Essentiel du Sup - Hors série spécial n°500

N° SPÉCIAL 500 | JUIN 2024
PORTRAIT
Dix portraits de ceux qui font
l’enseignement supérieur
RETROSPECTIVE
De 2012 à 2023, douze ans
d’enseignement supérieur
ANALYSES
Tout ce qui a changé dans
l’enseignement supérieur en 500
numéros de l’Essentiel du Sup
Numéro spécial
500

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ÉDITO + SOMMAIRE
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
500 NUMÉROS ET 12 ANS
D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
Lorsque, le 16 novembre 2012, nous lancions le premier numéro
de l’Essentiel du Sup au sein du cabinet HEADway Advisory
qui fêtait alors sa première année, nous étions bien loin d’imaginer
que, douze ans plus tard, nous en serions au 500ème
numéro. Un anniversaire que nous avons voulu marquer en
publiant un numéro spécial pour faire le point sur ces douze
années à la rencontre de l’enseignement supérieur.
Ces douze années ont été marquée par de grands bouleversement
dans l’enseignement supérieur français. Challengées par
des universités internationales plus puissantes dans les classements
internationaux, les universités françaises ont entamé dans les années
2000 une révolution copernicienne qui a d’abord débouché sur la création
des PRES. Avec le retour de la gauche au pouvoir les PRES se sont
transformés en Comue puis, sous le premier quinquennat d’Emmanuel
Macron, ont vu le jour les établissements publics expérimentaux (EPE).
A chaque fois une même logique, « Big is beautiful », mais des aménagements
progressifs pour laisser plus d’autonomie aux établissements
tout en laissant croitre des universités d’élite. Et les résultats sont là :
Paris-Saclay, PSL ou encore Sorbonne Université ont largement grimpé
dans les classements internationaux.
La montée en puissance de l’enseignement supérieur privé est
le deuxième grand phénomène de ces dernières années. Au
cours de la décennie 2010-2020, la part du secteur privé dans l’enseignement
supérieur est passée de 19,1% à 26,1% des effectifs globaux.
Une croissance sans laquelle l’enseignement supérieur français aurait
été à l’agonie mais qui a commencé à interroger en 2023 quand, soutenu
par la croissance de l’apprentissage, l’enseignement supérieur privé
lucratif a commencé à tailler des croupières aux acteurs plus traditionnels.
Aujourd’hui le débat sur la création d’un label garantissant la qualité
est encore reste sur la table.
La dimension de plus en plus digitale de l’enseignement supérieur
est le troisième phénomène le plus marquant. En douze ans l’enseignement
supérieur est passé par les MOOC, le distanciel, le métavers et
enfin aujourd’hui la montée en puissance des intelligences artificielle (IA). A
chaque fois il a su s’adapter, parfois contraint par le Covid-19, parfois volontaire
comme avec des IA qui offrent
de passionnantes possibilités de développements
aux professeurs comme aux
étudiants. Mais là force est de constater
que, si des efforts ont été faits, on reste
bien loin des objectifs de financement
nécessaires pour produire un enseignement
supérieur à la hauteur des enjeux.
Là rien n’a changé pendant ces douze
années dans l’enseignement supérieur…
Olivier Rollot,
rédacteur en chef
Sommaire
DOSSIER
4 • 500 !
7 • 2012 : la chute de la maison Sciences Po
et de la LRU
9 • 2013 au travers de
10 personnalités marquantes
13 • 2014 : vive les Comue !
15 • 2015 : 15 personnalités qui ont marqué
l’année
19 • 2016 : l’année du bachelor
22 • 2017 : les débats de la présidentielle
25 • 2018 : les réformes du bac
et de l’apprentissage
28 • 2019 : bac une réforme qui interroge
31 • 2020 : attention on ferme !
34 • 2021 : retour sur les campus
37 • 2022 : comment enseigner la transition
écologique ?
40 • 2023 : l’enseignement supérieur privé
en question
PORTRAIT
43 • Ils font l’enseignement supérieur :
10 portraits pour notre 500° numéro
44 • Laurent Champaney,
le mantra de la recherche appliquée
48 • Vincenzo Esposito Vinzi : de Capri à Cergy
52 • Alain Fuchs : chercheur manager,
du CNRS à PSL
56 • Alice Guilhon : sportive et universitaire
60 • Isabelle Huault : l’évidence emlyon
65 • Léon Laulusa, passion tennis
et enseignement supérieur
69 • Delphine Manceau, une surdouée
à la pointe de l’innovation
73 • Emmanuel Métais : un grand sportif
aux commandes
77 • El Mouhoub Mouhoud : une réussite
exemplaire
82 • Eloïc Peyrache, La passion de l’économie
« L’Essentiel du sup » est une publication du groupe HEADway
Advisory, SAS au capital de 30 000 €, RCS 53298990200046 Paris,
CPPAP 0920W93756, 33, rue d’Amsterdam, 75008 Paris.
Directeur de la publication : Sébastien Vivier-Lirimont.
Rédacteur en chef : Olivier Rollot (o.rollot@headway-advisory.com).
Responsable commerciale : Fanny Bole du Chomont
(f.boleduchomont@headway-advisory.com).
Création graphique et mise en pages : Élise Godmuse
Photo de couverture : Olivier Rollot

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
500 !
Le 16 novembre 2012 nous lancions le premier
numéro de l’Essentiel du Sup. Douze ans après
c’est aujourd’hui 500 numéros.
N°1
Notre première « une » était consacrée à
l’un des grands « marronniers » de l’enseignement
supérieur : les palmarès des
écoles de management.
EN 2013 LA QUESTION DE
L’APPRENTISSAGE
Un an après en novembre 2013 nous parlions
déjà d’une réforme de l’apprentissage
sous le titre combien actuel de « Apprentissage
: la réforme de tous les dangers ».
L’autre sujet était la venue de Geneviève
Fioraso devant les Grandes écoles réunie
à Chimie ParisTech. Et comme aujourd’hui
la tension était palpable au point que la
ministre lâchait un « détendez-vous »
qu’on a pu entendre ensuite de la bouche
de Frédérique Vidal. La publication s’était
bien étoffée : des trois pages
du premier numéro on en était
à huit pages un an après.
EN 2014 TENSIONS
AUTOUR DES COMUE
En mai 2014 notre 67ème
numéro titrait « Anti et pro
Comue : l’affrontement
continue ». Alors que les
syndicats montaient au
créneau contre elles les
deux anciens conseillers à
l’enseignement supérieur
et à la recherche des deux derniers
présidents, Bernard Belloc pour
Nicolas Sarkozy et Jean-Yves Mérindol
pour François Hollande, s’affrontaient
à ce sujet par médias interposés. Vous
avez dit « actuel » ? La personnalité de
la semaine était Jérôme Rive à la tête du
réseau des IAE alors qu’on apprenait que
Thomas Froehlicher prenait la direction
d’une Kedge en mal de direction depuis le
départ de Bernard Belletante. Le directeur
général de Grenoble EM prenait
quant à la lui la tête du
Chapitre des Grandes
écoles de management.
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L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
EN 2016 « DU BONHEUR D’ÊTRE
ÉTUDIANT »
Notre 171 ème numéro du 10 novembre
2016 s’intéresse à une thématique encore
alors émergente dans l’enseignement
supérieur : la satisfaction des étudiants.
Depuis ce qu’on appelle « l’expérience
étudiante » est devenue une priorité au
point de sous-tendre toute la politique
d’accueil des étudiants étrangers. Autre
sujet à la une cette semaine :
Donald Trump, les déboires de
son université et une crainte
qui s’est révélée juste : « que
le nouveau président élu effraye
les étudiants étrangers
et encourage la discorde sur
les campus comme l’anti- intellectualisme
qui a été sa
marque de fabrique ».
EN 2015 DÉJÀ LE BACHELOR
En mars 2015, après un numéro 100
commémoratif, notre 101 ème édition était
consacrée aux « enjeux du bachelor ».
Un sujet plus que jamais d’actualité.
Dans le même numéro Stéphan Bourcieu
était la personnalité de la semaine
en faisant de ce qui s’appelait encore le
groupe ESC Dijon un EESC (établissement
d’enseignement supérieur consulaire). A
l’époque la Comue (communauté d’universités
et d’établissements) Bourgogne
Franche-Comté était lancée et nous
interviewions le directeur de l’Ecole
nationale de la magistrature qui triplait
la taille de ses promotions. Du côté des
écoles d’ingénieurs « l’Usine nouvelle »
prêtait le flanc à la polémique avec une
question bien mal placée sur la dimension
internationale des écoles qui avait laissé
la place à beaucoup d’interprétations.
2017 : « MAIS COMMENT
RÉFORMER LES
COMUE ? »
Le 30 juin 2017 notre 200ème
posait une question en passe d’être résolue
: « Mais comment réformer les
Comue ? » La même semaine on apprenait
qu’Emmanuel Métais avait la lourde tâche
de succéder à l’inoxydable Olivier Oger
– près de 29 ans de direction – à la tête
de l’Edhec. Bruno Neil prenait de son
côté la direction du groupe Sup de Co
La Rochelle alors que Florence Dufour
nous traçait le portrait de l’école qu’elle
a fondée, l’EBI et
Sébastien Tran
de l’école qu’il
rejoignait, l’EMLV.
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L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
EN 2018 UNE NOUVELLE
MAQUETTE
Le 9 novembre 2018 pour notre 257 ème
numéro nous changeons de maquette et
« Les écoles de management consulaires
se réinventent ». Plus largement le Chapitre
des écoles de management pense
à faire évoluer les évaluations quand
l’Etudiant publie son palmarès. Tout juste
arrivé à la direction de l’EDC William Hurst
explique « Notre ADN c’est l’esprit d’entreprendre
».
2020 : L’ANNÉE NOIRE
En juillet 2020 nous nous posions la
question essentielle de l’année Covid :
« Comment l’enseignement supérieur vat-il
résister à la crise post Covid-19 ? ». On
a vu depuis que l’enseignement supérieur
s’en est plutôt bien sorti avec même des
années d’euphorie sur l’emploi des jeunes.
Mais que 2020 fut difficile !
2021 : L’APPRENTISSAGE
MONTE EN PUISSANCE
La réforme de l’apprentissage couplée
aux effets des aides à l’emploi provoque
en 2021 une montée en puissance de
l’apprentissage dans l’enseignement
supérieur comme
nous le traitons en juillet 2021.
Pour autant la question de
son financement commence
à poser problème.
2019, L’ANNÉE DU NOUVEAU BAC
Le 25 octobre 2019 ce sont les effets possibles
du nouveau bac qui occupent tous
les esprits alors que Laurent Champaney,
directeur général des Arts et Métiers,
prend la direction
de la commission
diversité de Paris
Tech. Déjà président
de la commission
amont
de la Conférence
des Grandes
écoles (CGE)
on sent poindre
l’ambition qui le
portera à la
présidence de
la CGE en 2021.
2022 : LES NOUVEAUX
CAMPUS VOIENT
LE JOUR
En pleine euphorie immobilière
l’enseignement supérieur – et
singulièrement les écoles de
management – construit moult
nouveaux campus en cette année
2022 comme nous le mettons
en avant en octobre 2022 dans
notre numéro 427.
2023 : À DISTANCE MAIS
PAS TROP
Après des années de développement
du distanciel post covid
ses limites se sont fait sentir. La
question de l’équilibre présentiel/
distanciel se
pose donc
titrons nous
en mai 2023.
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L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
2012 : la chute de la maison
Sciences Po et de la LRU
Si un événement devait marquer 2012 c’était bien la
publication d’un rapport sans concession de la Cour
des Comptes sur Sciences Po. De son côté la ministre
de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de
l’Innovation, Geneviève Fioraso, s’attaquait à la LRU.
En novembre 2012 la publication
du rapport très critique
de la Cour des Comptes sur
Sciences Po Paris - « Sciences
Po : une forte ambition, une
gestion défaillante » - et la saisine par
cette même cour de la Cour de discipline
budgétaire et financière sont l’acte final
d’une crise. Dans la foulée a ministre
de l’Enseignement supérieur et de la
Recherche, Geneviève Fioraso, décide
de nommer un administrateur provisoire.
En substance, elle indique que
« les conditions ne sont pas réunies, dans
un tel contexte, pour donner suite aux
délibérations des deux conseils dirigeants
de Sciences Po et pour procéder à la
nomination d’un directeur ».
Une succession qui a vite tourné à l’affrontement
entre la ministre et Michel Pébereau,
président de l’institut et possible
successeur de Jean-Claude Casanova
à la tête de la Fondation nationale des
sciences politiques (FNSP), qui le gère. Si
les deux personnalités ont tout de suite
semblé entrer en confrontation, c’est
bien Michel Pébereau qui a dû finir par
accepter la nomination d’un administrateur
provisoire, Jean Gaeremynck, à la
place d’Hervé Crès, le candidat qui venait
d’être intronisé. Reste que rien ne dit
que le ministère parviendra maintenant
à imposer un candidat. Ou qu’il le désire.
Geneviève Fioraso insistait d’ailleurs
pendant les Assises sur sa volonté de
« ne pas nommer le directeur de Sciences
Po, pas plus bien sûr que tout président
d’université ». Décédé en avril 2012 à New
York, Richard Descoings n’aura en tout
cas pas assisté à l’hallali sur sa gestion
très controversée.
DES ASSISES POUR REMETTRE
L’AUTONOMIE DES UNIVERSITÉS
À PLAT
2012 est également marquée par les
coups contre la LRU (relative aux libertés
et responsabilités des universités)
avec l’organisation, en décembre, des
Assises de l’enseignement supérieur et
de la Recherche au Collège de France.
Des assises essentiellement consacrées
à université. A leur grand dam le nom
« grande école » n’apparaît même pas
dans les 121 propositions du comité de
pilotage (dans la proposition 105 on parle
d’« écoles d’enseignement supérieur »).
Les 121 propositions issues des Assises
de l’enseignement supérieur et de la
Recherche vont être en 2013 au cœur
du futur projet de loi sur l’enseignement
supérieur et la recherche. Et si la thématique
du rapprochement grandes écoles
/ universités n’avait pas été très présente
dans les Assises elle l’est dans les propositions.
On peut ainsi lire (proposition
96) que « les écoles seront naturellement
encouragées à participer au processus
de coopération, en prenant toutes les
précautions pour conserver leurs points
Geneviève Fioraso, ministre de
l’Enseignement supérieur et de la
Recherche puis secrétaire d’Etat dans
le même périmètre de 2012 à 2016
Gouvernance de l’X :
le débat
La gouvernance de l’École
Polytechnique est aussi
un large sujet de débats
qui a vu les personnels se
révolter contre les projets du
gouvernement en avril 2012.
Marion Guillou, présidente
du conseil d’administration
de l’école, défend le passage
de l’X au statut d’EPSCP
(Établissement public à
caractère scientifique, culturel
et professionnel) afin de
trouver un nouveau président
à l’école d’ici l’été 2013.
7

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
forts et leurs identités ». Ce à quoi la
Conférence des Grandes écoles répondait
(par avance) dans un communiqué que
« la diversité des établissements de l’ESR
français (en termes de statuts, de taille,
de tutelle, d’organisation…) constitue une
richesse et une originalité dont il s’agit
certes de favoriser les synergies et les
coopérations, notamment entre Universités
et Grandes écoles, mais en évitant
les logiques purement administratives
dominées par le « large is beautiful » et
le modèle unique ».
LES GRANDES MANŒUVRES
DES ÉCOLES DE MANAGEMENT
Création de Kedge et France Business
School, rapprochement de l’EM Lyon
et l’ESC Saint-Etienne, fusion en cours
entre Rouen Business School et Reims
Management School sous la houlette d’un
directeur venu de l’étranger… 2012 a été
riche en rapprochements entre les écoles
de management. Histoire de définitivement
couper les ailes aux méchantes rumeurs
sur une santé financière que certains de
ses concurrents « considèrent délicate »,
Alice Guilhon, la directrice de Skema trace
un bilan très positif de l’école née il y a
trois ans de la fusion de l’ESC Lille et du
Ceram : chiffre d’affaires en hausse (de
46 à 62 millions d’euros), ouverture de
campus aux États-Unis et en Chine (et,
en 2014, au Brésil), accréditation AACSB
en cours, etc.
Et pendant ce temps les grandes écoles
consulaires espèrent bien obtenir la création
d’un statut de « société par actions
à but éducatif » (ou « société anonyme
à but éducatif »)…
DES ÉCOLE D’INGÉNIEURS
SE RAPPROCHENT
Sans donner lieu à des mouvements
aussi importants que dans les écoles de
management, de nombreux rapprochements
entre écoles d’ingénieurs se sont
décidés en 20122. Réunissant dix écoles
Mines et Télécom (d’Albi à Paris) et autant
d’associées (Enseeiht Toulouse, Esigelec
Rouen, etc.) l’institut Mines-Télécom a
ainsi vu le jour. Jusqu’alors constitué de
l’Isae-Ensma et l’Isae-Supareo et l’Ensma
Poitiers, le groupe Isae a accueilli lui cette
année l’Estaca et l’école d’officiers de
l’armée de l’air. Trois écoles lilloises, HEI,
l’Isa et l’Isen Lille, ont quant à elle elles
créé le groupe groupe HEI-ISA-ISEN. Les
deux Polytech marseillais ont fusionné
dans le cadre de la fusion générale des
universités marseillaises.
Voiles noirs sur
l’apprentissage
Alors que le rapport Gallois
préconise de doubler le
nombre d’apprentis dans
l’enseignement supérieur,
nombreuses sont aujourd’hui
les écoles à avoir des
problèmes pour assurer
le financement de leur
dispositif. La raison ? Tout
simplement une enveloppe
globale qui ne grossit pas et
est tout simplement divisée
par le nombre d’apprentis.
L’heure est aux
économies !
Universités « sous-dotées »
dont la situation devient
même « dangereuse pour
remplir certaines missions »
comme le dénonce Alain
Beretz, président de
l’université de Strasbourg,
2012 est marquée par les
économies sur la masse
salariale des universités
avec plus en plus de postes
gelés faute de financement.
L’enseignement supérieur
privé est également marqué
par la baisse des subventions
de l’État aux grandes écoles
privées associatives. En tout
ce sont quelque 58 écoles de
management et d’ingénieurs
(Edhec, Isen, EPF, etc.) qui
sont dans l’œil d’un cyclone
qui pourrait les priver en
tout d’une subvention de
12,5 millions d’euros.
ELLES/ILS ONT BOUGÉ EN 2012
Les universités ont largement changé de
tête en 2023 : seulement 26 des 81 présidents
d’université élus avant 2012 sont restés
cette année dans leurs fonctions. Parmi
les plus emblématiques citons Bruno
Sire (Toulouse 1), Jean Émile Gombert
(Rennes 2), Khaled Bouabdallah (Saint-
Etienne) ou encore Vincent Berger (Paris
Diderot). Mais c’est plutôt les nouveaux
présidents qui ont fait l’actualité comme
à Toulouse où Bertrand Monthubert a délogé
le président sortant.
Une nouvelle génération prend la tête des
écoles de management et le « Top 5 » des
écoles a été profondément bouleversé avec
Édouard Husson remplaçant Pascal Morand
pendant que Philippe Courtier succédait
à la direction de l’EM Lyon à Patrick
Molle. Au-delà du groupe de tête on a
également vu Arnaud Langlois-Meurinne
passer la main à Rouen Business School
et Pierre Dreux arriver à la tête du groupe
ESC Toulouse
Si on n’a pas assistés pas aux mêmes mouvements
de grande ampleur dans les écoles
d’ingénieurs que dans celles de management,
l’année a quand même été marquée
par deux successions de taille : Philippe
Massé a pris la direction de la Commission
des titres d’ingénieur et Yves Demay
est passé de la direction de l’ENSTA ParisTech
(Élisabeth Crépon lui a succédé)
à celle de l’École Polytechnique. Alain
Storck a lui pris la direction de l’UTC, dont
il était administrateur provisoire. Prenant
la direction du pôle Léonard de Vinci, le
duo Pascal Brouaye Nelly Rouyrès a laissé
la place à Laurent Hua à la tête de l’ECE.
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L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ENQUÊTE JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
2013 au travers de
10 personnalités marquantes
2013 est une année cruciale pour l’enseignement
supérieur avec l’entrée en vigueur
de la loi Fioraso. Dix personnalités ont marqué
les débats.
2013 aura d’abord été marquée
par le long débat précédant le
vote de la loi sur l’enseignement
supérieur et la recherche. Un
débat suivi tout juste après par
celui, encore en cours, sur la réforme
de la formation professionnelle et de
l’apprentissage. A suivi l’épisode – définitivement
refermé ? – de la réforme du
temps de travail des profs de prépas. Le
tout dans un contexte financier difficile
aussi bien pour les universités que pour
beaucoup de grandes écoles d’ingénieurs
dont les subventions ou les dotations de
l’État sont en baisse.
Toujours en pointe dans les classements
internationaux, les grandes écoles de
management doivent elles en plus subir
les difficultés de leurs chambres de
commerce de tutelle. L’autre actualité
brûlante de l’ensemble des établissements
étant bien sûr leurs fusions ou leur
rapprochement dans les communautés
d’universités et d’établissements. Au
total un monde en plein recomposition
qui doit en plus résoudre la question des
MOOCs – y aller ou pas ?- et affronter une
concurrence internationale de plus en
plus sévère. 2014 promet d’être encore
une année passionnante ! Voici les dix
qui ont le plus marqué 2013…
1. GENEVIÈVE FIORASO
Parce qu’elle a fait voter une loi qui porte
sa marque, la ministre de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche est sans
contexte la personnalité de l’année de
l’enseignement supérieur en 2013. Toujours
souriante tout en étant souvent
offensive envers ses prédécesseurs, elle
a su faire preuve d’une grande habilité
politique pour imposer une loi qui permet
finalement de ne pas perdre les acquis
de la LRU tout en en corrigeant certains
effets pervers. Elle va en 2014 devoir imposer
l’application loi à des universités en
panne de moyens comme à des grandes
écoles en mal de reconnaissance.
2. JEAN-LOUP SALZMANN
Si la personnalité de Geneviève Fioraso
fait relativement l’unanimité en 2013, celle
du président de la Conférence des présidents
d’université est plus controversée.
Beaucoup d’universités considèrent ainsi
qu’il ne répond pas assez fortement aux
« attaques » de la ministre. Sa réponse
positive à la volonté de Geneviève Fioraso
de former les présidents d’université à la
gestion au sein de l’ENA a, par exemple,
été mal vécue par beaucoup. Quant aux
grandes écoles, elles se sont senties
particulièrement stigmatisées par un
entretien qu’il a donné au Monde et dans
lequel il mettait en cause la qualité de leur
enseignement. On est loin de l’entente qui
régnait entre la CPU et la CGE du temps
de Louis Vogel et Pierre Tapie…
Qui veut la peau
des prépas?
Comme on pouvait
s’y attendre la réforme
programmée des horaires
– et des rémunérations
complémentaires – des
enseignants de classes
préparatoires les a précipités
dans la rue fin 2013 S’ils ne
contestent pas la nécessité
de mieux reconnaître les
mérites des professeurs
enseignants en ZEP – l’un des
objectifs de la réforme – ils
refusent qu’on «déshabille
Pierre pour habiller Paul».
9

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
3. PHILIPPE JAMET
Élu en 2013 président de la Conférence
des Grandes écoles (CGE), Philippe Jamet,
52 ans, jusqu’ici directeur de l’École des
Mines de Saint-Etienne, savait que son
nouveau poste ne serait pas une partie
de plaisir. Peu reçu au ministère de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche
– seuls la CPU et la Cdefi sont reconnus
par la loi comme des interlocuteurs institutionnels–
il a su profiter en novembre
de la venue de Geneviève Fioraso à Chimie
ParisTech pour s’imposer d’un « Madame
la ministre, votre venue ici prouve que
vous n’êtes pas la seule ministre des
universités » qui fera date.
4. CHRISTIAN LERMINIAUX
Le président de la Conférence des directeurs
des écoles françaises d’ingénieurs
(Cdefi) a été l’un des grands protagonistes
de la mise en place d’une loi dans
laquelle il s’est battu pied à pied pour
faire respecter les intérêts des grandes
écoles d’ingénieurs, publiques comme
privées. A 56 ans, il dirige l’université
de technologie de Troyes depuis 2004
après un parcours à l’international dans
les entreprises privées qui lui a permis
de prendre conscience des enjeux que
vont rencontrer des écoles qu’il représente
depuis 2011. Fervent partisan de
l’augmentation du nombre de diplômés
dans les écoles d’ingénieurs – il en veut
10 000 de plus – il va devoir en 2014
maintenant devoir travailler la question
des rapprochements dans le cadre des
ComUE.
5. EMMANUEL ZEMMOUR
Alors qu’il vient de quitter ses fonctions
à la direction de l’Unef pour se consacrer
à la fin de ses études – il a 26 ans et étudie
à l’ENS -, Emmanuel Zemmour aura
pour longtemps marqué son syndicat
de son empreinte. Forcément proche
du conseiller de la ministre « Réussite
étudiante, orientation, formation et insertion
» et ancien président de l’Unef,
Jean-Baptiste Prévost, il aura en effet
largement contribué à mettre les questions
de réussite étudiante au cœur de
l’action ministérielle cette année. Pour
autant, il ne semblait pas toujours en
accord avec la politique pour le moins
conciliante avec le gouvernement de son
syndicat.Officiellement, et contrairement
à ses grands prédécesseurs, il n’envisage
pas de faire de politique à l’avenir.
L’automne de
l’autonomie pour
l’enseignement
supérieur ?
En octobre 2013 une
circulaire du ministère de
l’Enseignement supérieur et
de la Recherche soumettant
les école d’ingénieurs à un
accord de principe de la
Dgesip avant la création
de tout nouveau diplôme
d’ingénieur ravive les
inquiétudes des école
d’ingénieurs quant à leur
autonomie. Mais elles ne sont
pas les seules à s’inquiéter
aujourd’hui de voir l’État
leur reprendre ce qu’il a à
peine donné : les universités
sont également perplexes
quant à la volonté de leur
tutelle de leur réimposer des
contraintes dans le cadre des
futures communautés, sans
parler de collectivités locales
de plus en plus désireuses
d’influer sur leur politique.
10

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Faut-il créer des mastodontes de l’enseignement supérieur ?
La fusion annoncée entre les universités
Sorbonne Nouvelle-Paris 3, Paris Descartes,
Paris Diderot et Paris 13 provoque
une levée de bouclier unanime des organisations
syndicales dans les quatre universités.
La création d’un ensemble regroupant
plus de 100 000 étudiants a il est vrai de
quoi inquiéter des personnels qui se demandent
comment leurs UFR seront absorbés
dans l’ensemble. La faculté de droit
de Paris-Descartes sera-t-elle supprimée
pour rejoindre celle de Villetaneuse ? Un
choc des cultures à coup sûr. À contrario,
la faculté de médecine de Villetaneuse sera-t-elle
fondue dans celle, beaucoup plus
prestigieuse, de Descartes?
Des questions comme celles-là, il s’en pose
des centaines à Paris comme à Bordeaux,
en Lorraine ou à Toulouse. Bien sûr tout le
monde est d’accord pour admettre qu’une
optimisation des moyens des universités
est nécessaire mais n’est-t-on pas en train
de recomposer de grands ensembles qu’on
avait divisés après 1968 pour les rendre
plus réactifs? Quand on sait qu’il n’y a que
trois universités de plus de 100 000 étudiants
dans le top 100 du classement de
Shangaï est-il vraiment efficace de favoriser
l’émergence de mastodontes dont la
gestion centralisée sera forcément très difficile?
À Aix-Marseille, le président Yvon
Berland est en tout cas formel : il privilégie
pour l’instant le développement de sa
grande université à tout nouveau rapprochement
et au développement, pourtant
prévu par la loi, d’une communauté avec
l’université d’Avignon. Lui sait déjà à quel
point il est difficile de gérer un ensemble
qui compte près de 65 000 étudiants et
plus de 8 000 personnels…
6. DOMINIQUE VERNAY
Que serait aujourd’hui le campus Paris
Saclay sans l’habileté de son président
depuis 2011, Dominique Vernay ? A
quelques jours de la création officielle
de la grande université de Paris Saclay,
l’ensemble de ses membres peut donner
un large coup de chapeau à celui qui aura
su les rassembler autour d’un projet
commun et dépasser incompréhensions
et bisbilles. Un grand ensemble équilibré
entre universités, grandes écoles et
recherche va voir le jour avec l‘ambition
d’être rapidement classé entre la 10ème
et la 20ème place des meilleures universités
du monde. Âgé de 65 ans Dominique
Vernay va maintenant devoir préparer
sa succession. Ce qui ne sera pas une
mince affaire…
7. CATHERINE LESPINE
La directrice générale du groupe Inseec a
stupéfait la planète enseignement supérieur
en vendant son groupe 200 millions
d’euros au fonds d’investissement Apax
Partners (jusqu’ici l’Inseec était la propriété
de l’américain Career Education
Corporation). Ces 200 millions sont en
effet très largement supérieurs aux 120
millions d’euros généralement attendus et
qui correspondaient au chiffre d’affaires
du groupe. Ils paraissent aussi très élevés
pour les associations que sont la plupart
des écoles du groupe Inseec. C’est oublier
que Catherine Lespine a réussi quelques
coups de maître ces dernières années.
La reprise de l’université de Monaco en
2010 lui a permis de donner une image
internationale en s’appuyant sur la notoriété
de la Principauté. En 2012, elle
rachetait l’ESC Chambéry et, pour la
première fois, un groupe privé mettait
la main sur une école consulaire. Âgée
aujourd’hui de 52 ans, Catherine Lespine
avait maintenant quelques années pour
prouver à Apax Partners la pertinence
de son investissement.
8. JACQUES BIOT
Le premier président exécutif de l’École
Polytechnique n’aura pas eu droit à une
période d’observation. Attaqué tout de
MOOC : y aller ou pas ?
Alors que la plupart des
universités américaines
se sont ruées sur les
MOOC (massively open
online courses), l’Ecole
Polytechnique a choisi
d’être la pionnière de
l’enseignement supérieur
en proposant à la rentrée
des cours sur Coursera,
d’autres préfèrent, comme
Rémi Bachelet, professeur
à Centrale Lille a créé le
premier MOOC certificatif
français consacré à la
gestion de projet, la plateforme
plus ouverte qu’est
Canvas. Le Cavej, dont le
MOOC sera consacré au
droit des entreprises, va lui
créer sa propre plate-forme:
«Nous ne voulons pas nous
sentir prisonniers d’une
plate-forme américaine
susceptible de vendre ensuite
des cours à nos étudiants».
11

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
suite bille en tête par l’ancien président
des anciens, Christian Gérondeau, puis en
décembre par une Assemblée nationale
qui ne comprend décidément pas que
la réforme de la « pantoufle » - cette
somme que doivent à leur école les anciens
élèves de l’X qui n’entrent pas dans
la fonction publique – ne soit toujours pas
actée, il aura su faire preuve de calme
et de ténacité pour s’imposer peu à peu.
Âgé de 51 ans, lui-même polytechnicien,
Jacques Biot était jusqu’ici président de
l’École des Mines d’Alès et a effectué la
plus grande partie de sa carrière dans le
privé après un passage dans les cabinets
ministériels jusqu’en 1985.
9. ANNE FRAÏSSE
En menaçant de fermer son antenne de
Béziers si le gouvernement ne lui venait
pas en aide, la présidente de l’université
Montpellier 3 a alimenté un long combat
avec sa ministre de tutelle jusqu’à la mi-décembre
2023. Officiellement, les deux
en sortent avec les honneurs mais nul
doute que les traces des affrontements
resteront longtemps présentes. D’autant
que les sujets de discorde entre les deux
femmes ne vont pas manquer en 2014 :
présidente de la commission de la vie de
l’étudiant et des questions sociales de la
CPU, Anne Fraïsse, 54 ans, s’est en effet
vue confier par Jean-Loup Salzmann la
délicate question des masters. Un sujet
dont la réforme est aujourd’hui le principal
point d’achoppement entre la CPU et le
ministère de l’Enseignement supérieur
et de la Recherche.
10. JEAN-PHILIPPE AMMEUX
En obtenant coup sur coup les accréditations
Equis (en 2012) puis AACSB (Association
to Advance Collegiate Schools
of Business) cette année, Jean-Philippe
Ammeux a montré que la réussite de son
école n’était pas seulement celle de classements,
qui la mettaient régulièrement
en avant, mais qu’elle était aussi reconnue
ELLES/ILS ONT BOUGÉ EN 2013
L’année 2013 a été marquée par un fort renouvellement
des présidences d’université
comme des directions de grandes écoles :
l’École Polytechnique, Sciences Po, l’Essec
ou encore l’EM Lyon ont changé de
direction. Petit florilège.
• Charline Avenel, 35 ans, Sciences Po Paris
et ENA, a été nommée secrétaire générale
de Sciences Po Paris.
• Anne-Sophie Barthez, professeur de droit
privé à l’université Cergy-Pontoise, a été
élue présidente du PRES Université Paris
Grand Ouest.
• Sophie Bejean, ex-présidente de l’université
de Bourgogne et du PRES
Franche-Comté, a pris la direction des
conseils d’administration de Campus
France et du Cnous.
• Hervé Biausser a pris la tête de Supélec
cet été afin d’y mener la fusion avec Centrale
Paris qu’il dirigeait déjà.
• Frank Bostyn a été nommé directeur général
de la nouvelle école née de la fusion
de Rouen Business School et Reims
Management School.
• Frank Bournois a quitté la présidence de
la CEFDG (Commission d’évaluation
des formations et diplômes de gestion).
• Philippe Courtier, directeur général de
l’EM Lyon, a quitté son poste pour «raisons
personnelles».
par les plus grands organismes d’accréditation
internationaux. Logiquement,
le Financial Times l’a accueillie à une
excellente 24 ème place (devant Toulouse
BS ou Audencia par exemple) dans son
classement 2013 des meilleurs masters
en management. Alors qu’il a maintenant
58 ans et a effectué pratiquement toute
sa carrière dans l’école dont il est diplômé,
Jean-Philippe Ammeux peut aujourd’hui
fièrement proclamer que son école a tout
d’une grande.
• Pierre Dreux a quitté la direction du
groupe ESC Toulouse après moins d’un
an à sa tête.
• Pierre-Yves Geoffard a été nommé directeur
de PSE-Ecole d’économie de Paris.
• Bruno Goubet prend la direction de
l’École des Mines d’Alès.
• Jean-Pierre Helfer a été nommé à la tête
de l’IAE de Paris.
• Jacques Igalens a pris la direction de Toulouse
Business School.
• Nathalie Loiseau a pris la direction de
l’ENA.
• Fréderic Mion (photo) a succédé à Richard
Descoings à la direction de
Sciences Po.
• Jean Philippe Muller a été nommé directeur
général de l’Université international
de Monaco
• Stephen Platt a succédé à Jean-Pierre Lahille
à la tête de l’ESC Pau.
• Jérôme Rive a été réélu directeur de
l’IAE Lyon pour un second mandat de
cinq ans.
• Nicolas Sadirac a quitté la direction de
l’Epitech en compagnie de deux de ses
adjoints pour fonder 42, l’école d’Internet
de Xavier Niel.
• Pierre Tapie a quitté la direction de l’Essec
pour créer une société de conseil en
ingénierie et management de l’enseignement
supérieur.
• Anne-Lucie Wack a pris la direction de
Montpellier SupAgro.
12

