Ecole des Sciences Humaines et Sociales - Université de Mons

Ecoledes SciencesHumaineset Sociales

SommaireP3 Présentation généraleP4 Les étudiants au cœur de synergiesP6 Aides à la réussiteP7 Parcours universitaire du Bachelier en SciencesHumaines et Sociales (BSHS)P10 Et après…P11 Quels sont les débouchés ?P12 Les anciens témoignentProgramme des cours (voir livret séparé)P2

“Bienvenueà l’Ecole desSciencesHumaineset Sociales !g Vous voulez être journalisteou devenir spécialiste dela communication ou du marketing?g Vous êtes passionné(e) depolitique?g Vous aimez la sociologieou l’anthropologie ?g Vous êtes intéressé(e) parla gestion des ressources humainesou la gestion culturelleg La criminologie vous interpelle?g Ou peut-être hésitez-vousencore parmi toutes ces disciplineset bien d’autres encoredans le domaine dessciences humaines et sociales?Alors, bienvenue à l’Ecoledes Sciences Humaines etSociales !Le Bachelier enSciences Humaineset Sociales : la voievers l’avenir de votrechoix !L’Ecole des Sciences Humaines et Sociales(ESHS) organise pour vous le Bachelieren Sciences Humaines et Sociales(BSHS). C’est une formation richeet polyvalente en 3 ans qui a pour vocationde vous faire découvrir toutes cesdisciplines passionnantes des scienceshumaines et sociales, tout en vous préparantà réaliser le Master de votre choixpuisque l’originalité du BSHS est dedonner un accès direct à une grandediversité de masters : sciences politiques,politique économique et sociale,information-communication, sociologie,anthropologie, gestion des ressourceshumaines, criminologie, etc.Votre choix est déjà fait ? Le BSHSvous conduira au Master que vous avezchoisi.Vous hésitez encore ? Le BSHS vouspermettra de vous essayer à ces disciplinespour faire le bon choix.“ Diversité desdisciplineset des approches :le temps de la réflexionHugo VanlathemBAC1en SciencesHumaines et Sociales“N’étant pas déterminé à opter pour desétudes qui m’auraient permis d’exercer uneprofession précise mais souhaitant m’orientervers une option qui traite de l’homme et deses relations avec la société, je me suis inscriten sciences humaines et sociales. Cela mepermettra de m’orienter soit vers les sciencespolitiques ou de gestion ou….J’ai choisi les sciences humaines car, ellesoffrent un grand choix d’options qui nous permettentd’accéder à des spécialisations diverseset variées.J’apprécie en sciences humaines la proximitéque nous avons avec nos professeurs.L’ensemble du corps enseignant des scienceshumaines n’hésite pas à donner des conseilssi un étudiant est désemparé. Ils restent accessibles.J’apprécie aussi la mise en place de plansd’aide à la réussite.On ressent qu’en sciences humaines le corpsprofessoral est désireux de nous voir réussir.J’ai choisi l’UMONS pour des raisons de proximitéet de réputation.Je savais que l’UMONS m’offrait un largechoix d’études.”P3

Le BSHS :les étudiants au cœurde synergiesLe BSHS est une formation de qualitéparce qu’elle est le fruit de la collaborationde deux Facultés de l’Université deMons : la Faculté Warocqué d’Economieet de Gestion (dont la qualité est certifiéeISO 9001) et la Faculté de Psychologieet des Sciences de l’Education. L’ESHSbénéficie ainsi de leur longue expérience.En outre, le BSHS s’inscrit dansle cadre d’un partenariat fructueux avecl’Université Libre de Bruxelles. Par ailleurs,l’ESHS participe à des programmesd’échanges d’étudiants accessiblesen 3 e année de Bachelier(convention Erasmus avec Barcelone,convention Erasmus Belgica avec Gand,convention avec le Québec, etc.).Au cœur de ces synergies : les étudiants.Tout d’abord, ils bénéficient d’unaccueil de proximité permanent au seind’une structure à dimension humaine.Ensuite, ils participent aux décisions importantes(programmes des cours, désignationdes enseignants, etc.)puisqu’ils sont représentés au Conseilde Direction des Sciences Humaines etSociales. Leur opinion est égalementprise en compte de différentes manières: en complétant des avis pédagogiquessur les enseignants ou via desenquêtes de satisfaction générale.Une vie étudiante débordanteMons… une ville estudiantine et culturelle,chaleureuse et dynamique au cœurde laquelle l’Ecole des Sciences Humaineset Sociales vous accueillera ! Lavie étudiante y est débordante et favoriseravotre intégration : association d’étudiants(AGE Psycho-SHS), journal d’étudiants(FactORE Montois), portailinternet des étudiants (SHS Working),etc.Margaux Lamblotte2 e Bachelier en Sciences Humaines et Sociales“En rhéto, alors que j’hésitais encore quant à mon choix d’études supérieures, uneamie étudiante en sciences humaines et sociales m’a montré ses cours. Ceux-ci m’ontde suite intéressé et j’ai poussé plus avant mes investigations en examinant lesprogrammes de cours, les différents débouchés offerts, en participant aux journéesportes ouvertes de l’UMONS, ainsi qu’à divers cours ouverts. J’ai opté pour leprogramme du Bachelier de Sciences Humaines et Sociales car il offre une grandediversité au Bachelier des cours. Il permet d’avoir une formation générale qui donneaccès à un grand nombre de choix professionnels. Dès le début, je me suis sentie trèsbien dans cette section. L’ambiance est conviviale et les professeurs sont trèsaccessibles ; ils n’hésitent pas à répondre à toutes les questions posées et à aider lesétudiants à surmonter les éventuelles difficultés. Cette proximité entre étudiants et professeursest, selon moi, en plus de la qualité des études, l’atout majeur de l’UMONS.En première année, il y a toute une série d’activités organisées dans le but de favoriserl’intégration à l’université. Un groupe de travail est également mis en place pour diviserles matières entre les étudiants ; ceux-ci résument chacun une partie du cours etl’exposent par la suite aux autres. Cette méthode constitue, à mon sens, un réel gain detemps et donc, une aide précieuse à la réussite. Je suis actuellement en 2 e annéeoption “Gestion des ressources humaines” ; celle-ci correspond vraiment à mon choixde carrière future. Le nombre réduit d’étudiants permet de tisser de véritables liensd’amitié qui favorisent une entre-aide réelle. Ce bachelier, tout en offrant une basethéorique, permet d’élargir son champ de pensée et de développer un esprit critique. Ilrenforce des valeurs telles le respect, la solidarité, l’entraide et un certain espritd’équipe.”En particulier, l’AGE Psycho-SHS organiseet participe à de nombreuses activités: Ciné-Club, le Bal académique annuel,les 4H Cuistax, etc.De manière générale, nos étudiants peuventtoujours compter sur l’appui detoute l’équipe de l’ESHS. Ainsi, en2012, sur une initiative des étudiants,un Lip Dub a été réalisé avec la participationdes étudiants bien sûr, mais aussides professeurs, secrétaires et responsablesde l’ESHS. Un superbe souvenircollectif !P4

