L'Essentiel du Sup - édition spéciale Semaine du Management

8 e DÉFI
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→ Le rôle crucial
de DataDock
Ce n’est pas une accréditation
mais une base de données sur
laquelle il est pratiquement
indispensable d’être
référencé. Il y a un an,
19 des 20 OCTA ont réuni
leurs forces pour créer une
base de données référençant
l’ensemble des organismes
de formation : Datadock.
Aujourd'hui 54 000
organismes de formation ont
demandé à être référencés
et 33 000 ont été intégrés
sur les 80 000 que compte la
France. Un processus sans fin
puisque 20 000 organismes
disparaissent chaque année
quand 20 000 autres naissent.
Des organismes accrédités
dans leur ensemble par le
ministère du Travail.
Ce qui ne va pas sans
certaines difficultés quand ils
réunissent des compétences
très différentes. « La CCI
Paris Ile-de-France gère par
exemple des institutions
aussi différentes que HEC
et Ferrandi et nous sommes
en train de réaliser un
travail pour mieux identifier
chacun », confie Stéphanie
Lagalle-Baranès, responsable
du GIE qui gère DataDock.
a développé une gamme foisonnante de formations diplômantes
pour les cadres en poste, une gamme qui ne cesse d’évoluer.
« Il y a d’abord eu le besoin des ingénieurs de se former en
gestion et en management et de valider ces connaissances
par un diplôme. En France, le diplôme c’est important. Puis,
les cadres – des juristes, médecins… – formés sur une seule
expertise ont suivi les ingénieurs. Les jeunes qui intégraient leur
entreprise étaient formés au management ; ils ont voulu faire
pareil. La double compétence, c’est un vrai besoin mais comme
les écoles d’ingénieurs ont fi ni par l’intégrer on a dû toucher
d’autres publics pour continuer à faire progresser notre activité
en executive education », explique Eric Lamarque, directeur de
l’IAE Paris. L’école a elle aussi des arguments à faire valoir :
sa situation géographique, son offre importante en programmes
dédiés aux entreprises – 9 masters classiques, 4 MBA et un
programme en e-learning – et la notoriété de La Sorbonne.
Du reste, pour certains diplômes comme le master fi nances
ou marketing, seul un candidat sur deux est accepté. « Nous
sommes à l’écoute des besoins actuels et futurs des entreprises.
Nous créons un ou deux nouveaux programmes chaque année
ainsi que des diplômes d’université (programmes courts). On
développe également notre offre à l’étranger. Notre valeur ajoutée
: un très bon rapport qualité prix et la volonté de ne pas
céder sur les fondamentaux. C’est l’erreur de certaines écoles
qui misent tout sur l’innovation managériale. Un bon manager
doit avoir une bonne maîtrise de l’environnement économique
et fi nancier de son entreprise. Il sera respecté par ses collaborateurs
à cette condition », affi rme Eric Lamarque.
: À chaque école sa stratégie
On l’a vu, chaque école se pare de ses meilleurs atours pour
murmurer à l’oreille des entreprises. Kedge ne fait pas exception.
L’executive education y est même en pleine croissance et représente
un chiffre d’affaires de 8,5 millions d’euros par an. « C’est
signifi catif », commente José Milano, le directeur général. Signifi
catif et stratégique. Le catalogue en la matière a été développé
sur le campus de Bordeaux puis dupliqué en partie sur les autres
campus de l’école, à Marseille et Paris. Quand un programme
de recherche est lancé, il est également développé en executive
education en lien avec des entreprises via des appels d’offres.
Les formations initiales ont été découpées en modules certifi ants,
qui peuvent se décliner en executive education. Enfi n, face à la
demande des entreprises les programmes comprennent une
part de présentiel et une part de digital. « Notre valeur ajoutée,
c’est notamment une équipe et une ingénierie pédagogique
dédiée à cette activité. Tout part des expertises liées à la
recherche. L’executive education, c’est une façon de tirer profi t
de cette expertise et de l’utiliser comme un élément de la qualité
de nos recherches. Ce n’est pas un produit dérivé », dit José
Milano. Kedge a par ailleurs réservé l’un de ses bâtiments à ce
secteur pour répondre aux demandes spécifi ques de ce public en
termes d’accueil, de service, etc. Stratégie totalement opposée
à l’IAE Aix. Là aussi, le secteur est en croissance et représente
aujourd’hui 30% de l’activité de l’école mais selon Virginie de
Barnier, la directrice, « ça ne dépassera jamais 35%. Notre cœur
de métier, c’est de former des supers talents – nos étudiants –
pour répondre aux besoins des entreprises. En tant qu’université,
nous avons une mission de service public. Et la formation que
nous proposons aux personnes expérimentées – du sur-mesure
ou des programmes préétablis –, est exigeante en termes de
ressources, d’énergie, de gestion des équipes... ». Autre caractéristique,
c’est le mélange des genres. À la rentrée 2018, l’IAE
aura organisé tous ses diplômes en modules afi n de les rendre
plus accessibles aux entreprises souhaitant former leurs cadres.
Mais contrairement à Kedge, tous les publics sont ici réunis.
« C’est utile pour les cadres de côtoyer les millennials dans les
cours. Ils vont devoir les manager mais ils ne les connaissent pas.
Le système est très bien accueilli par les entreprises qui apprécient
également notre découpage modulaire des formations qui
sont soit diplômantes soit certifi antes et qui peuvent se suivre à
temps partiel, trois jours par semaine. Les entreprises ont besoin
de cette souplesse », ajoute Virginie de Barnier qui assume par
ailleurs ses choix « à contre-courant ». Elle précise : « Il n’y a pas
© IAE Caen
L’IAE Caen fait partie
des plus dynamiques
en executive education
42 L’ESSENTIEL DU SUP | NUMÉRO SPÉCIAL | SEMAINE DU MANAGEMENT
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