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
2014 : vive les Comue !
2014 a été une année cruciale pour tous les acteurs
de l’enseignement supérieur avec la mise en
place des Comue (communautés d’universités et
d’établissements) mais aussi les effets de la réforme
de la taxe d’apprentissage et du régime des stages.
Bye bye les PRES voilà les
Comue. Et lee moins que
l’on puisse dire est que leur
constitution a permis aux acteurs
de l’enseignement supérieur
de faire preuve de créativité. D’un
côté d’immenses Comue (Bretagne-Pays
de la Loire ou Lyon) de l’autre de petites
comme Paris Sciences et Lettres
ou Bourgogne Franche Comté. Face à
face modèles « fédérateurs » accueillant
tous les acteurs locaux, universités
comme grandes écoles de tous statuts
(Paris-Saclay ou Université fédérale de
Toulouse) et « exclusifs » n’accueillant
comme membres fondateurs que les
établissements sous tutelle du MESR
(Lille ou Bordeaux). Partout des ambitions
cachées, des craintes inavouées, des
personnels inquiets… Le titre du congrès
2014 de la Conférence des Grandes écoles
(CGE) est explicite : « Regroupements de
site : à la recherche d’un équilibre entre
uniformité et diversité ».
CRÉATION DU HCÉRES
La publication sur le site du ministère
de l’Enseignement supérieur et de la
Recherche du rapport rendu fin décembre
2013 par Denis Pumain et Frédéric Dardel
sur l’évaluation de la recherche et de
l’enseignement supérieur marque l’entrée
dans la dernière étape du processus
de passage de l’Aeres au Hcéres (Haut
conseil de l’évaluation de la recherche et
de l’enseignement supérieur). Vilipendée,
accusée de tous les maux, bouc émissaire
idéal d’un monde de l’enseignement
supérieur et de la recherche en mal de
repères, l’Aeres n’aura donc vécu que
sept ans.
UNE STRATÉGIE POUR
L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
Parce que décidément le gouvernement
aime les commissions, Sophie Béjean et
Bertrand Monthubert se sont vu confier
fin 2013 une mission de concertation sur
la stratégie nationale de l’enseignement
supérieur (la «StraNES») qui a livré résultats
au printemps 2014.
UN NOUVEAU STATUT POUR LES
ÉCOLES CONSULAIRES
Face à la baisse programmée des moyens
des CCI dont la plupart continuent plus
ou moins à dépendre, les écoles de management
doivent brutalement repenser
leur modèle économique. S’y ajoute une
réforme de la taxe d’apprentissage qui
devrait encore les fragiliser. Trouver de
nouveaux moyens grâce à la montée en
puissance de leurs fondations et de la
formation continue devient urgent. C’est
dans ce cadre que le nouveau statut des
écoles de management consulaires, les
EESC (établissements d’enseignement
supérieur consulaires), a été adopté fin
décembre 2014.
La CTI fête ses 80 ans
Fondée en 1934, la
Commission des titres
d’ingénieur (CTI) fêtait
en 2014 ses 80 ans.
Umultirank voit le jour
Le très attendu classement
Umultirank promu par la
Commission européenne
pour concurrencer ceux
de Shangaï ou du Times
Higher Education a été
mis en ligne en mai 2014
13

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
PASSION MOOC
Le 16 janvier 2014 est lancée la plateforme
française de MOOCs France université
numérique. Un accomplissement pour
ceux qui ont été les pionniers des MOOCs
tout au long de 2013 et notamment dans
la formation continue. Si les MOOCs
s’adressent à tous, le succès du MOOC
« Gestion de projet » de Rémi Bachelet
l’avait d’abord démontré, celui du MOOC «
Du manager au leader » du Cnam (14 000
inscrits sur FUN) le démontre, ce sont
d’abord les professionnels en activité
qui s’inscrivent aujourd’hui.
DE QUOI « PARIS SACLAY » EST-
IL LE NOM ?
Au début il y avait l’université Paris Sud
Orsay, l’École polytechnique, l’ENS Cachan
ou encore HEC puis est arrivée l’université
Versailles Saint-Quentin et l’université
d’Évry Val d’Essonne en tant que membre
associé. Certes ces deux universités possèdent
de bonnes facultés – notamment
en médecine pour l’UVSQ - mais force
est d’admettre qu’on parle plus souvent
d’elles pour leurs difficultés que leur
excellence. En deux ans, le projet initial
d’une université Paris Saclay, chantre
de l’« excellence à la française », semble
donc s’être peu à peu transformé en
projet d’aménagement territorial.
ELLES/ILS ONT BOUGÉ EN 2014
• Jacky Akoka a succédé seulement pendant
six mois à Philippe Rivet à la direction
de Télécom EM.
• Andres Atenza quitte la direction de
l’ISC.
• François Balembois a été nommé directeur
de l’école d’ingénieurs de l’Institut
d’Optique.
• Sylvie Bégin a été nommée directrice de
l’École européenne de chimie, polymères
et matériaux (ECPM) de Strasbourg. Elle
est la première femme à occuper ce poste
depuis la création de l’école en 1948. Elle
y succède à Daniel Guillon.
• Bernard Belletante a pris la direction de
l’EM Lyon après douze ans passés à Euromed
Marseille devenu Kedge.
• François Bonvalet succède à Jacques
Igalens à la direction de Toulouse Business
School.
• Céline Braconnier a été élue directrice
de l’Institut d’études politiques de
Saint-Germain-en-Laye.
• Jean-Marie Castelain, 60 ans, a été
nommé directeur de l’Insa Centre
Val-de-Loire.
• Christine Clerici a été élue présidente de
l’université Paris Diderot.
• Etienne Craye a pris la direction de
l’Esigelec.
• Renan Duthion a pris la direction de
l’Ecole nationale de la statistique et de
l’analyse de l’information.
• Pierre Dreux a quitté la direction du
groupe ESC Pau après un an à sa tête.
• Emmanuel Duflos a pris la direction de
l’Ecole centrale de Lille et y succède à
Etienne Craye.
• Philippe Jamet prend la direction générale
de l’Institut Mines Télécom où il succède
à Jean-Claude Jeanneret.
• Jean-Marcel Jammet a pris la direction
de l’EDC et succède à Edgar Gnanou.
• Marie-Christine Lemardeley quitte la direction
de l’université Paris 3 pour entrer
à la mairie de Paris où elle devient adjointe
en charge des universités.
• Pierre Koch prend la direction de l’université
de technologie de Troyes où il succède
à Christian Lerminiaux.
• Olivier Lesbre a pris la direction de l’Isae
et y succède à Olivier Fourure.
• Jean-François Pinton prend la direction
de l’ENS Lyon.
• Stephen Platt a succédé à Pierre Dreux
à la tête de l’ESC Pau.
• Pascal Ray prend la direction de l’École
nationale supérieure des mines de Saint-
Étienne. Il succède à Philippe Jamet.
• Philippe Rivet a pris la direction de l’Esdes
où il succède à Christian Bérard, parti
à la retraite.
• Najat Vallaud-Belkacem (photo) a été
nommée ministre de l’Education nationale
en août 2014.
L’université de Bordeaux va finalement
réunir les universités Bordeaux 1, 2 et 4
Université de Bordeaux
DES STAGIAIRES MIEUX
PROTÉGÉS
L’Assemblée nationale a voté en 2014 un
encadrement accru des stages.
À côté des dispositions qu’on connaissait
déjà, notamment sur la limitation du
nombre de stagiaires dans les entreprises
ou la durée des stages, ont été votés
plusieurs nouveaux amendements qui
prévoient notamment que la gratification,
qui reste seulement obligatoire pour les
seuls stages de plus deux mois, sera due
dès le premier jour.
L’année des logos
En quelques mois on a vu
fleurir en 2014 les nouveaux
logos (École polytechnique,
Grenoble EM, université de
Bordeaux, IAE France etc.)
au fronton des établissements
d’enseignement supérieur
à un rythme inégalé. Des
créations qui en annoncent
beaucoup d’autres en cette
année de fusions et de
créations de Comue. Mais
un logo ce n’est pas qu’une
image, c’est aussi l’occasion
de délivrer des messages et,
pour les IAE, de changer
même de nom en devenant
des « écoles universitaires
de management ».
14

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
2015 : 15 personnalités
qui ont marqué l’année
2015 a vu beaucoup de changements à la tête
de l’enseignement supérieur et de ses établissements.
Les 15 personnalités qui ont fait 2015.
Où va l’Ecole
polytechnique ?
Où va Paris-Saclay ?
1. Thierry Mandon a été nommé en
juin secrétaire d’État à l’Enseignement
supérieur et de la Recherche, porte en
lui beaucoup de promesses. Celui qui fut
rapporteur de son budget en 2012 mais
surtout créateur, en 1998, et président
jusqu’en 2014 du groupement d’intérêt
public Genopole, « biocluster » dédié à
la recherche en génomique, génétique
et aux biotechnologies, connaît et apprécie
le secteur qu’on lui a confié. Les
100 millions d’euros qu’il a lui apporté
cette année ont été ressentis comme un
signal très positif (d’autant qu’il a parlé
de « hors d’œuvre » en les invoquant !)
mais pourra-t-il répondre aux attentes
d’une communauté universitaire qui se
sent peu écoutée ?
2. Anne-Lucie Wack a été élue présidente
de la Conférence des Grandes
écoles, en juin et est la première femme
à en prendre la tête. Directrice de Montpellier
SupAgro depuis 2013 elle est au
fait de tous les enjeux de l’enseignement
supérieur pour avoir été membre du comité
de pilotage national des Assises de
l’enseignement supérieur en 2012, puis de
la Stratégie nationale de l’enseignement
supérieur (StraNES). Elle entend se faire
l’apôtre d’un enseignement supérieur
reposant sur « ses deux pieds », grandes
écoles et universités, sans opposition
stérile.
Les débats ont été houleux
mais ont accouché le
15 décembre 2015 d’un
projet. Et d’un symbole :
trois ministres et secrétaire
d’Etat, Jean-Yves Le Drian
(Défense et tutelle de
l’Ecole), Emmanuel Macron
(Economie) et Thierry
Mandon (Enseignement
supérieur et Recherche)
se sont déplacés à l’Ecole
polytechnique pour le
présenter. Les écoles
de Paris-Saclay (X,
CentraleSupélec, Ensta
ParisTech, Agro ParisTech,
Télécom ParisTech, Télécom
Sud Paris, Ensae ParisTech,
l’Institut d’optique, ENS
Cachan) mais aussi proches
(Mines ParisTech et Ponts
ParisTech) voire plus
lointaines (Isae, Ensta
Bretagne et Télécom
Bretagne) avaient maintenant
jusqu’au 15 mars pour
rendre un « schéma précis
sur leur travail commun
en matière de formation,
recherche, international
et entrepreneuriat ».
15

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Dure année pour
les bac+5
3. Sophie Béjean, présidente de la
Stratégie nationale de l’enseignement supérieur
(StraNES), a remis avec Bertrand
Monthubert un rapport final dont la proposition
de diplômer 60 % d’une classe
d’âge dans l’enseignement supérieur
a particulièrement été mise en avant.
Le comité StraNES a été mandaté pour
suivre la mise en œuvre de la stratégie,
en « lien avec les acteurs et organisations
représentatives ».
5. Jean-Loup Salzmann, 60 ans, président
de la Conférence des présidents
d’université depuis 2012, a connu une
année chahutée après sa réélection fin
2014. Dans son université, Paris 13, il
bien du mal à gérer un IUT bousculé par
les querelles internes. Au sein de la CPU
il tente de trouver un équilibre toujours
difficile entre les tenants d’une ligne dure –
représentés par Anne Fraïsse – et ceux qui
préconisent la cogestion avec le ministère.
Les conclusions de l’enquête
annuelle de l’Apec sur
l’emploi des jeunes sont
particulièrement inquiétantes
en 2015. Ainsi seulement
62 % des jeunes diplômés
de niveau bac +5 et plus
de la promotion 2014 sont
en poste moins d’un an
après l’obtention de leur
diplôme. C’est encore un
recul de 1 point par rapport
à la promotion précédente
et de 10 points par rapport
à 2010. En tout 28 % de
l’ensemble des jeunes
diplômés 2014 sont encore
à la recherche d’un premier
emploi moins d’un an après
l’obtention de leur diplôme.
Et ceux qui ont un emploi
sont plus précaires : la part
des CDI, même si elle reste
majoritaire (50 %), est en
baisse de 9 points, alors que
celle des CDD a augmenté
d’autant à 43 %. Le statut de
cadre (57 %) est en baisse
est de 5 points par rapport à
la promotion précédente.
4. Bertrand Monthubert a été nommé
conseiller de Thierry Mandon pour la mise
en application de la StraNES dont il était le
rapporteur. Après avoir présidé l’université
Toulouse 3 de 2012 à novembre 2015,
il a aussi retrouvé la politique en Midi-Pyrénées
Languedoc-Roussillon, où il a été
en deuxième position sur la liste PS de
Carole Delga.
6. François Cansell, 57 ans, a été élu
président de la Cdefi en février 2015 et y a
succédé à Christian Lerminiaux. Directeur
général de Bordeaux INP depuis 2009,
déjà vice-président de la Cdefi depuis
2013, cet ingénieur chimiste avait tout
pour faire l’unanimité : un regard œcuménique
sur les disciplines avec les huit
écoles d’ingénieurs de l’INP, le soutien des
autres INP, celui sans doute du MESR et
enfin une personnalité ouverte. Depuis il a
parfois donné l’impression d’osciller entre
opposition ouverte au gouvernement
et rapprochement opportun. La ligne
rouge pour lui : une nouvelle ponction
dans les fonds de roulement des écoles
d’ingénieurs.
16

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
7. Gilles Bloch a pris la présidence de
l’Université Paris-Saclay en juin 2015
bardé d’un CV à la hauteur des ambitions
de son institution. Diplômé de l’École
polytechnique, il fut en effet le premier
directeur de la nouvelle Agence nationale
de la recherche en 2005 puis, en 2006,
directeur général de la recherche et de
l’innovation au sein du ministère de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche
et, depuis 2009, directeur de la Direction
des sciences du vivant du Commissariat
à l’énergie atomique et aux énergies alternatives.
Charge à lui de remettre sur
les rails un projet de plus en plus chahuté
entre les ambitions des grandes écoles
et ceux des universités membres.
9. Peter Todd a succédé à Bernard Ramanantsoa à la tête d’HEC. Démissionnaire
en avril 2014 du poste de doyen la faculté de management Desautels de
l’université McGill de Montréal, qu’il avait profondément fait évoluer, Peter Todd
va notamment devoir y implémenter le tout nouveau statut d’établissement
d’enseignement supérieur consulaire (EESC)
10. Jean-Marc Rapp, le président du jury des Idex-Isite, est la personnalité
la plus scrutée de l’enseignement supérieur après une présélection de projets
qui va déboucher en janvier 2016 sur une sélection finale. Professeur de droit
à l’université de Lausanne, dont il a été le recteur de 1999 à 2006, président
de la Conférence des Recteurs des Universités Suisses de 2002 à 2006, il
a présidé l’Association européenne des universités de 2009 à 2011 avant de
rejoindre le jury des Idex.
8. François Germinet, président de
l’université de Cergy-Pontoise (UCP),
président du comité numérique de la
CPU, est sans nul doute le président
d’université qui a le plus marqué l’année.
Après l’organisation sans faille d’un passionnant
colloque de la CPU consacré aux
enjeux de l’ère numérique, il a en effet
remis un rapport très attendu sur « Le
développement de la formation continue
dans le supérieur ».
11. Michel Cosnard a été nommé président du Hcéres (Haut conseil de
l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur) en novembre 2015.
Il y succède à Didier Houssin qui présidait l’Aeres, puis le Hcéres, depuis 2011.
Ingénieur de l’Ensimag de Grenoble (1975), titulaire d’un Master of sciences en
mathématiques appliquées de l’Université Cornell, docteur d’État ès sciences
mathématiques de l’Université de Grenoble (1983), Michel Cosnard a notant
présidé aux destinées de l’Institut national de recherche en informatique et
automatique (Inria) de 2006 à 2014.
17

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Quel poids pour
les régions dans
l’enseignement
supérieur ?
12. Yves Portelli a été nommé directeur
général adjoint enseignement, recherche
et formation de la CCI Paris Ile-de-France
en novembre 2015. Il succède à Xavier
Cornu à ce poste stratégique pour tout
l’enseignement supérieur privé à but non
lucratif. Directeur d’une des écoles de
la chambre, Gobelins, l’école de l’image,
depuis janvier 2014, Yves Portelli est
un fin connaisseur des arcanes d’une
maison qui l’emploi depuis 1992 et où il a
notamment été responsable marketing de
la formation continue puis des masters
spécialisés d’ESCP Europe, adjoint au
directeur de l’enseignement, directeur
délégué de Novancia et directeur des
relations internationales avant de prendre
la direction de Gobelins.
13. Laurent Mahieu, président de la
Commission des titres d’ingénieur (CTI)
depuis juin 2014, est en première ligne
dans leurs besoins de transformation et
fusions tout en regardant de pour près
la montée en puissance des bachelors.
Diplômé de l’École centrale de Lille en
1980, il entre ensuite à la RATP et est élu
CFDT depuis 1994 puis délégué syndical
central de 1997 à 2003. Il choisit alors
de se consacrer totalement au syndicalisme
et intègre la CFDT Cadres dont il
est secrétaire général adjoint de 2009 à
2013. Il entre à la CTI en 2010 et en était
auparavant vice-président.
14. Jean-Michel Blanquer, le directeur
général de l’Essec, a été la personnalité de
l’enseignement supérieur le plus interrogée
après les attentats du 13 novembre.
En sa qualité d’ancien directeur général de
l’enseignement scolaire au ministère de
l’Éducation nationale il continue à porter
un regard sur tout l’enseignement supérieur.
Du côté de l’Essec, l’implantation à
Singapour se profile sous les meilleurs
auspices alors que l’école est redevenue
excédentaire.
15. Jean-Philippe Ammeux peut être
fier de son action : la création du statut
d’EESPIG (établissement d’enseignement
supérieur privé d’intérêt général) doit
beaucoup à son entregent. Pour encore
mieux défendre les intérêts de ceux qui
l’obtiennent, il a décidé cette année d’ouvrir
la fédération qu’il préside, la Fesic, à
tous les établissements d’enseignement
supérieur sous statut EESPIG. Autre motif
de satisfaction pour celui qui préside
aux destinées de l’Iéseg depuis 2014 :
il construit un bâtiment tout neuf aux
portes de La Défense pour y réunir la
plus grande partie de ses activités parisiennes
en 2017.
Avec l’entrée en vigueur de
la loi « Notre » (Nouvelle
organisation territoriale de la
République), avec des régions
d’autant plus puissantes
qu’elles ne sont plus que
treize, les établissements
d’enseignement supérieur
vont devoir apprendre à
travailler différemment.
En 2014 on estime
l’investissement des régions
dans l’enseignement
supérieur à près de 1 milliard
d’euros par an, bien loin
donc des 23 milliards de
l’Etat, mais 1 milliard qui
permet souvent de combler
des déficits et de maintenir
en état des bâtiments.
Depuis 2005 les schémas
régionaux d’enseignement
supérieur naissent ainsi peu
à peu avec le but de « coconstruire
une structuration
de l’enseignement supérieur
et de la recherche à l’échelle
régionale ». On sait combien
les présidents d’université
comme les directeurs de
grandes écoles se sont
battus ces dernières années
pour éviter que les régions
leur dictent leur politique
mais combien de temps
pourront-ils encore résister ?
« Aujourd›hui, nous
craignons des arbitrages
régionaux uniquement
mus par des considérations
régionales. Pour prendre
une image un peu forte, si
la région Midi-Pyrénées
décidait de diminuer son
soutien à l’aéronautique, elle
porterait un coup sévère à
une filière stratégique pour la
France. Il faut donc s’efforcer
de garder une vision
nationale », confie ainsi
Philippe Jamet, directeur
général de l’Institut Mines
Télécom, dont les écoles sont
présentes dans sept régions.
Et ceux qui ont un emploi
sont plus précaires : la part
des CDI, même si elle reste
majoritaire (50 %), est en
baisse de 9 points, alors que
celle des CDD a augmenté
d’autant à 43 %. Le statut de
cadre (57 %) est en baisse
est de 5 points par rapport à
la promotion précédente.
18

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
2016 : l’année
du bachelor
On n’a parlé que de lui en 2016. Lui le bachelor,
ce diplôme « miracle » pour les grandes écoles
de management en mal de relais de croissance
dont s’emparent petit à petit les écoles
d’ingénieurs.
Diplôme à forte dimension
internationale et à finalité
professionnelle dès le bac
tout en restant relativement
généraliste, étape possible
à bac+3 (ou bac+4) tout en permettant
une poursuite d’études, le bachelor a
su synthétiser les attentes des jeunes
et de leurs familles. ESCP Europe ainsi
place de grandes espérances dans le
développement de son bachelor qui a
ouvert à Londres en 2015 et verra le jour
à Paris, Berlin, Madrid et Turin également
à la prochaine rentrée. Et le bachelor est
de moins en moins l’apanage des seules
écoles de management depuis que, à la
rentrée 2014, les Arts et Métiers ParisTech
ont ainsi créé un bachelor en technologie
ouvert aux bacheliers STI2D. Un an plus
tard l’Ecole polytechnique envisageait à
son tour de créer son bachelor qui verra
finalement le jour en 2017. Mais tout au
long de 2016 la Conférence des présidents
d’université (CPU) sera offensive contre
cette montée en puissance.
LES IDEX CE N’EST PAS À VIE !
C’est un véritable séisme qui s’abat en
ce milieu d’année 2016 sur la Comue
Université de Toulouse et l’Université
Sorbonne Paris Cité. En leur retirant
tout simplement leurs Idex, le jury international
a démontré qu’on avait beau
ESCP est implantée à Londres depuis 2004
ESCP BS
Classements : la
France décroche
On peut prétendre que le
Classement de Shangaï se
focalise trop sur l’excellence
en recherche ou que le
Top Universities de QS
favorise les établissements
anglo-saxons mais après la
parution du troisième grand
classement de l’année, celui
de Times Higher Education
(THE), le constat est net :
les universités françaises
décrochent quelle que soit la
méthode employée en 2016.
Dans ce dernier classement,
un tiers perdent ai si des
places et en particulier les
trois leaders que sont l’Ecole
normale supérieure Ulm,
l’Ecole polytechnique et
l’UPMC. En tout si ce sont
toujours 27 universités
françaises que classe le
Times Higher Education,
elles subissent la concurrence
de plus en plus rude des
universités asiatiques.
Comment exporter
notre enseignement
supérieur ? Un
rapport fait le point
Ce ne sont pas moins de 600
programmes enseignés à 37
000 étudiants non français
dans le monde que Bernard
Ramanantsoa et son équipe
de France Stratégie ont
découvert pour leur rapport
« L’enseignement supérieur
français par-delà les
frontières ». Leur principal
constat : 70% des diplômes
délivrés par la France le sont
au niveau master et second
cycle alors que les autres
pays privilégient davantage
le niveau bachelor (80%
des diplômes en Allemagne
par exemple). Autre
constat : les établissements
français mobilisent
très peu la formation à
distance dans le cadre de
leur internationalisation,
contrairement à d’autres
pays : 44% des étudiants
suivant une formation
britannique à l’étranger le
faisaient en ligne en 2014.
19

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
réunir la fine fleur des universités et des
grandes écoles françaises on ne pouvait
pas pour autant s’abstenir de respecter
certaines des obligations auxquelles on
s’était engagé. D’un côté le périmètre
comme la gouvernance de l’Université
de Toulouse avaient largement évolué
depuis leur validation initiale par le jury.
Quant à l’Idex de l’université Sorbonne
Paris Cité, la faiblesse de sa gouvernance
n’en finissait pas d’obérer sa viabilité. Le
verdict du jury est en tout cas le même
pour les deux : « L’objectif Idex est impossible
à atteindre sans une dynamique
toute nouvelle et des mesures de rupture
». Autant de décisions qui auront
été contestées toute l’année. L’Idex de
l’université de Nice était-il vraiment meilleur
que celui de Lille ? L’Idex de Toulouse
ne méritait-il pas une période probatoire
au même titre que PSL ou Paris-Saclay ?
Et plus largement le jury peut-il vraiment
« objectiver » ses choix au point de faire
abstraction des réalités locales ?
OBJECTIF FORMATION CONTINUE
Le ministère de l’Education nationale,
de l’enseignement supérieur et de la
Recherche a lancé son « Réseau d’établissements
pilotes pour le développement de
la formation continue dans l’enseignement
supérieur » pour mettre en œuvre des
recommandations du rapport Germinet
qui préconise notamment de s’appuyer
sur la proximité avec la recherche, de
connaître les coûts réels de l’activité de
formation continue, de développer des
mécanismes d’incitation au niveau des
Comue et d’ouvrir la formation professionnelle
à de nouveaux publics (bacheliers
professionnels souhaitant démarrer
une expérience professionnelle tout en
ayant le projet de revenir plus tard dans
l’enseignement supérieur, alumni, etc.).
LES PRÉSIDENTS D’UNIVERSITÉS ÉLUS EN 2016
Année électorale dans les universités 2016
a vu élire ou réélire Joël Alexandre (Rouen
Normandie), David Alis (Rennes 1), Mohamed
Amara (Pau et des pays de l’Adour),
Abdelhakim Artiba (Valenciennes et du
Hainaut-Cambrésis), Jean-Pierre Astruc
(Paris 13), Jacques Bahi (Franche Comté),
Mathias Bernard (Blaise-Pascal de Clermont-Ferrand),
Fabienne Blaise (Lille 3).
Alain Bonnin (Bourgogne), Ary Bruand
(Orléans), Jean-Christophe Camart (Lille
1), Alain Célérier (Limoges), Jean Chambaz
(Pierre et Marie Curie), Nicolas
Chaillet (Comue Université Bourgogne
Franche-Comté), Jacques Comby (Lyon
3), Frédéric Dardel (Paris-Descartes), Jean-
Luc Delpeuch a été élu à la présidence
d’Hesam université, Pierre Denise (Caen),
Nathalie Dompnier (Lumière Lyon 2),
Lisa Dumasy (Grenoble-Alpes), Alain
Eschalier (Auvergne), Rachid El Guerjouma
(Mans), Frédéric Fleury (Claude Bernard
Lyon 1), Matthieu Gallou (Bretagne
occidentale), Christine Gangloff-Ziegler
(Haute-Alsace), Guillaume Gellé (Reims
Champagne Ardenne), François Germinet
(Cergy-Pontoise), Patrick Gilli (Paul-Valéry
Montpellier), Didier Guillemot (Versailles
Saint-Quentin), Georges Haddad
(Paris 1 Panthéon-Sorbonne), Yves Jean
Président de l’université Marne-
La-Vallée, Gilles Roussel est
élu président de la Conférence
des présidents d’université
(CPU) en décembre 2016
(Poitiers), Barthélémy Jobert (Paris-Sorbonne),
Olivier Laboux (Nantes), Daniel
Lacroix (Jean-Jaurès de Toulouse), Patrick
Levy (Comue Université Grenoble
Alpes), Guillaume Leyte (Paris 2 Panthéon-Assas),
Fabrice Lorente (Perpignan
Via Domitia), Pasquale Mammone
(Artois), Corinne Mascala (Toulouse Capitole),
Jacques Meyer (Comue Université
de Champagne), Olivier Montagne
(Paris Est Créteil), Jean-Marc Ogier (La
Rochelle), Pascal Olivard (Comue Université
Bretagne Loire), Mohamed Ourak
(Lille-Nord-de-France), Jean Peeters
(Bretagne Sud), Philippe Raimbault (Comue
Université fédérale Toulouse Midi-Pyrénées),
Sylvie Retailleau (Paris Sud),
Christian Roblédo (Angers), Paul-Marie
Romani (Corse), Hassane Sadok (Littoral
Côte d’opale), Philippe Tchamitchian
(Comue Université Paris-Est), Denis Varaschin
(Savoie-Mont-Blanc), Loïc Vaillant
(Comue Léonard-de-Vinci), Hélène Vélasco-Graciet
(Bordeaux-Montaigne), Philippe
Vendrix (François-Rabelais -Tours),
Frédérique Vidal (Nice Sophia Antipolis),
Jean-Pierre Vinel (Toulouse III - Paul
Sabatier)
Université Gustave-Eiffel
20

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
SCIENCES PO BUSINESS
SCHOOL
En lançant son « école du management
et de l’innovation », Sciences Po relance
la compétition avec les écoles
de management, françaises mais peutêtre
surtout étrangères, pour attirer les
meilleurs talents. Une petite « révolution
culturelle » pour celle qui fut longtemps
considérée comme l’écoles de formation
des cadres de la fonction publique et
une nouvelle concurrence à considérer
pour les grandes écoles de management
françaises. Pourtant en y regardant de
près, on pourrait dire « rien de nouveau
rue Saint-Guillaume » puisque son Ecole
du management et de l’innovation ne fait
finalement que regrouper dans une seule
structure l’ensemble des masters liés au
management et à l’innovation.
ELLES/ILS ONT BOUGÉ EN 2016
• Sophie Béjean a été nommée rectrice de
l’académie de Strasbourg.
• Gérard Blanchard a été élu vice-président
enseignement supérieur et recherche de
la région Aquitaine.
• François Bouchet a été nommé directeur
général de l’École polytechnique.
• Delphine Blanc-Le Quilliec a été nommée
déléguée générale de la FESIC.
• Herbert Castéran, a été élu directeur de
l’EM Strasbourg.
• Myriam Comte a été nommée directrice
de l’école d’ingénieur Polytech
Paris-UPMC.
• Rémy Challe a été nommé directeur de
l’Inseec business school.
• Yves Déloye a été élu directeur de
Sciences po Bordeaux.
• Olivier Duhamel a été élu président du
conseil d’administration de la Fondation
nationale des sciences politiques (FNSP),
• Louis Jouanny a été nommé directeur
général du Groupe ESIEA.
• Alain Joyeux a été élu président de
l’Aphec, l’association des professeurs
de prépas économiques.
• Franck Jung, a été nommé directeur de
l’École des Ingénieurs de la Ville de Paris
• Olivier Maillard été nommé directeur
de l’Esdes.
• Delphine Manceau a été nommée directrice
de l’ebs Paris.
• Renaud Payre a été élu directeur de
Sciences po Lyon.
• Emeric Peyredieu du Charlat a été nommé
directeur général d’Audencia Group.
• François Rousseau a été nommé directeur
de l’Ecole des Mines de Nancy.
• Gilles Roussel (photo) été élu à la tête de
la Conférence des présidents d’université.
21

