Rapport d'activité de l'ESEN 2010 - Ministère de l'Éducation nationale

dans une double perspective de surveillance et de mobilisationde marges de manœuvre au service d’une politique d’établissement.Par ailleurs, l’ESEN a porté une attention particulière aux mutationsdes stratégies patrimoniales des établissements et deleur fonction immobilière, en proposant à la fois : un ensemble de quatre modules de formation à haut contenud’expertise, en association avec l’Ecole Nationale desPonts et Chaussées, sur les champs de la stratégie et dela programmation immobilière, de la gestion de projetsimmobiliers, de la domanialité publique et de la maîtrisedes contrats et des assurances attachés à l’immobilier ; une formation d’adaptation à l’emploi pour les personnelsnouvellement entrés en poste au sein des services dupatrimoine immobilier d’établissements ; dans le domaine de la GRH et au-delà de formations portantsur la conduite de projets ou l’animation d’équipes,l’ESEN a conçu en partenariat avec l’Amue, un cycle dequatre modules de formation à la GPEEC à destination del’encadrement supérieur et intermédiaire en établissements.Par ailleurs, afin de favoriser le déploiement d’actions de formationsur le terrain, l’ESEN a repris en 2010 l’impulsion et lacoordination du dispositif d’actions nationales, géré auparavantpar la MIFOR. Ce dispositif, qui s’appuie sur un réseaude coordinateurs de formation, permet de sélectionner et desoutenir des initiatives de formation pluri-établissements sur labase d’un appel à projets et d’un bilan d’actions a posteriori.En 2010, 44 projets de formation organisés par 30 établissementsont été retenus, à la fois dans le cadre d’objectifsd’adaptation à l’emploi, de professionnalisation ou d’approfondissementdes connaissances.Une offre de formations diplômantesDans le prolongement des masters présentiels initiés au débutdes années 2000, l’ESEN a conclu un partenariat avec cinquniversités (Paris-Est Marne La Vallée, Angers, Charles deGaulle – Lille 3, Nancy 2 et Poitiers) pour l’organisation d’unmaster "Management des Organisations Scolaires"(M@DOS), à destination des personnels d’encadrementdu système éducatif. Une première promotion de 25étudiants est entrée en formation à la rentrée universitaire2009, pour une période de deux ans.Cette formation originale repose sur un dispositif de formationhybride – majoritairement à distance avec des regroupementsprésentiels à l’ESEN – et sur un mode d’apprentissage collectifet interactif adapté à ce public de professionnels des établissementsd’enseignement.Par ailleurs, l'ESEN a poursuivi la mise en œuvre de dispositifsmodulaires et diplômants de niveau master pour renforcerla professionnalisation des personnels d'encadrement avecles universités suivantes : Poitiers : master GAESE (gestion et administration desétablissements du système éducatif) ; Marne-La-Vallée : GEDOS (gestion et développementdes organisations scolaires) ; Nancy : MOP (management des organisations publiques).La mise en place de la politique de développement de cesmasters entre 2002 et 2005 avait notamment pour objectifsd'apporter aux personnels d'encadrement : la reconnaissance de leurs parcours professionnels parune validation leur permettant d'accéder à la deuxièmeannée de master (M2) dans un cursus diplômant ; un approfondissement de connaissances concourantau renforcement des compétences professionnelles ; l'acquisition d'une légitimité renforcée vis-à-vis de différentsinterlocuteurs ; la constitution de viviers de cadres diplômés souhaitantdévelopper un projet de carrière.13