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Penser mathématiques, c’est critique!<br />
803<br />
Mini-conférence<br />
Rencontrer <strong>des</strong> difficultés est humain, les surmonter est divin!<br />
Cycle primaire<br />
Docteure Geneviève Lessard et Geneviève Dechênes<br />
Université du Québec<br />
en Outaouais<br />
La question <strong>des</strong> difficultés d’apprentissage en mathématiques préoccupe tous les acteurs œuvrant auprès de cette<br />
population scolaire (enseignants, chercheurs, etc.).<br />
Dans cet atelier, nous allons discuter d’interventions susceptibles de favoriser l’engagement et l’apprentissage de ces élèves.<br />
Nous traiterons de l’erreur en tant qu’outil d’enseignement, en lui accordant un statut beaucoup plus positif et constructif dans<br />
nos interventions auprès <strong>des</strong> élèves en difficultés d’apprentissage en mathématiques.<br />
Des productions d’élèves et diverses questions seront examinées :<br />
Comment les difficultés <strong>des</strong> élèves influencent-elles les choix et la gestion <strong>des</strong> situations d’enseignement?<br />
Quels sont les principes sur lesquels les interventions auprès de cette population devraient se baser?<br />
En quoi se différencieraient-elles ou, au contraire, pourraient-elles prendre appui sur <strong>des</strong> interventions efficaces<br />
effectuées auprès d’élèves qui n’éprouvent pas de « difficulté d’apprentissage »?<br />
Maximum 130 personnes<br />
804<br />
Docteure Cathy Seeley<br />
Mini-conférence<br />
L’enseignement inversé<br />
Upside Down Teaching<br />
Cycle moyen<br />
Conférencière<br />
internationale<br />
Comment bouleverser l’enseignement en débutant par un problème riche plutôt que d’aborder <strong>des</strong> règles et <strong>des</strong> procédures?<br />
Comment créer une classe axée sur l’élève et sur la résolution de problèmes, une classe structurée par l’enseignant et non<br />
centrée sur l’enseignant. Nous discuterons de résolution de problèmes qui engagent les élèves et mettent l’accent sur la<br />
compréhension et la pensée critique. Cet atelier sera en anglais.<br />
How can we turn teaching upside-down to start with good problems, rather than starting with mathematical rules and<br />
procedures? We will talk about creating problem-centered, student-focused classrooms — classrooms that are teacherstructured,<br />
not teacher-centered—where students engage in rich problems as a starting point for learning and making sense<br />
of mathematics.<br />
Maximum 200 personnes<br />
L’AFEMO a 25 ans !<br />
- 36 -<br />
12 e congrès
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