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Pour un enseignement efficace de la lecture et de l'écriture

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Ressources-clés perm<strong>et</strong>tant d’accé<strong>de</strong>r à <strong>de</strong>s résultats issus <strong>de</strong><strong>la</strong> rechercheDe très nombreuses étu<strong>de</strong>s ont été réalisées sur les approches à privilégier pour l’<strong>enseignement</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>lecture</strong>,<strong>et</strong> les résultats <strong>de</strong> nouvelles étu<strong>de</strong>s sur ce suj<strong>et</strong> sont sans cesse publiés. Le Web offre <strong>de</strong> bonnes sources <strong>de</strong>référence dans ce domaine. Bon nombre <strong>de</strong> ces sources sont citées dans les paragraphes qui suivent.Il est intéressant <strong>de</strong> noter que peu d’organismes canadiens font partie <strong>de</strong> <strong>la</strong> liste ci-<strong>de</strong>ssous, ce qui estattribuable au fait qu’il existe peu d’organismes <strong>de</strong> recherche <strong>et</strong> <strong>de</strong> diffusion <strong>de</strong>s résultats <strong>de</strong> <strong>la</strong> rechercheau Canada qui soient l’équivalent <strong>de</strong> ceux présentés ici, à l’exception <strong>de</strong> celui qui a financé <strong>la</strong> production <strong>de</strong>c<strong>et</strong>te trousse, soit le Réseau canadien <strong>de</strong> recherche sur le <strong>la</strong>ngage <strong>et</strong> l’alphabétisation. Toutefois, il est à noterque les étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> nombreux chercheurs canadiens sont citées dans ce document, bien que nous ne tenionspas compte <strong>de</strong> <strong>la</strong> province dans <strong>la</strong>quelle les étu<strong>de</strong>s ont été réalisées, puisque ce document ne s’applique àauc<strong>un</strong>e province en particulier.Education Resources Information Center (base <strong>de</strong> données ERIC)http://www.eric.ed.govLa base <strong>de</strong> données ERIC fournit l’accès à plus <strong>de</strong> 1,2 million <strong>de</strong> notices bibliographiques d’articles <strong>de</strong>journaux scientifiques, accompagnés, s’il y a lieu, <strong>de</strong> liens vers les textes compl<strong>et</strong>s <strong>de</strong> ces articles. Lesrésumés <strong>de</strong> recherche ERIC (ERIC Digests of Research) réalisés avant 2003 sont disponibles dans le centred’échanges ERIC (ERIC Clearinghouse) à l’adresse http://www.ericdigests.org/. Les activités du centred’échanges ERIC ont été interrompues en 2003; les résumés ultérieurs ont donc été intégrés à <strong>la</strong> base <strong>de</strong>données ERIC.Florida Center for Reading Research (FCRR)http://www.fcrr.org/Une partie <strong>de</strong> <strong>la</strong> mission du FCRR est <strong>de</strong> réaliser <strong>de</strong>s étu<strong>de</strong>s sur <strong>la</strong> <strong>lecture</strong>, son évaluation <strong>et</strong> son<strong>enseignement</strong>. Le FCRR diffuse donc <strong>de</strong>s informations fondées sur <strong>la</strong> recherche <strong>et</strong> liées aux pratiquesd’<strong>enseignement</strong> <strong>et</strong> d’évaluation visant à faciliter l’apprentissage <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>lecture</strong> chez les élèves. Le site Web duFCRR présente les résultats d’étu<strong>de</strong>s, fournit <strong>de</strong>s exemples d’activités à faire avec les élèves <strong>et</strong> suggère <strong>de</strong>sprogrammes d’intervention pour les lecteurs en difficulté.National Reading Panel (2000)http://www.nichd.nih.gov/publications/nrp/upload/report_pdf.pdfCe groupe national d’experts en <strong>lecture</strong> a été créé grâce à <strong>un</strong>e initiative majeure du Congrès <strong>de</strong>s États-Unis. Il a réalisé <strong>de</strong>s méta-analyses visant à évaluer l’état <strong>de</strong>s connaissances scientifiques, notamment surl’efficacité <strong>de</strong> diverses approches d’<strong>enseignement</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>lecture</strong>. Ce document présente les résultats <strong>de</strong> cesméta-analyses.Le principal rapport produit par ce comité d’experts s’intitule « Teaching children to read : An evi<strong>de</strong>nce-basedassessment of the scientific research literature on reading and its implications for reading instruction. »Les résultats du groupe national d’experts en <strong>lecture</strong> sont également résumés dans <strong>un</strong> documentaccessible, conçu par <strong>de</strong>s enseignants : Armbruster, B. B., Lehr, F. <strong>et</strong> Osborn, J. (2003). Put reading first :The research building blocks for teaching children to read (2nd ed.) Washington, DC : National Institute forLiteracy (NIFL). http://www.nifl.gov/nifl/publications.html.20 Réseau canadien <strong>de</strong> recherche sur le <strong>la</strong>ngage <strong>et</strong> l’alphabétisation • <strong>Pour</strong> <strong>un</strong> <strong>enseignement</strong> <strong>efficace</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>lecture</strong> <strong>et</strong> <strong>de</strong> l’écriture

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