RAPPORT ANNUEL 2005-2006 - acelf

RAPPORT ANNUEL 2005-2006

Rapport annuel 2005-2006268, rue Marie-de-l’Incarnation, Québec (Québec) G1N 3G4Téléphone : 418 681-4661 – Télécopieur : 418 681-3389Courriel : info@acelf.ca – Site Internet : www.acelf.ca

TABLE DES MATIÈRES4 Message du président5 Message du directeur général6 Faits saillants8 Construction identitaire10 Stages de perfectionnement12 Stages en enseignement dans les communautés francophones14 Échanges d’élèves francophones15 Semaine nationale de la francophonie18 Revue Éducation et francophonie20 Congrès annuel22 Principales collaborations24 Outils de communication26 Membres27 Membres honoraires28 Conseil d’administration29 Conseil des gouverneurs32 Comités35 Équipe du personnel36 Index des collaborateursRAPPORT ANNUEL 2005-2006 3

MESSAGE DU PRÉSIDENTOuverte sur l’avenir, attentive aux orientations nouvelles de la société, l’ACELF veille à sefixer des objectifs précis qui lui permettent d’actualiser sa vision et de marquer desavancées significatives en éducation de langue française. L’année 2005-2006 reflètesans aucun doute cette approche. En effet, cette année, notre association a franchi unpas important dans son développement stratégique : en février 2006, elle a adopté sonCadre d’orientation en construction identitaire, fruit des nombreuses expertises qu’elle aréunies depuis les dernières années et du travail assidu de réflexion et de concertationqui a suivi.Par ce document fondateur pour la mise en œuvre de son plan d’action, l’ACELF a donnéune assise solide à son intervention pour les années à venir. Non seulementa-t-elle enraciné ses propres actions, mais elle a aussi ouvert un dialogue en constructionidentitaire avec ses partenaires du milieu éducatif, en accord avec l’un de sesobjectifs. L’accueil et la réceptivité manifestés par son réseau témoignent du fait que cetobjectif a été atteint et qu’un réel dialogue a été amorcé dans le but d’unifier les actionsen construction identitaire au sein de la francophonie.L’adoption du cadre d’orientation constitue également un pas significatif à la suite de lasignature du Protocole d’entente pour la mise en œuvre de l’article 23 de la Chartecanadienne des droits et libertés en milieu francophone minoritaire, établi lors dusommet des intervenantes et des intervenants en éducation qui s’est tenu en juin 2005.En tant que signataire du protocole, l’ACELF s’est engagée à assumer les responsabilitésqui lui ont été reconnues dans le cadre de l’entente, notamment dans le domainede la construction identitaire.Dans ce travail qu’elle a entrepris et qu’elle poursuivra avec détermination dans lesannées à venir, l’ACELF est heureuse de se savoir solidement appuyée par ses membreset par ses partenaires. Le présent rapport annuel témoigne de cet appui par lesnombreux partenariats dont il fait état, au nombre desquels figurent plusieurs nouvellescollaborations. Grâce à ce soutien continu, l’ACELF est en mesure d’offrir aux milieuxéducatifs des ressources destinées à favoriser la construction d’une identité francophonedynamique et engagée. Active au présent et tournée vers l’avenir, elle continueainsi d’accomplir concrètement sa mission, c’est-à-dire d’inspirer et de soutenir ledéveloppement et l’action des institutions éducatives francophones du Canada.Gérald C. Boudreau, Ph. D.4 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

MESSAGE DU DIRECTEUR GÉNÉRALParcourir en solitaire des territoires inexplorés, sans carte ni boussole, voilà un rêve quecaressent bien des esprits aventureux… et peut-être aussi quelques sédentaires mal àl’aise dans le confort de leur quotidien. Toutefois, partir ainsi à l’aventure après avoir prisl’engagement d’exercer un leadership rassembleur relèverait plutôt de l’inconscience,sinon de l’irresponsabilité.C’est pourquoi l’ACELF a jugé essentiel de se doter d’une boussole afin de prospecterefficacement les territoires encore peu défrichés de la construction identitaire francophone.Cette boussole, vous l’avez peut-être deviné, correspond à la définition et aumodèle de la construction identitaire, qui ont été élaborés collectivement par un groupede travail et qui, par la suite, ont été validés et bonifiés. Quant à la carte qui nous permettrad’atteindre notre destination, elle prendra la forme d’une planification stratégiquepluriannuelle qui sera établie au cours de l’année financière 2006-2007.Grâce à ce cadre d’orientation, nous sommes maintenant en mesure d’expliciter avecencore plus d’acuité les objectifs de tous nos programmes, et cela, en assurant une plusgrande cohérence entre eux. Ce cadre nous permettra également d’amorcer denouvelles initiatives qui combleront les besoins émergents en construction identitaire.En menant cet effort rigoureux de réflexion sur la construction identitaire, nous n’avonspas pour autant négligé nos programmes et nos activités. Dans la plupart des cas, desinnovations significatives ont même été apportées. En voici quelques exemples : leprojet-pilote d’une équipe-école ayant participé aux Stages de perfectionnement, lesuccès du premier congrès pancanadien consacré à la construction identitaire, les deuxnouveaux lieux d’accueil pour nos Stages en enseignement et la diversification dufinancement de ce programme, la production d’exemplaires imprimés de la revue Éducationet francophonie, la publication mensuelle de notre bulletin d’information électronique.La lecture du présent rapport vous permettra de prendre la pleine mesure detoutes les actions entreprises durant l’année.En terminant, je tiens à souligner le travail extraordinaire de toutes les personnes quipermettent à notre association de bien s’acquitter de sa mission. Je pense ici, bien sûr,aux membres et aux bénévoles de l’ACELF présents dans les différentes instances, sansoublier toutes les personnes qui, au service de nos partenaires et de nos bailleurs defonds, favorisent des décisions en notre faveur. Enfin, je remercie les membres dupersonnel de l’ACELF qui, tels des artistes peintres accomplis, réalisent de magnifiquestableaux en utilisant avec dextérité toutes les nuances de la palette mise à leur disposition.Richard LacombeRAPPORT ANNUEL 2005-2006 5

FAITS SAILLANTS2005AvrilL’ACELF lance son nouveau bulletin d’information électronique, L’ACELF en action.Une subvention de trois ans du Conseil de recherches en sciences humaines duCanada est accordée à l’association pour sa revue scientifique Éducation et francophonie.JuinL’ACELF signe le Protocole d’entente pour la mise en œuvre de l’article 23 de la Chartecanadienne des droits et libertés en milieu francophone minoritaire.JuilletL’ACELF réunit des professionnels de différents milieux éducatifs francophones et créeun groupe de travail qui a le mandat de rédiger une définition de la construction identitaire.Soixante-dix intervenantes et intervenants en éducation de différentes régions duCanada participent à la 17 e édition des Stages de perfectionnement, à Québec.SeptembreLa définition de la construction identitaire proposée par le groupe de travail est validéepar le conseil des gouverneurs, puis adoptée par le conseil d’administration.Plus de 700 intervenantes et intervenants en éducation participent au 58 e congrès del’ACELF, premier rassemblement pancanadien portant exclusivement sur laconstruction identitaire.OctobreL’ACELF signe une entente avec la Division scolaire francophone n o 310, qui fait de laSaskatchewan un troisième lieu d’accueil pour les étudiantes et les étudiants inscritsaux Stages en enseignement dans les communautés francophones.NovembreQuatre étudiants de l’Université de Sherbrooke font un stage dans des écoles francophonesde la Saskatchewan.Un quatrième lieu d’accueil s’ouvre pour les Stages en enseignement grâce à lasignature d’une entente avec la Commission scolaire francophone du Yukon.L’ACELF publie un numéro d’Éducation et francophonie sur le thème de la petiteenfance.6 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

FAITS SAILLANTS2006DécembreL’ACELF entreprend l’édition d’exemplaires imprimés de la revue Éducation et francophonie.JanvierQuatre étudiantes de l’Université Laval, inscrites au programme de Stages enenseignement, commencent un stage de dix semaines dans des écoles francophonesdu Manitoba.FévrierL’ACELF met sur pied un comité des outils d’intervention en construction identitaire. Cecomité a le mandat de conseiller l’association sur les outils à produire et les thématiquesà développer en lien avec le positionnement stratégique de l’association.MarsL’ACELF publie et diffuse son Cadre d’orientation en construction identitaire.Les milieux éducatifs célèbrent la 14 e édition de la Semaine nationale de la francophonie; l’ACELF distribue 14 300 exemplaires de ressources pédagogiques et remetplus de 19 000 $ en prix.De mars à juin, 158 élèves francophones découvrent une autre région francophone dupays en participant aux Échanges d’élèves francophones.L’ACELF publie un numéro d’Éducation et francophonie sur le thème de la constructionidentitaire.AvrilNeuf étudiants de l’Université du Québec à Rimouski amorcent un stage dans desécoles francophones de l’Alberta et du Yukon.RAPPORT ANNUEL 2005-2006 7

