Lire le Fenêtres sur cours n°375 (Spécial Université d ... - SNUipp

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APP-RENTIS-SAGESATELIERSCIENCESSciencesApprendre et comprendreun monde complexeTrès engagé dans la rénovation de l’enseignement des sciences à l’école et au collège, PierreLéna a été à l’origine en 1996 avec Georges Charpak et Yves Quéré du programme éducatif Lamain à la pâte, méthode active d’initiation aux sciences dans les écoles primaires. Au milieudes années 90, les sciences n’étaient enseignées que dans 3 à 5 % des classes primairescontre 30-40 % à l’heure actuelle. Pour donner une idée du chemin parcouru avec la MAP,il publie un livre qui retrace avec une grande humanité cette formidable aventure d’unedémarche d’investigation scientifique.12 e UNIVERSITÉ D’AUTOMNE DU SNUIPP - 26-27-28 OCTOBRE 201246q Une démarche d’investigation«Je travaille avec le dispositifla Main à la pâtedepuis que je suis étudiant! » Pour FabienVidal, 31 ans, enseignantde CM1-CM2 à l’école Pasteur, en zoneECLAIR à Perpignan, la MAP c’est LAdémarche pédagogique scientifique, quirend l’élève acteur de ses savoirs. Fabienlance un défi problématique « pour savoirce qu’ils savent déjà ». Hypothèses, expérimentations,manipulations, observations,modélisations, toujours en groupe. Puisl’analyse collective, les ateliers différenciéset la mutualisation permettent auxélèves de dégager « ce qu’il y a à comprendreet à retenir » de la problématiquede départ, les connaissances, les savoirs,les savoirs-faire, les attitudes, les compétences.Deux fois lauréat du prix de la MAP,« Le monde du vivant au service d’uneenquête policière » lui vaudra le 1 er prix.Les élèves écrivent une nouvelle policièreautour d’un scarabée retrouvé mort. Uneclasse de découverte scientifique de dixjours au Mas Bresson avec sa mare, saprairie, son bois, sera l’occasion de lierécriture, lecture, science, arts plastiquespour mener l’enquête. Dessins d’observation,jeu du portrait pour s’intéresser auxdétails, élaboration de fiches d’identité desanimaux avec leur classement selon laclassification de 2008, découverte deschaînes et réseaux alimentaires dans unéco-système, élevages et plantations enclasse, recherche documentaire, cahierpersonnel d’expériences. Les 24 élèvessont captivés. Et ainsi, ils ont pu assouvirleur curiosité, découvrir le goût du travail,progresser et devenir maîtres de leurssavoirs.

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