Le projet scientifique et culturel de l'Inguimbertine :

Le projet scientifique et culturel de l’Inguimbertine :grant celles des autres filières culturelles,notamment celles en vigueurdans les musées.Les grandes lignesdu projet scientifiqueet culturel de CarpentrasUn projet symboliqued’envergureLa ville de Carpentras (30 000 habitants)porte un projet symboliqued’envergure 2 : la réhabilitation del’ancien hôtel-Dieu en vue d’y transférerl’Inguimbertine. L’hôtel-Dieu etl’Inguimbertine ont été fondés simultanément,au xviii e siècle, par l’évêquede la ville, dom Malachie d’Inguimbert(1683-1757). La restauration de l’hôpitals’inscrit dans un contexte urbain enpleine évolution grâce à la requalificationdu centre-ville ancien et à la miseen valeur de son patrimoine architectural.Conçu par le prélat commeun « palais pour les plus démunis »,l’hôtel-Dieu a été classé monumenthistorique en 1862. Cet édifice dominel’ancienne capitale du Comtat Venaissinpar son histoire, son échelle et sesqualités architecturales. Les espaces intérieursse signalent par leur majesté :vestibule orné d’une collection de « donatifs» ; escalier monumental, chefd’œuvrearchitectonique ; vastes sallesde malades situées au sud ; chapelleau goût italien affirmé ; apothicaireriecomparable à celles des hôtels-Dieude Lyon et de Beaune. La fonction hospitalièredu lieu a perduré jusqu’en2002, imprimant durablement son2. Voir :– « Le pôle culturel de l’hôtel-Dieu deCarpentras », BBF, 2007, n o 1, p. 52-56.En ligne : http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2007-01-0052-008– « Carpentras : le projet scientifique etculturel de l’Inguimbertine », Patrimoines :revue de l’Institut national du patrimoine, 2008,n o 4, p. 56-63.Le PSC « L’Inguimbertine à l’hôtel-Dieu »ainsi que les documents afférents à savalidation par les services de l’État peuventêtre consultés en ligne sur le site de l’agencerégionale du livre Provence Alpes-Côte d’Azur,à l’adresse suivante : www.livre-paca.org/index.php?show=actualites&detail_actualites=126&m=14Le patrimoine écrit mis en scène dans les réserves de l’Inguimbertine : buste de Peiresc, reliures etcasiers de médailliers aux chiffres du savant ; rouleau d’Esther en hébreu du xv e siècle ; capitulation enarabe signée par Soliman I er !"#!$%&'()*+#!#'!,-./!0!1+23%&#4!%+5!%36#4!7#!$&3!789'&+(6:#3;!0!7%'4!"#!fond de la salle, composition allégorique commandée par le fondateur et manifeste de l’institution :L’Éveil de l’Intelligence grâce au monde silencieux des livres. Photo : Chalineempreinte dans la mémoire collectivedes carpentrassiens, demeurés trèsattachés à ce monument.Unique en son genre, l’Inguimbertineest une institution regroupantau sein d’un seul et même servicemunicipal une bibliothèque de lecturepublique, des fonds patrimoniaux derenommée internationale, les archivesanciennes et quatre collections muséographiques: beaux-arts, arts décoratifs,archéologie, arts et traditionspopulaires.L’ensemble est dirigé par unconservateur mis à la dispositionde la commune par l’État ; il veilleau maintien et à la cohésion de cetémoignage précieux de l’interdisciplinaritésouhaitée par le fondateuréponyme de l’établissement. Au fil dutemps, les municipalités successivesont confirmé ce statut original. Parl’ancienneté de sa fondation, ses spécificitéshistoriques, la richesse de sescollections, l’Inguimbertine est ancréedans l’identité comtadine. En dépitdes efforts accomplis ces dernièresannées, les conditions structurelles demeurentinadaptées aux besoins de laville et de son bassin de vie. Partant, lavolonté de la municipalité de déplacerl’Inguimbertine dans l’ancien hôtel-Dieu offre les conditions nécessaires àla valorisation de son patrimoine et aubbf : 2011 27t. 56, n o 4

