LES NOUVELLES TRAJECTOIRES

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RECOMMANDATION 13

Transformer le design

de la formation professionnelle

Il est nécessaire d’adapter la formation professionnelle aux nouvelles demandes en

compétences génériques appelées par la transformation numérique des métiers et des

emplois. Pour cela il est possible de tirer parti des réformes déjà engagées en outillant le droit

d’initiative personnelle attaché au compte personnel de formation 179 .

Développer de nouvelles méthodes, situations et lieux d’apprentissages

Transmettre la capacité d’apprendre à apprendre doit être une priorité assignée aux

pédagogies de la formation continue. Cela se joue sur l’offre en formation et plus largement

sur les contextes d’apprentissage. A cette fin le numérique peut être mobilisé à deux niveaux

:

-! La mise en réseau : l’apprentissage professionnel dépend pour beaucoup de

l’intégration à un réseau et de la construction de liens interpersonnels. Or, le

numérique permet de renforcer cette capacité de créer et d’entretenir ces liens et

réseaux : pouvoir échanger avec des personnes qui ont un savoir-faire permet de

progresser plus vite, de bénéficier de retours d’expériences, de conseils, d’astuces

concrètes sur le savoir-faire mais aussi sur les opportunités de travail.

-! Le décloisonnement. Les compétences et savoirs liés au numérique étant souvent

transverses, cet aspect peut être exploité pour provoquer plus de rencontres entre les

publics apprenants et les environnements professionnels.

●! Pour être en cohérence avec la démarche du compte personnel d’activité,

les orientations des programmes de formation continue pourraient

intégrer une mission de refonte du design pédagogique :

○ ! développer des réseaux d’échanges, en interaction tant avec les canaux de la

formation initiale que continue, structurés autour de l’apprentissage par projet ;

impulser la mise en réseau des formations avec la nébuleuse d’initiatives hors

entreprises et les sphères académiques ;

○ ! mobiliser le spectre d’acteurs de l’innovation sociale, de la recherche technologique

et des tiers lieux de co-construction du savoir (fab labs, hackerspaces, ...) ;

○ ! intégrer davantage de modularité et de personnalisation dans les offres de

formation continue : développement de parcours de formations en ligne (mêlant

présence et distance, suivi, projets…).

179 La loi du 5 mars 2014 créant le compte personnel de formation prévoit qu’il appartient au salarié

de prendre l’initiative de mobiliser son CPF pour concrétiser son projet de formation (“droit

d’initiative”), et de suivre sa formation durant son temps de travail.

http://www.clesdusocial.com/utiliser-le-cpf-compte-personnel-de-formation-pour-acquerir-lescompetences-et-connaissances-professionnelles

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