Les futurs enseignants confrontés aux TIC - acelf

Les futurs enseignants confrontés aux TIC :changements dans l’attitude, la motivation et les pratiques pédagogiquesTableau 1 : Représentation du score moyen du profil motivationnel des étudiantsaux semaines 1 et 4.Types de motivations peu ou pasTypes de motivationsautodéterminés (dont on soupçonneautodéterminésun impact négatif en éducation)Amotivation Régulation Régulation Régulation Motivationexterne introjectée identifiée intrinsèqueSemaine 1 1,42 2,16 3,05 5,62 5,29Semaine 4 1,98 2,73 3,42 4,05 3,74Signification t = 4,92 t = 7,18 t = 8,03 t = 15,97 t = 22,79(p) du gain p < 0,0001 p < 0,0001 p < 0,0001 p < 0,0001 p < 0,0001Analyse Hausse Hausse Hausse Baisse Baissesignificative significative significative significative significativeFigure 1 : Représentation du score moyen du profil motivationnel des étudiantsaux semaines 1 et 4.La Figure 2 et le Tableau 2 illustrent le changement – éventuellement positifet significatif – des motivations autodéterminées entre la 1 re semaine de cours et la13 e semaine de cours, mais aussi entre la 4 e semaine de cours et la 13 e semaine decours. Sur le plan des motivations non autodéterminées, on constate une baissesignificative, entre la 1 re semaine de cours et la 13 e semaine de cours, mais aussivolume XXIX, printemps 2001103www.acelf.ca