CONSTRUCTION IDENTITAIREPUBLICATION DU CADRE D’ORIENTATION EN CONSTRUCTION IDENTITAIREL’ACELF a clôturé son année financière 2005-2006 par l’adoption du Cadre d’orientationen construction identitaire, marquant ainsi une autre étape importante dans sondéveloppement stratégique à la suite de l’adoption, en 2003, de son positionnement surla construction identitaire.Par ce document, dans lequel elle propose une définition et un modèle de la constructionidentitaire, l’ACELF s’est dotée d’un cadre conceptuel précis qui servira de base àson intervention en construction identitaire et qui pourra contribuer à l’élaboration d’unevision partagée dans ce domaine. Dans ses démarches pour mener ce travail à terme,l’ACELF a fait appel à l’expertise de professionnels et de chercheurs en éducation (voirGroupe de travail sur la définition de la construction identitaire, p. 9).Imprimé à 1 500 exemplaires, le cadre d’orientation a été diffusé aux membres et auxpartenaires de l’association. Il a également été publié sur Internet, où il a été téléchargéplus de 5 500 fois au cours des trois mois suivant sa parution. Le document a aussi étéprésenté à plusieurs comités et organismes partenaires en éducation, desquels il a reçuun bon accueil.Définition et modèle de la construction identitaire(tels que proposés dans le Cadre d’orientation en construction identitaire)La construction identitaire est unprocessus hautement dynamique aucours duquel la personne se définit etse reconnaît par sa façon de réfléchir,d’agir et de vouloir dans les contextessociaux et l’environnement naturel oùelle évolue.ENVIRONNEMENT NATUREL« Les membres du Comité consultatif du français langue première, chefs defile de la profession enseignante dans diverses régions du pays, félicitentl’ACELF d’ainsi approfondir la réflexion sur ce concept d’importancefondamentale pour tout être humain. »Liliane Vincent, directrice des Services aux francophonesFédération canadienne des enseignantes et des enseignants8 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

CONSTRUCTION IDENTITAIREGROUPE DE TRAVAIL SUR LA DÉFINITION DE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRELouis AllainDirecteur, école communautaireAurèle-LemoineManitobaRéal Allard, Ph. D.Professeur associé, Faculté dessciences de l’éducationUniversité de Moncton, Nouveau-BrunswickRené ArchambaultDirecteur général, Bureau de la minoritéde langue officielleMinistère de l’Apprentissage de laSaskatchewanMichelle BoucherAgente d’éducationMinistère de l’Éducation de l’OntarioRonald BoudreauDirecteur général adjointConseil scolaire acadien provincialNouvelle-ÉcosseDiane Gérin-Lajoie, Ph. D.Professeure agrégée, Centre de recherchesen éducation franco-ontarienneUniversité de Toronto, OntarioYves St-MauriceDirecteur généralCommission scolaire des NavigateursQuébecMariette Théberge, Ph. D.Professeure agrégée, Faculté d’éducationUniversité d’Ottawa, OntarioRichard LacombeDirecteur généralACELFAnimation :François Desjardins, Ph. D.Professeur adjoint, Faculté d’éducationUniversité d’Ottawa, OntarioPhyllis Dalley, Ph. D.Professeure, Faculté Saint-JeanUniversité de l’AlbertaMISE SUR PIED D’UN COMITÉ DES OUTILS D’INTERVENTION ENCONSTRUCTION IDENTITAIREConsidérant l’élaboration d’outils d’intervention comme un élément important de sontravail en construction identitaire, l’ACELF a mis sur pied, au cours de l’année 2005-2006, un comité ayant le mandat de conseiller l’association sur les outils à produire etles thématiques à développer en lien avec la construction identitaire.RESTRUCTURATION DE LA BANQUE D’ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUESEn septembre 2005, l’ACELF a entamé un projet visant à renouveler sa Banqued’activités pédagogiques (BAP) en fonction d’une spécialisation en construction identitaire.Le projet permettra d’intégrer les activités dans une base de données normalisée,qui dotera la BAP d’un plus grand potentiel interactif en l’orientant vers la mise à jourrégulière des contenus, l’ajout d’activités et la mise en réseau éventuelle avec d’autresbanques d’activités.Cette restructuration permettra d’accentuer la valeur de la BAP en tant qu’outil d’interventionconcret en construction identitaire à l’usage des intervenantes et desintervenants en éducation. Chacune des activités aura un lien avec la constructionidentitaire, explicité en fonction de la définition et du modèle présentés par l’ACELFdans son cadre d’orientation. La nouvelle BAP entrera en fonction à l’automne 2006.Ce projet est possible grâce à la participation financière du Secrétariat aux affairesintergouvernementales canadiennes du gouvernement du Québec.RAPPORT ANNUEL 2005-2006 9

STAGES DE PERFECTIONNEMENTUN RENDEZ-VOUS ESTIVAL RÉUSSILa 17 e édition des Stages de perfectionnement s’est déroulée du 4 au 15 juillet 2005,à Québec. Après deux semaines de ressourcement professionnel et culturel, 70 intervenanteset intervenants francophones des différentes régions du Canada sontretournés dans leurs milieux munis de nouveaux outils et riches des nombreux lienscréés au cours de leur séjour.Cinq stages ont été tenus au cours de ces deux semaines, soit petite enfance, primaire,secondaire, direction d’école et alphabétisation, pour un total de 63 ateliers animés par27 professionnels de l’éducation. Axés sur la construction identitaire, les stages ontoffert aux intervenantes et aux intervenants une occasion unique de formation enréponse aux défis spécifiques de l’éducation en milieu francophone minoritaire.Un rallye culturel réalisé la deuxième journée des stages a permis aux participantes etaux participants de mieux se connaître tout en faisant une véritable incursion dansl’histoire et le patrimoine francophone de la ville de Québec. À la fin de leur séjour, tousles groupes de stagiaires se sont retrouvés à l’Espace Félix-Leclerc, à l’île d’Orléans, oùils ont pu raffermir leurs liens et clore leur expérience à l’intérieur d’une soirée culturelletout en musique.Les évaluations reçues des stagiaires révèlent que 96 %d’entre eux ont trouvé le contenu de leur stage pertinent.En ce qui concerne l’organisation générale des stages,88 % s’en sont dits très satisfaits et 12 %, satisfaits,pour un taux global de satisfaction de 100 %. Cesréussites confirment une fois de plus la pertinence desstages comme ressource dynamique à l’intention desfrancophones en éducation.10 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

STAGES DE PERFECTIONNEMENTSoirée culturelle de clôture des stages (Espace Félix-Leclerc, îled’Orléans). De gauche à droite : M. Guylain Thorne, directeurdes Opérations et coordination régionale Programmes et organismesnationaux à la Direction générale des programmesd’appui aux langues officielles du ministère du Patrimoinecanadien, partenaire des stages, M. Louis Allain, vice-présidentde l’ACELF pour la région de l’Ouest et des territoires et présidentdu comité consultatif des stages, M me Michelle Fortier,invitée, M me Chantal Lainey, coordonnatrice des stages, etM. Richard Lacombe, directeur général de l’ACELF.PROJET-PILOTE DE SUIVI AUX STAGESDans le cadre de ces 17 e stages, l’ACELF a entrepris un projet-pilote de suivi d’uneéquipe-école, conformément à une recommandation du rapport de l’étude Analyse desbesoins en matière de perfectionnement professionnel pour les éducatrices et leséducateurs œuvrant en milieu francophone minoritaire canadien, dirigée par lachercheure Diane Gérin-Lajoie en 2004.Dans cette perspective, un groupe de 11 personnes représentant l’équipe-école del’école secondaire Nouvelle Alliance du Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud a participé aux stages de 2005. Un rapport de cette expérience sera déposé aucours de l’année 2006-2007.RÉPARTITION DES STAGIAIRES PAR PROVINCEAlberta 7 Nunavut 2Colombie-Britannique 13 Ontario 18Manitoba 7 Saskatchewan 6Nouveau-Brunswick 9 Territoires du Nord-Ouest 1Nouvelle-Écosse 4 Yukon 3« J’ai apprécié les relations créées, larichesse des partages, l’enthousiasme etla passion des animatrices et des animateurs.Ce stage m’a apporté un éveil ainsiqu’une fierté renouvelée de ma langue etde ma culture… Un épanouissement professionnelet personnel ! » Stagiaire, 2005PARTENAIRESMinistère du Patrimoine canadien ◆ Ministère de l’Éducation du Québec ◆ Secrétariat national à l’alphabétisation ◆ Télé-université (Téluq) ◆ Fédération canadienne pour l’alphabétisationen français ◆ Commission nationale des parents francophonesRAPPORT ANNUEL 2005-2006 11

STAGES EN ENSEIGNEMENT DANS LES COMMUNAUTÉS FRANCOPHONESL’année 2005-2006 a été une année marquante pour les Stages en enseignement.Dans le cadre de sa sixième édition, le programme a donné l’occasion à 17 étudiantsquébécois d’enrichir leur formation personnelle et professionnelle en se familiarisantavec la mission scolaire et identitaire des écoles des communautés francophones. Laréalisation des stages a fait appel à la participation de quatre conseils scolairesfrancophones et de trois universités québécoises.SASKATCHEWAN ET YUKON : DEUX NOUVEAUX LIEUX D’ACCUEILGrâce à une entente conclue avec la Division scolaire francophone n o 310 etl’Université de Sherbrooke, l’ACELF a offert pour la première fois un stage enSaskatchewan. De la mi-novembre à la fin décembre, quatre étudiants de l’Universitéde Sherbrooke ont ainsi séjourné pendant six semaines dans une communautéfrancophone de la Saskatchewan, accueillis à l’école Saint-Isidore-de-Bellevue, dans lacommunauté de Saint-Isidore-de-Bellevue, et à l’École canadienne-française, àSaskatoon. Ce stage a aussi marqué un premier pas quant à l’ouverture du programmeaux écoles secondaires, après le succès continu des stages dans des écoles primairesdu Manitoba et de l’Alberta.En novembre, la signature d’une entente avec la Commission scolaire francophone duYukon a permis l’ouverture d’un autre lieu d’accueil. De la fin avril à la mi-juin 2006, unepremière expérience au Yukon a ainsi été vécue par deux étudiants de l’Université duQuébec à Rimouski (UQAR), qui ont fait un stage de huit semaines à l’école Émilie-Tremblay.STAGES AU MANITOBA ET EN ALBERTAPoursuivant leur collaboration, la Division scolairefranco-manitobaine et la Fédération des conseils scolairesfrancophones de l’Alberta ont ouvert leurs portesà des étudiants du Québec au cours de l’hiver et duprintemps de 2006. De janvier à mars, quatre étudiantesde l’Université Laval ont été accueillies à l’école Saint-Joachim, de La Broquerie, et à l’école Pointe-des-Chênes, de Sainte-Anne, pour un stage de dix semainesclôturant leur formation en enseignement. D’avril à juin,sept étudiants de l’UQAR ont réalisé un stage de huitsemaines en Alberta, répartis dans trois écoles francophones: l’école de la Source et l’école Sainte-Marguerite-Bourgeoys, situées à Calgary, et l’école LesCyprès, à Medicine Hat.Ci-contre :1 et 2 : Les stagiaires de l’UQAR.3 : Les stagiaires de l’Université Laval.12 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

