Pour un enseignement efficace de la lecture et de l'écriture

Terme Définition ExemplesOrganisationdu texte(cohérence)• L’organisation du texte fait référenceaux aspects du texte qui en assurentla cohérence et qui influent sur lacompréhension qui en découle.• Marques de relation explicites : p. ex.« Comme il menaçait de pleuvoir, elle apris mon parapluie afin de ne pas mouillersa nouvelle robe. »• Marques de relation implicites : p. ex.« J’ai mal au ventre. (parce que) J’ai tropmangé de bonbons. »• Pronoms personnels : p. ex.« Philippe est parti. Il reviendra demain. »• Déterminants possessifs ou démonstratifs :p. ex. « Julien a brisé sa bicyclette. »• Hyperonymes : p. ex. « la voiture » →« ce véhicule. »• Marques de temps et d’espace : p. ex.« En arrivant là, elle ne put s’empêcher derepenser aux événements de la semaineprécédente. »• Ellipses : « Émilie se leva et se regardadans le miroir. Quelle nuit! Il fallaitqu’elle trouve une solution pour sedonner meilleure allure.» → Émilie n’apas bien dormi.(Adapted from Moats, 1999; Fillmore & Snow, 2000)Compétences del’enseignant• Comprendre le rôlede certaines marqueslinguistiques qui assurentla continuité thématique :• Marques de relation(ou connecteurs);• Expressions detransition;• Paragraphes.• Comprendre le rôlede l’organisation del’information pourassurer la progressionthématique :• Général au particulier(ou l’inverse);• Ordre spatial ouchronologique;• Structure du récit, etc.• Comprendre le rôle desdifférentes marqueslinguistiques assurantles liens de sensd’une phrase à l’autre(cohésion) :• Pronoms personnels;• Déterminantspossessifs etdémonstratifs;• Déterminants définis;• Synonymes,hyperonymes etpériphrases;• Répétition de mots etd’expressions-clés.• Comprendre le rôle desmarques de temps etd’espace.• Comprendre le rôle desellipses (informationssous-entendues devantfaire l’objet d’inférences).Utilisation en classe• Analyser et représentervisuellement les liens entre lesphrases afin d’en dégager le sens.• Analyser et représentervisuellement des structures deparagraphes.• Analyser et représentervisuellement l’organisation d’untexte.• Comprendre les erreurs qu’unélève peut faire et savoircomment les corriger.28 Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation • Pour un enseignement efficace de la lecture et de l’écriture