignement à choisir parmi 5graphisme et espace public | responsable d'enseignement : Isabelle Pio-Lopezenseignant(s)Dominique MACHABERT (SHSA)Isabelle PIO-LOPEZ (ATR)Jean-Dominique PRIEUR (VT)objectifs de l'enseignementTextes images décors sont des outils graphiquesassociés à l'architecture de manière pérenne.Dans notre contexte urbain contemporain cetterelation graphisme/architecture s'amplifie, uneconnaissance des contraintes et des spécificitésdu langage graphique s'avère utile.- Adapter une méthodologie de typeartistique afin d'observer, de relater etde porter un regard singulier sur descomposantes urbaines.- Donner à voir autrement un patrimoinediscret, ordinaire. Tenter d'apporter àun site par un projet graphiqueune nouvelle respiration, un nouveaustatut, susceptible de transmettre du sens.approfondissement au choixtype d'enseignement Obligatoire au choixModalités Cours magistraux 10h | Travaux dirigés 28hOrganisationHeures hebdomadaires 3hHeures semestre 38hprogramme pédagogique licencecontenu de l'enseignementLe thème étudié pour cette année s'intitule Vis-àvis.Les sites choisis se situent à Clermont-Ferrand etdans la région. Quatre projets graphiques principauxsont à réalisés.Un atelier d'écriture est proposé aux étudiantsainsi qu'une projection de films afin d'alimenter etde porter de la contradiction dans leur réflexion.Un voyage d'étude portant sur l'actualité des artsgraphiques se fera à la biennale du mois du graphismeà Echirolles (38).nature des travaux demandésTexte, image, objet, installation, film.modalités de validationContrôle continu avec un jury terminal.Exposition des travaux. Participation obligatoireaux conférences organisées par l'UE.éléments de référence/bibliographieBibliographie distribuée en début de l'UE.129

programme pédagogique licenceapprofondissement au choixenseignement au choixinfrastructures urbaines | responsable d'enseignement : Babou Baziéenseignant(s)Babou BAZIE (STA)objectifs de l'enseignementAppréhender les différents enjeux relatifs à laconception et la gestion des infrastructures dansla fabrication de la ville dans une perspective dedéveloppement urbain efficace et durable.contenu de l'enseignementCréer les conditions de la mise en place d'unedémarche qui privilégie une approche globaledes infrastructures sur le territoire urbain à traversses dimensions : technique, environnementale,sociale, politique, spatiale et historique.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours 10h | Travaux dirigés 28horganisationheures hebdomadaires 9 séances de 4h20heures semestre 38h5.3ue |domaines abordés :- Le génie urbain et le développement durable.- Le transport urbain et ses enjeux dansle développement durable.- Réflexions sur la conception de la voirieurbaine aujourd'hui.- La gestion des déchets de la ville.- L'assainissement urbain - la maîtrise duruissellement urbain.- Aménagement urbain et gestion desinfrastructures urbaines dans les Pays duSud - spécificité et actualité.- Introduction aux techniques urbainesalternatives.Visites de réalisation et aménagement dans l'agglomérationen relation des partenaires : servicestechniques locaux, SMTC.Intervention : Astier (SMTC) + invités.nature des travaux demandésDossier personnel sur un thème de l'enseignement.modalités de validationAssiduité, participation.Dossier.130

ue5.3|approfondissement au choixenseignement au choixLe kiosque | responsable d'enseignement : Marie-Hélène Gay-Charpinenseignant(s)Marie-Hélène Gay-Charpin (TPCAU)type d'enseignement Obligatoire au choixobjectifs de l'enseignementDévelopper la capacité à concevoir une structureen relation avec les contraintes et les problématiquestechniques liées à la conception de la structure.L’objet de cette semaine pédagogique est de donnerles éléments de base, à la fois théoriques etpratiques, de la conception des ouvrages en bois.contenu de l'enseignementLes contributions théoriques- Principe de conception- Méthodes de recherche de formeManipulation à petite échelle :- Recherche de forme expérimentale- Réglementation et règles de l’art- Réalisation d’un modèleL’expérimentation à grande échelle- Conception des détails avec esquisses et dessinsà la main- Mise en place pour fabrication avec formalisationinformatique- Réalisation et mise en place des structuresmodalités Travaux dirigés 38horganisationheures hebdomadairesheures semestre 38hréponse formelle.Être confronté au rapport création/réalisation enparticipant à la fabrication des objets conçus.modalités de validationÉvaluation des installations réalisées.éléments de référence / bibliographieL’art des structures - une introduction au fonctionnementdes structures en architectures -Aurelio Muttoni - Presses polytechniques et universitairesromandes - 2004.programme pédagogique licenceorganisation pédagogiqueUne journée de conception + semaine intensiveaux Grands Ateliers de l’Isle d’Abeau du lundi 16au vendredi 20 novembre 2009.nature des travaux demandésMettre en place une action qui permettrait derépondre à certains problèmes liés à l’accueil dupublic à l’école d’architecture de Clermont-Ferrand pour les activités liées au “Plateau deTournage” pendant le festival du court-métragede Clermont- Ferrand.Savoir analyser une demande et mesurer l’ensembledes contraintes.Développer une problématique et trouver une131

programme pédagogique licencesavoirs techniques 5enseignement 1structure et matériaux | responsable d'enseignement : Babou Baziéenseignant(s)Babou BAZIE (STA)Denis ROCHER (STA)objectifs de l'enseignementDévelopper la capacité à concevoir une structureen relation avec les contraintes et les problématiquestechniques liées à la conception de la structure(ex : acoustique, thermique, parasismique…)contenu de l'enseignementPathologie générale de la construction : connaissancepour la conception.Notions de dimensionnement et pré-dimensionnementdes structures.Application : petite, moyenne et grande portéeConnaissances des principaux matériaux destructures (acier, bois, béton armée) : productioncaractéristiques.Stabilité au feu des structures.Initiation à la conception architecturale parasismique.travaux dirigésDescente des charges et conception de structure,dimensionnement a priori, pré dimensionnementpar abaques, exercice de composition structuraleue5.4|type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires CM 5 séances de 2h |TD 6 séances de 2hheures semestre 22héléments de référence/bibliographieFigoli Yves, L'art de bâtir, Tome 1, Modulo, Outremont 1983.Muttoni Aurelio, L'art des structures, Presses Polytechniqueet Universitaires Romandes, 2004.Salvadori Mario, Heller Robert, Structures et Architecture,Eyrolles, Paris, 1976.Torojja Edouardo, Les structures architecturales - Leurconception - Leur réalisations, Paris, Eyrolles, 1969.Sandori Paul, Petite logique des forces, Paris, Seuil, 1983.nature des travaux demandéscours : dossier matériaux.travaux dirigés : exercice de pré dimensionnementdes structures.travaux dirigés : 1 exercice commun aux 4 enseignementsdu l'UE avec rendu commun par grouped'étudiants (4 séances de 4 heures - toute la promotion+ encadrement simultané des enseignantsde l'UE).modalités de validationdossier matériaux (50%).travaux dirigés : rendu final exercice commun(50%).Assiduité.132

ue5.4|enseignement 2techniques du sous-sol | responsable d'enseignement : André Lottierenseignant(s)André LOTTIER (STA)objectifs de l'enseignementPermettre à l'étudiant de mieux appréhender lesenjeux relatifs à la relation sol-constructioncontenu de l'enseignement- Inventaire des différents paramètresintervenant dans le choix d'un système defondations d'un bâtiment en insistant surl'aspect PATHOLOGIQUE de la question :qualité intrinsèque d'un sol, contrainte,tassement absolu et différentiels (ex : Tourde Pise), influence de l'eau souterraine,des constructions voisines, de la pente duterrain, interaction structure-fondations…- Inventaire des différents types de fondationssuperficielles (semelle filantes et isolées,radier général) et profondes (pieux, barrettes,micro-pieux, parois moulées).- Ouvrages de "surface" : dallage sur terreplein, dallage porté, plancher sur videsanitaire.- Dispositions prises pour assainir lesparties enterrées des bâtiments : drainages,périphérique, sous dallage, cuvelage.- Inventaire des différents types de soutènements(murs, poids, murs B.A, modulespréfabriqués végétalisables…).type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 9 séances de 2hheures semestre 18hprogramme pédagogique licencenature des travaux demandéstravaux dirigés spécifiques à l'enseignement ettravaux dirigés : exercice commun aux 4 enseignementsdu l'UE avec rendu commun par grouped'étudiants.modalités de validationTravaux dirigés : rendu final (100%).Assiduité.133

ue5.4|savoirs techniques 5programme pédagogique licenceenseignement 3informatique 3 | responsable d'enseignement : Michel Limenitakisenseignant(s)Michel LIMENITAKIS (STA)objectifs de l'enseignementL'Architecture à l'instar de la pratique médicaleest fortement dépendante des sciences et techniquesqui l'entourent. L'objectif de cet enseignementest de démontrer l'importance du processusde modélisation dans la conception et le suivi dela production de l'espace construit ainsi que deses différentes techniques qui se sont succédédans le temps.Ainsi aujourd'hui l'architecte vit en permanencedans "le passage" de l'idée architecturale expriméemanuellement au crayon à la formalisationnumérique elle même formalisée par les différentesprocédures nécessaires à la production del'espace construit.Le travail consiste à expérimenter cet incessantaller-retour entre diverses formes et étapes dereprésentation jusqu'à l'avènement du réel (projetd'un petit bâtiment).type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation En groupesheures hebdomadaires 4h par quinzaine | 1h de CM |3h TDheures semestre 24hcontenu de l'enseignementPrésentation des démarches possibles dans lesdifférentes étapes de représentation de l'espaceconstruit, passage du croquis au propre, modélisationpour visualiser, modélisation pour construire,formes juridiques de la modélisation, plans pourles différentes étapes d'un projet (DCE, EXE, etc).Réseaux des logiciels et échanges des donnéesentre différents produits.nature des travaux demandésModèles 3D d'un bâtiment et plans avec détailssuivant le niveau nécessaire des étapes du projet.modalités de validationContrôle continu et vérification des présencesavec rendu final.éléments de référence/bibliographieBibliographie électronique publiée chez les éditeursdes logiciels. La reproduction des manuelsétant sujet de "copyright".134

6semestre |ue6.1 - pratique de la conception architecturale 6Enseignant responsable : François Marzelle + Loïs de DinechinNombre d'enseignements : 3Temps étudiant encadré : 111Temps de travail personnel : 140Crédits ECTS : 10rapport d'étudesEnseignant responsable : Corinne JaquandNombre d'enseignements : 1Temps étudiant encadré : 10Temps de travail personnel : 100Crédits ECTS : 4habiter les territoiresenseignants coordonateurs du semestre :Jean-Dominique Prieurprogramme pédagogique licenceue6.2 - pratique de la conception urbaineEnseignant responsable : Jean-Paul ReuillardNombre d'enseignements : 2Temps étudiant encadré : 106Temps de travail personnel : 140Crédits ECTS : 10ue6.3 - n'existe pasue6.4 - savoirs techniques 6Enseignant responsable : Denis RocherNombre d'enseignements : 2Temps étudiant encadré : 70Temps de travail personnel : 60Crédits ECTS : 6135

programme pédagogique licencepratique de la conceptionarchitecturale 6enseignement 1projet d'architecture 6 | responsables d'enseignement : François Marzelle + Loîs de Dinechinenseignant(s)Monique BARRUEL (TPCAU)Brigitte FLORET (TPCAU)Loïs de DINECHIN (TPCAU)François MARZELLE (TPCAU)Philippe MOINARD (TPCAU)objectifs de l'enseignementDans la continuité des savoirs et méthodes dispenséslors de l'exercice de projet architectural dusemestre précédant, cet enseignement propose :- d'expérimenter une démarche de projetarchitectural impliquant différentes échellesde conception, de la forme urbaineau détail,- de s'approprier un projet urbain de façoncritique dans une perspective de projetarchitectural,- de développer des propositions d'habitaten relation avec un territoire étendu, déjàanalysé et pratiqué par l'étudiant,- d'aborder les questions relatives à l'étendue,à la répétition et à la mixité,- de concevoir un projet architectural defaçon concertée avec d'autres concepteurs,- d'exploiter dans la démarche de projetles connaissances et méthodes acquisesdans l'ensemble des enseignements dupremier cycle.contenu de l'enseignementL'enseignement consiste en un exercice de projetarchitectural long sur le thème d'une opérationd'habitat collectif et/ou intermédiaire de moyenneenvergure, chaque étudiant développant environ40 logements.Il s'agira dans un premier temps de porter unregard analytique sur le projet urbain développésur ce site par un autre concepteur, afin de définirdes objectifs et des choix qui guideront la formalisationdu projet architectural à ses différenteséchelles.Le niveau de définition final demandé nécessiterale recours à un ensemble de connaissances etsavoir-faire acquis par l'étudiant lors des précédentssemestres de son cursus dans les différentesdisciplines enseignées.6.1ue |type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Groupes de 17 étudiants maxiheures hebdomadaires 5h de projet | 1h de coursheures semestre 96hPar les thématiques qu'il aborde, cet exercice deprojet s'articule directement avec l'enseignementd'analyse architecturale de l'UE et avec le voyagepédagogique. Il est également complété par unesérie de cours magistraux dispensés par lesenseignants à l'ensemble de la promotion sur desquestions d'architecture liées au thème de l'exercice,en complément de ceux réalisés au semestreprécédent.nature des travaux demandésPour chacun des quatre rendus de l'exercice deprojet, l'étudiant devra produire une série dedocuments comprenant selon les phases : noticesrédigées, éléments graphiques à différenteséchelles, maquettes à différentes échelles.Suivant l'avancement de l'exercice et suivant lesgroupes de projet, des travaux préparatoires oucomplémentaires pourront être demandés par lesenseignants.modalités de validationChaque rendu de l'exercice donne lieu à une évaluationnotée par l'enseignant du groupe de projet.D'autres enseignants peuvent participer aux séancesde rendu.Le rendu final de l'exercice donne lieu à une évaluationpartagée par trois enseignants de l'UE.éléments de référence/bibliographieUne bibliographie relative aux questions de l'habitatet à leurs implications territoriales sera distribuéepar les enseignants en début de semestre.136

6.1ue |enseignement 2analyse critique | responsable d'enseignement : Loïs De Dinechinenseignant(s)Loïs de DINECHIN (TPCAU)François MARZELLE (TPCAU)Géraldine TEXIER-RIDEAU (HCA)X (TPCAU)type d'enseignement Obligatoireobjectifs de l'enseignementCet enseignement a pour objet de développerchez les étudiants un regard critique, précis etinformé sur une œuvre architecturale. Il s'inscritdans une relation étroite avec l'enseignement deprojet architectural dont il reprend le thème del'habitat collectif, ainsi qu'avec le voyage pédagogiquedu semestre. Par l'analyse de réalisationsarchitecturales remarquables, il incite l'étudiant àrepérer et à s'approprier des dispositifs architecturauxet des logiques de conception de façondistanciée, en les resituant dans un contexte doctrinalet culturel spécifique.Il s'agit également de participer de façon collectiveà la constitution d'un corpus documentairesur les bâtiments analysés (exposition, recueil deplanches d'analyses) à destination de l'ensembledes étudiants de l'école, suivant des méthodes etéléments de présentation communs.pratique de la conceptionarchitecturale 6modalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadairesheures semestre 15h- relevés et recherches complémentairesin situ.- réalisation d'un panneau synthétiqued'analyse.modalités de validationEvaluation par les enseignants sur rendu final etparticipation aux séances.programme pédagogique licencecontenu de l'enseignementCet enseignement s'organise autour de coursthéoriques présentant des analyses et de travauxdirigés au cours desquels les étudiants développentpar binômes un travail d'analyse multicritèresur un bâtiment ou une opération d'habitat collectifremarquable choisi dans la ville de destinationdu voyage pédagogique.A partir des méthodes décrites lors des cours,l'analyse s'organisera comme une enquête surl'objet choisi que chaque séance de travail permettrad'approfondir.nature des travaux demandés- recherches bibliographiques et documentairessur le bâtiment et son architecte.- réalisation d'une fiche descriptive intégréeau livret de voyage.- présentation orale du bâtiment in situ.137

pratique de la conception6.1ue |architecturale 6programme pédagogique licenceenseignement 3histoire des doctrines | responsable d'enseignement : Géraldine Texier-Rideauenseignant(s)Géraldine TEXIER-RIDEAU (HCA)objectifs de l'enseignementIntroduction à l'usage du discours en architecture :formes, stratégies et lieux du recours à la verbalisationdans la théorisation et la critique architecturale,la genèse et la médiation du projet.En cours de rédactioncontenu de l'enseignementà partir de la rentrée 2010type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 12 séances de 2hheures semestre 24hnature des travaux demandésmodalités de validationéléments de référence/bibliographie138

6.1ue |enseignement 3rapport d'étude | responsable d'enseignement : Valérie Foucher-Dufoixenseignant(s)Tout enseignant de l’école figurant sur la liste desenseignants habilitésobjectifs de l'enseignementLe rapport d'étude a pour buts principaux de vérifierles capacités de l'étudiant à organiser et synthétiserun propos sur un sujet précis, et à l'exprimerpar l'écrit et l'oral de façon claire, cohérente etconforme aux conventions académiques.Il permet aussi à l'étudiant d'initier un questionnementpersonnel en relation avec l'architecture, etde s'initier ainsi aux rudiments d'une démarchede recherche.Ce type de travail implique une réflexion surl'organisation des idées exprimées et exclut toutprincipe de compilation d'informations.contenu de l'enseignementLe rapport d'étude est un travail personnel à réaliserpar l'étudiant sur un sujet de son choix maissuivant un format commun à tous. Ce travail seconcrétise dans la production d'un rapport illustréet rédigé d'un volume de 15000 caractères.Le travail conduisant à la définition de la problématiquepuis à la rédaction de ce rapport estencadré par un enseignant dit "correcteur" choisipar l'étudiant parmi les enseignants titulaires ouassociés exerçant dans le cycle licence en fonctionde ses compétences en regard du sujettraité.Chaque enseignant peut encadrer un maximumde six étudiants.Le principe d'encadrement implique que l'étudiantrencontre régulièrement son enseignant correcteurpour lui présenter l'avancement de son travail etintègre les remarques qui lui sont faites à cette occasion.Un rendu intermédiaire permet de valider laprogression du travail de l'étudiant.Après la remise de son rapport, l'étudiant estamené à le présenter d'une façon synthétique aujury lors d'une soutenance orale d'une durée dedix minutes. Le jury est constitué de l'enseignantcorrecteur et d'un enseignant d'une autre unitéd'enseignement.pratique de la conception urbainetype d'enseignement Obligatoiremodalités Travaux dirigésorganisation Travail individuelheures hebdomadairesheures semestre 10hnature des travaux demandésDe façon à répartir la charge de travail nécessaireà la réalisation du rapport, celui-ci s'organise enplusieurs étapes dont la première est située ausemestre 5 :- choix du sujet et sa validation parun enseignant correcteur, formalisés parle rendu de la fiche d'inscription débutdécembre.- rendu intermédiaire explicitant la problématiquedéveloppée ainsi qu'une bibliographiecommentée en mars (deux pages A4).- rendu final du rapport (quinze pages auformat A4), début mai.- soutenance orale devant jury, mi-mai.NB : ce calendrier sera précisé lors de la distributiondu sujet de l'exercice.modalités de validationL'évaluation de ce travail porte sur le rendu final,la soutenance, ainsi que sur l'assiduité et la participationaux séances de travail encadrées parl'enseignant.programme pédagogique licence139

programme pédagogique licencepratique de la conception urbaineenseignement 1territoires en projets | responsable d'enseignement : Jean-Paul Reuillardenseignant(s)Eliane AUBERGER (VT)Evelyne MARQUETTE (VT)Stéphanie DAVID (VT)Jean-Paul REUILLARD (TPCAU)Alexis PERNET (VT)Jean-Dominique PRIEUR (VT)type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | TDorganisation En groupesheures hebdomadaires 5h30heures semestre 90hobjectifs de l'enseignementConforter les connaissances de l'étudiant sur lesfondements méthodologiques du projet urbain ensituant celui-ci dans les processus de transformationd'un grand territoire intercommunal. On s'intéresseraplus particulièrement au paysage etses différentes échelles d'intervention, la ruralitéen voie de sub-urbanisation ou la peri-urbanisation.Il sera fait deux propositions aux étudiantsrelevant d'objectifs pédagogiques communs.Les objectifs visés sont :- Appréhender la notion de paysage, parl'analyse d'un site et d'une situation.- Articuler une pensée à différentes échelles.- Projeter une stratégie d'intervention enfonction des données spécifiques àla situation de projet.- Formuler des hypothèses et spatialiser desscénarii (représenter, dimensionner etcomposer spatialement des projetsterritoriaux).- Traduire les objectifs stratégiques enprogrammes d'action hiérarchisés.- Maîtriser les savoirs du projet spatial, dela forme urbaine et du paysage dans unesituation de projet.- Identifier les spécificités d'une démarchede projet urbain en se positionnant parrapport à sa propre démarche de projetarchitectural.- Apprendre à communiquer un proposstructurant le projet.contenu de l'enseignement- Ouvrir à la connaissance du territoire, formerà l'interprétation des documents, analyserpour synthétiser l'essentiel et l'intangible quiconstitue le fond primordial, mais aussi,explorer l'intuitif qui conduit à des parcourssensibles.- Doter l'étudiant des facultés d'observation etde lecture de l'espace, le confronter à1406.2ue |l'apprentissage de la "projection" dans descontextes et à des échelles diverses, luidonner les références critiques utiles à lacompréhension des situations de projetauxquelles il sera confronté.- Développer des aptitudes à construire unprojet thématique en développant l'utilisationdes outils de représentation de l'espace,d'enrichir et croiser la démarche avec lesnotions d'usages, de cadre institutionnel etde programmation.- Dispenser des moyens et outils de connaissanceet de mesure pour relier le "lieu" auprogramme, puis initier la composition architecturaleen relation avec le lieu afin des'inscrire dans un processus de constructiondans l'espace s'inscrivant avec un "surcroîtde sens" dans les thématiques du développementdurable.- Apprendre à appréhender les phénomèneset processus mettant en œuvre les mutationsdes territoires liés à l'extension des périmètresd'influence de l'urbanisation et d'approcherles outils et procédures de mise en œuvred'un projet mettant en jeu la "Grande Echelledu territoire".nature des travaux demandésTravaux individuels et collectifs divers suivant lesphases.modalités de validationPhases préliminaires : 35 % à répartir en renduperso et travail de groupe.Projet : 65 % rendu personnel avec coefficient de"cohérence".éléments de référence/bibliographieUne bibliographie sera distribuée en début desemestre.

6.2ue |enseignement 2acteurs et paysages | responsable d'enseignement : Alexis Pernetenseignant(s)Evelyne MARQUETTE (VT)Alexis PERNET (VT)objectifs de l'enseignement- Apporter des éléments historiques etthéoriques sur la notion de paysage poursituer la transformation des territoires.- Comprendre les structures territoriales etleurs évolutions.- Repérer et situer les différents acteurs etintervenants à différentes échelles.contenu de l'enseignementhistoire et théorie du paysage- Le paysage comme représentation : Approcheculturelle de la notion de paysage, dans la perspectivede l'histoire de l'art et des représentationsdu XV ème au XIX ème siècle. Construire les relationsentre représentations et jardins, du jardin italienau landscape gardening anglais du XVIII ème siècle,et entre le romantisme et la genèse des politiquespubliques de paysage en France.- Le paysage comme site : Approche géographiqueet historique des paysages, à partir de l'évolutiondes formes matérielles du territoire : des structurescadastrales romaines à la "grille" américaine, de laclairière féodale aux transformations paysagèresde l'époque moderne.- Le paysage comme expérience : Le prisme del'expérience pour aborder les transformations despratiques paysagères depuis le XIX ème sièclejusqu'aux pratiques contemporaines. Mobiliser desréférences artistiques s'appuyant sur l'expériencedu paysage (naturel, urbain, suburbain…) et leurslangages spécifiques pour établir un lien avec lesdémarches contemporaines de projet (architecture,urbanisme, paysage).- Le paysage comme projet : Mise en perspectivedes trois premiers cours, en lien avec les pratiquesde paysagistes contemporaines. Ouverturesur des expériences nord-américaines.Perspectives rapportées aux situations de projetrencontrées par les étudiants.le paysage comme levier de transformation del'espace- "Faire du paysage, c'est entrer dans une conversation": Franchir les limites : du projet vers lepratique de la conception urbainetype d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 2hheures semestre 16hterritoire/Explorer l'histoire : les strates dupaysage/Traverser les échelles : de l'intime auxgrands espaces/Acquérir le don d'ubiquité.- "La réversibilité des lieux" Des lieux en mutation :Les canaux et les ports : Pantin, Bordeaux/Les forts :Vauban à Lille, Besançon, Ivry Aubervilliers/Lesfaisceaux ferrés : Les Batignolles/Les industries :Parc paysager Duisburg nord de Peter Latz et letravail sur la plaine de la Ruhr.- "Les innovations de forme ne sont de vraiesinnovations que lorsqu'elles sont aussi des innovationsde pensée et de vie"/La ville franchisée : làoù l'on pense que la ville finit : Le fun shopping :imaginaires des centres commerciaux : scénographiespaysagères mises en place aux Etats-Unis/La Grün métropole : cohérence territorialepar le paysage.- "Faire du paysage : c'est établir avec le végétaldes rapports mouvants et émouvants" : Installer levégétal dans le temps/Gérer la lumière/Créer de lacivilité. Etude de l'évolution des ambiances dans lequartier du Plessis Robinson : cités jardins, jardinspartagés, jardins résidentiels, parcs, la "vallée auxloups".les territoires et leurs acteurs- Les nouveaux territoires : communauté de communes,communauté d'agglomération, communautéurbaine. Évolution des échelles d'intervention.nature des travaux demandésRédaction d'une note argumentaire exposant lesfondements théoriques du projet développé dans"territoires en projet".modalités de validationParticipation aux séances/note argumentaireexposant les fondements du projet.éléments de référence/bibliographieUne bibliographie spécifique sera distribuée endébut de semestre.programme pédagogique licence141

programme pédagogique licencesavoirs techniques 6enseignement 1gestion d'opérations | responsable d'enseignement : Jean-Louis Coutarelenseignant(s)Jean-Louis COUTAREL (TPCAU)Philippe GODARD (STA)objectifs de l'enseignementCet enseignement conclut les acquisitions techniquesdu cycle sur les questions de montaged’opération, d’économie, de responsabilité enmatière d’architecture, décomposition économiqued’un projet, sinistralité-prévention.contenu de l'enseignement- marché de la construction.- décomposition du coût d'opérations.- économie du bâtiment.- constitution du prix d'entreprise/prix de revient d'un ouvrage.- inventaire des participants à l'acte deconstruire.- organisation d'un chantier (PERT...).- sinistralité, responsabilité, assurance,prévention.type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadairesheures semestre Cours 30h | TD 6hue6.4|nature des travaux demandésParticipation aux travaux dirigésPartielsmodalités de validationAssiduité (20%)Partiel (80%)142

ue6.4|enseignement 2énergies et bâtiment | responsable d'enseignement : Joël Guélonenseignant(s)Jean-Louis COUTAREL (TPCAU)Joël GUELON (STA)M. AUDEBERT (Chercheur associé LAMY)objectifs de l'enseignementMettre en application dans la conception architecturaleles notions de conforts thermique et acoustiqueintroduites en L1.Donner une connaissance précise sur l’évolutiondes exigences de perfomances thermiques desbâtiments et sur les systèmes de captage desénergies renouvelables.contenu de l'enseignementProduction et distribution d’énergie.Performance et rentabilité des moyens de captaged’énergie, des moyens de production d’énergieet des moyens d’économie d’énergie.Les différents labels énergétiquesInstallations techniques concernant les fluidesTransmission acoustique dans les bâtiments(niveau 2)Approche des logiciels de simulation thermiquedynamique.savoirs techniques 6type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadairesheures semestre Cours 24h | TD 10hprogramme pédagogique licencenature des travaux demandésParticipation aux travaux dirigésPartielmodalités de validationPartiel (80 %)Assiduité (20 %)éléments de référence/bibliographieEnseignants plasticiens ou architectes, ce travailconduit à un résultat réalisé par les jeunes architecteset présenté à l'occasion de l'exposition.143

pratique de la conception6 .4ue |architecturale 3programme pédagogique licenceenseignement 3réglementation | responsable d'enseignement : André Lottierenseignant(s)André LOTTIER (STA)objectifs de l'enseignementCet enseignement a pour but de fournir à l'étudiantles éléments de compréhension et d'exploitationdes connaissances de la règlementation.contenu de l'enseignement- Réglementation, pourquoi ?- Aspect rébarbatif et tentaculaire :arrêtés, décrets, DTU, AT…- Inventaire des participants à l'actede construire.- Sinistralité, responsabilité, assurance,prévention.- Sujets traités sous forme de présentationimagée en insistant sur l'aspect pathologique :1| Sécurité incendie habitation.2| Sécurité incendie ERP*.3| Acoustique logements :dispositions constructives courantes.4| Gaines techniques logements :où, comment ?5| Règles parasismiques :impact sur la conception architecturale(forme, fractionnement…).6| Règles spécifiques relativesà la conception des terrasses(inaccessibles, accessibles piétons,véhicules…).7| Accessibilité handicapés, habitation,ERP.(*) Si le volume d'heure imparti le permet.type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistrauxorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 7 séances de 2hheures semestre 15hà partir de la rentrée 2010nature des travaux demandésApplication cours au projet d'architecture.modalités de validationDossier application sur projet (100%).144

parcours personnel1pp à 6pp langues vivantes1pp à 6pp double diplôme architecteingénieur2pp1ppsoutien dessin à main levéesoutien mathématiques et physiqueprogramme pédagogique licence145

parcours personnelprogramme pédagogique licenceenseignement des langues vivantes |responsable d'enseignement : Université Blaise Pascal, Service Commun des Langues Vivantesenseignant(s)Correspondante Université Blaise Pascal :Michèle IMBEAUD-CELLEobjectifs de l'enseignementL'école nationale supérieure d'architecture deClermont-Ferrand propose aux étudiants de premiercycle un accompagnement en anglais et en espagnolleur permettant de présenter une certificationdans l'une de ces langues au cours de la premièreannée de second cycle. La certification choisie est leCLES 1 équivalent au niveau européen B1-intermédiaire.Seuls les étudiants ayant validé l'espagnol enpremière langue dans l'enseignement secondaireou ayant obtenu une note supérieure à 15/20 enseconde langue vivante au baccalauréat sontautorisés à s'inscrire dans le cadre du parcourscertifiant en espagnol.type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 2hheures semestre 20hEn parallèle du parcours certifiant, l'école offre lapossibilité aux étudiants de s'inscrire dans unedémarche de découverte d'une langue vivantedans le cadre par exemple d'un projet de mobilitéinternationale.Deux modes pédagogiques sont proposés auxétudiants :- Des cours présentiels dont le nombred'heures encadrées dépendra du niveaude l'étudiant dans la langue du parcourscertifiant choisie.- Des cours en ligne dont les modalitésd'accès seront précisées à la rentrée.Le schéma des parcours en langue vivante est le suivant :Sem.S1S2S3S4S5S6ObjetTest de niveau de l'ensemble des étudiantsMise à niveau d'anglais pour les étudiants faibles (niveau "faux débutants")/cours en ligne facultatifs pour l'ensemble de la promotion20h de cours présentiel par groupe de niveau pour l'ensemble de la promotion (anglaiset espagnol)Cours en ligne facultatifs proposés à l'ensemble de la promotion/test en langueespagnole pour les étudiants ayant un projet de mobilité en pays hispanophoneCours en ligne facultatifs proposés à l'ensemble de la promotion20h de cours présentiel par groupe de niveau pour l'ensemble de la promotion (anglaiset espagnol)contenu de l'enseignementLe contenu des cours présentiels et des cours enligne dépend du niveau de l'étudiant. Ils sont élaboréspar l'Université Blaise Pascal.nature des travaux demandésPrésence et participation active aux cours présentiels.Exercices et exposés.Travaux individuels écrits et oraux dans le cadredes cours en ligne.modalités de validationLa validation des cours présentiels se fait dans lecadre d'un contrôle continu.La validation des cours en ligne - facultative dansle cadre de l'année universitaire 2008/2009 - sefait dans le cadre d'un contrôle continu.éléments de référence/bibliographieBibliographie fournie dans le cadre des cours présentiels.146

parcours personnelpréparation du double diplôme architecte et ingénieur |coordinateur du parcours : Denis Rocherenseignant(s)En cours de recrutementobjectifs de l'enseignementL'école nationale supérieure d'architecture deClermont-Ferrand et Polytech Clermont-Ferrandont signé une convention permettant aux étudiantsdes deux établissements d'obtenir le diplômed'Etat d'architecte et le diplôme d'ingénieur engénie civil de Polytech Clermont-Ferrand en septannées d'études en suivant des enseignementscomplémentaires.contenu de l'enseignementtype d'enseignement Parcours personnelmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 2hheures semestre 30hLes étudiants de premier cycle titulaires d'un baccalauréatscientifique ont la possibilité de s'inscriredans la préparation du double diplôme architecteet ingénieur. Cet enseignement complémentaireconsiste en 5 séquences de 30 heures de cours etde travaux dirigés dont l'objectif est de conduire lesétudiants à un niveau équivalent à celui du DUToption génie civil en mathématiques et en résistancedes matériaux.programme pédagogique licenceSem. Matière ContenuS1S2S3S4S5S6Aucun cours complémentaireMathématiques 1 (30h)RdM 1 (30h)Mathématiques 2 (30h)RdM 2 (30h)Mathématiques 3 (30h)Trigonométrie | Calcul dans R, limites et continuités | Calcul intégral| Calcul vectoriel (coordonnées cartésiennes et polaires)Modélisation des efforts et de leurs transmissions | Equilibrestatique, calcul des efforts internes dans le cas de structuresplanes isostatiques, diagramme des sollicitations | Résolutionsgraphique et numériqueCalcul intégral - intégration par parties | Changement devariables | Calcul différentiel | Initiation à l'intégrationCaractéristiques géométriques d'une section droite plane oud'une poutre | Calcul de contraintes dans une section droite |Calcul de déplacements dans les poutres droites | Hyperstaticitéd'une poutreAlgèbre linéaire, espace vectoriel, base en dimension 2 ou 3,application linéaire | Somme produit inverse déterminant dematrices 3X3 | Résolution de systèmes linéairesnature des travaux demandésExercices en travaux dirigés.modalités de validationExamens médians (en milieu de semestre) etfinaux (en fin de semestre) pour chaque enseignementde la préparation au double diplôme.Seuls les étudiants ayant validé l'ensemble descours complémentaires du premier cycle pourprétendre à la poursuite de la préparation du doublediplôme architecte et ingénieur en secondcycle.éléments de référence/bibliographieEléments fournis en séance. Manuels de cours etd'exercice de mathématiques et de résistancedes matériaux à destination des étudiants deDUT "génie civil".147

programme pédagogiquemastersemestre 7 149semestre 8 167semestre 9 179semestre 10 203

