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La planification de la main-d'oeuvre du personnel d'encadrement ...

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3. FAVORISER LA RELÈVE À L’INTÉRIEUR DU RÉSEAUÀ cause <strong>de</strong>s caractéristiques <strong>du</strong> réseau <strong>de</strong> <strong>la</strong> santé et <strong>de</strong>s services sociaux, où l’aspect cliniqueest primordial, bon nombre <strong>de</strong> postes <strong>de</strong> gestion sont occupés par <strong>de</strong>s personnes issues <strong>du</strong>milieu professionnel. Dans ce contexte, une approche ayant pour objet le renouvellement <strong>du</strong><strong>personnel</strong> d’encadrement doit passer inévitablement par une stratégie visant <strong>la</strong> relève àl’intérieur <strong>du</strong> réseau. D’ailleurs, dans le premier p<strong>la</strong>n <strong>de</strong>stiné à <strong>la</strong> <strong>main</strong>-d’œuvre cadre(couvrant les années 2001 à 2004), 1 490 candidats potentiels ont été sélectionnés dans lesétablissements <strong>du</strong> réseau et se sont inscrits dans <strong>de</strong>s programmes <strong>de</strong> formation universitairedans <strong>la</strong> plupart <strong>de</strong>s régions <strong>du</strong> Québec.3.1. Évaluer les programmes <strong>de</strong>stinés à <strong>la</strong> relèveSi l’on veut assurer une relève issue <strong>du</strong> réseau, il faut d’abord évaluer les programmes<strong>de</strong>stinés à <strong>la</strong> relève qui ont été mis en p<strong>la</strong>ce au cours <strong>de</strong>s <strong>de</strong>rnières années, en s’attardantparticulièrement aux programmes <strong>de</strong> formation.En effet, il est nécessaire d’établir un bi<strong>la</strong>n précis pour p<strong>la</strong>nifier les actions qui serontentreprises dans les années à venir. Sur les milliers <strong>de</strong> personnes formées, combien ontobtenu ou sont en voie d’obtenir <strong>de</strong>s postes <strong>de</strong> cadres ? Quels sont les impacts <strong>de</strong> cetteformation sur le renouvellement <strong>du</strong> <strong>personnel</strong> ? Quelles suites doit-on donner auxprogrammes <strong>de</strong> formation ?3.2. Promouvoir <strong>la</strong> fonction <strong>de</strong> cadrePour inciter les gens à se diriger vers le do<strong>main</strong>e <strong>de</strong> <strong>la</strong> gestion, il faut que le métier <strong>de</strong>gestionnaire soit connu et valorisé. Il faut donc que chaque instance concernée tienne undiscours valorisant à propos <strong>de</strong> <strong>la</strong> fonction <strong>de</strong> cadre. Dans les établissements, il faudrait saisirtoutes les occasions qui se présentent pour faire connaître cette fonction auprès <strong>du</strong> <strong>personnel</strong>et en valoriser les avantages. À ce sujet, l’établissement pourrait agir <strong>de</strong> son propre chef, par<strong>de</strong>s initiatives locales. Ces initiatives pourraient aussi donner lieu à <strong>de</strong>s interventionsrégionales ou nationales ayant le même objectif.<strong>La</strong> promotion <strong>de</strong> <strong>la</strong> fonction <strong>de</strong> cadre va cependant au-<strong>de</strong>là d’initiatives visant à en vanter lesmérites. Le traitement fait aux cadres peut également constituer un élément <strong>de</strong> discours trèsconvaincant. Bien accueillir les nouveaux cadres, leur offrir <strong>de</strong> bonnes conditions <strong>de</strong> travail,leur permettre <strong>de</strong> participer concrètement aux orientations <strong>de</strong> l’organisation, s’engager à<strong>main</strong>tenir à jour leurs compétences et leur fournir <strong>de</strong>s conditions d’avancement intéressantessont autant <strong>de</strong> moyens très appréciés par le <strong>personnel</strong> en p<strong>la</strong>ce. Ces stratégies contribuentégalement, faut-il le préciser, à promouvoir <strong>la</strong> fonction <strong>de</strong> cadre.18

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