Pour un enseignement efficace de la lecture et de l'écriture

Pratiques appuyées par la rechercheLes pratiques d’enseignement appuyées par la recherche (données probantes 4 ) se traduisent par la sélectiondes informations pertinentes issues des résultats de recherche, et leur implantation en classe.La figure ci-dessous illustre le fait que la pratique enseignante fondée sur des données probantes est unprocessus continu et cyclique. Les trois éléments interactifs sont : (1) l’information de grande qualité, à partirdes résultats scientifiques disponibles; (2) l’évaluation des besoins particuliers des élèves; et (3) l’expertisede l’enseignant. Au fur et à mesure que l’on découvre de nouveaux résultats et que de nouveaux élèvessont évalués, les pratiques enseignantes doivent être réévaluées et ajustées en conséquence. Cette figureindique que l’enseignant doit posséder une solide connaissance de la langue et de ce que la recherchereconnaît comme pratique efficace pour l’enseignement de la lecture, en plus d’être en mesure de bienidentifier les besoins et les capacités de ses propres élèves. D’après les connaissances scientifiques actuelles,il n’existe aucune méthode universelle qui permet d’enseigner la lecture de manière efficace à tous les élèves(International Reading Association Statements, 2006).Meilleures donnéesprobantes disponiblesPRATIQUE FONDÉESUR LES DONNÉESPROBANTESExpertise de l’enseignantÉvaluation continue(Adaptation de LinguiSystems, 2006)4« Les données probantes sont les renseignements qui se rapprochent le plus des faits d’un sujet. La forme qu’elles prennent dépend du contexte. Lesrésultats d’études de haute qualité, qui reposent sur une méthodologie appropriée, sont les données probantes les plus précises. Comme les recherchessont souvent incomplètes et parfois contradictoires ou non disponibles, d’autres catégories de renseignements sont nécessaires pour les compléter ou lesremplacer. Les données probantes constituant la base sur laquelle se fonde une décision sont composées de multiples formes de données, combinées demanière à établir un équilibre entre rigueur et convenance, le premier de ces deux aspects étant toutefois préféré au deuxième. » (Fondation canadienne de larecherche sur les services de santé. (s.d.). Récupéré le 21 septembre 2008 de : http://www.chsrf.ca/other_documents/evidence_f.php. )18 Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation • Pour un enseignement efficace de la lecture et de l’écriture