Les médias : un domaine de vie

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Les médias : un domaine de vie

Quelles capacités ? Quelles connaissances ? Quelles compétences ?M. Piette a élaboré une liste de 11 compétences :1. Connaître le fonctionnement des techniques et des technologies médiatiques.2. Connaître la place, le rôle et l’importance des médias dans l’histoire, l’économie, la cultureet l’organisation des sociétés.3. Comprendre que les productions médiatiques sont des constructions et qu’elles fonctionnentsur le mode de la représentation du réel en faisant appel à diverses stratégies et genresd’expression.4. Comprendre et apprécier les dimensions esthétiques des productions médiatiques et établirdes liens avec des productions issues d’autres techniques et formes d’expression esthétique.5. Devenir plus attentif aux différents éléments des messages médiatiques. Être en mesurede les décrypter, de les interpréter, de les analyser, de les évaluer et d’en reconnaître lessources.6. Identifier les savoirs véhiculés dans les médias et les enrichir par la confrontation avecdes savoirs et des expériences issues d’autres sources et utilisant d’autres langages.7. Mieux se connaître, réfléchir et s’exprimer sur son activité personnelle avec les médias.Être en mesure de mettre à contribution sa propre intelligence des médias.8. Mieux gérer l’usage et la place des médias dans sa vie en relation avec d’autres activités.9. Mettre consciemment le langage médiatique (son-image-mouvement-texte) au service desa pensée. Maîtriser les principes de base et être en mesure de les intégrer aux autres modesde compréhension, de raisonnement, d’expression et de création dans les activités scolaireset extra-scolaires.10. Connaître et comprendre les droits, les responsabilités et la régulation des médias, comments’exerce leur influence et comment celle-ci affecte les valeurs et les comportementsindividuels et collectifs.11. Agir en consommateur et en citoyen critique en comprenant l’importance de ses droits etresponsabilités face aux médias.L’auteur n’oublie pas nonplus qu’au moment où il identifiedes compétences pourmieux lire les médias, il solliciteévidemment une série decompétences développées parailleurs : lecture, analyse, interprétation,compréhensionet évaluation des contenus.LA PÉDAGOGIE DE L’ÉDU-CATION AUX MÉDIASElle devrait pouvoir partir desconnaissances que les enfantsont déjà des médias pour rentreren projet. La relationprofesseur/élève se vivrait surle mode du “ co-enquêteur ”.Ce type d’approche favoriseraitalors le questionnement,la recherche, l’expression desidées ou émotions. Il s’agitencore d’apprendre en se faisantauteur, visant ainsi à favoriserl’autonomie, l’implicationpersonnelle et le transfert.UNE ÉDUCATION TRANS-VERSALESi l’éducation aux médias sollicitela pensée critique etcréative, elle ne peut être laseule éducation à proposeraux enfants pour le développementde cette compétence.Au contraire, elle en a besoinau préalable. De même l’initiationaux technologies desmédias tout comme aux autresfacettes ne peut s’envisagersans l’apport de l’histoire,de la science, des méthodes derésolution de problèmes. Enfin,le développement de laresponsabilité citoyenne àl’égard des médias ne sauraits’envisager sans une constantedémocratisation au seinmême de son école.L’auteur propose même de nepas envisager de cours spécifiquesd’éducation aux médias,tout comme il ne fautpas l’envisager cloisonnéeaux seuls murs de l’école.


Thèmes essentiels, objectifs et habiletéspour tous les cycles d’enseignement.1. La connaissance de soi comme destinataire,consommateur et récepteur de produits médiatiques.Objectif :Réfléchir sur sa relation personnell et sur ses expériencesperceptives, affectives, éthiques, ludiques etcognitives avec les médias.Habileté visée :Savoir reconnaître les effets des médias sur soi ets’exprimer sur les goûts, les préférences, les désirs,les valeurs, les plaisirs, les insatisfactions présentsdans ses expériences médiatiques.2. La place des médias dans sa vie quotidienne.Objectif :Prendre conscience de son univers médiatique, desproductions qu’on y consomme et du temps qu’on leurconsacre en relation avec ses besoins et d’autresactivités.Habileté visée :Savoir structurer la gestion de cette consommationet de ce temps en se donnant des critères de sélectionet de décision.3. Les messages médiatiques.Objectif :Acquérir des outils intellectuels qui permettent unecompréhension des contenus médiatiques de manièreà devenir plus attentif aux différents éléments quiles composent.Habileté visée :Savoir “ lire ” et analyser les messages médiatiqueset se faire une opinion personnelles sur ces derniers.4. Les dimensions esthétiques des contenus médiatiques.Objectif :Apprécier le travail d’expression et de création présentdans les productions médiatiques et faire desrelations avec des productions issues d’autres techniqueset fomes d’expression esthétique et artistique.Habileté visée :développer et intégrer une sensibilité esthétique,savoir évaluer et être exigent.réalités.Objectif :Différencier le réel représenté dans les médiasavec celui qui est vécu dans la réalité et avec dessavoirs, des expériences issues d’autres sources etutilisant d’autres langages, en interrogeant les processusde traitement des contenus médiatiques.Habileté visée :Maîtriser l’enquête, l’analyse, l’évaluation et le réflexede comparaison consciente entre ce qui est vuet écouté dans les médias et ce que l’on sait, fait,voit ou entend dans l’environnement quotidien etdans d’autres sources d’information.6. Les codes de communication médiatique.Objectif :Connaître les codes de la communication médiatique: les procédures de production, de constructionet de diffusion des médias ; les différents langages,les techniques et les technologies utilisées.Habileté visée :Savoir repérer, identifier et intégrer la connaissancedes codes de la communication médiatique ensituation de réception.7. La place et le rôle des médias dans la société.Objectif :Comprendre les dimensions historiques, industrielles,mercantiles et culturelles des médias, leursdroits et responsabilités, leur influence sur les valeurset les comportements individuels et collectifs.Habileté visée :avoir repérer la provenance (la source) des messagesmédiatiques, et discuter ses rapports possiblesavec la nature de leurs contenus et de leur influence.8. La responsabilité du consommateur et du citoyendans le monde de la communicationmédiatique.Objectif :Apprendre à agir en consommateur et en citoyencritique en comprenant l’importance de la penséeautonome et de ses droits et responsabilités individuelleet collective face aux médias.Habileté visée :Pouvoir contrer ou accepter consciemment l’influencedes médias ou encore intervenir pour lesinfluencer à leur tour.5. La compréhension des représentations médiatiquesde la réalité en fonction d’autresMichel Piette ,avec la collaboration de Jean-Yves Daigle,Alain Laramée et Jacques Piette

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