7semestre |ue7.1 - projet architecturalEnseignant responsable : suivant le domaine d'étudeNombre d'enseignements : 1Temps étudiant encadré : 98Temps de travail personnel : 120Crédits ECTS : 9ue7.2 - projet urbainEnseignant responsable : suivant le domaine d'étudeNombre d'enseignements : 1Temps étudiant encadré : 98Temps de travail personnel : 120Crédits ECTS : 9ue7.3 - technologies + mise à niveauEnseignant responsable : Jean-Baptiste VialeNombre d'enseignements : 1Temps étudiant encadré : 80Temps de travail personnel : 40Crédits ECTS : 4enseignant coordonateur du semestre : /programme pédagogique masterue7.4 - théories et prospectives architecturales et urbaines 1Enseignant responsable : Corinne JaquandNombre d'enseignements : 1Temps étudiant encadré : 48Temps de travail personnel : 60Crédits ECTS : 4ue7.5 - enseignements optionnelsEnseignant responsable : /Nombre d'enseignements : 1 à choisir parmi 6Temps étudiant encadré : 56Temps de travail personnel : 30Crédits ECTS : 4151

programme pédagogique masterprojet architecturalenseignant(s)Simon TEYSSOU (TPCAU)Franck SABATIER (TPCAU)Denis ROCHER (STA)André LOTTIER (STA)objectifs de l'enseignementinitiation à la maîtrise d'œuvre.Comprendre que le projet de REHABILITATION estprojet d'ARCHITECTURE. Apprendre à lire lePATRIMOINE, atout ou contrainte, apprendre à enuser pour projeter. Apprendre la mise au point minutieuseet exigeante du Projet d'Architecture, en vuede sa réalisation. Apprendre à maintenir une démarchearchitecturale cohérente face aux exigencesdes intervenants partenaires, des technologies etde la législation. Se constituer une bibliothèquetechnique et de documentation. Apprendre le vocabulairede la construction.contenu de l'enseignement1| analyseAnalyse du Site, du Patrimoine, du Programme etde la Réglementation. Histoire et place dans la Ville.Etat des Lieux : Relevé urbain et Architectural.Place dans l'histoire de la construction. Etat desLieux : Analyse constructive des existants(Structure et Fluides). Mise en évidence descontraintes afin de permettre l'adéquation réalistesite/patrimoine/projet/programme (Urbanisme,Architecture, Structures, Ambiances et Sécurité).Parfaite prise en compte de la complexité de lalégislation.2| projet : exercices de projétationUn calendrier fixant les étapes de rendu sera établiaprès un audit sur les capacités des étudiantsde savoir faire et savoir résoudre la mise au pointtechnique de leur projet d'architecture. Le niveaud'exigence de l'enseignement sera adapté auconstat afin de pouvoir présenter un niveau dedossier équivalent à la demande de permis deconstruire de la loi MOP.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 7hheures semestre 98h7.1ue |Aenseignement au choix"patrimoine et culture" : patrimoine, que faire ? | responsable d'enseignement : Franck Sabatiernature des travaux demandés1| projet d’architecture :réhabilitation d'un bâtiment public existant.Exercice d'Architecture sur un programme d'équipementpublic proposé par l'équipe enseignante.Le travail de l'étudiant est une simulation qui seveut la plus complète possible de la fabricationd'un avant-projet d'Architecture selon la loi MOP,respectant la législation française en vigueur pourun bâtiment recevant du public, dans un délaid'un semestre. Un seul et unique projet sera étudié,de manière très approfondie.2| suivi de chantier sur 8 semaines.Visite de 8 séances consécutives d'un chantierdont le suivi est conduit par un architecte praticiende la région de Clermont-Ferrand. Un compte -rendu synthétique est établi par l'élève architecte àl'issue de chaque visite, accompagné de croquispris sur le chantier, pour être remis chaquesemaine à la correction des enseignants.3| dossier d’œuvre :(à réaliser en fin de semestre)Constitution d'un dossier d'œuvre présentant demanière synthétique très soignée le parcours del'étudiant depuis son entrée à l'Ecole d'Architectureet rassemblant un état de sa production desannées antérieures. Ce dossier présentant lesavoir-faire de l'élève architecte doit servir à étayerefficacement une demande de stage en cabinetd'architecte.4| cours théoriques et travaux dirigés- C.M. sur le diagnostic technique etfaisabilité technique.- C.M. sur le processus d'établissementd'un projet d'Architecture selon Loi MOP.152

7.1ue |Aprojet architecturalenseignement au choix"patrimoine et culture" : patrimoine, que faire ? (suite) | resp. d'enseignement : Franck Sabatierenseignant(s)Simon TEYSSOU (TPCAU)Franck SABATIER (TPCAU)Denis ROCHER (STA)André LOTTIER (STA)- T.D. Etude Analytique et du Projet ; et TDsur les techniques de relevé et dereprésentation D.A.O.- Intervention d'Ingénieurs Structure etFluides, Bureau de Contrôle et Hygièneet Sécurité.- Intervention d'Experts intervenantsextérieurs (Architectes et Ingénieurs)compétents sur le sujet du programme.- PREPARATION à la fabrication duMEMOIRE dans l'objectif du séminaireTECREA de 5 ème année : Cours théoriquedu 1 er semestre : Analyse et Histoiredes Bâtiments.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 7hheures semestre 98hprogramme pédagogique mastermodalités de validationContrôle continu et note des différents exercicesselon calendrier des rendus.Note de synthèse en fin de semestre.éléments de référence/bibliographieEnseignement très encadré et très contrôlé, établiselon une démarche prévisionnelle contractuelleinitiant l'élève à la grande rigueur nécessaire enréponse aux obligations (aperçues) de la Maîtrised'Œuvre.Le travail final de l'élève est susceptible d'être présentéet jugé par des personnalités extérieures àl'école ayant une compétence dans le domaine duprogramme étudié.Une exposition des travaux des élèves est organiséeen fin de semestre.153

programme pédagogique masterprojet architecturalenseignant(s)Pierre-Yves BREGEAUT (STA)Jean-Baptiste VIALE (STA)Jean-Louis COUTAREL (TPCAU)Antti LOVAGIntervenants ponctuelsobjectifs de l'enseignementMener de façon duale avec la démarche de projetation,une attitude réflexive sur le processus deconception et les conditions de son enrichissement.De l'identification de la complexité du problèmeposé à l'architecte résulte la recherche destratégie pour y répondre et enrichir et valider l'espacedes solutions proposées. Ce travail derecherche sur le processus pourra s'appuyer sur laréalisation d'expérimentation, sur la proposition denouveaux lexiques en adéquation avec le problèmeposé et sa complexité, sur la convocation denouveaux champs disciplinaires.contenu de l'enseignementOutils d'analyse du processus de conception,application aux travaux de projetation - auto-saisied'expertise - Application au projet - ouverturede l'espace des solutions - les nouveaux lexiques- expérimentation. Cet ensemble enrichi le processusde projetation et constitue une initiation àla recherche sur le processus de conception.De façon duale avec la réflexion sur le processusde conception, sera posé le problème de la concordanceentre la construction des représentationschez l'utilisateur et les intentions du concepteur,fondement de la Maîtrise des ambiances.dispositif et modalités pédagogiquesOrganisation en groupe de projet selon effectif dela promotion. Il est prévu un workshop obligatoirede 40h avec l'ensemble de la promotion avecAntti Lovag la deuxième quinzaine de novembre.associations disciplinairesBien qu'elles puissent être identifiées au sein duprocessus, elles présentent un tel caractèrefusionnel avec celui-ci que ce n'est que par volontéd'abstraction que nous les identifierons dans leprocessus de conception. Le travail d'analyse surtype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Groupes de projet selon effectifde la promotionheures hebdomadaires 7hheures semestre 98h7.1ue |Censeignement au choix"développement durable" : architecture comme projet, processus de conception |responsables d'enseignement : Jean-Louis Coutarel et Pierre-Yves Brégeautle projet nous confronte à la complexité du problèmeposé à l'architecte, donc à la nécessitéd'identifier la démarche et les savoir-faire propicesà son enrichissement et à la nécessité detrouver des outils de contrôle de la qualité desdécisions : nous nous appuyons, pour ce faire,sur des outils et des savoirs issus des sciencescognitives (sciences de la conception, psychologiecognitive, saisie d'expertise issue des travauxsur l'intelligence artificielle).Dans la complexité identifiée, l'homme avec sesvaleurs, ses modes de vie, ... est au cœur duproblème et nous intéressant plus à l'espace réellementperçu par l'utilisateur qu'aux intentions duconcepteur, nous portons une attention particulièresur la constitution des représentations ennous appuyant sur les théories de la perception,fondements de la maîtrise des ambiances.EN interaction, nous trouvons un environnementqu'il faut partager et protéger, où nous sommesgestionnaires d'un bien commun ; la prise encompte de cette dimension éthique est le fondementdu développement durable.A cette complexité identifiée, il faut répondre parun vocabulaire varié, correspondant à la complexitédu problème posé et nécessitant la créationde nouveaux lexiques et sa mise en relationavec les problèmes structuraux. La morphologiestructurale, ici convoquée fera ressentir demanière intuitive les structures.L'attitude réflexive sur le processus va bienentendu convoquer d'autres champs de connaissanceselon des stratégies opportunistes.mise en relation avec d'autres UEPCette UEP, compte tenu de son caractère généralisteest compatible avec les autre UEP du parcoursde master, mais il existe une continuité sur lethème du développement durable avec les UEP dudomaine d'étude "Architecture et DéveloppementDurable".154

7.1ue |Cprojet architecturalenseignement au choix"développement durable" : architecture comme projet, processus de conception(suite) | responsables d'enseignement : Jean-Louis Coutarel et Pierre-Yves Brégeautenseignant(s)Pierre-Yves BREGEAUT (STA)Jean-Baptiste VIALE (STA)Jean-Louis COUTAREL (TPCAU)Antti LOVAGIntervenants ponctuelsnature des travaux demandésProjet d'architecture et réflexion sur le processusde conception satisfaisant aux objectifs de l'unitéd'enseignement.modalités de validationContrôle continu.équipe pédagogique- Pierre-Yves, Brégeaut Docteur esSciences, Architecte DPLG, CEAA Sciencede la conception, Ingénieur diplômé enPhysique et en Energétique, Vacataire.- Jean-Baptiste Viale, Architecte DPLG,Docteur Maître assistant titulaire en STA.- Jean-Louis Coutarel Architecte DPLG,Maître assistant titulaire en TPCAU.- Jean-Marc Huygen, Architecte DPLG,Maître assistant titulaire ENSAG STAVacataire.- Antti Lovag, Habitologue Vacataire.- Rafaële Sabbah, Historienne de l'art, DEAsur architectures souples.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Groupes de projet selon effectifde la promotionheures hebdomadaires 7hheures semestre 98hprogramme pédagogique master155

programme pédagogique masterprojet architecturalenseignant(s)Philippe THUILIER (TPCAU)Jean-Dominique Prieur (VT)XInterventions experts extérieursobjectifs de l'enseignementDévelopper une pensée et une maîtrise constructivede la structure dans sa capacité à assimiler desprogrammes variables dans le temps.Enveloppes, structures et partition : la technique etl'architecture à l'échelle de l'édifice ne peuvent fairel'économie d'une réflexion sur les rapports entrestructure-partition interne et enveloppe d'autre part,sur la question du programme, de sa pérennité.Le thème abordé doit permettre l'élaboration duprojet en articulation à des choix constructifs raisonnés.objectif 1 site et structure :Penser la conception structurale à partir de programmesspécifiquement appropriés à la dimensionstructurelle dans un rapport au site intégrantdes enjeux territoriaux, paysagers, de matériauxressources. Considérer le projet au regard d'unestratégie d'optimisation de la consommation del'espace. A cette échelle, l'encadrement sera croiséavec un enseignant de Ville et Territoire afin d'assimilerdes enjeux de mobilité et d'accessibiliténécessaires à des équipements majeurs. De plus,une attention sera portée quant aux positionnementsstratégiques adoptés à une échelle urbaine.objectif 2 structure enveloppe :Définir de manière détaillée la structure enveloppe,les choix structurels, d'enveloppe, en rapport avecles intentions sur les usages et le rapport au paysageinitialement définis. Formuler des choixconstructifs intégrant une prise en compte de laconsommation des matériaux et favorisant unefinalité dite "passive".objectif 3 structure partition :Renvoi à la question programmatique. Capacitémultiple de sa définition. Elaboration de choix etd'organisation qui incorpore la question de l'instabilité,de la variabilité et de la flexibilité sur des équipementsde grandes échelles. Les dispositifs développésdevront permettre des évolutions d'usages.contenu de l'enseignementElaboration d'un projet sur un site déterminé, différentchaque année et à l'étranger.156type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Travail individuelheures hebdomadaires 7hheures semestre 98h7.1ue |enseignement au choix"entre ville, architecture et nature" : architecture/structure programmes variablesstructures durables | responsable d'enseignement : Philippe ThuilierDLe programme, également déterminé, renvoie àdes nécessités d'équipements dont l'échelle nécessiteun rapport à l'infrastructure.Il s'agit d'un projet défini à l'échelle architecturaledétaillée, soulignant les choix constructifs selon lespertinences énoncées précédemment.Les choix constructifs doivent être argumentés,comme mode d'approche fondateur du projet.Le développement du projet passe par le dessin dudétail, explicitant à la fois les choix de dispositifs,qu'explorant les savoir-faire constructifs.En parallèle des interventions d'experts extérieurs(ingénieurs structures...) ponctueront la progressiondes étudiants sur la question des structures.Exemple de sujet 2007 - 2008 : le franchissementhabité (infrastructure et Pô) en périphérie de Piacenzaprès de Milan.nature des travaux demandésLe semestre est organisé en 3 séquences :séquence 1 : structure/site - interprétation territoriale,configuration et dispositif du projet sur le site(1/2000 - 1/500).séquence 2 : structure/enveloppe - développementdu principe structurel et d'enveloppe (matériaux,modes assemblages, mise au point du dispositif(1/200-1/20).Rendu final : le projet exprimé à toutes les échelles.modalités de validationLe mode de validation de l'UE est basée : sur l'examenfinal du projet en fin de semestre et une notedu jury (supérieure ou égale à 10 = obtention). Lesséquences intermédiaires (1 et 2) font l'objet derendus spécifiques et d'évaluations indicatives parlettre situant le niveau de l'étudiant.éléments de référence/bibliographieOuvrages de références dans le domaineconstructif (collection : Memotech et presses polytechniqueset universitaires romandes) constitutiond'un corpus de références argumentées en alimentationdu projet. L'objectif étant pour l'étudiant,l'enrichissement d'une culture constructive croisée.

7.2ue |A+C+Denseignement commun aux 3 domaines d'étudesprojet urbain durable | responsable d'enseignement : Jean-Marie Freydefontenseignant(s)Valérie FOUCHER-DUFOIX (SHCA)Jean-Marie FREYDEFONT (VT)Evelyne MARQUETTE (VT)Jean-Dominique PRIEUR (VT)Bruno GEORGESobjectifs de l'enseignementAppréhender les conditions d'application des principesde développement durable à la conceptionurbaine.contenu de l'enseignementcoursles principes du développement durableappliqué à l'aménagement urbain :- Eco quartiers- Eléments de méthode et de contenu del'Approche Environnementale de l'Urbanisme- Outils et méthode de l'évaluation environnementale/SME- Principes bio climatiques appliqués àla conception urbaine- Sols/pentes/tracés/gestion des sols etde l'eau- Gestion durable des déplacements- Les formes urbaines de la densité, mixitéet diversité/mythes et réalités- Les espaces de sociabilité/introduction àla conception des espaces publicsprojet urbaintype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 2hheures semestre 20héléments de référence/bibliographieUne bibliographie spécifique sera distribuée endébut de semestre.programme pédagogique masterméthodologie du projet urbain :- Organisation du processus formel- Le rapport programme/formele passage du projet urbain au projetarchitectural :- La gestion du processus formelnature des travaux demandésRédaction d'une notice sur les aspects environnementauxdu projet.modalités de validationEvaluation avec le projet.157

programme pédagogique masterprojet urbainenseignant(s)X(VT)Evelyne MARQUETTE (VT)Jean-Paul REUILLARD (TPCAU)objectifs de l'enseignementL'objectif du module est d'impliquer le futur architectedans une contribution au processus demutation en construisant un projet architecturalen cohérence avec les enjeux du projet urbain.Apprendre à identifier les significations, révélerles valeurs et les formes accompagnant les transformationsdu paysage urbain et de son environnementet les nouveaux enjeux posés par ledéveloppement de ces territoires en mutation,prendre en compte les dimensions programmatiquesen fonction des atouts et des contraintesspécifiques.Le module projet a pour objet d'articuler les différenteséchelles de composition spatiale avec cellesdu projet architectural ; il sera orienté sur larecherche de typologies et de structures adaptéesaux mutations en cours et proposant l'articulationentre paysage, formes urbaines, patrimoineet développement durable en maîtrisant les outilsde la représentation.contenu de l'enseignement1| des séminaires répartis autour dela construction des enjeux thématiques :- développement durable et usages du territoire- outils réglementaires et méthodologie- les outils de la représentation- lecture et compréhension des sites etpaysages- morphologie des sites- fonctionnement et rôles des infrastructure- formes urbaines/la ville et les nouvellesdensitéstype d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 7hheures semestre 98h7.2ue |Aenseignement au choix"patrimoine et culture" : campagnes urbaines/paysages et patrimoine dans lesespaces de faible densité | responsable d'enseignement : Jean-Paul Reuillard- C : construire une stratégie spatiale (la prisede position critique)- D : les projets (la mise en relation desdifférentes échelles de composition spatialeavec le projet choisi dans la stratégie retenueen atelier)3| voyage pédagogique destiné à illustrerles thèmes "formes urbaines, développementdurable et nouvelles densités".nature des travaux demandésMémoire continu sur la démarche (carnet decroquis, notes, références, bibliographie) - cartographie.le projet de référence :- schéma d'insertion sur plan d'ensemble/planmasse de référence/coupes/représentations3D/croquis d'ambiance.- note descriptive/note de synthèse.modalités de validationphases A/B/C : 30% à répartir en rendus personnelset/ou groupes.projet : 70% rendu personnel avec un "coefficientde cohérence".éléments de référence/bibliographieUne bibliographie spécifique sera distribuée endébut de semestre.2| des exercices d'analyse et de projet sur leterritoire de pont du Château et de la vallée del'Allier organisés en phases méthodologiquessuccessives :- A : comprendre (la lecture du territoire)- B : synthétiser et relever les dynamiques(la construction thématique du "corpus" deréférence)158

7.2ue |Censeignant(s)Valérie FOUCHER-DUFOIX (SHSA)Jean-Marie FREYDEFONT (VT)Evelyne MARQUETTE (VT)Bruno GEORGESprojet urbainenseignement au choix"développement durable" : aménagement urbain et développement durable |responsable d'enseignement : Jean-Marie Freydefontobjectifs de l'enseignementCet enseignement est construit autour de troisaxes : l'impératif du développement durable, lechangement d'échelle et de forme de l'urbain, lacomplexification des processus de fabrication dela ville. Les objectifs sont :- Former les étudiants aux problématiquesd'aménagement urbain durable sur desterritoires périphériques.- Acquérir et expérimenter les éléments deméthode d'élaboration et de mise en œuvredu projet urbain dans ses dimensionsstratégiques, programmatiques et deconception formelle.- Maîtriser les techniques de représentationet de communication du projet.Cet enseignement vise à doter l'étudiant d'uneautonomie en matière de conduite de projet avecdes développements conceptuels et techniquesdans le domaine de l'environnement.contenu de l'enseignement.cours- Les principes du développement durableappliqué à l'aménagement urbain. ApprocheEnvironnementale de l'Urbanisme et projeturbain. Eléments de méthode et de contenude l'évaluation environnementale/principesbioclimatiques appliqués à l'aménagement/gestion des ressources/déplacements/densités-mixités-diversités/espaces desociabilité.- Méthodologie du projet urbain.Le processus de conception.- Les moyens de mise en œuvre du projet.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours 20h | Travaux dirigés 78horganisationheures hebdomadaires 7hheures semestre 98hnature des travaux demandés- Analyse critique de la commande.- Evaluation environnementale du site auregard de différents paramètres environnementauxpertinents avec formulation desenjeux.- Affirmation d'un point de vue et d'intentionsconcrétisées par une stratégie spatiale etun concept d'aménagement : orientationsprogrammatiques. définition de structuresélémentaires assurant un premier niveaud'organisation de l'espace, recherche deréférences pertinentes permettant d'opérerle passage du concept à la forme.- Elaboration d'un projet de référence. Travailde définition concrète de l'espace: principesd'insertion dans la ville, structures, définitionde l'espace public/typologies de référence/ratio de faisabilité/ bilan environnemental duprojet.- Présentation des modalités de mise enœuvre du projet urbain.modalités de validation- Contrôle continu (30%).- Evaluation terminale (70%). Présentationdevant un jury comprenant des élus etacteurs de l'aménagement.éléments de référence/bibliographieL'architecture écologique, D Gauzin-Müller, AEU.Réussir un projet d'urbanisme durable, ADEME.Le renouveau de l'habitat intermédiaire, F. Mialet.Le développement durable : approches plurielles, Y. Veyret.Traité d'architecture et d'urbanisme bioclimatiques,A. Liébard et A. De Herde.programme pédagogique masterTDConception d'un éco-quartier sur un site périurbain.159

programme pédagogique masterprojet urbainenseignant(s)Alexis PERNET (VT)Jean-Dominique PRIEUR (VT)Philippe THUILIER (TPCAU)X (VT)et acteurs de l'aménagementobjectifs de l'enseignement- Aborder le phénomène urbain depuis seslimites (bordures, rivages urbains, espacesintermédiaires) en questionnant les mobilités.- Appréhender de manière globale les démarchesde projet en articulant différenteséchelles (le territoire, la ville, le secteur,la parcelle).- Problématiser et contextualiser une intervention.- Définir une stratégie.- Confronter les étudiants aux acteurs etau processus de l'aménagement.7.2ue |Denseignement“entre ville architecture et nature” :le seuil des villes : mobilité et urbanité | responsable d'enseignement : Jean-Dominique Prieurtype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 7hheures semestre 98hmodalités de validationcours : rédaction d'une notice sur les aspects environnementauxdu projet en lien avec les apports ducours commun.projet : Contrôle continu. Note à chaque séquence(30%). Note finale (70%).éléments de référence/bibliographieUne bibliographie spécifique sera distribuée endébut de semestre.contenu de l'enseignementprojetLa situation du projet sera un seuil de ville, lieuxde contact entre ville et campagne, limite provisoire(?) de la ville. Le vecteur de la croissance dela situation retenue est une infrastructure routière,support de mobilité.Les projets envisageront la mutation de la ville enexplorant les notions suivantes : lisibilité et formeactuelle de la grande ville/sédimentation desréseaux/métissage / densification).nature des travaux demandés1| Ecrire lire et dessiner un grand territoire urbainpour l'analyser : le transect.2| Définir et expliciter une méthode personnellede travail.3| Articuler conjointement une analyse et unestratégie de recomposition urbaine en définissantle bon périmètre d'intervention.4| Formaliser la densification et le métissage d'unsecteur.5| Préciser les conditions de la forme architecturale.160

7.3ue |responsable d'enseignement : Jean-Baptiste Vialeenseignant(s)Jean-Baptiste VIALE (STA)Pierre-Yves BREGEAUT (STA)Jean Louis COUTAREL (TPCAU)Intervenants ponctuelsobjectifs de l'enseignementCompléter les savoirs scientifiques et techniquesutiles à l'élaboration d'une stratégie de conduitede projet.Amener le futur maître d'œuvre à évaluer la portéedes choix techniques et formels en considérantleur portée en terme :- de perception physiologique, d'esthésie,- d'incidences technologiques et économiques.Considérer la pertinence, la cohérence et la rationalitédes formes recherchées.Donner à l'étudiant une idée des enjeux d'unemeilleure prise en compte des contextes et desimpacts des formes projetées.contenu de l'enseignementLe rappel des notions de base en éclairage etacoustique, l’approche de la démarche de diagnosticde l’existant ainsi que de la mise en parallèledes paramètres objectifs et qualitatifs desphénomènes en éclairage et acoustique nous permettrad’aborder la question des normes et deleurs limites, constituant ainsi une introduction auxdifférents rapports qui peuvent se nouer entre phénomènesperceptifs, physiologiques et cognitifs.Par l’approche des méthodes et des démarchesscientifiques (savoir poser une problématique, deshypothèses, trouver une méthode d’analyse, travailde synthèse), il s’agira d’aborder la complexité desprocessus à l’œuvre dans une expérience esthétique; comprendre en quoi la manipulation des formeset des espaces architecturaux influencent nosperceptions et nos émotions.nature des travaux demandésProduction d’un dossier d’étude. L’accent est misles efforts de communication et de présentationdes analyses des étudiants, basés sur leur travailde studio, sur un objet de référence, une expérienceou une réflexion, de façon à initier la capacitéà développer un travail de recherche. Ce travailpourra être l’occasion, pour les étudiants,d’amorcer leurs projets de mémoire.technologiestype d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 4,6h + phase transitoireheures semestre 64h (+16h transitoirement)modalités de validationUne note globale portant sur le dossier d’étude.Présence obligatoire. Toute absence non justifiéeà un ou à un TD peut donner soit à une minorationde la note finale soit entrainer l’invalidation del’enseignement.équipe pédagogiquePierre-Yves Brégeaut, vacataire STA.Jean-Baptiste Viale, Architecte DPLG, DocteurMaître assistant titulaire en STA.Babou Bazié, Maître assistant titulaire en STA.Jean-Louis Coutarel, Architecte DPLG, Maîtreassistant titulaire en TPCAU.Joël Guélon, Ingénieur thermicien, Vacataire.Philippe Godard, Praticien AMO, Vacataire.Gérard Torrent, Docteur en Géologie, Vacataire.programme pédagogique master161

programme pédagogique mastertechnologiesresponsable d'enseignement : Jean-Baptiste Vialeenseignant(s)Jean-Baptiste VIALE (STA)Pierre-Yves BREGEAUT (STA)Jean Louis COUTAREL (TPCAU)Intervenants ponctuelsobjectifs de l'enseignementCompléter les savoirs scientifiques et techniquesutiles à l'élaboration d'une stratégie de conduitede projet.Amener le futur maître d'œuvre à évaluer la portéedes choix techniques et formels en considérantleur portée en terme :- de perception physiologique, d'esthésie,- d'incidences technologiques et économiques.Considérer la pertinence, la cohérence et la rationalitédes formes recherchées.Donner à l'étudiant une idée des enjeux d'unemeilleure prise en compte des contextes et desimpacts des formes projetées.contenu de l'enseignementCet enseignement essentiellement constitué decours, comprend des enseignements inclus dansle projet de programme de licence donnés enniveau master en phase transitoire. Il se décomposede la manière suivante :1.Écologie des matériaux et performances thermiques; labels de performances énergétiques.Filières de production, bilan carbone (comprendune mise à niveau temporaire, constitueraensuite un niveau 2 des enseignements donnésen licence - 9 heures de cours, enseignants J.LCoutarel, J. Guélon).2. Économie du projet et bilan d’opération (comportedes enseignements en phase transitoiretemporaire, puis niveau 2 de l’enseignement delicence - 6 heures de cours, 3 heures de TD,enseignant P. Godard dont 5 heures en phasetransitoire).3.Compréhension rationnelle du fonctionnementdes structures dans une recherche d’économie etd’élégance dans le cadre d’un développementdurable (12 heures de cours, 2 heures de TD,enseignant B. Bazié).4. Compréhension des rapports entre la structurede l’édifice et la statique des sols sur laquelle ellerepose. Notions de portance des sols, de variablesgéologiques et de construction parasismique(6 heures de cours, enseignant G. Torrent).associations disciplinairesLes apports théoriques et techniques contenusdans ces enseignements complètent les acquisitionscommunes nécessaires à tous les étudiantsquelque soit leur parcours individuel. Ils permettrontaux autres UE de Master de s'appuyer sur laconsolidation de ces bases et le lissage des différencesde formation initiale.mise en relation avec d'autres UELe contenu de cette UE sera actualisé suivant lesbesoins exprimés par les domaines d'études etl'évolution des technologies.nature des travaux demandésParticipation aux cours et aux travaux dirigés.modalités de validationContrôle continu.7.3ue |type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Toute la promotionheures hebdomadaires 4,6h + phase transitoireheures semestre 64h (+16h transitoirement)équipe pédagogiquePierre-Yves Brégeaut, vacataire STA.Jean-Baptiste Viale, Architecte DPLG, DocteurMaître assistant titulaire en STA.Babou Bazié, Maître assistant titulaire en STA.Jean-Louis Coutarel, Architecte DPLG, Maîtreassistant titulaire en TPCAU.Joël Guélon, Ingénieur thermicien, Vacataire.Philippe Godard, Praticien AMO, Vacataire.Gérard Torrent, Docteur en Géologie, Vacataire.162

