L'insertion socioprofessionnelle des jeunes - acelf

LiminaireL’insertionsocioprofessionnelledes jeunesNadia ROUSSEAU, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada

VOLUME XXXV:1 – PRINTEMPS 2007Revue scientifique virtuelle publiée parl’Association canadienne d’éducationde langue française dont la mission estd’offrir aux intervenants en éducationfrancophone une vision du perfectionnementet des outils en constructionidentitaire.Directrice de la publicationChantal Lainey, ACELFPrésidente du comité de rédactionMariette Théberge,Université d’OttawaComité de rédactionGérald C. Boudreau,Université Sainte-AnneLucie DeBlois,Université LavalSimone Leblanc-Rainville,Université de MonctonPaul Ruest,Collège universitaire de Saint-BonifaceMariette Théberge,Université d’OttawaDirecteur général de l’ACELFRichard LacombeConception graphique et montageClaude Baillargeon pour OpossumResponsable du site InternetAnne-Marie BergeronLes textes signés n’engagent quela responsabilité de leurs auteureset auteurs, lesquels en assumentégalement la révision linguistique.De plus, afin d’attester leur recevabilité,au regard des exigences du milieuuniversitaire, tous les textes sontarbitrés, c’est-à-dire soumis à des pairs,selon une procédure déjà convenue.La revue Éducation et francophonieest publiée deux fois l’an grâce àl’appui financier du ministère duPatrimoine canadien et du Conseilde recherches en sciences humainesdu Canada.268, rue Marie-de-l’IncarnationQuébec (Québec) G1N 3G4Téléphone : 418 681-4661Télécopieur : 418 681-3389Courriel : info@acelf.caDépôt légalBibliothèque et Archives nationalesdu QuébecBibliothèque et Archives du CanadaISSN 0849-1089L’insertionsocioprofessionnelledes jeunesRédactrice invitée :Nadia ROUSSEAU, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada1 LiminaireL’insertion socioprofessionnelle des jeunesNadia ROUSSEAU, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada3 L’abandon scolaire en Ontario français et perspectives d’avenir des jeunesJulie BOISSONNEAULT, Jacques MICHAUD, Daniel CÔTÉ, Cindy-Lynne TREMBLAY et GratienALLAIRE, Université Laurentienne, Ontario, Canada23 La transition de l’école à la vie active des personnes présentant une déficienceintellectuelleGeneviève HAMEL et Carmen DIONNE, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec,Canada37 Éduquer à la citoyenneté dans un cadre d’accueil à la différenceFélix BOUVIER, Ghyslain PARENT et France BEAUMIER, Université du Québec à Trois-Rivières,Québec, Canada56 Employabilité, insertion et transfert des apprentissages – Étude exploratoire dansles CFERGhislain SAMSON, Université de Sherbrooke, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec,Canada76 Schématisation des trajectoires scolaires des jeunes : vers une meilleure compréhensionde la situationNadia ROUSSEAU, Karen TÉTREAULT, Geneviève BERGERON et Marylène CARIGNAN,Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada95 Le soutien au passage à la vie adulte des jeunes recevant des services des centresjeunesseMartin GOYETTE, Geneviève CHÉNIER, Marie-Noële ROYER et Véronique NOËL, Institutnational de la recherche scientifique – Urbanisation, culture et société, Québec, Canada120 Formes d’entrée sur le marché du travail et trajectoires professionnelles des jeunesfaiblement scolarisésMircea VULTUR, Institut national de la recherche scientifique – Urbanisation, culture etsociété, Observatoire Jeunes et Société, Québec, Canada140 La mobilité géographique et l’insertion professionnelle des jeunes peu scolarisésFrédéric DESCHENAUX, Université du Québec à Rimouski, Québec, Canada161 Le travail à temps partiel durant les études chez les élèves du secondaire :impacts sur leur adaptation scolaire et psychosocialeMichelle DUMONT, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada182 Le conte comme outil de valorisation personnelle et sociale de jeunes parentsfaibles lecteursMartine COURNOYER, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Québec, Canada203 Profil des compétences langagières des élèves qui fréquentent les CFER :résultats préliminairesJulie Myre BISAILLON, Anick AUGER et Marie-Ève BÉDARD, Université de Sherbrooke,Québec, Canada216 La confiance entre les enseignants et les parents d’élèves fréquentant les CFERRollande DESLANDES, Nadia ROUSSEAU et Hélène FOURNIER, Université du Québec àTrois-Rivières, Québec, Canada

LiminaireL’insertionsocioprofessionnelledes jeunesNadia ROUSSEAUUniversité du Québec à Trois-Rivières, Québec, CanadaCe numéro thématique, L’insertion socioprofessionnelle des jeunes, comprenddouze articles portant sur trois dimensions en lien avec la persévérance scolaire etl’insertion sociale et professionnelle des élèves en difficulté ou handicapés.Le premier thème, « Un regard sur la participation sociale des jeunes en difficultéou handicapés », comprend quatre articles. Le premier présente la perceptionde jeunes décrocheurs, raccrocheurs et élèves à risque en lien avec leur avenir; ledeuxième aborde la participation à la vie active de jeunes adultes handicapés ou engrande difficulté; le troisième article propose une réflexion sur l’accueil à la différenceen s’appuyant sur l’expérience du regroupement de services intégrésPropulsion, un projet qui a pour objectif de permettre aux adultes vivant avec unedéficience physique et cognitive d’acquérir une certaine maîtrise de leur environnement.Le quatrième article tente de répondre à la question suivante : Y a-t-il transfertentre les compétences développées en contexte de formation qualifiante et lemilieu du travail chez les jeunes de 16 à 18 ans ayant des difficultés scolaires importantes?Le deuxième thème, « Les trajectoires scolaires et l’entrée sur le marché dutravail », comprend cinq articles. Le premier présente des données intéressantesmais troublantes sur le parcours scolaire des jeunes de trois cohortes de la maternelleà leur sortie du système scolaire; le deuxième article présente les enjeux del’insertion sociale et professionnelle des jeunes en difficulté ayant fait un séjour encentre jeunesse; le troisième article s’intéresse aux trajectoires professionnellesvolume XXXV : 1, printemps 20071www.acelf.ca

L’insertion socioprofessionnelle des jeunessouvent complexes des jeunes qui caractérisent la relation formation-emploi dans lemonde actuel; le quatrième article présente l’examen du lien entre la mobilité géographiqueet l’insertion professionnelle des jeunes peu scolarisés. Enfin, uncinquième article permet d’en apprendre un peu plus sur les impacts psychosociauxdu travail à temps partiel chez les adolescents.Le troisième thème, « Parents, élèves, enseignants : acteurs de réussite », comprendtrois articles. Le premier aborde la prévention de l’analphabétisme chez lesjeunes parents d’enfants d’âge scolaire par l’utilisation du conte comme outil devalorisation personnelle et sociale; le deuxième article se penche sur les compétenceslangagières de jeunes âgés de 16 à 18 ans inscrits dans un programme deformation qualifiante; alors que le troisième article aborde la construction du lien deconfiance entre enseignants, parents et jeunes ayant des difficultés scolaires.volume XXXV : 1, printemps 20072www.acelf.ca