Des conférencesvariéesL’ESHS, ce sont aussi des conférencesà l’image du BSHS : variées et passionnantes!La politique a ainsi été à l’honneur en2011 avec deux conférences sur lethème du fédéralisme, en Belgique(conférencier : Rudy Demotte, Ministre-Président de la Wallonie et de la FédérationWallonie-Bruxelles) et au Népal(conférencier : Om Gurung, Directeurdu département de Sociologie et Anthropologiede l’Université de Tribhuvan,Kathmandou).Dans la foulée, une conférence-débatsur : “La place des cercles politiquesétudiants à l’université” a également étéorganisée en mars 2012.Pour un avant-goût duBSHSSi vous voulez mieux connaître l’ESHS,vous pouvez bien sûr rencontrer sonéquipe lors des JPO ou des salons SIEP(voir Guide de l’étudiant de l’UMONS)mais vous pouvez également vous yplonger toute une journée : “Etudiantd’un jour en SHS” consiste en effet enune journée d’accueil de professeurs dusecondaire (5 e et 6 e années) et de leursclasses pour une immersion dans le milieuuniversitaire des Sciences Humaineset Sociales au travers d’exposés, documentaireset débats. La prochainejournée aura lieu le vendredi 19 avril2013. A vos agendas !Véronique Huchon, 3 e BAC SHS“Comment ai-je choisi l’UMONS et plus particulièrement les scienceshumaines et sociales ? Un peu par hasard, je dois bien l’avouer. En effet,mon parcours universitaire est peu éclectique. Dès la fin de mes secondaires,j’avais décidé de suivre le cursus Sciences économiques et de gestion àl’UCL. Malheureusement, ces études n’étaient pas faites pour moi et de là,j’ai décidé de revenir dans ma région pour tout recommencer à zéro.Pour y parvenir, ma meilleure amie m’a guidé dans le choix de mes études et elletrouvait que les sciences humaines et sociales me correspondaient bien. J’ai décidé del’écouter et en une semaine, je me retrouvais en 1 er BSHS.Au début, j’étais un peu perdue et j’avais de nombreuses appréhensions concernantl’université, les cours et l’environnement académique. Elles se sont révélées êtreinfondées. Les professeurs sont proches des élèves, les cours sont forts diversifiés et jej’y ai trouvé un chouette groupe d’amis. De plus, je n’ai pas hésité à m’impliquer dansl’université (j’ai été monitrice de cours et jobiste pour l’UMONS) et ce fut très enrichissant.Enfin, dans le cadre de ces études, nous avons la possibilité de choisir une option etmon choix s’est porté sur les Sciences politiques. Toutefois, pendant le 2 e et la 3 eannée, j’ai pu suivre de nombreux cours de sociologie et d’anthropologie. Grâce à cesderniers et aux professeurs, je me suis découvert une passion. Je vais même en fairemon métier puisque je me destine finalement à un master en anthropologie.”P5

Aides à la réussiteA l’université, des compétences multiplessont attendues de la part de l’étudiant: s’approprier une grande quantitéde matières, gérer son temps, lire rapidement,s’exprimer oralement, écriredans un langage scientifique, prendredes notes au vol et pouvoir se relire,…Tout cela s’apprend ! De plus, le passagedu secondaire à l’université nécessiteune autre organisation. C’est pourquoi,en 1 ère année du Bachelier enSciences Humaines et Sociales, la miseen place d’aides à la réussite est aucentre des préoccupations. Toutefois,le premier facteur clé de succès, c’estvotre travail et votre motivation !Aider dès l’accueilTout d’abord, l’Ecole des Sciences Humaineset Sociales organise des coursintroductifs en septembre durant lesquelsles étudiants auront l’opportunitéde bénéficier d’une première approchede différents cours, de rencontrer desprofesseurs et assistants, de découvrirl’organisation du BSHS : un bon débutpour une intégration réussie à la vie universitaire!Aider à apprendreL’Ecole des Sciences Humaines et Socialescollabore activement avec le Centred’Information, de Conseil etd’Orientation (CICO) de l’Université deMons pour aider les étudiants à développerdes stratégies d’apprentissageadaptées à différents niveaux qui leurserviront pour tous les cours : prise denotes, méthodes de travail, gestion dutemps, etc.En outre, au programme de la 1ère annéedu BSHS figure le cours d’Apprentissagede la formation durant lequeldes étudiants-moniteurs de 3 e annéeencadrent les nouveaux arrivés, en petitsgroupes, ce qui permet une meilleureintroduction dans le monde universitaireet offre aux jeunes étudiants une sériede repères qui leur seront utiles tout aulong de leur vie académique. Dans lecadre de ce cours, les étudiants de 1èreannée apprennent également à rédigerun travail de niveau universitaire, à présenteroralement un travail, à argumenterleur point de vue, etc. De nombreuxétudiants soulignent l’aide importanteque cette démarche leur a apportée.Enfin, les étudiants peuvent compter surl'aide d'une assistante pédagogique, quiorganise notamment des groupes detravail où les étudiants sont amenés àdiscuter des cours, à se partager le travailde structuration des matières et àperfectionner leurs méthodes de travail.Aider à l'intégration : le tutoratDans une logique de participation àl’égalité des chances, l’ESHS a mis enplace une activité de tutorat, dont le butest de favoriser les échanges entre lesétudiants et leurs enseignants. Chaqueétudiant de 1 ère Bachelier est ainsi “parrainé”par un tuteur désigné au sein ducorps enseignant et scientifique del’Ecole. Celui-ci l’accompagne dans sonprocessus d’intégration à l’université autravers de rencontres collectives (notammentdes repas conviviaux) et individuellesnotamment lors de la remisedes relevés de notes.Aider à surmonter les difficultéspropres aux coursLes étudiants peuvent également comptersur :g des travaux pratiques qui leur permettentde s’exercer ;g des enseignants et des assistantsdisponibles et accessibles ;g des remédiations qui aident les étudiantsen difficultés pour certains cours(anglais, statistiques, etc.) ;g des simulations d’examens, des interrogations-tests;g etc.P6

Parcours universitaire du Bachelier en Sciences Humaines et Sociales1 ère année du Bachelier en Sciences Humaines et Sociales (60 crédits)Programme commun2 ème année du Bachelier en Sciences Humaines et Sociales (60 crédits)Programme commun (45 crédits)Choix d’une option (15 crédits)1 er cycleInformation-CommunicationGestion des ressourceshumainesSciences politiquesSociologie etanthropologie3 ème année du Bachelier en Sciences Humaines et Sociales (60 crésits)Programme commun (50 crédits)Choix d’une option (10 crédits)Information-CommunicationGestion des ressourceshumainesSciences politiquesSociologie etAnthropologie“Le Bachelier en SciencesHumaines et Sociales :la voie vers de multiples choixP7

Description généraleLe Bachelier en Sciences Humaines etSociales permet d’acquérir une formationsolide et pluridisciplinaire (sciencespolitiques, information et communication,sociologie, anthropologie, gestionet économie, psychologie) et donne accèsà un large éventail de Masters, dansle domaine des sciences humaines etsociales. Au terme de ce Bachelier, lesétudiants seront capables d’établir desliens entre ces diverses matières et ladiscipline plus spécifique vers laquelleils s’orienteront en Master.StructureUn programme de cours pluridisciplinaireLa pluridisciplinarité est sans contestel’atout principal du Bachelier enSciences Humaines et Sociales. L’intérêtde ce cursus réside en effet dans ladiversité des filières possibles. Pour permettreaux étudiants de s’intégrer ausein de l’une de ces filières, le BSHS apour ambition de les initier à de multiplesdomaines des sciences humaines et sociales.Pour ce faire, il propose un programmede cours riche et polyvalent quiconstitue un ensemble cohérent composéde cours généraux, de cours spécifiques,de cours ‘outils’ et de coursde langue.Les cours généraux permettent auxétudiants d’acquérir des connaissanceset compétences en gestion et en économie,en psychologie, en philosophie,mais aussi en droit. Il s’agit essentiellementde cours théoriques dont certainssont néanmoins accompagnés de travauxpratiques lorsque la disciplinel’exige.Quant aux cours spécifiques, ilsconcernent les sciences politiques, lasociologie, l’anthropologie, le journalisme,la communication, la gestion desressources humaines, etc. L’approcheest ici notamment orientée vers la réalisationde travaux personnels.Ainsi, par exemple, dans le cadre descours de journalisme, la Radio del’UMONS (YouFM) accueille nos étudiantsde l’option Information-communicationpour une mise en pratique ensituation réelle.Par ailleurs, cette formation est complétéepar l’approche d’outils fondamentauxnécessaires à toute discipline : l’informatiqueet les statistiques, maiségalement des outils à la recherche ensciences humaines (méthodes d’enquête,méthodologies de l’observation,etc.). De nombreux travaux pratiquessont organisés pour ces cours, afin d’illustrerla matière et en faciliter l’assimilation.Enfin, en ce qui concerne les langues,l’anglais est au programme ainsi qu'unedeuxième langue étrangère (néerlandaisou espagnol). Là aussi, le défi est dedonner une approche pluridisciplinaireaux cours de langues.Le choix parmi quatre optionsL’ensemble de ce programme prend laforme d’un tronc commun, accompagnéde quatre options à partir de ladeuxième année :g Information-Communication ;g Sciences politiques ;g Sociologie et Anthropologie ;g Gestion des ressources humaines.Pour réaliser le bon choix parmi cesquatre options, la première année duBSHS aura déjà sensibilisé les étudiantsà ces diverses disciplines.En outre, une séance d’information spécifiqueest organisée en fin de premièreannée.P8