7.4ue |responsable d'enseignement : Corinne Jaquandenseignant(s)Corinne JAQUAND (HCA)Christophe BOYADJIAN (TPCAU)Géraldine TEXIER-RIDEAU (HCA)type d'enseignement Obligatoireobjectifs de l'enseignementApports théoriques sur l’architecture au regard dela mondialisation et des enjeux environnementsen envisageant de façon critique les notions tellesque : traditions, innovations, durabilité, acculturation,inculturation.contenu de l'enseignement- situations urbaines, enseignant CorinneJaquand (24 heures).- théorie de l’architecture.théories et prospectivesarchitecturales et urbaines 1modalités Cours | Séminairesorganisation Conférences et séminairesheures hebdomadaires 3h30heures semestre 48hRémi Laporte, Maître-assistant TPCAU, IPRAUS(Institut parisien de recherche ArchitectureUrbanistique et Société).Christophe Boyadjian, Maître-assistant TPCAU.Géraldine Texier-Rideau, Maître-assistant HCA.programme pédagogique masterdispositif et modalités pédagogiquesUnité d’enseignement constituée chaque semestrede 2 séries de conférences, portant, pourl’une, sur l’objet architectural et, pour l’autre, surl’échelle du paysage et de la ville.associations disciplinairesCette UE est un espace d’enseignement interdisciplinairequi regroupe et valorise les recherchesmenées par les enseignants de l’école ausein de leurs laboratoires de rattachement etdans leurs publications personnelles.mise en relation avec d'autres UECette UE est envisagée en intéraction avec lesdomaines d’études.nature des travaux demandésFiches de lecture et essai critique.modalités de validationParticipation aux conférences et validation du travailpersonnel.équipe pédagogiqueCorinne Jaquand, Maître-assistant HCA, LAIT(Lab. Architecture, Infrastructure, Territoires).Valérie Dufoix, Maître-assistant, SHS, LAA (Lab.Architecture Anthropologie).163

programme pédagogique masterenseignements optionnelsenseignement au choix parmi 10expression | responsable d'enseignement : Xenseignant(s)Dominique MACHABERT (SHSA)Expertsobjectifs de l'enseignementPréparer le devenir professionnel des étudiants parun enseignement didactique de connaissances utilesà la définition et la mise en œuvre de leursprojets professionnels, les apports de praticienset une réflexion critique à la faveur de l'expériencedu stage de formation pratique.Bien se connaître et se faire connaître en sesituant par rapport à son potentiel expressif etrelationnel.Développer une réflexion actualisée sur les savoirset sur la place de l'architecte dans la société. Élargirle dispositif d'insertion professionnel. Organisersa communication.contenu de l'enseignementExpression : projet personnel - projet professionnelProjet personnel : Se situer entre désirabilité etprobabilité.- Entraînement à la prise de parole(travail sur chroniques enregistrées).- Portrait vidéo (écriture scénario, story-board,vidéo de 3 minutes)…Architecte : Projet professionnel devenir professionnel- métiers et emplois de l'architecture et dela ville.Le projet comme méthode d'organisation de l'actiondans la durée, de manière souple et réactive, enfonction d'objectifs. Stratégie de définition et demise en œuvre concrète.Retour sur l'expérience professionnelle à traversle stage de formation pratique.Apports des éléments juridiques et pratiques.Techniques de recherche d'emploi et de créationd'entreprise.Communiquer comme projet : Re-créationÊtre opérationnel, en réalisant un projet grandeurnature : site web (définition du contenu, structure,graphisme, réalisation des pages web, tester lesite en local, transférer le site chez un hébergeur).type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 4h40heures semestre 80h7.5ue |anature des travaux demandésChroniques d'architecture, portrait vidéo, site,projet professionnel.Contrat de travail défini en début de semestre.modalités de validationParticipation active aux séances, rendu et qualitésdes travaux demandés.éléments de référence/bibliographieDocuments liés à la pratique professionnelle enligne sur le serveur de l'école.Portraits vidéo 2007-2008.Être architecte : Les Vertus de l'Indétermination. De lasociologie d'une profession à la sociologie du travailprofessionnel, O. Chadoin, Pulim, Limoges 2007.Activités d'experts et coopérations interprofessionnelles,Ramau, 2006.Faire la ville, V. Claude.Parenthèses, 2006.Les professions face aux enjeux de la féminisation,Nathalie Lapeyre, éditions Octarès, Toulouse, 2006.Activités d'architectes en Europe, nouvelles pratiques,Cahier Ramau 3. 2002.Sociologie de l'architecture, F Champy, La découverte,2001.Les architectes : mutations d'une profession, G. Tapie,L'Harmattan, 2000.Villes, sciences sociales, profession, Espaces et sociétésN°84-85, 1996.164

7.5ue |benseignement au choix parmi 6transformations urbaineséphémères | responsable d’enseignement : Marie-Hélène Gay-Charpinenseignant(s)Marie-Hélène GAY-CHARPIN (TPCAU)Isabelle MORANGE (ATR)objectifs de l'enseignementL'espace urbain vit au rythme des célébrations.Au quotidien, la surenchère est de mise pour communiquersur les nouveautés.Les ouvrages d'anticipation nous projettent dansdes univers envahis de sons et d'images. Les imagesdes métropoles asiatiques questionnent.Le cadre urbain ne se limite pas aux seuls objetsbâtis, l'image fixe ou mouvante, le texte et les sonsparticipent à la composition de l'espace urbain.L'art contemporain offre de nombreux exemplesd'intervention d'artistes sur l'espace publique.Quelles réponses alternatives trouver pour modifierdes paysages urbains ? Quels équilibres offrirentre utilité et gratuité, autonomie et relation, signeet langage, art et architecture ?contenu de l'enseignementMettre en place une action qui permettrait derépondre à certains problèmes de signalétiqueurbaine durant le festival du court-métrage deClermont-Ferrand. L'éparpillement des lieux deprojection dans la ville, la multiplication des actionsdiverses dans le cadre du festival font que tout leterritoire urbain est touché par cet événement. Laproblématique n'est plus de signaler un lieu spécifiquemais de participer à la transformation de laville le temps du festival.savoirs spécifiques viséspar cet enseignementSavoir analyser une demande et mesurer l'ensembledes contraintes.Développer une problématique et trouver unréponse formelle.Etre confronté au rapport création/réalisation enparticipant à la fabrication des objets conçus.enseignements optionnelstype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 4hheures semestre 56horganisation pédagogiqueUne journée de conception + semaine intensiveaux Grands Ateliers de l’Isle d’Abeau du lundi 19au vendredi 23 octobre 2009 + un week end deprésence pour participer “aux Grands Atelierssur la place” dans le cadre de la biennale d’artcontemporain de Lyon.nature des travaux demandéstemps 1 :Répertorier discours et interventions sur lestransformations éphémères de la ville. Analyserles lieux d'intervention, leur typologie et leur morphologie.temps 2 :Développer une problématique et produire deséléments de réponse.temps 3 :Concevoir/Fabriquer les Grands Ateliers de l'Isled'Abeau. Proposer aux étudiants de travailler enéquipe pluridisciplinaire : un architecte, un artiste,et un ingénieur en semaine intensive.modalités de validationMise en place d'un jury pour choisir le projet.(Composition du jury : sauve qui peut le courtmétrage + enseignants + partenaires financiers).L'évaluation pédagogique sera distincte du classementdu jury.éléments de référence/bibliographieMonuments éphémères - Les cahiers du CCI n°3 -Rédacteur en chef : Claude Eveno - Editions CentreGeorges Pompidou - 1987.Œuvre et lieu - essais et documents - sous la directiond'Anne-Marie Charbonneaux et Norbert Hillaire - EditionsFlammarion - 2002.Scénographies d'architectes - sous la direction de ChristineDesmoulins - Editions du Pavillon de l'arsenal - 2006.programme pédagogique master165

programme pédagogique masterenseignements optionnelsenseignement au choix parmi 6autorisation d'urbanisme/accessibilité | responsable d’enseignement : /enseignant(s)XIntervenants ponctuelsConférenciers-expertsobjectifs de l'enseignementAppréhender les autorisations d'urbanisme et plusparticulièrement celles auxquelles l'étudiant pourraêtre confronté tout au long de sa pratique. Réfléchirsur les implications possibles dans la prise encompte de la qualité architecturale, urbaine et paysagère.Appréhender la loi "pour l'égalité des droits et deschances, la participation et la citoyenneté" quiconduit à la mise en place d'une accessibilitégénéralisée notamment du cadre bâti, de l'espacepublic et de la chaîne du déplacement. Cette loiprévoit entre autres une obligation d'enseignementà l'accessibilité dans les formations relevant dudomaine de l'architecture (arrêtée du 9 mai 2007).type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours magistrauxorganisationheures hebdomadaires 4hheures semestre 56h7.5ue |ccontenu de l'enseignementTerminologie, complexité du droit de l'urbanisme,genèse et évolution.L'organisation juridictionnelle française.Notion de propriété et servitudes de droit privéLe cadre des autorisations d'urbanisme (PLU,carte communale, RNU).La réforme du permis de construire et des autorisationsd'urbanisme.La protection du patrimoine et le rôle de l'ABF.Le dispositif et le domaine d'application de la loidu 11 février 2005 vers l'accessibilité généralisée.Accessibilité du cadre bâti.Accessibilité de la voirie et des espaces publics.nature des travaux demandésExercice d'appréhension de l'accessibilité.modalités de validationExamen terminal.éléments de référence/bibliographiePolycopié : support du cours ppt.Cours ppt en ligne sur le serveur de l'école.166

7.5ue |denseignement au choix parmi 6archi-tram | responsable d’enseignement : Corinne Jaquandenseignant(s)Valérie FOUCHER-DUFOIX (SHSA)Corinne JAQUAND (HCA)objectifs de l'enseignementNous proposons aux étudiants de "redécouvrir" laville et de mettre en valeur des lieux connus ouméconnus ; d'explorer la ville de Clermont-Ferrandà travers des bâtiments ou des ensembles àvaleur d'exemple qui ont marqué le territoire. Letramway ayant révélé leur ville aux Clermontois,nous le prendrons comme fil conducteur etcomme zone géographique pour aborder notreétude.Il s'agit de donner une plus grande visibilité à cequ'on appelle le patrimoine ordinaire et de reconnaîtreque, parallèlement à un "patrimoine monumental"plus ou moins ancien, existe un patrimoineplus quotidien, moins reconnu mais qui structuretrès fortement les représentations que nous avonsde la ville. Nous nous intéresserons donc aussibien aux équipements, immeubles de logements àcaractère social ou résidence privées, aux infrastructures,c'est-à-dire ce qui forment le paysageurbain clermontois et à leurs qualités architecturale,urbaine et sociale.Cet optionnel se veut à l'intersection de la professionnalisationet des techniques d'inventaire et de larecherche (sensibilisation au "patrimoine ordinaire",réflexion sur les valeurs d'usage, connaissance desacteurs et des politiques publiques, élaboration deconcept et d'outils, recherche documentaire, archives,entretiens…).contenu de l'enseignement1| Il s'agit de définir ce patrimoine ordinaire et d'enfaire apparaître ses caractéristiques. Ce type depatrimoine appelle à considérer des approches différentestenant compte des valeurs architecturalesmais aussi des valeurs d'usage et des évolutionsindispensable d'un patrimoine récent, utilisé ethabité, vivant.2| Cette approche nécessite de replacer les bâtimentsdans le contexte qui les a vue naître, de lestype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 4hheures semestre 56hsituer dans l'histoire de la ville et de la constructionet de nous interroger sur leur adaptation àleur fonction et sur leur capacité d'évolution. Pardelà le repérage visuel d'un bâtiment, il s'agit pourles étudiants de comprendre le contexte de leurconstruction : le statut et la qualité de la maîtrised'ouvrage, le milieu professionnel sur Clermont-Ferrand, le concepteur (ses origines et son rôlesur la scène culturelle de Clermont, les modèleset références en jeu), le destinataire social…3| S'intéresser à la production locale, c'est aussis'ouvrir à la culture architecturale dans son ensemble,à la circulation des modèles et des référencesinternationales, à la relation entre architecture diteordinaire, voire de promotion et les modèles"savants" enseignés dans les écoles et diffusésdans les revues d'architecture.Dans cet optique, l'enseignement s'organiseraautour de cours et TD sur l'histoire de l'architecture,les débats autour du patrimoine du XX ème siècle, lespolitiques publiques et les acteurs de la ville enmatière d'habitat et d'équipement, les contextes etl'histoire de l'architecture, les méthodes de rechercheet techniques d'inventaire (archives, recherchede documentation…).nature des travaux demandésEtablir un "carnet de voyage" et des fiches synthétiquesd'inventaire ; recherche de documentation :entretiens auprès des concepteurs et des acteursvivants, recherche d'archives (publiques et privées),cartographie, biographie des concepteursclermontois, recherche sur la maîtrise d'ouvrage...Exposition à la fin du semestre.modalités de validationNotation de chaque exercice et réalisation d'uneexposition.programme pédagogique master167

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8semestre |ue8.1 - projet architecturalEnseignant responsable : suivant le domaine d'étudeNombre d'enseignements : 1Temps étudiant encadré : 140Temps de travail personnel : 120Crédits ECTS : 11ue8.2 - projet thématiqueEnseignant responsable : suivant les enseignementsNombre d'enseignements : 1Temps étudiant encadré : 70Temps de travail personnel : 50Crédits ECTS : 8projet architecturalenseignant coordonateur du semestre : /programme pédagogique masterue8.3 - contextes des exercices professionnels de l'architectureEnseignant responsable : suivant les enseignementsNombre d'enseignements : 2Temps étudiant encadré : 84Temps de travail personnel : 100Crédits ECTS : 7 (dont 4 pour le stage)ue8.4 - Théories et prospectives architecturales et urbaines 2Enseignant responsable : Alain CharreNombre d'enseignements : 1Temps étudiant encadré : 48Temps de travail personnel : 60Crédits ECTS : 4169

programme pédagogique masterprojet architecturalenseignant(s)Simon TEYSSOU (TPCAU)Franck SABATIER (TPCAU)André LOTTIER (STA)Denis ROCHER (STA)objectifs de l'enseignementInitiation à la Maitrise d'Œuvre. Apprendre la miseau point minutieuse et exigeante du "DETAIL"d'Architecture, en vue de sa réalisation. Apprendreà maintenir une démarche architecturale cohérenteface aux exigences des intervenants partenaires,des technologies et de la législation. Approcher parle "DETAIL" une maîtrise Architecturale de laConstruction et des Ambiances (Chauffage,Ventilation, Thermique, et Acoustique). Se constituerune bibliothèque technique et de documentation.Apprendre le vocabulaire de la construction.contenu de l'enseignement1| RECHERCHE du "déjà fait" et ANALYSEPrenant comme support d'étude le projet de l'U.E.7.1.du 1 er semestre (comme un prolongement oucomme une découverte), choix de l'emplacementdu détail constructif et recherche de références analoguesdans les bibliothèques Architecture etTechniques, de visu sur des bâtiments réalisés ousur les chantiers en cours de réalisation visités dansle second exercice, tout en vérifiant la prise encompte de la législation en vigueur dans notre pays.2| PROJET: Exercice de projétationElaboration d'un "DETAIL" d'architecture pourconstruire, dans la pleine cohérence du projetd'ensemble. Matériaux, dimensions, proportions,ambiances, usages, structures, parements, fabrication,interfaces de montage et de réalisation,réglementations, maintenance...nature des travaux demandés1| PROJET d'ARCHITECTURE : le "DETAIL"Production des DESSINS et de MAQUETTESd'Architecture pour la mise au point approfondie duDETAIL et retour avec incidences sur le projet d'ensemble.Vérification de la faisabilité et fiabilité du"DETAIL" par la présentation des projets auprès d'experts extérieurs. Elaboration sommaire desPièces Ecrites expliquant le DETAIL dans sa réalisation:matériaux à mettre en œuvre.2| SUIVI DE CHANTIER sur 8 semainesVisite de 8 séances consécutives d'un chantierdont le suivi est conduit par un architecte praticien170type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 10hheures semestre 140h8.1ue |Aenseignement au choix"patrimoine et culture" : le détail pour construire | responsable d'enseignement : Simon Teyssoude la région de Clermont-Fd. Un compte rendusynthétique est établi par l'élève architecte à l'issuede chaque visite, accompagné de croquis pris surle chantier, pour être remis chaque semaine à lacorrection des enseignants.3| MONOGRAPHIE sur UN MATERIAUConstitution d'une monographie sur un des matériauxde construction en usage dans le monde.Cette recherche monographique comporteral'Histoire du Matériau, les Architectes et le Matériau,les caractéristiques techniques du Matériau, l'usagecontemporain du Matériau. Constitution d'une bibliothèquetechnique sur le matériau et diffusion aux élèvesdu groupe. Prise de contact avec les industrielsdu Matériau et entreprises "metteur en œuvre".4| COURS THEORIQUES et TRAVAUX DIRIGES- C.M. sur le processus d'établissementd'un projet d'Architecture selon Loi MOP- Intervention d'Ingénieurs Structure etFluides, Bureau de Contrôle et Hygiène etSécurité.- Intervention d'Experts intervenantsextérieurs (Architectes et ingénieurs,entrepreneurs et fabricants).- PREPARATION à la fabrication duMEMOIRE dans l'objectif du séminaireTECREA de 5 ème année : Cours théoriquedu 2 ème semestre : Historiographie del'Architecture Moderne 1900-2000.modalités de validationContrôle continu et note des différents exercicesselon calendrier des rendus. Note de synthèse enfin de semestre.éléments de référence/bibliographieEnseignement très encadré et très contrôlé, établiselon une démarche prévisionnelle contractuelleinitiant l'élève à la grande rigueur nécessaire enréponse aux obligations (aperçues) de la Maîtrised'Œuvre. Le travail final de l'élève est susceptibled'être présenté et jugé par des personnalités extérieuresà l'école ayant une compétence dans ledomaine du programme étudié. Une exposition destravaux des élèves est organisée en fin de semestre.

8.1ue |Cprojet architecturalenseignement au choixdéveloppement durable : projet HQE | responsable d'enseignement : Yves Perretenseignant(s)Yves PERRET (TPCAU)Jean-Louis COUTAREL (TPCAU)William SANCHEZ (TPCAU)objectifs de l'enseignementExplorer les conséquences de l'attention HauteQualité Environnementale dans le projet (résultatet méthodes).Entrer dans l'articulation architecturale des différentesdimensions matérielles du projet (prédimensionnement structurel, éclairage, ventilation,chauffage, finitions…).Affirmer une dimension écologique par une explorationde ses techniques spécifiques.Explorer les conséquences architecturales del'élaboration du second œuvre.contenu de l'enseignementLe choix d'un projet de dimension modeste permettrade monter très vite en précision pour élaborerarchitecturalement la structure et les différents systèmesdynamiques qui permettent aux bâtimentsde vivre.Nous travaillons architecturalement à l'élaborationstructurelle : la ventilation et le chauffage, lescourants forts et faibles, l'eau (EP, AEP, EU, EV),pour nourrir l'élaboration du détail.Le projet choisi sera de petite taille (environ 200 m 2 )pour pouvoir balayer et articuler : organisation (intérieureet extérieure) structure (prédimensionnement)enveloppes, systèmes thermiques, câblages,ventilation, éclairement (matériel et artificiel).Cette élaboration complète sera soumise à laprise en compte de l'attention écologique pour endécouvrir les conséquences pratiques, poétiqueset symboliques, bases de l'expression architecturale.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Groupes de projetselon effectif de la promotionheures hebdomadaires 10hheures semestre 140hLes interrogations personnelles des étudiants néesdans le cadre de ce semestre peuvent orienterleurs recherches concernant le mémoire développél'année suivante et le stage situé en fin de M1.modalités de validationContrôle continu du projet en atelier.Jury final d'évaluation par au moins 2 architectes.éléments de référenc /bibliographieGauzin-Müller Dominique, Vingt-cinq maisons écologiques,Paris, Le Moniteur, 2005.L'Architecture écologique, Paris, Le Moniteur, 2001.Matagne Patrick, Les enjeux du développement durable,préface d'Edgar Morin, Espace Mendès-France, Paris,L'Harmattan, 2005.Outrequin Philippe et Charlot-Valdieu Catherine, Analysede projets de quartier durable en Europe, Valbonne, EditionLa Calade 2004.Une provocation constructive : Architecture et développementdurable au Vorarlberg, catalogue d'exposition, Paris,Cité de l'Architecture et du Patrimoine, 2003.programme pédagogique masterassociations disciplinairesCette UEP entre dans le domaine d'étude architectureet développement durable. Toutefois elleconstitue une séquence indépendante permettantà tout étudiant, quel que soit son choix deparcours personnel, d'acquérir une maîtrise desdispositions constructives d'un projet à hautequalité environnementale.171

programme pédagogique masterprojet architecturalenseignant(s)Boris BOUCHET (TPCAU)Intervenants ponctuelsobjectifs de l'enseignementQuelle architecture pour un territoire ? Cette questionest au cœur du métier contemporain. Quelleque soit la situation -urbaine, périurbaine, ruralequel'on parle de ressources, d'identité ou decontexte, une interrogation sur la discipline architecturaleest nécessaire pour répondre à cettequestion. L'enseignement de projet propose unapprofondissement raisonné du projet architectural,en favorisant une prise de position de l'étudiant parrapport au site, au programme, au contexte de production,aux choix constructifs, avec le souci d'associertoutes les échelles de projet dans un mêmerécit cohérent. Les "raisons" de l'écriture architecturalesont au centre de l'enseignement : l'architecturedoit trouver son rôle culturel, politique, et faireécho à une vision construite, exigeante, du rapportà la nature, du développement territorial et desidentités culturelles, des imaginaires et des pratiquespartagées sur lesquelles il se fonde.Quatre rapports sont interrogés :- entre les ressources et les choix architecturaux,notamment constructifs ;- entre les référents culturels (l'architecture"savante") et les traditions constructives etpermanences du paysage.- entre les singularités d'un lieu et l'imaginairede situations analogues plus lointaines(ici et ailleurs) ;- entre l'expérimentation du projet etle contexte de production, notamment àtravers le rapport pédagogique de l'école entant qu'institution et des responsables locaux.Thèmes spécifiques sur le développement durable :rapport de l'existant et des transformations du lieu -effets de continuités et de rupture ; apport des logiquesvernaculaires ; justification des choix architecturaux; évaluation du contexte de production etdéveloppement de solutions constructives adaptées,synergie avec les ressources et savoir fairelocaux ; optimisation de l'implantation dans le site,du rôle des structures paysagères permanentes (oudurables), du rapport aux grandes logiques naturelles,géographiques et climatiques ; évaluation8.1ue |Denseignement au choix"entre ville architecture et nature" : architecture/matières paysages construits,matières et territoire | responsable d'enseignement : Boris Bouchettype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Corrections collectives (1/3) | Cours (1/6) |Corrections individuelles (1/2)heures hebdomadaires 10hheures semestre 140heffort-effet dans les choix constructifs et architecturaux; réversibilité et évolutivité des dispositifs (planet qualité constructive) ; responsabilité culturelle àlong terme ; aspects politiques du processus deconception.contenu de l'enseignementLe territoire d'intervention est situé dans le parcRégional naturel du Livradois Forez. Le programmeest d'une complexité moyenne et correspond à desenjeux réels de la situation. Le programme estajusté par l'étudiant en fonction de l'interprétationdu site. Des acteurs locaux sont associés au travailde définition du projet en amont et aux critiquesintermédiaires. Un expert choisi dans un autre paysfait le lien avec des situations à la fois éloignées etvoisines (Suisse).Il s'agit d'un projet d'architecture, étendu à l'édifice,aux infrastructures et au paysage environnant.nature des travaux demandésCartes et schémas du 1:25000 au 1:5000, plans dela situation et maquette d'ensemble au 1:2000, plan,coupes et façades au 1:200, plans et coupes détaillésau 1:50, croquis de détail au 1:20. Maquette au1:200 ou 1:50 selon cas. Argumentaire écrit (notice,schémas et croquis). 1 Perspective. Trois rendusintermédiaires : le premier a lieu sur power-point.Les deux suivants sur panneaux A1. Rendu finalsur A1.modalités de validationÉvaluation sur la base du résultat final (rendu desemestre) en tenant compte de la progressivitéde l'étudiant. Jury composé des deux enseignants.L'avis des experts invités pour enrichir lacritique du projet est indicatif.éléments de référence/bibliographieLes éléments de référence sont données au fur età mesure de l'année lors des cours théoriques, etau besoin au cas par cas pour appuyer chaquesituation de projet.172

8.2ue |aenseignement 1 au choix parmi 5nuit art architecture 1 | responsable d'enseignement : Olivier Agidenseignant(s)Olivier AGID (ATR)Christian MORIN (ATR)objectifs de l'enseignementPlateau Web : espace d'expérience sur les comportementsassocié à un laboratoire hypermédia.contenu de l'enseignementMédia architecture1| Multimédia sur le web.2| Expériences comportementalesde jour et de nuit.nature des travaux demandésAction et post production image-son.projet thématiquetype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 5hheures semestre 70hprogramme pédagogique mastermodalités de validationRéalisations.Définitions des positions individuelles.éléments de référence/bibliographieEtudes contextuelles associées aux rites des civilisations.173

programme pédagogique masterprojet thématiqueenseignement 2 au choix parmi 5concours | responsable d'enseignement : Selon les concoursenseignant(s)objectifs de l'enseignementParticiper aux concours d’architecture ou d’urbanismeouverts aux étudiants.contenu de l'enseignementL’organisation de cette UE sera fonction des candidaturesdes étudiants. L’école s’engage à assurerl’encadrement, la préparation et le suivi desétudiants par un ou plusieurs enseignants.Plusieurs équipes étudiantes préparant desconcours différents pouront ainsi être encadréespar une équipe enseignante.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalitésorganisationheures hebdomadaires 5hheures semestre 70h8.2ue |bnature des travaux demandésConforme aux concours préparés.modalités de validationÉvaluation par les enseignants sur la base d’unprojet d’architecture.éléments de référence/bibliographieDossiers de concours.174

8.2ue |censeignement 3 au choix parmi 5éco-design | responsable d'enseignement : Michel Limenitakisenseignant(s)Michel LIMENITAKIS (STA)objectifs de l'enseignementDepuis les années 80, l'écologie et le capitalismeglobal se tendent la main maladroitement pourtrouver un juste chemin vers la prospérité du présentsans compromettre l'avenir.L'objectif de cet enseignement est d'étendre lesméthodes de conception des produits de série àla notion de continuité économique entre générationset satisfaire les besoins de l'économie réelleen tenant compte des acquis scientifiques destrente dernières années sur les économies dematériaux et d'énergie et la préservation de l'environnementde la planète.contenu de l'enseignement1| Positionnement du design produit dans l'histoirede l'architecture depuis l'arrivée du charbon en tantque première source d'énergie fossile. Evolution desa place dans la production de l'espace construitavec le développement des machines économiquesurbaines.2| Notion d'ecodesign suite à l'impasse de l'urbanismebasée sur l'économie de marché, cycle devie des produits, des matériaux, cycles de vieéconomiques et idéologiques. Les impératifsenvironnementaux, sociaux et économiques.3| Analyse de la valeur, analyse fonctionnelle.4| Méthodologie de conception.5| Matériaux pour l'économie de marché, matériauxpour les générations futures.6| Savoir imaginer et s'exprimer : l'illustrationhyperréaliste.projet thématiquetype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 5hheures semestre 70hmodalités de validationContrôle de l'assiduité et de l'esprit professionnel(respect des dates de rendus intermédiaires de laqualité et de la quantité de travail fourni sur le projetengagé).Examen de rendu final de projet.éléments de référence/bibliographieHistoire du design.1940-1990, Raymond Guidot, 1994,Editions Hazan.Design Miroir du siècle, Sous la direction de Jocelyn deNoblet, Editions Flammarion, APCI, 1993.Le Design, Editions Scala, Claire Fayolle, 1998.La Révolution industrielle. 1780-1880, Jean Pierre Rioux,Collection Points Histoire, Editions du Seuil, 1971.Dictionnaire des arts appliqués et du design, Editions duRegard, Arlette Barré-Despond, 1996.La laideur se vend mal, Raymond Loewy, Édition originale,1953, Éditions Gallimard, 1980.La matière de l'invention, Ezio Manzini, Editions du CentreGeorges Pompidou, 1989.The green imperative, Victor Papanek, Editions Thames &Hudson, 1995. Ecologie, éthique design et architecture.Design pour un monde réel, Victor Papanek, EditionsMercure de France, 1974.Eléments de design industriel, Daniele Quarante, EditionsPolytechnica, 1994.Conception de produits et environnement, Edité parl'Agence de l'environnement et de la maîtrise de l'Energieet O2 France, 1999, 90 exemples de réalisations concrètes,illustrant le concept d'éco-conception.Autres références :http://va.clermont-fd.archi.fr/fr/docs/Refs/index.htmprogramme pédagogique masternature des travaux demandésUn projet long.Quelques exercices d'illustration courts sur place.Production de documents illustrant la démarcheanalytique et de conception.Production de cahiers de charges fonctionnelleset conceptuelles.Plans et maquettes.175

programme pédagogique masterprojet thématiqueenseignement 4 au choix parmi 5coopération internationale | responsable d'enseignement : Xenseignant(s)Yvon COTTIER (TPCAU)Arev SAMUELYAN (TPCAU)Chistophe BOYADJIAN (TPCAU)objectifs de l'enseignementL'objectif général est l'organisation d'un projet européencommun tripartite (Erevan, Clermont-Ferrand,Louvain) sur les thèmes du renouvellement urbain,entre mutations urbaines et patrimoine contemporain.Cette UE représente la partie pédagogique duprogramme de coopération Tempus Tacis (programmeeuropéen de coopération avec les pays duCaucase) qui associe d'autres domaines (institutionnel,reconnaissance des diplômes, mise enplace du processus de Bologne, stage…). La thématiqueest en relation avec les travaux présentéspar l'équipe d'enseignant et les instances da l'écoleauprès de la communauté européenne : cohérenceéconomie environnement, la place des architectes.contenu de l'enseignementEn Arménie, le passage de l'économie planifiée àl'économie de marché d'une part et la transformationdes sites de production dans un souci derepositionnement global des secteurs d'activitéen direction des services et du domaine marchandimplique une nouvelle adéquation du territoirenaturel avec le développement urbain. Lesniveaux de décision différenciés entre les orientationséconomiques et les impacts environnementauxtendent à se rapprocher. La requalificationdes anciens sites industriels pour des nouveauxbesoins à l'échelle nationale et internationaleimpliquent des diagnostics et des solutions opérationnellesincluant une démarche urbaine durable.En Europe, les architectes interviennent demanière active dans ces processus tant au niveaud'aide à la décision, de la stratégie que des phasesde réalisation. Les compétences professionnellesnécessaires impliquent une expertise transversaleen coordonnant les implications constructives desdécisions, les orientations socio-économiques et lanature du rapport environnemental des lieux devie, d'activité et de déplacement.Le projet est un temps partagé, de rencontre etde mise en évidences des enjeux des mutationsurbaines.8.2ue |dtype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires Deux semaines d'atelieret des séances de préparationheures semestre 70hnature des travaux demandésIl s'agit de réaliser en un temps court un projetportant sur une thématique urbaine précise enlien avec les mesures préventives et effectives dedéveloppement durable.modalités de validationLa validation est liée d'une part à la présence à l'ensembledes trois temps de l'unité d'enseignement :- préparation et organisation.- atelier de projet à Clermont-Ferrand.- atelier de projet à Erevan.Et d'autre part, à la notation finale (constituée dela moyenne des notes obtenues aux deux exercicesde projet).éléments de référence/bibliographieLa bibliographie est constituée d'ouvrage de présentationdu patrimoine architecturale et urbain deErevan et d'ouvrage plus généraliste présentant dessituations et stratégies architecturales, urbaines etterritoriales liant développement économique etmaîtrise de l'environnement.176