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
2017 : les débats
de la présidentielle
La montée en puissance des regroupements
territoriaux est au cœur de toutes les stratégies
depuis 2008. Après une année 2016 qui a vu
la création des Comue 2017 n’aura pas permis
de faire vraiment avancer les lignes.
Parce qu’il fallait une carotte pour
faire avancer les projets, les
initiatives d’excellence (Idex)
ont été lancées en 2010 pour
pousser les établissements
à l’époque membres de PRES (pôles de
recherche et d’enseignement supérieur),
devenus aujourd’hui des Comue, à travailler
ensemble sur des projets communs.
Six ans après, ces Idex auront à la fois
permis de récompenser de beaux projets
et montré toute la difficulté qu’avaient
une très grande partie des universités
comme des grandes écoles à travailler
ensemble. Ce n’est pas par hasard si ce
sont des projets d’universités fusionnées
(Aix-Marseille, Strasbourg et, dans une
moindre mesure, Bordeaux) ou de petites
tailles (Nice), jugés « gouvernables », qui
ont été choisis au détriment de « mastodontes
» à la gouvernance compliquée
comme celles de Toulouse ou Lille.
QUELLE PLACE POUR LA
FRANCE DANS LE MARCHÉ
MONDIAL DE L’ÉDUCATION ?
Alors que le programme Erasmus fête
ses 30 ans, Campus France jette un
froid en s’interrogeant sur une certaine
perte de compétitivité de la France dans
le monde. Selon un rapport sur la Mobilité
des étudiants internationaux que vient
de publier l’Unesco, alors que la mobilité
étudiante mondiale a progressé de
23 % entre 2009 et 2014, la part de la
France a en effet progressé deux fois
moins rapidement (+11,2 %). Résultat,
elle recule d’une place et se place à la
quatrième place des pays d’accueil des
étudiants en mobilité (et premier non
anglophone) derrière les États-Unis, le
Royaume-Uni et maintenant l’Australie
sur un « marché » qui compte aujourd’hui
4,3 millions d’étudiants en mobilité, soit
une progression de 72 % en dix ans.
COMMENT S’ATTAQUER AU SOUS
FINANCEMENT CHRONIQUE DE
L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ?
Avec 1,4 % de son PIB consacré à l’enseignement
supérieur, la France est certes
au niveau de la moyenne des pays de
l’OCDE mais très loin des États-Unis
(2,8 %), du Canada (2,5 %) ou de la Corée
du Sud (2,3 %). Si ce sont plus de
800 millions d’euros supplémentaires
qui ont été affectés à l’enseignement
supérieur dans son budget 2017, les
universités et grandes écoles publiques
ont largement eu le sentiment d’être oubliées
depuis quatre ans alors qu’en 2016-
2017, ce sont encore 42 000 étudiants
supplémentaires (+2,8 %) qui ont rejoint
les bancs des universités. Depuis 2000
l’université française a en tout gagné près
de 200 000 étudiants supplémentaires et
l’ensemble de l’enseignement supérieur
près de 400 000.
La Cour des Comptes
tacle Paris-Saclay
Sous le titre « Le projet
Paris-Saclay : le risque
de dilution d’une grande
ambition », la Cour des
Comptes consacre un chapitre
de son rapport annuel à la
grande université du sud
parisien. Elle constate que
« deux visions de l’université
Paris-Saclay s’opposent. D’un
côté, celle visant à créer une
université unifiée, portée
par les anciens membres du
PRES Universud Paris et
notamment par l’université
Paris-Sud. De l’autre, celle
poursuivie par la plupart des
membres de l’ancien PRES
Paris Tech, avec pour chef de
file l’École polytechnique,
qui craignent de diluer leur
réputation d’excellence
dans une université encore
sans renommée et peu
sélective ». Et d’analyser :
« L’université Paris-Saclay
se trouve donc confrontée
à la logique divergente des
deux modèles d’enseignement
supérieur français ».
La CPU contre Le Pen
La Conférence des
présidents d’université
l’exprime clairement dans
un communiqué avant les
élections pérsidentielles :
« Le programme présidentiel
porté par Madame Le
Pen est contraire à nos
valeurs, comme chercheurs,
comme enseignants,
comme humanistes mais
va également à l’encontre
de notre vision de la
société française et de
nos propositions pour
l’enseignement supérieur et
la recherche, faisant craindre
des menaces sur la place
reconnue aux sciences ».
22

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Dans les années 2015-2020 l’Essec va peu à peu s’associer à l’université de Cergy
Disparition de
Philippe Mandry
L’HEURE EST AUX FUSIONS : BIG
EST-IL TOUJOURS BEAUTIFUL ?
Sous la pression du jury des Idex, qui ne
semble jurer que par la constitution de
grands ensembles à la gouvernance solide,
les mouvements de fusion dans l’enseignement
supérieur français repartent
de plus belle en 2017. Après l’adoption du
principe de la fusion par les universités
Sorbonne Nouvelle (Paris 3), Paris-Descartes
(Paris 5) et Paris-Diderot (Paris 7)
début janvier de fut au tour le 20 janvier
des conseils d’administration des universités
Paris-Sorbonne et Pierre-et-Marie
Curie (UPMC) de décider de fusionner pour
devenir Sorbonne Université au 1er janvier
2018. Les écoles d’ingénieurs ne sont
pas en reste avec plusieurs fusions en
cours dans les écoles de l’Institut Mines
Télécom (IMT) alors que le mouvement
n’est peut-être que suspendu au sein
des écoles de management. En revanche
Paris 1 Panthéon‐Sorbonne, l’ENA et
ESCP Europe quittent heSam Université.
COMMENT FAIRE DE LA FRANCE
UNE « SOCIÉTÉ APPRENANTE » ?
Le tocsin a été sonné par de nombreux
responsables des organismes de recherche
et des universités : la recherche
française souffre d’un sous-financement
qui devient préjudiciable pour l’avenir
même du pays. Le « Livre blanc de l’enseignement
supérieur et de la recherche »,
remis en janvier au gouvernement par
Bertrand Monthubert, demande que la
France fasse progresser à 3 % de son
PIB ses dépenses de recherche (contre
2,23 % aujourd’hui) et à 2 % celles de l’enseignement
supérieur (1,4 % aujourd’hui).
Pour y parvenir, il faudrait augmenter les
dépenses de l’État d’environ 10 milliards
d’euros par an dans les 10 ans.
LA SÉLECTION NON…
DES « ATTENDUS »
Il y aura bien finalement une sélection à
l’entrée à l’université en 2018. Pas généralisée
certes mais elle aura bien lieu
dans certaines filières « en tension » où
ne seront acceptés que les candidats
possédant les « attendus » nécessaires.
Mais chut personne ne le dit au sein du
gouvernement… éléments de langage ont
toute leur importance et décidément les
« prérequis » ne passaient pas dans les
oreilles des organisations étudiantes. Va
donc pour des « attendus » qui seront
demandés à l’entrée de chaque licence.
APB EST MORT, VIVE
PARCOURSUP !
Il fallait bien un bouc-émissaire à tous les
errements de la rentrée universitaire – à
Université Gustave-Eiffel
Rédacteur en chef de
l’Etudiant depuis 1991
Philippe Mandry s’est éteint
le 22 août 2017 dernier à
l’âge de 60 ans. A l’époque
en formation d’architecture
il avait intégré l’entreprise en
1980 comme « vérificateur »
avant de superviser les
travaux qui allaient permettre
à l’Etudiant de s’installer près
de la Bastille, rue du Chemin-
Vert, en 1984. Il pouvait
ainsi dire « Je travaille chez
moi ! » au sein des anciens
locaux de l’Etudiant dont
il intégrait la rédaction
l’année suivante. Créateur
de la « Lettre de l’étudiant »,
nommé rédacteur en chef
du magazine « l’Etudiant »
en 1991, c’était surtout un
homme généreux, attentif aux
autres, un grand voyageur à
la culture incomparable. Un
ami qui manque terriblement
à tous ceux qui le côtoyaient
au sein de la grande famille
de l’Etudiant depuis 37 ans.
23

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
la fermeture du site APB il restait encore
3 729 bacheliers sans orientation - et
ce fut admission-postbac. « Les trois
derniers mois ont mis en évidence toutes
les limites de notre procédure d’accès à
l’enseignement supérieur qui s’identifie,
désormais, dans l’esprit de tous, à la
plate-forme APB », analysait ainsi Frédérique
Vidal à l’occasion de sa conférence
de presse de rentrée. Le même jour, la
Commission nationale de l’informatique
et des libertés (CNIL) enfonçait le clou
en demandant au MESRI de « cesser
de prendre des décisions concernant
des personnes sur le seul fondement
d’un algorithme et fasse preuve de plus
de transparence ». En novembre 2017
naissait Parcoursup.
Les locaux de l’ENS Cachan devenue
ENS Paris-Saclay en 2014
ENS Paris-Saclay
ELLES/ILS ONT BOUGE EN 2017
• Olivier Aptel a quitté la direction de
Rennes SB pour prendre la direction
l’Université Internationale de Rabat
• Dieudonné Abboud a été nommé directeur
général de l’ISEP
• Jean Audouard fait son retour à la direction
de l’ESCE où il succède à Jérôme
Caby
• Samir Ayoub a été nommé directeur de
l’Essca où il succède à Catherine Leblanc
• Philippe Baptiste a été nommé directeur
du cabinet de la ministre de l’Enseignement
supérieur, de la Recherche
et de l’Innovation
• Anne-Sophie Barthez a été nommée
conseillère formation auprès de Frédérique
Vidal
• Pierre Benech a été nommé administrateur
général de Grenoble INP
• Mathias Bernard a été élu président de
l’université Clermont-Auvergne
• Pierre Biscourp a été nommé directeur
de l’Ensae ParisTech
• Patrick Capolsini a été élu président de
l’université de la Polynésie française
• Laurent Champaney a nommé à la direction
générale d’Arts et Métiers
• Thierry Coulhon a été nommé conseiller
enseignement supérieur et recherche
d’Emmanuel Macron
• Philippe Courtier a succédé à Alain
Storck à la direction de l’Université de
technologie de Compiègne
• Carole Drucker-Godard été nommée à
la présidence de la CEFDG
• Laurent Espine prend la tête du Réseau
Idrac om il succède à Jean Charroin
• Vincenzo Esposito Vinzi a succédé
à Jean- Blanquer, devenu ministre de
l’Education nationale, à la direction de
l’Essec BS
• Alain Fuchs a été élu à la présidence
de PSL
• Gilles Halbout a été élu président de
la Comue Languedoc-Roussillon
Universités
• Eustase Janky a été élu président de
l’Université des Antilles
• Narendra Jussien prend la direction des
Mines d’Albi
• Delphine Manceau est nommée directrice
de Neoma BS
• Pierre Mathiot va piloter l’épineux dossier
de la réforme du bac.
• José Milano a été nommé directeur général
de Kedge Business School
• Bruno Neil a été nommé directeur du
Groupe Sup de Co La Rochelle
• Thierry Occre a été nommé directeur
de l’ISEN Lille
• Pascal Pinot a été nommé directeur de
l’Ensta Bretagne
• Brigitte Plateau prend le poste de directrice
générale de l’enseignement supérieur
et de l’insertion professionnelle
• Jean-Louis Roch a été nommé directeur
de l’Ensimag
• Lamia Rouai a été nommée directrice
générale de l’EBS Paris
• Alain-Louis Schmitt a été nommé directeur
d’IMT Lille Douai.
• Sébastien Tran prend la direction de
l’EMLV
• Frédérique Vidal est nommée ministre
de l’Enseignement supérieur, de la Recherche
et de l’Innovation par le premier
gouvernement d’Emmanuel Macron.
C’est une double première : un président
d’université, qui plus est une présidente
(Nice Sophie Antipolis) accède ainsi aux
responsabilités
Frédérique Vidal entame en 2017 un séjour
de cinq ans au ministère de l’Enseignement
supérieur, de la Recherche et de l’Innovation
24

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
2018 : les réformes
du bac et de l’apprentissage
Deux grandes réformes ont marqué l’année
2018 : celles du bac et de l’apprentissage.
Toutes deux ont eu depuis des effets majeurs
sur l’enseignement supérieur.
Promulguée le 5 septembre
2018 la loi Pour la liberté de
choisir son avenir professionnel
a provoqué bien des
débats, bien des revirements.
Si c’est le passage des responsabilités
des régions aux branches professionnelles
qui a provoqué les débats les plus
enflammés, les changements majeurs
pour les organismes de formation sont,
d’une part et comme pour les contrats
de professionnalisation, le financement
au contrat et non plus par Centre de
formation d’apprentis (CFA), de l’autre
la possibilité pour tout organisme de
formation d’ouvrir un CFA sous réserve
d’obtenir la certification prévue par la loi.
Une véritable ouverture à la concurrence.
Mais la question qui taraude le plus les
établissements d’enseignement supérieur
est celle du « coût-contrat » : à quel montant
seront valorisés par l’organismes en
charge du sujet qui va être créé, France
Compétences, les formations qu’ils délivrent
?
sa campagne présidentielle, le passage
du bac va être largement simplifié. Il reposera
sur un contrôle continu composé
de partiels et des notes de 1 re et terminale
(40 % de la note finale) puis sur quatre
épreuves finales : le français en fin de
1re et, en fin de terminale, deux épreuves
de spécialité (disciplines « majeures »
choisies en 1re), une épreuve universelle
de philosophie et surtout une épreuve
orale de 30 minutes.
Mais c’est surtout la suppression des
séries du bac général (elles sont maintenues
pour le bac technologique) qui
s’annonce comme un « big bang » auquel
BAC : UNE VRAIE RÉFORME !
En nommant son ex-collègue de Sciences
Po Lille à la tête d’une commission chargée
d’étudier la réforme du bac (généralistes
et technologiques), Jean-Michel Blanquer
savait que les propositions de Pierre
Mathiot ne seraient pas tièdes. Comme s’y
était engagé Emmanuel Macron pendant
Lors de son congrès annuel à Dijon la
Conférence des présidents d’université (CPU)
se passionne pour l’Europe des universités
France Universités
25

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
les syndicats avaient bien cru pouvoir
s’opposer. Constituées dorénavant d’un
tronc commun les classes de première
et terminale donneront lieu au choix de
« discipline de spécialité » à partir de la
première.
LES EPE (ÉTABLISSEMENTS
PUBLIC EXPÉRIMENTAUX)
VOIENT LE JOUR
Le 13 décembre 2018 parait enfin la très
attendue ordonnance relative à « l’expérimentation
de nouvelles formes de
rapprochement, de regroupement ou de
fusion des établissements d’enseignement
supérieur et de recherche ». L’article 52
de la loi n° 2018-727 du 10 août 2018
(« Pour un Etat au service d’une société
de confiance ») permet en effet au gouvernement
de donner aux établissements
d’enseignement supérieur la possibilité
d’expérimenter de nouveaux modes
d’organisation et de fonctionnement,
de nouvelles modalités de coordination
territoriale et de nouveaux modes d’intégration
sous la forme d’un établissement
public à caractère scientifique, culturel
et professionnel (EPSCP). Ce dernier
pouvant regrouper plusieurs établissements
d’enseignement supérieur et de
recherche qui peuvent conserver ou non
leur personnalité morale pendant tout
ou partie de l’expérimentation, fixée au
maximum à dix ans.
COMMENT VA FONCTIONNER
PARCOURSUP ?
La loi « Orientation et réussite des étudiants
» pose autant de questions qu’elle
en résout. Reste d’abord à considérer
comment les professeurs de lycée d’un
côté, les responsables de formation
des universités de l’autre, vont pouvoir
examiner la masse de dossiers qui
s’annonce. « A ce stade Parcoursup
a conservé le « moteur » d’APB ce qui
permet à nos équipes de retrouver leurs
automatismes. Les élèves et parents
qui y ont déjà eu recours retrouveront
Mais comment les élèves vont-ils s’orienter avec
le nouveau bac s’interrogent professeurs et parents ?
l’ergonomie d’APB, avec toujours de nombreux
points d’amélioration possibles.
Maintenant il reste des points techniques
à valider pour rendre acceptable par tous
l’utilisation de l’application », commente
le président de la Conférence des présidents
d’université, Gilles Roussel. « La
plupart des dossiers seront relativement
faciles à traiter. Là où nous allons passer
du temps c’est par exemple pour juger
les dossiers de candidats qui veulent
intégrer des filières pour lesquelles ils
montrent des faiblesses », assure sa
vice-présidente, Fabienne Blaise. La
question des « dispositifs d’accompagnement
pédagogique » ou du « parcours
de formation personnalisé » que la loi
prévoit pour ces publics reste sans doute
O. R
26

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
le plus gros écueil à sa bonne application
tant les universités semblent aujourd’hui
encore largement démunies.
PARCOURSUP OU L’ÉLOGE DE
L’ATTENTE
C’est un grand soupir de soulagement
qu’ont poussé les équipes de Parcoursup
mardi matin en voyant que le nombre de
candidats sans proposition avait brutalement
chuté à un peu plus de 260 000
une fois la première semaine de choix
achevée et les candidats admis ayant fait
connaître leur choix. Mais quelle fut longue
cette première semaine de Parcoursup.
Dans un monde d’immédiateté l’algorithme
à détentes multiples de Parcoursup se
révèle en effet une sorte d’éloge de la
lenteur. Des candidats multi-admis y
prennent le temps de la réflexion pendant
que leurs camarades moins bien servis
attendent qu’arrivent enfin le Godot des
admissions. On leur avait promis qu’un
Parcoursup étincelant allait effacer les
affres du tirage au sort d’APB, ils ont
finalement à se lever chaque matin dans
la crainte de ne toujours voir aucun de
leurs vœux exaucés.
30 ANS APRÈS BOLOGNE :
COMMENT BÂTIR
DES « UNIVERSITÉS
EUROPÉENNES » ?
En 1978 l’ensemble des ministres de
l’Education et de l’Enseignement supérieur
européens lançaient ce qu’on
va appeler le Processus de Bologne.
En septembre 2017 Emmanuel Macron
allait plus loin en évoquant la création
d’universités européennes à La Sorbonne.
En 2018 le colloque annuel de la
Conférence des présidents d’université
était consacré à L’Europe des Universités.
L’idée d’« université européenne » a en
effet vite provoqué l’enthousiasme dans
les universités françaises. Mais quel est
le modèle ? Élitiste avec pas plus de trois
ou quatre grands réseaux européens,
un peu sur le modèle de l’University of
California ? Ou ouvert à tous ? « C’est
vraiment la notion de circulation de l’information
et de la recherche propre à faire
de l’Europe un espace naturel pour les
étudiants qui conduit notre réflexion avec
l’Union européenne », définit la ministre de
l’Enseignement supérieur, de la Recherche
et de l’Innovation, Frédérique Vidal. Les
étudiants devront pouvoir démarrer leur
cursus dans à un endroit, le poursuivre
dans un autre sans demander d’équivalence
pour obtenir non pas quatre ou cinq
diplômes mais un diplôme européen. Le
tout sans « modèle unique », insiste la
ministre qui n’en définit pas moins qu’il
y aura un « modèle pour toute l’Europe
avec une certaine autonomie ».
ELLES/ILS ONT BOUGE EN 2018
• Tamym Abdessemed a été nommé à la
direction de l’Isit
• Sébastien Chantelot a été nommé directeur
de La Rochelle Business School)
• Jean-Luc Dubois-Randé a été élu président
de l’UPEC
• Lise Dumasy et Patrick Levy ont échangé
leurs postes pour devenir respectivement
président de la Comue Université
Grenoble Alpes et de l’Université Grenoble
Alpes
• Emmanuelle Garnier a été élue présidente
de l’université Toulouse Jean-Jaurès
• Alice Guilhon a été élue à la tête du Chapitre
des Grandes écoles de management
de la Conférence des grandes écoles
• Eric Labaye (photo) est nommé président
de l’Ecole polytechnique.
• Stéphanie Lavigne a été nommée directrice
générale adjointe de Toulouse BS.
• Christian Lerminiaux a été élu président
de ParisTech
• Romain Laffont a été nommé directeur
de Polytech
• Antoine Petit a été nommé à la tête du
CNRS
• Arnaud Poitou a été reconduit à la tête
de Centrale Nantes
• Sylvie Retailleau est élue présidente de la
ComUE Université Paris-Saclay
• Christian Varinard est élu directeur général
de l’IAE Lyon
En 2018 Eric Labaye prend la présidence de
l’Ecole polytechnique pour un seul mandat
Ecole polytechnique
27

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
2019 : bac une réforme
qui interroge
En 2019 ce sont les effets possibles du nombre
bac qui occupent beaucoup alors les esprits.
Dans les universités et les Grande écoles,
oubliés les PRES, décimées les Comue, l’heure
est aux « regroupements »
En ouvrant de larges choix de
spécialités en première et terminale,
la réforme du lycée va
inciter les élèves à construire
leur propre parcours. En choisissant
parmi trois spécialités en première
et deux en terminale parmi « arts », « langues,
littératures et cultures étrangères »,
« mathématiques » ou encore « numérique
et sciences informatiques » ils vont peu à
peu se construire un parcours singulier.
Et forcément impactant pour leur avenir.
Le ministère de l’Enseignement supérieur,
de la Recherche et de l’Innovation a beau
insister pour que ces choix ne soient
pas déterminants - et faire signer une
Charte pour les perspectives d’orientation
vers l’enseignement supérieur
en ce sens à ses principaux acteurs -,
personne n’imagine en effet qu’on puisse
oublier les mathématiques pendant deux
ans et ensuite choisir des études dans
lesquelles les mathématiques jouent un
rôle important avec de bonnes chances
de réussite.
Les directeurs d’IUT sont ceux qui sont
allés le plus loin dans la démarche : pour
chacun de leurs DUT ils ont défini en ce
début d’année quels étaient les enseignements
de spécialité « très adapté »,
« adapté » et « complémentaire ». Comme
eux l’ensemble des filières réfléchit à
informer les futurs bacheliers sans pour
autant les enfermer dans un seul choix
de spécialités. Casse-tête en vue face
à des lycéens – et à leurs parents – qui
attendent des réponses précises… Et
finalement ce sont 70 % des élèves de
seconde qui ont choisi la spécialité « Mathématiques
» de première selon les
chiffres partiels divulgués par le ministère
de l’Education. Les deux autres spécialités
les plus demandées sont également très
classiques puisqu’il s’agit des sciences
de la vie et de la Terre (52,2 %) et de la
physique-chimie (un peu plus de 50 %).
En 2019 Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Education nationale,
vient à la rencontre des professeurs de classes préparatoires économiques
et commerciales sur le campus rouennais de Neoma
O. R
28

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
LES PRÉPAS S’INTERROGENT
APRÈS LE RÉFORME DU BAC
Des prépas BCPST qui risquent d’avoir
du mal à recruter assez d’élèves ayant
choisi la spécialité SVT en terminale,
des prépas scientifiques auxquelles on
demande de ne pas forcément recruter
en fonction de leurs propres intitulés
mais surtout des prépas EC dont la
dichotomie ESC-ECE perd son sens à
l’heure de la fin des filières ES/L/S, les
classes préparatoires s’interrogent sur
leur avenir. Devrait voir naître une prépa
EC avec des options : soit mathématiques
à un niveau élevé et géopolitique, soit
mathématiques à un niveau modéré et
ESH (économie, sociologie et histoire du
monde contemporain). « Vous êtes tout
ce que j’aime » : Jean-Michel Blanquer
réconforte en juin les professeurs de
classes préparatoires. Pour la première
fois un ministre de l’Education s’est rendu
au congrès de l’APHEC (Association des
professeurs des classes préparatoires
économiques et commerciales). C’était
sur le campus de Neoma à Rouen.
L’HEURE EST AUX
« REGROUPEMENTS »
Le MESRI a fait le choix de « permettre
à chacun d’exprimer pleinement sa signature,
d’affirmer sa stratégie et son
identité », explique la ministre de l’Enseignement
supérieur, de la Recherche
et de l’Innovation Frédérique Vidal. A
Cergy-Pontoise l’université et une école
d’ingénieurs, l’Eisti, finalisent la création
d’une « université cible » qui devrait voir
le jour en septembre 2019 sous la forme
d’u, « grand établissement ». Début 2019
les présidents des quatre universités de
l’Occitanie Est (Perpignan, Montpellier,
Paul-Valéry Montpellier 3 et Nîmes) ont
quant à eux exprimé leur volonté de sortir
de la Comue Languedoc-Roussillon afin
de « travailler à un rapprochement de
leurs établissements dans un cadre moins
rigide » et de s’écarter d’un modèle des
Comue « largement obsolète à l’échelle
du pays tout entier ». La gigantesque et
ingouvernable Comue Université Bretagne
Loire est au bord de la dissolution. A
Paris, après le temps du divorce, vient
le temps des familles recomposées. Les
dirigeants des établissements membres
de l’Université Paris-Saclay se sont ainsi
donné pour objectif d’avoir construit, au
1 er janvier 2020, leur université. Même
dispositions du côté de l’Ecole polytechnique
et de son Institut polytechnique de
Paris qui agrège quatre Grandes écoles
d’ingénieur autour d’elle. Plus HEC avec
un statut d’association.
FRÉDÉRIQUE VIDAL MET LES
GRANDES ÉCOLES AU DÉFI DE LA
DIVERSITÉ SOCIALE
Dans la foulée de celle qui se consacre
à la réforme de l’ENA, le MESRI lance
un groupe de réflexion sur l’ouverture
sociale au sein des Grandes écoles. Et
pas n’importe lesquelles ! Ce sont en effet
les directeurs des « top Grandes écoles »
des ENS, de l’Ecole polytechnique, HEC,
Essec et ESCP Europe sous la coordination
de la chambre de commerce
et d’industrie Paris-Ile-de- France, qui
doivent faire des propositions d’ici six
mois. Frédérique Vidal rappelle quelques
chiffres : si plus de la moitié des Grandes
En 2019 l’université de Cergy Pontoise
acte sa transformation en CY Paris-Cergy
Université qui verra le jour le 1 er janvier 2020
L’impact
environnemental devient
un sujet majeur
En publiant la en 2019 son
premier University Impact
Rankings, le Times Higher
Education a montré la voie
à une nouvelle forme de
classements. Au lieu de
s’appuyer sur des critères
purement académiques ou
de réussite sociale ce grand
média de l’enseignement
supérieur a décidé de
prendre en compte le respect
par les établissements
d’enseignement supérieur
de 11 des Sustainable
Development Goals définis
par l’ONU. Le tout dans
le même esprit que les
étudiants signataires du
Manifeste étudiant pour
un un réveil écologique.
CY Paris-Cergy Université
29

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
écoles accueillent au moins 30 % de
boursiers (les écoles d’ingénieurs 23,8 %
et les écoles de commerce 14 %) avec
38 % de boursiers dans l’enseignement
supérieur, « la plupart des grandes écoles
sont encore loin du compte ».
NAISSANCE DU BUT
Après les Grande écoles c’est au tour des
instituts universitaires de technologie de
s’emparer du bachelor pour en faire le
« bachelor universitaire de technologie
en s’appuyant sur la création prochaine
d’un « grade de licence ». Les BUT reprendront
les 24 spécialités de DUT « qui
tiennent lieu de mention, et s’appuient
sur des programmes nationaux (avec
2/3 cadrage national et 1/3 adaptation
locale). Sélectifs ils n’en doivent pas moins
accueillir au moins 50 % de bacheliers
technologiques et assurer la réussite
d’au moins 70 % d’entre eux. »
ELLES/ILS ONT BOUGE EN 2019
• Radjesvarane Alexandre a été nommé
directeur général de l’Eisti
• Régine André-Obrecht est élue présidente
de l’Université Toulouse III – Paul
Sabatier
• Olivier Artus a été nommé recteur de
l’UCLy (Université catholique de Lyon).
• Jean-François Balaudé a été élu à la présidence
du Campus Condorcet
• Anne-Sophie Barthez (photo) est nommée
à la Direction générale de l’enseignement
supérieur et de l’insertion
professionnelle du ministère de l’Enseignement
supérieur, de la Recherche et
de l’Innovation.
• Romuald Boné a été nommé à la tête de
l’Insa Strasbourg.
• Khaled Bouabdallah a été réélu à la présidence
de la COMUE Université de Lyon.
• Christine Clerici a été élue présidente
de la toute nouvelle Université de Paris.
• Nicolas Castoldi devient directeur de cabinet
de Frédérique Vidal.
• Tawhid Chtioui prend la direction de
emlyon BS
• Patrick Curmi a été réélu à la présidence
de l’université d’Évry.
• Sandra Démoulin prend la présidence
de l’Arces.
• Carole Deumié a été nommée directrice
de l’École centrale de Marseille.
• Bruno Ducasse a été nommé directeur
général de Montpellier Business School.
• Jacques Fayolle est élu président de la
Cdefi.
• Frédéric Fotiadu est nommée directeur
de l’Insa Lyon.
• Nicolas Glady a a pris la direction de Télécom
Paris
• Odile Gauthier prend la tête de l’Institut
Mines Télécom.
• Jean-Christophe Hauguel a été nommé
directeur de l’ISC Paris.
• Stéphane Lardy a été nommé directeur
général de l’agence France Compétences.
• Stéphanie Lavigne a été nommée directrice
générale de TBS.
• Pierre Mathiot redevient directeur de
Sciences Po Lille.
• José Milano est nommée directeur général
délégué du groupe Inseec U
• Jean-Luc Neyraut a été nommé directeur
général adjoint en charge de l’Enseignement,
de la Recherche et de la Formation
de la CCI Paris Ile-de-France
• Caroline Pascal a été nommée cheffe de
l’IGAENR (Inspection générale de l’administration
de l’éducation nationale et
de la recherche).
• Elian Pilvin prend la direction de l’EM
Normandie.
• Yves Portelli est nommé directeur général
du tout nouvel Opco des Services financiers
et conseil Atlas
• Xavier Py a été élu président de l’Université
de Perpignan Via Domitia.
• Pascale Rus a été nommée directrice générale
exécutive du Groupe IGS.
• Alain Sarfati a été élu président de l’Université
Paris-Sud.
• Anne-Lucie Wack a été réélue présidente
de la Conférence des Grandes écoles
pour un troisième mandat de deux ans.
En 2019 Anne-Sophie Barthez prend
la tête de la Dgesip pour cinq ans
MESR
30

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
2020 : attention on ferme !
Le 20 mars l’enseignement supérieur comme
le monde entier annonçait sa fermeture.
Un monde tout en distanciel voyait subitement le jour…
Stupéfaction : aux Etats-Unis
les universités ferment leurs
campus les unes après les
autres et rapatrient leurs
étudiants partis à l’étranger
sous la pression du Coronavirus. A partir
du 23 mars les cours de la Harvard BS ne
seront ainsi dispensés qu’en ligne. Même
chose à Stanford, Columbia ou Princeton
pour ne citer que les plus prestigieuses.
En France l’université de Corte est fermée
depuis le 9 mars. Depuis Rennes SB et
Grenoble EM – qui n’ont à ce jour recensé
aucun cas avéré de Covid-19 sur leurs
campus - ont elles aussi franchi le pas.
A Paris c’est après que ce soit déclaré
un cas avéré que le site Tolbiac de
Paris 1 est fermé depuis le 12 mars. De
son côté Sciences Po autorise depuis le
11 mars ses étudiants à ne plus se rendre
en cours. Pendant la semaine du 16 au
20 mars Grandes écoles et universités
ont travaillé pour rendre l’enseignement
à distance opérationnel dès le 23 mars.
En restant chez eux autant que faire se
peut. Aix-Marseille Université demandait
par exemple le 15 mars à l’ensemble de
ses étudiants et personnels de ne pas se
rendre au bureau jusqu’à nouvel ordre.
Si dès le 11 mai universités et Grandes
écoles pouvaient ouvrir leurs campus à
leurs personnels, la rentrée des étudiants
dans l’enseignement supérieur, hors premières
années des classes préparatoires
et BTS, ne se fera bien qu’à la rentrée.
QUAND LES CAMPUS SE
DIGITALISENT
En 2020 si les concours postbac sont
quasiment totalement réduits à l’examen
des dossiers sur Parcoursup, s’il en est
de même an admissions sur titre, les
concours menant aux Grandes écoles
post prépas comme les PACES et les ECN
pour les études médicales conservent
bien des écrits. Les oraux sont de leur
côté supprimés. A l’exception de l’Ecole
polytechnique.
Le distanciel s’est imposé comme la solution
à la propagation de l’épidémie de la
Covid-19 dans l’enseignement supérieur.
Zoom, Teams, Blackboard mais aussi des
solutions dédiées comme à l’Essec sont
devenues le quotidien des étudiants. Mais
le numérique n’apporte pas uniquement
au travail à distance : il irrigue dorénavant
tout un enseignement dont les modalités
« Une gestion qui n’est
pas à la hauteur des
ambitions de l’École » :
la Cour des Comptes
dresse un rapport
sans concession
Le rapport annuel de
la Cour des Comptes
consacre un chapitre entier
à l’Ecole polytechnique.
En résumé ça va mal ! :
« Le modèle historique de
l’École polytechnique a
progressivement perdu de
sa cohérence interne. Dans
le même temps, afin de
faire face à la compétition
internationale, elle a entamé
une mutation stratégique,
dont la pertinence reste à
démontrer alors même que
la mise en place d’IP Paris
implique un changement
d’échelle. Cette ambition
paraît déconnectée de
la situation financière
préoccupante de l’École et
des insuffisances constatées
dans sa gestion. »
Grenoble EM sera l’une des écoles
pionnières du distanciel en 2020
Grenoble EM
31