Le projet scientifique et culturel de l’Inguimbertine :=+#!78+'#!4%""#!>3?)&+3%';!"8#5>14(;(1'!>?3#''#!7#4!@1'74!>%;3(61'(%+5!#;!7#4!A1""#A;(1'4!6+4?1&3%>B(*+#4!"134!7+!;3%'4@#3;!7#!"89'&+(6:#3;('#!C!l’hôtel-Dieu. En attendant la réalisation du projet, un décor de rayonnages et de livres en trompe-l’œil offre un cadre de présentation aux ouvrages,>#(';+3#4D!#4;%6>#4D!6#+:"#4!#;!1:E#;4!78%3;!%F%';!%>>%3;#'+!C!$&3!789'&+(6:#3;G!H'!4#+"!#;!6I6#!>%3A1+34!7#!7?A1+2#3;#!>"1'&#!"#!>+:"(A!7%'4!"%!réinterprétation d’une « bibliothèque-musée » d’inspiration romaine. Photo : Chalinerôle dans la vie culturelle de la cité.Il lui incombe de démontrer l’utilitéscientifique, intellectuelle et socialede la bibliothèque ou du musée dontil a la charge. Il ne peut pour cela fairel’économie d’une réflexion en profondeursur l’établissement qu’il dirige etil doit étendre cette réflexion à tous lesaspects de son environnement.Une attention particulière doit êtreapportée à la perception de l’institutionpar le public et dans l’imaginairecollectif. Pour présenter leur établissement,certains conservateurs ont tropsouvent l’habitude d’énumérer d’abordle nombre de places assises dont ils disposentpour asseoir le public. Confondantla fin et les moyens, ils oublientl’essence même de la bibliothèque : aucommencement étaient les fonds !En effet, les collections et leur significationconstituent la raison d’êtrede tels organismes et la condition sinequa non de leur audience auprès dupublic. Leur rassemblement et leurréunion peuvent paraître disparates :c’est au conservateur à révéler l’intérêtdes collections, à donner un sens à cetensemble et, ainsi, à bâtir une stratégiepour l’établissement. À l’heure oùl’on peut s’inquiéter de voir aliénerdes collections publiques, la meilleureréponse à apporter, afin d’éviterqu’elles ne soient ressenties commeune charge financière, est d’expliquerce qu’elles sont, ce qu’elles signifient,ce qu’elles représentent pour notremémoire. Bref, en faire un atout pourla collectivité qui en est propriétaire oudépositaire. Quand nos tutelles nousdemandent de créer des liens sociauxet de répondre aux aspirations d’unpublic de plus en plus large, l’attentionportée aux collections, les chantiersde conservation ou de restauration,la « valorisation » des réservessont des outils appréciables de médiationculturelle.Les convergenceset freins entre les filièresbibliothèque et muséeUne dynamique d’ensembleUn projet scientifique et culturelest un document contractuel s’appuyantsur une analyse de la missionet de l’environnement de l’établissement,ainsi que sur l’identificationdes attentes et des demandes de sespublics, pour y répondre au mieux.Avant tout, un PSC est une réflexionstratégique au service d’une politique: il doit dégager une dynamiqued’ensemble et déboucher sur des propositionsconcrètes d’action. Instrumentde dialogue et de négociation,en particulier avec les tutelles et lespartenaires, il constitue aussi un documentde cadrage permettant de garderle cap dans un quotidien envahissant.bbf : 2011 29t. 56, n o 4

ConfluencesOutil de pilotage, il sert, enfin, de tableaude bord – ce document ayant faitl’objet d’une délibération municipale –auquel tous les acteurs du projet seréfèrent. Les points forts et les pointsfaibles de l’institution y sont identifiéset, selon les cas, les développementsou les remèdes à apporter sont signalés.Ainsi, la politique à venir d’acquisition,de restauration, d’animation,d’exposition, de programmation et derecherche de l’établissement se fondesur les orientations définies dans lePSC. Tous ces aspects, évoqués dansles musées, sont directement applicablesau domaine des bibliothèques.Si le conservateur est le plus àmême de discerner et de présenterl’identité de l’établissement, sa personnalité,son originalité, sa spécificité parrapport à un autre équipement ou unautre territoire, la définition de cetteimage se fonde non seulement sur lescollections, mais aussi sur le caractèredu bâtiment qui les abrite, l’ambiancede ses espaces, la variété et la qualitéde ses services, déterminés en fonctionde ses utilisateurs.Dans un environnement précis, àun moment donné, dans un territoirecirconscrit, c’est encore au conservateurà exprimer la vocation de l’établissementpar rapport à ses destinatairesd’aujourd’hui et de demain.Quel est son rôle dans la cité ? Quelleimage confère-t-il à sa tutelle ? Quereprésente-t-il pour ses publics et queleur apporte-t-il aujourd’hui ? Quellerelecture des collections faut-il opérerpour les rendre perceptibles au plusgrand nombre, et par quels moyens ?Ce questionnement est commun àn’importe quelle institution, et il existemaintes « confluences » entre les différentstypes de collections. Les enjeuxsont les mêmes pour une bibliothèque,un musée, un service d’archives :conservation