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L'intervention en petite enfance : pour une éducation ... - acelf

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L’interv<strong>en</strong>tion <strong>en</strong> <strong>petite</strong> <strong>en</strong>fance : <strong>pour</strong> <strong>une</strong> éducation développem<strong>en</strong>talel’<strong>en</strong>semble du programme ÉcoPréscolaire a été <strong>pour</strong> nous <strong>une</strong> co-contribution d’uncadre de souti<strong>en</strong> au développem<strong>en</strong>t humain qui, tout <strong>en</strong> ayant un impact bi<strong>en</strong> modeste,nous a permis la formulation de principes de recherche et d’élaboration deprogrammes d’interv<strong>en</strong>tion éducative axés sur le respect de la diversité humaine.Nous avons cru au pot<strong>en</strong>tiel d’action et de créativité individuel et collectif, pot<strong>en</strong>tielcapable de sout<strong>en</strong>ir <strong>une</strong> espérance dans le développem<strong>en</strong>t d’alternatives nombreuseset riches à l’égard des défis d’adaptation humaine actuels ou à ceux <strong>en</strong>coreimpossibles à id<strong>en</strong>tifier.Référ<strong>en</strong>ces bibliographiquesBALDWIN, J.M. (1894). M<strong>en</strong>tal Developem<strong>en</strong>t in the Child and the Race. New York :Augustus M. Kelly Publishers.BANDURA, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive developm<strong>en</strong>t andfunctioning. In Educational Psychologist, Vol. 28, no. 2, 117-148.BANDURA, A. (2003). Auto-efficacité. Le s<strong>en</strong>tim<strong>en</strong>t d’efficacité personnelle. Paris :Éditions De Boeck Université.BOUCHARD, C. (1989). Lutter contre la pauvreté ou ses effets? Les programmesd’interv<strong>en</strong>tion précoce. In Santé m<strong>en</strong>tale au Québec, Vol. XIV, no. 2, 138-149.BOUCHARD, C. et coll. (1991). Un Québec fou de ses <strong>en</strong>fants. Rapport du groupede travail <strong>pour</strong> les je<strong>une</strong>s. Ministère de la Santé et des Services sociaux,Gouvernem<strong>en</strong>t du Québec.BOUCHARD, J.M. (1988). De l’institution à la communauté. Les par<strong>en</strong>ts et lesprofessionnels : <strong>une</strong> relation qui se construit. In Éducation familiale.Un panorama des recherches internationales. P. Durning (Éd), Vigneux :Éditions Matrice.BOUTIN, G. et PARENT, P.P. (1988). Discours éducatifs et dynamique familiale <strong>en</strong>mouvance : état de la question. In Revue québécoise de psychologie, Vol. 9, no.2, 82-95.BRADSHAW, J.L. Évolution humaine. Une perspective neuropsychologique. Paris :Éditions De Boeck Université.BRONFENBRENNER, U. (1979). The ecology of human developm<strong>en</strong>t: Experim<strong>en</strong>tsby nature and design, Massachusset : Harvard University Press.BRONFENBRENNER, U. (1996). Le modèle « Processus-Personne-Contexte-Temps »dans la recherche <strong>en</strong> psychologie du développem<strong>en</strong>t : principes, applicationset implications. In Le modèle écologique dans l’étude du développem<strong>en</strong>t del’<strong>en</strong>fant. R. Tessier et G.M. Tarabulsy (Éds), Sainte-Foy : Presses de l’Universitédu Québec, 9-59.volume XXXIII:2, automne 200540www.<strong>acelf</strong>.ca

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