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Quels pays européens
investissent le plus dans
leurs universités ?
Grenoble EM
Sur les 34 différents systèmes
d’enseignement supérieur
en Europe 18 ont bénéficié
en dix ans (de 2009 à
2018) d’une hausse de leurs
financements mais seulement
huit avec une croissance
supérieure à celle des
inscriptions d’étudiants selon
l’analyse de l’Association
européenne des universités
(EUA) dans l’édition 2020
de son « Observatoire des
financements publics ». Le
Luxembourg est le champion
de l’investissement dans son
enseignement supérieur avec
plus qu’un doublement en
dix ans (+ 116%) devant la
Turquie (+ 61%). Derrière
l’Allemagne, la Norvège
et la Suisse ont connu une
hausse supérieure à 30 %
alors que la France et les
Pays-Bas sont restés stables.
Quant à l’Angleterre, la
diminution de 60 % du
financement public direct est
compensée le développement
du financement public alloué
aux prêts aux étudiants.
pédagogiques sont en profonde mutation.
Et, après bien des tergiversations il a bien
fallu se rendre à l’évidence : la rentrée
2020 se fait bien cette année masquée,
seul moyen d’éviter une trop grande
dispersion du virus et… une possible fermeture
des locaux. Qui surviendra bien…
« Les universités pourront reprendre les
cours, avec une présence physique de
tous les élèves, deux semaines après le
20 janvier 2021, date de réouverture pour
tous les lycéens », a annoncé Emmanuel
Macron le 24 novembre.
2,7 MILLIONS D’ÉTUDIANTS
En 2018-2019, l’essor du nombre d’étudiants
a été de 2,1 % (soit 56 300 étudiants)
pour atteindre les 2,7 millions
d’inscriptions (hors inscriptions simultanées
en licence et en CPGE) selon une
étude de la DEPP publiée début 2020.
Une tendance qui est en particulier due
à l’afflux des bacheliers de 2018, lié au
LES PRÉSIDENTS D’UNIVERSITÉ ÉLUS EN 2020
Année électorale dans les universités 2016
a vu élire ou réélire :
Lamri Adoui (Caen Normandie), David
Alis (Rennes), Yvan Auguet (Perpignan),
Mohammed Benlahsen (Picardie Jules
Verne), Eric Berton (Aix-Marseille Université),
Stéphane Braconnier (Paris 2
Panthéon-Assas), Laurent Bordes (Pau
et des Pays de l’Adour), Jean-Marc Broto
(Toulouse III Paul Sabatier), Alain Bui
(UVSQ), Eric Carpano (Jean Moulin Lyon
3), Virginie Dupont (Bretagne Sud)n Dominique
Federici (Corse), Frédéric Fleury
(Claude Bernard Lyon 1), Christophe Fouqueré
(Sorbonne Paris Nord), Anne Fraïsse
(Montpellier 3 Paul Valéry), Alain Fuchs
(Université PSL), Philippe Galez (Savoie
Mont Blanc) , Guillaume Gellé (Reims),
Philippe Gervais-Lambony (Paris-Nanterre),
Arnaud Giacometti (Tours), Hugues
Kenfack (Toulouse 1 Capitole), Pedro
Lages Dos Santos (Le Havre Normandie),
Yassine Lakhnech (Université Grenoble
Alpes), Lionel Larré (Bordeaux Montaigne),
Virginie Laval (Poitiers), Pasquale
Mammone (Artois), Philippe Raimbault
(Université fédérale de Toulouse), Sylvie
Retailleau (Paris-Saclay), Hassane Sadok
(Littoral-Côte d’Opale), Michel Terré (Hésam
Université), Vincent Thomas (Bourgogne),
Manuel Tunon de Lara (présidence
de la Conférence des présidents d’université),
Macha Woronoff (Franche-Comté).
32

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
boom démographique de l’an 2000. En
cinq ans l’enseignement supérieur aura
ainsi accueilli 219 800 étudiants supplémentaires.
L’augmentation concerne
toutes les formations à l’exception des
classes préparatoires aux grandes écoles
dont les effectifs baissent de 1,6 % en
un an. Dans ce contexte très porteur
l’enseignement supérieur privé performe :
depuis 20 ans, les inscriptions dans
l’enseignement privé ont doublé tandis
qu’elles n’ont augmenté que de 14 % dans
le secteur public.
APPRENTISSAGE : LE BIG BANG !
Avec une hausse de 16 % des entrées
en 2019 - 353 000 nouveaux contrats
en 2019 contre 302 000 en 2018 - le
contrat d’apprentissage connaît un succès
croissant. Au 31 décembre 2019, il y
avait ainsi 485 800 apprentis en France.
Un succès qu’il va falloir gérer : ce 31 janvier
les 11 opérateurs de compétences,
les OPCO, ont pris le relais des régions
dans le financement de l’apprentissage.
Non sans douleur puisque de nombreux
contrats sont encore « orphelins » - on
ne sait pas à quel OPCO ils se rattachent
– ou difficiles à traiter, notamment quand
l’apprenti a abandonné son entreprise en
cours de route.
Avec le Covid la perspective de voir des
dizaines de milliers de jeunes contraints
d’arrêter leurs études faute de financement
a amené l’Etat à proposer un
nouveau dispositif d’aide à l’embauche
d’un apprenti. Les entreprises pourront
ainsi recevoir 5 000 à 8 000 € de prime
par an et par jeune embauché en contrat
d’apprentissage.
ELLES/ILS ONT BOUGÉ EN 2020
• Jean-Baptiste Avrillier prend la direction
de Centrale Nantes.
• Pierre Benech a été reconduit dans ses
fonctions d’administrateur général de
Grenoble INP.
• Mathias Emmerich a été nommé président
exécutif du groupe INSEEC U.
• Christophe Boisseau a été nommé directeur
général de l’ESCE.
• Hugues Brunet a été nommé délégué général
de la Conférence des grandes écoles
• Thierry Coulhon a été nommé président
du Hcéres.
• Elisabeth Crépon (photo) a été réélue à la
présidence de la Commission des titres
d’ingénieurs.
• François Dellacherie a été nommé directeur
de Télécom SudParis
• Martin Hirsch a été nommé président du
Comité stratégique « Diversité sociale
dans l’enseignement supérieur »
• Isabelle Huault prend la présidence du
directoire et la direction générale de
l’emlyon business school.
• Thomas Jeanjean a été nommé directeur
général adjoint de la Chambre de
commerce et d’industrie de région Paris
Ile-de-France, en charge de l’Education.
• Armel de La Bourdonnaye a été nommé
directeur de l’Insa Hauts-de-France.`
• Christian Lerminiaux a été reconduit à
la direction de Chimie ParisTech-PSL.
• Rostane Mehdi a été reconduit à la direction
de Sciences Po Aix.
• Abdellatif Miraoui a pris la direction de
l’Insa Rennes.
• Alexandre de Navailles a été nommé directeur
général de Kedge BS.
• José Milano a été nommé directeur général
du Groupe INSEEC U.
• Hervé Penan a été réélu directeur de Toulouse
School of Management
• Christian Roblédo a été réélu à la tête de
l’Université d’Angers.
• Benoit Roig a été réélu président de l’université
de Nîmes
• Patrick Scauflaire prend la direction de
l’université catholique de Lille.
• Ali Saïb a été nommé directeur de cabinet
de Frédérique Vidal.
• Peter Todd a démissionné de ses fonctions
de directeur général et dean d’HEC
• Catherine Xuereb a été élue présidente
de Toulouse INP
Elisabeth Crépon est réélue à la tête de la
Commission des titres d’ingénieur (CTI) en 2020
33

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
2021 : retour sur les campus
C’est un grand ouf de soulagement que pousse petit à petit
l’enseignement supérieur en actant le retour des étudiants
sur les campus. S’il a fait ses preuves techniquement,
le distanciel n’a pas convaincu de son efficacité
pédagogique.
Début 2021 les étudiants reviennent
à pas modérés sur
les campus. Cette reprise
est partielle. Ce sont d’abord
les publics prioritaires, les
étudiants les plus fragiles en risque de
décrochage massif, les néo-bacheliers,
les étudiants étrangers et les étudiants
en situation de handicap qui font leur
retour. Pour tous il est temps. Depuis
plusieurs semaines de nombreux présidents
d’université tiraient la sonnette
d’alarme : les étudiants souffrent d’être
exclus de la vie universitaire et si plus
de 75 % des étudiants sont satisfaits
des dispositifs de travail à distance,
son prolongement dans la durée est
difficilement envisageable. Plus largement
va bientôt se poser la question de
l’organisation des concours d’entrée
dans les Grandes écoles. En postbac
la disparition des écrits « classiques »
est actée et l’étude de dossier prend
largement le relais.
des transformations qu’il pensait ne pouvoir
accomplir qu’en plusieurs années. La
montée en puissance du numérique était
déjà au cœur des stratégies des écoles,
avant de s’imposer ces derniers mois et
de façon radicale, à marche forcée en
raison de la crise du Covid et notamment
du premier confinement.
COMMENT FINANCER LA
MONTÉE EN PUISSANCE DE
L’APPRENTISSAGE ?
On le pressentait : la réforme de l’apprentissage
devait tôt ou tard achopper sur
la question de son financement. Ce qu’on
ignorait c’est que ce serait plus tôt que
tard. Associée à la prime à l’embauche
des jeunes la réforme aurait en effet,
selon des chiffres provisoires, conduit
à une hausse de 19 % de la signature de
Concours : Sciences
Po fait sa révolution
La réforme tant discutée
des admissions en première
année à Sciences Po entre en
vigueur en 2021. Finies les
épreuves classiques, place à
un recrutement très largement
sur dossier tout en conservant
un oral. « Nous voulons
déconstruire le portrait de
l’étudiant idéal de Sciences
Po. C’est tout l’enjeu de la
construction de cette nouvelle
procédure d’évaluation »
explique Bénédicte Durand,
la directrice de la formation,
pour laquelle cette réforme
doit permettre à Sciences
Po de recevoir 30 % de
boursiers dès 2021 (25 à
27 % aujourd’hui) et surtout
15 % d’étudiants issus de la
procédure CEP (Conventions
Education Prioritaire en
2023), soit la moitié des
boursiers puisque la voie CEP
sera réservée aux boursiers.
DISTANCIEL / PRÉSENTIEL : LA
NOUVELLE RÉALITÉ
C’est le « new normal » et il est parti pour
durer. Avec la pandémie un nouvel enseignement
supérieur voit le jour constitué
de nouvelles briques numériques. Plus
souple, plus résilient il s’impose à tous.
Car la révolution entamée cette année
est en fait largement une évolution de
pratiques pédagogiques qui entraient
peu à peu dans les mœurs. En 2020-
2021, l’enseignement supérieur a en
quelque sorte réalisé en quelques mois
Neoma BS
34

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
nouveaux contrats d’apprentissage en
2020 pour atteindre le chiffre record de
420 000. Résultat : dès novembre 2020
le ministère du Travail semblait tenté de
s’attaquer au financement d’un apprentissage
dans l’enseignement supérieur qu’il
ne porte pas forcément dans son cœur.
DE LA FIÈVRE DU BACHELOR AU
GRAAL DU GRADE
Finalement la Commission des titres
d’ingénieur (CTI) aura été la plus ouverte
que la Cefdg (Commission d’évaluation des
formations et diplômes de gestion) pour
remettre aux établissements ce fameux
« grade de licence » tant attendu. 17 des
33 dossiers que la CTI administrait ont
en effet été reçus quand la Cefdg en a
retoqué 20 sur 35 (retoqué signifiant
aussi bien « négatif » que « réservé » en
leur promettant de se revoir dans un an).
NAISSANCE DE LA CDEFM,
LES ÉCOLES DE MANAGEMENT
AFFIRMENT LEUR
INDÉPENDANCE
Elles en parlaient depuis longtemps : les
écoles de management transforment leur
Chapitre au sein de la Conférence des
Grandes écoles (CGE) en conférence
propre. : la Conférence des directeurs
des écoles françaises de management.
Sa présidence est logiquement assurée
par la présidente de l’actuel Chapitre
et directrice générale de Skema, Alice
Guilhon qui confie : « La création de cette
conférence permet d’établir une équité
de représentation et de gouvernance
entre écoles de management et écoles
d’ingénieurs. Nous restons bien entendu
membres de la CGE tout comme les écoles
d’ingénieurs et souhaitons remercier
à cette occasion sa présidente et son
délégué général qui ont permis ces dernières
années à nos écoles d’être plus
présentes et plus écoutées au sein des
débats de l’ESR. »
Sigem 2021 : ça bouge !
Sa victoire n’avait pas pu
être déclarée en 2020 faute
de publication des résultats.
Cette année l’Edhec peut
enfin proclamer qu’elle a
dépassé emlyon dans les
choix des préparationnaires.
Derrière l’autre école qui
exulte est Skema : elle a
dépassé Audencia BS. Bonne
nouvelle également pour BSB
qui fait le plein cette année
après son petit trou d’air de
2020 et gagne même une
place au classement Sigem.
Mais la palme revient à
l’ICN : 15 e elle en gagne trois
en deux ans. Sigem 2021 :
ce qu’il faut en retenir…
David Venier – Université Lyon 3
CHOIX DES SPÉCIALITÉS :
LES CHOIX DE LA PREMIÈRE
COHORTE DU NOUVEAU BAC
À la rentrée 2020, les élèves de terminale
ont sélectionné pour la première
fois deux enseignements de spécialité
parmi les trois suivis en première. La
doublette la plus fréquente en terminale
est la très classique « mathématiques,
physique-chimie » issue pour
moitié de la triplette « mathématiques,
physique-chimie, SVT ». C’est aussi la
doublette avec la plus importante surreprésentation
d’élèves d’origine sociale
très favorisée. La deuxième doublette
la plus fréquente est « histoire-géographie,
géopolitique et sciences politiques
(HGGSP), SES » où quatre élèves sur
dix avaient choisi les mathématiques
en troisième enseignement de spécialité
en première. Les enseignements
de spécialité artistiques sont les moins
fréquemment abandonnés, avec les SES,
entre la première et la terminale. Enfin
les mathématiques sont conservées en
35

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
enseignement de spécialité par 60 % des
élèves, principalement par les garçons et
les élèves d’origine sociale très favorisée.
MOINS D’EMPLOIS MAIS PAS
BIEN MOINS PAYÉS : LES
DIPLÔMÉS DES GRANDES
ÉCOLES FACE À LA CRISE
17,7 % de la promotion 2020 des diplômés
des Grandes écoles est encore en
recherche d’emploi quand ils n’étaient
que 10,2 % dans le même cas en 2019.
Mais le niveau de salaire ne baisse lui
que de 0,7 %. Si la crise est là elle est
moins brutale qu’en 2008 par exemple.
La part des diplômés de la promotion
sortante en recherche d’emploi varie
en effet fortement d’une année à l’autre,
entre 9 et 20 % sur la période 2005-2021.
Les violences sexistes et sexuelles (VSS)
sur le devant de la scène
L’onde de choc des révélations de l’ampleur
des violences sexuelles et sexistes
(VSS) dans l’enseignement supérieur
marque l’année 2021. Les caractéristiques
sont partout les mêmes : entre soi dans
des résidences universitaires, poids des
associations, omerta et, dans le cas de
la plupart des école d’ingénieurs, une
disproportion flagrante entre le nombre
des étudiants hommes et femmes. Et
partout il ne faut pas dire que rien n’a
été fait ces dernières années pour lutter
contre le VSS. Au contraire. A l’université
d’Orléans la cellule de lutte contre les
violences sexistes et sexuelles (CLVSS)
forme ainsi face aux violences sexistes
et sexuelles tout autant qu’elle écoute,
aide, oriente et accompagne les membres
de la communauté universitaire victimes
ou témoins de violences sexistes ou
sexuelles. A l’EM Normandie, les étudiants
ambassadeurs « relais-campus »
et les membres des associations sont
formés afin de repérer et éviter les comportements
à risques sur les campus,
en entreprise (stage et alternance), en
expatriation et lors de soirées.
ELLES/ILS ONT BOUGE EN 2021
• Thomas Allanic a été nommé directeur
général de l’Inseec Grande école.
• Philippe Augé a été réélu président de
l’Université de Montpellier.
• Carine Bernault a été élue présidente
de la toute nouvelle Nantes Université.
• Régis Bordet été élu président de l’université
de Lille
• Laurence Bertrand Dorléac a été choisie
pour prendre la présidence de la
FNSP (Fondation nationale des sciences
politiques)
• Eric Blond a été élu président de l’université
d’Orléans.
• Frank Bostyn a été nommé directeur
de l’EBS.
• Laurent Buisson a été nommé à la direction
d’AgroParisTech.
• Herbert Castéran a été reconduit dans ses
fonctions de directeur général de l’EM
Strasbourg.
• Laurent Champaney a été élu président
de la Conférence des Grandes écoles.
• Sophie Commereuc a été nommée à la
tête de Clermont Auvergne INP.
• Michel Deneken a été réélu à la présidence
de l’Université de Strasbourg.
• Nathalie Dompnier a été réélue présidente
de l’université Lyon 2.
• Nathalie Drach-Temam a été élue présidente
de Sorbonne Université.
• Jean-Michel Durepaire a été nommé directeur
de l’Estaca.
• Claire Giry a été nommé directrice générale
de la recherche et de l’innovation
du ministère de l’Enseignement supérieur,
de la Recherche et de l’Innovation
• Mathilde Gollety a été élue présidente
de la Cefdg (Commission d’évaluation
des formations et diplômes de gestion).
• Isabelle Klock-Fontanille a été élue présidente
de l’université de Limoges.
• Éric Lamarque a été réélu président
d’IAE France et reconduit à la direction
de l’IAE Paris Sorbonne Business School
• Maryvonne Le Brignonen a été nommée
à la tête de l’Institut national du service
public, qui succédera à l’ENA le 1 er janvier
2022.
• Pascal Leroux a été élu président de l’université
du Mans.
HEC Paris
• Lionel Luquin a été nommé directeur
d’IMT Mines Albi
• Frédéric Mion démissionne de son poste
de directeur de Sciences Po suite à l’affaire
Duhamel.
• Frédéric Miranville a été réélu président
de l’Université de La Réunion.
• Pierre-Alain Muller a été élu président
de l’Université de Haute-Alsace (UHA)
• Christine Neau-Leduc a été élue
présidente de l’université Paris 1
Panthéon-Sorbonne.
• Jean-Marc Ogier a été réélu le 12 janvier
président de l’Université de La Rochelle.
• Eloïc Peyrache (photo) a été nommé directeur
général et dean d’HEC Paris.
• Florent Pigeon a été élu président de
l’Université Jean Monnet Saint-Étienne
• Antonin Ricard a été élu directeur de
l’IAE Aix-Marseille.
• Christine Rivalan Guégo a été élue présidente
de l’université Rennes 2
• Gilles Roussel a été élu président de
l’Université Gustave Eiffel.
• François Stephan a été nommé directeur
général de l’ECE.
• Hélène Surrel a été élue directrice générale
de Sciences Po Lyon
• Frédéric Thivet a été nommé directeur
général de l’EIGSI.
• Assia Tria a été nommée directrice
d’IMT Mines Alès.
• Mathias Vicherat est nommé directeur
de Sciences Po.
Début 2021 Eloïc Peyrache prend
la direction de HEC Paris
36

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
2022 : comment
enseigner la transition
écologique ?
Même si des frayeurs ont encore eu lieu en début
d’année la crise du Covid-19 est dépassée en 2022.
Alors que les questions d’enseignement supérieur
n’ont guère été au centre de la campagne présidentielle
on assiste enfin à une prise de conscience de la nécessité
d’enseigner la transition écologique
La publication du rapport du
paléoclimatologue Jean Jouzel
« Sensibiliser et former aux enjeux
de la Transition écologique
et du Développement durable
dans l’Enseignement supérieur » marque
une nouvelle étape dans la stratégie d’enseignement
de la transition écologique
dans l’enseignement supérieur.
L’objectif est de « faire en sorte que
chacun dispose des connaissances et
de compétences à même de lui permettre
d’agir pour la transition écologique en tant
que citoyen et en tant que professionnel ».
Pour ce faire, la commission estime que la
« voie la plus adaptée est de généraliser
l’approche par les compétences ».
Tout en « respectant l’autonomie des
établissements et la liberté académique »,
le rapport Jouzel préconise que la transition
écologique fasse « partie intégrante
des parcours de formation ». Peu après
la sortie étudiants d’Agro ParisTech dénonçant
leur enseignement, leur appel à
se détourner de jobs « destructeurs »,
auxquels « AgroParisTech forme chaque
année des centaines d’ingénieurs » a provoqué
une onde de choc dans les écoles
LES EPE ÇA MARCHE !
Après les PRES, après les Comue les
universités expérimentales (ou établissements
expérimentaux, EPE) ou Comue tout
aussi expérimentales semblent résoudre
la quadrature du cercle en permettant
aux universités et aux Grande écoles – du
moins d’ingénieurs – de cohabiter dans
des structures suffisamment souples pour
permettre à chacune de s’épanouir tout
en conservant une certaine autonomie.
Certes l’Université expérimentale de Paris
apprenait qu’elle allait devoir abandonner
son nom. Une fâcheuse erreur juridique
et de communication mais qui ne remet
pas en cause le projet. Plus fâcheuse
est la situation à Toulouse où plusieurs
projets concurrents se heurtent avec
d’un côté une Comue expérimentale, de
l’autre un EPE. A Paris enfin une toute
nouvelle université nait autour d’une université
Paris 2 Panthéon-Assas jusqu’ici
réticente à toute alliance. Déjà certains
EPE sortent en tout cas de la période
d’expérimentation – qui pouvait durer
de deux à six ans jusqu’en 2018 – telle
PSL qui a demandé à ne plus être dans
cette période après seulement deux ans.
Élection présidentielle :
l’enseignement
supérieur s’est engagé
Face à une possible
victoire de Marine Le Pen
à l’élection présidentielle,
l’enseignement supérieur
s’engage largement à soutenir
Emmanuel Macron. France
Universités appelle ainsi à
« combattre l’extrémisme
que porte la candidature de
Marine Le Pen et à voter
pour Emmanuel Macron »
quand la Cdefi « fait part
de son désaccord profond
avec le projet de société
porté par le Rassemblement
national et sa candidate et
appelle à en tirer toutes les
conséquences lors du vote
du 24 avril prochain ».
37

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Le campus virtuel de Neoma lui a permis de traverser la crise Covid
Invasion de
l’Ukraine : que peut
faire l’enseignement
supérieur ?
L’ANNÉE DES NOUVEAUX
CAMPUS
Après des confinements qui ont mis en
avant leur pouvoir d’attraction auprès
des étudiants, 2022 est placée sous le
signe des nouveaux campus. Inaugurés,
comme celui de l’EM Normandie à Paris
ou de Sciences Po, en construction, en
projet, les bâtiments sortent de terre
ou s’apprêtent à le faire. Ainsi le groupe
OMNES Education a installé à la rentrée
2022 trois de ses écoles - ESCE, HEIP et
l’IFG Executive Education -, à La Défense
sur 13 500 m². Le groupe Galileo compte
bien quant à lui s’implanter en 2024 au
cœur du quartier étudiant historique de
Paris, rue Claude-Bernard dans les locaux
qui étaient occupés par Agro ParisTech
sur 20 000m 2 . L’enseignement supérieur
profite ainsi d’un environnement financier
particulièrement favorable, avec des
taux d’intérêt très bas qui permettent
de financer les projets.
COMMENT FAIRE RIMER
MÉTAVERS ET ENSEIGNEMENT
SUPÉRIEUR
Une école et un premier site dédiés à
l’enseignement et au développement du
métavers dans l’enseignement supérieur
sont nés cette année et les responsables
de l’enseignement supérieur s’interrogent
sur l’impact qu’auront les métavers sur
leur activité. Le métavers déjà fait ! peuton
répliquer chez Neoma qui a monté en
2020 sur campus virtuel. Partie intégrante
de la plateforme Laval Virtual World, le
campus virtuel de NEOMA rassemble les
espaces et les usages traditionnels d’un
campus physique. L’objectif ? Permettre
aux étudiants munis de leurs avatars –
qui restent très proches de la réalité,
on ne se déguise pas ici en dinosaures
ou en Wonder Woman - l’interaction au
sein d’un vrai campus pour garantir une
expérience académique et étudiante la
plus riche et complète possible, même
à distance.
COMMENT FINANCER LA
MONTÉE EN PUISSANCE DE
L’APPRENTISSAGE ?
L’enseignement supérieur attendait avec
une certaine inquiétude les décisions qui
ont été prises mi juin 2022 par le conseil
d’administration de France Compétences
quant au financement de l’apprentissage.
Plombé par un déficit est de plus en plus
abyssal, que vient de l’analyser la Cour
des Comptes, l’organisme se doit en effet
de réagir. Les crédits alloués aux organismes
de formation vont finalement être
réduits de 10% : la moitié le 1 er septembre
2022 l’autre moitié 1er avril 2023. Cette
baisse des financements résulte d’une
étude du coût de chaque formation qui
vont donc être plus ou moins touchés
selon les cas. Une décision qui devrait
permettre d’économiser jusqu’à 800
millions d’euros par an, très loin donc
du déficit de France Compétences en
2021, qui était de 3,3 milliards d’euros
mais n’est pas entièrement dû au coût
de l’apprentissage.
Neoma BS
Alors que l’université
ukrainienne de Kharkiv a été
partiellement détruite par les
frappes russes, la question
est dans toutes les têtes :
comment l’enseignement
supérieur doit-il réagir
face à l’invasion russe de
l’Ukraine ? Le ministère de
l’Enseignement supérieur,
de la Recherche et de
l’Innovation (MESRI) a
partiellement tranché :
dans une circulaire
de février 2022, il indique
que les établissements
d’enseignement supérieur
doivent « suspendre les
nouvelles coopérations
bilatérales et les
manifestations scientifiques
avec la Russie sauf exception
dûment justifiée et validée ».
38

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
INFLATION, COÛT DE L’ÉNERGIE :
L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PRIS À LA GORGE
Comme l’ensemble des entreprises et
des administrations, les établissements
d’enseignement supérieur sont pris au
dépourvus par l’explosion du coût de
l’énergie. L’université de Strasbourg a
ainsi budgété un doublement de sa facture
énergétique qui passerait en 2023 de 10 à
20 millions d’euros. A l’Insa Lyon on évoque
un surcoût énergétique de 3,8 millions,
de 5 millions à l’université Gustave-Eiffel
ou encore aux alentours d’un million à
l’Essec ou Neoma. Couplée à une inflation
galopante cette hausse met en péril l’économie
de tout le secteur mêmes si, pour
le public, la ministre de l’enseignement
supérieur, Sylvie Retailleau, promet que
« la question des coûts de l’énergie va
être traitée au cas par cas pour chaque
établissement qui seront accompagnés,
notamment les plus fragiles et ne doivent
pas choisir entre emploi et postes ». Elle
n’en demandera pas moins « des efforts
exceptionnels aux établissements ». Ces
mêmes établissements qui s’interrogent
sur la capacité de l’État à trouver les
centaines de millions d’euros nécessaires
alors que la revalorisation du point d’indice
des fonctionnaires -« entièrement
compensée en 2023 » selon la ministre
-, ne peut pas faire oublier d’autres ajustements
en fonction de l’inflation.
Les plans du futur campus de emlyon
BS sont révélés en 2022
emlyon BS
ELLES/ILS ONT BOUGE EN 2022
• Erik Anspach a été nommé directeur général
de GOBELINS l’école de l’image.
• Aline Aubertin prend la direction de
l’Isep.
• Faroudja Bouchentouf a été nommée directrice
de l’ICD.
• Hélène Boulanger a été élue présidente
de l’Université de Lorraine.
• Fouziya Bouzerda a été nommée directrice
de Grenoble EM.
• Stéphane Braconnier a été élu président
du nouvel établissement expérimental
Université Paris-Panthéon-Assas.
• Anthony Briant a été nommé à la direction
de l’École nationale des ponts
et chaussées.
• Nathalie Carrasco a été nommée présidente
de l’École normale supérieure
Paris-Saclay.
• Yann Chamaillard a été nommé directeur
de l’INSA Centre Val de Loire.
• Laurent Champaney a été reconduit à la
direction générale des Arts et Métiers.
• Frank Debouck a été élu à sa présidence
de la Comue Université de Lyon.
• Michel Deneken a été élu président de
l’association des universités de recherche
Udice.
• Jean-Luc Dubois-Randé a été réélu président
de l’université Paris-Est Créteil.
• Virginie Dupont a été élue vice-présidente
de France Universités.
• Céline Fasulo a été nommée directrice de
l’École Centrale Lille.
• Jacques Fayolle a été nommé directeur
de Mines Saint-Etienne.
• Bénédicte Fauvarque-Cosson a été nommée
administratrice générale du Conservatoire
national des arts et métiers
• Jean-François Fiorina a été nommé directeur
général de l’Ipag mais décédera
malheureusement peu après.
• Guillaume Gellé a été élu président de
France Universités.
• Olivier Ginez a été nommé directeur de
cabinet de Sylvie Retailleau.
• Michel Geoffroy, 48 ans, a été élu président
de l’Université des Antilles.
• Carole Grandjean a été nommée ministre
déléguée chargée de l’Enseignement et
de la Formation professionnels
• Christophe Gravier a été élu directeur de
Télécom Saint-Étienne.
• Loïc Harriet a été nommé directeur général
du groupe formation de la CCI Pau
Béarn – ESC Pau Business School &
CNPC Sport Business Campus
• Donatienne Hissard a été nommée directrice
générale de Campus France.
• Claire Rossi a été nommée directrice
de l’université de technologie de
Compiègne,
• Romain Huret a été élu président de
l’EHESS.
• Estelle Iacona a été élue à la présidence
de l’université Paris-Saclay.
• Christophe Lerouge a été nommé directeur
d’IMT Atlantique
• Dean Lewis a élu président de l’université
de Bordeaux puis vice-président de
France Universités.
• Stéphane de Miollis a été nommé directeur
général du groupe IGS.
• Laurent Péridy a été nommé recteur de
l’Université catholique de l’Ouest
• Antoine Petit a été reconduit à la présidence
du CNRS.
• Vivien Quéma a été nommé directeur
de l’Ensimag.
• Sylvie Retailleau (photo) a été nommée
ministre de l’Enseignement supérieur et
de la Recherche.
• Caroline Roussel a pris la direction de
l’Iéseg.
• Alain-Louis Schmitt a été reconduit dans
ses fonctions de directeur de l’IMT (Institut
Mines Telecom) Lille Douai.
• Richard Soparnot a été nommé directeur
général de l’ESC Clermont Business
School.
• Loïck Roche a été nommé directeur général
adjoint et directeur académique du
Groupe IGS
• Sébastien Tran a été nommé directeur général
du Pôle Léonard de Vinci.
• Gilles Vandecaveye a été nommé directeur
général de l’Icam.
• Sonia Wanner a été nommée directrice
de l’Eseo.
• Frédéric Worms a été nommé directeur
l’ENS Paris-PSL.
• Pierre-Paul Zalio a été élu président de
l’établissement public campus Condorcet,
En 2022 Sylvie Retailleau échange son
costume de présidente d’université contre
celui de ministre de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche
39

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
2023 : l’enseignement
supérieur privé
en question
Toute l’année 2023 aura été marquée par les débats
sur l’enseignement supérieur privé et notamment celui
à but lucratif opposé aux établissements d’enseignement
supérieur privé d’intérêt général (EESPIG).
Un débat toujours en cours…
Au cours de la décennie 2010-
2020, la part du secteur
privé dans l’enseignement
supérieur est passée de 19,1
% à 26,1 % des effectifs globaux
soit 767 000 étudiants. Mais alors
qu’on attendait les résultats de la mission
lancée par la DGESIP (Direction générale
de l’enseignement supérieur et de l’insertion
professionnelle) sur l’enseignement
supérieur supérieur privé lucratif, de plus
en plus de voix se faisaient entendre en
2023 pour demander plus de transparence.
Boosté par le développement de
l’apprentissage le développement de l’enseignement
supérieur privé lucratif est au
centre des débats avec la seule question
qui vaille : le retour sur investissement
des étudiants est-il à la hauteur de leur
investissement comme de celui de la
nation ? Fin mars 2023 lors de la journée
célébrant les 30 ans de l’UGEI (Union des
grandes écoles indépendantes) la Dgesip,
Anne-Sophie Barthez, a voulu rassurer
les acteurs privés en insistant sur le fait
que la « nature des établissements ne
devrait pas être prise en compte pour
juger de la qualité de leurs formations »
tout en insistant qu’il faut « aussi être
extrêmement sévère avec les officines,
c’est honteux, c’est illégal et ça sacrifie
professionnellement et académiquement
des jeunes ».
L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
FRANÇAIS DE NOUVEAU À LA
CONQUÊTE DU MONDE
En 2023 l’EM Normandie inaugure son
campus à Dubaï, TBS Education un nouveau
campus à Barcelone où elle a doublé
ses capacités, le réseau d’écoles d’ingénieurs
Icam s’implante dans le monde
entier, emlyon s’étend en Inde, après la
crise Covid l’enseignement supérieur
français repart en 2023 à la conquête du
monde. Avec la volonté aussi de former
sur place des étudiants locaux ce en qquoi
la pandémie a précipité le mouvement. Et
si l’EM Normandie se développe en propre
à Dubaï, la plupart des implantations de
campus se font avec des partenaires
locaux. Ou des réseaux d’universités pour
l’Icam avec des universités jésuites. Mais
un autre modèle est possible : celui de la
franchise. Sur ce modèle l’école de mode
Esmod est présente dans 13 pays, dont
Dubaï. Dans l’hôtellerie Vatel possède 55
campus dont plus de 30 pays.
La Conférence des
Grandes écoles
fête ses 50 ans
« Les Grande écoles sont le
creuset de l’excellence pour
former les cadres de demain.
Elles portent la recherche et
l’innovation sans sacrifier
une vision de long terme
et plus fondamentale »,
est venue exprimer Sylvie
Retailleau, ministre de
l’Enseignement supérieur et
la Recherche, lors du congrès
anniversaire de la Conférence
des Grandes écoles. « Malgré
nos efforts de la perception
des Grandes écoles reste
floue. On entend encore
souvent l’impression que les
Grandes écoles ont pour but
de gagner de l’argent et nous
devons expliquer que nous
avons toutes une mission de
service public, surtout aux
nouveaux parlementaires »,
n’en regrette pas moins
son président, Laurent
Champaney.
40