et enrichissement descollections, accès aux œuvres de l’espritet médiation auprès des publics.Un public en quête de repèresLa problématique d’un conservateuren charge de collections debeaux-arts (peintures pour l’essentielà caractère religieux, mythologique ethistorique) est la même que celle d’unconservateur de fonds patrimoniauxécrits et graphiques (ouvrages en latin,en grec, aux thématiques humanistes).Le public actuel dispose de moins enmoins des références nécessaires pourlire – au propre et au figuré – et pourdécoder et comprendre l’ensemblede ces productions littéraires et artistiquesd’une époque révolue.Dans le domaine de la médiationégalement (lecture publique, atelierspédagogiques, heures du conte, visitesthématiques), les préoccupations etles problématiques entre les bibliothèqueset les musées sont similaires.Quels que soient les conservateurs,ils ont pour objectif de rendre leursétablissements attractifs pour tous lespublics. À mesure que l’accès à l’informationou au savoir se dématérialise(notamment avec le développementdes nouvelles technologies), les usagersempruntent de moins en moinsde livres. En revanche, ils manifestentde plus en plus leur quête de repèresà la fois symboliques et tangibles. Entémoignent l’engouement et l’enthousiasmedes visiteurs pour les aspectsconstitutifs et matériels des livres, destableaux ou des objets.À Carpentras, cette observationa incité à proposer une « contextualisation» des collections : la scénographiedes fonds patrimoniaux mêleles œuvres picturales et les objetsafférents aux différents fonds bibliographiques.Il s’agit de renforcerl’impression d’accumulation propreaux cabinets d’études pour susciter laflânerie, le rêve, l’inspiration. L’articulationentre les diverses collectionspropres à l’institution a conduit à trouverdes solutions innovantes et adaptéesau bassin de vie de l’agglomération,en tenant compte du contextehistorique, local et social de l’Inguimbertine.Un tel constat a incité à relativiserdes préconisations élaborées exclusivementsur des schémas standardisés.Les recommandations en matièred’aménagement, d’agrandissement, deconstruction de bibliothèques élaboréespar le ministère de la Culture etde la Communication dans un désirde maillage du territoire supposent,pour certaines d’entre elles, des prérequisremontant à une quarantained’années. Elles se révèlent parfoisinadaptées à une population et à desusages d’aujourd’hui dont l’évolutionn’était guère prévisible alors. En outre,au nom de l’égalité de l’accès de tousles citoyens à la culture, qui reste unprincipe intangible dans ses fondements,ces préconisations ont eu poureffet de produire partout des établissementsuniformes, aseptisés, trop souventdénués de personnalités propres :« G6&77%"( 7.$%"!( %7( H1%+( -&( *6%7"/1+mité.» Cette formule d’Houdar de LaMotte vaut autant pour les publics quepour les professionnels…Des procéduressensiblement identiquesLes procédures dans les politiquesde conservation et de restauration sontaujourd’hui sensiblement identiqueschez les conservateurs de bibliothèqueset de musées. Les dossiers derestauration pour les documents relevantdes bibliothèques sont soumis aucomité technique de restauration desbibliothèques publiques du ministèrede la Culture et de la Communication ;ceux concernant les œuvres muséographiquesdoivent être validés par lacommission scientifique régionale derestauration, instance présidée par ledirecteur régional des affaires culturelles.La prise de conscience des défistechniques imposés pour l’aménagementdes réserves et leur éventuelleprésentation au public est une préoccupa tion partagée autant par les bibliothèquesque par les musées. Lesnouvelles approches de la diffusion dela culture encouragent de plus en plusl’ouverture des bibliothèques à unlarge public, avec notamment des espacesd’exposition des fonds précieux.Pourquoi les bibliothèques ne bénéficieraient-ellespas de l’expérience acquisepar les musées dans le domainede la valorisation des collections ? Sansperdre de vue les spécificités d’unlivre 3 , le patrimoine écrit et graphique3. Sur les difficultés liées à l’exposition dupatrimoine écrit, voir le compte rendu de lajournée d’étude organisée le 14 juin 2007,au musée des Beaux-arts de Nancy, par ladirection régionale des affaires culturelles deLorraine et le centre régional de formation aux30 bbf : 2011t. 56, n o 4