STAGES EN ENSEIGNEMENT DANS LES COMMUNAUTÉS FRANCOPHONESNOUVELLE STRUCTURE DE FINANCEMENTEn 2005-2006, une opération de diversification du financement a été concrétisée parla mise en œuvre d’ententes de contribution avec les partenaires de chaque lieu destage. Ces nouvelles ententes ont fait appel à la participation financière du Manitoba,de l’Alberta, de la Saskatchewan et du Yukon. Un total de 20 000 $ a ainsi été investidans le programme, s’ajoutant au soutien financier du Secrétariat aux affairesintergouvernementales canadiennes du gouvernement du Québec.LA BOURSE CLAUDE-RYAN ET LA FONDATION ÉDUQUER EN FRANÇAIS :UN APPUI CONTINU AUX STAGIAIRESPour une deuxième année, la Bourse Claude-Ryan a été attribuée à deux participantsdes stages, offrant à chacun une aide financière de 500 $ pour la réalisation de sonstage. Les récipiendaires sont Karl Patry et Marie-Josée Heine, respectivementétudiants de l’Université de Sherbrooke et de l’UQAR. Créée en 2004 par le ministèrede l’Éducation du Québec, la Bourse Claude-Ryan s’adresse spécifiquement auxparticipants des Stages en enseignement de l’ACELF.Maintenant également son appui au programme, la Fondation Éduquer en français aaccordé une bourse de 250 $ à deux stagiaires : Sophie Audet, de l’UQAR, et ChantalLeblanc, de l’Université de Sherbrooke.« J’ai rêvé de ce stage pendant quatre longues années, mais la réalitédépasse toutes mes attentes. J’ai vécu ici une aventure inoubliable. Jerepars pour le Québec la tête remplie de beaux souvenirs et avec la certitudeque mon passage ici aura fait de moi une bien meilleure enseignante.Un gros merci à tous ceux qui ont partagé ce petit bout de rêve avec moi. »Mélanie Houle, stagiaire, Université LavalLes étudiants ont produit un journal de stage qui est publié sur le siteInternet de l’ACELF (www.acelf.ca).Les stagiaires de l’Université de Sherbrooke, accompagnés deM me Caroline Jean, coordonnatrice des stages, et de M. GérardLepage, conseiller pédagogique aux stages à l’Université deSherbrooke.PARTENAIRESSecrétariat aux affaires intergouvernementales canadiennes du gouvernement du Québec ◆ Commission scolaire francophone du Yukon ◆ Division scolaire franco-manitobaine◆ Division scolaire francophone n o 310 de la Saskatchewan ◆ Fédération des conseils scolaires francophones de l’Alberta ◆ Ministère de l’Apprentissage de la Saskatchewan◆ Secrétariat francophone de l’Alberta ◆ Université de Sherbrooke ◆ Université du Québec à Rimouski ◆ Université Laval ◆ Fondation Éduquer en français ◆ Ministère del’Éducation du Québec (Bourse Claude-Ryan)RAPPORT ANNUEL 2005-2006 13

ÉCHANGES D’ÉLÈVES FRANCOPHONESDe mars à juin 2006, huit groupes d’élèves ont participé aux Échanges d’élèves francophonesen partant à la découverte d’un autre endroit où l’on vit en français au pays.Jumelés entre eux, les 158 jeunes participants ont tour à tour séjourné chez leurs correspondants.Que ce soit à l’occasion d’une activité sportive permettant d’explorer le milieu natureld’une région, d’une activité au cœur d’un milieu historique, ou encore d’un repas réunissanttous les participants de l’échange, ces expériences ont fait naître de nombreusesamitiés et favorisé de multiples découvertes culturelles.ÉCOLES JUMELÉESÉcole Madeleine-de-RoybonKingston, OntarioÉcole de la CaravelleDosquet, QuébecÉcole Léandre-LeGresleyGrande-Anse, Nouveau-BrunswickÉcole La SourceRouyn-Noranda, QuébecÉcole de la Rose SauvageCalgary, AlbertaÉcole Mathieu-MartinDieppe, Nouveau-BrunswickÉcole communautaire Saint-GeorgesSaint-Georges, ManitobaÉcole Émilie-TremblayWhitehorse, Yukon« Les jeunes sont sortis grandis de cette expérience. Ils ont appris à proposde leur culture française, de la culture canadienne-française, mais, surtout, ilsont développé leur sens d’appartenance à la culture francophone. Ce programmedoit continuer. »Enseignante, école communautaire Saint-Georges, Saint-Georges (Manitoba)PARTENAIRESMinistère du Patrimoine canadien ◆ Ministère de l’Éducation du Québec14 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

SEMAINE NATIONALE DE LA FRANCOPHONIED’UNE SEULE ET MILLE VOIXLa 14 e Semaine nationale de la francophonie (SNF) a eu lieu du 12 au 26 mars 2006sous le thème « D’une seule et mille voix ». Dans les écoles et les communautés francophonesd’un bout à l’autre du Canada, ces journées ont été l’occasion de rappeler et decélébrer son appartenance à la francophonie.LA SEMAINE NATIONALE DE LA FRANCOPHONIE :PARTIE PRENANTE DES RENDEZ-VOUS DE LA FRANCOPHONIES’inscrivant dans le cadre des Rendez-vous de la Francophonie (RVF), la SNF a reçu unappui important de la Fondation canadienne pour le dialogue des cultures ainsi que desRVF, qui ont grandement contribué au succès de l’événement. La production avec lesRVF d’une affiche promotionnelle commune a donné une plus grande portée à chacundes deux événements et favorisé le dynamisme des festivités de la francophonie.DES RESSOURCES APPRÉCIÉESL’ACELF et ses partenaires ont proposé des ressources pédagogiques de qualité auxjeunes de la petite enfance, du primaire et du secondaire ainsi qu’aux personnesapprenantes en alphabétisation.En nouveauté, l’ACELF a offert ses activités sous la forme de trois outils distincts parsouci d’efficacité. Ainsi, un feuillet d’activités pédagogiques a été produit spécifiquementpour la petite enfance, un autre s’adressait aux apprenantes et aux apprenants enalphabétisation, tandis qu’un cahier d’activités pédagogiques a été élaboré pour lesélèves du primaire et du secondaire. Au total, 14 300 exemplaires de ces ressourcesont été distribués dans les réseaux éducatif et associatif francophones.Les ressources publiées à l’occasion de la SNF sont toujours très appréciées des intervenanteset des intervenants, qui consultent non seulement le matériel produit durantl’année, mais aussi celui des années précédentes. À preuve, cette année, le cahier de2006 a été téléchargé près de 16 200 fois sur Internet, le cahier de 2005, 9 500 fois,et le cahier de 2004, 10 500 fois.Trois nouveaux partenaires se sont associés à la 14 e édition de la SNF et ont collaboréà la diffusion de l’information dans les milieux francophones. Il s’agit de la Fédérationcanadienne des enseignantes et des enseignants, de la Fédération culturelle canadiennefrançaiseet de l’Association d’éducation préscolaire du Québec.DES EFFORTS RÉCOMPENSÉSQuatre concours ont été proposés aux milieux éducatifs à l’occasion de la Semainenationale de la francophonie 2006. Ces concours ont permis à l’ACELF d’offrir desressources et de faire reconnaître des individus engagés au sein de la francophonie.RAPPORT ANNUEL 2005-2006 15