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
LES ÉCOLES D’INGÉNIEURS
À L’HEURE DES TRANSITIONS
Après l’Institut Mines Télécom (IMT) en
décembre ce sont deux écoles d’ingénieurs
(Estaca et IMT Nord Europe) qui
ont présenté le 2 février leurs nouvelles
stratégies. En se définissant comme
« l’école des transitions » JUNIA va encore
plus loin. Leur point commun : un
repositionnement sur les transitions
environnementale et sociétale. Un repositionnement
très fort quand on se
souvient qu’en 2020 le rapport du think
tank des Arts et Métiers « Quels ingénieurs
pour l’industrie du futur ? » évoquait
certes « un monde complexe » mais ne
proposait aucun chapitre consacré au
développement durable. En moins de trois
ans le regard des ingénieurs aura ainsi
profondément évolué. Sans doute parce
que, comme on l’explique du côté de IMT
Nord Europe, les étudiants « affirment de
plus en plus une quête de sens dans leur
métier futur et accordent désormais une
importance particulière aux formations
à forte dimension environnementale ».
En 2023 la Conférence des Grandes
écoles (CGE) fête ses 50 ans à la Cité
internationale universitaire de Paris
LES CLASSE PRÉPARATOIRES
S’INTERROGENT SUR LEUR
AVENIR
« Les effectifs en classes préparatoires
aux grandes écoles de nouveau en baisse
à la rentrée 2022-2023 » titre le SIES
dans une note qui établit que la baisse
du nombre d’élèves est, pour la deuxième
année consécutive, de 2,6%. L’inquiétude
est surtout palpable du côté des classe
préparatoires économiques et commerciales,
particulièrement impactées
en 2021 avec une baisse de 13% des
nouveaux élèves. Un projet de réforme
envisagé pour la rentrée 2024 y soulève
la colère des professeurs alors que la
fermeture de dizaines de classes est
envisagée au vu de la baisse des effectifs.
ET CHATGPT VINT TOUT
DISRUPTER
A peine la question du distanciel parvenue
à un certaine maturité, les espérances
des métavers repoussées aux calendes
grecques, l’enseignement supérieur s’est
vu confronté à un défi bien plus puissant
début 2023 avec l’arrivée de ChatGPT
et des différents outils d’Intelligence
artificielle (IA). Un ChatGPT qui offre une
sorte de miroir inversé à l’enseignement
supérieur dans sa mission essentielle :
Que vaut la production de connaissance
quand une IA produit cette connais-
O. R
Recherche ingénieurs
désespérément
« Formez-en plus ! » enjoint
le ministre de l’Économie,
Bruno Lemaire, à des
écoles d’ingénieurs qui le
demandent depuis 20 ans
mais s’interrogent : où est
le vivier qui va permettre
de diplômer 10 000 voire
plus d’ingénieurs chaque
année ? L’enquête annuelle de
l’Observatoire des ingénieurs
et scientifiques menée par
IESF le confirme : la France
a plus que jamais besoin
d’ingénieurs. S’il y a eu cette
année une augmentation
de presque 3% en un an
du nombre d’ingénieurs en
France (de 1 191 000 fin 2021
à 1 225 000 fin 2022), le taux
de chômage des ingénieurs
reste significativement
faible à 2,7%.
41

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DOSSIER JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Des étudiants de l’EM Normandie sur le
campus qu’elle inaugure à Dubaï en 2023
sance ? Certes ChatGPT ne produit que
des contenus écrits relativement basiques
– avec encore pas mal d’erreurs au milieu
d’excellentes démonstrations - mais c’est
ceux qu’on demande essentiellement
au lycée et encore largement dans les
premières années de l’enseignement
supérieur. « Plutôt que de le fuir, l’ignorer
et considérer que les élèves feront de
même, les institutions d’enseignement
doivent rapidement s’emparer de l’outil
au risque de se faire dépasser, déborder.
D’autant plus que l’outil peut aussi
présenter de gros avantages pour les
enseignants et peut être mis au service
de l’apprentissage si nous l’utilisons judicieusement
», suggère alors Stéphane
Justeau, doyen associé à la pédagogie
de l’Essca.
EM Normandie
ELLES/ILS ONT BOUGE EN 2023
• Tamym Abdessemed est nommé
dean d’Excelia Business School et directeur
général adjoint d’Excelia.
• David Alis a été élu président de la nouvelle
Université de Rennes.
• Benoît Aubert a été nommé directeur
général de l’ESLSCA Business School.
• Dominique Baillargeat, directrice de
3iL Ingénieurs, a été élue vice-présidente
de la Cdefi
• Clémence Bernard a été nommée directrice
de l’EBI.
• Romuald Boné, directeur de l’INSA
Strasbourg, a été élu vice-président de
la Cdefi.
• Vincent Bouhier a été élu président de
l’université d’Évry Paris-Saclay.
• Adilson Borges a été nommé directeur
général et doyen de Rennes SB.
• Mourad Boukhalfa, directeur de l’INSA
Rouen Normandie, a pris la présidence
du groupe Insa.
• Frank Bournois (photo) prend la direction
de la China Europe International
Business School, la CEIBS.
• Herbert Castéran prend la direction de
l’Institut Mines Télécom business school.
• Rémy Challe a été nommé directeur général
du groupe TALIS.
• Marie-Christine Chalus a été élue directrice
générale de iaelyon School of
Management
• Laura Chaubard a été nommée présidente
par intérim du conseil d’administration
de l’Ecole polytechnique.
• Ronan Congar a été élu président de
la Comue Normandie université.
• Thierry Coulhon a été nommé président
par intérim du conseil d’administration
de l’Institut polytechnique de Paris.
• Cécile Delolme, directrice de l’ENTPE
a été élue vice-présidente de la Cdefi.
• Emmanuel Duflos a été nommé directeur
de l’EPF et élu président de la Cdefi.
• Guillaume Ferrante a été nommé directeur
délégué de l’ESCE.
• Vincent Gouëset a été élu président de
Rennes 2.
• Guillaume Garnotel prend la direction
INSEEC Grande École
• Emmanuelle Garnier a été réélue à la
tête de l’université Toulouse Jean Jaurès.
• Christian Gollier a été élu directeur de
Toulouse School of Economics.
• Édouard Kaminski a été élu président
de l’université Paris Cité.
Hugues Kenfack a été élu président de
l’université Toulouse Capitole
• Léon Laulusa a été nommé directeur général
de ESCP
• Xavier Leroux a été réélu président de
l’Université de Toulon.
• Georges Linarès a été élu à la présidence
d’Avignon université.
• Olivier Maillard a pris la direction de
l’Ipag.
• Vincent Mangematin a été nommé directeur
de l’Esdes.
• Thomas Maurer a été nommé directeur
de Centrale Lille.
• Évelyne Mauret a été nommée directrice
de Grenoble INP – Pagora.
• Babak Mehmanpazir a été élu directeur
général de l’EM Strasbourg Business.
• José Milano a été nommé président exécutif
du groupe OMNES Education.
• François Moog a été nommé recteur de
l’Institut catholique de Toulouse.
• Laure Morel, directrice de l’ENSGSI, a
été élue vice-présidente de la Cdefi.
• Daniel Mouchard a été élu président de
l’université Paris 3 Sorbonne Nouvelle.
• Pascal Olivard a été élu président de
l’Université de Bretagne occidentale.
• Naomi Peres est nommée directrice du
cabinet de la ministre de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche
• Julien Renoult a pris la tête du groupe
YSchools.
• Romain Soubeyran a été renouvelé à la
direction de de CentraleSupélec.
• Michael Toplis a été élu président de
l’Université de Toulouse.
• Francisco Veloso a été nommé doyen
de l’INSEAD.
• Laurent Yon a été élu président de l’université
de Rouen Normandie.
Frank Bournois quitte la direction de l’ESCP
en 2023 pour s’envoler vers la China Europe
International Business School, la CEIBS.
42

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAITS JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Ils font l’enseignement
supérieur : 10 portraits
pour notre 500° numéro
Chaque année nous publions dans l’Essentiel du Sup
plus de cinquante entretiens et portraits. Nous vous
proposons dans les pages suivantes de retrouver dix
portraits particulièrement emblématiques de ceux qui
font l’enseignement supérieur. Vous pouvez retrouver
tous nos portraits sur le blog de l’Essentiel du Sup avec
les liens suivants :
Laurent Champaney
(Arts et Métiers
et CGE)
Vincenzo Esposito Vinzi
(Essec)
Alain Fuchs
(PSL)
Alice Guilhon
(Cdefm et Skema)
Isabelle Huault
(emlyon)
Léon Laulusa
(ESCP)
Delphine Manceau
(Neoma)
Emmanuel Métais
(Edhec)
El Mouhoub Mouhoud
(Paris-Dauphine)
Eloïc Peyrache
(HEC Paris)
43

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Arts et Métiers
LAURENT
CHAMPANEY
Président de la
Conférence des
Grandes écoles
(CGE) et directeur
des Arts et Métiers
Comment se forge un destin ?
Laurent Champaney,
le mantra de la recherche appliquée
Comment se forge un
destin ? Pour Laurent
Champaney le déclic
qui change une vie
s’est produit en
seconde : « Je n’étais
pas particulièrement
bon élève, au point
que mes parents
avaient envisagé
de m’inscrire
dans l’école
professionnelle
d’EDF. J’ai finalement
choisi une seconde
technique. Mes
rencontres avec
l’acier, la matière,
l’usinage, la fonderie,
m’ont donné envie
de comprendre et
une vraie passion
pour les sciences et
les technologies ».
Une passion qui l’a
amené à la direction
des Arts et Métiers
puis à la présidence
de la Conférence
des Grandes
écoles (CGE).
Une présidence à
laquelle il souhaite
aujourd’hui briguer
un deuxième mandat
à l’occasion du
renouvellement de
ses instances en
juin 2023.
L’entrée dans la carrière
universitaire
Laurent Champaney poursuit donc
ses études en filière E (remplacée en
1995 par la filière S options sciences
de l’ingénieur) puis par une classe
préparatoire à Angers – sa ville de
naissance – avant d’obtenir un DEA
en mécanique des structures de
l’université Pierre et Marie Curie
(aujourd’hui Sorbonne Université) et
d’intégrer l’ENS Cachan (devenue ENS
Paris-Saclay) : « J’aurais pu entrer aux
Arts et Métiers après ma prépa mais
je pensais déjà à enseigner, à donner
envie aux autres de comprendre le
monde et de le changer. Et être payé
me donnait également une certaine
indépendance ». Et s’il poursuit sa
route universitaire en obtenant une
agrégation puis en doctorat avec
« Une nouvelle approche modulaire
pour l’analyse d’assemblages de
structures tridimensionnelles »
c’est toujours avec une vision très
opérationnelle : « Ce qui me passionne
c’est la recherche appliquée. J’aime
réaliser des choses, bricoler. Je
n’ai jamais vraiment été intéressé
par la partie publication du métier
d’enseignant-chercheur ni pas les
congrès ».
Son premier poste d’enseignant
sera en 1996 de PRAG à l’Université
Versailles Saint-Quentin où il
deviendra ensuite maître de
conférence jusqu’en 2005. Il y
rencontre l’une des femmes qui vont
marquer sa carrière, Raymonde
Drouot, la directrice du département
de mécanique : « J’ai toujours eu
des mentors femmes comme Marie
Reynier, qui a été ma professeure
à Cachan avant de diriger les Arts
et Métiers puis d’être conseillère du
Premier ministre, Edouard Philippe, ou
Claire Dupas qui me confie la direction
du département de génie mécanique
de l’ENS Cachan ». Il y passera sept
ans avant de rejoindre les Arts et
Métiers en 2012.
L’expérience américaine
Sept années ponctuées par un
passage d’un an aux Etats-Unis.
En 2009 Laurent Champaney est
professeur invité à l’université de
Californie à Los Angeles, la très
fameuse UCLA, avec une disponibilité
d’un an : « C’était un projet de
recherche qui n’a pas vu le jour. J’ai
finalement beaucoup enseigné à
des étudiants de troisième année de
bachelor ». Installé à Santa Monica, il y
retrouve un environnement américain
44

L’ESSENTIEL DU SUP
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Arts et Métiers
qu’il connaissait déjà bien pour y avoir
souvent voyagé avec ses parents
dans le cadre d’échanges de maison :
« Mais je n’étais pas pour autant
totalement fluent. J’ai passé beaucoup
de temps à améliorer mon anglais.
Cela a été une superbe expérience
professionnelle ». Aujourd’hui encore il
voyage beaucoup pour « comprendre
les autres ».
Professeur aux Etats-Unis il y
apprécie beaucoup la dynamique,
la fierté d’être étudiant comme
enseignant : « On y retrouve à la fois
un profond respect du professeur
et une certaine proximité. Après
l’examen final j’ai eu beaucoup de
remerciements de mes étudiants, un
peu comme en classe préparatoire
à l’agrégation à l’ENS ». Il y est en
revanche « surpris du caractère
très académique des formations
d’ingénieur » : « Il n’y avait qu’un seul
TP et il consistait, pour des raisons
de sécurité, à seulement regarder un
technicien utiliser une machine ».
De plus les étudiants sont « très
passifs, même en doctorat » : « C’est
aussi pour cela que nos doctorants
sont très appréciés : ils ont une
vraie réflexion ». Aujourd’hui il dit
encore à ses étudiants combien cette
expérience a été « formidable » mais
qu’il ne « faut pas réaliser son PhD
là-bas ».
Déjà père de deux enfants, Laurent
Champaney découvre également ce
qu’est le système éducatif américain :
« Au lycée tout le monde est ensemble
et les professeurs donnent de la fierté
à tout le monde. C’est très agile avec
des professeurs hyper investis ».
Son arrivée aux Arts et Métiers
en 2012
Après trois autres années passées à
l’UVSQ, Laurent Champaney accepte
en 2012 le poste de directeur général
adjoint des Arts et Métiers que lui
conseille de prendre Marie Reynier ?
Arrivé en même temps que le nouveau
directeur, Laurent Carraro, il prendra
sa suite à la direction générale de
l’école en 2017 quand ce dernier
décide de partir après un premier
mandat et lui « tend la perche » pour
lui succéder :« Je ne me sentais pas
encore prêt, je pensais plutôt à la
direction d’une plus petite école, j’avais
déjà répondu à une candidature pour
un poste de directeur général adjoint
à CentraleSupélec mais à attendre le
bon moment on ne fait jamais rien ! »
Et très tôt Laurent Champaney a su
se rendre utile. Président du BDE de
l’ENS, directeur du département de
génie mécanique de l’ENS Cachan,
vice-président de jurys d’agrégation,
président de la Conférence des
Grandes écoles (CGE) depuis
2021, il enchaine les postes et les
responsabilités.
De ses cinq années aux côtés de
Laurent Carraro, parfois difficiles
tant l’opposition entre celui-ci et la
puissante association des anciens fut
frontale, il conserve le souvenir de
« sa capacité à innover » : « Il a mis
l’école dans une bonne dynamique
avec le changement de statut et le
passage à un établissement unique
des huit campus de l’école ». Pendant
ces années Laurent Champaney aura
notamment été à la base de la création
du bachelor des Arts et Métiers,
l’un des tous premiers à voir le jour
dans une école d’ingénieurs, et du
développement de l’apprentissage
qui concerne aujourd’hui 1 000 de ses
6 000 étudiants.
45

L’ESSENTIEL DU SUP
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Deux mandats à la tête des Arts
et Métiers
Pendant son premier mandat Laurent
Champaney aura ouvert de nombreux
dossiers comme la filialisation des
activités de formation continue, la
restructuration de la pédagogie,
la dynamisation de la recherche
et surtout le retour à une situation
financière saine. Mais en 2022 devaitil
postuler un deuxième mandat ?
« Je me suis posé la question.
J’avais indiqué que je ne ferai pas de
deuxième mandat, qu’après dix ans il
fallait que je pense à changer. Peutêtre
à repartir à l’étranger. Mais le
Covid avait repoussé la conclusion de
nombreux dossiers. Je voulais encore
renouveler la dimension métiers de
l’école, notamment en y ajoutant une
couche digitale, pour réaffirmer notre
identité et réancrer l’école sur ses
fondamentaux, lui donner une fierté.
Il faut également inscrire l’école dans
une politique RSE plus affirmée. J’ai
décidé de rester. »
Cette dimension numérique passe
par le développement d’une Evolutive
Learning Factory, une sorte
d’« usine école évolutive » : « Avec le
développement de l’apprentissage,
il s’agit de transformer notre outil
pratique de formation pour former
plus d’étudiants ». Mais encore faut-il
trouver des moyens comme c’est le
cas pour certains laboratoires de
l’école qui n’ont pas de financement
récurrent tout en demandant des
investissements importants en termes
d’équipements. La solution : « Aller
chercher des financements pour la
formation comme nous le faisons pour
la recherche. Il ne faut pas toujours
tout attendre de l’Etat ». Seulement il
ne faut pas non plus que l’Etat mette
Aux Arts et Métiers l’enseignement passe d’abord par l’expérientiel
des bâtons dans les roues de l’école
comme il l’a fait en bloquant une très
mesurée augmentation des droits de
scolarité en 2021 : « Nous envisagions
une augmentation de 1900€ par an
pour les 80 % de nos élèves qui ne
sont pas boursiers, soit un total de
2 500 € par an qui nous aurait permis
de dégager chaque année deux
millions d’euros supplémentaires sur
un budget total de 130 millions avec
nos filiales. Une hausse qui nous aurait
mis au même niveau que la plupart
des écoles qui nous précèdent dans
les classements. Mais nous avons
rencontré l’opposition d’un certain
nombre d’étudiants et d’alumni qui
mettaient en avant des questions
d’ascenseur social ».
Le modèle des Arts et Métiers et
des Grandes écoles
Arts et Métiers c’est 11 implantations,
huit campus et trois sites dans toute
la France. Un modèle multisite qui
rapproche l’école des collectivités, un
modèle de formation avec beaucoup
d’équipements qui lui donnent de la
valeur mais… pas toujours assez
de moyens pour se développer :
« Nous sommes persuadés d’être le
modèle utile pour l’industrie. Ce que
nous demandons à l’Etat ce n’est
pas de l’argent mais de l’agilité ».
Un exemple : son corps professoral
spécifique, recruté après une
première carrière dans l’industrie,
est en voie de s’éteindre : « Le plus
jeune a aujourd’hui 53 ans alors que
nous avons besoin de ce type de
profil qui n’entre pas dans les grilles
de la fonction publique ». Pour y
Arts et Métiers
46

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Arts et Métiers
Un laboratoire de lasers des Arts et Métiers
remédier l’école fait participer des
enseignants payés par sa filiale
aux enseignements : « Nous avons
besoin de ces enseignants moins
académiques pour délivrer des
cours en formation initiale mais aussi
en apprentissage et en formation
continue ».
A la présidence de la Conférence
des Grandes écoles depuis 2021,
Laurent Champaney y a découvert
d’autres modèles, qui l’ont « aidé à
trouver d’autres façons de faire ».
« Il ne faut pas hésiter à ouvrir plus
de partenariats public – privé comme
à CY Cergy Paris Université ou à
l’université Gustave Eiffel qui se sont
toutes deux rapprochées d’école
d’ingénieurs privées », prône-t-il. A la
CGE il vit une expérience qui « profite
à l’école en termes de visibilité » tout
en lui permettant de faire avancer
les dossiers des Grandes écoles :
« Nous faisons beaucoup de lobbying
parlementaire. Un aspect sur lequel
nous ne communiquons sans doute
pas assez ».
Les « jumeaux numériques »
des Arts et Métiers
« Vous vous déplacez avec
votre GPS : Google Map
est un jumeau du système
routier connecté au réel qui
envoie des informations
pour affiner les calculs
et proposer un meilleur
itinéraire. » C’est ainsi que
Laurent Champaney explique
ce que sont les jumeaux
numériques qui envahissent
aujourd’hui tous les secteurs
et pour le développement
desquels son école a reçu
des financements. Son JENII
(Jumeaux d’Enseignement
Numériques Immersifs et
Interactifs) bénéficie en effet
du plus important budget
de l’appel à manifestations
d’intérêt « Démonstrateurs
Numériques dans
l’Enseignement
Supérieur » (DemoES).
« Aujourd’hui quand les
avions sont inspectés
visuellement, les
informations sont envoyées
à leur jumeau numérique.
Un bâtiment neuf possède
son jumeau numérique »,
reprend le directeur. Ces
jumeaux peuvent également
être très réels comme quand
un golfeur est modélisé
en laboratoire pour lui
permettre d’améliorer ses
mouvements tout en évitant
de se blesser : « Avec JENII
nous développons une
pédagogie qui utilise la
technologie des jumeaux
numériques et permet ainsi
de simuler des actions,
dont certaines seraient
dangereuses à mettre en
œuvre réellement ».
47

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
VINCENZO
ESPOSITO
VINZI
Directeur général
de Essec BS
Comment se forge un destin ?
Vincenzo Esposito Vinzi :
de Capri à Cergy
Comment se forge
un destin ? Comment
naît-on à Capri,
dans l’un des plus
prestigieux sites de
la planète, devienton
professeur
de statistique à
Naples et finalement
directeur de
l’une des plus
prestigieuses
business schools
françaises ? Sans
doute parce que, à
l’âge de 17 ans, on
obtient une bourse
pour partir étudier
aux États-Unis. Ce
destin c’est celui du
directeur de l’Essec,
Vincenzo Esposito
Vinzi : « En 1987 je
suis sélectionné par
les ministères des
Affaires étrangères
et de l’Education
italiens pour
recevoir une bourse.
Je peux ainsi partir
suivre une année
complète d’études
dans une high school
américaine ».
L’EXPÉRIENCE AMÉRICAINE
Parmi ses atouts pour décrocher
cette bourse : avoir toujours vécu
dans un environnement international.
Après avoir travaillé plusieurs années
aux États-Unis, au Canada, en Suisse
et en Allemagne, son père est en effet
revenu à Capri à la fin des années
1950. Parlant aussi bien anglais que
français, allemand et espagnol, il va
alors participer à la création d’un
hôtel auquel il contribue pendant
plus de cinquante ans. « Jusqu’à la fin
des années cinquante, il y avait peu
d’hôtels à Capri. C’est alors que l’île
s’ouvre au tourisme international, et
plus seulement aux princes et grandes
dynasties industrielles qui ont fait sa
réputation. »
Dès sa prime enfance Vincenzo
Esposito - il prendra en plus le nom
de Vinzi après le décès de sa mère
en 2002 pour perpétuer le nom d’une
famille qui allait disparaître sinon –
parle donc très bien anglais : « Enfin,
je croyais parler très bien anglais mais
je me suis vite rendu compte qu’avec
les accents j’étais vite un peu perdu
quand je suis arrivé aux États-Unis ».
Pour autant, il ne prendra jamais de
cours de langue aux États-Unis : « J’ai
toujours appris par immersion ».
Fils unique, le voilà dans une famille
américaine de six enfants dans
laquelle il « s’intègre très bien ».
Élevé dans l’un des lieux les plus
touristiques au monde, le voilà dans un
petit village de Caroline du Nord dont
il sera diplômé de la West Caldwell
High School. À une époque où il n’y
a pas d’Internet, où les voyages en
avion coûtent encore très chers, le
téléphone transatlantique aussi. Une
époque où s’expatrier pendant un an
si loin de chez soi est une expérience
sans commune mesure avec ce qu’on
connaît aujourd’hui. « J’ai parfois vécu
des moments difficiles. À 17 ans on
a besoin de pouvoir se tourner vers
quelqu’un. Mais là j’ai dû apprendre
à faire des choix personnels tout
seul. J’y ai acquis un vrai sens des
responsabilités. »
CAPRI, L’ÎLE DE TOUS LES
SUPERLATIFS
Mais revenons à Capri, l’île de tous les
superlatifs, but final du « Grand Tour
européen » que se devait de faire tout
jeune bien né aux XIX e siècle, demeure
de l’empereur Tibère et villégiature des
grands de ce monde, un petit coin de
paradis au large de Naples. Vincenzo
Esposito Vinzi y passe une enfance
48

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
heureuse et studieuse : « J’ai toujours
aimé les études. L’été ma mère me
faisait travailler dans un hôtel pour
que je comprenne la différence qu’il
y a entre étudier et travailler. Cela
m’a permis de développer un sens du
service qui est dans l’ADN de Capri ». Il
y revient tous les étés dans la maison
qu’il y a conservée.
Revenu en Italie, Vincenzo Esposito
Vinzi cherche sa voie : « J’avais un profil
scientifique mais je ne voulais pas
travailler dans les sciences abstraites.
Je voulais avoir un impact ». Et c’est
à Capri que son destin va se révéler :
terre de congrès internationaux,
l’île reçoit en 1988 une conférence
consacrée à l’analyse des données
liées à l’industrie. « J’ai découvert
les statistiques qui m’ont tout de
suite passionné et j’ai commencé à
les étudier à la faculté d’économie et
de gestion de l’université de Naples
“Federico II”. »
Au sein de l’Université Federico II de
Naples il obtiendra successivement
son master en économie et gestion
de l’entreprise en 1993, un doctorat
en statistique et informatique en 1997
avant d’y être nommé professeur.
« C’est là que j’ai commencé à nouer
des relations avec la France au
travers de l’analyse des données
multivariés, un domaine dans lequel
l’école française était très renommée
au même titre que l’école de Naples. »
Il perçoit également les limites d’une
école française qui se refuse alors à
publier ses recherches en anglais.
LA DÉCOUVERTE DE LA FRANCE
La France, Vincenzo Esposito Vinzi
va la découvrir dans les années
2000. Pendant sept ans il y est
invité comme professeur visitant,
notamment au sein du MBA de HEC,
qui s’appelle alors l’ISA, mais aussi de
l’Essec. En 2006, l’Essec recherche
justement à embaucher un professeur
de statistiques. « Nous attendions
alors notre premier enfant. Avec
mon épouse - elle aussi originaire de
Capri, comme nous l’avons découvert
après notre rencontre ! -, professeur
de littérature, nous prenons la
décision de déménager en France. »
En juillet 2020 il obtient la nationalité
française. « Aujourd’hui je me sens
chez moi en France. J’en apprécie
l’esprit cartésien tout en ayant le
sentiment d’y apporter un esprit un
peu décoiffant, ma créativité, mon
goût pour l’expérimentation. »
Sa décision de s’installer en France
est d’abord motivée par son intérêt
pour les Grandes écoles. « La
dimension académique avec un esprit
entrepreneurial, c’est l’idéal. Je voyais
bien que le modèle des Grandes
écoles françaises correspondait à ma
personnalité. Je sentais que je pouvais
m’y épanouir et avoir de l’impact. Mes
méthodes statistiques répondaient
aux besoins des industriels. » Ses
recherches l’amènent à entrer en
contact avec des entreprises de
la chimie ou à évaluer l’impact des
politiques publiques.
Essec BS
49

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
CHERCHEUR AVANT TOUT
Apprécié de ses collègues, Vincenzo
Esposito Vinzi est élu doyen de la
faculté de l’Essec en 2011 puis,
successivement, président du
Conseil européen de l’Association
internationale pour la statistique et
l’informatique (IASC) et président de la
Société internationale de la statistique
pour l’industrie et le business (ISBIS)
entre 2012 et 2015.
Autant de postes dans lesquels il
défend la recherche. « J’ai continué à
publier dans des revues de recherche
jusqu’à mon élection comme
doyen. Sans recherche il n’y a pas
d’innovation, sans innovation il n’y a
pas de progrès. Dans les business
schools la recherche fait partie
de l’impact, et même la recherche
fondamentale. La révolution digitale
que nous connaissons est le résultat
d’équations dont personne ne pouvait
prévoir la portée. »
DIRECTEUR DE L’ESSEC
Le 17 mai 2017 le directeur de l’Essec,
Jean-Michel Blanquer, est nommé
ministre de l’Education nationale. Il
démissionne immédiatement. Il ne
le sait pas encore mais le destin de
Vincenzo Esposito Vinzi vient de
basculer de nouveau : « Je ne savais
pas que je ferai l’intérim. D’autant
que je m’apprêtais à partir pour
une année sabbatique aux États-
Unis après mon second mandat de
doyen ». Les instances de tutelle de
l’Essec, la chambre de commerce
et d’industrie Paris Île-de-France et
l’Institut catholique de Paris, ainsi
que les Alumni, ne lui en demandent
pas moins d’assurer l’intérim de la
direction dans l’attente de la sélection
d’un successeur. Il accepte. Se prend
au jeu. Fin juillet il postule et envoie
son projet pour l’école au comité de
sélection, bien conscient pourtant que
« l’Essec n’avait jusqu’ici jamais eu de
directeur général international ni issu
de son corps professoral ». Son projet
n’en emporte pas moins l’adhésion
et, fin décembre 2017, le voici nommé
directeur général.
Cinq ans après, il ne peut donc
que se féliciter d’être à la tête
d’une école ancrée au sein de
l’écosystème dynamique d’une ville,
Cergy, dont l’université est l’une
des plus dynamiques de France.
« Avec le président de CY Cergy
Paris Université nous construisons
un projet commun avec un esprit
de challenger », se félicite-t-il tout
en rappelant qu’à « Singapour et
au Maroc aussi nous sommes en
interaction avec les acteurs de la
région. Nous ne sommes pas une
école hors sol ! »
UN NOUVEAU MODÈLE
ÉCONOMIQUE
Des défis Vincenzo Esposito Vinzi a
dû en relever depuis son arrivée à la
tête de l’Essec. Le premier, et pas des
moindres, étant de changer de modèle
économique avec une réduction
drastique des fonds publics alloués
aux écoles de management, qui
disparaissent totalement en 2022. Les
financements de son école, Vincenzo
Esposito Vinzi va les chercher auprès
des entreprises avec lesquelles il a
créé 25 chaires, dont six pendant la
crise sanitaire. La formation continue
représente quant à elle un cinquième
de son chiffre d’affaires. « C’est un
sujet clé pour les temps à venir. Nous
avons besoin de nous réinventer. Le
digital nous permet d’aller vers de
nouveaux marchés jusqu’ici inconnus.
Par ailleurs, les entreprises sont
demandeuses de formats de formation
plus courts, plus spécialisés, délivrés
de façon fréquente. Il faut acquérir
jeune un état d’esprit qui nous donne
la possibilité de toujours apprendre à
Essec BS
50

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Essec BS
nous réinventer. »
Des évolutions d’autant plus
nécessaires que la concurrence à
laquelle sont soumises les business
schools devient multiforme. À côté
des grands concurrents classiques
se développent des cabinets de
conseil, de pure players Internet ou
encore des EdTech qui ne prennent
en charge qu’une partie de la chaîne
de production, par exemple le
recrutement des étudiants.
DES ÉVOLUTIONS ACADÉMIQUES
Vincenzo Esposito Vinzi en est
particulièrement fier : « En dépit de la
crise sanitaire nous avons pu mettre
en œuvre une stratégie innovante.
Je crois en particulier beaucoup au
décloisonnement des disciplines.
Il faut aller en profondeur tout en
créant des liens entre les disciplines.
Les leaders doivent avoir une vision
holistique. »
Et si la crise sanitaire a eu des effets
négatifs pour les étudiants, elle
leur « servira dans les conditions
de contrainte très fortes qu’ils vont
rencontrer dans le monde du travail. À
un moment nous donnions des cours
en digital simultanément dans trois
zones horaires différentes. Certains
travaillaient au milieu de la nuit ».
Aujourd’hui si tous les étudiants sont
revenus en présentiel il faut, plus que
jamais, que ce soit pour une « plusvalue,
une partie des cours peut être
suivie en amont à distance ».
Avec Together, un des trois piliers
de sa stratégie RISE, l’Essec entend
également être en pointe dans la
transition environnementale et
sociétale : « L’approche de l’Essec
c’est de former 100 % des étudiants
aux questions de transition avec une
approche transversale qui irrigue les
cours fondamentaux ».
Quant à son style de management,
il le veut résolument ancré dans la
co-construction : « Toutes les équipes
doivent être à bord pour faire avancer
cette très belle école. J’apprécie tout
particulièrement d’organiser des
ateliers avec l’ensemble des membres
du Comex, des directions et des
parties prenantes. Tout le monde doit
être acteur des transformations ».
Dont les étudiants dont il essaye de
rester proche et accessible dans les
couloirs de son école : « Je reste un
enseignant-chercheur. C’est ma raison
d’être ».
51