8.2ue |eenseignant(s)Valérie FOUCHER-DUFOIX (SHSA)Jean-Marie FREYDEFONT (VT)Evelyne MARQUETTE (VT)Jean-Dominique PRIEUR (VT)David ROBIN (VT)projet thématiqueenseignement 5 au choix parmi 5conception des espaces publics | responsable d'enseignement : Jean-Dominique Prieurobjectifs de l'enseignementL'objectif principal est de prolonger le projeturbain du premier semestre en formalisant unespace public (du concept à la définition de laforme).L'enseignement est orienté sur la conceptiondurable des espaces publics avec des apportstransversaux :- sociologie.- conception urbaine et paysagère.- prise en compte des techniques durables.contenu de l'enseignementcours- Statut/usages et pratiques de l'espace public :la question de l'appropriation, la questiondes limites.- Conception durable des espaces publics ;approche technique de la conception :gestion de l'eau, gestion de l'énergie, laquestion du sol.- Matière/matériaux, mobilier urbain.- Le végétal en ville.- Accessibilité des espaces, aspectsréglementaires.- Éclairage urbain.- Économie du projet.projetDéfinition d'une stratégie globale d'interventionsur les lieux publics, conception d'un espacepublic dont les intentions auront été fixées à l'occasiondu projet urbain développé au cours dupremier semestre.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 5hheures semestre 70h2| Conception d'un espace public. Il est proposéde développer l'esquisse d'aménagement, enintégrant des composantes techniques, réglementaireset économiques.- Mémoire descriptif technique (matériaux,mobilier éclairage, végétation, gestion deseaux pluviales, accessibilité, estimation ducoût).- Caractéristiques du projet (vue en plan desaménagements, principes de nivellement,profils en travers et en longs, carnets dedétails architecturaux et paysagers).- Communication du projet (maquette,croquis, perspectives).modalités de validationprojet : Contrôle continu. Note à chaque séquence(30%). Note finale (70%).éléments de référence/bibliographieUne bibliographie spécifique sera distribuée endébut de semestre.programme pédagogique masternature des travaux demandés1| Schéma de cohérence globale :- Identification des enjeux (liés à la culture età l'époque - liés au site et sa situation).- Définition et spatialisation d'un programme.- Stratégie d'aménagement.177

programme pédagogique mastercontextes des exercices professionnelsde l'architectureenseignant(s)Jean-Marie FREYDEFONT (VT)David ROBIN (VT)Jean-Louis COUTAREL (TPCAU)Intervenants ponctuels (vacataires)objectifs de l'enseignementDoter les étudiants des éléments de connaissanceindispensables à leur insertion professionnelle enrépondant à l'enjeu de la diversification des métierset des modes d'exercice.Apporter les éléments de compréhension destransformations que connaît l'exercice professionneldes architectes afin d'éclairer leur choix sur letype de structure pour effectuer leur stageCette UE inclus le stage de Master, le stage estconsidéré comme un élément majeur du parcoursde Master pouvant entrer en cohérence avec lemémoire et/ou le PFE.enseignement Aacteurs, outils et processus dela transformation urbaine 37h |responsable d'enseignement : Jean-Marie FreydefontEnseignement visant à préparer les étudiants au"monde de l'aménagement".Nota : Pour les étudiants inscrits dans le bi-cursus,cet enseignement correspond à la premièrepartie de l'UE 20 de STRATAM. (30h Cours, 7hTD).nature des travaux demandésNota : Pour les étudiants inscrits en bi cursus STRA-TAM, cette deuxième partie sera remplacée par lamatière 2 de l'UE 20 de STRATAM "Processus de décisionet systèmes d'acteurs" traitant de l'organisationinstitutionnelle, des acteurs et du management de projet.nature des travaux demandésmodalités de validation8.3ue |type d'enseignement Obligatoiremodalités CM toute la promotion | TD groupes correspondantaux groupes de projet architecturalorganisation Plage de 6 h | Planning détaillé CM/TDen début d'annéeheures hebdomadaires 6hheures semestre 84henseignement B2 | préparation au stage de formationpratique 22h |responsable d'enseignement : David Robina| Profession :- Histoire de la professionnalisation desarchitectes.- État actuel, données actualisées sur laprofession et devenir des diplômés deENSACF.- Recomposition et diversification despratiques.- Déontologie professionnelle. Conventioncollective. Les contrats.- Différentes structures de l'exerciceprofessionnel.modalités de validationenseignement B1| contextes, stratégies, statuts etresponsabilités liés aux interventionsarchitecturales 25h |responsable d'enseignement : Jean-Louis CoutarelProgramme à définir par X en complément dece qui est déjà fait dans l'enseignement 3.b| Méthodologie de rapport de stage et de recherchede stage adapté au choix de structure envisagée :- Outils de recherche de stage.- Entretiens d'architectes en situationsprofessionnelles diversifiées.- Rapport de stage. Forme et structure.nature des travaux demandésParticipation active aux cours et aux travaux dirigés.Entretien d'architectes et restitution.CV. Texte de réflexion sur les objectifs professionnelsattendus du stage choisi.178

8.3ue |modalités de validationNote sur contrôle continu et rendu des travaux.éléments de référence/bibliographiePolycopié : support du cours ppt.Cours ppt en ligne sur le serveur de l'école.Trame du rapport de stage en ligne sur le site del'école (rubrique stage).stage de "formation pratique" |objectifs du stageLe stage de "formation pratique" a pour objet,conformément au programme pédagogique del'école, de donner à l'étudiant des savoirs et savoirfairecomplémentaires à l'enseignement dispensé,de lui permettre de confronter ses connaissancesthéoriques aux pratiques réelles de conception etréalisation d'édifices, de découvrir différentsaspects de la maîtrise d'œuvre et de la maîtrised'ouvrage.lieuL'éventail des structures d'accueil possibles esttrès large : toutes les structures de conception, deproduction, d'études, de gestion, de protection, del'architecture, de la ville et du paysage, françaisesou étrangères : agences d'architecture, d'urbanismeet paysage, de design…, bureaux d'études,services de l'Etat (SDAP, DDE, DRAC…), CAUE,collectivités locales, musées, associations culturelles,OPAC et offices HLM, parcs naturels régionauxou nationaux, sociétés d'économie mixte, établissementsde recherche, organisations non gouvernementales,entreprises de construction ou dematériaux…C'est à l'étudiant de prendre contact avec l'organismede son choix, en évitant impérativement decontextes des exercices professionnelsde l'architecturefaire son stage chez un enseignant dont il suit lescours.Il appartient aux étudiants, avec l'aide de leursenseignants, de rechercher et de proposer desstructures d'accueil. Les étudiants rencontrantdes difficultés pour trouver un lieu de stagedevront prendre contact au plus vite avec leBureau des stages.Les étudiants se référeront au guide des stagespour de plus amples précisions.durée2 mois.Nota : Pour les étudiants s'inscrivant dans le bi-cursusSTRATAM, le stage sera de 4 mois.nature des travaux demandésRapport de stage et soutenance orale.modalités de validation de l'UEMoyenne des notes des différents enseignementscomposant l'UE.La note de rapport de stage est intégrée à lamoyenne de l'UE.Les crédits affectés au stage étant ciblés, il estnécessaire que la note du rapport de stage soitau moins de 10 pour valider le stage et les créditsaffectés.programme pédagogique master179

programme pédagogique masterthéories et prospectivesarchitecturales et urbaines 2responsable d'enseignement : Alain Charre (HCA)enseignant(s)Alain CHARRE (HCA)Alexis PERNET (VT)objectifs de l'enseignementApports théoriques sur l'architecture au regard dela mondialisation et des enjeux environnementauxen envisageant de façon critique les notionstelles que : tradition, innovation, acculturation,inculturation.contenu de l'enseignement- L’architecture est-elle populaire? enseignantAlain Charre (24h).- Paysages, enseignant Alexis Pernet (24h).type d'enseignement Obligatoiremodalités Cours | Séminairesorganisation Conférences et séminairesheures hebdomadaires 3h30heures semestre 48h8.4ue |équipe pédagogiqueAlain Charre, Professeur HCA.Valérie Foucher-Dufoix, Maître-assistant, SHS,LAA (Lab. Architecture Anthropologie).Rémi Laporte, Maître-assistant TPCAU, IPRAUS(Institut parisien de recherche ArchitectureUrbanistique et Société).dispositif et modalités pédagogiquesUnité d'enseignement constituée chaque semestrede deux séries de conférences, portant, pourl'une, sur l'objet architectural et, pour l'autre, surl'échelle du paysage et de la ville.associations disciplinairesCette UE est un espace d'enseignement interdisciplinairequi regroupe et valorise les recherchesmenées par les enseignants de l'école au sein deleurs laboratoires de rattachement et dans leurspublications personnelles.mise en relation avec d'autres UEPCette UE est envisagée en interaction avec lesdomaines d'études.nature des travaux demandésFiches de lecture et essai critique.modalités de validationParticipation aux conférences et validation du travailpersonnel.180

9semestre |ue9.1 - projetEnseignant responsable : suivant le domaine d'étudeNombre d'enseignements : 1Temps étudiant encadré : 148Temps de travail personnel : 200Crédits ECTS : 14ue9.2 - séminaire et préparation mémoireEnseignant responsable : suivant le domaine d'étudeNombre d'enseignements : 1Temps étudiant encadré : 80Temps de travail personnel : 180Crédits ECTS : 10enseignant coordonateur du semestre : /programme pédagogique masterue9.3 - enseignements optionnelsEnseignant responsable :Nombre d'enseignements : 1Temps étudiant encadré : 80Temps de travail personnel : 80Crédits ECTS : 6181

programme pédagogique masterprojetenseignement au choix"patrimoine" : otua 2010 | responsable d'enseignement : Franck Sabatierenseignant(s)Franck SABATIER (TPCAU)Yvon COTTIER (TPCAU)objectifs de l'enseignementAborder la conception d'un ouvrage d'art en utilisantl'Acier.Apprendre à concevoir en équipe avec un élèveingénieur issu d'une autre formation (Polytech :école d'ingénieurs).Apprendre à maintenir une démarche architecturalecohérente face aux exigences des intervenantspartenaires, des technologies et de la législation.Apprendre à soutenir dans le cadre de la simulationd'un concours d'architecture la présentation graphiqueet orale d'un projet devant un jury d'expertsArchitectes et Ingénieurs.Apprendre le vocabulaire de la construction, Seconstituer une bibliothèque technique et de documentation.Approfondir la connaissance de l'Acier, matériaude construction, en partenariat avec l'"OTUA".contenu de l'enseignementet nature des travaux demandésConception avec l'Acier d'une structure d'un bâtimentou d'un ouvrage d'art de franchissement degrandes dimensions dans la région de Clermont-Ferrand.Travail en équipe avec les élèves de 3 ème année duC.U.S.T. Ecole d'Ingénieurs de l'Université BlaisePascal de Clermont-Ferrand et en partenariat initiéavec l'OTUA confortant l'utilisation de l'acier.Les cours et corrections des projets ont lieu enalternance une semaine sur deux au CUST et àl'ENSACF.Cet exercice de conception comporte deux phasesde production pour les élèves architectes etélèves ingénieurs associés :1| ANALYSE (septembre à octobre 2009)Recherche de structures exemplaires déjàconstruites dans le monde (historiques etcontemporains) et s'apparentant au programmedu projet demandé, afin de permettre un travaild'analyse approfondi sur les choix architecturauxtype d'enseignement Obligatoiremodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 8h40heures semestre 148h9.1ue |Aet les choix techniques des ouvrages existantsétudiés.3 exemples seront recherchés, 1 référence seraétudiée de manière approfondie par l'équipeconstituée élèves architectes et élèves ingénieursassociés : Dessins d'Architecture, Maquettesd'études et Note de calcul expliquant la structurede l'édifice.Conférences techniques et voyages sur l'ACIERorganisées conjointement par l'ENSACF,Polytech et L'OTUA.2| PROJET (novembre 2009 à janvier 2010)Conception d'un projet de structure selon le programmedéfini par les enseignants, situé dans larégion de Clermont-Ferrand.Travail conjoint architecte/ingénieur conduisant àla production d'un projet de structure avec notede calcul, dessins et maquettes d'architecture etd'ingénierie.Ce projet est présenté sous la forme d'une soutenancede Concours en janvier 2010 devant un jurycomposé d'Architectes et d'Ingénieurs(Enseignants et Praticiens).modalités de validationContrôle continu et note des différents exercicesselon calendrier des rendus. Note de synthèse enfin de semestre.éléments de référence/bibliographieEnseignement très encadré et très contrôlé, établiselon une démarche prévisionnelle contractuelle.Une exposition des travaux des élèves est organiséeen fin de semestre.182

9.1ue |Benseignant(s)Rémi LAPORTE (TPCAU)Sandrine LESTRADE (TPCAU)Loïs De DINECHIN (TPCAU)Jean-Baptiste VIALE (STA)183type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 8h40heures semestre 148hprojetenseignement au choix"espaces et lieux de culture" : esquisser un projet complexe - le lieu scénique |responsable d'enseignement : Rémi Laporteobjectifs de l'enseignementPréparant au niveau d'exigence du projet de find'études à réaliser au semestre suivant, cetenseignement propose à l'étudiant d'expérimenterde façon approfondie un travail de conceptionl'amenant à :- questionner et hiérarchiser les différentesdonnées d'une situation de projet complexeau travers d'une idée architecturale pertinenteen regard des spécificités d'un cas concret.- construire, argumenter, exprimer graphiquementet verbalement un propos guidant ledéveloppement du projet et ses évolutionsfutures.- Définir un parti de projet répondant àun ensemble d'exigences contradictoires defaçon synthétique et cohérente aux différenteséchelles.- développer une démarche de conceptionautonome s'appuyant sur la recherche etl'évaluation critique de référents ainsi quesur la réinterprétation des connaissancesthéoriques et méthodiques acquises dans lessemestres précédents.- interroger des relations pouvantexister entre projet architectural, culturearchitecturale et culture artistique, et esquisserun propos critique sur les phénomènesurbains et architecturaux liés à l'art.- initier un regard réflexif et autocritique sursa propre démarche de conception.Etant donné le niveau de complexité des questionsabordées dans cet enseignement, il estattendu des étudiants inscrits qu'ils possèdent unemaîtrise satisfaisante de la conception d'un projetarchitectural simple à ses différentes échelles etde ses implications urbaines, un intérêt pour lesdoctrines architecturales et pour les cultures artistiquescontemporaines, une bonne autonomie detravail et un bon niveau d'exigence personnelle.contenu de l'enseignementLa pédagogie de cet enseignement repose surl’intéraction de cinq composants :- un exercice de projet individuel ayant pourargument la conception d'un équipementculturel situé dans l'agglomérationclermontoise. Cet exercice sera précisémentdéfini en termes de sites et de programme,et organisé en trois séquences allantjusqu'à une définition duprojet correspondant à un niveau "esquisse"de concours de maîtrise d’œuvre.- un exercice d'analyse architecturale approfondied'équipements culturels, coordonnéavec les séquences de l'exercice de projet.- des apports théoriques concernantles enjeux urbains et architecturaux des bâtimentspublics, l'interprétation d'un programmecomplexe, les démarches artistiquescontemporaines, et sur des aspects techniqueset réglementaires liés aux structures, àl'acoustique, aux fluides et à la sécurité despersonnes.- des activités extra muros : visites debâtiments et d'évènements culturels, rencontresd'artistes et d'acteurs du milieu culturel, d'utilisateurset de maîtres d'ouvrage.- des débats autour des questions d'architectureet de conception posées par le projettraité, des bâtiments visités et des manifestationsartistiques vues.nature des travaux demandés- pour l'exercice de projet : éléments graphiques,maquettes, notices définis en début dechacune des trois séquences de conception,ainsi qu’un carnet de bord.- pour l'exercice d'analyse : rendu hebdomadairede documents graphiques et de notices- pour les autres activités de l'enseignement :recherches collectives, exposés.modalités de validationcontrôle continu : évaluation des travaux surrendus intermédiaires et final devant enseignantset personnalités extérieures, évaluation de ladémarche.éléments de référence/bibliographieUne bibliographie commune avec le séminaire9.2B sera distribuée en début de semestre.programme pédagogique master

programme pédagogique masterprojetenseignant(s)Jean-Louis COUTAREL (TPCAU)William SANCHEZ (TPCAU)Luc BREUILLE (TPCAU)Corine VEDRINE (SHS)Joël GUELON (STA)Isabelle PIO (ATR)objectifs de l'enseignementQuestionner la dimension de l'usage, de sonattente, dans la rencontre avec l'habitant.Approche anthropologique et historique d'un lieu,croisements historiques et anthropologiques inscritsdans la perception contemporaine d'un lieu : méthodesde collectage, traitement, représentations d'unterritoire, évaluation critique du projet territorial.Participation aux réflexions d'un territoire sur laréduction de son impact écologique, propositiond'intervention.Participation au programme européen RURENERvisant à l'indépendance énergétique de petitesvilles et villages dont trois localisées dans leMassif-Central, action pilotée localement parl'ADIMAC/DIACT.Mettre en œuvre les connaissances techniquesacquises et complétées en séminaire et en coursdans la présente unité d'enseignement sur desexercices de projet issus de la phase analyse.Expérimenter la question du sens de l'œuvrearchitecturale et d'aménagement aboutie dans saconception technique et son dessin.Visiter des lieux de production de l'architecture(chantiers, atelier, gisements…)Envisager les procédés de réalisation avec unmaître ouvrier.Faire des recherches personnelles préparatoiresau PFE et au mémoire.contenu de l'enseignement- Cours architecture, construction, anthropologie,énergétique, paysage.- Enquête de motivation et de besoin introductiveà un exercice de projet.- Participation, animation d'une réflexion territorialeconcernant la réduction de l'empreinteécologique en matière énergétique etexploitations des ressources en filièrecourte.- Visites encadrées de chantiers, d'ateliers, degisements.Pierre DÉAT (paysagiste)Intervenants extérieurstype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 8h40heures semestre 148h- Exercices de projet sur sujets communs.- Exercices d'expression écrite et orale.associations disciplinairesL'exercice de projet est inscrit dans une approcheglobale à l'échelle d'un petit territoire visant à participerà la mobilisation des habitants et à suggérerdes actions pertinentes aux collectivités territorialesdans une démarche de réduction de l'empreinteécologique des activités. Sont convoquéesles disciplines entrant dans le champ des scienceshumaines, de l'urbanisme, de la construction, dessciences physiques liées à l'énergie pour le bâti etpour les transports (collaboration au projet HyLight de l'entreprise Michelin).mise en relation avec d'autres UEPL'UEP est inscrite dans le sous domaine d'étudeArchitecture et Développement durable, lequel estconstruit sur trois UE en M2 soit deux UEP dontcelle-ci et l'UEP de PFE 10.C1 Développementdurable Architecture-Patrimoine-Environnement,et l'unité de séminaire 9.2.C1. Soutenablité de laproduction du bâti. Dans le cadre du domained'étude Développement Durable les travauxseront articulés aux activités du sous domained'étude "ville et territoires durables" en termes decours et de temps d'encadrement/évaluationcommuns.nature des travaux demandés- Rendus de projet.- Rapports de visites, d'enquête, préprogrammed'intervention.9.1ue |C1enseignement au choix"architecture et développement durable" : architecture, art de l'habiter, art du lieu |responsable d'enseignement : Jean-Louis Coutarelmodalités de validation- Assiduité aux exercices de tracé et aux visites- Présentation de projet, qualités de cohérenceentre l'inscription dans une problématiqueterritoriale et la conception architecturale,qualités d'expression dessinée, écriteet orale.184

9.1ue |C1projetenseignement au choix"architecture et développement durable" : architecture, art de l'habiter, art du lieu(suite) | responsable d'enseignement : Jean-Louis Coutareléléments de référence/bibliographiePublications et sites concernant les performancesthermiques et la gestion de l'énergie dans l'architectureet l'aménagement, logiciels d'assistance àla conception thermique et au captage énergétique(site Effinergie, mouvement Passiv'Haus,Publications physiques et virtuelles sur les questionsd'évolution des techniques de constructionen relation avec la maîtrise de l'impact écologiquede l'architecture et de son implication dans lesquestions de soutenabilité ou de développementdurable (Ouvrages et articles de D. Gauzin-Müller, J-P Oliva, J-C Campredon, P. Madec…,expériences des passiv'haus, Bedzed, Voralberg,Fribourg… monographies et articles sur H. Fathy,Zanine, D. Wright, S. Ban, Herman Kaufmann, M.Flach, mémoires des étudiants du parcours surmatériaux, techniques et œuvres non publiées…)Politiques en faveur de la réduction de l'impactécologique des interventions architecturales etd'aménagement (Agenda 21, livre blanc de laconstruction durable ADIMAC, rapport du Prébat,communications Grenelle de l'environnement, …)Publications et travaux des enseignants.programme pédagogique masteréquipe pédagogiqueJean-Louis Coutarel, Architecte DPLG, Maîtreassistant titulaire en TPCAU.Isabelles Pio, Plasticienne, Maître assistant titulaireen ATR.William Sanchez, Architecte DPLG, Vacataire.Corine Védrine, Docteur en Anthropologie,Chercheur CNRS, Vacataire.Pierre Déat Paysagiste, Vacataire.Joël Guélon, Ingénieur thermicien, Vacataire.185

programme pédagogique masterprojetenseignant(s)Jean-Marie FREYDEFONT (VT)Jean-Paul REUILLARD (TPCAU)Eliane AUBERGER (VT)Babou BAZIE (STA)Stéphanie DAVID (VT)objectifs de l'enseignementCet enseignement s'intéresse aux effets del'urbanisation sur des territoires inscritsdans l'aire d'influence de grandes agglomérations,sur leurs implications environnementales etsur les modèles de développement urbain à promouvoir.Il est conçu sur l'ensemble de l'année,chaque semestre possédant sa cohérence. Il s'inscritdans la continuité des enseignements deMaster 1 dont il élargit l'horizon spatiale et temporelen proposant des approfondissements théoriqueset techniques en matière.de conception durable. Les objectifs sont :- Donner des clefs de lecture des mutationsdes territoires.- Doter les étudiants d'une capacité d'expertiseen matière de développement durable etde formulation de stratégie d'intervention àl'échelle des territoires.- Développer des capacités de conceptionarchitecturale et urbaine qui intègre demanière systémique les dimensions environnementalesaux différentes échelles.contenu de l'enseignementcoursLes composantes de la lecture du territoire.Références et modèles.Les modes de mise en œuvre du projet.TDLe projet portera sur des problématiques de recompositionurbaine et paysagère dans une perspectivede développement durable. Il concernera un territoirequi concentre des enjeux environnementauxforts.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours 48h | Travaux dirigés 100horganisationheures hebdomadaires 8h40heures semestre 148hnature des travaux demandésLes étudiants doivent concevoir un projet architecturalet urbain inscrit dans un cadre territorialplus large. Ils doivent appréhender les problématiqueset enjeux du projet aux différentes échelles enmobilisant les acquis du séminaire :- Lecture des structures du territoire etanalyse des dynamiques de transformation.Formulation des problématiques et enjeuxthématiques.- Elaboration d'une stratégie de développementdurable et d'un plan d'intervention.Atelier intensif 1.- Elaboration collective d'un projet de référenceglobal.- Conception d'un projet architectural eturbain. Réalisation d'une évaluation environnementalede la démarche et du projet.Atelier intensif 2.modalités de validationcontrôle continu : 30%évaluation finale : 70%9.1ue |C2enseignement au choix"villes et territoires durables" de la ville à l'entre ville : conception durable desterritoires | responsable d'enseignement : Jean-Marie Freydefontéléments de référence/bibliographieF. Rouxel/D. Rist, Le développement durable ; approcheméthodologique dans les diagnostics territoriaux.James Steele, Architecture Ecologique.Eco-logiques, Les Cahiers de la Cambre N°4.Les métamorphoses de la ville, régimes d'urbanisation,étalement et projet urbain, URBIA N°1, Université deLausanne.186

9.1ue |Denseignant(s)Boris BOUCHET (TPCAU)Christophe BOYADJIAN (TPCAU)Chris YOUNES (SHSA)Yvan OKOTNIKOFF (TPCAU)187type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Par groupes de 1 à 4heures hebdomadaires 8h40heures semestre 148hprojetenseignement au choixentre ville, architecture et nature/"architecture et territoire, entrelacement deséchelles" | responsable d'enseignement : X (Christophe Boyadjian)objectifs de l'enseignementLa dissociation entre projet territorial, programmationet projet architectural et urbain n'est plus opératoire.C'est l'hypothèse première. L'architectedemeure seul, le plus souvent, à savoir effectuerdes synthèses, une architecture des territoires, àdifférentes échelles. Il doit présenter des visionssimples du développement territorial, en se dégageantdes logiques sectorielles qui le découpenten autant de questions antagonistes. L'expériencedu semestre répond à cette exigence, à la foistechnique et culturelle, d'une pensée entrelacéedes transformations de notre environnement naturelet construit. Trois objectifs principaux :- Savoir interpréter une situation complexe, endégager les énergies actives, aussi bien enterme de ressources que de résistances, lesassocier dans un projet cohérent.- Savoir identifier les périmètres d'intervention,la nature des limites, l'intensité des assemblagesurbains et le dosage des programmes.- Anticiper très tôt en proposant des dispositifsarchitecturaux et paysagers, des registressensibles à la fois inscrits dans les propriétésdu lieu et porteur d'une dynamique detransformation.Enseignement et développement durable,thèmes spécifiquesConscience des équilibres territoriaux et stratégiesadaptées ; logiques de transports et programmationurbaine, rapport ville/nature ; croissanceurbaine et impact environnemental ; réutilisation dupatrimoine et renouvellement urbain, économie dessols, mixités des usages et effets de synergies ;principes d'implantation ; morphologies urbanoarchitecturaleset performances bioclimatiques ;optimisation des ressources naturelles ; génie civilenvironnemental et projet paysager. D'un point devue plus philosophique, réflexion sur les méthodesde projet, la structure interactive de l'argumentation,la capacité à anticiper et à préserver lesressources, notre rapport réactif à la nature.contenu de l'enseignementLe site sélectionné par l'équipe enseignante estdans une métropole européenne, ou à proximité.Il associe à la fois un grand paysage, des infrastructuresde transports, des sites en transformation(friches industrielles, réseaux) et des quartiersplus ou moins stables, rassemblant des fonctionsdiversifiées. Le cadrage géographique est large(environ 25km 2 ). Les groupes d'étudiants doiventproposer une interprétation des enjeux et despropriétés du site, développer une stratégie dedéveloppement, quantifiée et située sur des cartesthématiques. Des questions très différentes (matières,géographie, forme urbaine, programme,ressources constructives, héritage patrimonial,déplacements, etc) constituent cette premièreapproche. Puis travail sur des séquences associantespace naturel et ville constituée avec desnouveaux programmes. Le site choisi comportedes enjeux réels relayés par les politiques urbainesde la ville d'étude, et explicitées dans les documentstransmis en début d'année.nature des travaux demandésCartographie et analyse active (1:25000 à1:5000), Maquettes (1:2000 à 1:500), plans etcoupes (1:1000 à 1:200), schémas, notice de présentation,axonométries. Jury final avec panneauxA1/A0. Présentations sur site sur panneaux A1 +diaporama de synthèse.modalités de validationTrois rendus intermédiaires, corrections collectivesde chacun des projets, permettant indicativementà l'étudiant de se situer par rapport auxobjectifs. Une des corrections a lieu sur le sited'étude, avec des critiques des experts locaux.L'Évaluation est effectuée sur la base du résultatfinal et de la progressivité, lors du jury de semestre.éléments de référence/bibliographieRéférences urbaines, paysagères, architecturalesou critiques adaptées à chaque projet, donnéespar l'équipe au fur et à mesure de son élaborationdans le semestre. L'UE de séminaire contribue àenrichir le corpus de référence du projet.programme pédagogique master

programme pédagogique masterséminaire et préparationmémoireenseignement au choix"patrimoine" : patrimoine et enjeux de développement territorial |responsable d'enseignement : Alain Charreenseignant(s)Alain CHARRE (HCA)Yvon COTTIER (TPCAU)Intervenants extérieursobjectifs de l'enseignementAcquérir les outils théoriques et pratiques afind'aborder le domaine du Patrimoine avec la visiond'un architecte praticien et acquérir une méthodede travail conduisant à l'élaboration d'un Mémoireformant lien avec le travail de Projet de Find'Etudes (PFE) du futur architecte.Proposer un enseignement dont le niveau d'exigenceest celui de l'enseignement supérieur touten conciliant l'initiation à l'exercice de la Maîtrised'Œuvre.contenu de l'enseignementet modalités de validationContrôle continu et note sur avancement destravaux au cours des 2 semestres.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 4h40heures semestre 80h9.2ue |Aparticipation aux cours magistraux, au voyage etaux conférences.L'avancement des travaux est contrôlé lors deprésentations publiques successives devantconduire en fin de 1 er semestre à la production dela maquette graphique, de la présentation dusommaire, de la rédaction de l'introduction et del'établissement de la bibliographie.- Le second semestre voit se concrétiserla forme définitive du Mémoire, par les présentationspubliques successives programmées des différentschapitres selon un échéancier contractuel acceptépar l'étudiant.Lié à la fois au séminaire et au PFE, un voyagefinal est organisé en tout début de semestre.éléments de référence/bibliographieLes Mémoires présentant une problématique,une méthode, une écriture et une facture remarquéesseront susceptibles de se voir publiés.1| Le Cours Magistral,2| Le Voyage à Thème décomposé endeux parties,3| Les Conférences,4| La Mise en Situation de l'étudiant parl'Exercice du Mémoire,5| Le Suivi "Tutorial" du Mémoire de l'élèvepar un enseignant.nature des travaux demandéstravaux des 2 semestresChaque élève est inscrit pour une année universitairede deux semestres afin de développer unprojet personnel de "Mémoire" lié à son Projet deFin d'Etudes (PFE).- Le premier semestre est consacré auchoix du sujet du Mémoire, à la recherche méthodologique,à la recherche bibliographique, à la188