Répartition des créditsStructure Structure du programme du programme en 1 re BSHS en 1ère (60 crédits) BSHS(60 ECTS)8121921Programme communECTS créditsLanguesCours outilsCours générauxCours spécifiquesStructure du du programme en 2ème e BSHS BSHS (60 (60 crédits) ECTS)8 8 8 8101310131818181824212421LanguesCours outilsOptionSociologie etanthropologieOptionInformationcommunicationOption Gestiondes ressourceshumainescréditsECTSOptionSciencespolitiquesCours générauxCoursspécifiquesStructure du du programme en en 3ème 3 e BSHS (60 (60 ECTS) crédits)9 9 9 9221922 22131313 13Langues161916 16Cours outilsCours générauxOptionSociologie etanthropologieOptionInformationcommunicationOption Gestiondes ressourceshumainesECTS créditsOptionSciencespolitiquesCours spécifiquesP9

Acquis pédagogiquesA l’issue de ce programme de cours,les étudiants seront capables deg faire état des théories et conceptsde base au sein de la discipline qu’ilschoisiront de développer durant leurMaster ;g s’ouvrir en toute autonomie à d’autresthéories et concepts en scienceshumaines et sociales ;g utiliser des outils adaptés auxsciences humaines et sociales (statistiques,informatique, méthodes de recherche,etc.) ;g mettre en œuvre des compétencestransversales : esprit critique, rigueur,autonomie, rédaction de rapports dansune perspective scientifique, travail enéquipe, présentations orales, connaissancedes langues, etc.Et après ...Ce qui fait la spécificité et l’originalité duBachelier en Sciences Humaines et Sociales,c’est incontestablement l’accèsdirect qu’il permet à de nombreux masters.Ces multiples accès sont présentés,pour la plupart, dans le schéma ci-dessous.“Une vasteculturedans le champpassionnantde l’humainet du socialBachelier en Sciences Humaines et Sociales (3 ans - 180 crédits)UMONSOptionInformationcommunicationOptionGestion desressourceshumainesOptionSciencespolitiquesOptionSociologie etAnthropologieAccès direct aux Masters (2 ans - 120 crédits)Informationet CommunicationPolitique économique et socialeSciences politiquesSciences de la population et du développementSciences et technologies de l’informationet de la communicationCommunication multilingueGestion des ressources humainesSciences du travailGestion de l’environnementCriminologieGestion culturelleArts du spectacleAnthropologiesociologiesociologie etAnthropologie(1 an - 60 crédits)P10

Où suivre ces Mastersen accès direct ?g A l’UMONS, pour le Master en PolitiqueEconomique et Sociale.g A l’ULB , pour tous les autres Masters.g Dans d’autres universités, en Belgique,en Europe ou ailleurs dans lemonde, sur dossier d’admission.Par ailleurs, en plus de tous ces Mastersen accès direct, le BSHS donne aussiaccès à l’UMONS, au Master enSciences de gestion en accès direct oumoyennant une année préparatoire (surexamen du dossier) et au Master enSciences de l’éducation (moyennant uneannée préparatoire).Pour préparer au mieux les étudiants àla transition vers une autre université,une visite de l’ULB est organisée chaqueannée en collaboration avec la Facultédes Sciences politiques et sociales.Quels sont lesdébouchés ?Les nombreux Masters auxquels donneaccès le Bachelier en Sciences Humaineset Sociales ouvrent la voie à desdébouchés variésg dans le domaine de l’informationcommunication:journaliste de la presse orale ou écrite,attaché de presse (cabinets ministériels,personnalités médiatiques, etc.), chargéde relations publiques, métiers de l'édition,de la publicité et du marketing, del’événementiel et de la communicationd’entreprise, gestionnaire de bibliothèque,documentaliste, concepteur desystèmes d’information ou concepteurmultimédia,…g en sociologie et anthropologie :sociologue, anthropologue, animateursocio-culturel, responsable de projetssociaux ou d’ONG, travailleur social deniveau universitaire, coopérant international,fonctions dans les administrations,en relation avec la santé, la viepolitique,…g en politique économique etsociale :responsable d’un département d’entreprisepublique mais également dans lesecteur privé, fonctionnaire d’encadrementau sein d’une administration fédérale,régionale ou locale (province,commune, intercommunale, CPAS,etc.),…g en sciences politiques :tout métier lié à la vie politique et sociale(partis, syndicats, monde patronal, cabinetspolitiques), politologue, fonctionnaired'encadrement sur les plans communal,régional, communautaire, provincial,fédéral belge et européen, journalistedans le domaine politique, fonctionsdans des organisations internationales,…g en sciences du travail et en gestiondes ressources humaines :responsable du personnel dans des entreprisespubliques ou privées, consultantdans le domaine des ressourceshumaines,…g en sciences de la population et dudéveloppement :coordonateur de projets d’aide et dedéveloppement international, conseiller,analyste de programmes de coopération,gestionnaire de projet pour les opérateursde la coopération internationale(Commission européenne, Banquemondiale, ONG, secteur privé commesous-traitant de ces institutions, etc.),…g en criminologie :fonctions au sein de la police, de la protectionde la jeunesse, de l’administrationpénitentiaire, la défense sociale, lesecteur associatif dans le domaine dela déviance (toxicomanie, etc.), médiateur,…g en gestion culturelle :responsable au sein d’une institution culturelle(musées, etc.), gestionnaire detoute structure ou projet relevant de l’artou de la culture,…g en arts du spectacle :métiers de la scène (création, écriture,jeu, mise en scène, etc.), critique (journalistiqueou scientifique), organisateurd’évènements (festivals, etc.),…P11