SEMAINE NATIONALE DE LA FRANCOPHONIELauréats nationaux du concours Actifs et fiers. Dans l’ordrehabituel : M. Marquis Charrette, directeur de l’école du Sacré-Cœur, M. Gérald C. Boudreau, président de l’ACELF, ChadGauthier, sous-ministre de l’école, Tianna Arsenault, premièreministre de l’école, M me Nicole Wood, enseignante, et M. BernardLavallée, directeur de l’éducation au Conseil scolaire de districtcatholique Centre-Sud.« Le concours Actifs et fiers estune excellente initiative enversla francophonie. Bravo ! »Enseignante, école Saint-Albert,OntarioConcours MordicusDans le cadre du concours Mordicus, les écoles francophones ont été invitées à remettreun certificat de mérite à un jeune et à un adulte afin de souligner leur participationactive à la promotion de la langue et de la culture françaises.Pour être admissibles au tirage au sort d’une bibliothèque de produits culturels d’unevaleur de 500 $, les écoles devaient transmettre à l’ACELF le nom des personnes à quielles remettaient les certificats. Au total, l’ACELF a reçu 118 noms de jeunes et60 noms d’adultes, de 61 écoles différentes.C’est le collège Notre-Dame, de Sudbury en Ontario, qui a remporté la bibliothèque àla suite de sa participation. Le 8 mai, le vice-président de l’ACELF pour l’Ontario,M. Michel Robineau, ainsi que M me Denise Truax, représentante de la Fédérationculturelle canadienne-française, se sont rendus au collège pour remettre le prix aupersonnel et aux élèves.L’ACELF a créé le Mur des Mordicus de la francophonie sur son site Internet afin depouvoir faire connaître les noms des récipiendaires des certificats tels que proposéspar plusieurs écoles francophones du pays.Concours Actifs et fiersLe concours Actifs et fiers a été présenté pour une septième année. C’est l’école duSacré-Cœur, de Welland en Ontario, qui a été choisie lauréate nationale parmi les29 écoles participantes. Le président de l’ACELF, M. Gérald C. Boudreau, s’est rendusur les lieux le 24 mars pour féliciter le personnel et les élèves de l’école. En plus dutrophée Actifs et fiers, l’établissement a mérité une bibliothèque de produits culturelsd’une valeur de 1000 $.Les lauréats régionaux ont soumis de très bons programmes, manifestant leurdynamisme et leur volonté de promouvoir la francophonie. Les établissementsgagnants au niveau régional sont l’école des Quatre-Vents, de Peace River en Alberta, l’Externat Saint-Jean-Eudes, de Charlesbourg au Québec, et l’écoleL’Odyssée, de Moncton au Nouveau-Brunswick.L’ACELF a remis à chacune de ces écoles une plaquehonorifique et une bibliothèque de produits culturelsd’une valeur de 500 $.Ci-contre : lauréats régionaux du concours Actifs et fiers1. Région de l’Ouest et des territoiresM me Amélie Bouillon, coordonnatrice de la SNF, M. Richard Lavoie, représentant de l’Associationcanadienne-française de l’Alberta pour Rivière-la-Paix, M me Chantal Monfette, présidente du Conseilscolaire du Nord-Ouest, M. Lorne Mann, maire de Peace River, M me Brigitte Kropielnicki, directrice del’école des Quatre-Vents, et M me Mona Bouchard, coordonnatrice culturelle de l’école des Quatre-Vents.2. Région du QuébecM me Amélie Bouillon, coordonnatrice de la SNF, M. Édouard Malenfant, directeur de l’Externat Saint-Jean-Eudes, M me Annie Guillemette, enseignante, et M. Richard Lacombe, directeur général de l’ACELF.3. Région de l’AtlantiqueM me Chantal Lainey, coordonnatrice de programmes à l’ACELF, Nicholas Cormier, président du conseil desélèves, M me Anne-Marie LeBlanc, directrice générale du District 01, et M. Alain Bezeau, directeur del’école L’Odyssée.Concours Des livres pour la petite enfanceÀ la suite du succès qu’a connu le concours Des livres pour la petite enfance en 2005,l’ACELF a décidé de répéter l’expérience en 2006. Ce concours a pour but de favoriserl’éveil à la langue française chez les jeunes de la petite enfance et d’offrir de nouvellesressources pédagogiques aux éducatrices et aux éducateurs. Pour y participer, ceux-ciont été invités à produire, avec leurs jeunes, un petit livre sur le thème de la Semainenationale de la francophonie. Vingt bibliothèques de livres d’une valeur de 500 $chacune ont été décernées par tirage au sort parmi les 86 établissements participants.16 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

SEMAINE NATIONALE DE LA FRANCOPHONIELAURÉATSOntario :CPE Andrew Fleck, Ottawa SudÉcole Alliance Saint-Joseph, ChelmsfordÉcole élémentaire publique Nouvel Horizon, HawkesburyÉcole séparée Sainte-Catherine, Pain CourtGarderie Le Petit Chaperon Rouge, EtobicokeDes enfants de l’école Sainte-Rosalie, l’un des 20 établissementsgagnants du concours Des livres pour la petiteenfance, découvrent les trésors de leur nouvelle bibliothèque.Québec :Académie Louis-Pasteur, Montréal-NordCPE La Veilleuse, Saint-Marc-des-CarrièresCPE Les Souriceaux, Saint-PrimeÉcole Sainte-Rosalie, Saint-HyacintheGarderie Marie-Popine, L’Assomption1. Remise du Prix de la francophonie en alphabétisation pourla région du Québec. Dans l’ordre habituel : M me MoniqueMaltais, lauréate, et M me Paule Fortier, membre gouverneure del’ACELF.2. Remise du Prix de la francophonie en alphabétisation pourla région de l’Atlantique. M. Roger Doiron, président de laFédération d’alphabétisation du Nouveau-Brunswick,M me Mélissa Paulin, lauréate, et M me Amélie Bouillon, coordonnatricede la SNF.Ouest et territoires :Coopérative française Gard’Amis, Regina, SaskatchewanÉcole Boréale, Ponteix, SaskatchewanÉcole Entre Lacs, Penticton, Colombie-BritanniqueGarderie Le Coin des lutins, Bonnyville, AlbertaGarderie Les Heures Claires, Winnipeg, ManitobaAtlantique :Au P’tit Monde de Franco, Fredericton, Nouveau-BrunswickÉcole Bois-Joli, Dartmouth, Nouvelle-ÉcosseÉcole Cité de l’Amitié, Bathurst, Nouveau-BrunswickÉcole La Croisée, Robertville, Nouveau-BrunswickÉcole Madame Manon, Dartmouth, Nouvelle-ÉcossePrix de la francophonie en alphabétisationEn collaboration avec la Fédération canadienne pour l’alphabétisation en français,l’ACELF a présenté le Prix de la francophonie en alphabétisation, concours d’écriture quisouligne les efforts d’adultes qui ont appris à lire et à écrire. Au total, 78 apprenantes etapprenants y ont participé. Un lauréat a été choisi dans chacune des quatre grandesrégions : l’Atlantique, le Québec, l’Ontario ainsi que l’Ouest et les territoires.Au cours du mois de juin, des représentants de l’ACELF, de la Fédération canadienne pourl’alphabétisation en français et d’autres instances en éducation se sont rendus dans lesprovinces des lauréats pour leur remettre leur prix, soit une bourse de 1000 $. Lesremises de prix se sont déroulées au cours de cérémonies organisées par les centresd’alphabétisation des gagnants, pour la tenue desquelles ceux-ci ont reçu de l’ACELF unbudget de 500 $.LAURÉATSCarmen Lemyre, La Clé à Mots-Lettres, Kirkland Lake, OntarioMonique Maltais, Le Groupe Alpha Laval, Laval, QuébecRichard Mourez, Collège Éducacentre, Vancouver, Colombie-BritanniqueMélissa Paulin, Alphabétisation Paquetville I, Paquetville, Nouveau-BrunswickPARTENAIRESFondation canadienne pour le dialogue des cultures ◆ Rendez-vous de la Francophonie ◆ Ministère du Patrimoine canadien ◆ Secrétariat national à l’alphabétisation ◆ Ministèrede l’Éducation du Yukon ◆ Ministère de l’Éducation de l’Alberta ◆ Ministère de l’Éducation des Territoires du Nord-Ouest ◆ Ministère de l’Apprentissage de la Saskatchewan ◆Ministère de l’Éducation du Nunavut ◆ Ministère de l’Éducation de la Nouvelle-Écosse ◆ Ministère de l’Éducation de Terre-Neuve-et-Labrador ◆ Ministère de l’Éducation de l’Îledu-Prince-Édouard◆ Ministère de l’Éducation du Manitoba ◆ Ministère de l’Éducation de l’Ontario ◆ Association d’éducation préscolaire du Québec ◆ Association de la pressefrancophone ◆ Chenelière Éducation ◆ Commission nationale des parents francophones ◆ Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants ◆ Fédération canadiennepour l’alphabétisation en français ◆ Fédération culturelle canadienne-française ◆ Fédération de la jeunesse canadienne-française ◆ Fédération nationale des conseilsscolaires francophones ◆ Groupe TVARAPPORT ANNUEL 2005-2006 17

REVUE ÉDUCATION ET FRANCOPHONIEDEUX NOUVELLES PARUTIONSAu cours de l’année 2005-2006, l’ACELF a publié deux nouveaux numéros de la revueÉducation et francophonie, soit « Nouvelles tendances à l’égard de la petite enfance »(automne 2005) et « La contribution de l’école au processus de construction identitairedes élèves dans une société pluraliste » (printemps 2006).Le numéro d’automne a été rédigé sous la direction de M me Claire Maltais, de l’Universitéd’Ottawa. Quant au numéro du printemps, il a été dirigé par M me Diane Gérin-Lajoie, del’Université de Toronto. Au total, l’élaboration de ces deux numéros a réuni49 chercheurs provenant de différentes universités canadiennes et européennes.D’après les rapports statistiques dressés à la suite de la parution du numéro duprintemps, la revue compte plus de 6 200 abonnés dans 95 pays répartis sur tous lescontinents.OCTROI D’UNE SUBVENTION DU CRSHUne subvention de trois ans a été accordée à l’ACELF par le Conseil de recherches ensciences humaines du Canada (CRSH) en guise d’appui au développement de la revue.Le CRSH est devenu à ce titre un partenaire important d’Éducation et francophonie,avec le ministère du Patrimoine canadien, qui soutient financièrement la revue depuisde nombreuses années.En vue d’obtenir cette subvention, la revue a soumis sa candidature à un concours dansle cadre duquel elle a été évaluée, parmi plusieurs autres, par un comité composé dechercheurs de différentes universités canadiennes. Entrée en vigueur le 1 er avril 2005,la subvention s’étendra jusqu’à la fin de l’année 2007-2008.RÉÉDITION DE QUATRE NUMÉROSFaisant suite à la récente restructuration du site Internet de la revue, l’ACELF a procédéà la réédition en format PDF de quatre numéros antérieurs publiés en format HTML. Ils’agit des numéros ayant pour thème « La spécificité de l’enseignement des mathématiquesen adaptation scolaire », « Difficultés de communication dans les relations entrefamilles et professionnels », « La pédagogie actualisante » et « Les finalités de l’éducation». La réédition de ces quatre numéros porte à neuf le nombre total de revuespubliées en format PDF sur Internet depuis la restructuration du site.PRODUCTION D’EXEMPLAIRES IMPRIMÉSDepuis l’automne 2005, en plus d’assurer la parution en ligne des numéros de la revue,l’ACELF offre aux lecteurs d’Éducation et francophonie la possibilité de faire l’achatd’exemplaires imprimés et reliés. Cette possibilité s’applique à tous les numéros éditésen format PDF sur le site Internet.18 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

