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38_IDR 06-10 Cycle de Drize

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40 IDEA <strong>06</strong>–<strong>10</strong> CYCLE D’ORIENTATION DE DRIZE, CAROUGE/GEun monte-charges et la distribution verticale<strong>de</strong>s techniques, une rampe mènejusqu’au réfectoire situé au rez-<strong>de</strong>-chausséeinférieur et qui offre une vue magnifiquesur le Jura. Outre l’administration etle secrétariat qui communiquent directementavec l’entrée, la médiathèque et l’auditoire<strong>de</strong> 250 places occupent une positioncentrale. Ces <strong>de</strong>ux rez-<strong>de</strong>-chausséecomprennent aussi <strong>de</strong>s salles spécifiques,telles que les salles <strong>de</strong> <strong>de</strong>ssin, les ateliers,les salles <strong>de</strong> langues et d’informatique. Lestrois niveaux supérieurs sont composés <strong>de</strong><strong>de</strong>ux parties distinctes: au sud-est se trouventla plupart <strong>de</strong>s salles <strong>de</strong> classe disposantd’une vue privilégiée sur les arbres etsur le Salève en arrière-plan. Au nordouest,les trois salles <strong>de</strong> gymnastique profitent<strong>de</strong> la lumière qui filtre à travers lastructure diaphane <strong>de</strong> la faça<strong>de</strong> comme àl’orée d’un bois, et qui se répand jusquedans les espaces <strong>de</strong> circulation adjacents.Ces couloirs <strong>de</strong> 5 m <strong>de</strong> largeur conçuscomme <strong>de</strong>s espaces <strong>de</strong> vie pour les élèves,courent sur toute la longueur du bâtiment.Le plafond du rez-<strong>de</strong>-chausséeet les casiers <strong>de</strong>s élèves déclinentles couleurs <strong>de</strong> la palettedéfinie par Anne Peverelli etles architectes.Les absorbants acoustiques <strong>de</strong>sluminaires reprennentla forme du vase <strong>de</strong> l’architectefinlandais Alvar Aalto.Richesse artistiqueLa mise en couleur du bâtiment est le fruitd’une étroite collaboration entre l’artisteAnne Peverelli et les architectes. Une palette<strong>de</strong> sept couleurs sert <strong>de</strong> leitmotivpour accentuer divers éléments. Les es-

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