Les anciens témoignentP12CatherineKURZAWA“Je suis actuellementjournaliste auquotidien économiqueet financier “L’Echo”, à Bruxelles. Âgée de24 ans, j’ai terminé mes études en juin 2011, àl’ULB. Avant cela, j’ai étudié à l’UMONS, enBachelier en Sciences Humaines et Sociales.Nous sommes quelques anciens étudiants del’Athénée Royal de Mons 1 à avoir franchi lesportes de l’UMONS, pour étudier à l’ESHS.Certains, comme moi, avaient déjà une idée dece qu’ils voulaient faire plus tard. D’autres parcontre, n’avaient pas encore de piste précise etle BSHS leur a donc permis de goûter à un tas dematières différentes, pour qu’ils puissent faireensuite leur choix en toute connaissance de cause.De mon côté, les premières années ont été richesen découvertes. J’ai suivi des cours dont je doutaisclairement de l’utilité dans mon futur professionnel.“À quoi me servira de la comptabilité en étantjournaliste ?”, enrageais-je pendant mon blocus.Je ne vous parle même pas du droit ou du management! Mais honnêtement, ces cours m’ontnon seulement ouvert l’esprit, mais aussi aidé àpousser des portes dans le monde professionnel.Car dans mon métier, décrypter des résultatsd’entreprises est très fréquent. Car sur mon lieude travail, des réorganisations et des réaffectationsdu personnel sont comme partout d’actualité.Car dans mes recherches sur les entreprises queje couvre, des outils tels que la Banque carrefourdes entreprises sont mon point de départ. Pourtoutes ces raisons, et bien d’autres, j’estime quele BSHS est un véritable atout, qu’il n’est parexemple pas possible d’obtenir en étudiant directementle journalisme durant le Bac.Quant à mes camarades de promo, certains onttrouvé leur voie grâce aux différents cours, d’autresont par contre réalisé que leur idée de départn’était pas la bonne. Mais ils n’ont pas pourautant perdu leur temps ! Le BSHS donne accèsà une vingtaine de masters différents. Donc,passer des Sciences politiques à la Gestion desressources humaines est possible, et cela sansannée passerelle.A l’ULBBeaucoup d’étudiants m’ont déjà posé des questionssur la transition avec une autre université,pour le cycle du Master. Personnellement, celas’est passé sans problème majeur. Au niveau descours, je n’ai pas été en retard par rapport auxétudiants qui avaient débuté leur cursus à Bruxelles.Au contraire, pour certains cours, j’étais mêmeen avance !L’occasion de débuter mon cursus universitaire àl’UMONS a également eu un autre avantage : habitantla région de Mons, je n’ai pas été obligéede louer un kot pendant cette période. Une sacréeéconomie, mais aussi une manière d’entrer pas àpas dans le monde de l’enseignement supérieur.Arrivée à Bruxelles, j’ai alors pu profiter des joiesde la vie en kot, tout en terminant mes études.JérémyBETTEEtudiant MA2Gestion del'EnvironnentULB"Tout a commencépar mon envie de devenir journaliste.Mais quelles études universitaires choisir parmile vaste champ des possibles ? Après mûresréflexions, et séduit par l'idée de vivre en collocationavec des amis du secondaire, je mesuis finalement tourné vers le BSHS del'UMONS. Bien que tout paraisse réglé commedu papier à musique, mon parcours futsemé d’embûches, et les retournements desituation furent nombreux. Quelques cartonsà scotcher, brosse à dent en poche, blocnoteset stylo lotis dans le fond du sac à dos :j'étais prêt pour une nouvelle vie et l'emménagementdans mon futur kot Rue Bervoets. Letour était joué, j'étais devenu un étudiantmontois à part entière ! Dès les premiers instants,la tension est palpable. Les professeurssouhaitent la bienvenue, les mises en garde etconseils d'étudiants de troisième année procurentd'assez fortes doses d'adrénalines, lespremières soirées estudiantines défilent et lesliens commencent à se tisser, les premiers floconsapparaissent et l'incontournable BLOCUSse met en marche. Cette période fut pour moicelle de la remise en question. Je comprisd'ailleurs que "ce n'est pas parce qu'unechose est impossible qu'on ne la réalise pas,mais bien parce qu'on ne la réalise pas qu'elledevient impossible". Bref, je décidais de neprésenter aucun examen en janvier...Poursuivant tout de même le cycle au secondquadrimestre, je repris du poil de la bête!Mystérieusement remonté à bloc par les amis,la famille, les professeurs et une sorte "d'espritSHS" inexpliqué et inexplicable, j'accomplis lalourde tâche de présenter 19 examens enjuin, dont 18 furent réussis avec brio. Toutcompte fait, je franchis tant bien que mal,mais avec une très grande satisfaction personnellesles portes de la deuxième année :j'étais lancé pour les études à l'université.Mais progressivement, mon attirance pour lejournalisme s'estompa et c'est la fibre environnementalequi prit le dessus. Amoureux dela randonnée, des feuilles, des produits bio etvégétarien, une envie soudaine de renoueravec l'une de mes premières idées fit sonchemin : faire en sorte de concilier les Hommeset la Nature. Formé et diplômé en scienceshumaines, je disposais alors d'un atout considérablepour entreprendre un Master en Gestionde l'Environnement à l'ULB. Je m'y sensdepuis comme un poisson dans l'eau... À laveille de la remise du mémoire, je ne puism'empêcher de me remémorer, non sans unepointe de nostalgie, mon parcours universitaireà l'UMONS. Mais les liens sont loin d'êtrerompus grâce à l'ASHS et à cet esprit degroupe qui s'est installé. En vous engageantdans le BSHS, je compte sur vous pour maintenircette union qui fait la force et faire ensorte que les études universitaires ne se limitentpas au strict formatage de l'esprit. En somme,pour reprendre Edith Piaf, "non, rien de rien,non, je ne regrette rien!"Morena VULPI2ème Masteren Sciences de lapopulation et dudéveloppement“Mes études secondairesse sont déroulées àl’Athénée Royal de Binche,mon option était Sciences Economiques, maclasse s’était rendue à l’UMONS pour la journéede la gestion et c’est à ce moment là que j’aidécouvert cette université. J’ai tout de suiteété conquise par l’ambiance chaleureuse quiy régnait ainsi que la proximité entre les étudiantset les enseignants.Lors des portes ouvertes de l’UMONS, j’ai pudécouvrir les différents bacheliers et mon choixs’est porté sur les Sciences Humaines etSociales principalement pour les débouchésde master, pour la formation complète proposéeainsi que pour la proximité et la facilité d’accèsde l’université. Grâce à ce bachelier, j’ai acquisun esprit ouvert et critique, j’ai également puvoir et comprendre le monde sous différentsaspects, tant économique que social.J’ai toujours été intéressée par le domaine humanitaire,c’est pourquoi, à la suite de monBSHS, j’ai choisi le Master en sciences de lapopulation et du développement qui m’a permisde voyager au Vietnam et en Thaïlande au seind’un projet de développement. J’aimerais travaillerdans la coopération au développementau sein d’une ONG et pouvoir coordonner desprojets dans le domaine de l’éducation et dela santé.”Selda ARABACIBachelier en SciencesHumaines et Sociales suividu Master en PolitiqueEconomique et Sociale“Je suis diplômée duMaster en PolitiqueEconomique et Sociale àl’UMONS. Il y a 5 ans, j’aidécidé de quitter Liège et de venir suivre leBachelier en Sciences Humaines et Socialesaprès avoir participé à une journée portes ouvertes.La taille humaine de l’institution ainsique son atmosphère de convivialité la différenciaitde toutes les autres universités que j’avais visitées.Je pensais m’orienter vers la Gestion desressources humaines, mais j’ai finalement optépour un Master aux débouchés plus vastes.Mon choix fut motivé par la pluridisciplinaritédu Bachelier ainsi que par le nombre diversifiéde Masters auxquels il permet d’accéder.Durant ces trois années, j’ai apprécié l’ambiancechaleureuse entre les étudiants, la proximitéavec les professeurs ainsi que le coté humainet relationnel présent à l’UMONS. Contrairementaux autres sections et autres universités, nousétions un nombre plus restreint d’étudiants, cequi a facilité l’interaction, l’entraide et surtout laréussite. Ce fut les trois années les plus enrichissanteset les plus animées de mon parcoursuniversitaire.”

L’association des Anciens des SciencesHumaines et Socailes (ASHS)L’ASHS, association des Anciens deSciences Humaines et Sociales, futcréée récemment. Elle a pour but depermettre aux anciens étudiants du bachelierde garder le contact ou de faireconnaissance. Mais, plus que cela, elleveut rendre service aux anciens étudiantset aux étudiants actuels.Lors de la création de l’ASHS, la questionse posait de savoir de quelles valeurs,intrinsèques au Bachelier en SciencesHumaines et Sociales, l’ASHS devait sefaire le vecteur.La valeur première, celle qui régit les interactionsentre étudiants du Bachelier,semble être la solidarité. Effectivement,dès les premières années du Bachelierla solidarité fut le moteur de réussitedes étudiants. Les révisions collectives,ainsi que le partage de notes de courset de résumés en sont les exemples lesplus visibles et, sans doute, les plus appréciables.L’association voulait également revêtir,et ainsi prolonger, le caractère humaindu cursus en sciences humaines et sociales.Celui-ci se retrouve à travers lepersonnel enseignant et le secrétariatqui, plus qu’ailleurs, sont à l’écoute desétudiants.Cette disposition à l’écoute nous tracela voie vers la troisième valeur del’Association, calquée sur celles duBachelier : la proximité. Celle-ci, existantdéjà entre étudiants et professeurs, doitêtre poursuivie au sein de l’Association.Le partage d’expérience des anciensétudiants avec les nouveaux doit permettreà ces derniers de pouvoir s’orienterplus facilement dans leur choixd’étude mais également de leur fournirun bagage supplémentaire pour réussirles projets qu’ils entreprennent.Les valeurs sur lesquelles repose l’associationsont donc la solidarité, l’humanitéet la proximité.L’association des anciens a pour vocationd’être une oreille attentive aux étudiantsqui n’ont pas encore terminé le Bachelier.Par ailleurs, son but sera égalementd’aider les étudiants qui entament unMaster ou le terminent à trouver desopportunités de stages. L’associationveut fournir un suivi des expériencesdes étudiants après le Bachelier.L’ASHS perpétuera ce que les étudiantsdu cursus nomment désormais l’espritSHS. Et pour cela, elle peut comptersur une équipe de choc ! Les six administrateursde l’association se répartissentdans les postes suivants (de gauche àdroite) :• Président : Julien Desiderio, étudianten Sciences Politiques orientationPays Emergents, ayant fait son stageau Parlement Fédéral.• Relations extérieures : Pauline Moulin,étudiante en Anthropologie spécialistedu Burkina Faso.• Vice-Président : Thomas Pierman,étudiant en Anthropologie spécialistedu Cameroun.• Coordinatrice : Morena Vulpi, étudianteen Sciences de la Population et duDéveloppement, spécialiste duVietnam.• Chargé de Communication : FlavienRoelandt, étudiant en Sociologie eten Gestion des Ressources Humaines.Créateur du site d’entraidehttp://www.shsworking.be/• Trésorier : Jeremy Bette, étudiant enGestion de l’Environnement.Pour tout contact avec l’ASHS, les personnesprécitées sont à votre disposition.Vous pouvez également envoyer un e-mail à l’adresse suivante :contact@ashs.beLe Comité de l’ASHSP13