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
ALAIN FUCHS
Président de PSL
Comment se forge un destin ?
Alain Fuchs :
chercheur manager, du CNRS à PSL
Chercheur renommé,
président du CNRS
puis de PSL, le destin
d’Alain Fuchs est
hors du commun.
Mais comment
ce jeune étudiant
suisse est-il arrivé
au plus haut niveau
de la recherche et
de l’enseignement
supérieur français ?
Son portrait.
Comment se forge un destin ? Pour
Alain Fuchs c’est tout simplement
le choix de faire ou non des études
qui se pose lorsqu’il revient en 1970
habiter en Suisse, à Lausanne où il
est né, après avoir suivi ses parents
en Afrique pendant près de dix ans.
Son père, programmeur analyste,
y installait des ordinateurs, les
premiers à l’époque, dans des grandes
compagnies et administrations.
« J’avais suivi un parcours scolaire un
peu chaotique en suivant mon père
dans ses différentes affectations, au
Zaïre, en Afrique du Sud et en Côte
d’Ivoire. Jusqu’à Abidjan où j’avais
surtout passé du temps sur la plage
tout en étant un bon élève. Mais à
mon retour en Suisse j’avais un gros
problème pour intégrer une terminale :
je ne parlais pas un mot allemand,
ce qui est obligatoire en Suisse, et
je manquais furieusement d’envie de
rattraper huit ans d’enseignement ! »
A ce moment Alain Fuchs se met à
gagner sa vie, sa famille ayant connu
quelques revers de fortune : « J’ai
fait plein de petits boulots, dans la
boulangerie industrielle la nuit, à la
poste à charger et décharger des
sacs de courrier, au service immobilier
de la ville de Lausanne pour faire
des déménagements. J’aurais pu
commencer à travailler mais je me
suis vite convaincu que faire des
études me convenait mieux ». Et il en
profite pour dévorer les livres de la
bibliothèque municipale pour « se faire
une culture ».
C’est à ce moment-là que sa mère
trouve la solution. Il est possible
de passer un concours d’entrée à
l’École polytechnique fédérale de
Lausanne (EPFL) sans avoir forcément
l’équivalent suisse du bac, la maturité.
Il suffit pour cela de s’inscrire en
auditeur libre à une préparation
en mathématiques, cinq jours par
semaine à haute dose. « Le niveau en
mathématiques était très élevé et j’ai
eu un mal fou à suivre. Mes résultats
étaient épouvantables mais je me
suis accroché et j’ai travaillé tout l’été
pour passer le concours où il n’y avait
qu’une langue étrangère à maîtriser.
Et je choisis l’anglais que j’avais appris
à Johannesburg. En fait j’ai fait ces
études parce que je n’avais pas fait
d’allemand à l’école ! »
52

L’ESSENTIEL DU SUP
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Les années EPFL
Le concours d’entrée à l’EPFL n’étant
finalement pas si difficile avec un
niveau en mathématiques moins élevé
qu’en classe préparatoire, Alain Fuchs
y entre sans problème. Il y retrouve
le professeur de mathématiques
qui l’avait fait tant souffrir mais n’en
est pas moins impressionné par ses
qualités : « Il voulait à tout prix que je
m’inscrive en génie civil, une matière
plébiscitée en Suisse et qui lui semblait
correspondre aux ambitions que je
pouvais avoir. Mais je suis plus tenté
par la chimie dans la mesure où il
n’y avait pas de biologie à l’EPFL à
l’époque ».
Ce sera donc la chimie. Sans passion
excessive au début : « C’était de la
chimie de base, des manipulations,
des expériences et cela ne me plaisait
pas beaucoup. Mais c’était beaucoup
mieux qu’être déménageur ou
boulanger la nuit. Et comme je n’avais
pas encore fait beaucoup d’efforts
intellectuels, j’en avais encore sous la
semelle ! ».
Il va finalement adorer les années
passées à l’EPFL, la vie étudiante et
surtout la possibilité de « construire
quelque chose de stable » après
toutes ces années à « bourlinguer
dans toute l’Afrique sans jamais
pouvoir me faire des amis plus d’un
an ». En Suisse il bénéficie de bourses
très généreuses du Canton de Vaud.
Pour autant la vie finit par l’ennuyer.
Notamment par sa rigidité. « Avec
toute une bande d’amis étudiants nous
avions organisé une manifestation
pour demander la baisse des prix
des billets de cinéma. Nous sommes
dans les années post 68 et nous nous
étions inspirés de « Sous les pavés la
plage » pour demander « Enlever les
montagnes pour qu’on voie la mer ».
C’était peut-être la seule manifestation
qui n’ait jamais eu lieu à Lausanne et
tout de suite la police a déployé un
arsenal anti-émeutes hallucinant ».
Les premières années
d’un chercheur
Nous sommes en 1975, Alain Fuchs est
maintenant ingénieur chimiste diplômé
de l’EPFL mais veut absolument venir à
Paris. Il décide donc de poursuivre ses
études par un doctorat à l’université
Paris-Sud à Orsay (aujourd’hui
Paris-Saclay). Il y passera ensuite
six années passionnantes comme
maître assistant. Mais six années
« précaires » : « N’étant pas encore
français je ne pouvais être que maître
assistant associé. Un poste très
précaire mais je ne m’en souciais
pas, persuadé qu’avec mon diplôme
d’ingénieur je trouverai toujours un
emploi ». En 1984, enfin français
depuis un an, il embarque pour un
séjour de postdoc à l’université
d’Edinburgh : « J’y ai appris à
réaliser des calculs de modélisation
moléculaire. C’était très novateur
à l’époque dans ma discipline (la
chimie-physique) et cela a lancé ma
carrière de chercheur en simulation
moléculaire. Des expériences de
pensée sur ordinateur pour décrire
la trajectoire de chaque molécule, la
visualiser et comparer les résultats du
calcul à la réalité expérimentale par le
moyen d’outils statistiques ».
Après près de deux ans en Ecosse,
Alain Fuchs revient en 1986 à Orsay.
La « passion des sciences » et
53

L’ESSENTIEL DU SUP
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
d’une recherche qui passe par un
« tâtonnement lent » désormais bien
chevillée au corps : « Je n’avais pas
une vocation de chercheur au départ
mais j’ai vite trouvé passionnant de
rendre rationnel ce qui peut paraitre
à première vue irrationnel. Je ne suis
pas rationaliste à tout prix. Je suis
adepte des savoirs. Souvenez-vous
quand Barack Obama dit « It’s not
cool to not know what you’re talking
about » en se référant à Donald
Trump ! ». C’est mon état d’esprit
d’essayer toujours de comprendre
et je suis très fier de la devise de
l’Université PSL : « Sapere Aude »,
« Ose savoir ». Nous sommes poussés
à avancer par nos ignorances. » Et de
citer deux grands chercheurs : Charles
Darwin (« Un chercheur est un aveugle
qui, dans une pièce sombre, cherche
un chat noir qui n’y est pas ») et Marie
Curie (« On ne s’intéresse qu’à ce qu’on
ne sait pas »).
Manager des sciences
Alain Fuchs passera en tout près
de vingt ans à Orsay dans un
laboratoire mixte avec le CNRS.
Nommé professeur en 1995, il monte
à Orsay en 2000 un laboratoire de
chimie-physique autour d’un nouvel
équipement : un centre de cinétique
rapide et de radiolyse pulsée, en
regroupant trois laboratoires existants
sur le campus. « C’est le début de
mes fonctions de management
impliquant même la responsabilité
de la construction d’un nouveau
bâtiment. Mais toujours en faisant
de la recherche et en enseignant car
c’est notre métier de base, et il faut
toujours se demander ce qui est utile
pour l’exercer. ». Alain Fuchs enseigne
Mines Paris fait partie des écoles d’ingénieurs prestigieuses de PSL
d’ailleurs toujours aujourd’hui au sein
de l’Université PSL dans la licence
Sciences pour un monde durable.
Cette première expérience de
management réussie, une nouvelle
opportunité de carrière se présente en
2005, celle de diriger l’école de Chimie
de Paris : « L’école était rattachée à
l’université Pierre et Marie Curie avec
des relations alors difficiles. J’avais de
bonnes relations avec tous les acteurs
de l’écosystème et on m’a proposé
le poste pour y ramener la paix ». A
deux pas du Panthéon, les locaux, qui
ont accueilli des chimistes célèbres
(Charles Friedel, Henri Moissan
premier prix Nobel de chimie français),
sont dans un assez mauvais état et
la question se posera longtemps de
déménager l’école sur le campus de
Jussieu, voire en dehors de Paris. Des
travaux de maintenance permettront
de l’y faire rester. Aujourd’hui Chimie
Paris fait partie de PSL.
Le CNRS, un sacré défi
En 2010 un des plus grands défis pour
un scientifique français s’ouvre à Alain
Fuchs. Le directeur de cabinet de la
ministre de l’Enseignement supérieur
et de la Recherche Valérie Pécresse,
lui propose en effet de faire partie
de la short list des prétendants à la
direction du CNRS : « Je n’étais pas
particulièrement emballé puis je me
suis pris au jeu avec le changement
de statut du CNRS qui sortait d’une
période compliquée ». Son premier
mandat de quatre ans, Alain Fuchs va
notamment le consacrer à rapprocher
le CNRS des universités avec le
lancement du programme Idex : « Je
ne regrette pas ce premier mandat
S. Boda Mines Paris
54

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
avec le soutien fort du CNRS aux
candidatures IDEX sur le territoire,
et les choix à opérer en matière
de grands instruments (fallait-il
par exemple poursuivre un projet
comme Virgo le détecteur d’ondes
gravitationnelles géant construit en
Italie ? L’histoire a montré que l’on a eu
raison de le faire ! ».
Non si Alain Fuchs a des regrets,
ils concernent plutôt son deuxième
mandat : « Après 2008 le contexte
n’était pas favorable financièrement
mais on pouvait attendre de la
présidence de François Hollande
qu’elle soit plus claire et affirmée en
faveur de la recherche. Au contraire
nous avons dû accepter des coupes
régulières dans les budgets pourtant
votés, nous battre pour maintenir les
emplois et constater que le soutien
aux grands instruments devenait de
plus en plus difficile ».
Au final Alain Fuchs constate : « J’ai
passé dix années formidables au
CNRS comme chercheur. Il n’y
aurait pas de science française
aujourd’hui sans le CNRS mais la
structure s’est rigidifiée ce qui rend
le CNRS aujourd’hui plus difficilement
réformable ». Un problème majeur
dans la mesure où, dans le même
temps, le paysage universitaire
a profondément évolué, avec
l’émergence de véritables universités
de recherche. « Il n’est pas possible
que le CNRS n’évolue pas lui aussi !
Le modèle des unités mixtes de
recherche (UMR) a atteint ses limites.
Les universités qui sortent du lot
devraient pouvoir gérer leurs UMR ».
PSL : l’université d’un nouveau
type
En 2017, tout juste avant la fin de son
second mandat au CNRS, Alain Fuchs
prend la présidence d’une université
née progressivement pendant la
décennie 2010-2020, Paris Sciences
et Lettres (PSL), en réunissant des
établissements de premier ordre
dans une structure à même de lui
donner un impact international. Au
sein de PSL se trouvent en effet des
membres fondateurs tels l’ENS Paris,
Paris-Dauphine, Mines Paris, l’ESPCI
Paris, l’Observatoire de Paris ou
encore l’Ecole des Chartes… Avec des
membres associés comme l’Institut
Curie, et des partenaires comme
l’Ecole nationale supérieure des
Arts Décoratifs ou l’Ecole nationale
supérieure d’architecture Paris-
Malaquais.
Un aéropage qui n’était pas inconnu
d’Alain Fuchs, membre du conseil
d’administration de PSL : « J’avais
bien suivi le projet que je trouvais
passionnant : la création d’une
université d’un nouveau type,
sur un modèle humboldtien, et
entièrement sélective. Une université
vraiment pluridisciplinaire avec
des enseignements au plus près
de la recherche et des disciplines
qui se parlent. Une université
qui a aujourd’hui une renommée
internationale, dont le modèle se
rapproche de celui de grandes
universités internationales. »
Et également une institution qui
dépasse enfin le clivage universités
/ grandes écoles : « Comme Paris-
Saclay, PSL comprend des écoles
Paris-Dauphine
d’ingénieurs. Tous les diplômes sont
PSL et opérés par les composantes,
y compris les écoles d’ingénieurs. On
démontre que les écoles d’ingénieurs
ont une place majeure dans de telles
universités du XXIe siècle. Je suis très
fier d’avoir contribué à ce résultat.
Je pense que les établissements
qui refusent ce mouvement de fond
finiront par disparaitre ».
Une seule université, mais quelle université,
Paris-Dauphine, est membre de PSL.
55

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
ALICE
GUILHON
Directrice générale
de Skema BS
Comment se forge un destin ?
Alice Guilhon : sportive
et universitaire
Comment se forge
un destin ? Parfois
sur une terrible
désillusion. Nous
sommes en 1983.
Alice Guilhon a 16
ans et un destin
de championne de
tennis entre ses
mains. « J’entamais
une carrière de de
professionnelle sur
les circuits quand
j’ai fait un choc
anaphylactique.
Deux jours dans le
coma. Quand je me
réveille à l’hôpital,
mes dix raquettes
posées près de
mon lit, la première
chose que me dit le
médecin qui vient me
voir c’est : « Le tennis
de haut niveau c’est
fini pour vous ». »
Alice Guilhon a
des rhumatismes
articulaires,
son corps l’a
« littéralement lâché
et on n’a jamais pu
établir exactement
pourquoi ».
Sa passion pour le tennis a démarré
quatre années plus tôt. Elle habite
alors en Tunisie où son père,
professeur d’Université, a été nommé
après avoir obtenu son agrégation :
« Tout de suite mon professeur de
tennis nous a dit que j’étais douée. Je
me mets d’abord à jouer deux heures
tous les soirs après les cours. Je joue
de mieux en mieux. Revenue vivre à
Aix-en-Provence, un professeur de
tennis très connu, qui avait formé la
plus grande championne française
François Dürr, me remarque ».
Pendant quatre ans Alice Guilhon
va donc s’entrainer à Marseille, des
heures chaque jour, accompagnée
par sa mère qui tient absolument à ce
qu’elle reste habiter dans sa famille
à Aix. Seulement à l’époque on se
soucie assez peu de la nutrition ou
de l’équilibre physique des athlètes.
Ils sont poussés à fond. Et craquent
parfois : « J’étais en surdosage.
L’esprit ne lâche pas, le corps si ».
RETOUR À LA VIE « NORMALE »
Après des années de compétition,
de cours à distance avec le Cned,
Alice Guilhon retourne donc à la
vie « normale », celle de tous les
jeunes de son âge, au lycée : « Je
me sentais totalement déconnectée.
Je n’étais pas allée dans une soirée
depuis trois ans. Je n’avais pas
d’amis en dehors du circuit et mes
professeurs. Je rencontrais d’un seul
coup des jeunes qui n’étaient pas
du tout dans le combat permanent,
comme je l’étais depuis des années en
compétition. ». Mais parce qu’elle doit
bien se faire une raison, parce que
dans sa famille « on ne se plaint pas
sur son sort », Alice Guilhon décide
d’un tout autre avenir que celui qu’elle
s’était promis : « Je décide de devenir
professeur. Comme mon père qui était
professeur de sciences économiques
à l’université d’Aix-Marseille ».
Le tennis, elle ne l’abandonne pas pour
autant pas tout à fait. Elle donne des
cours pour « gagner un peu sa vie »
et participe à de petits tournois où
elle s’impose facilement. Aujourd’hui
encore elle fait régulièrement du
sport mais, le « dos vrillé » par la
compétition préfère la natation au
footing. De la compétition elle garde
cette notion de performance qui
l’accompagne toujours aujourd’hui.
MAÎTRE DE CONFÉRENCES À
AIX-MARSEILLE 2
Toute sa formidable énergie, Alice
56

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
© Skema BS
Guilhon va maintenant la placer dans
ses études. Après sa maîtrise, parce
qu’elle en a un peu assez d’être la
« fille du professeur Guilhon », elle
décide de suivre son DEA (l’actuel
master) à Montpellier. Un DEA qu’elle
choisit de faire en gestion, et non
plus en économie, ce qui « était assez
mal vu ». Ayant obtenu une bourse
d’allocataire de recherche, elle part
au Québec. À 25 ans, elle finit une
thèse, qui ne lui aura pris qu’un an
et demi, sur l’Etude la relation entre
le changement organisationnel et
l’investissement intellectuel dans les
PME.
Maître de conférences, mère d’une
petite fille qui fait elle aussi sa thèse
désormais, la voilà propulsée dans
Le 10 mars 2020, Alice reçoit, des mains du
ministre de l’ESRI Frédérique Vidal, l’insigne
d’Officier dans l’ordre national du mérite « qui
couronne un parcours académique et un engagement
entrepreneurial exemplaires » selon la ministre.
la carrière dont son père rêvait tant
pour elle. Mais la désillusion est
là. « À Aix je m’ennuyais. Je voulais
retourner à Nice, berceau familial.
J’écrivais toute la journée des articles
de recherche pour passer le temps. »
Pour « s’occuper » elle s’inscrit en
1994, elle a 27 ans, à l’Institut national
des hautes études de la sécurité et de
la justice (INHESJ), où elle « rencontre
des personnalités incroyables », dont
son second mari. Pendant ses années
à l’université, elle obtient également
son l’Habilitation à Diriger des
Recherches (HDR) en 1998.
Alice Guilhon se passionne alors pour
l’intelligence économique et suivra,
en 2004, les cours de l’Institut des
hautes études de défense nationale
(IHEDN) en tant qu’auditrice dans cette
spécialité. La ministre de l’Intérieur
de l’époque, Michèle Alliot-Marie, la
nomme alors au Conseil économique
de sécurité : « J’y ai beaucoup travaillé
sur les questions de défense de la
France et participé à l’écriture d’un
référentiel d’intelligence économique
avec Alain Juillet ». Elle est également
co-autrice d’un livre sur le sujet chez
Pearson.
L’AVENTURE DU CERAM
Nous sommes maintenant en 2000.
Alice Guilhon s’ennuie toujours
autant à l’université. Elle décide alors
d’accepter un poste de doyen de la
recherche au Ceram et enfin de retour
à Nice, l’école qui deviendra plus tard
Skema en fusionnant avec l’ESC Lille. À
l’époque le Ceram est une toute jeune
école, créée en 1980, dont elle n’avait
d’ailleurs « jamais entendu parler » :
« Je ne savais même pas ce qu’était
une école de commerce. J’avais
été élevé dans un environnement
purement universitaire. Pour mon père
il était invraisemblable de travailler
dans une école de commerce car
l’environnement scientifique n’était
« pas à la hauteur » et il tente de me
dissuader ».
Sa décision est pourtant prise. Elle
va intégrer cette toute jeune école
placée au milieu d’une technopole,
très internationale avec déjà des MSc
dispensés en anglais, dont certains
étudiants sont « brillantissimes ». Une
« petite HEC du Sud » d’ailleurs créée
sous la double égide des chambres
de commerce et d’industrie de Paris
et Nice. « J’y mets toute mon énergie.
Je deviens successivement directrice
57

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
de la faculté, des programmes puis
directrice déléguée. Je me bats pour
obtenir l’accréditation Equis. » En 2007
c’est fait et la voici également nommée
directrice générale du Ceram.
EN ROUTE POUR SKEMA
La toute nouvelle directrice générale
du Ceram pointe vite la limite de
son école : le manque de moyens
et d’envergure. Entrée au board de
l’EFMD (European Foundation For
Management Development) elle
découvre le fonctionnement d’une des
business schools les plus renommées
dans le monde, l’IMD et discutant
avec Peter Lorange, et fait un arrêt
sur image plus global sur le secteur.
Sa conclusion : « Parce qu’il n’existe
pas d’équivalent à des multinationales
comme Microsoft dans l’enseignement
supérieur, parce qu’il y a de plus en
plus d’étudiants internationaux, il faut
au Ceram un projet disruptif et global.
Pour cela nous avons besoin de
moyens, nous allons donc fusionner
avec une autre école ».
Seulement un autre acteur local a
la même idée. Bernard Belletante,
le directeur d’Euromed Marseille,
qui deviendra Kedge, révèle à Alice
Guilhon que leurs chambres de
commerce respectives veulent les
voir fusionner. « Je vais tout de suite
rencontrer notre CCI pour lui proposer
un autre projet. Je venais de faire
l’audit de l’ESC Lille, qui vivait une fin
de règne, et je propose une autre
fusion. Et surtout d’aller plus loin qu’un
projet de fusion régional qui ne voyait
que par le prisme de l’Hexagone »,
se souvient la directrice. Trois mois
plus tard la décision est actée : la
fusion donnera en 2009 naissance
à Skema. « Nous fusionnons tout,
Décembre 2019, visite du vice-ministre chinois de l’éducation sur le
campus de SKEMA à Sophia Antipolis, M. Xuejun Tian, en compagnie
de Bernard Belloc, conseiller stratégique de SKEMA
les programmes, les professeurs,
les alumni. Et nous nous présentons
bientôt devant la Cefdg (Commission
d’évaluation des formations et
diplômes de gestion) avec un seul
programme pour deux campus. Ce qui
surprend beaucoup à l’époque. »
Il lui faut surtout gérer des
personnels, un peu déboussolés.
Alice Guilhon s’installe donc plus près
de Lille, à Paris, et établit de « très
bons rapports avec les partenaires
sociaux ». Pour autant le premier
baromètre social se révèle mauvais
en 2009. « Je tenais absolument à
le publier pour montrer comment
nous allions progresser. Aujourd’hui
nous sommes à 85 % de taux de
satisfaction. »
Fan de Marvel et DC Comics
Depuis son adolescence une troisième
passion irrigue la vie d’Alice Guilhon. Elle
collectionne toutes les revues de super
héros de Marvel et DC Comics dont
elle possède aujourd’hui des milliers
d’exemplaires. « J’ai tous les exemplaires
Et pourquoi ce nom de Skema ?
« L’agence Nomen nous a fait 150
propositions de noms et nous avons
choisi Skema pour la notion de
knowledge. » Skema signifie d’ailleurs
également School of Knowledge
Economy and Management.
UN PROJET INTERNATIONAL
Quelques semaines avant la naissance
de Skema naissait son premier
campus international. Le Ceram
s’installe en effet en Chine, à Suzhou,
dès début 2009. En septembre 2010
c’est à Raleigh, sur la côte Est des
États-Unis, que Skema inaugure
son campus américain - « Sans
être présent aux États-Unis, on ne
de Strange depuis plus de 30 ans. J’adore
les X-Men, Superman, Spiderman, etc. »
Mais elle n’en lit pas moins d’autres livres
plus classiques : « Avec mes parents, mais
aussi ma fille aussi nous lisons toujours
en permanence quatre ou cinq livres ».
© Skema BS
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L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
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JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
programmes y sont américains et nos
étudiants peuvent y obtenir un OPT
pour rester y travailler une année. »
© Skema BS
Eté 2021, lors du SKEMA Graduation Show, Alice et Patrice Houdayer
entourant la mascotte de l’école : « Leon The Skameleon »
peut pas prétendre construire une
marque mondiale » - où elle reçoit
aujourd’hui 1 500 étudiants. Suivront
Belo Horizonte, au Brésil, en 2015 – là
aussi Skema reçoit 1 500 étudiants
aujourd’hui comme à Suzhou et Nankin
- et Le Cap, en Afrique du Sud en 2019.
Autant de campus qui acquièrent peu
à peu leur autonomie financière. Tout
en s’appuyant sur le modèle de la
business school à la française. « Avec
ses stages, sa mobilité internationale,
c’est un modèle hyper performant
comme le montrent d’ailleurs tous les
classements. »
Et si Skema n’y a pas de campus, elle
n’en pas moins également présente
au Canada, à Montréal pour être
précis, où elle a créé son laboratoire
d’Intelligence artificielle (IA). « Avec
une équipe de 20 professeurs, au sein
d’un écosystème unique au monde,
nous y créons des programmes et des
outils pédagogiques qui seront utilisés
sur tous nos campus. » Et à Raleigh
tout un pan de la business school est
maintenant consacré à l’Intelligence
artificielle (IA). « Il faut toujours être
à l’avant-garde, sur le cutting edge,
et cela est passé pour nous par la
fusion, la mondialisation et maintenant
l’hybridation. »
Et maintenant ? « Nous pensons à
l’Inde, à l’Australie, à la Russie mais
aussi à l’Europe. Pourquoi pas nous
implanter en Italie ? » En Espagne
Skema a déjà créé un double diplôme
à Barcelone. « Nous voulons être
une marque mondiale qui forme des
citoyens du monde. En Chine nous
sommes peu à peu devenus une école
chinoise. Aux États-Unis aussi il nous
faut un peu plus d’étudiants pour
obtenir une reconnaissance nationale
qui est en marche. Pour autant les
Fédérer les énergies
En 2020 Alice Guilhon se lance dans un
nouveau projet : la création de la Conférence
des directeurs des écoles françaises de
management (Cdefm) comme il y avait déjà
une Cdefi (Conférence des directeurs des
écoles françaises d’ingénieurs). Le Chapitre
des écoles de management de la Conférence
SON AUTRE PASSION : LA
MUSIQUE
Avec le tennis, une autre passion
accompagne Alice Guilhon dès sa
jeunesse : la musique. Longtemps elle
suivra des cours de flute traversière
au Conservatoire d’Aix. « J’aurais rêvé
de devenir chef d’orchestre. » Et dans
la musique, sa passion c’est l’opéra. À
12 ans son idole, celle dont elle tapisse
les murs de sa chambre d’affiches,
s’appelle Placido Domingo, le plus
célèbre ténor des années 1980 à 2010.
Elle suit même ses déplacements dans
le monde jour après jour.
Sa passion aurait même pu l’amener
plus loin - « Je me suis remise à
chanter à 20 ans. C’était trop tard
pour me lancer dans une carrière »
- au point qu’elle connaît par cœur
tous les livrets des opéras de Verdi et
Puccini : « Le « Turandot » de Puccini
est sans doute l’opéra qui me donne
le plus d’énergie le week-end quand je
suis chez moi ».
des Grandes écoles (CGE) disparait donc
au profit d’une association dédiée. « Nous
ne l’avons absolument pas fait dans le dos
de la Conférence des Grandes écoles. Nous
avions besoin d’une institution qui représente
les Grandes écoles de management. »
59

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
DÉCEMBRE 2021 N° 55
ISABELLE
HUAULT
Présidente
du directoire
et directrice
générale d’emlyon
business school
Comment se forge un destin ?
Isabelle Huault : l’évidence emlyon
Un destin, c’est
une suite de choix.
Dont certains sont
décisifs. Nous
sommes en 1990.
Tout juste diplômée
de la majeure
finance de l’ESC
Lyon, à la sortie
d’un stage dans une
entreprise de capital
risk lyonnaise,
Siparex, Isabelle
Huault a le choix
entre la voie royale
du conseil - chez
Arthur Andersen,
à l’époque l’un des
cinq géants de
l’audit et du conseil
-, et une poursuite
d’études. La future
directrice d’emlyon
s’interroge : « J’ai
décidé de poursuivre
mes études en DEA à
Lyon 3. J’y ai pris le
goût de la recherche
et j’ai enchainé par
un doctorat ». Trente
ans après, elle fera
son retour à emlyon
pour en prendre la
direction : « C’était
important pour moi
de rejoindre mon
alma mater ».
En classe préparatoire au lycée
Ampère de Lyon
Isabelle Huault n’a pas fait que ses
études à Lyon. Elle y est née, y a
habité toute son enfance – tout près à
Villeurbanne - et y a suivi ses études.
« J’étais une bonne élève mais pas
excellente en mathématiques. Alors
que mes parents auraient préféré
que j’entre en maths sup je choisis
donc d’intégrer une prépa HEC. Je ne
savais pas trop ce que je voulais faire,
mais j’avais de l’appétence pour les
disciplines enseignées. »
Entrée en 1985 en classe préparatoire
au lycée Ampère de Lyon, Isabelle
Huault va y vivre une première
année difficile : « J’étais au fond du
classement, je travaillais tout le
week-end pour préparer des khôlles
où j’échouais. On m’avait prévenu que
ce serait difficile mais je pensais être
l’exception ».
À la Toussaint, elle envisage de tout
60

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
DÉCEMBRE 2021 N° 55
abandonner mais ses parents la
poussent à s’accrocher. Fille unique
d’un couple de la classe moyenne,
dont aucun n’a obtenu le bac, elle est
en effet très soutenue par une famille
où « le savoir est très valorisé ».
Résultat : à la fin de cette année
de prépa – à l’époque les classes
préparatoires HEC ne durent qu’un
an – Isabelle Huault peut intégrer
quelques bonnes écoles mais préfère
redoubler. « J’ai bien fait car l’année
suivante j’étais admissible à HEC. Tout
en ayant eu une mauvaise note aux
écrits de l’Essec. Le concours d’HEC
était plus ouvert sur les humanités et
la philosophie. »
De ses deux années en classe
préparatoire, Isabelle Huault conserve
le souvenir d’excellents professeurs.
En particulier d’un professeur de
philosophie et culture générale,
qui l’a beaucoup soutenue : « La
première année, quand il distribuait
Les étudiants de emlyon en mode projet
les copies en commençant par les
meilleures, j’étais toujours dans les
cinq dernières. Mais l’année suivante
j’ai plusieurs fois été major en philo.
Rien n’est impossible si on s’en donne
la peine ! »
Étudiante à l’ESC Lyon
Comme beaucoup d’étudiants de
classes préparatoires, Isabelle
Huault ne sait pas forcément à quoi
s’attendre pour la suite : « Je ne savais
pas trop ce qu’était une école de
commerce. Sans parler de l’entreprise
que je ne connaissais que par le
prisme de mon père. Seule comptait
à l’époque la réussite à un beau
concours ! »
Cet intérêt pour la compétition
académique, Isabelle Huault avait déjà
pu le mesurer en terminale : « J’ai été
lauréate d’un concours d’éloquence
national à Paris. Ma professeure de
lettres m’avait inscrite ainsi que deux
autres élèves dont elle pressentait le
potentiel ». Pour l’emporter, elle cite
les réussites de chefs d’entreprise
emblématiques des années quatrevingt.
Et ramène une coupe chez
elle ! : « Pour quelqu’un comme moi qui
n’était pas très sûre d’elle, cela permet
d’acquérir un peu d’assurance. »
Deux ans après cette coupe, Isabelle
Huault intègre emlyon : « J’aurais
aimé quitter la région, mes parents,
vivre sur la résidence du campus
mais les chambres étaient réservées
aux étudiants des autres régions ».
Si elle ne s’intègre pas tout de suite
aussi bien qu’elle le souhaiterait, elle
n’en profite pas moins de la proximité
qui s’établit facilement entre tous
les étudiants dans des promotions
qui ne dépassent pas alors les 200
étudiants, dont 180 issus de classes
préparatoires.
Pourtant Isabelle Huault est déçue
par l’enseignement qu’elle reçoit :
« On nous avait beaucoup irrigués
sur le plan académique en classe
préparatoire et là tout devenait assez
plat. Beaucoup de pratique, des
savoirs faire et parfois des recettes
à appliquer. Heureusement cela a
beaucoup changé depuis dans les
écoles, avec l’ouverture au monde et
l’arrivée de corps professoraux de
haut niveau ».
emlyon BS
L’enseignement n’étant pas à la
hauteur de ses attentes, Isabelle
Huault se passionne pour la vie
associative. Et se présente même
sur une liste pour animer la junior
entreprise : « C’était une belle
campagne. Cela m’a permis de me
faire beaucoup d’amis et m’a appris
à travailler en groupe ». Militante
61

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
DÉCEMBRE 2021 N° 55
Le sport pour maintenir son équilibre
Cyclisme, jogging, fitness, ski de piste
ou de randonnée l’hiver, Isabelle Huault
pratique de nombreux sports toute l’année.
« Une nécessité pour entretenir son
endurance. Les agendas sont chargés, il
faut être en forme sur tous les plans. Le
sport est pour moi un moyen d’entretenir
un équilibre entre une vie professionnelle
active et personnelle. La forme physique
est en effet une composante significative
des fonctions de direction et une pratique
sportive régulière permet à l’évidence de
depuis quelque temps à Amnesty
International, elle intègre l’association
humanitaire Odyssée (aujourd’hui
Solidari-terre), qui vient d’être
créée, et participe à une mission
en Pologne, alors encore sous
l’emprise soviétique. « L’engagement
humanitaire, dans la RSE, n’était pas
du tout valorisé à l’époque. Nous
sommes dans les années quatre-vingt,
à l’époque de l’entreprise glorifiée, le
management se doit d’être au service
de l’entreprise et pas forcément de
toute la société. » A contrario Isabelle
Huault mettra ensuite cette volonté
de s’engager dans le management au
service de la société au cœur de sa
vie professionnelle et de ses travaux
de recherche.
L’entrée dans la carrière
Pendant son DEA (diplôme d’études
approfondies, l’ancêtre des masters)
en sciences de gestion, commun
à l’ESC Lyon et à l’IAE (Institut
d’Administration des Entreprises)
de l’université Lyon 3, Isabelle
Huault « découvre son goût pour la
recherche ». Elle y fait également
décompresser. Cette activité est d’une
certaine façon inscrite dans mon agenda,
c’est une question d’organisation qui n’est
pas insurmontable et reflète une volonté et
des priorités. » Quand elle était étudiante
à l’ESC Lyon, Isabelle Huault appréciait
particulièrement les sports collectifs
- notamment le volley en compétition
universitaire - qui « reposent sur des
valeurs qui me semblent importantes :
exigence, persévérance, émulation, respect
d’autrui, goût du collectif, solidarité… »
des rencontres avec d’autres futurs
responsables de l’enseignement
supérieur. Le futur directeur par
intérim d’emlyon, Tugrul Atamer, y est
son professeur et le futur directeur
de ESCP, Frank Bournois, y enseigne
également.
Un univers dans lequel elle
s’épanouit : « J’ai eu la révélation d’un
environnement où on interroge les
concepts et c’est tout naturellement
que j’ai poursuivi par une thèse ». Mais
comme elle tient absolument que son
travail soit au plus près des faits en
entreprise, c’est une thèse CIFRE,
toujours à Lyon 3, qu’elle prépare
chez PSA Peugeot-Citroën à Paris
sur le thème « Multinationalisation
des grandes entreprises implantées
en France et gestion des cadres :
spécificité du contexte européen ? ».
Même si elle se rend compte à ce
moment-là qu’une « thèse CIFRE n’est
pas le meilleur moyen d’entrer dans
une carrière académique », ses trois
années de thèse la poussent, l’ont
convaincue qu’elle avait toute sa place
à l’université.
En 1994 Isabelle Huault prend donc
son premier poste en tant que maître
de conférences en sciences de
gestion (MSG) à l’Université Versailles-
Saint Quentin (UVSQ). Reçue à
l’agrégation du supérieur en 1999,
elle est alors nommée professeure
à l’université Paris 12 Val de Marne,
à Créteil, face à des étudiants de
première année pas toujours faciles :
« Je me suis retrouvée devant des
grands amphis un peu difficiles
parfois. À la fois face à des étudiants
à très haut potentiel, qu’on a envie de
faire progresser, mais aussi face à
d’autres qui ne sont absolument pas à
leur place ».
Trois ans plus tard, en 2002, elle
entre dans une université de premier
rang, Paris 2 Panthéon-Assas, et, en
2005, saisit l’opportunité d’entrer à
Paris-Dauphine, une université qui se
distingue dans le paysage français.
Jusqu’à la présidence
« Paris-Dauphine est en effet une
université hybride, si on y trouve des
figures historiques de sciences de
gestion, elle est aussi excellente en
mathématiques ou en économie. Une
large part de son financement repose
sur ses ressources propres. Cela
caractérise bien mon parcours : à la
fois dans la recherche et proche du
monde socio-économique. » Isabelle
Huault va passer quinze ans au sein
de Paris-Dauphine et y franchir tous
les échelons au cours d’un parcours
très marqué par la recherche. D’abord
directrice de l’école doctorale de
gestion, elle va diriger l’Unité Mixte
de Recherche (UMR CNRS) Dauphine
Recherches en Management tout en
étant vice-présidente de la section
62

