Maryse Crevier

Avant l’attachement,la séparation.Se séparer pour mieuxse rencontrer.

Trois psy(s), une rencontre• Andrée Thauvette Poupart• Maryse Crevier• Marie Normandin• Un lieu: la Maison buissonnière

La Maison buissonnière (M.B.)• Issue de la Maison Verte (Françoise Dolto).• On y accueille les enfants de 0 à 4 ans,accompagnés de leurs parents.• On s’adresse aux enfants et à leurs parents.

Des situations (à la M. B.)• Un nourrisson refuse de se nourrir.• Une nouvelle mère se sent seule.• Une autre s’attriste de ne pas ressentirl’instinct maternel.• Un père est traumatisé par l’épreuve d’unaccouchement trop difficile.• Des parents sont épuisés parce que le bébé nedort pas.

Notre travail• Traduire ce que l’enfant dit (quel que soit son âge).• Entendre ce que parent et enfant expriment, chacundans son langage.• Aider l’enfant à grandir et à devenir de plus en plusautonome.• Aider le parent à autoriser l’enfant à s’éloigner (à seséparer).

Des outils (M.B)• La ligne bleue• La piscine de balles• Le tunnel• L’escalier• L’eau• Le miroir• La psychanalyse

Maison, toboggan, escalier et tunnel

Piscine de balles, tente et tunnel

Le bassin d’eau et le miroir

Avant sa naissance, l’enfant est un êtrehumain conscient, capable de réactions.Dès le sixième mois de gestation, il a une vieaffective active.• Bibliographie:• Cyrulnick Boris ,Les nourritures affectives, Éditeur Odile Jacob,1963• Dolto Françoise, La sexualité féminine, Livre de poche,1982• Verny Thomas, La vie secrète de l’enfant avant sa naissance, Grasset,1982

Perceptions prénatales• Les perceptions et sentiments commencent àmodeler son comportement ainsi que sesattentes.• L’anxiété chronique, l’ambivalence• L’anxiété chronique, l’ambivalenceperturbante des pensées et des sentiments àl’égard de la maternité et de la paternitépeuvent laisser des cicatrices profondes sur lapersonnalité de l’enfant.

Une vignette• La petite fille en incubateur (ou l’enfant dansune boîte).

Des obstacles à la rencontre• La souffrance vécue lors de l’expérience denaissance peut rendre la rencontre difficile,pour les parents comme pour l’enfant.

Une vignette• La petite fille et la tente à l’envers

La tente

Les rupturesSi la naissance est une première rupture, il enest d’autres qui peuvent amplifier le premiertrauma subi et laisser des séquelles durablesdans la relation parent-enfant:• Hospitalisation de la mère• Deuils• Rupture des parents, etc.

Une vignette• La tente matrice (ou la petite fille qui adoptasa maman).

Entendre le désir de l’enfant

Entendre le désir de l’enfant• Se souvenir que nous avons tous été enfant,que cet enfant est là, encore.• Une citation du passé… pour se mettre à la• Une citation du passé… pour se mettre à laplace du bébé.

Avant le désir: le besoin• Dès la naissance, le besoin: se nourrir pourgrandir (l’enfant « tube digestif »)• 2 orifices, pour la substance

Le serpent

Du besoin au désir• 2 orifices pour le besoin de grandir (ingérer, digérer,éliminer). Et pendant ce temps…• D’autres orifices à l’oeuvre, pour quelque chose enplus.• Bouche, yeux, nez, oreilles, peau. Un désir decommuniquer.• Sur le modèle de la succion (pour appeler le laitsubstance),l’enfant appelle (désire) le lait-subtil.

Une vignette• À la Maison buissonnière, une mère tented’allaiter son enfant de quelques semaines.L’enfant boit avec difficulté. Mais la mère veuttellement bien le nourrir. Mère et enfantsemblent anxieux.• Notre rôle: écouter, reconnaître, et traduire àl’enfant («assurer» la sécurité de base dechacun).

La sécurité de base• Les stades de développement psychique (oral,anal…), chez Freud.• Dolto ajoute les stades fœtal et olfactivorespiratoire.• À chacun de ces stades, elle fait correspondreun état : l’image inconsciente du corps (IIC).

La sécurité de base (suite)• Ex.: Au stade oral, correspond un état de sécuritéde base (IIC): la condition nécessaire pourpermettre le développement, i.e., la sécurité defonctionnement (grandir, se développer).• Une vignette de Françoise Dolto: la petite filledont la mère est hospitalisée quelques joursaprès la naissance (arrachement ou séparation).

La sécurité de base (suite)• Dans le corps à corps (circuit court), aucune distance.• Trois vignettes de la M.B. :1. Une gardienne reste collée au petit garçon qu’elle1. Une gardienne reste collée au petit garçon qu’elleaccompagne.2. Un père donne la sucette à sa fille dès que celle-cisemble contrariée ou qu’elle pleure.3. Une mère court vers son fils qui tente de s’éloignerpour jouer (lui dit quoi prendre, quoi dire).

La sécurité de base (suite)• Aucun espace de parole (sentie), aucunedistance pour qu’advienne l’appel, le désir.C’est le corps à corps (l’autre ne peut êtreautre, i.e., séparé).• Notre rôle: Favoriser l’éloignement, laséparation pour créer l’appel, le désir deretrouvaille (circuit long). Faire place à laparole. Dire.

La rencontre• La parole, d’abord et avant tout• Une règle: la ligne bleue et les gros véhicules (Latête dans la benne du gros camion jaune)• La maison, la tente, les balles (Le petit garçon quivide la piscine)• Les arrivées, les départs (La girafe pour se sépareret revenir)