9.2ue |Benseignant(s)Alain CHARRE (HCA)Rémi BOURDIER (ATR)Dominique TROISVILLE (ATR)Intervenants extérieurs189séminaire et préparationmémoireenseignement au choix"espaces et lieux de culture" : les racines de l'architecture - mémoire, espace etlieux | responsable d'enseignement : Dominique Troisvilleobjectifs de l'enseignementFournir une problématique théorique ajustée auxUE 9.1. et UE 10 B2 de PFE.Amener les étudiants à une réflexion approfondiede la position de l'architecte face à la mémoire, et àl'histoire, dont celle de l'architecture. En saisissantl'architecture théâtrale comme domaine exploratoire: amener les étudiants à la connaître et à lacomprendre dans ses principes essentiels liés à lacatégorie de ses espaces.considérations- Dans un premier abord, Alain Charreconsidèrera qu'être architecte, c'est être aussiarchéologue des espaces quels qu'ils soient. Cetteconsidération suppose qu'une place importanteest réservée à la mémoire, non pas simplementdans son sens banal mais jusqu'à la saisir commeméthode. De façon itérative on peut penser que lareconquête des lieux, pour tout intervenant dansl'espace, passe d'abord par la reconquête de l'héritage,et demande alors une réinvention de lamémoire. Ainsi archéologue et architecte, mêmes'ils ont des finalités différentes, agissent-ils dansdes démarches similaires qui exigent qu'à toutprétexte d'invention spatiale une réinvention de lamémoire ait lieu, avec des modalités guidées parune éthique de connaissance ou/et de création.- Dans un second abord, DominiqueTroisville sera appelé à redéfinir la catégorie del'espace. L'espace sera considéré dans sa caractéristiqued'être limité et temporaire. S'ouvre alorsune considération plus complexe puisque toutespace, du fait de sa limite, se présente en relationà un autre, ici même ou ailleurs, simultanément oudans un autre temps. La nature de l'espaceentraîne des modalités relationnelles issues descombinatoires de frontière ou d'inclusion, et l'imaginairedu lien ou son absence entre les espaces.Cette possible adéquation ou inadéquation desespaces est parcourue par Michel Foucault dansla fondation qu'il opère, en contrepoint à l'utopie,d'une nouvelle classe d'espaces qu'il appellehétérotopie. M. Foucault articule évidemment letype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Visite de lieuxorganisation 1 Groupeheures hebdomadaires 4h40heures semestre 80hthéâtre et le cinéma comme relevant de l'hétérotopiepar l'entremêlement d'espaces adjacents.Des exemples de lieux et d'architecture sont donnésaussi à l'échelle de la ville.L'exemple de l'architecture théâtrale et de sesusages peuvent articuler les points théoriquesénoncés. Plusieurs exemples seront présentésdans la diversité des approches. Aboutirons-nousà dire que l'espace n'est qu'une contingence symbolique,et en tant que tel, ne sera jamais la sommationdes lieux en introduisant structuralementun hiatus pour le sujet humain, avec l'architecturecomme traité de paix ?- Dans un troisième abord, Rémi Bourdierexplicitera, par la visite de lieux de spectacles, l'ensembleproblématique qui lie la ville à l'architecture,à ses lieux caractéristiques, à ses équipements, àson exploitation et à la diversité des relations temporaires,séquentielles, indéfinies, permanentes oucontraintes entre espaces et usages.- Dans un dernier abord, MahtabMazlouman interviendra pour traiter de l'adéquationde l'architecture contemporaine aux diverses formesdramatiques et de spectacles vivants en faisantappel, d'une part, à l'esthétique et à l'histoire duspectacle vivant ; d'autre part, aux résultats de sonanalyse des lieux de spectacles contemporains (voirEditions A.S).nature des travaux demandésLecture analytique de quelques ouvrages, exposésoraux préalablement rédigés.Comptes-rendus de visite.Mise au point des sujets de mémoire.modalités de validationQualité de présence. Notation des exposés et descomptes-rendus de visite.éléments de référence/bibliographieDes bibliographies spécialisées seront transmisesaux étudiants dont les ouvrages obligatoiresservant de base aux exposés.programme pédagogique master

programme pédagogique masterséminaire et préparationmémoireenseignant(s)Yves PERRET (TPCAU)Jean Louis COUTAREL (TPCAU)Corinne JAQUAND (ATR)Corine VEDRINE (SHS)Pierre-Yves BREGEAUT (STA)Luc BREUILLE (TPCAU)Intervenants ponctuelsobjectifs de l'enseignementAppréhender précisément les implications del'acte de bâtir ou d'aménager dans la protectionde l'environnement, la soutenabilité en matièred'activités économiques ou le développementdurable.Se doter d'outils d'analyse d'une demande d'aménagementou d'architecture en termes d'usage etde représentation sociale.Connaître et participer aux actions locales enfaveur de la réduction de l'empreinte écologiquedes activités de construction et d'aménagement,suivi des dynamiques nationales européennes,mondiales.Compléter et préciser les connaissances destechniques, en particulier en matière de comportementthermique et statique des constructions,d'impact écologique, de recyclage,contenu de l'enseignement- Cours de mise en perspective des dynamiquesde prise en compte des questions environnementalesliés à l'urbanisme et à l'architecture.- Cours d'architecture et de construction,interventions sur l'existant, présentant enparticulier les aspects techniques entrantdans la responsabilité éthique et juridiquede l'architecte.- Cours de thermique liés aux énergies renouvelableset à la gestion de l'énergie dansl'architecture et l'aménagement, logicielsd'assistance à la conception thermique.- Connaissance et développement de matériauxet process de construction en filière courte.- Cours sur les modes de végétalisation liésà l'architecture.- Encadrement d'enquêtes de motivation,animation de réunions.- Méthodologie et encadrement du mémoire,initiation à la recherche.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 4h40heures semestre 80h9.2ue |C1enseignement au choix"architecture et développement durable" : soutenabilité de la production du bâti |responsable d'enseignement : Yves Perretassociations disciplinairesLes questions liées à la limitation de l'empreinteécologique du bâti et de l'aménagement impliquentdes réflexions interdisciplinaires. Les acquisitionscomplémentaires fournies en cours trouveront leurarticulation dans les productions des étudiants restituéessous forme séminaire en présence desenseignants impliqués dans l'UE et dans l'ensembledu domaine d'étude développement durable(deux sous domaines d'études).mise en relation avec d'autres UEPL'UE est inscrite dans le sous domaine d'étudeArchitecture et Développement durable, lequel estconstruit sur trois UE en M2 soit la présente UE deséminaire et deux UEP, 9.1.C1 Architecture-Art dulieu-Art de l'habiter et l'UEP de PFE 10.C1Développement durable Architecture-Patrimoine-Environnement. Dans le cadre du domained'étude Développement Durable les travauxseront articulés aux activités du sous domained'étude "ville et territoires durables" en termes decours et de temps d'encadrement/évaluation communs.nature des travaux demandésRapports sur des modes de construction, destechniques, des matériaux ou des œuvres d'architectesnon publiés.Rapports sur sujets impliqués dans les cours.Ces études spécifiques sont préparatoires aumémoire.Développement du mémoire.modalités de validationEvaluation des travaux sous forme de dossiers oureportages produits.Vérification des acquisitions individuelles.190

9.2ue |C1séminaire et préparationmémoireenseignement au choix"architecture et développement durable" : soutenabilité de la production du bâti(suite) | responsable d'enseignement : Yves Perretéléments de référence/bibliographiePublications et sites concernant les performancesthermiques et la gestion de l'énergie dans l'architectureet l'aménagement, logiciels d'assistance àla conception thermique et au captage énergétique(site Effinergie, mouvement Passiv'Haus, …).Publications physiques et virtuelles sur les questionsd'évolution des techniques de constructionen relation avec la maîtrise de l'impact écologiquede l'architecture et de son implication dans lesquestions de soutenabilité ou de développementdurable (Ouvrages et articles de D. Gauzin-Müller, J-P Oliva, J-C Campredon, P. Madec…,expériences des passiv'haus, Bedzed, Voralberg,Fribourg… monographies et articles sur H. Fathy,Zanine, D. Wright, S. Ban, Herman Kaufmann, M.Flach, mémoires des étudiants du parcours surmatériaux, techniques et œuvres non publiées…).Politiques en faveur de la réduction de l'impactécologique des interventions architecturales etd'aménagement (Agenda 21, livre blanc de laconstruction durable ADIMAC, rapport du Prébat,communications Grenelle de l'environnement, …).Publications et travaux des enseignants.programme pédagogique masteréquipe pédagogiqueJean-Louis Coutarel, Architecte DPLG, Maîtreassistant titulaire en TPCAU.Isabelle Pio, Plasticienne, Maître assistant titulaireen ATR.Luc Breuillé, Architecte DPLG, Vacataire.Corine Védrine, Docteur en Anthropologie,Chercheur CNRS, Vacataire.Pierre Déat, Paysagiste, Vacataire.Gérard Torrent, Docteur en Géologie, Chercheurmatériaux, Vacataire.Joël Guélon, Ingénieur thermicien, Vacataire.X, Ingénieur structure (Polytech Clermont-Ferrand)Vacataire.191

programme pédagogique masterséminaire et préparationmémoireenseignant(s)Babou BAZIE (STA)Stéphanie DAVID (VT)Jean-Marie FREYDEFONT (VT)Alexis PERNET (VT)Valérie FOUCHER-DUFOIX (SHSA)Intervenants ponctuelsobjectifs de l'enseignementDonner aux étudiants, par des regards croisésentre disciplines et des interventions extérieures,les fondements culturels, les références critiques,les éléments de méthode de lecture des mutationset d'intervention sur les espaces de "l'entre ville".Ces apports visent à doter l'étudiant de capacitéscritiques et d'une autonomie conceptuelle, dansla conduite du projet architectural et urbain, luipermettant de s'insérer dans le processus detransformation des territoires à différents niveauxde ce processus, de la programmation à laconception de projet.Les objectifs sont aussi de contribuer à un débatthéorique sur les problématiques d'interventiondans les territoires ruraux urbanisé, d'approfondirla réflexion engagée en S8 sur les politiques ettechniques de développement durables dans cesterritoires.Le séminaire développe 2 grandes thématiques :1| Le besoin de démarche de projet dans lesterritoires périurbains et d'alternatives à l'étalementurbain.2| Le défi du vivre ensemble.Le séminaire débute chaque année par un colloqueen relation avec plusieurs thématiques.Parallèlement, le séminaire conduit aussi à ladéfinition par l'étudiant de la problématiquedu mémoire et assure le suivi du mémoiredans sa rédaction au deuxième semestrecontenu de l'enseignementle besoin de démarche de projet dans les territoirespériurbains et d'alternatives à l'étalementurbain- projet territorial, architecture et cultureenvironnementale. Développement urbain durable.Comment définir une ville et un territoire durable ?L'impérieuse nécessité du développement durables'impose aux pratiques de projets à toutes lestype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Séminaireorganisationheures hebdomadaires 4h40heures semestre 80h9.2ue |C2enseignement au choix"villes et territoires durables" : de la ville à l'entre ville : conception durable desterritoires | responsable d'enseignement : Babou Baziééchelles. L'approche duraliste établit les fondementséthiques, les concepts opératoires et lespolitiques publiques permettant d'articuler ledéveloppement socio-économique et l'aménagementspatial des territoires avec une gestion del'environnement, elle introduit un questionnementd'ensemble, l'intégration de ces préoccupationsne peut être réalisée de manière compartimentéeet demande de reconsidérer un ensemble dequestions urbaines.Après avoir exposé le spectre large de cettenotion et ses fondements théoriques et politiques,une approche plus ciblée sera développée surdeux aspects : la culture du risque et la questiontechnique.- le paysage périurbainLe développement de l'urbanisation diffuse etl'introduction de nouvelles typologies d'habitat, decommerces, d'activités, d'infrastructures dansl'espace rural a modifié de manière profonde le paysageet les références identitaires de ces territoires,alors même que se diffuse une conception paysagèrebucolique de la campagne opposée à celle dela ville. Quelles représentations sont à l'œuvre dansces territoires ? Comment le projet de paysage peutconstituer le fondement d'une démarche de projeturbain et architectural. ?le défi du vivre ensemble- la densification des espaces périurbains interrogéepar la question de l'habitat : innovationarchitecturale et urbaineEssentiellement envisagée en termes quantitatifsdurant le XX ème siècle, on assiste aujourd'hui à unnouvel intérêt des architectes pour la densité dubâti, mais selon une autre acception du termeimpliquant une optique plus qualitative. Il s'agiradans un premier temps, de préciser le champthéorique du concept de densité puis d'explorer lechamp de la conception et de l'innovation architecturaleet urbaine des espaces domestiques.Quels dispositifs architecturaux et urbains permettentde réintroduire des densités du bâti ?192

9.2ue |C2séminaire et préparationmémoireenseignement au choix"villes et territoires durables" : de la ville à l'entre ville : conception durable desterritoires (suite) | responsable d'enseignement : Babou BaziéComment prennent-ils en compte l'évolution desmodes de vie et d'habitat ?- la concertation, le débat public et la démocratieparticipativeAnalyse des processus décisionnels dans laconduite de l'aménagement des territoires.mémoireMéthodologie de travail pour la définition et lastructuration de la problématique du mémoire.programme pédagogique masternature des travaux demandésSynthèses sur les thématiques du séminaire.Problématique du mémoire et bibliographie raisonnée.modalités de validationContrôle continu - rendu et qualité des travauxdemandés.éléments de référence/bibliographieDossier documentaire pour chacun des thèmes.193

programme pédagogique masterséminaire et préparation9.2mémoireenseignement au choix"entre ville architecture et nature" : entre ville architecture et nature |responsable d'enseignement : X...enseignant(s)Xavier BONNAUD (TPCAU)Boris BOUCHET (TPCAU)Christophe BOYADJIAN (TPCAU)Marc-Antoine DURAND (TPCAU)Yvan OKOTNIKOFFChris YOUNES (SHSA)Philippe THUILIER (TPCAU)objectifs de l'enseignementLes processus de mutation des villes contemporainesdéfinissent de nouvelles conditions urbaines etimpliquent de nouvelles stratégies et approchesarchitecturales. Il s'agit d'appréhender ces évolutionsurbaines par l'analyse et l'élaboration desstratégies architecturales en prise avec ces mutations.Ce séminaire a pour objet, en questionnantet en enrichissant le travail de projet, d'acquérir lesbases d'une réflexion théorique, stratégique et sensiblesur la mutation architecturale de situationscontemporaines dans les villes européennes, dedéfinir des points de vue problématiques et decréer un corpus de références sur les thèmes suivants:séquence 1 - natures, géographiesLe regard porté sur le territoire et la constructionproblématique d'un paysage. Le rapport établientre nature et artificialité et l'incidence de lagrande échelle sur la petite.séquence 2 - temps et processusLes questions des modifications du paysage,entre histoire et instabilité programmatique.Questionnement sur les persistances et les variations,rapport de la mémoire, les temps du patrimoinedans les mutations contemporaines deslieux métropolitains.séquence 3 - usages, fluxLe projet urbain doit définir le cadre strict d'unecohérence générale capable d'absorber la diversitéarchitecturale et l'instabilité programmatique.séquence 4 - matières, territoiresQuestionnement transversale lors des trois 1 èresséquences et conférences/débat en fin de semestre.contenu de l'enseignementL'enseignement est constitué de cours introductifsà chacune des séquences puis de séances de travauxdirigés où les étudiants approfondissent undes exercices proposés. Les groupes d'étudiantsréalisent des exercices différents pour chacunedes trois séquences. Un invité, expert en relationavec le thème traité réagit sur les présentations dechaque séquence. Il réalise un bilan et une conférencemettant en avant une approche singulière.nature des travaux demandésA| Villes européennes 1 : Concepts : à partir de194type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Par groupes de 3 à 5heures hebdomadaires 4h40heures semestre 80hue |Dtextes de référence permettant l'acquisition etl'approfondissement d'une culture, les principauxconcepts du thème seront mis en perspective.B| Villes européennes 2 : Références : analyse etévaluation de projets stratégiques/Corpus de références.L'analyse critique a pour objet d'étudierl'interférence entre le thème et le(s) projet(s) deréférence. Il s'agit de communiquer une évaluationpersonnelle critique et motivée du projet.C| Situation locale 1 : Applications : analyse contextuelleet application emblématique/ Représentationsdu projet. Il s'agit de rechercher et d'identifier unesituation urbaine locale emblématique, et de révélerles lignes de forces induites par une valorisation dela situation en rapport avec le thème abordé.D| Situation locale 2 : Investigations, Images de laville/Etat des lieux : la ville apparaît comme unsystème urbain complexe et hétérogène aussibien dans ses formes, ses acteurs que par sesprocessus de développement. Il s'agit de réalisersous la forme d'un reportage, un état des lieux enréférence au thème que l'on peut identifier àl'échelle de la région.E| Matières - Territoire durable : Travail de synthèsepermettant de mettre en évidence le rôle des ressourceset plus largement du développement durabledu territoire. Les caractéristiques du site de projet(Piacenza, au bord du Pô) introduiront la questionde la gestion de l'eau et des dispositifs associéedans le paysage (irrigation, traitement, restitution).F| Rapport de synthèse : Introduction etBibliographie. Création d'un corpus de référencesCe rapport comprend l'ensemble des documentsremis complété par une bibliographie et introduitpar un point de vue critique.modalités de validationL'évaluation se fait sur la présence et la participationaux séances de séminaire, la qualité desexposés et sur les dossiers réunissant les travauxdes étudiants. Chaque séquence fait l'objet d'uneévaluation. La note finale correspond à lamoyenne des 3 premières séquences.éléments de référence/bibliographieUne bibliographie indicative est diffusée à un desgroupes d'étudiants. Le rapport final comprend unebibliographie thématique regroupant l'ensembledes ressources mise en jeu lors des présentations.

9.3ue |aenseignement au choix parmi 10recherche pratique architecture et philosophie gerphau |responsable d'enseignement : Xavier Bonnaudenseignant(s)Xavier BONNAUD (TPCAU)Marc-Antoine DURAND (TPCAU)Intervenants ponctuelsobjectifs de l'enseignementApprofondissement de la pratique de la rechercheet cursus de préparation à la mention recherche duMaster, présentée lors de sa soutenance de PFEen S10. Cette mention permet à l'étudiant de poursuivreultérieurement des études de type doctorat.Ce module a pour objectif de permettre aux étudiantsd'acquérir les outils, la méthode et lerythme de travail leur permettant de mener à bienun travail de recherche cohérent, à la fois aboutidans sa forme et précis dans son écriture.Adossé au GERPHAU (laboratoire de recherchequi articule philosophie, architecture et urbanisme),cette unité de recherche propose uneouverture à ce que la philosophie (mais aussiplus largement l'organisation du monde des idéesautour de l'architecture et de l'urbanisme) apportentdans la construction d'une réflexion sur unsujet choisi librement par l'étudiant.Il s'agira donc de restituer aux questionnementsune puissance de signification ; non pas de proposerdes synthèses, mais plutôt de fonctionnerpar questionnements, d'interroger des horizons.Abordant des thèmes en relation avec les questionnementsarchitecturaux et urbains, mais aussiinterrogeant la production largement pensée ducadre bâti et de l'aménagement aujourd'hui globaliséede la planète, ce module propose donc departiciper aux chantiers intellectuels ouverts parla crise environnementale et de se confronter auxréflexions qu'une telle situation appelle chez lesfuturs architectes.contenu de l'enseignementIl se définit à partir de deux temps pédagogiques :- un temps de recherche en groupe surune question transversale, avec préparationd'une contribution et présentation de celle-ci àl'occasion d'une journée de séminaire en débutjanvier 2009, journée à laquelle seront invitéesquelques personnalités extérieures à l'écoleenseignement optionneltype d'enseignement Optionnelmodalités Cours | Travaux dirigés | Séminaireorganisation En groupesheures hebdomadaires 4h40heures semestre 80hchoisies pour leur proximité avec le thème retenuséance.- un temps de recherche individuel, soutenupar des occasions régulière de présentationau groupe et d'évaluations personnalisées. Lesséances offrent un espace de présentation critique,de discussion et d'évaluation régulières. Elle fonctionnecomme un soutien et un encouragement àl'activité d'écriture qui se prolonge éventuellementau semestre 10.Des apports sous forme de cours, de présentationsde recherches abouties, d'ouvrages emblématiques,d'exposés sur différentes catégories derecherches viendront ponctuer les différentesséances.nature des travaux demandésUn investissement personnel et une présencerégulière aux séances sont nécessaires pourmener à bien un travail personnel stimulant etimpliquant.Une diffusion régulière du travail d'écriture.Une présentation orale de l'état d'avancement,(lecture, organisation du plan, travail progressifd'arpentage, de reformulation et d'approfondissementdu sujet...).modalités de validationEn fin de semestre, 50% contrôle continu (participationcours, qualité d'intervention sur la journéeséminaire), et 50% évaluation du mémoire (15pages) par deux lecteurs.éléments de référence/bibliographieLe travail à partir de références et l'utilisation dessources bibliographiques (l'activité de lecture),est une partie importante du travail de recherche,qui sera abordée en replaçant les sources proposéesdans une perspective de repérage disciplinaireet historique (carte des savoirs repérables sur unequestion).programme pédagogique master195

programme pédagogique masterenseignement optionnel9.3ue |benseignement au choix parmi 10nuit art/architecture 2 | responsable d'enseignement : Olivier Agidenseignant(s)Olivier AGID (ATR)Christian MORIN (ATR)objectifs de l'enseignementPlateau Web : espace d'expérience sur les comportementsassocié à un laboratoire hypermédia.contenu de l'enseignementMédia architecture1| Multimédia sur le web.2| Expériences comportementales de jouret de nuit.nature des travaux demandésAction et post production image-son.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 4h40heures semestre 80hmodalités de validationRéalisations.Définitions des positions individuelles.éléments de référence/bibliographieEtudes contextuelles associées aux rites des civilisations.196

9.3ue |censeignement au choix parmi 10architecture-textile et autres | responsable d'enseignement : Marie-Hélène Gay-Charpinenseignant(s)Marie-Hélène GAY-CHARPIN (TPCAU)objectifs de l'enseignementSemaine 1“L’objet de cette semaine pédagogique est dedonner les éléments de base, à la fois théoriqueset pratiques, de la conception des ouvrages enbois.”Semaine 2“L’objet de cette semaine pédagogique est dedonner les éléments de base, à la fois théoriqueset pratiques, de la conception des ouvrages entextile (structures tendues et gonflables) et autresrésilles de câble.”contenu de l'enseignementLes contributions théoriques- Principe de conception- Méthodes de recherche de formeManipulation à petite échelle :- Recherche de forme expérimentale- Réglementation et règles de l’art- Réalisation d’un modèleL’expérimentation à grande échelle- Conception des détails avec esquisses et dessinsà la main- Mise en plan pour fabrication avec formalisationinformatique- Réalisation et mise en place des structuresenseignement optionneltype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 4h40heures semestre 80hBrossin - A.D.R.I. - École d’architecture de Paris -Villemenin - 1981.L’art des structures - une introduction au fonctionnementdes structures en architectures - AurelioMuttoni - Presses polytechniques et universitairesromandes - 2004.organisation pédagogiqueUne jornée de conception + semaine intensive 1aux Grands Ateliers de l’Isle d’Abeau du lundi 19au vendredi 23 octobre 2009 + un weekend deprésence pour participer “aux Grands Ateliers surla place” dans le cadre de la biennale d’artcontemporain de Lyon + semaine intensive 2 auxGrands Ateliers de l’Isle d’Abeau du lundi 1er auvendredi 5 mars 2010.programme pédagogique masternature des travaux demandésDes structures de portée 5m sont réalisées.modalités de validationAnalyse comparative et commentaires sur les forceset les faiblesses de chaque projet.Évaluation des structures à l’échelle 1.éléments de référence/bibliographieFiguration graphique et recherche structurale -constructions plissées - J.M. Delarue et J.F.197

programme pédagogique masterenseignement optionnel9.3ue |denseignement au choix parmi 10construire pour le transformable | responsable d'enseignement : Michel Limenitakisenseignant(s)Michel LIMENITAKIS (STA)objectifs de l'enseignementContribuer à la maturation et l'autonomie technologiquedu futur concepteur d'une part et améliorerson aptitude à mieux appréhender la complexitéde la notion de mobilité et transformabilité dansl'architecture d'aujourd'hui sous tous ses aspectsd'autre part.contenu de l'enseignementL'édifice est aujourd'hui produit par la combinaisonde composants industriels (de premier ou secondœuvre) à la conception desquels les architectessont de fait rarement associés.Développer la capacité de mise au point ou simplementd'intervention des futurs architectes surles composants élémentaires de la constructionest un gage de qualité de ces éléments et partantde celle de l'architecture dans son ensemble.Les bâtiments modernes comportent un nombregrandissant de composants domotiques intelligentset mobiles, de ce fait ils répondent à desfonctions nouvelles qui induisent des aptitudes etcomportements nouveaux produisant ainsi deslangages architecturaux nouveaux.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 4h40heures semestre 80hnature des travaux demandésProjet et détails.Modèles 3D d'un bâtiment et plans avec détailssuivant le niveau nécessaire des étapes du projet.modalités de validationContrôle continu et rendu final.éléments de référence/bibliographiehttp://www.oosterhuis.nlhttp://www.asymptote-architecture.com198

9.3ue |eenseignement au choix parmi 10un plateau de tournage | responsable d'enseignement : Isabelle Pioenseignant(s)Isabelle PIO (ATR)Alexandre CUBIZOLLES (ATR)objectifs de l'enseignementApprendre à mener à terme, de sa conception àsa fabrication (échelle 1, in situ), une signalétique,un aménagement d'espace (hall, cafétéria)et un plateau de tournage.Permettre aux étudiants de se confronter aux exigences(chiffrage, délais, montage, démontage...)qu'impose l'accueil d'une manifestation culturelled'une durée d'une semaine, l'ATELIER dans lecadre du Festival international du Court Métragede Clermont-Ferrand.Donner la possibilité aux étudiants de travailler enconcert avec d'autres écoles sur une thématiquecommune.Découvrir les possibilités techniques et pratiquesque propose "l'atelier de fabrication" de l'école.contenu de l'enseignementprésentation de la manifestation : l'ATELIERDans le cadre du Festival du court métrage, L'ATE-LIER est un regroupement d'écoles, de studios decréation, de structures qui forment aux métiers del'image. Ils exposent leur savoir-faire, les différentesfacettes du métier, en animant différents espacesouverts aux festivaliers, scolaires et grand public.Sont invités pendant la semaine :- école d'effets spéciaux de Montpellier(Art FX).- école nationale supérieure Louis-Lumière(ENSLL, école de cinéma de Paris).- école nationale supérieure des artsdécoratifs de Paris, section animation(ENSAD).- école d'art dramatique du conservatoirerégional d'Auvergne.- lycée Vercingétorix de Romagnat,section photo.enseignement optionneltype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Atelier hebdomadaire et atelier intensifsous forme de workshopheures hebdomadaires 4h40heures semestre 80hDans ce contexte pour accueillir cette manifestation,l'école d'architecture propose son savoir-faireet ses locaux aménagés (cafétéria, hall, salled'arts plastiques, halle).Une signalétique indicative dans le jardin, unescénographie des lieux d'accueils ainsi qu'un plateaude tournage sont à concevoir et à fabriquerà cet effet.Une thématique est donnée chaque année enfonction d'un programme spécifique du Festival.Pour 2009/2010, la thématique choisie porterasur “les illusions d’optique”. Ce thème est communà toutes les écoles intervenantes qui travaillenten concertation dans leurs problématiquesrespectives.Les étudiants travailleront par équipes et individuellement.L'engagement d'être présent dans toutes les phasesd'élaboration du projet est indispensable pourassurer de façon professionnelle notre engagement.L'alternance de temps pédagogiques denses ethebdomadaires rythmeront l'UE.Le travail sera expertisé par un jury composé desenseignants, de représentants du festival, destechniciens accompagnateurs, de personnalitésextérieures à l'UE.nature des travaux demandésProjet, détails, chiffrage, fabrication, montage,démontage.modalités de validationContrôle continu, investissement.Participation active à la fabrication et au montage/démontagedes décors.éléments de référence/bibliographieDonnés en cours.programme pédagogique master199

programme pédagogique masterenseignement optionnel9.3ue |fenseignement au choix parmi 10morphologie structurale | responsable d'enseignement : Jean-Louis COUTARELenseignant(s)Babou BAZIE (STA)Jean-Louis COUTAREL (TPCAU)objectifs de l'enseignementL'objectif de cet enseignement est de mettre l'étaten situation d'analyse de la relation entre forme(de la construction ou éléments de la construction)et structure en architecture.contenu de l'enseignementCet enseignement comprend :- des cours théoriques.- un suivi d'analyse de structures.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisationheures hebdomadaires 4h40heures semestre 80héléments de référence/bibliographieZalewski Waclaw, Allen Edward, Shapping structures,Statics, Jonh Wiley & Sons, Inc., New York, 1997.Zacek Milan, Construire parasismique : risque sismique,conception parasismique des bâtiments, règlementation,Parenthèses, 1998.Zacek Milan, Ballandier, Conception parasismique.4 cahiers, Les Grands Ateliers de l'Isle d'Abeau, 2004.Gordon J.E., Structure et matériaux - L'explicationmécanique des formes, Paris, Pour La Science, 1994.Pauli Nicolas, Polycopiés.Monographies et articles, L. Nervi, F. Otto, S. Ban,S. Calatrava, T. Itto, …contenu des cours- sismicité et forme des constructions.- statique graphique : outil de déterminationdes formes.- initiation à la conception des architecturestextiles.o aspect théorique.o démarche analogique.travaux dirigés : suivi analyse de structuresLes étudiants par groupe propose et analysedurant le semestre une structure pertinente auregard de la problématique structure-forme.Pour chaque groupe, ce travail donne lieu unexposé sur un thème du sujet traité, un décryptagede la structure et la réalisation d'une maquette prototypede la structure.Le choix définitif des structures à étudier se faitpour couvrir la variété des structures proposéespar le thème morphologie structurale.nature des travaux demandésExposé : 1 exposé par groupe.Maquette prototype.Dossier d'analyse de la structure.modalités de validationAssiduité.Exposé, maquette prototype, dossier.200

9.3ue |Enseignantsgenseignement optionnelenseignement au choix parmi 10double diplôme architecte et ingénieur | responsable d'enseignement : Denis RocherMis en place depuis la rentrée universitaire 2008-2009, la préparation au double diplôme architecteet ingénieur ne concerne encore que les étudiantsinscrits en 1er cycle licence.Type d'enseignement Parcours personnelModalités Cours, TDOrganisationHeures hebdomadaires 2 hHeures semestre 30 hprogramme pédagogique master201

programme pédagogique masterenseignement optionnel9.3ue |henseignement au choix parmi 10mémoire en acte | responsable d'enseignement : Domaine d'étudesenseignant(s)Deux enseignants titulaires ou associésdont un est membre d'une UE 9.1 ou 9.2objectifs de l'enseignementLe principe de mémoire en acte permet à l'étudiantde valider une expérience en relation avecune pratique de l'architecture ou de l'une des disciplinesassociées. Cet enseignement entre dansle parcours personnel de l'étudiant et a vocation àconforter les orientations de recherche spécifiquesà l'étudiant.contenu de l'enseignementIl s'agit d'un travail organisé dans un but pédagogiqueprécis, dont le contenu est clairement définiet encadré par un enseignant titulaire ou associéle l'école d'architecture.Les enseignants sont choisis par l'étudiant enfonction de leurs compétences en regard du sujetdu mémoire en acte.Le travail servant de support au mémoire en actedoit être réalisé dans la période du semestre encours.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités A définir par l'enseignanten fonction du type de travail proposéorganisationheures hebdomadaires 4h40heures semestre 80hnature des travaux demandésLa nature et la quantité des travaux à produiresont définies par chaque enseignant en fonctiondu sujet du mémoire.modalités de validationA définir par chaque enseignant en fonction destravaux demandés.Bien que le sujet du mémoire puisse se situerdans le cadre d'un travail collectif, sa validationest individuelle.éléments de référence/bibliographie202

9.3ue |ienseignement au choix parmi 10enseignement dans un autre établissement | responsable d'enseignement : Domaine d'étudesenseignant(s)/objectifs de l'enseignementDans un but d'élargissement de l'offre pédagogique,cet enseignement permet à l'étudiant desuivre un enseignement complémentaire à ceuxdispensés à l'école d'architecture dans un autreétablissement universitaire.contenu de l'enseignementLe contenu est variable selon les enseignements,mais doit être en relation avec le cursus suivi parl'étudiant en école d'architecture pour pouvoirêtre validé.Le volume horaire de l'enseignement suivi doit correspondreau nombre de crédits ECTS attribué.enseignement optionneltype d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Variable suivant les enseignementsorganisation Idemheures hebdomadaires Idemheures semestre 80hprogramme pédagogique masternature des travaux demandésVariable suivant les enseignements.modalités de validationVariable suivant les enseignements.203

programme pédagogique masterenseignement optionnel9.3ue |jenseignement au choix parmi 10bi-cursus stratam | responsable d'enseignement : Jean-Marie Freydefontenseignant(s)Stéphanie DAVID (VT)Alexis PERNET (VT)Enjeux du bi-cursus diplôme d'Etat d'architecte etmaster professionnel d'aménagement (STRATAM)Consciente de l'importance, pour leur avenir professionnel,d'une nécessaire implication des étudiantsen architecture dans les métiers de l'aménagement,l'école nationale supérieure d'architecturede Clermont-Ferrand et l'UFR lettre scienceshumaines - département de géographie del'Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrandproposent, aux étudiants de M1, un parcourspédagogique spécifié qui permet d'obtenir à la finde l'année de M2 le diplôme d'Etat d'architecte etle Master STRATAM (stratégies d'aménagementdes villes petites et moyennes et de leurs territoires)de l'université Blaise Pascal.Cette possibilité constitue un apport et une dynamiqueforte sur le plan pédagogique et permetd'offrir une formation plus complète aux futursarchitectes qui désirent élargir leur champ decompétence et leur perspective d'insertion professionnelle.De nombreux étudiants de l'école onbénéficié de cette opportunité depuis 2000.Le Master Pro StratamStratam s'intéresse aux effets de l'urbanisationsur les villes petites et moyennes et les stratégiesterritoriales et urbaines à mettre en œuvre dansle respect des grands équilibres environnementauxde ces territoires. Les objectifs de la formationsont :" De sensibiliser les futurs professionnels auxspécificités du milieu urbain considéré en relationdirecte avec la recherche fondamentale," De contribuer à une réflexion critique sur lesmodes et les formes d'urbanisation à promouvoirdans les villes petites et moyennes sur la base deleurs héritages historiques," De maîtriser les principaux instruments d'interventionpolitiques et techniques," De dominer toutes les formes de lecture et dereprésentation de l'espace urbain," De former des professionnels polyvalents dontles compétences permettent d'assister les collectivitéset acteurs publics et privés de l'aménagementdans la définition et la mise en œuvre deprojets territoriaux et urbains.Parcours pour l'étudiant désirant s'inscriredans le bi-cursusLe bi-cursus est organisé sur les deux années deMaster de façon à permettre aux étudiants de suivreles deux enseignements. Il est lié au domained'études Développement Durable.Les enseignements nécessaires à l'obtention dumaster pro Stratam sont dispensés et validésdans le cadre de cours mutualisés, d'optionnels,du séminaire ou de projets thématiques qui composentla trame du Master d'architecture et d'enseignementsspécifiques au master Stratam.Les étudiants désirant bénéficier de ce bi-cursusdevront choisir, dés l'entrée en Master 1, un parcourspédagogique fléché qui est composé d'enseignementsspécifiques au Master d'architectureet des enseignements du master Stratam. Ilsdevront s'inscrire dans le domaine d'études villeset territoires durables " de la ville à l'entre ville "en Master 2.modalités d'inscriptionLes étudiants souhaitant s'inscrire dans la propositionpédagogique du bi-cursus doivent en fairela demande écrite en adressant une lettre demotivation à l'attention de MM Jean-MarieFreydefont, responsable du domaine d'études "villes et territoires durables " et Franck Chignier-Riboulon, responsable du Master STRATAM.Cette lettre devra parvenir au service de la scolaritéde l'école d'architecture avant le 1er septembre2009 (le nombre de places étant limité).204