REVUE ÉDUCATION ET FRANCOPHONIELancement du numéro « Les femmes en éducation et en formation» à l’Université de Moncton, en mars 2006. M me AnneLowe, doyenne de la Faculté d’éducation de l’Université deMoncton, M me Chantal Lainey, directrice de la revue, M me Jeanned’Arc Gaudet, professeure-chercheure à l’Université de Monctonet rédactrice invitée du numéro, et M. Richard Lacombe,directeur général de l’ACELF.LANCEMENTS SPÉCIAUX DU NUMÉRO « LES FEMMES EN ÉDUCATION ET ENFORMATION »En juin 2005, dans le cadre de l’Université féministe d’été de l’Université Laval, àQuébec, a eu lieu un lancement spécial du numéro « Les femmes en éducation et enformation », publié au printemps de la même année. Environ 150 personnes, étudiantset professeurs, ont assisté à la présentation donnée par la directrice de la revue,M me Chantal Lainey.Un lancement de ce numéro a également été organisé en mars 2006 par les Éditionsde la Francophonie. La directrice de la revue et le directeur général de l’ACELF ont participéà l’événement, qui s’est déroulé à la Faculté d’éducation de l’Université deMoncton.PROFIL DES ABONNÉS(d’après un échantillon représentant 46 % du nombre total d’abonnés)Europe24 %Océanie0,1 % Afrique12,6 %Amérique centrale1,7 %Asie1,7 %Amérique du Sud1,7 %Amérique du Nord58,3 %CONSULTATION DE LA REVUE(Nombre de téléchargements sur une période de trois mois suivant la parution)« Nouvelles tendances à l’égardde la petite enfance »Numéro complet 954Tirés à part 5 143Total 6 097« La contribution de l’école au processusde construction identitaire des élèvesdans une société pluraliste »Numéro complet 1 091Tirés à part 4 384Total 5 475PARTENAIRESMinistère du Patrimoine canadien ◆ Conseil de recherches en sciences humaines du Canada ◆ Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante◆ Université de Moncton ◆ Université du Québec en Abitibi-TémiscamingueRAPPORT ANNUEL 2005-2006 19

CONGRÈS ANNUELLa conférence de M. Rodrigue Landry et de M me LisePaiement, « Dialogue entre un chercheur et une trouveuse »,a été l’un des temps forts du congrès.PREMIER RASSEMBLEMENT PANCANADIEN EN CONSTRUCTION IDENTITAIREDu 29 septembre au 1 er octobre 2005, à Winnipeg au Manitoba, plus de 700 intervenanteset intervenants en éducation ont fait converger leur volonté d’action enconstruction identitaire en participant au 58 e congrès de l’ACELF, tenu sous le thème« Pleinement francophones : tout un avenir ! ».Premier rassemblement pancanadien portant exclusivement sur la construction identitaire,ce congrès a touché de nombreux défis. Un programme composé de 24 ateliers,de trois conférences thématiques et d’une table ronde a fait appel à l’expertise de prèsde 45 personnes-ressources de partout au pays. M. Bernard Lesage, président de laDivision scolaire franco-manitobaine, a présidé l’événement.La soirée d’ouverture a été amorcée dans l’enthousiasme par les propos du ministre del’Éducation du Manitoba, M. Peter Bjornson. S’adressant aux congressistes en français,M. Bjornson a souligné que l’un des principaux défis actuels de l’éducation française estde proposer aux élèves des expériences qui donnent sens à leur vie en français. « Jepartage avec vous la conviction, a-t-il dit vers la fin de son discours, que de telles expériencespeuvent faire une différence, d’autant plus qu’il s’agit ici fondamentalement dedonner aux élèves un pouvoir d’action en langue française. »L’allocution du ministre a été suivie par une entrée en matière colorée de l’auteur RochCarrier. Dans un discours émaillé de nombreuses images, M. Carrier a invité lescongressistes à poser un regard sur l’identité francophone ainsi que sur la diversité etles perspectives d’avenir de celle-ci. Dès le lendemain, M. Yvon Mahé, consultant enéducation francophone, a ouvert la voie aux échanges par le partage de ses réflexionset de son expérience en lien avec la construction identitaire. Reprenant la parole à lafin du congrès pour clore le parcours thématique, M. Mahé a mis en lumière trois défispour l’avenir : développer davantage l’intégration des nouveaux arrivants, inviter lesjeunes francophones à se situer à l’avant-plan des interventions en construction identitaireet assurer l’accompagnement de ceux-ci aprèsleur parcours scolaire.L’un des éléments très appréciés du congrès a été laconférence de M me Lise Paiement, experte-conseil enconstruction identitaire, et de M. Rodrigue Landry,directeur général de l’Institut canadien de recherchesur les minorités linguistiques. Sous la forme d’un« dialogue » mettant en parallèle les perspectives dela recherche et de la pratique, tous deux ont présentéquelques concepts clés d’une pédagogie en lien avecla construction identitaire.Ci-contre :1. Le ministre de l’Éducation du Manitoba, M. Peter Bjornson, photographié avec à sa droite le présidentde l’ACELF, M. Gérald C. Boudreau, et à sa gauche le président du congrès, M. Bernard Lesage.2. M. Roch Carrier, remercié par M. Gérard Auger, directeur général de la Division scolaire francomanitobaine,et M. Jean-Vianney Auclair, président du comité de la thématique.3. M. Yvon Mahé aux côtés de M. Bernard Lesage, président du congrès, et de M. Jean-VianneyAuclair, président du comité de la thématique.20 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

CONGRÈS ANNUEL1. Présentation théâtrale du trio Elles m-n-o-p.2. Spectacle du groupe Coulée au cours de la soirée de clôture.Une table ronde et une période d’échanges ont ensuite permis aux congressistesd’approfondir les propos de la conférence et d’exprimer leurs points de vue. Les participantsde la table ronde étaient M me Francine Charland, directrice générale du Centrecanadien de leadership en évaluation, M. Gino Leblanc, gestionnaire de la recherche àla Fédération de la jeunesse canadienne-française, et M. Raymond Théberge, directeurgénéral du Conseil des ministres de l’Éducation du Canada.Touchés de près par la thématique, les jeunes ont manifesté une présence active toutau long de l’événement, notamment par la participation d’une délégation de laFédération de la jeunesse canadienne-française (FJCF) et de M. Gino Leblanc,représentant de la FJCF à la table ronde. Au cours des périodes d’échanges, les jeunesse sont prononcés en mettant en évidence l’importance d’agir et leur désir d’êtreparties prenantes du processus. Ces interventions ont été accueillies avec beaucoupd’enthousiasme et de confiance par les congressistes, qui ont invité les jeunes à oserprendre leur place et à proposer des solutions concrètes pour faire de la constructionidentitaire une réalité dans leurs milieux francophones.Complétant le programme des trois journées d’échanges, quelques activités à saveurculturelle et artistique ont contribué au dynamisme de l’événement. Dans le cadre d’uneprésentation théâtrale humoristique, le trio Elles m-n-o-p a alimenté la réflexion descongressistes sur les thèmes de l’identité et de la francophonie. Clôturant le congrès,le groupe musical franco-manitobain Coulée a livré un spectacle de qualité exceptionnelle,créant un engouement unanime chez les congressistes.Les actes du 58 e congrès sont publiés sur le site Internet de l’ACELF.PROFIL DES CONGRESSISTES4536 7 8 9 10211. Directions d'école et personnel enseignant2. Commissaires3. Cadres scolaires4. Intervenantes et intervenants au seind'organismes en éducation5. Membres du personnel des ministères6. Conseillères et conseillers pédagogiques7. Étudiantes et étudiants8. Membres du corps professoral universitaire9. Parents10. Autres« Je félicite les leaders de l’ACELF qui, hier et aujourd’hui, tiennent à ce lieude rencontre, de partage et d’action distinctement francophone entre tousles francophones et toutes les francophonies de ce pays. »Yvon Mahé, conférencier invité, 58 e congrèsPARTENAIRESMinistère du Patrimoine canadien ◆ Ministère de l’Éducation du Manitoba ◆ Division scolaire franco-manitobaine ◆ Secrétariat aux affaires intergouvernementales canadiennesdu gouvernement du Québec ◆ Centre canadien de leadership en évaluation ◆ Conseil jeunesse provincial du Manitoba ◆ Division scolaire francophone n o 310 ◆ Fédérationde la jeunesse canadienne-française ◆ Groupe Beauchemin Éditeur ltée ◆ Ministère de l’Apprentissage de la Saskatchewan ◆ Ministère de l’Éducation de l’Alberta ◆ Ministèrede l’Éducation des Territoires du Nord-Ouest ◆ Collège universitaire de Saint-Boniface ◆ Ministère de l’Éducation du Nunavut ◆ Radio-Canada Manitoba ◆ TFO – TVOntario ◆Université LavalRAPPORT ANNUEL 2005-2006 21