P14

P15

Ecole des SciencesHumaines et SocialesCampus Sciences Humaines17, Place Warocqué à 7000 MonsTél.: +32(0)65 37 32 67 – info.shs@umons.ac.bewww.umons.ac.beEditeur responsable : Calogero Conti, 20, Place du Parc, 7000 Monswww. umons.ac.be

Ecoledes SciencesHumaineset SocialesProgramme des cours2012-2013

Programme des cours 2012 - 2013Table des matièresEcole des Sciences Humaines et SocialesBachelier en sciences humaines et sociales - 180 créditsProgramme .......................................................................................................................................................... 1Description des cours .............................................................................................................................................4i

Programme des cours 2012 - 2013Bachelier en sciences humaines et sociales - 180 crédits - 1e cyclePREMIÈRE ANNÉETh. Ex. T.P. Rem. Proj. Créd. Période(*)CoursH-IPOL-100 Histoire de la pensée politique 30 4 1H-IPOL-101 Introduction à la science politique 30 4 2D-SCJU-105 Sociologie 45 5 2P-SEPT-159 Psychologie sociale 15 2 2H-IANT-100 Anthropologie sociale 30 4 2H-IICO-100 Théories de la communication 30 4 2D-SCJU-108 Economie politique 45 15 6 AH-IHUM-101 Histoire contemporaine 30 4 1P-SEPL-097 Introduction aux sciences psychologiques I 15 2 1W-DDRO-006 Introduction au droit et droit civil 45 5 1H-IHUM-103 Statistique en sciences humaines I 30 30 6 1W-TICO-004 Informatique I 15 15 4 1H-IHUM-104 Apprentissage de la formation 15 2 AH-ILGS-100 Anglais 45 5 ACours au choixH-ILGS-101 Néerlandais 30 3 AH-ILGS-102 Espagnol 30 3 ATotal 435 0 75 0 0 60Ecole des Sciences Humaines et Sociales(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.1

Ecole des Sciences Humaines et SocialesProgramme des cours 2012 - 2013DEUXIÈME ANNÉETh. Ex. T.P. Rem. Proj. Créd. Période(*)CoursH-IPOL-200 Doctrines et régimes politiques 60 6 AD-SCJU-103 Société et institutions de la Belgique de 1830 à nos jours 30 3 1H-IHUM-200 Ethologie et sociétés 30 3 AW-COGE-018 Introduction à la comptabilité 30 15 4 1W-EGEE-001 Management I 45 4 2P-SESF-118 Méthodologie de l'observation pour la recherche en sciences humaines 15 15 3 1W-FPFI-018 Droit commercial 45 4 2W-DDIV-006 Introduction à la philosophie en rapport avec les sciences humaines 30 3 2H-IHUM-201 Statistique en sciences humaines II 25 35 7 2H-ILGS-200 Anglais 60 5 ACours au choixH-ILGS-201 Néerlandais 30 3 AH-ILGS-202 Espagnol 30 3 AModule Option (au choix) 15Total 400 0 65 0 0 60Option (au choix)Option Sociologie et AnthropologieH-ISOC-200 Histoire de la pensée sociologique 40 4 2H-IANT-200 Eléments d'anthropologie économique 40 4 2H-IANT-201 Méthodologie de l'anthropologie 30 4 1H-IANT-202 Anthropologie, médias et littérature 30 3 1Option Information et CommunicationW-MAKO-014 Techniques de communication d'entreprise 30 3 1H-IICO-200 Théorie de l'information journalistique 30 3 2H-IICO-201 Socio-économie des médias 25 3 1H-IICO-202 Logique 30 3 1P-SMSL-096 Introduction aux sciences du langage 15 3 1Option Gestion des Ressources HumainesW-AETR-004 Management des ressources humaines 30 4 1P-SEPT-156 Psychologie du travail 30 4 1H-IHUM-202 Gestion et médiation des conflits 30 4 2W-DDRO-003 Droit du travail et de la sécurité sociale 25 3 1Option Sciences PolitiquesH-IHUM-203 Bases mathématiques pour les sciences humaines 20 10 3 1H-IPOL-201 Partis et idées politiques 15 30 5 2H-ISOC-200 Histoire de la pensée sociologique 40 4 2W-FINA-006 Institutions financières 30 3 2(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.2

Programme des cours 2012 - 2013TROISIÈME ANNÉETh. Ex. T.P. Rem. Proj. Créd. Période(*)CoursH-IPOL-300 Critique historique 30 3 2H-IPOL-301 Méthodes de recherche en sciences politiques 15 30 5 AW-FPFI-008 Finances publiques 45 4 1H-ISOC-300 Questions de sociologie 30 30 6 AH-ISOC-301 Eléments d'épistémologie des sciences sociales 45 4 1H-IICO-300 Sociologie des médias 30 3 1H-IICO-301 Méthodologie et exercices de communication écrite 30 3 2W-AETR-002 Economie du travail 30 3 1W-DDRO-005 Droit public et administratif 30 3 2W-DDIV-007 Méthodes d'enquêtes 20 10 4 2H-ILGS-300 Anglais 60 6 AH-IHUM-300 Projet 30 3 ACours au choixH-ILGS-302 Espagnol 30 3 AH-ILGS-301 Néerlandais 30 3 AModule Option (au choix) 10Total 425 0 70 0 0 60Ecole des Sciences Humaines et SocialesOption (au choix)Option Sociologie et AnthropologieH-IANT-300 Anthropologie religieuse 30 3 1W-MEQU-009 Méthodologie d'aide à la décision 20 10 3 2H-IANT-301 Anthropologie - Compléments 30 4 1H-ISOC-302 Sociologie - Compléments 30 4 2Option Information et CommunicationH-IICO-302 Introduction au journalisme 30 4 AH-IICO-303 Sémiologie générale 15 2 2W-MAKO-002 Fondements de marketing 30 4 1Option Gestion des Ressources HumainesW-AETR-010 Diagnostic, actions et innovations en MRH 30 4 2P-SEPT-166 Psychosociologie des organisations 30 3 1W-DDIV-005 Initiation à la gestion d'équipes 15 15 3 AOption Sciences PolitiquesH-IPOL-302 Sociologie politique 30 3 1H-IANT-200 Eléments d'anthropologie économique 40 4 2W-MEQU-009 Méthodologie d'aide à la décision 20 10 3 2(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.3

