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Penser mathématiques, c’est critique!<br />
404 L’évaluation de la pensée critique en numératie 1 re à 6 e année<br />
Pierre Ouellet et France Gagnon<br />
CECCE<br />
Comment évaluer la compétence de l’habileté de la pensée en mathématiques? Venez discuter et travailler avec nous!<br />
Vous aurez l’occasion de réfléchir et de faire l’analyse de copies d’élèves à partir de critères d’évaluation reliés à la pensée<br />
critique.<br />
Maximum 80 personnes<br />
405 La robotique et les maths avec le nouveau LEGO éducation WeDo 2.0 1 re à 6 e année<br />
Benjamin Carrara<br />
Brault & Bouthillier<br />
L’enseignement <strong>des</strong> sciences ne sera plus jamais comme avant. Venez découvrir la toute nouvelle plateforme de<br />
technologie pédagogique. Développé pour les élèves du cycle intermédiaire, ce nouvel outil vous offrira, en plus<br />
d’un matériel de manipulation novateur, une solution d’apprentissage par projets clés en main, pour<br />
l’enseignement <strong>des</strong> sciences. Investigation scientifique, vulgarisation et conception technologique seront au<br />
rendez-vous.<br />
Maximum 60 personnes<br />
406 La multiplication... <strong>des</strong> représentations à l’algorithme! 4 e à 6 e année<br />
Aude Filion et Chantal Cappiello<br />
CECCE<br />
Cet atelier s’adresse aux enseignants qui souhaitent approfondir leurs connaissances quant à l’apprentissage <strong>des</strong><br />
multiplications. Vous pourrez comprendre comment divers modèles peuvent permettre aux élèves de réfléchir à une<br />
stratégie afin de créer un algorithme personnel. Nous allons aussi vivre <strong>des</strong> mini-leçons que vous pourrez intégrer dans vos<br />
blocs de numératie.<br />
Maximum 36 personnes<br />
407 Les maths décodées... par le CODE 4 e à 6 e année<br />
Josée Hébert et Mélanie Courtemanche<br />
CFORP<br />
D’ici l’an 2020, plus d’un million d’emplois resteront vacants en raison d’un manque d’expertises en programmation; il importe<br />
d’agir et d’initier nos élèves aux rudiments du code. Son apprentissage favorise le développement de la résolution de<br />
problèmes et de la pensée séquentielle, de même que l’acquisition de concepts par une rétroaction visuelle immédiate. Cet<br />
atelier présente la trousse « Les maths décodées... par le code » qui propose une série d’activités intégrant l’apprentissage<br />
du code aux mathématiques. Les participants auront l’occasion de se familiariser avec les activités de la trousse, gratuite, et<br />
disponible sur le Web.<br />
Maximum 40 personnes<br />
L’AFEMO a 25 ans !<br />
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12 e congrès
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