10semestre |ue10 - projet de fin d'étudesEnseignant responsable : suivant le domaine d'étudeNombre d'enseignements : 1Temps étudiant encadré : 192Temps de travail personnel : 390Crédits ECTS : 30enseignant coordonateur du semestre : /programme pédagogique master205

programme pédagogique masterprojet de fin d'étudesenseignement au choix"patrimoine" : iacobus 2010 | responsable d'enseignement : Yvon Cottierenseignant(s)Simon TEYSSOU (TPCAU)Yvon COTTIER (TPCAU)Alain CHARRE (HCA)objectifs de l'enseignementComprendre que le projet de REHABILITATION estprojet d'ARCHITECTURE.Apprendre à lire le PATRIMOINE, atout oucontrainte, apprendre à en user pour projeter.Se confronter aux savoirs et savoir-faire de l'élèveeuropéen dans une amicale confrontation de projets.Apprendre à soutenir dans le cadre de la simulationd'un concours d'architecture la présentationgraphique et orale d'un projet devant un jury d'expertsarchitectes européens.Apprendre à maintenir une démarche architecturalecohérente face aux exigences des intervenantspartenaires, des technologies et de la législationeuropéens.Conforter son vocabulaire technique dans uneautre langue européenne (Espagnol ou Allemand).contenu de l'enseignement et naturedes travaux demandés1| PROJET du RESEAU "iacobus" préparant àla soutenance du PFE (mars 2010 à mai 2010)16 ème édition cette année, cet exerciced'Architecture confrontant les travaux des élèvesdes écoles d'architecture de La COROGNE enEspagne et de REGENSBURG en Allemagne serarendu sous forme d'un concours inter-écolesEuropéennes préparé en Mars 2010 à La CORO-GNE et soutenu la dernière semaine de Mai 2010à CLERMONT-FERRAND. Notre organisationIACOBUS a été agréée "Intensive Programm" en2007/2008 pour 3 années académiques parl'Agence Européenne Éducation Formation ERAS-MUS. Les 3 temps de l'exercice :- Le SEMINAIRE "iacobus"En Mars 2010, un Séminaire intensif de 10 joursaccueillant les élèves et enseignants des 3 écolesest organisé à LA COROGNE autour du sujet quiest la réhabilitation d'un bâtiment public de larégion de LA COROGNE :1 ère semaine : Travail sur l'ANALYSE : Site, Histoire,Bâtiment, Programme, Exigences spécifiques,Législation...2 ème semaine : Production d'une ESQUISSE :206type d'enseignement Obligatoire au choixmodalitésorganisationheures hebdomadaires 11hheures semestre 192h10ue |ADessins et Maquettes. Cours théoriques et travauxpratiques sur la 1 ère semaine. Interventiond'Experts intervenants extérieurs (Architectes etIngénieurs) compétents sur le sujet du programme.Présentation et soutenance de ces deuxtravaux devant un jury d'enseignants et d'experts.- la mise au point de l'avant-projet "iacobus"De Mars à Mai 2010, les élèves architectes, dansleur écoles respectives, approfondissent leur propositionpour leur permettre de présenter en soutenancefinale une étude dont le niveau est celuid'un avant projet professionnel.Cours théoriques et interventions d'IngénieursStructure et Fluides, Bureau de Contrôle etHygiène et Sécurité. Travaux suivis et corrigés parles enseignants des écoles respectives. Dessinset Maquettes.- la SOUTENANCE "iacobus"Chaque école présentera 5 projets (Dessins etMaquettes) devant un jury d'architectes, d'enseignantset d'experts européens. Présentationselon un cahier des charges commun précis établien concertation des 3 écoles.Le lieu de présentation, fin mai 2010 est CLER-MONT-FD.2| PROJET de FIN d'ETUDESMise au point approfondie (travail individuel del'étudiant sur le "Détail") de l'avant projet présentéau concours "iacobus" 2010. (avril 2010 à juin2010). Soutenance publique du PFE fin Juin 2010.Il est à noter que l'élève présentant la soutenancedu PFE devra être reçu au Mémoire de 5 ème année.modalités de validationContrôle continu et note des différents exercicesselon calendrier des rendus. Note de synthèse enfin de semestre.éléments de référence/bibliographieEnseignement très encadré et très contrôlé, établiselon une démarche prévisionnelle contractuelle.Une exposition des travaux des élèves estorganisée en fin de semestre.

10ue |Benseignant(s)Loïs DE DINECHIN (TPCAU)Rémi BOURDIER (ATR)Pierre-Yves BREGEAUT (STA)Alain CHARRE (HCA)Sandrine LESTRADE (TPCAU)Dominique TROISVILLE (ATR)Jean-Baptiste VIALE (STA)207projet de fin d'étudesenseignement au choix"espaces et lieux de culture" : développer un projet complexe - le lieu scénique |responsable d'enseignement : Dominique Troisville | Directrice de projet : Sandrine Lestrade ou Loïs de Dinechinobjectifs de l'enseignementLes étudiants inscrits doivent maîtriser la conceptiond'un projet architectural. Ils doivent compléter pareux-mêmes les connaissances techniques généralesen matière de bâtiment de grande surface.Les connaissances techniques particulières, ressortantdes lieux de spectacles comme ERP etlieux de travail, sont apportées par les enseignantspour application dans le projet.En dernier semestre du cycle Master, l'étudiantdémontrera son aptitude à proposer un projetarchitectural en réponse à la question posée parun programme contemporain complexe réel.Les dimensions architecturale, technique, économique,professionnelle et culturelle doivent êtredéveloppées dans le projet et sa communication.Notamment l'étudiant doit éclaircir ses intentionset les moyens de leurs manifestations (relationidée/expression/réalisation).Des actes fondateurs doivent être apportés par ceprojet et sa spécificité comme architecture de lieuxculturels, comme architecture urbaine, comme institutionparticulière, comme bien public, commeouvrages à construire, comme pensée et intentionsà transmettre :- Répondre aux questions mises à jour aucours du projet du semestre 9.- Transformer les concepts fonctionnels enconscience aiguë de la valeur d'usage.- Concevoir techniquement et professionnellementles ouvrages projetés dans le protocoledéfini des phases normalisées APS, APD.- Approcher la dimension économique dessolutions techniques retenues.- Communiquer le projet de façon synthétique,en employant de façon adéquate les formesde représentation graphique et de présentationorale, en fonction des interlocuteurs(enseignants, maître d'ouvrage, jury) dansle souci de la justesse, de la précision, etdu respect des codes.contenu de l'enseignementLa pédagogie de cet enseignement repose sur lacombinaison de plusieurs dispositifs :- un exercice de projet individuel long encontinuité du projet du semestre 9.type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation 1 groupeheures hebdomadaires 11hheures semestre 192h(Les étudiants n'ayant pas suivi le projet dusemestre 9 travaillent à partir du projet d'unautre étudiant.)- scansion par 3 rendus à format et objectifsdifférents.- une série d'apports sur l'institution et l'exploitationdes lieux scéniques (politique culturellelocale, statut, programmation artistique,économie générale, exploitation et régietechnique du lieu scénique).- une série d'apports scientifique et techniquesspécifiques à la définition des lieux scéniques(structures, contrôle de l'environnement,maîtrise des ambiances dont l'acoustique,économie de la construction, scénographied'équipement)- une série d'activités extra muros : visites debâtiments et voyage pédagogique.nature des travaux demandés- Pour l'exercice de projet : éléments graphiques,maquettes, notices préalables et notice deprésentation finale obligatoire à joindre auprojet.- Pour les exercices techniques : rendu àla demande de l'enseignant-ingénieur.- Pour les autres activités de l'enseignement :qualité de présence active, recueil de ladocumentation, prise de vues photographiqueset de notes.Pour cette UE le projet est normalisé en terme derendu final (format, nature des documents, échelles,etc).modalités de validationContrôle continu : évaluation sur travaux rendus.Rendus obligatoires. Attribution de la partie"enseignement du projet" - jury d'UE : obtentionde 12 ECTS.Le projet est appelé à être présenté devant unjury de PFE en soutenance publique.Attribution de la partie "soutenance publique" -jury de PFE : obtention de 10 ECTS.éléments de référence/bibliographieAjout d'une bibliographie technique et réglementaireen plus de celle du séminaire 9.2B.programme pédagogique master

programme pédagogique masterprojet de fin d'étudesenseignant(s)Jean-Louis COUTAREL (TPCAU)Yves PERRET(TPCAU)Luc BREUILLE (TPCAU)William SANCHEZ (TPCAU)Corine VEDRINE (SHS)Joël GUELON (STA)objectifs de l'enseignementElaborer un projet d'architecture suivant un programmechoisi ou établi par l'étudiant encadré parson directeur d'études, et entrant dans son projetprofessionnel personnel. Le projet pourra découlerdes études développées au cours du semestreprécédent. L'exercice de projet sera mené dans uncontexte de réalisme programmatique, mettant enœuvre une position éthique de maîtrise de l'impactenvironnemental de l'aménagement et de laconstruction et de ses implications en termes desoutenabilité ou de développement durable. Le travailtraitera avec précision de la maîtrise de laconception architecturale dans une réponse auxquestions de qualités d'usage, d'esthétique et detechnique. Les choix et pré dimensionnements enmatière de comportement structurel et thermique,d'énergie, de nature des matériaux et de leursassemblages, de distribution de fluides feront partiintégrante du rendu présenté à la validation del'unité d'enseignement.contenu de l'enseignementCours complémentaires concernant certainesdémarches architecturales et techniques deconstruction.Suivi individuel et collectif de projet et de conceptiontechnique.Exercices de présentation.associations disciplinairesLes questions liées à la limitation de l'empreinteécologique du bâti et de l'aménagement impliquentdes réflexions interdisciplinaires. Les acquisitionscomplémentaires fournies en cours trouveront leurarticulation dans les productions des étudiants restituéessous forme séminaire en présence desenseignants impliqués dans l'UE et dans l'ensembledu domaine d'étude développement durable(deux sous domaines d'études).type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours | Travaux dirigésorganisation Cours | Suivi de PFE individualiséheures hebdomadaires 11hheures semestre 192h10ue |C1enseignement au choix"architecture et développement durable" :architecture, patrimoine et environnement | responsable d'enseignement : Jean-Louis Coutarelmise en relation avec d'autres UEPL'UEP est inscrite dans le sous domaine d'étudeArchitecture et Développement durable, lequelest construit sur trois UE en M2 soit deux UEPdont celle-ci et l'UEP 9.1.C1 Architecture-Art dulieu-Art de l'habiter, et l'unité de séminaire9.2.C1.Soutenablité de la production du bâti.Dans le cadre du domaine d'étude DéveloppementDurable les travaux seront articulés aux activités dusous domaine d'étude "ville et territoires durables"en termes de cours et de temps d'encadrement/évaluationcommuns.nature des travaux demandésProjet de fin d'études édité suivant nomenclaturedéfinie par l'école, format et supports de présentationlibres.modalités de validationEvaluation commune par les enseignants del'unité sur présentation de projet.éléments de référence/bibliographieVoir unité de séminaire et bibliographie adaptée àchaque sujet.équipe pédagogiqueJean-Louis Coutarel, Architecte DPLG, Maîtreassistant titulaire en TPCAU.Yves Perret, Architecte DPLG, Maître assistanttitulaire en TPCAU.Luc Breuillé, Architecte DPLG, Vacataire.Isabelle Pio, Plasticienne, Maître assistant titulaireen ATR.William Sanchez, Architecte DPLG, Vacataire.Corinne Védrine, Docteur en Anthropologie,Chercheur CNRS, Vacataire.Pierre Déat, Paysagiste, Vacataire.Joël Guélon, Ingénieur thermicien, Vacataire.X, Ingénieur structure (polytech Clermont-Ferrand),Vacataire.208

10ue |C2enseignement au choix"villes et territoires durables" : de la ville à l'entre ville : conception durable desterritoires | responsable d'enseignement : Jean-Marie Freydefontenseignant(s)Eliane AUBERGER (VT)Babou BAZIE (STA)Stéphanie DAVID (VT)Jean-Marie FREYDEFONT (VT)Valérie FOUCHER-DUFOIX (SHSA)Jean-Paul REUILLARD (TPCAU)objectifs de l'enseignementCet enseignement traite de la question du projetarchitectural et urbain dans les stratégies dedéveloppement durable des territoires périurbains.Le PFE constitue un prolongement et un approfondissementdu projet de S1 en mettant l'accentsur le lien entre une capacité critique et une capacitéprojectuelle.Les objectifs sont :- Développer une capacité d'innovation etd'expérimentation,- Développer une capacité critique en traitantune thématique architecturale en résonanceavec le mémoire.- Mettre l'étudiant en situation de fairela preuve de son autonomie et de samaîtrise du projet dans ses dimensionstechniques et environnementales.- Doter l'étudiant d'une bonne maîtrise del'articulation des échelles de conception.- Réinterroger l'échelle urbaine par le biaisdu projet architectural.projet de fin d'étudestype d'enseignementmodalitésorganisationheures hebdomadaires 11hheures semestre 192h- Une axonométrie.- Des croquis d'ambiances.- Un développement architectural d'une partiedu programme : diagrammes/plans/coupes/façades/détails.modalités de validationcontrôle continu : 50%.évaluation terminale : 50%.éléments de référence/bibliographieVoir UE 9.1.programme pédagogique mastercontenu de l'enseignementcours : paysage et projetPratique de l'évaluation environnementale.Eléments de mise en œuvre d'un projet.nature des travaux demandés.Conception d'un projet architectural et urbaindétaillé sur le lieu de projet retenu en S9 comprenant:- Un plan d'insertion du projet dans le projetcollectif de référence.- Un plan de masse au 1/1000 ou 1/2000.- Le traitement de l'espace public au 1/500.Les profils en travers.- Une présentation des typologies proposées.209

programme pédagogique masterprojet de fin d'étudesenseignement au choix"entre ville architecture et nature" : architecture et territoire :entrelacement des échelles | responsable d'enseignement : Christophe Boyadjianenseignant(s)Xavier BONNAUD (TPCAU)Philippe THUILIER (TPCAU)Jérôme LAFFOND (TPCAU)Yvan OKOTNIKOFF (TPCAU)Chris YOUNES (SHS)Marc-Antoine DURAND (TPCAU)objectifs de l'enseignementtrois objectifs singuliers :- Savoir relier les choix effectués à l'échellearchitecturale et constructive à des enjeuxterritoriaux plus amples. Ceci suppose uneapproche itérative dès les premières étapes(au semestre 9), itérations qui doivent perdurerjusqu'à la fin du semestre 10 lors dela mise au point des détails. C'est l'entrelacementdes échelles.- Savoir étendre la pensée du projet au-delàdes limites du bâtiment, à la parcelle, auxfragments de nature qui y demeurent, auxinfrastructures, aux espaces publics, auxjardins, etc.- Associer la réflexion sur le programme (soncalibre, sa diversité, ses synergies) à l'expérimentationsur la forme urbaine et lesdispositifs architecturaux.L'étudiant doit être capable de proposer un argumentairesimple, résolvant les questions poséespar une situation complexe, de l'échelle territorialeà l'échelle architecturale. Cette synthèses'effectue sans cesser de s'interroger sur les troispoints suivants :- En quoi le dispositif proposé offre unequalité d'usage, des scénarios habités àla mesure des enjeux contemporains etdes dynamiques des modes de vie ?- En quoi l'écriture architecturale, au-delà dechoix arbitraires, relie le projet à un lieu, uneculture, un héritage, à un univers de référenceà la fois nouveau, contemporain, et inscritdans la durée ?- En quoi les choix effectués à chaque échelledéfinissent le projet comme durable ?Ces trois objectifs et ces trois interrogations doiventaujourd'hui accompagner toute pratique exigeante: l'architecte doit à la fois être vecteur d'expérimentation,apte à lier les échelles de projet,proposer une argumentation structurée, s'inscriredans un univers culturel et un contexte productif etenvironnemental de façon consciente, engagée.Enseignement et développement durable, thèmesspécifiques : optimisation de l'économie des sols210Christophe BOYADJIAN (TPCAU)Boris BOUCHET (TPCAU)type d'enseignement Obligatoire au choixmodalités Cours magistraux | Travaux dirigésorganisation Projet individuel (PFE)heures hebdomadaires 11hheures semestre 192h10ue |Det dessin de l'espace public, stratégie de gestiondes espaces extérieurs et des éléments construits(durabilité, énergie convoquées, engagementsocial), stratégies économiques et choix architecturaux,expérimentation sur les matières et lessavoir-faire, optimisation des usages partagés, desprogrammes associées, choix morphologiques ettypologiques et qualité environnementale, choixconstructifs et contexte industriel de production,création patrimoniale et évolutivité des dispositifs,durabilité constructive et modes de mise en œuvre.Réflexion les équilibres que les choix architecturauxfavorisent ou fragilisent (quelle place pour l'intention?, quel engagement culturel ? quel rôlepour l'écriture architecturale dans la durée ?).contenu de l'enseignementÀ partir d'un cadrage ou extrait du projet du semestre9, l'étudiant, qui travaille seul pour préparer sonPFE, développe un groupe d'édifices et son environnementà une échelle architecturale détaillée :les choix constructifs doivent être fondateurs, ledessin du détail s'articuler avec les choix de dispositifet de structure, aussi bien pour les élémentsbâtis que pour les espaces publics et aménagementspaysagers.nature des travaux demandésMaquettes (1:500 à 1:50), plans, élévations etcoupes (1:1000 à 1:20), schémas, notice de présentation,perspectives. Jury final avec panneauximprimés A1 ou A0.modalités de validationTrois rendus intermédiaires, corrections collectivesde chacun des projets, permettant indicativementà l'étudiant de se situer par rapport àux objectifs.L'évaluation est effectuée sur la base du résultatfinal et de la progressivité, lors du jury de semestreavec les enseignants de l'UE. L'obtention del'UE conditionne soutenance du PFE.éléments de référence/bibliographieRéférences architecturales ou critiques adaptéesà chaque projet, données par l'équipe au fur et àmesure de son élaboration dans le semestre.

èglement des études

èglement des étudeschapitre Idispositions généralesart 1 :La durée des études en vue del'obtention du diplôme d'Etatd'architecte est de 10 semestrespour les étudiants admis à s'inscrireaprès l'obtention du baccalauréatou un autre diplômeéquivalent.Elle est répartie en deux cyclesd'enseignement.- Le premier cycle conduit audiplôme d'études en architectureconférant le gradede Licence (6 semestres).- Le second cycle conduit audiplôme d'Etat d'architecteconférant le grade deMaster (4 semestres).Un troisième cycle d'une duréede 6 semestres permet à l'étudiantde se préparer à accéderau grade de docteur en architecture.Une année de formation professionnelleà la capacité à exercerla maîtrise d'œuvre s'inscritdans le cursus à l'issue dudeuxième cycle.premiercyclesecondcycletroisièmecycleL1semestre 1semestre 2L2semestre 3semestre 4L3semestre 5semestre 6M1semestre 7semestre 8M2semestre 9semestre 10D1D2D3Année deprofessionnalisationDiplôme d'étudesen architectureDiplôme d'Etatd'architecteHabilitation à l'exercicede la maîtrise d'œuvreen son nom propreDoctorat en architectureart 2 :Les étudiants (titulaires du baccalauréatou d'un autre diplômeéquivalent admis à s'inscrire)suivent un enseignement deformation générale en architectureau sein du premier cycle.Les étudiants ayant obtenu lediplôme d'études en architectureconférant le grade de Licencesuivent un enseignement de formationapprofondie d'architecteau sein du second cycle.art 3 :L'admission à l'ENSACF sedéroule en deux temps. Unepré-sélection des candidatss'effectue sur dossier. Les candidatsretenus sont convoquésà des épreuves d'admission.Peuvent faire acte de candidature:- en vue d'une admission enpremier cycle, les titulairesdu baccalauréat ou destitres français ou étrangersadmis en équivalence parle conseil d'administration.- en vue d'une admission enpremier ou second cycle,les étudiants titulaires del'un des diplômes depremier cycle de l'enseignementsupérieur dont laliste est arrêtée annuellementpar le conseild'administration, aprèsavis de la Commission dela Pédagogie et dela Recherche (CPR).- en cours de cycle, dansle cadre de transferts interécoles selon les dispositionsdéfinies dans le présentrèglement.Des dispenses peuvent êtreaccordées par le conseil d'administrationpour des candidatsâgés de 20 ans au moins etengagés depuis au moins 2 ansdans la vie professionnelle, aprèsexamen spécial organisé conformémentaux dispositions de l'arrêtédu 1 er octobre 1986 relatifaux examens spéciaux d'accèsaux études universitaires.art 4 :Les étudiants ayant fait tout oupartie de leurs études à l'étrangersont admis à déposer leurcandidature à l'ENSACF pourl'enseignement en 1 er cycle s'ilsjustifient d'un diplôme reconnuéquivalent au baccalauréat français.Dans des cas particuliers, larecevabilité du diplôme devraêtre demandée au conseil d'administration.Dans tous les cas, une connaissancesuffisante de la languefrançaise sera un des critèresde l'admission à l'ENSACF.Dans certains cas, relevantd'accords particuliers avec desinstances locales responsables,il peut être dérogé à ces procédures.Les étudiants étrangers doivents'inscrire en fonction de laréglementation nationale envigueur (notamment l'adhésionau régime de sécurité socialeétudiante).chapitre IIorganisation des étudesart 5 : l’année universitaireL'enseignement est organisé ensemestres. Un semestre comprend17 semaines.Le calendrier de l'année universitaire(dates de début et fin desemestres, vacances des étudiantsau cours du semestre)est fixé par le conseil d'administration.L'année universitairecomporte deux semestres ets'organise sur 34 semaines.La structuration de l'année universitaireen deux semestresd'études nécessite un strict respectdes dispositions prévues parle règlement des études del'école. Dans cette perspective,l'ENSACF a intégré un intersemestrede quatre semainespermettant la conduite des opérationsd'évaluation, de rattrapageet d'orientation et l'organisationdes différents stages.Le semestre d'automne commenceen septembre ; le semestrede printemps en février ou212

mars. L'admission de nouveauxétudiants a lieu au début de chacundes semestres. Les dateslimites de dépôt de candidaturessont fixées par le conseil d'administrationet publiées au moinsdeux mois auparavant.L'enseignement est structuré,dans la période du semestre, enunités d'enseignements (UE). LesUE sont autonomes. Elles sontvalidées par des jurys distincts.Elles permettent aux étudiantsd'obtenir des crédits européensd'études, ECTS (EuropeanCredit Transfert System), favorisantson intégration soit dansun autre établissement d'enseignementsupérieur européen,soit sa réorientation.Chaque année conduit à l'obtentionde 60 crédits d'enseignementECTS répartis entre lesdifférentes Unités d'enseignementsemestrielles.La validation d'une unité d'enseignementest globale et vautattribution à l'étudiant des créditsECTS correspondants.art 6 :organisation de la semaineUne semaine de travail corresponden moyenne, pour lesétudiants, à une quarantained'heures réparties par moitiéentre :a) travail avec encadrement(TE) : cours, travauxdirigés, travaux pratiques,visites, etc.b) travail hors encadrement(TP) : travail personnelou en équipe hors de laprésence des enseignants.art 7 :les unités d’enseignementsL'enseignement est divisé enunités d'enseignement (UE).Une UE est structurée pouratteindre en un semestre unobjectif donné :- acquisition de connaissancesdans un domaine biendéterminé,- apprentissage d'uneméthode ou d'un langage,- découverte d'un aspect dela vie professionnelle,- réalisation d'un projet,d'une étude à l'ENSACFou à l'extérieur,- connaissance du mondeextérieur.Dans tous les cas, le résultat dutravail effectué par l'étudiantinscrit à une UE est évalué enfin de semestre.Une UE peut comporter plusieursenseignements obligatoireset/ou obligatoires au choix.Les enseignements constitutifsdes Unités d'Enseignementssont coefficitentés proportionellementau temps étudiant de cesderniers (temps encadré plustravail personnel). Elle est placéesous la responsabilité d'unenseignant coordonnateur d'UE.catégories d’uepremier cycleLes UE ouvertes aux étudiantsde Premier cycle sont classéesen six catégories :- projet architectural ;- projet urbain ;- outils de la representationet d'expression ;- références critiques ;- savoirs techniques ;- options thématiques ;- stage.La liste des enseignementsdans chacune de ces catégoriesest fixée par le Conseild'administration sur propositionde la CPR.second cycleLes UE ouvertes aux étudiantsde second cycle s'inscriventdans le cadre de trois domainesd'étude : Patrimoine et culture,Développement durable, Entreville architecture et nature.Elles sont complétées par despropositions d'enseignementscomplémentaires ou thématiques.Ces UE sont réparties entre :- des UE de projet :o projet d'architecture,o projet urbain eto projet thématique- des UE de séminaire :- Des UE de tronc commun- Des UE d'enseignementsoptionnels- Des UE de projet de find'études comprenant :o le projet de fin d'études,o la préparation d'unmémoireo la soutenance publiquedu projet.L'étudiant choisit parmi les UEdes enseignements à l'intérieurdes différents domaines d'étudeainsi que des enseignementscomplémentaires qui constituerontson parcours de secondcycle.Les UE des différents domainesd'étude sont proposéspar l'équipe pédagogique dudomaine d'étude et sont validéspar le conseil d'administrationaprès avis de la CPR.La liste des enseignementsdans chaque UE est proposéepar l'équipe pédagogique dechaque domaine d'études àl'avis de la CPR. Elle est fixéepar le Conseil d'administrationaprès avis de la CPR.La liste des enseignementscomplémentaires est fixée parle Conseil d'administration surproposition de la CPR.art 8 : évolution du programmeLes décisions relatives à l'évolutiondu programme sont prisesannuellement par le Conseilrèglement des études213

èglement des étudesd'administration après avis de laCPR. Les propositions relativesaux UE mentionnent :- le but à atteindre,- l'esprit de l'UE, les pointsessentiels du programmeet les méthodes d'enseignement,- le volume de travail encadréet hors encadrement,- les différents enseignements.Les propositions de modificationou d'évolution des enseignementssont adressées par lesenseignants ou par les représentantsétudiants, au coordonnateurde semestre, ou à l'équipe pédagogiquedu parcours concernéqui les transmet après avis à laCPR.art 9 : livret pédagogiqueLa CPR établit un livret pédagogiquedes UE de l'ENSACF.Ce livret est remis à jour unefois par an.Avant le début de chaqueannée universitaire, le Directeurpublie une liste des UE enseignéesau cours des deuxsemestres d'automne et deprintemps.art 10 : le projetL'enseignement de l'architectureau sein de l'ENSACF est fondésur la pédagogie du projet.L'enseignement du projet est lecœur de la formation et intègrel'apport des autres disciplinesqui concourent à sa réalisation.Par souci d'équité, chaque étudiantdoit bénéficier dans lecadre de l'UE de projet d'unsuivi et d'une évaluation pédagogiquepersonnalisés. À cetitre, les modalités pédagogiquesdéfinies de manière généralepour toutes les UE de projetde Licence prévoient parsemaine un temps de coursmagistraux assurés par lesenseignants titulaires et associéspour l'ensemble de la promotion; un temps de correctioncollective des projets à l'intérieurde chaque groupe ; et un tempsde correction individuelle permettantà chaque étudiant debénéficier d'environ ¼ d'heured'entretien personnel avec l'enseignantde projet.Si ces modalités peuvent biensûr évoluer en fonction d'orientationspropres à chaque annéede licence, les enseignants deprojet doivent veiller à préserverla part du temps personnel avecchaque étudiant, permettantainsi à chacun de faire évoluerson projet de semaine ensemaine jusqu'au rendu final.art 11 : mise en œuvrede l'enseignement du projetdans le premier cycleLa Licence est articulée en sixsemestres avec une coordinationd'objectifs par semestre.C'est un système composé d'UEobligatoires et optionnelles.Chaque UE a une valeur proportionnelleau travail que l'étudiantdoit fournir. L'ensemble dela promotion est répartie engroupes de projet, qui travaillentsur le même sujet en coordinationet avec des objectifs identiques,mais avec des méthodologiesreflétant la diversité desapproches pédagogiques.Ces dispositions impliquentnécessairement une unité desite pour l'ensemble des étudiantsainsi qu'une participationactive des enseignants à lacoordination.De même, l'esprit du texte et dela semestrialisation imposentnécessairement que les groupesde projets n'aient pas le mêmeenseignant de projet en secondsemestre, voire soient complètementmodifiés. Il appartient auxenseignants, de manière uniquementcollégiale et sous l'autoritéunique du coordonnateur d'année,de choisir les modalitésd'organisation pédagogique.art 12 : effectifs étudiantsLe nombre des étudiants accueillisest fixé chaque année par leConseil d'administration surproposition du Directeur.chapitre IIIsuivi des étudesart 13 : inscription à une ueAu début de chaque année universitaire,l'étudiant fait son choixd'UE et/ou d'enseignements auchoix pour les deux semestrescorrespondants, parmi les UE etles enseignements proposésdans le cadre du programmed'études du semestre concerné.Ce choix d'UE et/ou d'enseignementsau choix doit êtreapprouvé par la commissiond'orientation et de validationdes parcours (COVP).L'étudiant doit effectuer le choixd'UE et/ou d'enseignements auchoix aux dates et dans lesdélais prescrits par le calendrieruniversitaire, selon la procédureétablie par l'ENSACFDans de nombreux cas, notammentpour les enseignementsobligatoires et obligatoires auchoix l'étudiant doit s'inscrireauprès du service de la scolaritéselon les modalités notifiéespar ce dernier.Pour les enseignements obligatoiresau choix, des pré-inscriptionssont préalablement envisagées,avec indication d'unpremier et deuxième choix, pourpermettre une meilleure répartitiondes effectifs.La constitution des groupesdans les unités d'enseignementsest effectuée par le service de lascolarité en liaison avec lesenseignants responsables.Le non-respect par l'étudiant deson affectation dans une UEet/ou un enseignement au214

choix pourra entraîner la nonvalidationde ses résultats.L'inscription pédagogique dansl'UE est obligatoire pour suivreles cours et pour être présentéau jury d'UE.L'accord préalable du responsable,soit du premier cycle,soit du parcours concerné pourles étudiants de second cycleest nécessaire à l'inscription.L'inscription à une UE est résiliéedans les mêmes formes.Tout étudiant régulièrement inscritdans les différentes UE estsoumis à l'assiduité de l'ensembledes cours, travaux dirigés ettravaux pratiques. La participationaux voyages d'études programmésest également obligatoiresous réserve de dérogationsparticulières accordéespar l'enseignant.Des dérogations peuvent êtreaccordées en matière d'assiduitéou de choix de mode decontrôle des aptitudes deconnaissances, aux étudiantsengagés dans la vie professionnelle.Cette dérogation peutêtre accordée après avoir définiles modalités précises dudéroulement de la scolarité del'étudiant concerné avec lesenseignants concernés.Toute absence aux activitésd'enseignement obligatoiresdoit être justifiée auprès du servicede la scolarité dans undélai de 48 heures.modalités relatives àl'inscription dans certainesunités d'enseignementobligatoires au choix desecond cycleLe principe retenu aussi bienpour la première année (M1)que pour la seconde année(M2) est la liberté de choix del'étudiant qui ne trouve sa limiteque dans les capacités d'accueildes différentes unités d'enseignement.Dans cette perspective, les responsablesd'unités d'enseignementsont invités à définir une"fourchette" de recrutement prévoyant,en fonction des moyenspédagogiques dont ils disposentle seuil minimum d'ouverture deleurs UE et enseignementsainsi que le seuil critique audelàduquel ils ne peuvent plusaccueillir d'étudiants.Les équipes pédagogiques doiventégalement définir en liaisonavec les services de la pédagogieet de la scolarité une date deprésentation de leurs domainesd'étude.Les étudiants doivent exprimerleurs choix d'unités d'enseignementpour l'ensemble de l'annéeuniversitaire en précisant demanière systématique un secondchoix possible. Ils accompagnentcette proposition de parcoursd'une lettre de motivation.La répartition entre les différentesUE et enseignements complémentairesest effectuée dansun premier temps, de manièreadministrative au vu des premierschoix des étudiants. Lesresponsables pédagogiques desdifférentes UE et enseignementscomplémentaires procèdent à lasélection des étudiants.Les étudiants non retenus parles équipes pédagogiques pourleurs premiers choix sont affectésdans les autres UE ou enseignementscomplémentaires correspondantà leur second choix.art 14 : enseignementdans un autre établissementd’enseignement supérieurL'enseignement dans un autreétablissement permet aux étudiantsd'acquérir une connaissanceou une compétence quiconcoure à sa formation d'architecteou qui la complète, et nondispensée au sein de l'école.Cet enseignement résulte d'unedémarche personnelle de l'étudiantdans le cadre de l'élaborationde son propre parcours.L'enseignement dans un autreétablissement d'enseignementsupérieur est un enseignement"obligatoire au choix" du secondcycle. Il doit correspondre à aumoins 80 heures de travailencadré. Il doit être validé parun enseignant du domained'études dans lequel s'est inscritl'étudiant. Cet enseignementdonne lieu, dans la mesure dupossible à une convention avecl'établissement d'accueil. Sonévaluation donne lieu à unefiche de résultats transmise àl'ENSACF. Cet enseignementétant intégré à une unité d'enseignementdu programme del'ENSACF, l'étudiant ne peut fairevaloir qu'une seule fois les créditsECTS qu'il aura pu obtenirau terme de cet enseignementdans l'établissement d'accueil.art 15 : mémoire en acteLe mémoire en acte participede la même philosophie généralede parcours individuel del'étudiant.Il lui permet de valider unedémarche personnelle afin d'acquérirune connaissance ou unecompétence qui ne donne paslieu à un enseignement spécifiqueau sein de l'école.Le mémoire en acte est égalementun enseignement "obligatoireau choix" du premiersemestre de la deuxième annéedu second cycle. Dans lesmêmes conditions, il doit êtrevalidé par un enseignant dudomaine d'études dans lequelest inscrit l'étudiant.Ce mémoire en acte donnelieu, de la part de l'étudiant àl'établissement d'une fiche danslaquelle il doit préciser les objectifsqu'il souhaite poursuivre et lecontenu de sa démarche. Sonévaluation donne lieu à l'élabora-règlement des études215