Ecole des Sciences Humaines et SocialesRésumé des cours de 1èreannée de BachelierH-IPOL-100Histoire de la pensée politiqueRésultats d'apprentissageA l'issue de cet enseignement, les étudiantsseront en mesure de :- définir les grandes lignes de l'histoiresociale; économique et politique- situer les grandes idées politiques etphilosophiques dans cette histoire générale- expliquer le contenu et les spécificités deces idées- comprendre leurs fondements et leursimplications.Contenu du coursHistoire socio-économique et politique del'Europe.Apparition et évolution des idées politiqueslibérales et socialistes (utopique, marxiste,réformiste, communiste).Composantes de ces idées politiques.Conséquences historiques pratiques de cesidées.Méthodes d'enseignementCours ex-cathedraMode d'enseignementFace à faceSupports principauxSupports principaux non reproductiblesSans objetSupports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseillées- CHATELET; Fr.; DUHAMEL; O. PISIER; E.;Histoire des idées politiques; 3e éd.; Paris;PUF; 1993.- CHEVALLIER; J.-J.; Histoire de la penséepolitique; Paris; Payot & Rivages; 1993.- ORY; P.(dir.); Nouvelle histoire des idéespolitiques; Paris; Hachette; coll. Pluriel;2000.- PRELOT; M.; LESCUYER; G.; Histoire desidées politiques; 13e éd. Paris; Dalloz;1997.- TOUCHARD; J.; Histoire des idées politiques;Paris; PUF; 1991.EvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionExamen oral (100 %)Examen oralEvaluation et pondération RattrapageBA1session de janvier (l'examen de 1ère sessiona lieu en juin).NéantEvaluation et pondération 2ème sessionIdem 1ère sessionExamen oralEvaluation et pondération Article 79Idem 1ère sessionExamen oralProgramme des cours 2012 - 2013Pré-requisNon applicableListe des cours co-requisNon applicableUnité en option recommandéesSans objetLangue(s) d'évaluationFrançais•••H-IPOL-101Introduction à la science politiqueRésultats d'apprentissageA l'issue de cet enseignement, les étudiantsseront capable de:-Situer la place de la science politique dansl'histoire des sciences humaines;-Cerner les domaines que recouvre lascience politique;-Maîtriser les grands courants d'interprétationthéorique qui l'ont formée;-Faire la part de l'objectivité et de la subjectivitédans cette discipline.Contenu du cours-L'émergence de la science politique dansles sciences humaines;-Les courants sociologiques dont elle estl'héritière;-La théorie systémique;-Les travers subjectifs de la discipline:étude de cas.Méthodes d'enseignementCours ex-cathedraMode d'enseignementFace à faceSupports principauxSupports principaux non reproductiblesSans objetSupports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseilléesBurdeau, G., Traité de science politique,Paris, 1987.Grawitz, M., Leca, J., (dir), Traité descience politique, PUF, 1985.Braud Philippe, La sciences politique, PUF,2007.EvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionExamen oral (100 %)Examen oralEvaluation et pondération RattrapageBA1Non applicable (l'examen de 1ère session alieu en juin).NéantEvaluation et pondération 2ème sessionExamen oral (100 %)Examen oralEvaluation et pondération Article 79Examen oral (100 %)Examen oralPré-requisNon applicableListe des cours co-requisNon applicableUnité en option recommandéesSans objetLangue(s) d'évaluationFrançaisD-SCJU-105Sociologie•••Résultats d’apprentissageAider les étudiants à comprendre la sociétédans laquelle ils vivent et leur apporter lesoutils conceptuels nécessaires pourl’analyser.A travers l’étude des principaux courants dela pensée sociologique, les étudiantsapprennent à appréhender les différentsprocessus sociaux contemporains ainsi queles principales évolutions sociélatesrencontrées au cours des dernières années.Dans une dernière partie, quelquesconcepts sociologiques de base sontégalement introduits et une attentionparticulière est accordée au fonctionnementdes organisations complexes.Contenu du cours1. Connaissance sociologiqueObjet de la sociologieParadigmesIndividualisme méthodologique2. Grands courants en sociologieKarl MarxEmile DurkheimMax WeberVilfredo Pareto3. Changement social et évolutions sociétalesChangement socialTypes de sociétésGlobalisation4. Concepts sociologiques de baseSystème socialVie quotidienneAction collectiveOrganisations complexesStratification socialeConflitsMéthodes d'enseignementCours ex-cathedraMode d'enseignementFace à faceSupports principauxSupports principaux non reproductiblesSans objetSupports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objet4

Autres références conseilléesSans objetEvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionExamen écrit QCMExamen écritEvaluation et pondération RattrapageBA1Sans objetExamen écritEvaluation et pondération 2ème sessionExamen écrit QCMExamen écritEvaluation et pondération Article 79Sans objetExamen écritPré-requisSans objetListe des cours co-requisSans objetUnité en option recommandéesSans objetLangue(s) d'évaluationFrançais•••P-SEPT-159Psychologie socialeRésultats d'apprentissageA l'issue de cet enseignement, les étudiantsseront capables d'approcher les questionset les enjeux de société actuels de manièreoriginale et exhaustive en passant parl'analyse, l'effet du « social » sur la cognition,les émotions et le comportement desindividus.)Contenu du coursDéfinitions, Méthodes de recherche etd'analyse. Le soi, la perception sociale, lesattitudes et le changement des attitudes,les stéréotypes, les préjugés et la discrimination,l'influence sociale, les relationsinterpersonnelles, l'agression, le comportementprosocial, le comportement dansles groupes, la psychologie de la santé, lapsychologie légale. Thématiques transversale:le genre, le vieillissement les identitésnationales et la xénophobie.Méthodes d'enseignementCours ex-cathedraSéances d'exercicesSéminairesTravail individuel (pour projet)Mode d'enseignementFace à faceSupports principauxSupports principaux non reproductiblesLuc Bédart, Josée Déziel et Luc Lamarche(2012). Introduction à la psychologie sociale.Saint-Laurent (Québec): Éditions durenouveau Pédagogique Inc.Programme des cours 2012 - 2013Supports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseillées. Azzi, A. E., & Klein, O. (1998). Psychologiesociale et relations intergroupes. Dunod.. Leyens J.P. et Izerbyt V., Psychologiesociale, Liège, Mardaga, 1997 (2ème éd.).. Fischer G.-N., Les concepts fondamentauxde la psychologie sociale, Paris, Dunod,1996.EvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionExamen écritExamen écritEvaluation et pondération RattrapageBA1Sans objetNéantEvaluation et pondération 2ème sessionExamen oralExamen oralEvaluation et pondération Article 79Examen oralPré-requisAucun.Liste des cours co-requisAucun.Unité en option recommandéesSans objetLangue(s) d'évaluationFrançais•••H-IANT-100Anthropologie socialeRésultats d’apprentissageÀ l’issue de cet enseignement, les étudiantsauront acquis un point de vue proprementanthropologique sur les faits sociaux et uneperception plus nuancée de la diversitéculturelle. Comprendre les processus quigouvernent la transmission et la transformationdes cultures humaines. Critiquer lespoints de vue essentialistes en matièred’ethnicité et de culture. Apprécier l’intérÉtde la méthode comparative pour comprendreles institutions sociales universelles,telle la parenté.Contenu du coursSpécificité de la démarche anthropologique;éléments d’histoire de la discipline; définitionde la culture et de l’identité ethnique;processus d’acquisition et de transformationde l’identité culturelle; élémentsd’analyse de la parenté, en tantqu’institution universelle.Méthodes d'enseignementCours ex-cathedraMode d'enseignementFace à faceSupports principauxSupports principaux non reproductiblesSans objetSupports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseilléesNon applicableEvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionExamen écrit (100 %)Examen écritEvaluation et pondération RattrapageBA1Non applicable (l'examen de 1ère session alieu en juin).NéantEvaluation et pondération 2ème sessionIdem 1ère sessionExamen écritEvaluation et pondération Article 79Idem 1ère sessionExamen écritPré-requisNon applicableListe des cours co-requisNon applicableUnité en option recommandéesSans objetLangue(s) d'évaluationFrançais•••H-IICO-100Théories de la communicationRésultats d'apprentissageA l'issue de ce cours, les étudiants serontcapables de :- présenter, expliquer et illustrer les principauxmodèles et théories de la communication,- définir les concepts-clés des théoriesexposées,- dégager l'évolution des conceptions de lacommunication,- dégager les avantages et les limites dechaque théorie/modèle,- lire un article relatif à la communication etle situer dans un courant théorique.Contenu du cours1. Les courants mécanistes de la communication: la théorie de l’information; la communicationde masse; les théories structurales;les théories psychologiques en communicationinterindividuelle.2. Evolution à travers les nouvelles théorieslinguistiques.3. Les théories globales et systémiques : lacybernétique, l'approche systémique, l'approcheanthropologique.Méthodes d'enseignementCours ex-cathedraEcole des Sciences Humaines et Sociales5