Le projet scientifique et culturel de l’Inguimbertine :ne semble pas plus fragile que des tissus,des tapisseries, voire des objetsou certaines œuvres d’art contemporainmêlant des supports composites.Pourquoi ne serait-il pas possible deconduire et d’organiser une présentationpermanente d’ouvrages anciensen répondant à toutes les exigencestechniques et financières d’une bonneconservation du patrimoine ?Or, les principaux freins aux rapprochementsentre bibliothèque etmusée qu’il m’a été donné de rencontrerau cours de ces années proviennentpour l’essentiel des professionnelseux-mêmes, réticents à unaggiornamento pourtant inévitable.Pour l’anecdote, j’évoquerai unsentiment ressenti maintes fois à monarrivée à Carpentras : mêler au seind’une même institution, dans uneexposition pérenne, des tableaux, desœuvres d’art et des livres était considérécomme hasardeux par quelquesresponsables de musées ; présenterdes œuvres d’art au milieu des livresétait suspecté d’élitisme par plusieursbibliothécaires…À la direction régionale des affairesculturelles, les représentantsdes différentes filières formulèrentdes réserves au sujet de cette nouvelleapproche, se retranchant derrière lerespect de la division administrative.Une incompréhension similaire apparutégalement chez certains agents del’Inguimbertine, souvent parmi lesplus jeunes et les plus diplômés. Lapolyvalence, le croisement entre différentesméthodes de travail et l’extensionde champs de compétencesqu’implique cette confrontation ausein des diverses filières culturellesont été perçus comme une remise encause de leur identité professionnelle.En revanche, le soutien indéfectible etrenouvelé tant des municipalités successivesde Carpentras et du corps préfectoralque des services concernés del’administration centrale du ministèrem’a toujours été acquis.carrières du livre, des bibliothèques et de ladocumentation de Nancy 2, avec le concoursde la Direction du livre et de la lecture :Jean-François Delmas, « Muséographie dupatrimoine écrit : approches critiques » », BBF,2007, n o 6, p. 104-105. En ligne : http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2007-06-0104-013ConclusionPenser un programme scientifiqueet culturel suppose de trouver la meilleureadéquation entre les contenuset les publics ; mener un tel projetest lié, bien sûr, à la communication,et induit une ouverture, une prise derisque allant bien au-delà de centresd’intérêt délimités : les conservateurs– notamment ceux qui se voientconfier des responsabilités de terrain –ne peuvent guère se limiter à un seulsupport (le livre, la peinture, la sculpture,les objets d’art, l’archéologie,les archives, les dessins, l’estampe), àune période, à une école artistique ouà un genre littéraire. Le haut niveaud’expertise acquis dans l’une ou l’autrede ces spécialités doit permettre auconservateur de s’adapter à tout typede domaines.La rédaction du PSC implique etexpose directement sa responsabilitéprofessionnelle. Un bon projet supposedonc une inlassable curiosité,une maîtrise de son sujet et le désirsincère d’offrir au public, certes l’accèsà l’information, mais, surtout, lesconditions optimales d’appropriationdes connaissances nécessaires à uneconstruction individuelle épanouie.Le PSC offre une possibilité desortir des sentiers battus du métiertout en plaçant les professionnels aucœur du processus de décision dela collectivité. Elle oblige à s’ouvrir àd’autres pratiques, à pénétrer d’autreslogiques. Dans le cadre du PSC deCarpentras, le but assigné est moins lesavoir que la transmission et l’apprentissagedu savoir : la littérature, l’histoire,la philosophie, la théologie, l’histoirede l’art, l’histoire des sciences etdes religions, la musicologie, les languesrégionales et la philologie, autantde disciplines éminemment précises,précieuses et présentes à l’Inguimbertine,délicates à maîtriser sans doutepar tous les publics. Il semblait doncplus approprié de s’attacher à affermirla mémoire, susciter l’imagination,provoquer les associations d’idées,valoriser le parcours émotionnel, touséléments contribuant à accompagnerla formation de l’être, son jugement etson goût. !Mai 2011bbf : 2011 31t. 56, n o 4