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
DÉCEMBRE 2021 N° 55
emlyon BS
Emlyon va inaugurer en 2024 un campus qui fera date en plein cœur de Lyon
gestion du CNU (Conseil national des
universités). En 2015, le président
de l’époque, Laurent Batsch, la
nomme vice-présidente chargée
de la gestion des enseignantschercheurs.
En décembre 2016, elle
est élue présidente. « Compte tenu
des résultats obtenus par mes listes
dans les différents collèges, il n’y avait
pas d’autre candidat à l’élection à la
présidence. Ces bons scores tiennent
sans doute à ma légitimité acquise
en ayant su rassembler, participé au
Comex de l’université et en m’étant
intéressée à d’autres périmètres. »
En 2020, nul ne doutait vraiment
de sa réélection et Isabelle Huault
se prépare à faire campagne pour
un second mandat : « Au moment
du début du premier confinement,
j’avais commencé à écrire mon bilan
et mon programme pour les élections
de novembre 2020 » - quand la
possibilité de prendre la direction
d’emlyon se présente. Un cabinet de
recrutement l’approche, des collègues
la contactent. « Cela me surprend
un petit peu car la porosité entre les
universités et les grandes écoles n’est
pas très forte. Il y a beaucoup de
regards caricaturaux d’un côté comme
de l’autre. Mais, notamment parce que
je suis lyonnaise, je creuse le sujet. »
Retour dans son « alma mater »
Isabelle Huault n’a jamais coupé les
ponts avec son « alma mater ». Elle
avait présidé le jury d’intégration et de
diplomation d’emlyon et fut membre
de son conseil d’administration :
« Je connais très bien la Faculté que
je sais être de très haut niveau ».
Elle ne méconnait pas non plus les
turbulences dans lesquelles l’école est
plongée. Son changement de statut,
emlyon est désormais une entreprise
privée, a fait couler beaucoup d’encre.
Nommé en avril 2019 son directeur
général, Tawhid Chtioui, a quitté l’école
début 2020. Enfin la durée de son
habilitation à délivrer le titre de master
pour son diplôme grande école a été
réduite de cinq à trois ans.
Pas de quoi décourager Isabelle
Huault : « Je pensais pouvoir
apporter de la sérénité avec un
profil académique. De plus j’avais la
63

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
DÉCEMBRE 2021 N° 55
certitude que les fondamentaux de
l’école étaient toujours là. Il fallait
lutter contre les propos erronés
tenus sur l’école et reconstituer une
équipe managériale. » Son expérience
à la tête de Paris-Dauphine lui
permet de comprendre rapidement
les attentes des équipes. « Je n’ai
pas changé de métier, ni d’identité
professionnelle, en passant de l’une
à l’autre ! Les fondamentaux sont
identiques. Les différences résident
dans la gouvernance et dans le modèle
économique. Sur ce dernier point,
Dauphine est une université hybride :
50 % des ressources de Dauphine-
PSL lui sont propres et Paris-
Dauphine est à la fois membre de la
Conférence des Grandes Écoles (CGE)
et de la Conférence des Présidents
d’Université (CPU). »
Depuis un an et deux mois qu’elle
dirige emlyon, beaucoup de dossiers
ont avancé. Pour réaffirmer sa
mission d’intérêt général, emlyon est
ainsi devenue une société à mission.
« C’est un projet très structurant et
fédérateur qui a été engagé dès mon
arrivée à la direction de l’école. C’est
le fruit d’une démarche participative
qui nous a permis d’aboutir à la
formulation de notre raison d’être
associée à des objectifs sociaux
et environnementaux clairement
définis. »
emlyon BS
Le learning hub du campus stéphanois de emlyon
Surtout la construction de son futur
campus a été lancée en octobre 2021.
En 2023 les étudiants feront leur
entrée dans ce qui sera le premier
campus d’une école de management
construit spécialement pour elle
depuis celui de l’Edhec en 2010.
« C’est un projet emblématique à tous
les points de vue, à la fois un levier
extraordinaire pour notre attractivité
internationale et un très beau geste
architectural au centre de Lyon. »
Fini donc le lointain campus d’Ecully
pour un projet qui a largement évolué
depuis l’arrivée d’Isabelle Huault :
« Nous avons revu la copie pour en
faire un vrai espace d’apprentissage.
Le Hub Gerland est devenu l’Agora des
transformations. Ce sera un campus
connecté et durable, dans le respect
des normes environnementales
les plus exigeantes. Nous voulons
également en faire un lieu ouvert vers
les entreprises, les associations,
les partenaires académiques.
Toutes celles et ceux intéressés
par nos activités – incubateur,
accélérateur, maker’slab, conférences
scientifiques…– seront les
bienvenus. » Isabelle Huault imprime
peu à peu sa marque sur emlyon.
64

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
LÉON
LAULUSA
directeur général
de ESCP
Comment se forge un destin ?
Léon Laulusa, passion tennis
et enseignement supérieur
Comment se forge
un destin ? Pour
le futur directeur
général de ESCP
Business School,
Léon Laulusa, tout
se joue le 1 er janvier
1976. D’origine sinolaotienne
il vient
de fuir avec ses
parents le nouveau
régime qui a pris
le pouvoir en 1975
au Laos après une
longue guerre civile.
Avec le soutien de la
Croix Rouge, il arrive
en France, à Paris
en centre d’accueil
puis va à Metz. Il a
huit ans. Sa vie vient
de se transformer
totalement.
« Alors qu’ils étaient entrepreneurs
au Laos, mes parents deviennent
ouvriers. Mon père est d’abord
ouvrier technique chez Renault puis
gardien de nuit et ma mère travaille
chez General Motors puis Suchard
avant que des amis ne leur prêtent
assez pour monter une petite
bijouterie », se souvient Léon Laulusa,
« reconnaissant à la France et à l’école
républicaine ». Alors qu’initialement
c’était plutôt aux Etats-Unis que sa
famille comptait se rendre : « Mon
frère et ma sœur étaient partis à Hong
Kong pour apprendre l’anglais, et sans
doute auraient-ils ensuite continué
leur vie aux Etats-Unis. C’était en tout
cas le projet de mon père influencé
par nos amis partis aux Etats Unis.
Mais pas celui de ma mère qui voulait
aller en France. J’ai donc pu bénéficier
de l’excellence à la française ».
Ce sera la France pour le jeune Léon
qui ne parle à l’époque pas un mot de
français - seulement « merci » - et
répond donc « merci » à tout ce que lui
disent les employés de la Croix Rouge :
« Je découvrais tout. Je n’avais jamais
vu de neige. Jamais coupé de steak.
Je me souviens aussi de la première
fois que j’ai mangé un yaourt. Je
pensais que c’était une glace et j’ai été
très surpris. C’est à cette occasion
que je me suis dit qu’il allait vraiment
falloir tout réapprendre pour vivre en
France. Et mes parents me disent :
« Maintenant c’est ton pays ! » ».
Une rapide intégration
A Luang Prabang, la capitale royale
du Laos, Léon Laulusa était scolarisé
dans une école bilingue, mandarin
et laotien, dans la continuité de
l’éducation reçue de la part de ses
grands-parents chinois. Le niveau en
mathématiques y était excellent, ce qui
favorisera sa très rapide intégration à
l’école. Très vite naturalisé Français,
excellent élève, souvent premier de
sa classe, Léon Laulusa s’approprie
très vite la culture française, le tout en
travaillant longtemps en plus pendant
ses loisirs. L’été, son premier emploi
fut dans une usine de nettoyage
de nappes de restaurant : « J’y ai
découvert un taylorisme très proche
des « Temps modernes » de Charlot.
Je me suis tout de suite dit que je
ne ferai jamais ça plus tard. » L’été
suivant, il sera chef de rang dans un
restaurant, l’Entrecôte aux Halles,
puis guichetier à la Caisse d’Épargne.
L’occasion pour lui d’apprendre à
65

L’ESSENTIEL DU SUP
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
travailler avec des personnes plus
âgées et « à ne pas se tromper en
donnant de l’argent ».
Au lycée obtient son bac C
(scientifique) sans savoir trop quoi
faire après : « Ma moyenne était
bonne mais pas excellente à force de
faire de petits boulots le week-end.
La proviseure me dit donc qu’une
prépa HEC est une « utopie pour
moi » ». Il a ensuite beaucoup étudié
pour montrer qu’elle avait tort. Ce
sera donc l’université avec un DUT
GEA (gestion des entreprises et
des administrations) puis un MSTCF
(master des sciences et techniques
comptables et financières) à La
Sorbonne, un Master Administration
des Entreprises à l’IAE de Paris,
un Diplôme d’Expertise Comptable
(DEC), un DEA (diplôme d’études
approfondies), puis une thèse à Paris-
Dauphine et enfin une HDR (habilitation
à diriger des recherches).
Du conseil au professorat
Après son MSTCF et l’IAE de Paris,
Léon Laulusa devient très rapidement
chef de mission dans le cabinet d’audit
et de conseils BDO Marque et Gendrot,
devenu par la suite Deloitte : « J’ai
été nommé chef de mission après
seulement neuf mois quand il faut
normalement trois à cinq ans. J’étais
efficace en connaissant toutes les
règles comptables et fiscales grâce
ma MSTCF et en réalisant ma mission
avec excellence, diligence et célérité.
On m’appelait même « M. Francis
Lefebvre » tant je maitrisais bien
chaque article. De plus, je savais faire
du développement commercial ».
Mais il lui semblait manquer un
élément pour être légitime dans
son poste. Il se lance donc un
DEA puis embraye sur une thèse à
Paris-Dauphine sous la direction
du professeur Yvon Pesqueux,
rejoignant ainsi son frère et sa sœur
également titulaires d’un doctorat
ESCP BS
dans des disciplines scientifiques.
Jeune thésard, Léon Laulusa a alors
l’opportunité de donner ses premières
vacations à HEC. Nous sommes en
1996 et ses débuts ne sont pas faciles
- « Je termine en 50 minutes mon
cours d’une heure et demie » - mais
trois ans plus tard, il rejoint ESCP
en tant que vacataire et en donne
rapidement jusqu’à 150 heures par an
avec « de très bonnes évaluations de
ses élèves ». Entretemps, il a quitté
BDO durant sa thèse doctorale en
convention CIFRE et il devient manager
en développement international dans
un cabinet en stratégie. Il réintègre
ensuite BDO devenu Deloitte à la suite
de leur fusion. En 2005, après son
doctorat en science de gestion et avec
l’accord du cabinet, ESCP lui propose
de devenir professeur-assistant
permanent à temps partiel alors
qu’il exerçait en activité principale la
fonction d’Associé dans la pratique
Audit puis Consulting chez Deloitte.
Le conseil ou le professorat ? Un
jour il va lui falloir choisir. En 2009,
c’est l’année du choix ! C’est décidé :
ce sera le professorat : « Chez
Deloitte, j’accompagnais des clients
prestigieux en finance tant en France
qu’à l’international, c’était également la
grande époque de mise en place des
ERP, cela me passionnait mais mon
cœur me disait de devenir professeur
à plein temps à ESCP. Et je l’ai écouté
tout en gardant d’excellentes relations
avec Deloitte ».
Et si au passage il n’hésite pas à
diviser son salaire par trois, c’est
parce qu’il trouve l’école absolument
« formidable » : « Son potentiel
est unique et je m’y suis vraiment
retrouvé. J’avais envie de servir la
66

L’ESSENTIEL DU SUP
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
société et d’accompagner les élèves
comme quand j’avais été professeur
de tennis. Faire progresser les jeunes
c’est toute la noblesse de l’éducation ».
Il y enseigne depuis la comptabilité
financière, le contrôle de gestion, le
management pratiqué en Chine et le
leadership.
L’itinéraire d’un futur directeur
Devenu professeur associé à temps
plein à ESCP en 2009, Léon Laulusa
franchira rapidement les étapes. Dès
cette première année le directeur de
l’époque, Pascal Morand, lui demande
de s’occuper des relations avec la
Chine, en relation avec une thèse
consacrée aux entreprises asiatiques :
« Je côtoyais les grandes universités
chinoises pour signer des conventions
académiques et développer des
partenariats. Cette dimension
internationale me passionne et en 2013
je suis nommé directeur académique
adjoint chargé du développement
international puis directeur des
relations internationales ».
Depuis 2013, il aura successivement été
directeur académique et des relations
internationales depuis 2017, directeur
général adjoint chargé des affaires
académiques et internationales en 2018
et directeur général délégué depuis
le 1 er janvier 2022 avant de prendre,
en janvier 2023, la direction de ESCP
par intérim suite au départ de Frank
Bournois. En mai 2023 il devient enfin
directeur général de ESCP - « Frank
Bournois m’aura accompagné tout
au long de ces étapes, tout comme le
président de l’école, Philippe Houzé »
- tout en ayant conscience des atouts
que lui a apporté son propre parcours :
ESCP BS
L’ESCP c’est six campus en Europe (ici Berlin) qu’il faut gérer
de Paris tout en déléguant largement aux acteurs locaux
« Ces dernières années nous avons
vécu beaucoup de crises dans le
monde et j’ai le sentiment que le
parcours atypique que j’ai vécu m’a
appris à gérer ma vie avec philosophie
et de manière résiliente ».
Retour au Laos, passion pour
Confucius
Le Laos, Léon Laulusa n’y reviendra
que 40 ans après. En 2016. Surpris
de constater que le Palais Royal, dont
il habitait tout près, était « beaucoup
plus petit que dans son souvenir ».
Une enfance au Laos dont il garde de
nombreux autres souvenirs : « Enfant,
je passais beaucoup de temps avec
les bonzes. J’adorais apprendre leur
philosophie - leur respect du cycle
de la nature notamment - ou les voir
réaliser des tours de magie ». Il se
souvient également de journées passées
en short et chemisette que « nous
enlevions pour prendre les douches
chaudes de la pluie et nager dans le
Mékong ».
C’est aussi en souvenir de ses racines
qu’il se passionne pour la pensée
de Confucius au point de consacrer
sa thèse à L’Influence des valeurs
confucéennes durant le processus
de contrôle organisationnel au sein
des entreprises chinoises en Asie.
« Max Weber s’interrogeait sur
l’absence de l’éthique protestante en
Asie et sur les freins que cela pouvait
représenter pour son développement.
Le confucianisme est-il un frein au
développement ? Ma conclusion,
très rationnelle de par ma formation
d’expert-comptable est que non.
Ni une accélération », analyse Léon
Laulusa. Pour parvenir à cette
67

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
conclusion, il visite 79 entreprises
en Chine, une dizaine à Singapour, à
Taïwan et en Thaïlande, un pays dans
lequel il s’interroge également sur
l’influence du bouddhisme : « Partout
je m’interroge. Comment quantifier,
mesurer les valeurs. Comment
influencent-elles le reporting, la
perception, comment crée-t-on une
confiance qui n’est pas universelle ? »
De ces voyages il ramène à chaque
fois une trentaine de kilos de
photocopies, négociant avec les
compagnies aériennes pour ne pas
payer de suppléments, qu’il relira
une fois revenu en France. Cumulant
emploi et thèse, il lui faudra huit ans
pour la finaliser.
Les défis d’un directeur
Devenu directeur général de ESCP
Léon Laulusa va notamment impulser
la vision de l’Ecole, piloter sa stratégie
et maintenant gérer la rénovation
du campus historique de ESCP à
Paris. Un chantier de 150 millions
d’euros, dont 110 financés par la CCI
Paris Ile-de-France, qui va durer
quatre ans et permettra à l’école
d’emménager dans un campus vertical
unique écologique et innovateur avec
des locaux entièrement rénovés et
innovants. Pendant ces quatre ans,
l’école sera hébergée dans d’autres
locaux que la CCI a fait rénover porte
de Champerret : « Nos étudiants
y auront beaucoup d’espaces de
convivialité et également de salles de
classe bien connectées ». Un second
immeuble est loué pour recevoir une
partie des personnels tout près de
là, alors que ESCP possède toujours
également un campus à côté de la
gare Montparnasse.
Sa passion pour le tennis
La passion de jeunesse de Léon Laulusa,
c’est le tennis. En compagnie d’autres
bons jeunes joueurs français comme lui,
à partir de 1983 et pendant trois ans, il
devient donc ramasseur de balles pendant
le tournoi de Roland-Garros. Il y admire
et cotoie Ivan Lendl, John McEnroe, Mats
Wilander et surtout Yannick Noah : « Je me
souviens qu’il m’avait dit de m’appuyer sur
mes points forts et c’est ce que j’ai toujours
fait, dans le tennis comme à l’école. »
Être ramasseur de balles à Roland-Garros,
c’est aussi « apprendre la résilience quand
il faut passer dix heures par jour sur un
court dans le soleil et apprendre à diriger et
encourager une équipe », souligne le futur
directeur, déjà devenu à l’époque capitaine
de son équipe des ramasseurs de balles
puis capitaine de toutes les équipes. Et
même une année vainqueur du tournoi de
tennis, qui oppose tous les ramasseurs de
balle à la fin de Roland-Garros, après en
Mais ESCP, c’est bien sûr également
cinq campus dans toute l’Europe
et donc un rôle très particulier
pour son directeur général, qui va
passer environ 55 jours par an sur
ces implantations pour les conseils
d’administration locaux, rencontrer
ses collègues et ses élèves. Et parfois
gérer également des questions
immobilières : « Nous aurons bientôt
un nouveau campus à Turin alors que
Londres et Berlin s’étendent. Mais ce
sont des sujets que nos directeurs
locaux gèrent très bien ». Pour assurer
cette gouvernance Léon Laulusa
vient de s’entourer d’une nouvelle
équipe de direction multiculturelle
avec la Suisse-Allemande Véronique
Tran, directrice générale adjointe en
charge de l’Executive education et des
relations entreprises, le Thaïlandais
Pramuan Bunkanwanicha doyen du
corps professoral, l’Italien, Francesco
avoir été deux fois finaliste sous le regard
du grand arbitre de l’époque, le célèbre
Jacques Dorfmann : « Je n’étais ni le plus
fort ni le plus grand. Ma force c’était ma
capacité tactique à lire le jeu de l’adversaire.
Je scrutais leurs points forts et faibles au
début du match. Mais mes parents n’étaient
pas d’accord pour que je poursuive dans
cette voie, jugeant que c’était une carrière
qui ne durait pas ». De plus, le capitaine
de l’équipe de France de Coupe Davis
de l’époque, Jean-Paul Loth, lui explique
qu’à moins « de réaliser une performance
incroyable et d’avoir un physique hors
norme il a peu de chance de réussir ». Ce
ne sera donc pas le tennis qui rythmera
toute la vie. Celui qui devait manquer trois
semaines de cours chaque année pour être
à Roland-Garros va donc se consacrer
pleinement à ses études, tout en continuant
longtemps à donner des cours de tennis.
Rattalino, directeur général adjoint
des affaires académiques et de
l’expérience étudiante ou encore
le Britannique Simon Mercado,
directeur général adjoint en charge
du développement international, des
partenariats et des accréditations.
« Être international c’est l’ADN
de ESCP avec aujourd’hui 65 %
d’étudiants internationaux venus
de 133 pays pour 35 % d’étudiants
français », rappelle le directeur qui
présidait également un European
Teaching Learning Committee chargé
d’harmoniser le contenu des cours
dans toute l’Europe : « ESCP est une
école pan-européenne reconnue
localement comme le proclame
les portraits que nous affichons
aujourd’hui sur nos campus sur le
thème « United in Diversity » ».
68

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
DELPHINE
MANCEAU
Directrice générale
de NEOMA BS
Comment se forge un destin ?
Delphine Manceau, une surdouée
à la pointe de l’innovation
Nous sommes en
octobre 1986. Une
toute nouvelle
préparationnaire
scientifique du lycée
Louis-Le-Grand à
Paris sent que cette
prépa ne lui convient
pas. « J’étais déjà
élève au lycée
Louis-Le-Grand
avant le bac et j’avais
choisi la prépa
scientifique comme
une évidence. Mais
je ne me sentais
pas de faire des
mathématiques
et de la physique
à haute dose. La
culture générale,
l’histoire-géo me
manquaient. »
Delphine Manceau
a 16 ans. Élève
précoce, elle a
obtenu son bac à 15
ans.
Son destin va changer « Cela s’est
fait tout simplement, le proviseur
m’a immédiatement inscrite en
classe préparatoire économique et
commerciale. J’ai juste dû chercher
mes affaires et changer de classe au
milieu de la matinée. » Suivront l’ESCP,
un doctorat à HEC, un post doctorat
à Wharton, un poste de professeur
à l’ESCP, la direction de son PGE et
de ses différents programmes, la
création de l’Institut pour l’innovation
et la compétitivité, la direction de
l’EBS et celle enfin de NEOMA. Mais
que se serait-il passé si Delphine
Manceau n’avait pas ce jour-là
monté l’étage qui conduit au bureau
du Proviseur de Louis-Le-Grand ?
« Difficile à dire mais en tout cas je
me suis tout de suite sentie à l’aise en
classe préparatoire EC. A l’ESCP, j’ai
particulièrement apprécié les cours
de management public qui m’ont bien
préparée à la gestion d’une école et
aux relations avec les collectivités
locales. A la direction de NEOMA, je
réponds à une mission de service
public. »
De ESCP à Wharton
Rien ne prédisposait la jeune
préparationnaire à cette carrière.
« Ma mère était traductrice de romans
et professeure d’anglais. Mon père
dirigeait un cinéma Art et Essai et
était spécialiste du cinéma d’Europe
de l’Est. » Personne ne savait donc
vraiment ce qu’était une école de
commerce dans la famille, mais
personne n’était contre non plus et le
passage en prépa EC se déroule bien.
Reçue à l’ESCP à 17 ans, voilà Delphine
Manceau diplômée à 20 ans. « Et
comme j’avais l’air d’en avoir quinze
– au point que certaines entreprises
ne m’ont pas prise en stage car
j’avais vraiment l’air trop jeune - je me
suis dit que j’aurai tout avantage à
poursuivre en doctorat. » Son sujet de
thèse : les pré-annonces de nouveaux
produits. Comprenez les annonces
par des entreprises du lancement
futur de tel ou tel modèle ou jeu vidéo.
« Une pratique étrange puisqu’elle
informe les concurrents des projets
d’innovation de l’entreprise. Mais il
peut s’agir de mettre sur orbite un
modèle ou d’imposer une norme
69

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
technologique, voire de dissuader
un concurrent de se lancer, quitte
même à ne jamais lancer le produit. »
L’occasion de goûter de près à son
futur métier puisque, pendant ses
années de thèse à HEC, Delphine
Manceau est également assistante
pédagogique et de recherche et
commence à enseigner. Et elle
poursuit dans cette voie. A 26 ans, elle
décide de franchir l’Atlantique. Et pas
pour n’importe quelle business school.
Pour l’une des toutes meilleures :
Wharton à Philadelphie. « Deux des
trois grands spécialistes de mon sujet
de thèse s’y trouvaient à ce momentlà.
Une formidable expérience de
travail avec eux tout autant qu’avec
les autres doctorants en marketing
mais aussi l’ensemble des doctorants
internationaux. » Et pendant un an,
la vie au centre d’une ville historique
où elle se fait quantités d’amis futurs
professeurs.
Ses 18 années passées à ESCP
Pour autant, l’idée ne lui vient pas
de rester aux États-Unis. A 27
ans Delphine Manceau revient en
France pour devenir professeure de
marketing à l’ESCP, l’école où elle avait
été étudiante. Puis la voilà responsable
de la majeure marketing. Et là nouvel
appel du destin : on lui propose de
prendre en charge la version française
d’un livre majeur que tout étudiant en
gestion se doit d’avoir lu, Marketing
Management, la « bible du marketing »
de Philip Kotler, qu’elle publie toujours
aujourd’hui.
En tout, Delphine Manceau restera
18 ans à l’ESCP. En 2005, la voilà
directrice académique chargée
du pilotage de l’ensemble des
programmes diplômants sur les 5
campus. « C’était le moment de la
mise en application du processus
de Bologne et du LMD au niveau
Delphine Manceau et Alain Joyeux reçoivent Jean-Michel Blanquer au congrès de l’APHEC en 2019
© Neoma BS
© Neoma BS
européen, et travailler dans une
Ecole avec 5 campus en Europe m’a
donné un regard privilégié sur cette
évolution majeure de l’enseignement
supérieur ». Cinq ans plus tard, elle
fonde l’Institut pour l’innovation et la
compétitivité. « Je voulais évoluer
et l’occasion s’en est trouvée quand
Christine Lagarde, alors Ministre
de l’Economie, a demandé à Pascal
Morand, à l’époque directeur général
de l’ESCP, un rapport sur l’innovation
puis a été la marraine de l’Institut.
Nous avons alors promu une vision
large de l’innovation, pas seulement
liée à la R&D mais aussi aux usages,
au design, aux modèles économiques.
De même nous avons voulu montrer
que des industries peuvent être
innovantes au-delà des brevets. »
L’institut est un Think Tank à la
rencontre entre le monde académique,
les entreprises et les pouvoirs
70

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Delphine Manceau en 2008 avec ses équipes de ESCP
School. « C’était aller dans le « vrai
privé » et dans une école dont
j’appréciais le caractère innovant et
entrepreneurial. » Mais les choses
se compliquent quand le président
de Laureate France informe Delphine
Manceau que son groupe sera
bientôt racheté. « J’avais tellement
muri ma décision que j’ai décidé
d’y aller, sans savoir qui serait le
nouvel acquéreur. » Nous sommes en
mars 2016, le groupe Inseec rachètera
le groupe Laureate France en juillet.
« J’ai mis en œuvre tout un travail
sur le positionnement de l’EBS, sa
restructuration et l’obtention des
accréditations. Ce fut court, 18 mois à
peine, mais intense. ».
publics. Delphine Manceau rentre ainsi
dans le groupe d’experts auprès du
Commissaire européen à la recherche
et à l’innovation.
A la suite des relations privilégiées
liées avec les entreprises, tout au
long de nombreuses auditions et
présentations de ses contributions
sur l’innovation, Delphine Manceau
prend son dernier poste au sein
de l’ESCP : celui de directrice de la
division corporate Europe en charge
des partenariats entreprises, de
l’Executive Education et notamment
de l’Executive MBA. C’est alors que
la nécessité de changer d’Ecole lui
semble de plus en plus évidente. « Non
pas que je me sentais mal à l’ESCP
mais je sentais que c’était maintenant
ou jamais qu’il fallait quitter le nid. »
Elle avait en effet déjà renoncé à un
poste prestigieux. « Aurais-je dû
accepter la direction des programmes
d’executive education de Judge
Business School, à Cambridge ? »
Alors en poste à l’ESCP, elle ne
franchit pas le pas « parce que c’était
trop compliqué au plan familial ».
Elle avait pourtant réussi les étapes
et rencontré des personnalités
scientifiques mais aussi les membres
de la haute société britannique qui
composent le conseil d’administration
de l’école. « C’était fascinant. A la fois
comme lieu intellectuel et comme
potentiel d’innovation ce qui reste ma
passion. »
Un choix judicieux
Nous voilà en 2016. Delphine Manceau
se voit proposer un nouveau
challenge : prendre la direction d’une
petite école de commerce, privée,
membre d’un grand groupe américain,
Laureate : l’EBS European Business
© ESCP
Son travail y est tellement salué
qu’il attire le regard des recruteurs
de l’enseignement supérieur, à la
recherche de la perle rare capable
de relancer NEOMA après la période
de fusion. « En juillet 2017 on m’a
proposé le poste et dès septembre
j’y étais. » Pendant trois mois la toute
nouvelle directrice va écouter ses
équipes. « En résumé la fusion était
réussie, la réorganisation faite, le
modèle économique robuste, mais il
fallait donner une identité à l’école qui
dépasse la simple fusion entre Reims
et Rouen. Il fallait donner du sens ! »
En s’appuyant notamment sur son
expertise en marketing, Delphine
Manceau s’est employée depuis
quatre ans à créer ce projet commun.
Aujourd’hui, s’appuyant notamment
sur la remontée dans les classements
– qui a « recréé de la fierté » -, sur le
sentiment d’appartenance et les traits
distinctifs de l’Ecole, elle poursuit le
développement et la progression de
l’Ecole. Mais elle a surtout dû gérer
71

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
la crise du Covid depuis plus d’un
an. « En cette rentrée nous avons le
bonheur de voir nos étudiants revenir
sur nos campus. C’est une rentrée
très chargée en émotion. Notamment
pour les étudiants de deuxième année
qui accueillent les premières années
comme eux n’ont pas pu l’être. » La
crise, NEOMA l’a affrontée avec l’atout
d’une transformation digitale bien
avancée avec plusieurs réalisations
telles que le campus virtuel ou les
cas en réalité virtuelle. « De même,
nous avions créé il y a trois ans un
service wellness qui a pu soutenir
nos étudiants, et particulièrement
nos étudiants internationaux. » Et
maintenant ? « Nous travaillons sur le
projet pédagogique de demain avec
tout ce que nous avons testé et appris
autour de l’enseignement à distance. »
En compagnie du président de NEOMA,
Michel-Edouard Leclerc, et du maire
du XIII ème arrondissement de Paris, Jérôme Coumet,
Delphine Manceau pose la première pierre
du futur campus de NEOMA à Paris en 2019
© Neoma BS
Ses grandes dates
Sa formation
1986-1987 : classe préparatoire
EC à Louis-Le-Grand
1987-1990 : ESCP
1992-1996 : Doctorat à HEC Paris
1996-1997 : Senior fellow à Wharton
2003 : HDR (habilitation à diriger les
recherches) à l’université Grenoble Alpes
Sa carrière
1993-1996 : Assistante
pédagogique à HEC Paris
1997-2016 : professeur puis directrice
académique, fondatrice et directrice
de l’Institut pour l’Innovation et la
compétitivité et directrice division
Corporate Europe à ESCP
2016-2017 : Directrice générale de l’EBS
Depuis 2017 : Directrice générale
de NEOMA business school
Ses engagements
Depuis 2021 : membre du conseil
d’administration de la Conférence
des directeurs des écoles françaises
de management (Cdefm)
Depuis 2019 : vice-présidente de la
Commission amont et trésorière de la
Conférence des Grandes écoles (CGE)
Depuis 2019 : Membre du Equis Committee
2018-2020 : Présidente de l’European
Advisory Council de l’AACCSB International
72