èglement des étudestion d'un document, libre dans saforme et son support transmispour évaluation à l'enseignantresponsable.Ces enseignements étant intégrésà une unité d'enseignementdu programme de l'ENSACF, leurévaluation doit être conforme auxdispositions de l'article 93 durèglement des études.Les étudiants souhaitant inscriredans leurs parcours de secondcycle, un enseignement à l'extérieurou un mémoire en acteprésentent leurs propositionsvalidées par un enseignant dudomaine d'études dans lequel ilest inscrit, au bureau de la scolarité,au début de chaquesemestre d'étude.art 16 : évaluationdes connaissancesLes règles relatives à l'évaluationdes connaissances sontdéfinies par le Conseil d'administrationsur proposition de laCPR après avis de l'enseignantcoordonnateur d'UE.Les modalités d'évaluation desconnaissances, propres à chaqueunité d'enseignement, sontarrêtées par le Conseil d'administrationau plus tard un moisaprès le début de chacun dessemestres, sur proposition ducoordonnateur de l'UE.art 17 : modes d’évaluationLa validation d'une unité d'enseignementest globale. Elle esteffectuée par le collège d'enseignantsconstituant l'unité d'enseignementqui se réunit obligatoirementau terme du semestresous la conduite de l'enseignantcoordonnateur de l'UE.La structure de l'unité d'enseignement,les objectifs, les contenus,les savoirs requis, lesmodalités de validation (examenfinal, continu, travail sur dossier,poids relatifs des enseignementsde l'unité d'enseignement…)ainsi que le contrôle de présencesont présentés dès la premièreséance de l'UE aux étudiants,par l'enseignant coordonnateurde l'UE.Une UE est validée par l'étudiantdès lors qu'il a obtenu une notecorrespondant à la moyenneminimale dans l'échelle d'évaluationutilisée. Toute absence denote due à un manquement del'étudiant à l'examen final ou aucontrôle continu pour une quelconqueraison entraîne l'attributionde la note minimale surl'échelle d'évaluation retenue.À la fin de chaque semestre, lacommission d'orientation et devalidation des parcours décidedu passage de l'étudiant dansle semestre suivant et valide leparcours de l'étudiant.Après proclamation des résultats,les notes sont communiquéesaux étudiants par les enseignantsresponsables des différentes unitésd'enseignement, dans uneséance spécifique. Chaque étudianta le droit au cours de cetteséance, à une explication de sesrésultats et une correction de sestravaux.Les enseignants doivent communiquerau service de la scolarité,en début de semestre,les critères et modalités permettantl'évaluation continueet/ou terminale. Ces modalitésd'évaluation peuvent être lessuivants :- contrôle continu sousforme de travaux pratiques,tests, devoirs, exposés, etc,tout au long du semestre,- examen(s) intermédiaire(s),épreuves individuellesécrites ou orales,- examen final,- exposé oral, individuel oucollectif, en fin de semestreou d'UE,- rapport écrit, individuel(ou d'une petite équipe) àla fin de l'UE.- mémoire- rendu de projetAfin d'éviter tout retard dans lesévaluations et de permettre auservice de la scolarité d'organiserdans les meilleures conditionsles sessions de rattrapage,les enseignants sonttenus de transmettre au servicede la scolarité, un mois avant lafin du semestre, un calendriermentionnant précisément ladate, l'horaire et la durée desépreuves pour l'examen terminalautant que pour la sessionde rattrapage.art 18 : transmissiondes notesLes enseignants doivent remettreau service de la scolarité, lesrésultats des étudiants inscrits àleurs cours au plus tard unesemaine avant la réunion de lacommission d'orientation et devalidation des parcours dusemestre concerné.art 19 : jury d’ueToute UE est attribuée par décisiondu jury, composé de l'ensembledes enseignants de l'UE.art 20 : sessions de rattrapageLa mise en place de la semestrialisationconduit l'Ecole àorganiser une session de rattrapagepour chaque semestrede l'année universitaire. Lesétudiants se représentent ausein de chaque UE aux examensdes enseignements pourlesquels ils n'ont pas obtenu lamoyenne.Les rattrapages sont organiséspar le service de la scolarité,dès l'annonce des résultats desdifférentes UE, de deux manièresdifférentes :> Dans le cadre d'un nouvelexamen- Pour le premier semestre : enfévrier deux semaines au moins216

après la communication desrésultats du semestre afin depermettre à l'étudiant de sepréparer ;- Pour le second semestre : enseptembre, deux semainesavant le début des cours, lesrésultats devant être rendusune semaine avant le début descours ;> Dans le cadre d'un travail personnelpour les enseignementsne nécessitant pas obligatoirementl'organisation d'un nouvelexamen. Les notes doivent êtretransmises auprès du servicede la scolarité avant le début dusemestre suivant.Dans le cas des épreuves ensalles, l'administration ne disposantpas des moyens nécessairespour assurer la surveillancedes épreuves, la présencedes enseignants estrequise, dans le cadre de leursobligations de service.L'ensemble des enseignementsdonne lieu à un rattrapage. Dansle 1 er cycle, les unités d'enseignementconsacrées majoritairementau projet peuvent êtrecompensables entre elles.Les enseignements de projet(architectural ou urbain) nepeuvent donner lieu à un rattrapageque sur décision expressedu jury d'UE.Au cours de cette session derattrapage, les étudiants repassentles examens relatifs auxenseignements des unités d'enseignementoù ils n'ont pasobtenu une note supérieure ouégale à la moyenne sur l'échellede notation retenue. Les étudiantsqui le souhaitent peuventse présenter au rattrapage d'enseignementsd'une UE dans lesquelsils ont obtenu la moyennepour améliorer leur moyennegénérale de l'UE.Les notes de la session derattrapage sont intégrées à lanotation de l'UE affectées descoefficients correspondants. Lanote obtenue devient définitiveet ne peut plus donner lieu àrattrapage. L'étudiant en situationd'échec à l'issue de cettesession doit représenter l'ensemblede l'UE.art 21 : attribution des ueLes jurys d'UE se réunissent endébut de semestre pour définirdes règles de pondération et decompensation des notes à partirdu volume horaire propre àchaque enseignement de l'UE.Ces règles sont communiquéesaux étudiants dès le début desemestre.A la fin d'un semestre, le jury del'UE recueille l'ensemble desrésultats de chaque enseignement,examine le cas de chaqueétudiant inscrit à l'UE etdécide de l'attribution de l'UE,de la non attribution de l'UE, oud'une session de rattrapage. Ildécide, si nécessaire, de l'attributionde points " jury " aux étudiantsayant obtenu une noteproche de la moyenne.Par ailleurs, les jurys d'UE deprojet (architectural et urbain)doivent préciser dans quellesconditions, si elles existent,peuvent avoir lieu pour le premiercycle, les rattrapages desenseignements de projet dansle cas, prévu à l'article 20, oùces jurys d'UE de projet décideraientde la possibilité d'un rattrapage.De même, les unités d'enseignementsconsacrées au projetpouvant être compensablesentre elles, au titre de ce mêmearticle 20, les jurys préciserontles modalités particulières d'organisation.A cet égard, les enseignantsdes UE de projet architectural eturbain du premier cycle licencese réuniront physiquement afinde définir :> Si leurs UE sont effectivementcompensables entre elles entrechamps disciplinaires dans lemême semestre,> Si des modalités de rattrapagespeuvent être envisagéesdans le cas d'un échec à unenseignement de projet architecturalet/ou urbain. Dans cecas, l'ensemble de ces modalitésdoit être transmis sous laforme d'un PV de jury d'UE pourapprobation à la CPR deuxmois après le début du semestreafin de donner lieu à unevalidation du CA.Le jury d'UE demeure souverain; à ce titre la commissiond'orientation et de validationdes parcours (COVP) ne peutprocéder à une révision desnotes que dans les conditionsprévues à l'article 24 du présentrèglement.Le procès verbal de la réuniondu jury doit mentionner pourchaque étudiant la décisionprise. Il est signé par tous lesmembres du jury.Les étudiants reçoivent aprèschaque semestre, notificationdes résultats obtenus aux UEauxquelles ils étaient inscrits.Les étudiants ont le droit, surleur demande, à la communicationde leurs travaux corrigés età un entretien avec un de leurscorrecteurs.art 22 : commissiond’orientation et de validationdes parcoursDésignée par le Conseil d'administration,elle est composéede : trois enseignants représentantsdu second cycle (un pardomaine d'étude) ; trois enseignantsde TPCAU pour le premiercycle ; cinq enseignantsreprésentant les cinq champsdisciplinaires ATR, STA, SHS,HCA et VT ; six étudiants (1pour chaque année d'enseignement); le Directeur.règlement des études217

èglement des étudesA l'issue de la session semestriellede rattrapage, la commissiond'orientation et de validationdes parcours (COVP) se réunitpour constater les acquis desétudiants et pour déterminerleur parcours pédagogique dusemestre suivant.La COVP propose les décisionssuivantes :- poursuite normale desétudes avec, éventuellement,des recommandationspour le choix de certainesUE ou pour des périodesd'études à l'extérieur del'ENSACF (autres établissementsen France ou àl'étranger),- poursuite des études avecréserve : dans ce cas, lejury indiquera clairement àvl'étudiant, la nature desréserves, ainsi que l'objectifà atteindre au cours dusemestre suivant,- orientation vers des étudesdifférentes dans un autreétablissement ; celle-ci nepourra être prononcée àl'issue du premier semestrede présence à l'ENSACFqu'avec l'accord de l'étudiant,- exclusion assortie deconseils de réorientation.Si nécessaire et avant que soitrendue définitivement l'une destrois dernières décisions, lacommission peut décider d'entendrel'étudiant ou exceptionnellementavoir un avis écritd'un conseiller choisi par l'étudiant.La COVP veille à ce que l'étudiantne soit pas inscrit pédagogiquementà plus de 6 UE parsemestre et que l'étudiant nepuisse valider deux projets desemestres d'études différentsen même temps.En fin d'année universitaire,cette même commission seréunit et décide, au vu desrésultats obtenus par les étudiantsde leur passage dansl'année supérieure.La COVP peut prononcer àl'égard d'un étudiant une décisionde redoublement.Cette décision entraîne l'impossibilitépour l'étudiant concernéde suivre les UE de l'annéesupérieure.Compte-tenu des modalités particulièresrelatives à la validationdes UE de projet de premièreannée, il convient de différencierle passage de première annéeen second année des autrespassages.Le passage de première enseconde année est réservé auxétudiants remplissant ces deuxconditions :- La validation des deuxprojets de l'année- La validation des 3/4 descrédits ECTS de l'annéePour les autres étudiants, laCOVP peut prononcer unedécision de redoublement ourestreindre les inscriptionspédagogiques au cours de l'annéeuniversitaire suivante.art 23 : jury d’établissementTout étudiant, ou son conseiller,concerné par une décision deréorientation ou d'exclusion,peut demander le réexamen desa situation par le jury d'établissement.Sa demande doit êtreadressée par écrit au Présidentde ce jury dans un délai de 15jours suivant la décision de lacommission d'orientation et devalidation des parcours.Le jury d'établissement proposel'une des décisions suivantes :- Poursuite des études- Réorientation vers un autreétablissement avec lequell'établissement a établi desliens de réciprocité- Exclusion de l'établissementLe jury doit entendre l'étudiant etrecueillir l'avis de son conseiller.Le jury d'établissement est souverain.Le jury d'établissement est présidépar le Président du Conseild'administration. Il est composédu Directeur de l'ENSACF, desresponsables de parcours, dedeux enseignants nommés parle Conseil d'administration surproposition de la CPR. Il peuts'adjoindre avec voix consultativetoute personne qu'il jugerasusceptible d'éclairer ses décisions.art 24 : recours en révision derésultat demandé par l’étudiantSous reserves des modalitésde communication des résultatsmentionnés à l'article 21, l'étudiantpeut déposer un recoursen révision de résultat par lettreadressée à la commissiond'orientation et de validationdes parcours sous couvert dela direction de l'école.Cette demande doit être argumentée.Elle est traitée par lacommission qui informe l'étudiantde sa décision.Cette décision ne peut êtrequ'une validation ou une invalidationde la note contestée.Elle est accompagnée, le caséchéant, d'une demande deréévaluation de l'étudiant.art 25 : évaluationdes enseignements etde la formationPour chaque cycle, une procédured'évaluation des enseignementset de la formation par lesétudiants est organisée par ledirecteur de l'école selon desmodalités définies par le conseild'administration. Cette évaluationse réfère aux objectifs de laformation et des enseignements.218

Cette procédure est garantiepar une instruction du ministrechargé de l'enseignement.Les étudiants devront remplirdeux questionnaires d'évaluation:1| Un questionnaire d'évaluationde la formation :Chaque semestre, une évaluationde l'organisation de l'enseignementest conduite par lacommission habilitée (Pédagogie- Recherche) auprès de l'ensembledes étudiants de l'Ecole sur labase d'un questionnaire élaborépar cette commission.L'évaluation se fait cycle parcycle. Il s'agit de l'évaluation dudispositif de formation : cohérenceshorizontales, verticales etd'ensemble. Elle doit permettred'identifier les points forts, faiblesseset dysfonctionnementsdu système de formation.2| Un questionnaire d'évaluationdes enseignements :L'évaluation des enseignementspar les étudiants estdestinée aux enseignants. Elleappelle la participation desenseignants dans la conception,le déroulement ainsi quedans le suivi de la procédure.Ce sont eux qui décident de laconfidentialité ou non desrésultats de la procédure.Lors de la dernière séanced'enseignement, une évaluationde chaque enseignement estorganisée sous la responsabilitéde chaque enseignant, responsabled'un enseignement.Cette évaluation se fait sur labase d'un questionnaire typeélaboré par la commission habilitée(Pédagogie - Recherche),complété si besoin par chaqueenseignant en fonction des spécificitésde son enseignement.La synthèse des évaluationsde l'ensemble des enseignementsest réalisée par la commissionhabilitée (Pédagogie -Recherche), sur la base desrésultats qui peuvent être communiquéspar les enseignants.Le service de la scolarité, enliaison avec la CPR, s'emploieraà vérifier le cadre généralmis en place et la possibilitéde faire évoluer le dispositifd'évaluation des enseignementspar les étudiants qui doitêtre mis en œuvre de manièresystématique après chaquesemestre.chapitre IVmodalités relatives à lacommission d'orientation etde validation des parcoursart 26 : réunion dela commissionLa commission d'orientation etde validation des parcours seréunit conformément à l'article22 du présent règlement selon uncalendrier précisé par le servicede la scolarité. Le quorum est fixéau tiers des représentants dechaque collège.art 27 : rôle de la commissiond’orientation et de validationdes parcoursCette commission délibère, selonles dispositions des articles 13 et22 du présent règlement.Il appartient à la COVP de définirles conditions dans lesquelles unétudiant n'ayant pas validé l'ensembledes UE d'un semestrepeut ou non poursuivre ses étudesdurant le semestre suivantet selon quelles modalités.art 28 : particularités relativesaux cycles universitairesL'obtention du diplôme de premiercycle conférant le grade deLicence est la condition essentiellede l'inscription dans lesecond cycle. Aucune mesurede passage conditionnel dupremier au second cycle nepeut donc être accordée à unétudiant n'ayant pas obtenu latotalité des 180 crédits ECTSnécessaires et le diplôme d'étudesen architecture.A contrario, sous réserve d'autorisationpar la COVP de poursuivreson cursus sur l'ensembled'un cycle et d'obtenir, en quatreannées pour le premiercycle et en trois années pour lesecond cycle, l'ensemble desUE et crédits ECTS nécessairesà la validation de son diplôme.L'incompatibilité des enseignementsen raison de l'organisationdes emplois du temps n'estpas à ce titre un motif de recourspour l'étudiant.art 29 : procédures de recoursToute décision de la COVP peutdonner lieu de la part de l'étudiantconcerné à un recourspar voie de saisine du juryd'établissement conformémentà l'article 23 du présent règlement.Tout résultat relatif à une UE peutconduire un étudiant à saisir laCOVP pour en obtenir la révision(article 24 du présent règlement).chapitre Vmodalités particulièresrelatives aux échecsart 30 : cas général d'un échecà une unité d'enseignementLes principes essentiels de laréforme de l'enseignement enarchitecture et de la semestrialisationsont d'une part la capitalisationdes UE et des créditsECTS et d'autre part la possibilitépour l'étudiant, sous réserve devalidation par la COVP, d'adapterson cursus à l'intérieur des sixsemestres pour le premier cycle(+ 2 semestres en cas de redoublement)et quatre semestrespour le second (+ 2 semestres encas de redoublement) afin deréussir l'ensemble des UEnécessaires pour boucler unrèglement des études219

èglement des étudescycle d'enseignement et obtenirle diplôme afférant.Le passage d'un cycle à un autren'est pas possible sans l'obtentionimpérative du diplôme et dunombre d'ECTS correspondant.L'échec à une UE, quelle quesoit cette UE, n'implique pasautomatiquement l'interdictionfaite à l'étudiant de s'inscriredans les UE du semestre suivant.Il appartient à la COVPde statuer sur le cas de chaqueétudiant, afin de préciser lesconditions de poursuite de sonparcours.L'étudiant ayant échoué à uneUE doit se réinscrire dès quecelle-ci est reprogrammée dansle dispositif pédagogique del'école. L'étudiant doit suivrel'ensemble des enseignementsde l'UE qu'il a échoué, quels quesoient les résultats obtenus lorsde sa première inscription. Lesrésultats des enseignements nesont pas capitalisables pour lesétudiants n'ayant pas obtenuune UE.L'étudiant doit en conséquenceorganiser son cursus de manièreà pouvoir suivre l'ensemble desenseignements de l'UE nonobtenue.NB : L'étudiant a la possibilité,sous réserve de la décision dela COVP de s'inscrire dans lesUE du semestre suivant. Il adonc le choix, sur les six semestresdont il dispose pour bouclerle premier ou le second cycle,soit de suivre parallèlement lesUE du semestre et celles qu'il aéchouées (lorsqu'elles sonteffectivement organisées etdans le cas ou aucun seuilpédagogique n'est exigé), soitde reporter, sous les mêmesconditions l'obtention de ces UEdans les deux semestres supplémentairesprévus pour le cycle.art 31 : cas particulierd'un échec à une unitéd'enseignement de projetLe cas particulier des unités deprojet architectural s'inscrit dansune double problématique :- d'une part, conformémentaux dispositions de l'article28 du présent règlement,l'enseignement de projetne peut donner lieu àrattrapage que sur décisiondu jury d'UE qui en définitles modalités particulières ;- d'autre part en termes deseuil pédagogique, laCOVP peut considérer,qu'il n'est pas possibled'envisager qu'un étudiantayant échoué le projetarchitectural d'un semestrepuisse être effectivementau niveau pour suivre leprojet architectural dusemestre suivant.En première année, l'enseignementdu projet donne lieu à unbilan personnel de chaque étudiantau terme du premiersemestre. Ce bilan conduit àune validation définitive du travaileffectué en S1. En fonctiondes connaissances acquises, lejury de l'UE décide d'accorderles crédits ECTS correspondantà l'UE ou bien de reportersa décision du terme dudeuxième semestre.Pour les autres UE de projet laCPR définit, en liaison avec lesresponsables d'UE de projet depremier cycle et les responsablesde parcours de secondcycle, les seuils pédagogiquesde chaque UE de projet ainsi queles possibilités pour un étudiantde suivre une UE de projet d'unsemestre lorsqu'il n'a pas validécelle d'un semestre antérieur.Ces dispositions seront préciséesavant la fin du semestreaux étudiants.chapitre VImodalités particulièresrelatives aux stages despremier et second cyclesDans le cadre de la mise enœuvre de la réforme, trois stagessont prévus respectivementen 2 ème et 3 ème années dupremier cycle et en 1 ère annéedu second cycle. Ces stages sedéroulent durant la période d'inter-semestreuniversitaire.Ces stages ont pour objet de permettreà l'étudiant d'appréhenderla diversité des pratiques professionnelles.L'étudiant doit doncvalider au moins un stage endehors du cadre d'une agenced'architecture.La date limite de dépôt des rapportsde stages est fixée à 15jours après la fin du stage pourles stages de licence et à unmois pour le stage de master.Si le délai n'était pas respecté,le stage ne pourrait en aucuncas être validé, sauf circonstancesparticulières.art 32 : le stage de découverteet/ou de suivi de chantierest intégré à l'UE 3-4 "SavoirsTechniques" pour une durée dedeux semaines et 10 heuresencadrées. Sa préparation estassurée par les enseignants del'UE, de même que son évaluationdont la prise en compte estdifférée au semestre 4.art 33 : le stage de premièreexpérience pratique professionnelleest intégré à l'UE de projet 5-1"Pratiquer la conception architecturale",pour une durée de 4semaines et 10 heures encadrées.Sa préparation est assuréepar les enseignants de l'UE,de même que son évaluationdont la prise en compte est différéeau semestre 6. L'enseignantcoordonnateur de la 3 ème annéevérifie avec les enseignants desdifférents champs disciplinairesque les objectifs pédagogiquessont atteints. Chaque étudiant220

choisit un tuteur de stage parmiun enseignant de l'école, titulaireou contractuel.Les étudiants rendent leur rapportde stage une semaineaprès la fin de ce stage. Laforme de ce rapport de stageest définie dans le cadre de lapréparation du stage. La noteattribuée par le tuteur de stageest prise en compte dans lecadre de l'évaluation de l'UE.art 34 : le stage de formationpratique,prévu en semestre 8, pour unedurée de 2 mois à temps pleinou 4 mois à temps partiel, et 22heures encadrées, est effectuéau sein d'un même organismed'accueil. Il est validé au seinde l'UE 8.3 "Contextes desexercices professionnels del'architecture" par 4 créditsECTS non compensables. Lecadre de la mission confiée àl'étudiant est conforme auxobjectifs de stage fixés par lesenseignants du parcours suivi.Il donne lieu à la rédaction d'unrapport de stage soutenudevant au moins deux enseignantsdont un enseignantchoisi hors du parcours.art 35 : conventions de stageLe service de la scolarité établitles conventions adaptées à chaquestage, "découverte et/ousuivi de chantier" ; "premièrepratique professionnelle" et "formationpratique" sur la base desdispositions conventionnellesactuelles.Il appartient aux étudiants, avecl'aide de leurs enseignants derechercher et de proposer desstructures d'accueil. Les étudiantsrencontrant des difficultéspour trouver un lieu de stagedevront prendre contact au plusvite avec le secrétariat général.Les conventions de stages doiventêtre établies et signéesavant la date effective du débutde stage.chapitre VIImodalités relatives au rapportd'étude de premier cycleL'arrêté en date du 20 juillet2005 relatif aux cycles de formationdes études d'architectureconduisant au diplôme d'étudesen architecture conférant legrade de licence et au diplômed'Etat d'architecte conférant legrade de Master, prévoit dans lecadre du 1 er cycle la rédactiond'un rapport d'étude.art 36 : rappel relatif au rapportd’étude de premier cycleLe rapport d'étude de premiercycle est défini au titre des dispositionsde l'article 13 de l'arrêtédu 20 juillet 2005 comme "un travailpersonnel écrit (de synthèseet réflexion) sur des questionnementsmenés à partir de travauxdéjà effectués, d'enseignementsreçus et/ou de stages suivis".Dans le cadre des dispositionsde l'article 29 de l'arrêté du 20juillet 2005, le rapport d'étude"fait l'objet d'une présentationorale devant un jury qui comprendnécessairement des responsablesd'autres unités d'enseignement.Le rapport d'études et sa soutenancereprésentent quatre créditseuropéens."Le cadre ainsi défini exclut untravail d'analyse ou de problématisationen privilégiant la"synthèse" et la "réflexion" surdes "questionnements" relatifsà des "travaux déjà effectués".En ce sens, il doit permettre, entermes de synthèse, d'apprécierl'aptitude de l'étudiant à allerdes notions simples aux notionscomposées, de l'élément simpleau tout (par opposition à analyse).Dans cette perspective, ildoit conduire l'étudiant à dépasserle cadre des connaissanceset/ou de l'expérience particulièresacquises pour les replacerdans le champ plus global de laréflexion architecturale.art 37 : modalités relatives aurapport d’étudeL'évaluation du rapport d'études'inscrit dans le cadre desmodalités suivantes :- Tout enseignant de l'écolefigurant sur la liste desenseignants habilités peutêtre appelé à encadrer etcorriger au plus 4 rapportsd'étude. Cet enseignantest appelé "enseignantcorrecteur"- Un cursus de méthodologieélémentaire obligatoireest dispensé- Le rapport relève d'unedémarche de réflexionarchitecturale en relationavec le projet de l'étudiant.Ce travail doit s'appuyersur un travail de synthèsedocumentaire, illustréegraphiquement- La forme du rapport d'étudesest précisée annuellementpar l'enseignant responsablede l'UE à laquelle il estrattaché.Les jurys de soutenance oralesont organisés par le responsablecoordonnateur de troisièmeannée en liaison avec l'administrationde l'école. Il comprendau moins :- 1 enseignant de l'UE àlaquelle est rattaché lerapport d'études- l’enseignant correcteur durapport d’étude.L'étudiant dispose de 10 minutespour présenter son rapport.art 38 : rendu et correction durapport d'étudesLes enseignants responsablesdes groupes de projet précisentaux étudiants la date du rendudu rapport d'études. Les correctionset évaluations devront êtrerèglement des études221

èglement des étudesconduites avant la fin dussecond semestre, les notesobtenues par les étudiantsdevront être remises au servicede la scolarité une semaineaprès.chapitre VIIImodalités relatives aumémoire de second cycleLe projet d'arrêté relatif auxcycles de formation des étudesd'architecture conduisant audiplôme d'études en architectureconférant le grade delicence et au diplôme d'Etatd'architecte conférant le gradede Master, prévoit dans lecadre du second cycle, larédaction d'un mémoire.art 39 : rappel relatif aumémoire de second cycleLe mémoire de second cycleest défini au titre des dispositionsde l'article 18 de l'arrêté du20 juillet 2005 comme "un travailpersonnel d'études et(ou)de recherche qui permet à l'étudiantde traiter d'une problématiquepropre à un séminaire ouà un travail en lien avec le projet.Il donne lieu à une productionécrite et éventuellementgraphique. Il fait l'objet d'unesoutenance publique en mêmetemps que celle du projet de find'études quand le candidat briguela mention recherche à sondiplôme." Dans le cadre desdispositions de l'article 33 del'arrêté du 20 juillet 2005, il"vaut huit crédits européensnon compensables en plus descrédits attachés à l'unité d'enseignementoù il se situe."La distinction consacrée parl'enseignement supérieur entremaster professionnel et masterde recherche conduit l'école àidentifier le master délivré dansle cadre de ses différents parcoursdifféremment d'un masterde recherche. Le mémoire desecond cycle ne donne enconséquence pas lieu à soutenancepublique.Il est enfin important de rappelerla nécessaire distinctionentre le rapport de présentationdu projet de fin d'études, prévuau titre de l'article 19 de l'arrêtéet qui rassemble l'ensembledes pièces écrites et graphiquesqui le constituent, et lemémoire prévu au titre de l'article18 de l'arrêté.art 40 : modalités communesaux différents parcours- le mémoire est un travailpersonnel d'études et (ou)de recherche conformedans sa démarche auxdispositions de l'article 18de l'arrêté du 20 juillet 2005 ;- la forme, y compris policeet interligne est soit libre,soit fixée par les responsablesdu parcours del'étudiant.- au même titre que le PFE,le mémoire est enregistréet un exemplaire déposé àla bibliothèque de l'écoleselon les modalités fixéespar les documentalistes.- en S9, l'étudiant choisitson sujet de mémoire, sonencadrement, la bibliographiecommentée et le plande travail ;- en S10 il finalise son travailsous le contrôle de sondirecteur d'étude et prépareune soutenance dans lecas de la demande demention rechercheart 41 : rendu et correction dumémoireLe mémoire doit être rendu auxresponsables de parcours enfin de second semestre selondes dispositions prévues par ladirection de l'école. Les responsablesde parcours définissentdes modalités de soutenanceet/ou de correction du mémoireselon leurs objectifs pédagogiques.Les notes obtenues parles étudiants sont remises auservice de la scolarité afind'être prises en considérationdans la procédure d'attributiondu diplôme.Les mémoires de 5 ème annéefont l'objet d'un dépôt à labibliothèque sous la forme d'undocument A4 papier relié, etd'un document numérique en.pdf gravé sur un CD.chapitre IXmodalités relatives auxprojets de fin d'études dusecond cycleart 42Le projet de fin d'études dusecond cycle est défini au titrede l'article 19 de l'arrêté du 20juillet 2005 relatif aux cycles deformation des études d'architectureconduisant au diplômed'études en architecture conférantle grade de licence et audiplôme d'Etat d'architectueconférant le grade de Mastercomme un "projet architectural eturbain accompagné d'un rapportde présentation. Il équivaut à200 heures de travail personnelsur un semestre et doit être denature à démontrer la capacitéde l'étudiant à maîtriser lesméthodes de travail qu'il a acquisesau cours de sa formation.Le projet de fin d'études est untravail personnel. Il s'inscrit dansles domaines d'études proposéspar l'école. L'étudiant choisit sondirecteur d'études parmi lesenseignants du domaine d'étudescorrespondant à son sujet.A titre exceptionnel, deux outrois étudiants peuvent traitercollectivement un même sujet.Dans ce cas, outre la partiecommune, chaque étudiant doitproduire un travail individuelidentifiable.Ce projet de fin d'études fait l'objetd'une soutenance publique ausein de l'unité d'enseignementdans les conditions définies àl'article 34 [de l'arrêté]."222

