Écriture inventée - acelf

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VOLUME XXXIV:2 – AUTOMNE 2006Revue scientifique virtuelle publiée parl’Association canadienne d’éducationde langue française dont la mission estd’inspirer et de soutenir le développementet l’action des institutions éducativesfrancophones du Canada.Directrice de la publicationChantal Lainey, ACELFPrésidente du comité de rédactionMariette Théberge,Université d’OttawaComité de rédactionGérald C. Boudreau,Université Sainte-AnneLucie DeBlois,Université LavalSimone Leblanc-Rainville,Université de MonctonPaul Ruest,Collège universitaire de Saint-BonifaceMariette Théberge,Université d’OttawaDirecteur général de l’ACELFRichard LacombeConception graphique et montageClaude Baillargeon pour OpossumResponsable du site InternetAnne-Marie BergeronLes textes signés n’engagent quela responsabilité de leurs auteureset auteurs, lesquels en assumentégalement la révision linguistique.De plus, afin d’attester leur recevabilité,au regard des exigences du milieuuniversitaire, tous les textes sontarbitrés, c’est-à-dire soumis à des pairs,selon une procédure déjà convenue.La revue Éducation et francophonieest publiée deux fois l’an grâce àl’appui financier du ministère duPatrimoine canadien et du Conseilde recherches en sciences humainesdu Canada.268, Marie-de-l’IncarnationQuébec (Québec) G1N 3G4Téléphone : (418) 681-4661Télécopieur : (418) 681-3389Courriel : info@acelf.caDépôt légalBibliothèque et Archives nationalesdu QuébecBibliothèque et Archives du CanadaISSN 0849-1089L’éveil à l’écritRédactrice invitée :Monique SÉNÉCHAL, Université Carleton, Ontario, Canada1 LiminaireL’éveil à l’écritMonique SÉNÉCHAL, Université Carleton, Ontario, Canada5 Connaissance du nom des lettres chez des enfants francophones de 4, 5 et 6 ansau Nouveau-BrunswickPierre CORMIER, Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada28 La connaissance du nom des lettres : précurseur de l’apprentissage du son des lettresJean-Noël FOULIN, Université de Bordeaux 2, Bordeaux, FranceSébastien PACTON, Université René Descartes, Paris 5, France56 Prévention des difficultés d’apprentissage en lecture : l’effet différencié d’un programmeimplanté par des enseignantes de maternelle chez leurs élèvesMonique BRODEUR, Université du Québec à Montréal, Québec, CanadaCatherine GOSSELIN, Université du Québec à Montréal, Québec, CanadaJulien MERCIER, Université du Québec à Montréal, Québec, CanadaFrédéric LEGAULT, Université du Québec à Montréal, Québec, CanadaNathalie VANIER, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada85 Écriture inventée : pluralité des traitements et variabilité selon la structure syllabiqueLaurence PASA, Véronique CREUZET et Jacques FIJALKOW, CREFI-EURED, Université de Toulousele Mirail, Toulouse, France104 Copie de mots, connaissance des lettres et conscience phonémique : une étudelongitudinale chez des enfants de 5 ansCatherine MARTINET et Laurence RIEBEN, Université de Genève, Genève, Suisse126 Le développement de l’écrit en milieu de langue minoritaire : l’apport de lacommunication orale et des habiletés métalinguistiquesDiana MASNY, Université d’Ottawa, Ontario, Canada150 Influence de l’apprentissage de l’écrit lors d’une tâche de répétition de mots et delogatomes, avec lecture labiale et sans lecture labiale, chez des enfants de 4 à 8 ansVéronique REY, Carine SABATER et Véronique PROST, Université de Provence, Aix-en-Provence,France169 La contribution de la diversité des expériences littéraires préscolaires aux habiletésémergentes en littéracieSophie PARENT, École de psychoéducation, Université de Montréal, Québec, CanadaIsabelle MONTÉSINOS-GELET, Université de Montréal, Québec, CanadaJean R. SÉGUIN, Unité de Recherche Biopsychosociale, Université de Montréal, Centrede Recherche de l’Hôpital Ste-Justine, Québec, CanadaPhilip David ZELAZO, Titulaire de la Chaire de recherche du Canada en neurosciencedéveloppementale, Université de Toronto, Ontario, CanadaRichard E. TREMBLAY, Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur le développementdes enfants, Université de Montréal, Québec, Canada190 La littératie familiale et les habiletés en conscience phonologique des enfants dematernelleMonica BOUDREAU, Université du Québec à Rimouski, Québec, CanadaLise SAINT-LAURENT et Jocelyne GIASSON, Université Laval, Québec, Canada214 Microgenèses comparées en lecture interactive à 4 ans : co-construction de la langueécrite entre élèves et enseignantsChristine GAMBA, Catherine MARTINET et Madelon SAADA-ROBERT, Université de Genève,Genève, Suisse

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