Ecole des Sciences Humaines et SocialesMode d'enseignementFace à faceSupports principauxSupports principaux non reproductiblesSans objetSupports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseilléesNon applicableEvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionExamen écrit (100 %)Examen écritEvaluation et pondération RattrapageBA1Non applicable (l'examen de 1ère session alieu en juin).NéantEvaluation et pondération 2ème sessionidem 1ère sessionExamen écritEvaluation et pondération Article 79Idem 1ère sessionExamen écritPré-requisNon applicableListe des cours co-requisNon applicableUnité en option recommandéesSans objetProgramme des cours 2012 - 2013Supports principaux non reproductiblesA l'issue de chaque chapitre un documentpowerpoint est mis sur moodle.Supports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseilléesFondements d’Economie Politique (A. Jacquemin,H. Tulkens et P.Mercier).EvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionSans objetExamen écritEvaluation et pondération RattrapageBA1Sans objetExamen écritEvaluation et pondération 2ème sessionSans objetExamen écritEvaluation et pondération Article 79Sans objetExamen écritPré-requisSans objetListe des cours co-requisSans objetUnité en option recommandéesSans objetLangue(s) d'évaluationFrançaisMode d'enseignementFace à faceSupports principauxSupports principaux non reproductiblesSans objetSupports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseilléesSerge BERSTEIN et Pierre MILZA, Histoirede l'Europe contemporaine, 2 vol., Paris,1992.Vol. 1 : Le XIXe siècle (1815 - 1919).Vol. 2 : Le XXe siècle (1919 à nos jours).EvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionExamen oral (100%)Examen oralEvaluation et pondération RattrapageBA1Idem 1ère sessionExamen oralEvaluation et pondération 2ème sessionIdem 1ère sessionExamen oralEvaluation et pondération Article 79Idem 1ère sessionExamen oralPré-requisNon applicableListe des cours co-requisNon applicableLangue(s) d'évaluationFrançais•••Unité en option recommandéesSans objet•••H-IHUM-101Histoire contemporaineLangue(s) d'évaluationFrançaisD-SCJU-108Economie politiqueRésultats d’apprentissage- Comprendre les éléments de microéconomieà savoir ce qui détermine les choix duproducteur et du consommateur, les typesde marchés et la formation des prix.- Comprendre les éléments de macroéconomieà savoir les notions de comptabiliténationale, les déterminants de la dépensenationale et le revenu national d’équilibreContenu du coursMarché de biens et services, marché dutravail, choix du producteur, choix duconsommateur, comptabilité nationale,revenu d’équilibre, échanges internationaux,demande de monnaie, offre de monnaie.Méthodes d'enseignementCours ex-cathedraSéances d'exercicesMode d'enseignementFace à faceSupports principauxRésultats d'apprentissageA l'issue de cet enseignement, les étudiantsseront en mesure de :- restituer dans leur contexte géographiqueet politique les grands changements intervenusen Europe entre 1815 et 1945;- comprendre l'enchaînement des événements.Contenu du coursL'Europe à l'issue du Congrès de VienneLes révolutionsLes unifications allemande et italienneLa politique étrangère de l'Allemagne et laconstitution des blocsLa Première Gerre mondiale et ses conséquencesL'Europe autoritaire et totalitaireLa Seconde Guerre mondiale et ses conséquencesLes débuts de la guerre froideMéthodes d'enseignementCours ex-cathedra•••P-SEPL-097Introduction aux sciencespsychologiques IRésultats d’apprentissageDéfinir les notions de base en psychologiemoderne.Contenu du coursIntroduire aux principaux courants depensée en psychologie ; Introduire auxprincipales démarches méthodologiques enpsychologie.Méthodes d'enseignementCours ex-cathedraMode d'enseignementFace à faceSupports principauxSupports principaux non reproductiblesSans objet6

Supports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseilléesvoir cours.EvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionExamen écrit QCM à pondération positiveet négative.Examen écritEvaluation et pondération RattrapageBA1Idem 1ème sessionExamen écritEvaluation et pondération 2ème sessionExamen écrit QCM à pondération positive etnégative.Examen écritEvaluation et pondération Article 79Idem Evaluation et pondération (1èresession et 2ème session)Examen écritPré-requisAucunListe des cours co-requisAucunUnité en option recommandéesSans objetLangue(s) d'évaluationFrançais•••Programme des cours 2012 - 2013Supports principaux non reproductiblesSans objetSupports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseilléesSans objetEvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionExamen oral (100%).Examen oralEvaluation et pondération RattrapageBA1Examen oral (100%).Examen oralEvaluation et pondération 2ème sessionExamen oral (100%).Examen oralEvaluation et pondération Article 79Examen oral (100%).Examen oralPré-requisSans objetListe des cours co-requisSans objetUnité en option recommandéesSans objetLangue(s) d'évaluationFrançais•••Supports principauxNote de cours - Statistique I: recueil deformules et tables - M. BRUYNINCKXNote de cours - Statistique - LandercyBruyninckxNote de cours - Statistics : A GeneralIntroduction - BruyninckxTravaux Pratiques - Statistique I - Exercices- BruyninckxTravaux Pratiques - Statistique I - procédures- Couvreur EboliSupports principaux non reproductiblesSans objetSupports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseilléesNon applicableEvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionEvaluation écrite (100%)Examen écritEvaluation et pondération RattrapageBA1Evaluation écrite (100%)Examen écritEvaluation et pondération 2ème sessionEvaluation écrite (100%)Examen écritEvaluation et pondération Article 79Evaluation écrite (100%)Examen écritPré-requisNon applicableEcole des Sciences Humaines et SocialesW-DDRO-006Introduction au droit et droitcivilRésultats d’apprentissageAu terme de cet enseignement, les étudiantsseront capables d'identifier la placedu droit dans la société, de comprendre lesmécanismes de production du droit,de s’initier aux méthodes du raisonnementjuridique, et de donner les élémentsd’analyse de la norme juridique en tant queprocessus de mise en forme des relationséconomiques et sociales et développerl’esprit critique par rapport à l’élaborationde cette norme et à son fonctionnement.Contenu du coursLe cours est divisé en 15 thématiques quipermettent de manière inductive au départde situations ponctuelles, d’atteindre lesobjectifs : la gestion des biens, des services,du territoire, de l’argent, de la distribution,des relations entre le citoyen et lacollectivité, les relations internationalesMéthodes d'enseignementCours ex-cathedraMode d'enseignementFace à faceH-IHUM-103Statistique en sciences humainesIRésultats d'apprentissageA l'issue de cet enseignement, les étudiantsseront capables d'énoncer et d'appliquer lesprincipes fondamentaux de l'analyse desdonnées, d'un point de vue descriptif d'unepart et inférentiel d'autre part, dans uneoptique appropriée aux sciences humaines.Contenu du coursStatistique descriptive : présentation desdonnées (tableaux, représentations graphiques);indices statistiques (moyenne,médiane, mode, écart type, ...); corrélationparamétrique (r de Bravais-Pearson) -aspects descriptifs; probabilités et distributionsthéoriques (normale et binomiale);statistique inférentielle (déterminationd’intervalles et tests statistiques).Méthodes d'enseignementCours ex-cathedraSéances d'exercicesMode d'enseignementFace à faceListe des cours co-requisNon applicableUnité en option recommandéesSans objetLangue(s) d'évaluationFrançaisW-TICO-004Informatique I•••Résultats d'apprentissageA l'issue de cet enseignement, les étudiantsseront capables de comprendre les principesde base de l'informatique. Ils disposerontdes connaissances nécessaires pourcomprendre le fonctionnement d'un microordinateur(matériel et logiciels) et desréseaux. A l'issue des séances de travauxpratiques, ils maîtriseront l'utilisation dutableur MS Excel. Les étudiants serontsensibilisés au rôle essentiel joué par lestechnologies de l'information et de la communicationdans le fonctionnement desorganisations.Supports principaux7