Il est validé au sein de l'UE 10"PFE" par 10 crédits ECTS noncompensables.Aucun étudiant ne pourra soutenirson PFE si son mémoiren'a pas été validé, conformémentaux dispositions de l'article41, avant la fin du secondsemestre de l'année universitaire.art 43La soutenance publique a lieudevant des jurys au nombremaximum de cinq.Les jurys seront désignés parle Conseil d'administration del'école sur la proposition desresponsables des domainesd'études, approuvée par lacommission de la pédagogie etde la recherche. Ces propositionsdoivent respecter lesattendus suivants :- le directeur d'études peutêtre un membre permanentdu jury ;- les deux enseignants d'autresunités d'enseignement,à l'intérieur de chaque jury,devront être choisis parmiles enseignants des autresdomaines d'études de laseconde année du secondcycle ;- parmi les deux enseignantsextérieurs, l'un au moinsest enseignant dans uneautre école nationalesupérieure d'architecture- les personnalités extérieuresainsi que les enseignantsextérieurs devront être enmesure d'assister effectivementà l'ensemble des PFEdu parcours ;- la majorité des membresde chaque jury, soit 5membres sur 8, doit êtrecomposée d'architectes.directeur d'études de l'étudiant.La majorité des membres dechaque jury, enseignants ounon doit être composée d'architectes.Parmi les membres dujury doivent figurer au moins unenseignant chercheur titulaired'une habilitation à diriger lesrecherches ou équivalent.art 44 : mention rechercheDans le cas d'un étudiant quipostule la mention "recherche"pour son diplôme, le jury comprendle directeur de mémoirede l'étudiant, au moins 3 titulairesd'un doctorat, 2 titulairesd'une HDR ou enseignants derang équivalent. Dans ce cas,l'étudiant doit soutenir en mêmetemps son mémoire et son projetde fin d'études devant le jury.art 45Les Projets de Fin d'Etudes fontl'objet d'un dépôt à la bibliothèque,en 2 exemplaires papiersreliés (format A3) + 1 documentnumérique en .pdf gravé sur unCD.chapitre Xmodalités d'attribution dudiplôme d'études en architectureet accès au second cycleart 46Le Diplôme d'Etudes en Architecturesanctionne les étudesde premier cycle et donneaccès aux études de secondcycle dans les conditions préciséesaux articles suivants.Le Diplôme d'Etudes en Architectureest délivré par un jurydont la composition est fixée parle Conseil d'administration surproposition du directeur del'ENSACF.différentes catégories, constituantle profil de formation suivant :- 6 UE dans la catégorie"Projet architectural" ;- 1 UE dans la catégorie"Projet urbain" ;- 4 UE dans la catégorie"Outils de la representationet d'expression" ;- 5 UE dans la catégorie"Références critiques" ;- 6 UE dans la catégorie"Savoirs techniques" ;- 1 UE dans la catégorie"Options thématiques" ;art 48La durée minimum de préparationdu Diplôme d'Etudes enArchitecture est de 6 semestres,la durée maximum est de8 semestres.Le Diplôme d'Etudes en Architectureest attribué automatiquementà tout étudiant qui,tout en respectant le profil minimumde formation, a obtenu :- 23 UE et 180 ECTS aubout de 6 semestres à8 semestres,- un 9 ème semestre peut êtreautorisé pour terminer leDiplôme d'Etudes enArchitecture dont l'attributionserait laissée àl'appréciation du jury.art 49La répartition entre les différentsparcours proposés pourle second cycle des étudiantstitulaires du Diplôme d'Etudesen Architecture tient compte :- des motivations desétudiants,- des effectifs limités danschaque UE du second cycle,- en cas de litige, du détaildu profil de formation.règlement des étudesChaque jury doit être composéde six à huit personne et nepeut siéger valablement qu'enprésence de cinq des sesmembres dont le représentantde l'unité d'enseignement et leart 47Pour l'attribution du Diplômed'Etudes en Architecture, sontprésentés au jury les étudiantsayant acquis 180 ECTS dans unnombre minimum d'UE dans leschapitre XImodalités d'attribution du223

èglement des étudesdiplôme D'ETAT d'architecteart 50Le diplôme d'Etat d'architectesanctionne les études desecond cycle à l'ENSACF.art 51 : composition du jury dediplômeLe jury délivrant le diplôme estdésigné par le Conseil d'administration.Il comprend au moins5 membres. Il est composé d'unenseignant de chaque domained'études, de personnalités extérieures.art 52Le diplôme d'Etat d'architecten'est assorti d'aucune mentionde domaine d'étude Il comporteune mention de recherche pourles étudiants ayant été autorisésà suivre l'UE de recherchepratique en S10 et ayant préparéleur mémoire dans lecadre de cette UE.art 53Le profil minimum de formationpour l'obtention du diplôme d'architecteest constitué par le nombred'unités d'enseignement suivant,pour chaque catégorie,quelle que soit le parcours :- 3 UE dans la catégorie"projet d'architecture".- 1 UE dans la catégorie"projet urbain".- 1 UE dans la catégorie"projet thématique".- 2 UE dans la catégorie"tronc commun".- 2 UE dans la catégorie"enseignements optionnels".- 2 UE dans la catégorie"séminaire".- 1 UE dans la catégorie"mémoire".- 1 UE dans la catégorie"projet".- 1 UE dans la catégorie"projet de fin d'étude".- 1 UE de stage obligatoire.art 54Le choix des UE requises pourle profil minimum est fait parl'étudiant dans la liste des UEproposées par l'ENSACF.art 55Certains enseignements peuventêtre rendus obligatoires.Leur nombre sera au plus égal à3 et regroupés en UE de "enseignementscomplémentaires".art 56Les UE non prises en comptedans le profil minimum peuventêtre choisies par l'étudiant parmisl'ensemble des UE proposéesà l'école.art 57Des modalités particulièresd'attribution du diplôme d'architecteseront définies pour lesétudiants de l'ENSACF quieffectuent une partie de leursétudes dans un autre établissementavec lequel l'ENSACF asigné une convention.art 58Pour l'attribution du diplômed'Etat d'architecte de l'ENSACFle jury prend connaissance desdossiers de tous les étudiantsayant obtenu le profil de formationdéfini à l'article 53 du présentrèglement.Le diplôme est attribué aux étudiants:- ayant une connaissancepratique d'une des languesétrangères enseignées àl'ENSACF,- ayant acquis au cours deleur scolarité en parcours,la validation d'une UE pourune période de travail àcaractère professionnel,correspondant à deux moisà temps plein ou quatremois à mi-temps ;- l'ensemble des UE correspondantau profil minimumde formation défini à l'article53 du présent règlement.art 59La durée normale des étudesest de quatre semestres. Si auterme de six semestres, un étudiantn'a pas obtenu le diplômed'Etat d'architecte, son exclusionest prononcée par le Conseild'administration après avis de lacommission d'orientation et devalidation des parcours.art 60Un étudiant qui a bénéficié dedeux inscriptions en premièreannée de second cycle n'estpas autorisé à se réinscrire.art 61Un diplôme d'Etat d'architectesans mention de parcours seradélivré aux étudiants admis parle jury. Une attestation mentionnantle parcours ainsi qu'uneliste des UE obtenues et éventuellementdes travaux accomplisseront également délivrées.chapitre XIXmodalités particulières relativesà l'habilitation de l'architectediplômé d'Etat à l'exercicede la maîtrise d'œuvreen son nom propre (HMONP)art 62L'habilitation de l'architectediplômé d'Etat à l'exercice de lamaîtrise d'œuvre en son nompropre doit lui permettre de fairela preuve qu'il a pris connaissanceet intégré les règles etcontraintes de la mise en œuvrepersonnelle du projet, qu'il lesmaîtrise et qu'il a les capacitésd'en rendre compte dans unedémarche d'évaluation critiqueau regard de son expériencetirée de sa mise en situationprofessionnelle.art 63La formation HMONP doit per-224

mettre au titulaire du diplômed'Etat d'architecte d'acquérir,d'approfondir ou d'actualiser sesconnaissances dans 3 domainesspécifiques :- Les responsabilitéspersonnelles du maîtred'œuvre ;- L'économie du projet ;- Les règlementations, normesconstructives, les usages...art 64La formation HMONP comprendet associe :- Des enseignements théoriques,des enseignementspratiques et techniques,délivrés au sein del'ENSACF ;- Une mise en situationprofessionnelle encadréequi s'effectue dans lessecteurs de la maitrised'œuvre architecturale eturbaine.art 65Deux orientations sont possiblespour le jeune architectediplômé d'Etat :- L'intégration de l'annéed'habilitation dans leprolongement de l'obtentionde son diplôme d'Etatd'architecte- Le report de cette annéed'habilitation après unepériode d'activité professionnelled'une duréeminimum de trois ans.art 66Dans le cas d'une HMONP dansle prolongement du diplômed'Etat d'architecte, la formationest initiée dans chacun desdomaines d'études de Master 2par un bilan des acquis pédagogiqueset professionnels déterminantles "forces" et les "faiblesses"dans le domaine de lamaîtrise d'œuvre. Ce bilan apour objet de définir le protocoleinitial de formation et fixe lesobjectifs à poursuivre dans lecadre de la formation HMONP.art 67Dans le cas d'une HMONPaprès une période d'activitéprofessionnelle, les conditionsde validation sont définies parune validation des acquis et del'expérience, actuellement encours de formalisation parl'école et le pôle de formationcontinue des architectes etprofessionnels de l'architecturedu Massif-Central.art 68Les contenus de la formationHMONP sont définis par la CPRen liaison avec la commissionen charge de la formation. Ilssont validés par la CCST dansle cadre des campagnes d'habilitation.art 69En début de formation, un protocoleest passé entre le titulairedu diplôme d'Etat d'architecte etl'école sur un parcours cohérentencadré par un directeur d'étudeschargé de suivre le candidattout au long de sa formationjusqu'à l'évaluation finale.Ce protocole est établi sur labase du parcours de formationantérieure du candidat, de sesacquis professionnels et personnels,de ses aspirations etde tout élément de nature àorienter son projet personnelde formation. Il détermine leséléments de son expérience etde son parcours antérieur.art 70La commission de validation deprotocole est composée decinq enseignants désignéspour deux ans par le Conseild'administration de l'école et decinq architectes praticiens. Sesmembres sont nommés par ledirecteur sur proposition duConseil d'administration.Cette commission a pour objetd'étudier l'ensemble des protocolesde formation des architectesdiplômés d'Etat souhaitants'inscrire en HMONP. Ellepeut prononcer les décisionssuivantes :- Validation du protocole deformation- Modification du protocolede formation- Demande de reformulationdu protocole de formationart 71Une période de formation continued'au minimum 150 heuresd'enseignement contribue, dansune dynamique prospective, àla connaissance et à la maîtrisedes contraintes liées à la miseen œuvre personnelle du projet,notamment dans les domaineséconomiques et règlementaires,de la déontologie et de laresponsabilité. Ils contribuentpour la maîtrise d'œuvre à uneplus grande connaissance etune plus grande compréhensionde ses modes d'exercice,de ses domaines et de sescontextes, de ses méthodologieset de ses outils et desacteurs qui la conditionnent. Ilsse nourrissent des apports tiréspar le titulaire du diplôme d'Etatd'architecte de son expériencede mise en situation professionnelle.Ils prennent en comptetant les conditions immédiatesd'exercice de la profession queses perspectives d'évolution.art 72La période de mise en situationprofessionnelle doit placer letitulaire du diplôme d'Etat d'architectedans une situation demaîtrise d'œuvre et concouriraux objectifs du protocole de formation.Cette période fait l'objetde deux documents contractuelsétablis l'un et l'autre sur labase du protocole initial de formation.règlement des études225

èglement des étudesart 73La convention de professionnalisationest un documentcontractuel tripartite concluentre l'architecte diplôme d'Etat,la structure d'accueil et l'école.Cette convention précise :- Les éléments du bilanrelatifs aux acquisitions del'architecte diplômé d'Etatrelatives à la maîtrised'œuvre durant la formationinitiale ;- Les détails des acquisitionsqu'il doit tirer de samise en situation professionnelle;- La durée effective de lamise en situation professionnelle;- Les conditions de suivi desenseignements complémentairesprévus à l'école ;- La rémunération de l'architectediplômé d'Etat ;- Les noms et qualités dututeur de mise en situationprofessionnelle et du directeurd'études.art 74L'architecte diplômé d'Etat nepeut débuter sa mise en formationprofessionnelle que dans lecadre d'un contrat de travailassorti ou non d'un contrat deprofessionnalisation, dans lerespect du protocole initial deformation. Dans le cas ou lecontrat de travail est assorti d'uncontrat de professionnalisation,les périodes de formation complémentairessont incluses dansla durée du contrat.art 75Le carnet de bord recense lesobjectifs et détaille les acquisitionsque l'architecte diplôméd'Etat doit tirer de sa mise ensituation professionnelle. Il permetun suivi mensuel des objectifsde formation ; ainsi que lecompte rendu des acquisitions.Il récapitule le nombre d'heuresmensuelles consacrées aux différentsaspects de la maîtrised'œuvre.art 76La période de formation continuedispensée au sein de l'écoleest sanctionnée par 30 créditsECTS. La période de mise ensituation professionnelle estévaluée en continue et permet lavalidation de 30 crédits ECTS.art 77L'HMONP est délivrée aprèssoutenance devant un jury.Le jury, lors de la présentationpar le candidat des acquis de saformation, vérifie la réalisationdes objectifs personnels fixésdans son protocole initial de formationet la validation des troisdomaines d'acquisition tels quedéfinis dans l'article 98.chapitre XIImodalités d'attribution dudiplôme d'Etat d'architecteaux étudiants titulaires decertains Masterart 78Les étudiants titulaires de certainsMaster ou diplômes del'enseignement supérieur conférantle grade de Master peuventêtre admis en second cycle àl'ENSACF en vue de la préparationdu diplôme d'Etat d'architecteen quatre semestres. Leprésent chapitre du règlementdes études fixe les conditionsd'attribution de ce diplôme pourcette catégorie d'étudiants. Lepourcentage maximum de cesétudiants et la liste de ces diplômessont fixés par le Conseild'administration.art 79Les étudiants admis en secondcycle après avoir validé unMaster ou un diplôme de l'enseignementsupérieur conférant legrade de Master sont soumis àl'ensemble du cursus de secondcycle soit quatre semestresd'enseignement minimum.art 80Si au terme de six semestres,un étudiant n'a pas obtenu lediplôme d'Etat d'architecte, sonexclusion est prononcée par leConseil d'administration aprèsavis du jury.chapitre XIIImodalités d'attribution dudiplôme d'Architecte pourles étudiants de l'ENSACFeffectuant une partie deleurs études dans un établissementavec lequel l'école asigné une conventionart 81Il est attribué aux étudiants del'ENSACF ayant effectué unepartie de leurs études dans unétablissement avec lequell'ENSACF a signé une convention,une équivalence globaled'un certain nombre d'UE.Ce nombre d'UE sera fonctiondes enseignements suivis avecsuccès par l'étudiant dans l'établissementd'accueil et des créditsECTS obtenus.art 82L'étudiant devra faire valider sesincriptions pédagogiques dansl'établissement d'accueil parl'enseignant référent de laconvention. Au vu de ses résultatsà l'issue de la période demobilité, l'étudiant sera dispenséd'une partie du profilminimum défini à l'article 53.art 83A son retour à l'ENSACF, l'étudiantdevra compléter son profilde formation selon les critèrespropres au parcours qu'il aurachoisi.chapitre XIV226

modalités particulièresconcernant les étudiantssalariésart 84Les étudiants souhaitant suivreleurs études en exerçant uneactivité professionnelle salariéedoivent être reconnus par unedémarche personnelle auprèsde l'administration leur permettantde bénéficier du statutd'étudiant salarié.art 85Au début de chaque semestre,une liste de ces étudiants esttransmise aux enseignants del'école.art 86Les étudiants salariés del'ENSACF bénéficient (en termesd'inscription et de suivi d'études)des mesures dérogatoires liées àleur statut et compatibles avecl'organisation générale des étudesà l'école.art 87En début de semestre, les étudiantssalariés établissement,avec les enseignants concernés,un contrat pédagogique.chapitre XVmodalités particulièresd'admission en secondcycle pour les étudiantsayant obtenu le diplômed'études en Architectureen neuf semestresart 88Les étudiants ayant obtenu lediplôme d'études en architectureen neuf semestres auront la possibilitéde demander l'accès ensecond cycle en faisant acte decandidature auprès du servicede la scolarité selon les mêmestermes que les inscriptionsdemandées en équivalence.art 89La commission d'admission ensecond cycle se prononce auvu ou à la suite :- des résultats obtenus enpremier cycle,- de l'avis des enseignantsdu premier cycle,- de l'avis du conseillerchoisi par l'étudiant,- d'un entretien avec l'undes membres du jury.chapitre XVIImodalités particulièresconcernant les échanges,les transferts et les voyagesd'étudesart 90 : généralitésDifférents types d'échanges sontouverts aux étudiants inscrits ausein de l'Ecole d'Architecture deClermont-Ferrand :- Les échanges internationauxqui offrent la possibilitéd'étudier une année àl'étranger,- Les échanges et transfertsavec des établissementsfrançais (Ecolesd'Architecture),- La validation d'unitésd'enseignement au seind'établissements sousconvention avec l'Ecole(Grands Ateliers de l'Isled'Abeau, Ecoles d'Ingénieurs,Ecoles d'Art, Universités…),cette validation pouvants'effectuer en option de lavalidation de certaines unitésd'enseignement internesà l'Ecole, sous réserve del'équivalence entre les unitésd'enseignement du pointde vue des crédits ECTS,de l'accord de l'enseignantresponsable de l'Unitéd'enseignement danslaquelle cette option estofferte et de l'administrationde l'Ecole.art 91 : échanges internationauxLes étudiants de second cyclepeuvent effectuer une annéed'étude à l'étranger dans lecadre des programmes d'échangeseuropéens ou internationauxavec des universités, écolesou collèges d'Architectureavec lesquels l'Ecole NationaleSupérieure d'Architecture deClermont-Ferrand a passé uneconvention d'échanges.Les étudiants concernés sontsélectionnés par la commissionhabilitée (Echanges).art 92 : échanges et transfertsnationauxLes étudiants du premier ou dudeuxième cycle des Etudesd'Architecture peuvent poursuivreleurs études dans le cyclesupérieur au sein d'autresEcoles Nationales Supérieuresd'Architecture sur le territoirenational dans le cadre d'untransfert.Ce transfert est soumis à l'avisdu Directeur de l'Ecole NationaleSupérieure d'Architecture deClermont-Ferrand et du Directeurde l'Ecole Nationale Supérieured'Architecture concernée.Les transferts entre Ecoles encours de cycle d'études ne sontautorisés qu'à titre dérogatoireet sont soumis à la même procédureque les transferts entrecycles.De même, les étudiants deretour de mobilité ne peuventprétendre à une demande detransfert.art 93: validation d’unités d’enseignementau sein d’autresétablissementsLa validation d'UE au sein d'autresétablissement est présentéeà l'article 14 du présent règlement.Les étudiants de Master (2 èmecycle) ont la possibilité d'effectuerle stage de formation pratiquedans une structure professionnelleà l'étranger dans le cadredes programmes d'échangesrèglement des études227

èglement des étudeseuropéens ou internationaux.Les étudiants concernés, notammentceux qui peuvent prétendreà une bourse Léonardo, sontsélectionnés par la commissionhabilitée (Stages).art 94 : intégration d’étudiantsd’autres établissements nationauxet d’auditeurs libresLes étudiants engagés dans desEtudes d'Architecture au seind'Ecoles Nationales Supérieuresd'Architecture françaises peuventintégrer l'ENSACF dans lecadre d'un changement de cycleconformément à l'article 3 duprésent règlement.L'intégration d'étudiants engagésdans des cursus différentsde celui des Ecoles NationalesSupérieures d'Architecture estsoumise à l'appréciation de lacommission habilitée (Validationdes Acquis).Des auditeurs libres peuvent êtrereçus au sein de l'ENSACFaprès accord de la Direction del'Ecole sur la base des unitésd'enseignement que souhaitentsuivre les candidats. Les auditeurslibres ne peuvent prétendreà l'obtention d'aucun diplôme,unité d'enseignement ou attestationrelatifs aux enseignementssuivis au sein de l'Ecole.Les auditeurs libres ne peuventprétendre à aucun bénéfice desdroits sociaux ou participationaux élections au sein de l'école.Les auditeurs libres doivents'acquitter de la moitié du montantdes droits d'inscription desétudiants en première année etdoivent fournir une attestationde responsabilité civile pourl'année en cours.art 95 : voyages pédagogiquesChaque année d'enseignementpeut comporter un voyagepédagogique qui doit, dans lamesure du possible, être réaliséau cours d'une semaine bloquée.La liste des voyages del'année universitaire concernéeest arrêtée en début d'annéeuniversitaire par l'administrationde l'école sur la base de l'avisde la commission habilitée(Voyages).Les voyages sont financés pourpartie par l'ENSACF, le solderestant à la charge de chaqueétudiant. La commission habilitée(Fonds Madeleine Simonet)peut examiner les cas des étudiantspour lesquels cettecharge est trop importante.En début d'année universitaire,les étudiants se voient remettrele règlement intérieur relatif auxvoyages et s'engagent à respecterles règles internes en lamatière édictées par l'Ecole.chapitre XVIIImodalités particulièresconcernant l'organisation etle fonctionnement de l'écoleart 96 : généralitésLe statut d'étudiant au sein del'ENSACF ouvre aux étudiantsde nombreux droits. Parmi cesdroits, certains sont communsau régime étudiant tels que l'accèsaux savoirs universitairesdispensés à l'école, la sécuritésociale étudiante, les boursesétudiantes et les diverses activitésdans des domaines telsque le sport ou la culture.Il est d'autres droits plus spécifiquesà l'ENSACF, au premierrang desquels se situe l'accès àdes savoirs spécifiques en vuede l'attribution du diplôme d'architecte.Le régime d'aide sociale propreà l'école constitue aussi uneaide spécifique. D'autres droitsspécifiques sont entre autres,constitués par l'accès à la ressourcepédagogique, documentaire,matérielle, audiovisuelleet informatique de l'Ecole, l'ouverturede la participation auxdifférentes instances, associations,voyages et manifestationsde l'Ecole, la possibilité d'exerceren second cycle la fonctionde moniteur rémunéré auprèsd'un enseignant de premiercycle ainsi que l'attribution de lacarte du Ministère de la Cultureouvrant un certain nombre dedroits spécifiques.Parallèlement à l'ouverture del'ensemble de ses droits communsou spécifiques, le statutd'étudiant au sein de l'ENSACFengage aussi les étudiants à uncertain nombre de devoirsenvers l'ENSACF au premierrang desquels figure l'acquittementdes droits d'inscription.L'inscription des étudiants au seinde l'ENSACF vaut acceptationpar ceux-ci de l'ensemble desrègles de fonctionnement internede l'établissement. En cas denon observation de ces règles,la Direction de l'école seréserve le droit de prononcer l'exclusionde l'étudiant concerné.art 97 : utilisation des moyensde l’écoleL'utilisation de la Bibliothèquepublique d'Architecture, des sallesinformatiques, de l'atelierd'audiovisuel, des salles de travaildédiées aux étudiants, del'atelier d'expérimentation et del'atelier de reprographie est soumiseà différentes règles d'utilisationet horaires d'ouverture.Ces règles sont affichées dansles salles concernées et disponiblesauprès des agents del'Administration de l'Ecole ayanten charge ces différentes ressourcesmises à dispositiondes étudiants.Le non-respect de ces règles oudes préconisations des agentsconcernés de l'Administrationpar l'étudiant peut entraîner lafermeture des droits d'accès del'étudiant à la ressource concernée.228

art 98 : fonctionnement descommissionsLes différentes commissionscomposées d'enseignants etd'agents de l'Administration del'Ecole et pour certaines d'étudiants,mentionnées en qualitéde "commissions habilitées"dans le présent règlement, sontles suivantes :1) Commissions liées àl'administration générale del'école2) Commissions sociales3) Commissions liées à lascolarité3) Commissions liées à lamobilité4) Commission liées à lapédagogie5) Commission liées à la vieétudianteLes commissions, jurys et enseignantshabilités à encadrer desmémoires, des stages et desPFE sont nommés par le Conseild'administration de l'école.Le Conseil d'administration peutdécider de la création ou de ladissolution d'une commission.art 99 : organisation de manifestationsau sein de l’écoleToute manifestation de naturecollective, de type pédagogiqueou non, est soumise à l'accordpréalable de la Direction auprèsde laquelle les étudiants responsableset les enseignantsou l'association concernée doivents'engager par écrit.art 100 : remise des travauxet copies d’examensL'étudiant a le droit de consulterla copie corrigée de ses travauxet examens et d'accéder auxinformations relatives à sonévaluation et à sa notation.Cependant, l'ENSACF n'estpas tenue de restituer à l'étudiantles travaux effectués oules copies d'examens soumisespar ce dernier dans le cadred'un cours, laissant à la discrétionde chaque enseignant, deles rendre à l'étudiant aprèscorrection ou de les conserver,ou de les détruire après unepériode minimale de six mois.Les travaux qui n'ont pas laforme exclusive d'une productionécrite (ex. : sculpture,vidéocassette, appareil scientifique,etc) peuvent être remisaux étudiants qui les réclament.Lorsque la production (travailécrit ou autre) est collective,une entente particulière entrele responsable de l'enseignementet l'équipe concernéeidentifie la personne à qui letravail collectif sera remis, lecas échéant.Les rendus des travaux liés àl'enseignement ne seront prisen considération que si l'étudianta respecté la date derendu et s'il les a transmisdirectement aux enseignantsconcernés.Tout dépôt dans la boîte auxlettres d'un enseignant et à fortioriaprès la date de rendu seraconsidéré comme nul et nepourra être pris en compte officiellement.Si l'enseignant accepte un teltravail, il le fait sous sa propreresponsabilité, mais en aucuncas l'étudiant ne pourra alorsintenter un quelconque recoursen cas de perte ou de vol dudocument ainsi déposé.L'école ne pouvant stocker tousles travaux des étudiants, ilappartient à chaque enseignantou groupe d'enseignants d'indiqueraux étudiants dans quellesconditions les travaux pourrontêtre restitués ou non. Au-delàde la limite définie, l'école nes'engage ni à la restitution ni àla conservation des travaux.art 101 : propriété des travuxLes travaux remis par les étudiantsdeviennent, dès leurréception, la propriété del'ENSACF.art 102 : propriété intellectuellea) L'étudiant est seul propriétairedes droits de propriété intellectuelleet des droits moraux surles travaux qu'il réalise lors desactivités académiques suivies àl'ENSACF.b) Toutefois, l'étudiant concèdeà l'ENSACF une licence nonexclusive d'utilisation ou depublication de la totalité oud'une partie importante de sestravaux pour des fins pédagogiqueset non commerciales àl'occasion des cours et des étudessuivis à l'ENSACF, y comprispour faire la promotion de l'établissementauprès du public.Cette concession n'entraîne pasune renonciation de la part del'étudiant à ses droits moraux.c) L'école conserve la liberté,sauf entente contraire, de diffuseret d'utiliser, commercialementou non, les travaux dontl'étudiant est l'auteur et dont ellea conservé un exemplaire.d) L'étudiant conserve la liberté,sauf entente contraire, de diffuseret d'utiliser, commercialementou non, les travaux dont ilest l'auteur et dont il a conservéun exemplaire. Toutefois, laréutilisation d'un même travaildans un autre cours ne peut sefaire sans l'autorisation de l'enseignantconcerné.e) L'école et les personnes quiy enseignent ne peuvent utiliserou publier les travaux étudiantspour d'autres fins que cellesrèglement des études229

èglement des étudesindiquées au paragraphe b) à moins qu'uneentente préalable ne soit intervenue avec l'étudiante,l'étudiant. Cette entente doit spécifier lesconditions d'une telle utilisation ou d'une tellepublication.f) L'ENSACF ne peut aucunement être tenue responsablede toute utilisation commerciale ouindustrielle des travaux produits par les étudiantesou les étudiants, commise à son insu par desenseignants ou par d'autres personnes.g) L'école doit être citée lors de la réalisation ultérieuredes travaux.chapitre XXnotation littéraleDans le cadre de la mise en œuvre du LMD,L'ENSACF prévoit l'évaluation des résultats sousla forme d'une notation littérale harmonisée àl'échelle européenne dès que les bases de donnéesnationales de saisie des résultats serontcompatibles.Dans cette attente, le système de notationdemeure la notation chiffrée de 0 à 20.Afin de préparer la mtation, la notation littérale estprésentée ci-dessous pour information.art 103La notation littérale représente le niveau d'apprentissageatteint par un(e) étudiant(e) relativementaux objectifs d'un enseignement :- A+, A, A- : excellent- B+, B, B- : très bien- C+, C, C- : bien- D+, D : passable- E : échec- S : exigence satisfaite (nonévaluée qualitativement)Elle peut aussi représenter le traitement d'unenseignement :- H - hors programme- I - incomplet- K - exemption en raison dela reconnaissance d'acquis- L - enseignement échoué,repris et réussi- R - reporté (cours-année)- X - abandon autorisé- # - délai autorisé pour laremise d'un résultatnote ELa note E signifie échec :- échec attribué dans lecadre d'une notationutilisant les lettres A+ à E,- échec attribué dans lecadre d'une notationutilisant les lettres S - E,- échec attribué à un enseignementabandonné sansautorisation ou hors délai,- échec attribué à un enseignementabandonné ensus du nombre maximumd'abandons permis dansun programme- échec attribué à la suite dunon-respect des exigencesposées lors de l'attributionde la mention I (incomplet),- échec attribué sur les infractionsde nature académique.- Les articles 33 et 34 établissentles règles relativesà la reprise des enseignementséchoués.mention ILa mention I signifie que l'étudiant(e) n'a pasencore satisfait aux exigences de l'enseignementet qu'un jugement définitif ne peut être porté. Ellene doit être attribuée qu'à titre exceptionnel dansun cours donné.L'étudiant(e) qui veut se prévaloir de la mention Idoit en faire la demande par écrit et justifier sademande. La mention I ne peut être obtenuequ'après entente avec l'enseignant concerné, quiindique par écrit les conditions à remplir et leséchéances à rencontrer de la part de l'étudiante,l'étudiant.La mention I doit être convertie en A+, A, A-, B+,B, B-, C+, C, C-, D+, D, E ou S dans les quatresemaines qui suivent la fin du trimestre.mention XLa mention X représente un abandon autorisé,signifié par l'étudiant(e) selon les procéduresdécrites et les délais indiqués. Le nombre d'abandonsautorisés est limité à vingt pour cent dunombre de cours du programme auquel est inscritl'étudiant(e).mention KLa mention K signifie que l'étudiant(e) a étéexempté de suivre le cours concerné.230

mention LLa mention L est utilisée pour indiquer qu'uncours a d'abord été noté E (échec) puis, par lasuite, a été repris et réussi. La mention L n'intervientpas dans le calcul de la moyenne cumulative;seule la dernière note, attribuée au coursrepris, est utilisée pour le calcul de la moyennecumulative.mention RLa mention R signifie que la remise des résultatsest différée jusqu'à ce que le cours prenne fin.règlement des étudesmention #La mention # signifie qu'un délai a été autorisé parun enseignant pour la remise d'un résultat. Les raisonset le délai devront être transmis au Service dela Scolarité.231

71 boulevard Cote-Blatin63000 Clermont-Ferrandtéléphone 04 73 34 71 50télécopie 04 73 34 71 69eacf@clermont-fd.archi.frwww.clermont-fd.archi.fr