JEUX DE...

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ANAPHYLAXIS POLICYAWARNESS:PREAMBLEThe Listowel Christian School mission statement states that we are committed to providing asupportive classroom community for each student. We seek to address a wide range of gifts,skills and challenges within the context of the body of Christ; a body called to exercise love.A supportive classroom community includes the obligation for a greater awareness of individualneeds. Needs present themselves in various ways. Health and safety needs are as important aslearning needs, and certainly of paramount importance if one’s life may be threatened because offoreseeable risks.Listowel Christian School will require and encourage its parents, staff and students to operateresponsibly in order to control identified risks in such a way so that all God’s children can safelylearn, play and visit within Listowel Christian School’s facilities.It should be recognized that Listowel Christian School cannot guarantee an allergen-free or riskfreeenvironment, and that there is no legal responsibility in any jurisdiction to do so. However,in schools where anaphylactic students have been identified, school staff do have a legalresponsibility to take reasonable measures to reduce risk. This policy is intended to provideprocedures which are designed to minimize the risk of anaphylaxis and provide a reasonable andappropriate standard of care.School personnel should note there are no contraindications to the use of epinephrine in treatinga life-threatening allergic reaction. Also note, there is also no significant cause for concernshould the drug be administered in error (as in the child is not having an anaphylactic reaction).Life-saving injection in cases of suspected anaphylaxis outweighs any small risk of side effects.If attempts to administer the life-saving treatment fail, courts have held that a person who takes areasonable decision as to a course of action in an emergency will not be treated as having actednegligently if the course of action decided upon turns out to be wrong. Failure to respond to anemergency when forearmed with information concerning the potential emergency and therequired intervention would be interpreted by the courts as gross negligence. Emergencyadministration of epinephrine by school personnel in the case of an anaphylactic reaction is incompliance with the LCS Administration of Medication Policy.The Ontario Legislature passed Sabrina’s Law. The Act requires all school authorities toestablish and maintain an anaphylactic policy in accordance with its regulations. The LCSAnaphylaxis Policy complies with the Act.A package of information concerning anaphylaxis is available in the school office. It containsbrochures from Anaphylaxis Canada, relevant articles, and two research papers.


JEU DE REFLETS ET JEU DE CADRAGES.Chasse aux reflets en salle d’arts plastiques et à la maison. Avantl’intervention de Didier Bourdenet.Classe 4A(Gauche) Chasse aux reflets au Lycée Saint-PaulClasse 4A


LA CLASSE SANS DESSUS DESSOUSPhénomène installation-happening fait des émules dans la classede 3D.


DISTORSIONSJeu de miroirs, portraits au miroir-puzzle. Jeu d’improvisation etmise en scène.Maite de STE AGATHEJuliette LEROUXXavier CHAVELETArthur ROLLINArnault DE LA BARREPierre FEVREMederic DEMESYClasse 4A


A CACHE CACHERéalisation spontanée et en autonomié dans un des deux couloirs del’étage, mini happening.Manon PEREZMilan JANIClasse 3C


CROQUEURS DE REFLETSJeu de miroirs, portraits au miroir-pomme croquée. Jeu d’improvisationet mise en scène.Alexandre KHANLouise CLEREPierre FEVRECeleste RICCARDIETTIClasse 4A


LE REFLET ROUGE“On a découvert que le papier effet-miroir ne donne pas les mêmeseffets que de vrais miroirs”. Matériaux : couvercle de boîte dephotocopies, miroir autocollant découpé en petits carrés en suivantles lignes du support adhésif, PVC floqué rouge, adhésif.Charlotte CROZETLéa TAILouise CLEREClasse 4A


MULTIPLICATIONJeu de miroirs-cubes. Jeu d’improvisation et mise en scène.Maite de STE AGATHEJosephine COLINClasse 4A


INFINITULES SOUS TOUTES SES COUTURES“Les miroirs donnent une sensation d’infini. Nous avons découvertque les miroirs augmentaient le nombre d’éléments. Nous avonsdécouvert que nous pouvions détourner des objets sans valeur pouren faire une belle œuvre”. Matériaux : copeaux de bois, fils rouges,rubans blancs.Josephine COLINMaité DE STE AGATHEJeanne NETILLARDHeloise LE PICHONJodie MOUGNARDClasse 4A


ECHELLE DANS LE COULOIR. PASSAGE OBLIGERéalisation spontanée dans le couloir. Matériaux : chute de thermoformageblanche, fils électriques rouges, objets se trouvant dans lasalle de classe.Classe 4A et 3C


OEUVRE ATTRACTIVE POUR PIE VOLEUSE“Nous avons essayé de multiplier les reflets. Nous avons appris à utiliserdes reflets dans un but artistique”. Matériaux : cubes-miroirs, uncintre, une montre, un pendentif.CELESTETOILE“J’ai plié une spirale de cahier et je l’ai placé entre les 2 cubes, l’effetd’étoile n’était pas voulu au départ”. Matériaux : cubes-miroirs, spirale.Celeste RICCIARDETTIJeanne BOULDOIREJuliette LEROUXClasse 4A


CONES AUX MILLES REFLETS“On a découvert que l’on pouvait obtenir des effets et desreflets étonnants grâce au papier placé à l’intérieur descônes. Notre œuvre a été évolutive car au départ l’idée étaitseulement de positionner des cônes sans miroir à l’intérieur”.Matériaux : carrés de PVC rouge, papier miroir, miroirs, carton, adhésif.Xavier CHAVELETArnault DE LA BARREThomas DE CHEVINGNYClasse 4A

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