Lire le Fenêtres sur cours n°375 (Spécial Université d ... - SNUipp

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MÉTIERATELIERDEVOIRSDevoirsL’envers du décorL’interdiction des devoirs à la maison à l’école primaire est renouvelée régulièrement parl’éducation nationale. On dénombre pas moins de six rappels à l’ordre de 1956 à 1995.Pourtant la pratique est très répandue, le Président vient même d’émettre le souhait qu’ils sefassent sur le temps scolaire. Pour Patrick Rayou, cela s’explique parce que les devoirs sont uninstrument de régulation, non pas de l’apprentissage des élèves, mais du système. Leurorganisation actuelle n’est pas, pour lui, sans poser problème aux élèves et aux familles.12 e UNIVERSITÉ D’AUTOMNE DU SNUIPP - 26-27-28 OCTOBRE 201218q L’inspection générale donne des pistesUn rapport de l’inspectiongénérale rendu public enjuin, s’est interessé à la questiondes devoirs à la maison*.Les inspecteurs généraux yaffirment « qu’une certaine forme de travailà la maison est utile » car « les apprentissagesréalisés restent souvent précaires ets’effacent à terme, faute d’une mémorisationvoire d’une automatisation, suffisante ».Mais les rapporteurs soulignent les inégalitésque peuvent créer les devoirs. Pouroptimiser le travail en dehors du temps scolaire,des pistes sont données. Ainsi le travailà la maison ne doit pas excéder 20 à40 mn selon l’âge des élèves. Les devoirsdoivent être pensés par le maître et intégrésà l’organisation du temps, avec en fin dejournée, un temps dédié à la préparationdu cartable. Par ailleurs, le rapport préconised’exploiter en classe le travail effectuéen dehors du temps scolaire, que ce soit enterme de corrections ou de recours à lamémoire. Enfin les aspects méthodologiquesne peuvent être ignorés par lesenseignants. Une clarification des attendusest nécessaire. Que peut-on faire pour comprendreun texte que l’on découvre en lecture? Que peut-on faire pour mémoriser ?Qu’est-ce que veut dire apprendre saleçon ? Trois annexes présentent d’ailleursdes aides et indications méthodologiquescréées par des enseignants en CE1 et CM2.Deux enseignants de CM2 de l’école deCombours (35) ont par exemple réalisé unefiche pour aider les parents à comprendrece qui est visé lors de l’apprentissage desleçons. À Saint-Fons (69), une fiche méthodologiqueexplicite pour les CM2 ce queveut dire « apprendre sa leçon ».*www.media.education.gouv.fr/file/2008/46/6/2008-086-IGEN_216466.pdf

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