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Education pour un monde nouveau - Maria Montessori

intéressant que la

intéressant que la figure d’une nurse. Ou bien ils deviennent apathiques et tristes, ou bien ils réagissent par des crises de larmes et des accès de colère, parce qu’ils souffrent d’inanition mentale, ou sont au moins mentalement sous-alimentés. Plus heureux est l’enfant qui va partout avec sa mère, dans les rues et au marché, dans les trams et les bus, qui peut écouter et regarder et ainsi emmagasiner des impressions d’un immense intérêt, en se sentant toujours en sécurité entre les mains de son protecteur naturel.

VII Le mystère du langage Un langage est l’expression d’un accord entre hommes d’un même groupe : il ne peut être compris que par ceux qui se sont mis d’accord sur la représentation de certaines idées par certains sons. D’autres groupes ont d’autres sons pour représenter les mêmes idées et les mêmes choses ; le langage devient ainsi un mur qui sépare un groupe d’un autre, tandis qu’il unit les membres du même groupe. Il est l’instrument de la pensée commune, et s’est compliqué au fur et à mesure que la pensée de l’homme est devenue plus complexe. Les sons dont on se sert pour composer les mots sont peu nombreux, mais ils peuvent s’unir de bien des manières pour former les mots, et ces mots peuvent se grouper de bien des manières pour former une phrase qui exprimera une pensée. Il n’y a rien de plus mystérieux que cette assertion : pour accomplir quoi que ce soit, il faut que les hommes se rassemblent et se mettent d’accord, et pour ce faire, ils doivent se servir du langage, la chose la plus abstraite qui soit, sorte de super-intelligence. Il y a eu des langues qui sont devenues si compliquées et si rigides dans leur forme qu’elles sont mortes ; des langues dérivées ont pris leur place dans l’usage courant. Mais, quelque difficulté que nous ayons à acquérir une connaissance parfaite du latin classique, les esclaves de la Rome impériale ont dû le parler, ainsi que les paysans qui travaillaient dans les champs, bien que personne ne le leur ait enseigné. Les enfants de trois ans ont dû le trouver facile à parler et à comprendre. Ce mystère a éveillé la curiosité et les psychologues d’aujourd’hui, considérant le développement du langage chez les enfants, mettent l’accent sur le fait qu’il se développe, qu’il ne s’enseigne pas ! Le langage vient naturellement, comme une création spontanée et il est frappant de voir à quel point son développement suit des lois définies, pour atteindre certains paliers à des moments bien déterminés ; de plus, ceci est vrai pour tous les enfants, que le langage de leur race soit simple ou complexe. Pour tous les enfants il y a une période où ils parlent seulement par

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