Test d’imitation <stron

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Test d’imitation de gestes (1)Test d’imitation de gestes (2)JMA - 2005 21JMA - 2005 22Figure de ReyTest des bâtonnets de Butters et Barton1 234 5 6 78 9 10JMA - 2005 23JMA - 2005 246
Modalités de prise en chargeModalités de prise en charge• Stimulation tant qualitative que quantitative desactivités motrices• Analyse des difficultés au quotidien• Élaboration d’exercices adaptées aux difficultésspécifiques de l’enfant• Réduction de l’influence des troubles ducomportement (par exemple la peur) sur leshabiletés motrices• Réduction de l’influence des difficultés motrices surla motivation scolaire par ex.• Stimulation des sous-systèmes tels que lakinesthésie ou l’équilibre• Stimulation des processus perceptivo-moteursA noter cependant leur difficile amélioration, comme pour lalenteur de sélection de la réponse motriceJMA - 2005 25(Geuze, 1999)JMA - 2005 26(Geuze, 1999)Revue de travaux• Polatajko et Cantin (à paraître)– Intégration Sensorielle : aucune preuve convaincante deson efficacité ;– thérapies sensorimotrices : résultats positifs mitigés ;– les traitements orientés sur le processus : fortementcritiqués, au niveau théorique et méthodologique, résultatspeu concluants ;– approches ciblées sur la tâche : résultats positifs limités ;– approches cognitives : prometteuses et plus abouties sur leplan méthodologiqueJMA - 2005 27Approche CO-OP (Polatajko et al., 2001)1) déterminer avec l’enfantet lui rappeler le but (goal)poursuivi2) déterminer la stratégie(plan) qu’il entend utiliser3) exécuter la stratégie enquestion (do)4) faire le point (check) surl’efficacité de la stratégie(Extrait de Bash & Camp, 1975)JMA - 2005 287
Page 2 et 3: DéfinitionsSignes d'appel• Enfan
Page 4 et 5: Échelle de Lincoln-OseretskyBatter
Page 8 et 9: Cadre généralCadre général• P

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