• Il- -PrésentationsEcole des Sciences Humaines et SocialesContenu du coursIntroduction à la structure et au fonctionnementdes ordinateurs;Introduction aux réseaux informatiques(Internet);Sécurité de l'information;Etude du tableur MS Excel;Recherche d'informations sur InternetMéthodes d'enseignementCours ex-cathedraSéances d'exercicesUtilisation de logicielsMode d'enseignementFace à faceSupports principauxNote de cours - Informatique I - C. PoiretSupports principaux non reproductiblesSans objetSupports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseilléesLivre "Excel 2010", Coll. Référence MicroApplicationEvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionL'examen écrit portant sur la partie théoriquedu cours et les exercices sur PCcorrespondant aux travaux pratiques valentchacun 50% des points.Examen écritEpreuves pratiquesEvaluation et pondération RattrapageBA1L'examen écrit portant sur la partie théoriquedu cours et les exercices sur PCcorrespondant aux travaux pratiques valentchacun 50% des points.Examen écritEpreuves pratiquesEvaluation et pondération 2ème sessionL'examen écrit portant sur la partie théoriquedu cours et les exercices sur PCcorrespondant aux travaux pratiques valentchacun 50% des points.Examen écritEpreuves pratiquesEvaluation et pondération Article 79L'examen écrit portant sur la partie théoriquedu cours et les exercices sur PCcorrespondant aux travaux pratiques valentchacun 50% des points.Examen écritEpreuves pratiquesPré-requisSans objetListe des cours co-requisSans objetUnité en option recommandéesSans objetLangue(s) d'évaluationFrançais•••Programme des cours 2012 - 2013H-IHUM-104Apprentissage de la formationRésultats d'apprentissageA l'issue de cet enseignement, les étudiantsseront capables de :-rédiger un travail écrit à partir d'un articlerelatif à la discipline ou d'un cas àrésoudre, en respectant les normes deprésentation;-synthétiser un document informatif etétablir des liens avec les notions théoriques;-présenter oralement son travail à ungroupe restreint d'étudiants;-participer à un débat thématique à partird'un texte d'opinion traitant de sa discipline;-argumenter son point de vue;-développer avec son moniteur des activitésd'intégration au milieu universitaire.Contenu du coursActivités réalisées en groupes de monitorat(un étudiant-moniteur de BAC3 encadre 10étudiants de BAC1) :-échanges d'informations concernant lesméthodes de travail,-lectures d'articles sélectionnés par lesenseignants de discipline,-présentations orales;-organisation de débats à partir de textesd'opinions relevant de la discipline,-...Méthodes d'enseignementEtudes de casCours interactifMode d'enseignementSupports principauxSupports principaux non reproductiblesSans objetSupports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseilléesNon applicableEvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionLa note de 1ère session comprend :- l'évaluation continue de la participation del'étudiant aux séances de monitorat (1/3),- l'évaluation du travail écrit (1/3),- l'évaluation de la présentation orale (1/3).n'y a pas d'examen au sens strict duterme.- Présentations et travauxEvaluation et pondération RattrapageBA1Une possibilité d'améliorer le travail écritest offerte à l'étudiant suite à la consultationde la grille de correction, durant le2ème quadrimestreExamen oralEvaluation et pondération 2ème sessionUne 2ème session est possible pour lesétudiants qui n'ont pas participé de manièrerégulière aux séances de monitorat.Dans ce cas, l'étudiant concerné réaliseraun travail écrit : synthèse critique de troisarticles imposés, liens avec les cours et ilprésentera oralement le contenu d'un destrois articles (+ questions-réponses)Examen oralEvaluation et pondération Article 79La note comprend :- l'évaluation continue de la participation del'étudiant aux séances de monitorat (1/3),- l'évaluation du travail écrit (1/3),- l'évaluation de la présentation orale (1/3).Il n'y a pas d'examen au sens strict duterme.et travauxPré-requisNon applicableListe des cours co-requisNon applicableUnité en option recommandéesSans objetLangue(s) d'évaluationFrançaisH-ILGS-100Anglais•••Résultats d'apprentissageSe présenter, suivre et prendre part à desconversations sur des sujets simples, lire etcomprendre le sens global de textes nonspécialisés, rédiger une demande d'informationspar mail et exprimer une opinion surun sujet simple à l'oral et à l'écrit au niveauminimal A2 ou B1 ou supérieur.Contenu du coursRévision des structures de base de lalangue anglaise (et notamment de l'emploides temps);Développement d’une compétence communicativepar la mise à contribution desquatre compétences langagières (compréhensionà l'audition ; compréhension à lalecture ; production écrite ; productionorale) ;Lecture et commentaire de textes et articlessimples tirés de la presse quotidienneanglophone.Méthodes d'enseignementSéances d'exercicesCours interactifMode d'enseignementFace à faceSupports principauxSupports principaux non reproductiblesM. Vince, Macmillan English Grammar inContext - Intermediate with Key, MacmillanEducation 2007.Supports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objet8

Autres références conseilléeshttp://www.bbc.co.uk ;http://esl.about.com ;http://www.englishpage.com ;http://www.wordreference.com.EvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionExamen écrit (40 %)Interrogations (30 %)Exercices cotés (20%)Participation active (10%)Examen écritExercice(s) coté(s)Epreuves pratiquesEvaluation et pondération RattrapageBA1Non applicable (l'examen de 1ère session alieu en juin).NéantEvaluation et pondération 2ème sessionExamen écrit (100%).Examen écritEvaluation et pondération Article 79cf. Evaluation et pondération 1ère et 2èmesessionsExamen écritExercice(s) coté(s)Epreuves pratiquesPré-requisAucunListe des cours co-requisNon applicableUnité en option recommandéesCours d'anglais interfacultaire pour débutantsLangue(s) d'évaluationH-ILGS-101Néerlandais•••Résultats d'apprentissageA l'issue de cet enseignement, les étudiantsdisposeront des outils nécessaires (grammaireet vocabulaire de base)pour atteindre le niveau A2 du cadre européencommun de référence pour les languesdans les 4 compétences (oral, écrit, lecture,audition).Contenu du coursActivités écrites et orales basées sur unesélection de documents écrits et sonoresvariés, actuels et authentiques. Ces documentsservent de base aux exercices decompréhension à la lecture et à l’auditionainsi qu’aux exercices lexicaux et constituentle point de départ de discussions etde rédactions. Le contenu du cours estdivisé en plusieurs chapitres, chacun consacréà un thème de la vie de tous lesjours.Méthodes d'enseignementSéances d'exercicesVisitesCours interactifProgramme des cours 2012 - 2013Mode d'enseignementFace à faceSupports principauxSupports principaux non reproductiblesNéerlandais pour réussir - Grammaire etexercices (1) - Editions VAN IN.Néerlandais pour réussir - Grammaire etexercices (2) - Editions VAN IN.Supports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesVan Dale, Groot woordenboek Nederlands-Frans, Frans-Nederlands, Van Dale lexicografie,Utrecht/Antwerpen, 2005Van Dale, Groot woordenboek van deNederlandse taal, Van Dale lexicografie,Utrecht/Antwerpen, 200Autres références conseilléeshttp://www.deredactie.beEvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionL’évaluation consiste en un examen écrit dedeux heures ainsi qu’un examen oral(20%).Examen écritExamen oralEvaluation et pondération RattrapageBA1Non applicable, l'examen ayant lieu en juin.NéantEvaluation et pondération 2ème sessionIdem première session.Examen écritExamen oralEvaluation et pondération Article 79Idem première session.Examen écritExamen oralPré-requisNiveau A1 du cadre européen commun deréférence pour les languesListe des cours co-requisSans objet.Unité en option recommandéesCours interfacultaire pour débutants complets.Langue(s) d'évaluationNéerlandaisH-ILGS-102Espagnol•••Résultats d'apprentissageA l'issue de cet enseignement les étudiantsseront capables, à l'oral comme à l'écrit, decomprendre et d'utiliser des expressionstrès courantes relatives à lui-même et à sonenvironnement immédiat (sa famille, sesamis, son travail, ses hobbies...). Il pourrafaire face à des situations de la vie quotidienne,donner son opinion sur des chosessimples, poser des questions sur des sujetsfamiliers, décrire son lieu d'habitation et lesgens qu'il connaît, ...L'objectif étant d'atteindre le niveau européenA1 au terme de la première année.Contenu du coursActivités de compréhension et d'expressionécrite et orale basées sur une sélection dedocuments écrits et sonores variés. Lecontenu du cours est divisé en plusieurschapitres selon les situations exploitées.Grammaire systématiqueMéthodes d'enseignementCours interactifMode d'enseignementFace à faceSupports principauxSupports principaux non reproductiblesUtilisation de divers méthodes tels queGente, Vía Rápida, Rápido, ...; et référenceà certains sites web pour l'apprentissage del'espagnol.Supports complémentairesSupports complémentaires non reproductiblesSans objetAutres références conseilléesUtilisation de divers méthodes tels queGente, Vía Rápida, Rápido, ...; et référenceà certains sites web pour l'apprentissage del'espagnolEvaluationsEvaluation et pondération 1ère sessionL'évaluation consiste en un travail journalier(10%), un examen écrit de deux heuresavec partie compréhension à l'audition(60%) ainsi qu'un examen oral (30%)Examen écritExamen oralEvaluation et pondération RattrapageBA1Non applicableNéantEvaluation et pondération 2ème sessionIdem première sessionExamen écritExamen oralEvaluation et pondération Article 79Idem première sessionExamen écritExamen oralPré-requisAucun pré-requis n'est nécessaire.Liste des cours co-requisSans objetUnité en option recommandéesSans objetLangue(s) d'évaluationEspagnol•••Ecole des Sciences Humaines et Sociales9

NOTES

Ecole des SciencesHumaines et SocialesCampus Sciences Humaines17, Place Warocqué à 7000 MonsTél.: +32(0)65 37 32 67 – info.shs@umons.ac.bewww.umons.ac.beEditeur responsable : Calogero Conti, 20, Place du Parc, 7000 Monswww. umons.ac.be