PRINCIPALES COLLABORATIONSGROUPES DE CONCERTATION NATIONAUXCréation d’un regroupement pancanadien de directions d’établissementsscolaires francophonesReprésentée par son directeur général, M. Richard Lacombe, l’ACELF a participé auxtravaux du comité provisoire visant la création de la Fédération canadienne desdirections d’établissements scolaires francophones. La fédération sera lancée le28 septembre 2006 à Moncton, Nouveau-Brunswick, à l’occasion du 59 e congrès del’ACELF.Table nationale en éducationL’ACELF est représentée à cette table de concertation par son président et par sondirecteur général. Présidée par la Fédération nationale des conseils scolaires francophones,la table regroupe les principaux organismes nationaux en éducation.Table de la petite enfanceDepuis la création de la Table nationale de la petite enfance en 2003, l’ACELF prendpart aux travaux de celle-ci par la participation de son directeur général, M. RichardLacombe, et de la coordonnatrice de programmes, M me Chantal Lainey. La table estcoordonnée par la Commission nationale des parents francophones.ORGANISMES DONT L’ACELF EST MEMBREAssociation canadienne d’éducation (ACE)Délégué : M. Louis Allain, vice-président pour la région de l’Ouest et des territoiresCommission canadienne pour l’Unesco (CCU)Délégué : M. Ronald Boudreau, vice-président pour la région de l’AtlantiqueRegroupement des associations francophones du QuébecDélégué : M. Richard Lacombe, directeur généralRéseau d’enseignement francophone à distance (REFAD)Délégué : M. Richard Lacombe, directeur général22 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

PRINCIPALES COLLABORATIONSLe président de l’ACELF, M. Gérald C. Boudreau, apposant sasignature sur le protocole d’entente, dans le cadre du Sommetdes intervenants et des intervenantes en éducation dans lamise en œuvre de l’article 23 en milieu francophone minoritaire.SOMMET DES INTERVENANTS ET DES INTERVENANTES EN ÉDUCATION :L’ACELF SIGNE LE PROTOCOLE D’ENTENTE POUR LA MISE EN ŒUVRE DEL’ARTICLE 23Le 4 juin 2005, l’ACELF a signé le Protocole d’entente pour la mise en œuvre del’article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés en milieu francophone minoritaire,à l’instar des autres organismes de la Table nationale en éducation. C’est avecenthousiasme que l’ACELF a posé cette action significative, s’engageant ainsi àassumer les responsabilités qui lui ont été reconnues dans le cadre de l’entente.La signature du protocole a fait suite au Sommet des intervenants et des intervenantesen éducation dans la mise en œuvre de l’article 23 en milieu francophone minoritaire,organisé par la Fédération nationale des conseils scolaires francophones (FNCSF) ettenu à Ottawa du 2 au 4 juin 2005. Représentée par son président, M. Gérald C.Boudreau, ainsi que par M me Claudette Boyer, membre du conseil d’administration, etM. Richard Lacombe, directeur général, l’ACELF a participé à cette rencontre, couronnementd’un travail de concertation pancanadien visant l’adoption d’un plan d’actionintégré en éducation de langue française.L’ACELF s’est engagée à mettre en œuvre un certain nombre de projets des axesPetite enfance, Ressources humaines et Identité et culture dont elle a la responsabilité.Le directeur général, M. Richard Lacombe, avait pris part aux étapes préparatoires dusommet, notamment par sa participation aux groupes de travail des axes énumérés cidessus.M. Ronald Boudreau, vice-président pour la région de l’Atlantique, a participéaux rencontres touchant l’axe Identité et culture.L’ACELF est heureuse de prendre part à cette importante initiative nationale qui met àprofit l’expertise de chaque partenaire et qui ouvre la porte à une véritable actionconcertée en éducation de langue française.RAPPORT ANNUEL 2005-2006 23

OUTILS DE COMMUNICATIONL’ACELF LANCE UN NOUVEAU BULLETINConstamment à l’affût des possibilités émergentes dans le monde des communications,l’ACELF a lancé, au début de l’année 2005-2006, un nouveau bulletin mensuel d’information.En avril était publié le tout premier numéro de L’ACELF en action.Édité en format électronique (HTML), L’ACELF en action est diffusé par courriel onzefois par année aux membres de l’association ainsi qu’aux intervenantes et aux intervenantsdes milieux éducatifs et associatifs francophones. Son format pratique ainsique sa présentation dynamique permettent à l’association d’informer régulièrement lesmembres de son réseau sur ses activités et sur l’éducation en français.Ce nouvel outil de communication remplace le bulletin imprimé Au fil des jours, qui étaitpublié deux fois l’an. Pour l’année 2005-2006, le nombre d’abonnés au bulletinL’ACELF en action s’élève à plus de 1 800.UN SITE INTERNET AU SERVICE DES MILIEUX ÉDUCATIFSD’année en année, les statistiques de fréquentation du site Internet révèlent lapertinence de cet outil en tant que source d’information et de contenus éducatifs à l’intentiondes milieux francophones. Un total de 533 912 visites ont été enregistrées aucours de l’année. Le mois ayant enregistré le plus grand nombre de visites (56 615) estle mois de janvier, période qui suit la mise en ligne des cahiers d’activités pédagogiqueset qui coïncide avec leur diffusion dans les milieux éducatifs.Parmi les sections du site, les plus consultées sont celles de la revue Éducation etfrancophonie, dont le taux d’achalandage moyen se chiffre à 41 %, et de la Banqued’activités pédagogiques, dont le taux de fréquentation moyen est de 18 %. Suivent lasalle de presse, avec 15 %, la Semaine nationale de la francophonie, avec 6 %, et lecongrès, avec 5 %.Enfin, les statistiques permettent aussi de savoir quels documents sont les plusconsultés sur le site. À cet égard, les articles de la revue ainsi que les cahiers d’activitéspédagogiques publiés dans le cadre de la Semaine nationale de la francophonie destrois dernières années arrivent en tête de liste.www.acelf.ca24 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

OUTILS DE COMMUNICATIONVISITES MENSUELLES(d’avril 2005 à mars 2006)Nombre de visites60 00050 00040 00030 00020 00010 0000AVRIL JUIN AOÛT OCTOBRE DÉCEMBRE FÉVRIERSECTIONS LES PLUS CONSULTÉES(d’avril 2005 à mars 2006)Revue Éducation et francophonie41%Banque d'activités pédagogiques18 %Salle de presse15 %Semaine nationale de la francophonie6%Congrès5%RAPPORT ANNUEL 2005-2006 25

MEMBRESVenant de toutes les régions du Canada et de différents milieux d’éducation francophones,les membres de l’ACELF contribuent au développement et à la vitalité duréseau éducatif de langue française d’un bout à l’autre du pays. En date du 31 mars2006, l’ACELF compte 449 membres.RÉPARTITION DES MEMBRES PAR RÉGIONOuest et territoires32 %Atlantique12 %Québec19 %Ontario37 %RÉPARTITION DES MEMBRES PAR CATÉGORIE(7) 27,8 %(8) 5,6 %(6) 4 %(9) 6 %(5) 11,4 %(1) 10 %(2) 2,9 %(4) 15,1 %(3)16,5 %1. Associations francophones2. Regroupements de parents3. Gestionnaires et personnel deconseils ou de commissionsscolaires4. Commissaires, conseillères etconseillers scolaires5. Ministères6. Regroupements enalphabétisation7. Personnel enseignant,directions d'école et regroupementsd'enseignantes etd'enseignants8. Membres honoraires del'ACELF9. Établissementspostsecondaires26 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

