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Créations théâtrales à l'école Rose-des-Vents - Réseau des écoles ...

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Procédure Création

Procédure Création d’une pièce de théâtre avec une classe multi âge 4 e ,5 e , 6 e année 1- Déclencheur Déclencheur Tout d’abord il est important que l’idée vienne des enfants et que la majorité ait envie de la réaliser. Il est aussi important qu’on prenne le temps d’écouter les raisons de ceux qui n’ont pas envie de faire la pièce afin d’essayer de trouver en groupe un moyen de les rallier au projet. Par exemple, un enfant qui ne veut pas monter sur scène, peut être responsable de la bande sonore ou des changements de décor. L’enseignant doit aussi avoir envie de faire le projet car cela demandera beaucoup d’investissement. Il faut aussi s’assurer des ressources du milieu. Y a-t-il un endroit disponible pour faire de la mise en scène? Pour présenter? Qui sont les parents qui pourront m’aider pour les décors, costumes, mise en scène, technique… Quelles sont les ressources financières dont je dispose? Où puis-je aller demander des sous? (Fondation Jeunes projet, concours jeunes entrepreneurs, députés, demande de matériel précis à certaines compagnies, Club Optimiste, etc.) 2-Planification Planification Discussion avec les élèves pour savoir quel genre de pièce ils veulent faire : On crée, on écrit notre propre pièce ou on adapte un classique, un roman, un film? On note les idées et on peut apporter les nôtres aussi. On prend le temps d’y penser et d’explorer des choses qui existent déjà. La classe doit ensuite prendre une décision. Une fois le choix fait, on planifie, on s’organise. Qui écrira ou adaptera la pièce? Lorsque je fais une pièce avec mes élèves, je me réserve l’écriture de la pièce et la mise en scène car c’est ce qui m’intéresse le plus et ce avec quoi j’ai le plus de facilité. En ce qui concerne les décors et les costumes, je demande l’implication des parents. Un autre enseignant pourrait davantage investir au niveau des décors avec ses élèves. Il y a aussi un choix à faire au niveau de la durée du projet. Si on veut tout faire faire aux enfants la durée sera plus longue avec le risque de perdre un peu la motivation. C’est selon le groupe et le jugement de l’enseignant. En ce qui me concerne, les élèves me donnent leurs idées et j’écris en leur rendant compte régulièrement. Les décors : Un parent intéressé vient rencontrer les enfants du comité-décors pour discuter avec eux des décors. Il leur fait faire des plans, une liste du matériel nécessaire et une évaluation des coûts de production. Il y a ensuite une soirée réalisation des décors avec les parents, l’enseignant et les élèves. Les parents responsables des costumes en profitent aussi pour se rencontrer et rencontrer les enfants pour essayage. Le projet devient alors un vrai projet communautaire. On peut aussi demander de l’aide à un parent qui a une compétence particulière qui pourrait nous servir et ce, même s’il n’est pas de notre classe. Il est à noter

que les parents ne viennent pas faire les choses à la place des enfants mais ils viennent les supporter et travailler avec eux. 3-Distribution Distribution des des rôles rôles Avant de distribuer les rôles, il est important de discuter du processus avec eux : Tous ne pourront avoir un rôle principal… En ce qui me concerne, une priorité est donnée aux élèves de 6 e . Les rôles secondaires sont tout aussi essentiels à la pièce… Comment on fait pour surmonter notre déception… Organisation d’audition pour les rôles principaux… Une fois que les enfants ont lu le texte de la pièce, je leur demande de choisir trois rôles qui les intéressent. Ensuite ils se pratiquent pour les auditions (rôles principaux seulement). Je fais ensuite moi-même la distribution en fonction de la personnalité et du potentiel des enfants. Puis il y a dévoilement des rôles. Déroulement Déroulement Déroulement Par la suite chacun apprend son texte et on démarre la mise en scène. Je demande parfois la présence des parents pour superviser une partie de la classe pendant que je me concentre sur la mise en scène avec les autres. En plus des périodes de mise en scène, il y aura des activités parallèles : Recherches et découvertes sur l’auteur et sur le contexte historique, Rédaction d’un journal de projet, On apprend à jouer un rôle avec des activités d’art dramatique avec un parent comédien ou autre… On peut prévoir une sortie au théâtre. Faire des activités sur l’histoire du théâtre, Découvrir des auteurs québécois etc. Lors Lors de de la la présentation présentation Prévoir l’aide dont vous aurez besoin lors de la générale et lors des représentations : Maquillage et coiffure, aide aux changements de costume et aux changements de décor, montage de la scène et autres éléments techniques nécessaires. Quelqu’un prendra-t-il des photos? Qui filmera la pièce? Prévoir aussi le rangement et ne pas hésiter à distribuer des tâches de rangement à l’avance. J’ai l’habitude de faire une présentation le jour pour les élèves de l’école et une le soir pour les parents et amis.

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