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PISA : quelles hypothèses sur le système éducatif français - Prisme

PISA : quelles hypothèses sur le système éducatif français - Prisme

PISA : quelles hypothèses sur le système éducatif français -

A partir de PISA, quelles hypothèses sur le système éducatif français.Présentation d'un travail collectifQu'est-ce que PISA :Parce qu'il se concentre sur les finalités de l'enseignement, et non sur les moyens qui luisont consacrés, le PISA peut guider les pays dans les efforts qu'ils déploient pour améliorerleur enseignement et mieux préparer les jeunes à faire leur entrée dans la vie adulte, dansun monde en pleine mutation, placé sous le signe de la mondialisation.1. Se poser la question de l'instrument de mesure, et ceci sur différents plans :-Avant de poser des hypothèses, il est de bonne méthode de s'interroger sur ce qu'ons'efforce de mesurer et de comparer dans ce PISA, ainsi que sur la qualité et la précision dela mesure et de la comparaison.Le PISA se concentre sur ce dont les jeunes de quinze ans auront besoin dans leur viefuture et son propos est d'évaluer ce qu'ils vont pouvoir faire grâce à ce qu'ils ontappris. Le PISA propose une nouvelle manière d'envisager le rendement scolaire sur labase des expériences des élèves dans le monde, plutôt que dans le contexte culturelspécifique d'un seul pays.Trois caractéristiques importantes :• Jeunes de quinze ans et non pas élèves d'un niveau donné. Nouveau par rapportaux enquêtes précédentes, ce qui rend la comparaison avec celles-ci hasardeuse.C'est incontestablement préférable pour faire des comparaisons internationales, maisproblématique, quant à la recherche d'interprétations.Classe répartition1 ère 2,72nde GT 48,22nde pro 5,13 ème 36,54 ème 7,1Génération, proche de la fin de la scolarité obligatoire.En fait, ce n'est pas tout à fait une génération, la population cible de PISA est celle desjeunes de quinze ans qui sont inscrits dans un établissement scolaire, ce qui n'est pas lecas de tous les jeunes de quinze ans dans tous les pays, y compris dans des paysproches de nous : Royaume-Uni : 96 %, Autriche 95 % ; Australie : 93 % ; Corée, 85 %.• On s'efforce d'évaluer ce qu'ils vont pouvoir faire grâce à ce qu'ils ont appris, toutautant, sinon plus que ce qu'ils ont appris1

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