MEMBRES HONORAIRESAu cours de l’année 2005-2006,l’ACELF a accueilli parmi sesmembres honoraires trois personnesde l’Ouest et des territoires,région où s’est déroulé le 58 econgrès. En décernant le titre demembre honoraire à M me AndréeLeduc-Johansson, à M. Léo Robertet à M me Annette Saint-Pierre,l’ACELF leur rend hommage pourleur engagement dans lessecteurs éducatif, culturel etcommunautaire et souligne leurcontribution remarquable à l’essorde la francophonie.De gauche à droite : M. Léo Robert, M me Andrée Leduc-Johansson, membres honoraires, et M. Gérald C. Boudreau,président de l’ACELF.M me Annette Saint-Pierre, membre honoraire, et M. Gérald C.Boudreau, président de l’ACELF.ANDRÉE LEDUC-JOHANSSONEn tant qu’enseignante au primaire, au secondaire et à l’université, Andrée Leduc-Johansson a été amenée à travailler en Ontario, en France, en Alberta et en Colombie-Britannique. Une partie de sa carrière a été consacrée à l’administration scolaire. De1973 à 1975, elle a mis sur pied, sur les bases des Forces armées canadiennes, troisécoles francophones qui sont aujourd’hui connues sous les noms de l’écoleVictor-Brodeur et de l’école La Vérendrye, en Colombie-Britannique, et de l’écoleRose-des-Vents, en Nouvelle-Écosse. Elle a aussi contribué au développement denombreux services à la communauté, notamment par son engagement à titre deprésidente de la Société francophone de Victoria et de vice-présidente de la Fédérationdes francophones de la Colombie-Britannique. M me Leduc-Johansson s’est engagéeauprès de l’ACELF pendant onze ans, à titre d’administratrice de 1989 à 1994, puis device-présidente pour la région de l’Ouest et des territoires de 1998 à 2002. Elle a aussiété présidente fondatrice de la Fondation Éduquer en français.LÉO ROBERTAprès avoir voué plus de 30 ans de sa carrière à l’éducation en langue française commeenseignant et comme directeur dans différentes écoles du Manitoba, Léo Robert aassumé la direction générale de la Division scolaire franco-manitobaine (DSFM) de1997 jusqu’au moment de sa retraite en 2003. Il était en poste à la division scolairelorsque l’ACELF a lancé, en partenariat avec la DSFM, son programme de Stages enenseignement dans les communautés francophones. De 2001 à 2003, il a siégé auRegroupement national des directions générales de l’éducation à titre de représentantde l’Ouest et du Nord. En parallèle à ses activités professionnelles, M. Robert s’estgrandement dévoué au service de la communauté francophone. Il a notamment présidéla Société franco-manitobaine et l’Association des directeurs et des directrices desécoles franco-manitobaines. Il a aussi agi à titre de porte-parole du comité de planificationprovinciale visant la négociation d’une entente entre le gouvernement fédéral et lacommunauté francophone.ANNETTE SAINT-PIERREAnnette Saint-Pierre a marqué la francophonie par ses actions et son engagementcomme enseignante, éditrice et romancière. Après avoir travaillé comme enseignantedans plusieurs écoles du Manitoba pendant une vingtaine d’années, elle a créé lespremiers cours de littérature canadienne-française au Collège universitaire de Saint-Boniface et y a enseigné de 1970 à 1987. Dans le milieu de l’édition, elle a notammentcofondé les Éditions du Blé et les Éditions des Plaines. Elle a aussi contribué audéveloppement de plusieurs organismes à titre d’administratrice, dont l’Association deséditeurs manitobains et la Maison Gabrielle-Roy. En 1985, le gouvernement du Québeclui a décerné l’Ordre des francophones d’Amérique et, en 2002, le gouvernementfrançais l’a nommée Chevalier de l’Ordre des Palmes académiques. Enfin, elle estdevenue membre de l’Ordre du Canada en 2004. Au cours de sa carrière, M me Saint-Pierrea publié quatre romans, deux essais, trois livres historiques et deux répertoires.RAPPORT ANNUEL 2005-2006 27

CONSEIL D’ADMINISTRATIONPRÉSIDENCEGérald C. Boudreau, Ph. D.Nouvelle-ÉcosseLe conseil d’administration de l’ACELF. Dans l’ordre habituel : au premierplan, M. Michel Robineau, M me Claudette Boyer, MM. Gérald C. Boudreauet Louis Allain ; au second plan, MM. Ronald Boudreau, Jean-Guy Émond,René Archambault et Yves St-Maurice.VICE-PRÉSIDENCESRégion de l’AtlantiqueRonald BoudreauDirecteur général adjointConseil scolaire acadien provincial, Nouvelle-ÉcosseRégion de l’OntarioMichel L. RobineauDirecteur de l’éducationConseil scolaire public du Nord-Est, OntarioRégion du QuébecJean-Guy ÉmondCommissaireCommission scolaire de la Région-de-Sherbrooke, QuébecRégion de l’Ouest et des territoiresLouis AllainDirecteurÉcole communautaire Aurèle-Lemoine, ManitobaADMINISTRATEURS ET ADMINISTRATRICESRené ArchambaultDirecteur généralDirection de l’éducation française et des languesMinistère de l’Apprentissage de la SaskatchewanClaudette BoyerSpécialiste principale en relations gouvernementalesEquinox Affaires publiques, OntarioYves St-MauriceDirecteur généralCommission scolaire des Navigateurs, Québec28 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

CONSEIL DES GOUVERNEURSMembres du conseil des gouverneurs de l’ACELF.PRÉSIDENCEGérald C. Boudreau, Ph. D.Nouvelle-ÉcosseRÉGION DE L’ATLANTIQUEVice-présidenceRonald BoudreauDirecteur général adjointConseil scolaire acadien provincial, Nouvelle-ÉcosseMembres élusAndrée Fougère ThomsPrésidenteAssociation francophone de Saint-Jean, Terre-Neuve-et-LabradorPauline PelletierDirectrice des services d’alphabétisation pour les adultesMinistère de l’Éducation du Nouveau-BrunswickRita Schyle-ArsenaultConseillère scolaireCommission scolaire de langue française, Île-du-Prince-ÉdouardMembres désignés par les ministères de l’ÉducationImelda ArsenaultDirectrice des programmes en françaisMinistère de l’Éducation de l’Île-du-Prince-ÉdouardSusan ForwardDirectrice des programmes de languesMinistère de l’Éducation de Terre-Neuve-et-LabradorMargelaine HoldingDirectrice administrativeDirection des services acadiens et de langue françaiseMinistère de l’Éducation de la Nouvelle-ÉcosseMarcel LavoieDirecteur généralDirection des services pédagogiquesMinistère de l’Éducation du Nouveau-BrunswickRÉGION DU QUÉBECVice-présidenceJean-Guy ÉmondCommissaireCommission scolaire de la Région-de-SherbrookeRAPPORT ANNUEL 2005-2006 29

CONSEIL DES GOUVERNEURSMembres élusLouis-Georges BoissyCommissaireCommission scolaire des AffluentsAndré CaronPrésidentFédération des commissions scolaires du QuébecPaule FortierPrésidenteCommission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-ÎlesLouise MainvilleCommissaireCommission scolaire de MontréalYves St-MauriceDirecteur généralCommission scolaire des NavigateursSuzanne TétreaultCommissaireCommission scolaire Marguerite-BourgeoysMembre désigné par le ministère de l’ÉducationJean-Marc PeterConseiller en coopérationMinistère de l’Éducation du QuébecRÉGION DE L’ONTARIOVice-présidenceMichel L. RobineauDirecteur de l’éducationConseil scolaire public du Nord-EstMembres élusManon BourgeoisPrésidenteCognoviClaudette BoyerSpécialiste principale en relations gouvernementalesEquinox Affaires publiquesCharles LamarcheDirecteur adjointÉcole secondaire L’HéritageLise PaiementExperte-conseil en construction identitaireMembre désignée par le ministère de l’ÉducationGinette PlourdeDirectriceDirection des politiques et programmes d’éducation en langue françaiseMinistère de l’Éducation de l’Ontario30 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

CONSEIL DES GOUVERNEURSRÉGION DE L’OUEST ET DES TERRITOIRESVice-présidenceLouis AllainDirecteurÉcole communautaire Aurèle-LemoineMembres élusRéjean LaRocheCadre administratifManitoba Teachers’ SocietyRaymond OuimetDirecteurÉcole André-Piolat, Colombie-BritanniqueBernard RoySurintendant de l’éducationDivision scolaire francophone n o 310, SaskatchewanEdmond RuestDirecteur généralConseil scolaire francophone du YukonMembres désignés par les ministères de l’ÉducationRené ArchambaultDirecteur généralDirection de l’éducation française et des languesMinistère de l’Apprentissage de la SaskatchewanJean-Vianney AuclairSous-ministre adjointBureau de l’éducation françaiseMinistère de l’Éducation du ManitobaAndré CorbeilDirecteurBureau de l’éducation et des services en françaisMinistère de l’Éducation du NunavutPierre GilbertCoordonnateur du curriculumDépartement des standardsMinistère de l’Éducation de la Colombie-BritanniqueDebby JohnstonDirectriceDirection de l’éducation françaiseMinistère de l’Éducation de l’AlbertaRaymonde LabergeResponsable des programmes d’enseignement en langue françaiseMinistère de l’Éducation des Territoires du Nord-OuestGilbert LamarcheCoordonnateurDirection des programmes de françaisMinistère de l’Éducation du YukonRAPPORT ANNUEL 2005-2006 31

COMITÉSLe directeur général est membre d’office de tous les comités.STAGES DE PERFECTIONNEMENTLouis AllainPrésident du comitéDirecteurÉcole communautaire Aurèle-LemoineManitobaAndrée Bélanger-MajorCoordonnatrice provinciale du projetFormation du personnel à l’améliorationde la réussite scolaire des élèves(FARE)Centre franco-ontarien de ressourcespédagogiquesLucie CôtéDirectrice adjointeÉcole secondaireSamuel-de-ChamplainQuébecRicky CôtéDirecteur, Section secondaireMinistère de l’Éducationdu Nouveau-Brunswick(à partir de février 2006)Joëlle DésyCoordonnatrice de la formationdes adultesMinistère de l’Éducation de laNouvelle-Écosse(jusqu’en novembre 2005)Diane Gérin-LajoieProfesseure-chercheureCentre de recherches en éducationfranco-ontarienneUniversité de TorontoLouise LalondeDirectriceCentre d’alphabétisationMoi, j’apprendsOntario(à partir de février 2006)Lise PaiementExperte-conseil en constructionidentitaireOntarioJean-Marie ThériaultDirecteur adjointDirection des services pédagogiquesMinistère de l’Éducationdu Nouveau-Brunswick(jusqu’en novembre 2005)Rita TremblayConsultante en éducationQuébecCarole TrudelEnseignanteÉcole optionnelle Yves-PrévostQuébecRichard VaillancourtDirecteur à la petite enfanceen éducationCommission nationale des parentsfrancophonesChantal LaineyCoordonnatrice des Stagesde perfectionnementACELF32 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

COMITÉSÉCHANGES D’ÉLÈVES FRANCOPHONESYves St-MauricePrésident du comitéDirecteur généralCommission scolaire des NavigateursQuébecJean-Marie ThériaultDirecteur adjointDirection des services pédagogiquesMinistère de l’Éducationdu Nouveau-BrunswickRaymond OuimetDirecteurÉcole André-PiolatColombie-BritanniqueAmélie BouillonCoordonnatrice des Échanges d’élèvesfrancophonesACELFSEMAINE NATIONALE DE LA FRANCOPHONIECharles LamarchePrésident du comitéDirecteur adjointÉcole L’HéritageOntarioRobert-Guy DespatieResponsable de l’animation culturelleConseil scolaire de district catholiqueCentre-SudOntarioFernande PaulinAgente pédagogique en françaisDistrict scolaire 01Nouveau-BrunswickJurys régionaux du concours Actifs et fiersOuest et territoires :Lucie Gauvin*Monique MarchildonNicole MarchildonOntario :Charles Lamarche*Joyce MarsolaisRobine LamarcheQuébec :Chantale PotvinEnseignanteÉcole Cité étudianteQuébec* Le jury national a été formé par les personnes responsables de chacun des jurysrégionaux.Jury du Prix de la francophonie en alphabétisationPaul SherwoodDirecteurÉcole communautaire Saint-GeorgesManitobaAmélie BouillonCoordonnatrice de la Semaine nationalede la francophonieACELFChantale Potvin*Andrée PotvinMonique DrapeauAtlantique :Lina Bourgeois*Renée BourgeoisLaurie LandryLes candidatures ont été évaluées par la Fédération canadienne pour l’alphabétisationen français (FCAF).RAPPORT ANNUEL 2005-2006 33

COMITÉSREVUE ÉDUCATION ET FRANCOPHONIEMariette Théberge, Ph. D.Présidente du comitéUniversité d’OttawaOntarioGérald C. Boudreau, Ph. D.Université Sainte-AnneNouvelle-ÉcosseLucie DeBlois, Ph. D.Université LavalQuébecSimone LeBlanc-Rainville, Ph. D.Université de MonctonNouveau-BrunswickPaul Ruest, Ph. D.Collège universitaire de Saint-BonifaceManitobaChantal LaineyDirectrice de la publicationACELFOUTILS D’INTERVENTIONRonald BoudreauPrésident du comitéDirecteur général adjointConseil scolaire acadien provincialNouvelle-ÉcossePaule BuorsConseillère pédagogiqueMinistère de l’Éducation du ManitobaRaymonde LabergeResponsable des programmesd’enseignement en langue françaiseMinistère de l’Éducation des Territoiresdu Nord-OuestGESTION FINANCIÈREJean-Guy ÉmondPrésident du comitéVice-président, région du QuébecGérald C. BoudreauPrésidentClaire ThibideauPrésidenteAssociation des directions et directionsadjointes des écoles franco-ontariennesJocelyn ThibodeauDirecteur du service de l’informatique etdu transport scolaireCommission scolaire des SommetsQuébecChantal LaineyCoordonnatrice du comité des outilsd’interventionACELFSylvie GiassonAdjointe à la comptabilitéRichard LacombeDirecteur généralYves St-MauriceAdministrateurHOMMAGE AUX BÉNÉVOLESDans le cadre de son congrès, l’ACELF rend hommage chaque année aux personnesqui ont fourni cinq, dix ou quinze années de service bénévole à titre de membres élusou de membres des comités de l’association.M. Louis Allain (à droite) félicité par le président de l’ACELF,M. Gérald C. Boudreau.En 2005 ont été soulignées les cinq années consécutives d’engagement bénévole deM. Louis Allain, directeur de l’école communautaire Aurèle-Lemoine au Manitoba.M. Allain siège au conseil d’administration de l’ACELF à titre de vice-président pour larégion de l’Ouest et des territoires depuis 2002. Il fait également partie du comité desStages de perfectionnement depuis 2000, comité au sein duquel il agit à titre de présidentdepuis 2003.34 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

ÉQUIPE DU PERSONNELEn ordre alphabétique :L’équipe du personnel de l’ACELF. Dans l’ordre habituel : au premierplan, Caroline Jean, Chantal Lainey, Amélie Bouillon ; au second plan,Anne-Marie Bergeron, France Baril, Richard Lacombe ; au troisièmeplan, Sylvie Giasson et Lucie Grégoire.France BarilSecrétaire-réceptionnisteAnne-Marie BergeronAgente de communicationAmélie BouillonCoordonnatrice de la Semaine nationale de la francophonieCoordonnatrice des Échanges d’élèves francophonesSylvie GiassonAdjointe à la comptabilitéLucie GrégoireAdjointe administrativeCaroline JeanCoordonnatrice du congrès annuelCoordonnatrice des Stages en enseignement dans les communautés francophonesRichard LacombeDirecteur généralChantal LaineyCoordonnatrice des Stages de perfectionnementCoordonnatrice du comité des outils d’interventionCoordonnatrice de la thématique du congrèsDirectrice de la revue Éducation et francophonieL’ACELF remercie M me Martine Raymond, M. Paul Pelletier, ainsi queM mes Joanne Desrosiers, Janelle Laflèche, Jasmine Marion, Mélanie Marshall, GenevièvePageau, Marie Strong et Janique Vigier pour leur soutien bénévole au personnel.RAPPORT ANNUEL 2005-2006 35

INDEX DES COLLABORATEURSAAssociation canadienne d’éducation, 22Association d’éducation préscolaire du Québec, 15, 17Association de la presse francophone, 17CCentre canadien de leadership en évaluation, 21Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et laprofession enseignante, 19Chenelière Éducation, 17Collège universitaire de Saint-Boniface, 21Commission canadienne pour l’Unesco, 22Commission nationale des parents francophones, 11, 17, 22Commission scolaire des Navigateurs, 9Commission scolaire francophone du Yukon, 6, 12, 13Conseil de recherches en sciences humaines du Canada, 6,18, 19Conseil jeunesse provincial du Manitoba, 21Conseil scolaire acadien provincial, 9DDivision scolaire franco-manitobaine, 12, 13, 20, 21Division scolaire francophone n o 310, 6, 12, 13, 21EÉcole canadienne-française, 12École communautaire Aurèle-Lemoine, 9École communautaire Saint-Georges, 14École de la Caravelle, 14École de la Rose Sauvage, 14École de la Source, 12École Émilie-Tremblay, 12, 14École La Source, 14École Léandre-LeGresley, 14École Les Cyprès, 12École Madeleine-de-Roybon, 14École Mathieu-Martin, 14École Pointe-des-Chênes, 12École Sainte-Marguerite-Bourgeoys, 12École Saint-Isidore-de-Bellevue, 12École Saint-Joachim, 12Éditions de la Francophonie, 19FFédération canadienne des enseignantes et des enseignants,8, 15, 17Fédération canadienne pour l’alphabétisation en français, 11,17, 33Fédération culturelle canadienne-française, 15, 16, 17Fédération de la jeunesse canadienne-française, 17, 21Fédération des conseils scolaires francophones de l’Alberta,12, 13Fédération nationale des conseils scolaires francophones, 17,22, 23Fondation canadienne pour le dialogue des cultures, 15, 17Fondation Éduquer en français, 13GGroupe Beauchemin Éditeur ltée, 21Groupe TVA, 17MMinistère de l’Apprentissage de la Saskatchewan, 9, 13, 17,21, 28Ministère de l’Éducation de l’Alberta, 17, 21, 31Ministère de l’Éducation de l’Île-du-Prince-Édouard, 17, 29Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 9, 17, 30Ministère de l’Éducation de la Colombie-Britannique, 31Ministère de l’Éducation de la Nouvelle-Écosse, 17, 29Ministère de l’Éducation de Terre-Neuve-et-Labrador, 17, 29Ministère de l’Éducation des Territoires du Nord-Ouest, 17, 21,31Ministère de l’Éducation du Manitoba, 17, 21, 31Ministère de l’Éducation du Nouveau-Brunswick, 29Ministère de l’Éducation du Nunavut, 17, 21, 31Ministère de l’Éducation du Québec, 11, 13, 14, 30Ministère de l’Éducation du Yukon, 17, 31Ministère du Patrimoine canadien, 11, 14, 17, 18, 19, 21RRadio-Canada Manitoba, 21Regroupement des associations francophones du Québec, 22Rendez-vous de la Francophonie, 15, 17Réseau d’enseignement francophone à distance, 22SSecrétariat aux affaires intergouvernementales canadiennesdu gouvernement du Québec, 9, 13, 21Secrétariat francophone de l’Alberta, 13Secrétariat national à l’alphabétisation, 11, 17TTable nationale de la petite enfance, 22Table nationale en éducation, 22, 23Télé-université (Téluq), 11TFO – TVOntario, 21UUniversité d’Ottawa, 9, 18Université de l’Alberta, 9Université de Moncton, 9, 19Université de Sherbrooke, 6, 12, 13Université de Toronto, 9, 18Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, 19Université du Québec à Rimouski, 7, 12, 13Université Laval, 7, 12, 13, 19, 21Dépôt légalBibliothèque et Archives CanadaBibliothèque et Archives nationales du Québec2006ISBN 978-2-920095-79-336 ASSOCIATION CANADIENNE D’ÉDUCATION DE LANGUE FRANÇAISE

L'ACELF a pour mission d'inspireret de soutenir le développementet l'action des institutions éducativesfrancophones du Canada.268, rue Marie-de-l’IncarnationQuébec (Québec)G1N 3G4Téléphone : (418) 681-4661Télécopieur : (418) 681-3389Courriel : info@acelf.cawww.acelf.ca