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
EMMANUEL
MÉTAIS
Directeur général
de l’Edhec BS
Comment se forge un destin ?
Emmanuel Métais : un grand
sportif aux commandes
Comment se forge
un destin ? Pour
le grand sportif
qu’était Emmanuel
Métais la vocation
de l’enseignement
de la gestion a été
tardive. Certes il
envisageait déjà
d’être professeur,
mais d’éducation
physique, à l’issue
d’études de Sciences
et techniques des
activités physiques
et sportives (STAPS)
qui le passionnaient
quand il a changé
d’objectif. « Je
faisais beaucoup de
sport, notamment
de hockey sur glace,
et cela m’avait paru
logique de m’engager
dans la filière STAPS
pour passer le
CAPEPS et devenir
professeur de
sport », se souvient
le directeur de
l’Edhec, finalement
convaincu par
un professeur
de l’université de
Strasbourg, le
sociologue Bernard
Michon, de se lancer
dans une toute autre
voie.
CHAMPION DE HOCKEY SUR
GLACE
L’histoire d’Emmanuel Métais c’est
d’abord celle d’un grand sportif.
Originaire d’Epinal, enfant « turbulent »
ayant besoin d’un cadre, ses parents
- elle institutrice, lui expert-comptable
-, l’inscrivent dès ses 5 ans en cours
de hockey sur glace. Il en fera à très
haut niveau jusqu’à ses 32 ans et la
naissance de sa première fille : « Je
ne pouvais concevoir de le pratiquer
comme un loisir, alors que j’avais été
champion de France avec Epinal puis
joué à Strasbourg en Nationale 1 ».
Une vie de sportif qui l’occupe toute
la semaine pour les entrainements
et les week-ends pour des matchs
dans toute la France : « Nous allions à
l’époque également jouer en Allemagne
où nous rencontrions, sur les bases
militaires, des joueurs américains
et canadiens. Cela me permettait
d’être plongé dans un environnement
international sans aller bien loin ». Il
côtoie également de nombreux joueurs
des pays de l’Est dans lesquels le
hockey est le sport national.
Surtout Emmanuel Métais apprend
les notions de solidarité propres aux
sports collectif de contact : « On
dépend les uns des autres. Il faut avoir
une capacité à renoncer à un peu de
soi-même pour le bien de l’équipe.
Je repère d’ailleurs vite ceux qui ont
pratiqué des sports collectifs ». De
plus le hockey est un défi permanent
pour les joueurs, la composition de
l’équipe change constamment pendant
le match en fonction de la volonté du
coach. Et un sport très physique !
« Tout est très codifié, il n’y a pas de
violence dangereuse. C’est d’ailleurs
le seul sport où on va en prison si on
transgresse les règles », rassure le
directeur, qui joua longtemps ailier
droit, un poste où on marque des
buts : « Dans une équipe il y a ceux
qui marquent des buts mais aussi
ceux qui leur permettent de le faire ».
Aujourd’hui encore il regarde de
nombreux matchs comme lors des
derniers jeux Olympiques d’hiver de
Pékin.
STAPS, SOCIOLOGIE ET
FINALEMENT GESTION
Très logiquement Emmanuel Métais
conjugue sa passion pour le hockey
avec des études en STAPS une fois
son bac en poche. Au bout de deux
ans d’études le sociologue Bernard
Michon lui donnera le goût de la
recherche. D’abord en sociologie à
Strasbourg – il écrira son mémoire de
73

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
DEA (diplôme d’études approfondies,
l’actuel master) sur le « phénomène
sportif » - puis en doctorat de gestion
dans le programme doctoral de
l’Essec. Soutenue à l’IAE d’Aix-en-
Provence sa thèse porte alors sur les
stratégies de rupture, appliquées par
les entreprises qui changent les règles
du jeu. Un domaine qu’il suivra toute
sa vie professionnelle et investiguera
avec des collègues comme Bertrand
Moingeon et Pierre-Xavier Meschi.
Son directeur de thèse n’est autre
que Maurice Saïas, qui compte parmi
les professeurs de stratégie les plus
reconnus dans le monde. « Il m’a
expliqué que Michael Porter était
dépassé et qu’il fallait comprendre
d’autres modèles stratégiques au
moment où les entreprises japonaises
changeaient les règles du jeu. Il me
disait de ne pas « perdre mon temps
avec les vieux modèles ». Je me
souviens que j’ai travaillé sur des
sujets qui paraissaient abscons à
d’autres professeurs qui ont travaillé
dessus cinq ans après. » Maurice
Saïas lui apporté également « l’idée
que le recherche doit avoir un impact
sur les entreprises ».
Après y avoir obtenu sa thèse en 1997,
c’est également au sein de l’IAE d’Aixen-Provence
qu’Emmanuel Métais
obtiendra son HDR (habilitation à
diriger les recherches).
LE TOURNANT DE L’AACSB
Tout en rédigeant sa thèse, Emmanuel
Métais entre en 1995 à l’Edhec pour
y enseigner. Ce qu’il fera pendant de
nombreuses années dans le domaine
de la stratégie. C’est là que le destin va
de nouveau croiser son chemin. « Le
deuxième tournant de ma vie a lieu en
2002 quand le directeur de l’époque,
Olivier Oger, me demande de prendre
en charge le processus d’accréditation
AACSB (Association to Advance
Collegiate Schools of Business) de
l’école. Je refuse deux fois puis, à
sa troisième demande, je me sens
un peu obligé d’accepter. Alors que
je voulais uniquement enseigner et
que je n’aurais jamais imaginé diriger
un programme et encore moins une
école ! », se souvient celui qui sera
nommé directeur de l’Edhec quinze
ans plus tard.
Mais revenons en 2002. Si aujourd’hui
être accrédité AACSB est totalement
entré dans les mœurs, l’Edhec est
parmi les premières à se frotter
aux experts américains. « Il fallait
comprendre leur système de
pensée et faire entrer l’Edhec dans
le processus. C’était magique de se
sentir utile en faisant collectivement
bouger les équipes. » Aujourd’hui
encore le certificat de cette première
accréditation est encadrée dans son
bureau au côté d’un palet de hockey
ou encore du prix qu’il avait reçu de la
fondation Edhec pour un livre tiré de
sa thèse.
Edhec BS
74

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
DU MBA À LA GRANDE ÉCOLE
Après avoir pris la responsabilité
d’un département, Emmanuel Métais
va bientôt prendre celle de tout
un programme. En 2004 l’Edhec a
racheté Theseus, un organisme de
formation créé par France Télécom
pour y former des ingénieurs télécom
venus du monde entier. « Je quitte
Lille après y avoir passé dix ans
pour m’installer à Nice et relancer un
organisme qui semblait bien mal parti
avec une fusion difficile entre ses
équipes et les nôtres. » La première
année seulement 11 élèves sont
finalement recrutés mais ses équipes
parviennent à relancer le programme.
Ils seront bientôt 30 élèves puis 50
chaque année à venir y suivre un
MBA. « C’était une vie professionnelle
fantastique avec très peu de
contraintes. Il fallait juste rester dans
les préconisations de l’organisme
accréditeur, l’Amba. Sinon on peut
constamment innover. Par exemple
nous avons décidé de donner des
cours de philosophie aux élèves. »
Pendant dix ans, Emmanuel Métais
va donc développer l’activité MBA
de l’Edhec comme une « aventure
entrepreneuriale » qui lui « donne
goût au management » : « Le MBA
est un marqueur essentiel pour
toute business school sur la scène
internationale. Il faut absolument
entrer dans le top 100 du Financial
Times et de The Economist pour être
visible ».
La réussite est là. Logiquement en
2015 Olivier Oger lui propose de
passer à l’étape supérieure pour une
école de management française : son
programme Grande école. Il hésite.
Pas très longtemps : « Diriger le PGE
c’était revenir dans un système très
Les locaux de l’EDHEC à Nice
formaté quand j’étais très libre avec
le MBA. Mais au bout de quelques
jours de réflexion je me suis dit qu’il
fallait accepter car c’est forcément le
programme phare de l’école. J’ai donc
commencé à réfléchir à comment
innover, sur des thèmes comme
le digital ou l’international, afin de
renforcer le programme alors que la
finance nous avait donné une vraie
visibilité mais en occultant un peu tout
le reste ».
La vente de Scientific Beta
En 2020 c’est un coup de tonnerre qui va
marquer le monde des business schools.
L’Edhec vend sa filiale spécialisée dans les
indices financiers, Scientific Beta, pour
200 millions d’euros ! Le fruit d’un long travail
qui fait de la recherche de l’Edhec une source
de revenus. « Nous avons tout d’abord
construit il y a vingt ans un pôle d’excellence,
dans le domaine de la recherche sur les
risques financiers : EDHEC-Risk Institute.
Progressivement, ce centre a acquis une
réputation mondiale. En 2012, dans la lignée
de ce succès, nous avons créé Scientific
Beta, pour commercialiser, sur la base de
nos recherches, des indices financiers
2017 : LA DIRECTION DE L’EDHEC
Deux ans plus tard Olivier Oger revient
une nouvelle fois vers lui. Directeur
emblématique depuis près de 30 ans
de l’école, il va passer la main. Il lui
propose de réfléchir à sa succession.
Mais rien n’est fait car des candidats
externes, dont certains avec un
CV impressionnant, se présentent
également. La discussion durera
longtemps avant que, le 1 er août 2017,
utilisés par des investisseurs partout dans
le monde », rappelle Emmanuel Métais. En
2020, le fonds de dotation EDHEC cède
Scientific Beta à la bourse de Singapour
tout en conservant 7 % du capital.
Aujourd’hui l’Edhec entend bien reproduire
une structure du même type, cette fois-ci
consacrée aux infrastructures avec sa
nouvelle filiale, Scientific Infra. Son centre
de recherche à Singapour travaille sur de
grandes bases de données composées
de plus de 1 000 projets d’infrastructure,
pour produire des indices qui sont vendus
aux investisseurs pour guider leurs choix.
EDHEC BS
75

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
Les locaux de l’EDHEC à Lille
Une expansion sélective
A l’horizon 2025 l’Edhec
envisage une croissance de
1,5 % du nombre d’étudiants
par an pour atteindre
les 10 500 étudiants et
un chiffre d’affaires de
170 millions d’euros.
Surmonter la crise Covid
Comme les autres
responsables de
l’enseignement supérieur son
défi a été de surmonter la
crise Covid en 2020 : « Cela
a été une mise à l’épreuve
qui révèle les capacités à se
dépasser. Récent directeur
général j’ai dû passer
temporairement d’un style
très participatif à un mode
décisionnel forcément
très rapide et directif ».
EDHEC BS
Emmanuel Métais soit nommé à la
direction : « Je n’ai pas de mandat
limité en temps aujourd’hui. Je peux
aussi bien être encore là dans dix ans
que partir avant. Mais naturellement
ca me permet de projeter l’école dans
le très long terme, le tout avec une
équipe très expérimentée ».
Le virage de l’école vers les questions
de soutenabilité porte sa marque avec
une stratégie 2020-2025 « EDHEC
for Future Generations » qui marque
la volonté de l’école de mettre ses
programmes et sa recherche au
service de grandes causes sociétales.
« Des alumni me demandent parfois
si nous serons toujours une business
school à l’issue de ce plan. Oui, mais
ce que nous entendons promouvoir
c’est le développement d’un modèle
économique soutenable. » Sociologue, il
a lui-même travaillé sur la question de la
performance sociétale des entreprises :
« La responsabilité des Grandes écoles
est de permettre une transformation
de la société à grande échelle. Notre
chance est que les entreprises sont
demandeuses et que les jeunes peuvent
les changer de l’intérieur ».
Olivier Rollot
EDHEC BS
Apprendre le violoncelle
à plus de 40 ans
Depuis dix ans Emmanuel Métais s’est
engagé dans l’apprentissage du violoncelle :
« Ma fille prenait des cours et son professeur
nous engageait à la soutenir. Résultat : je me
suis moi-même mis à prendre des cours. »
L’instrument le passionne : « Il demande une
concentration absolue. Il y a 100 manières
de produire un do sur un violoncelle ».
Comme la notion même d’apprentissage :
« Etre un grand débutant à 40 ans est une
expérience passionnante. C’est comme
apprendre une nouvelle langue ! »
76

L’ESSENTIEL DU SUP ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PORTRAIT
JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
EL MOUHOUB
MOUHOUD
Président de
l’université
Dauphine-PSL
El
Comment se forge un destin ?
Mouhoub Mouhoud :
une réussite exemplaire
Il a dix ans lorsqu’il
arrive en France
pour rejoindre son
père qui avait quitté
l’Algérie, comme tant
d’autres, quelques
années après
l’indépendance, pour
trouver un travail
et permettre à ses
enfants d’avoir une
bonne éducation. El
Mouhoub Mouhoud
est né en Algérie,
dans un village de
Kabylie, où la valeur
première était le
savoir.
« Dès mon plus jeune âge je savais que
le savoir et la transmission étaient la
priorité aux yeux de mes parents, qui
n’avaient pas eu la chance d’accéder
à l’école, absente dans les zones
rurales durant la période coloniale »,
se souvient le président de l’Université
Paris Dauphine - PSL. Et de citer
l’ethnologue Germaine Tillion dans son
livre « Algérie 1957 » : « les colons ont
brillé par leur absence ! ». Il admire avec
émotion son père qui, après son travail
chez Renault, suivait des cours tous
les soirs durant trois ans pour obtenir
son certificat d’études avant de faire
venir ses enfants près de lui, et être en
mesure de lire leurs bulletins scolaires.
A l’âge de six ans, scolarisé à Alger à
l’occasion d’une première émigration,
il savait lire, écrire et compter après
avoir reçu l’enseignement d’un oncle
« qui avait seulement cinq ans de plus
que nous et jouait à nous donner des
cours ». Il fallait aussi jongler entre trois
langues, l’Amazigh (Kabyle) à la maison,
l’arabe dialectal à l’extérieur entre les
enfants et l’arabe littéral à l’école avant
de découvrir le Français.
Au début des années 1970, arrivé en
plein milieu d’année dans la région
parisienne, El Mouhoub Mouhoud entre
en CM1 : « Les préjugés du Directeur de
l’école sont tels qu’on me place au fond
de la classe alors que j’étais bon élève
en Algérie… ». « Mais ce fut aussi ma
chance puisque je me retrouvai assis
à côté d’un camarade, fils d’immigrés
néerlandais, qui me donne les codes
de l’école ». Et surtout il l’aide à bien
parler français. Doué, EL Mouhoub
Mouhoud se perfectionne vite : « Au
retour des vacances d’été je maitrisais
complétement le Français ».
Son père lui achète un dictionnaire
Larousse, qu’il « lit entièrement », puis
un ami de son père lui déniche des
collections entières de livres, livrés
par cartons. « J’ai commencé par lire
les romans de la Comtesse de Ségur.
Heureusement plus tard mon père a
également reçu la collection complète
des œuvres de Jules Verne. Puis Jack
London, etc. ». Autant de livres qu’il
partageait avec ses sœurs dans un
foyer où on dine tous les soirs à 19
h « pour se parler, dixit le père » et
où le goût de l’effort est enseigné :
« Il faut travailler pour découvrir ses
passions ! ».
77

L’ESSENTIEL DU SUP
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
PORTRAIT JUIN 2024 N° SPÉCIAL 500
nous ne connaissions que l’université
et le doctorat ». Il y réussit un excellent
cursus à l’université de Paris I Sorbonne,
de la première année au doctorat
en passant par un DEA d’économie
internationale (diplôme d’études
approfondies, l’ancêtre des masters) en
même temps que des études à l’INALCO :
« Nous étions une jeunesse optimiste,
persuadés que la vie serait toujours
meilleure ». S’il hésite un moment
à entrer à Sciences Po c’est très
logiquement qu’il poursuit son cursus en
doctorat. « C’est à ce moment-là que je
commence à me demander comment je
vais pouvoir publier dans des revues de
recherche avec un nom aussi compliqué
que le mien ! », s’exclame-t-il.
DU LYCÉE AU DOCTORAT
Au lycée Guillaume Budé de Limeil
Brévannes dans le Val de Marne, El
Mouhoub Mouhoud a la chance de
rencontrer une professeure agrégée de
lettres, Jeanine Garson, qui lui apprend
à aimer la culture, le théâtre, la poésie :
« Une période exceptionnelle avec des
enseignants dévoués qui repéraient
vos potentiels et vous guidaient sur les
chemins à prendre ». Par « passion pour
l’économie », il choisit la terminale B (ES)
après une seconde et une première
scientifiques : « Je voulais comprendre
le monde, les inégalités entre les gens
mais aussi entre les pays. Pourquoi
certains pays sont plus développés que
d’autres… »
Son bac en poche El Mouhoub Mouhoud
entre à l’université, à Paris 1 Panthéon-
Sorbonne : « Je n’avais pas l’idée d’entrer
en classe préparatoire. Comme objectif
Sans bourse de recherche car non
encore naturalisé français à ce momentlà
(il faudra attendre 1992 pour autoriser
l’accès des doctorants de nationalité
étrangère), il a la chance d’être recruté
comme chercheur par un institut de
recherches économiques et sociales
(IRES) : « J’ai pu vraiment m’y consacrer
à écrire ma thèse effectuée toujours à
l’université de Paris 1 ». Très en phase
avec les préoccupations actuelles, sa
thèse, pionnière, porte sur les effets du
changement technique sur la dynamique
des avantages comparatifs et la
fragmentation internationale des chaines
de valeur : « J’ai essayé de comprendre
comment un pays perd peu à peu ses
avantages comparatifs mais peut
aussi les récupérer, les reconquérir,
par l’innovation technologique et les
transformations techniques. Les
relocalisations sont alors possibles
grâce à l’avance technologique ».
78

L’ESSENTIEL DU SUP
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
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DE L’ENTRÉE DANS LA CARRIÈRE
À DAUPHINE
Docteur en sciences économique,
titulaire d’une HDR (habilitation à diriger
les recherches) puis agrégé en sciences
économiques, El Mouhoub Mouhoud
va occuper son premier poste, à
l’université Paris 1 où il devient maître
de conférence pour enseigner dans la
nouvelle université d’Évry, nouvellement
crée sous la tutelle de Paris 1. Après le
concours d’agrégation d’économie où il
est reçu en 1994, il devient professeur
des universités à l’université de
Bretagne Occidentale avant de revenir
très vite à Evry. L’année suivante,
parallèlement, il entre comme Conseiller
scientifique au Commissariat général
du plan, le futur France Stratégies.
« Mes compétences sur les questions
industrielles avaient convaincu le
Commissaire au plan, Jean-Baptiste de
Foucault et j’y ai passé plus de dix ans. »
Une période au cours de laquelle il sera
successivement professeur à Evry, et
Paris 13 Villetaneuse où il crée et dirige
le centre d’économie et laboratoire
CNRS de Paris Nord pendant 8 ans.
« En 2006 enfin je pose mes valises
à Dauphine. Je suis à la fois triste de
quitter Paris 13 et heureux d’y diriger
la mention de master « Affaires
Internationales et Développement » et le
Master 212 Affaires Internationales. »
El Mouhoub Mouhoud s’intéresse
également aux programmes
économiques des candidats aux
présidentielles et signera l’appel des
économistes de soutien à François
Hollande : « Je suis extrêmement
reconnaissant à mes parents pour
ce qu’ils ont fait, leur exemplarité. Je
conserve au fond de moi cette volonté
de contribuer à réduire les inégalités
sociales ». Et s’il travaille beaucoup c’est
qu’il considère avoir la chance d’être
« payé à réfléchir » : « Je fais un métier
formidable. C’est ce que je répondais à
mes enfants quand ils me demandaient
« pourquoi je travaillais tout le temps,
même tard la nuit ? ».
CHERCHEUR RECONNU
DANS LE MONDE
Avec d’autres collègues économistes
El Mouhoub Mouhoud continue toutes
ces années à publier des articles sur les
questions économiques internationales,
les effets de la mondialisation, la
compétitivité industrielle des territoires,
les chocs de délocalisation qu’ils
subissent : « les politiques publiques
interviennent après ces chocs et c’est
trop tard. La mobilité du travail interrégionale
et internationale est simple
pour les plus qualifiés, qui possèdent
des réseaux internationaux, mais la
mobilité des personnes moins qualifiées
est très faible ».
Ses travaux, comme ceux qu’il mène sur
les relations euro-méditerranéennes,
sont reconnus dans le monde entier.
Depuis 2000, El Mouhoub Mouhoud
aura ainsi été professeur visitant à
National Seoul University, université de
Fudan (Shanghai), New School for Social
Research de New York, Université
nationale de Bogota, Université
de Princeton, … : « Un enseignantchercheur
qui produit de la recherche
de qualité est forcément mondialisé.
Il faut absolument se confronter à
ses pairs au-delà des frontières
françaises ». Très internationale,
l’Université Paris Dauphine-PSL
favorise la mobilité internationale de
ses étudiants (75 % des étudiants de
License font un semestre en mobilité
à l’étranger), de ses doctorants et
post doctorants et de ses enseignants
chercheurs. Le campus de Dauphine
à Londres, qui vient d’être accrédité
par l’Office for students à égalité
avec les établissements britanniques
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d’enseignement supérieur, permet
d’amplifier l’attractivité des étudiants
de tous les continents directement vers
ce campus. Sa stratégie est aussi de
faire du campus de Dauphine à Tunis un
hub de mobilité régionale avec l’Afrique
subsaharienne et entre l’Est et le Sud de
la Méditerranée.
Une mondialisation que l’invasion russe
en Ukraine est venue percuter : « Nous
avons tout de suite condamné l’invasion
et suspendu nos accords avec les
universités russes ». De plus Dauphine
prend totalement en charge des
dizaines d’étudiants ukrainiens pour leur
permettre d’accéder aux formations
dès la rentrée 2022 mais aussi de les
accueillir dans le cadre du diplôme
d’université « Passerelles » mis en place
il y a quelques années. « Nous activons
également les dispositifs du programme
PAUSE (*) pour favoriser la venue de
professeurs et de doctorants ukrainiens
comme nous le faisons de tous les pays
en guerre. »
LA PRISE PROGRESSIVE DE
RESPONSABILITÉS
Si El Mouhoub Mouhoud a été élu à la
tête de son université en 2020, c’est
après y avoir progressivement pris
de plus en plus de responsabilités.
D’abord celle du master Affaires
internationales et Développement, qu’il
a développé en créant sept parcours
différents qui vont de la logistique aux
affaires internationales en passant
par le développement durable. « En
2012 j’ai co-créé le master Conflict
Transformation and Peace Studies
en y faisant travailler ensemble des
informaticiens comme des logisticiens
ou encore des spécialistes en science
politique. Avoir autant de laboratoires de
recherche dans toutes ces disciplines
c’est la grande chance de Dauphine. ».
Plus que jamais d’actualité, ce master
vise à « former à la prévention de la
violence, la construction de la paix, la
gestion des situations critiques et la
résolution des conflits ». Adepte de
l’hybridation des compétences, plus
exactement d’une bi-spécialisation des
compétences, sans les diluer dans
une pluridisciplinarité superficielle. El
Mouhoub Mouhoud entend ainsi former
des étudiants « maîtrisant à la fois les
data et les recherches opérationnelles
et les fondamentaux des relations
internationales, de droit et de sciences
humaines pour élaborer des schémas
de recherche internationale ».
Cette créativité pédagogique l’amène
à devenir vice-président en charge
des enseignants-chercheur dans
l’équipe de la présidente Isabelle
Huault. Le départ de cette dernière
pour la direction de l’emlyon business
school le prend un temps de court :
« Je pensais effectuer un seul mandat
de VP et j’envisageais ensuite d’entrer
en délégation au CNRS et d’aller
beaucoup à Princeton ». Sollicité par
ses collègues, il décide finalement de se
présenter à la présidence de l’Université
Paris Dauphine - PSL où sa liste et
son programme « Demain Dauphine »
sont largement élus avec 75 % des
voix et une participation record de
96 % : « Pour diriger une université de
recherche comme Dauphine, il faut
être reconnu comme enseignantchercheur
». Et un programme : « Nous
avons adopté une stratégie offensive en
nous projetant à 2030 pour construire
l’université dont nous rêvons ». Fier
de diriger une université à la pointe en
termes de recherche et de formation
(plus de 9 étudiants sur 10 sont en
emploi dans un délai de deux semaines
selon la dernière enquête CGE) le point
clé de sa stratégie réside dans l’offre
de doubles compétences, de la Licence
au Doctorat en interne mais aussi grâce
aux liens intenses qu’il a commencé à
tisser avec les autres établissements
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En 2022, Paris-Dauphine entreprend
des travaux qui vont largement
transformer son bâtiment d’ici 2027
comme le montre cette maquette
Paris-Dauphine PSL
de PSL. « Je suis convaincu par exemple
que le monde socio-économique aurait
tout à gagner à bénéficier de diplômés
formés à une double compétence
comme ceux qui suivront la double
Licence de Dauphine en Intelligence
artificielle et en sciences des
organisations qui s’ouvre à la rentrée
2022 ou encore le projet de double
master ingénieur/managers entre l’école
des Mines et Dauphine au sein de PSL. ».
Dauphine vient de lancer des doctorats
bi-disciplinaires, avec la création ex
nihilo de quatre thèses binômées,
qui associent deux doctorantes ou
doctorants travaillant sur un même sujet
et un directeur de thèse, chacun dans
sa discipline, dans le cadre d’une chaire,
en l’occurrence le Cercle Numérique.
Une innovation extrêmement fertilisante
pour la recherche et le croisement des
savoirs, le risque de la pluridisciplinarité
étant porté par l’institution et non par le
doctorant.
Plus généralement, El Mouhoub
Mouhoud plaide pour que « La France
investisse encore plus massivement
dans la recherche, sur les deux cœurs
du réacteur des universités : c’est-à-dire
la formation des étudiants d’une part,
et la rémunération des enseignantschercheurs
d’autre part. Les écarts de
rémunération sont de un à trois avec
la Suisse, le Royaume Uni et d’autres
pays européens, sans parler des Etats-
Unis ». Si la Loi de la programmation de
la recherche présente des avancées
notables, il faut davantage investir dans
ce cœur de l’université et pas seulement
à côté ».
Il insiste également sur la nécessité
d’augmenter la dotation des étudiants :
« Nous vivons toujours une situation
de sous-investissement massif dans
l’enseignement supérieur. Or les travaux
des économistes montrent à quel point
c’est un investissement rentable ! »
(*) Le programme PAUSE permet
l’accueil de scientifiques et d’artistes
en exil dans des établissements
d’enseignement supérieur et/ou de
recherche et des institutions culturelles
en France
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ELOÏC
PEYRACHE,
Directeur général
de HEC Paris
Comment se forge un destin ?
Eloïc Peyrache,
La passion de l’économie
Comment se forge
un destin ? Pour
le futur directeur
général de HEC Paris
tout se joue en deux
fois. A la naissance
– à Bombay où son
père est diplomate
-, puis huit ans plus
tard quand il part
habiter au Japon
avec sa famille.
Il parle anglais
avant le français, il
apprend le japonais,
son destin sera
d’être international
et aujourd’hui de
« faire d’HEC une
marque réellement
mondiale ».
Les trois premières années de sa
vie, Eloïc Peyrache va les passer en
Inde où son père est diplomate et sa
mère travaille pour des entreprises
industrielles françaises. Il doit
d’ailleurs à cette naissance en Inde
son deuxième prénom, Anil : « vent
doux » en sanscrit. Eloïc-Anil vit
en famille à Bombay jusqu’à que sa
mère décide qu’elle a également une
carrière à suivre : « Elle ne voulait pas
suivre mon père aux quatre coins du
monde en changeant d’affectation tous
les trois ans. Il a donc démissionné
du corps diplomatique pour, plus tard
monter son entreprise de conseil,
pendant qu’elle a réalisé une très belle
carrière chez France Télécom puis
Orange. Elle fut même la première
femme à siéger au comité de direction
d’Orange ».
Les années japonaises
Alors âgé de trois ans, Eloïc Peyrache
rentre en France. Nous sommes en
1978, il ne parle qu’anglais et apprend
le français tout en découvrant la
France. Cinq ans passent avant que
ses parents ne s’envolent vers une
autre destination. Ce sera le Japon où
son père ouvre le bureau de l’Ademe
(Agence de la transition écologique)
et sa mère celui de France Télécom :
« Au lycée français de Tokyo j’étais
entouré d’étudiants venus du monde
entier, Néerlandais, Espagnols,
Africains, etc. tous francophones
dans cet extraordinaire lieu de « soft
power » que sont nos lycées français
partout dans le monde ». Il y apprend
tout naturellement le japonais et se
sent toujours aujourd’hui au Japon
« comme à la maison » tout en gardant
le contact avec certains de ses amis
de l’époque.
Près de trente-cinq ans plus tard il
devra y affronter un sacré défi. Le
président de la célèbre université
Hitotsubashi de Tokyo lui demande
de prononcer un discours pour sa
rentrée : « J’ai travaillé pendant des
semaines sur ce discours et m’assurer
de bien maîtriser toutes les formules
de politesse si importantes au Japon.
Tout ça pour que le président me
demande de le prononcer en anglais,
pour faire plus international. Au final
je l’ai quand même prononcé aux deux
tiers en japonais pour la grande joie
des étudiants ».
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et gestion, avant de partir pour l’École
d’économie de Toulouse (TSE) : « En
arrivant à Toulouse je me suis un
peu demandé ce que je faisais là
après avoir habité si loin de la France
toute une partie de ma jeunesse. Au
bout de trois jours j’ai adoré vivre à
Toulouse entouré d’autres thésards
qui venaient du monde entier.
L’international, encore et toujours ».
A TSE il obtiendra un DEA (diplôme
d’études approfondies) d’économie
mathématique et d’économétrie,
logiquement suivi par un doctorat
d’économie obtenu en 2003 et
consacré aux Essais sur la théorie
économique des signaux : applications
aux marchés du travail et de la
certification : « Je suis passionné par
l’économie et j’ai adoré ces années
à TSE. Suivre des cours dans un lieu
aussi vibrant intellectuellement et
aussi international, c’était formidable ».
D’autant qu’il aura également
l’opportunité, pendant son doctorat,
de passer six mois à Northwestern
tout proche de Chicago, pour y
rejoindre son directeur de thèse, et
un an à Barcelone dans le cadre d’un
projet européen.
Cap sur l’ENS
Eloïc Peyrache rentre de nouveau
en France pour ses quinze ans. Sa
famille s’installe à L’Haÿ-les-Roses
où il découvre un lycée où il n’y a pas
seulement deux classes par niveau et
600 élèves en tout, comme au lycée
français de Tokyo, mais dix classes
de 40 élèves pour chaque année. Bon
élève il obtiendra son bac C tout en
se consacrant à sa passion, le sport,
et notamment le judo qu’il a beaucoup
pratiqué au Japon : « J’étais ceinture
noire au Japon et j’ai continué à faire
de la compétition en France tout en
pratiquant de nombreux sport dont le
tennis. A l’époque j’étais persuadé que
ma carrière se ferait autour du sport
sans en choisir un en particulier car
j’avais peur de m’ennuyer un jour ».
Mais finalement les études l’emportent
sur le sport. Eloïc Peyrache entre
en classe préparatoire puis à l’ENS
Paris-Saclay (à l’époque à Cachan), où
il obtient son agrégation d’économie
Devenir professeur
A partir de son entrée à l’ENS Eloïc
Peyrache se destine au professorat :
« Mon père, dont j’admire beaucoup
le côté entrepreneur, m’a demandé
si je voulais un jour reprendre son
entreprise. Mais j’étais parti dans une
autre voie et je me suis senti plus attiré
par le monde académique. Plus jeune,
je me voyais déjà devenir entraineur ou
professeur de sport ». Cette carrière
académique il la débute en enseignant
à l’université de Toulouse et par un an
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en postdoc au Centre de recherche
en économie et statistique (CREST).
Après son doctorat, il lui fallait en effet
rentrer à Paris pour que sa femme,
neurologue, qui l’avait suivi à Toulouse
finisse son internat de médecine à
Paris : « Je ne me suis pas posé la
question d’aller aux Etats-Unis ou
ailleurs. Ma femme suivait son clinicat
et il était évident qu’on devait faire en
sorte qu’elle ait également sa propre
carrière ».
Nous sommes en 2003, Eloïc
Peyrache est recruté au département
d’économie d’HEC. Cinq ans plus tard,
il obtient sa « tenure ». « J’ai adoré
enseigner et je regrette aujourd’hui
de ne pas avoir conservé un cours
quand, en 2009 je suis devenu
directeur délégué d’HEC en charge du
programme Grande école ».
Auparavant il aura créé l’incubateur
HEC en 2007 en compagnie de
deux étudiants très impliqués :
Victor Lugger, le fondateur de Big
Mamma, et Grégoire de Lasterye,
aujourd’hui maire de Palaiseau.
Avec le directeur de l’incubateur de
l’époque, ils œuvrent à créer une plus
forte dynamique entrepreneuriale
sur le campus. Une créativité qui va
devenir la marque de fabrique du futur
directeur général.
Des postes de direction
Le premier poste de direction d’Eloïc
Peyrache sera celui de directeur
académique du programme CEMS en
2006, réseau qui réunit les meilleurs
business schools européenne et un
certain nombre de business schools
de premier plan dans le reste monde.
En 2009, à peine fini le temps de sa
« période probatoire de 6 ans » et
L’ESCP c’est six campus en Europe (ici Berlin) qu’il faut gérer
de Paris tout en déléguant largement aux acteurs locaux
après le départ du doyen associé
du programme Grande école, Hervé
Crès, pour Sciences Po, il est élu
Directeur Délégué d’HEC en charge
du programme Grande Ecole. « Le
directeur général de l’époque, Bernard
Ramanantsoa, va m’encourager alors
que d’autres me trouvent trop jeune
à 31 ans pour occuper le poste. »
Ce duo avec Bernard Ramanantsoa,
directeur emblématique d’HEC de 1995
à 2015, va être au cœur des succès
de l’école : « C’était un beau duo, nous
n’étions pas toujours d’accord mais
étions totalement en confiance ».
Un an plus tard, en 2010, les
responsabilités d’Eloïc Peyrache
sont étendues à l’ensemble des
programmes pré-expérience : « J’ai
toujours eu la conviction très forte
que tous les programmes du groupe
devaient porter la marque HEC ».
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Porté par sa propre expérience, il
accentue alors l’internationalisation
de l’école : « En 10 ans, nous sommes
passés de 80 étudiants internationaux
dans le PGE à 300, les MS sont
devenus des MSc, les majeurs du PGE
sont enseignés en anglais ».
Pendant ses mandats à la tête du
PGE, Eloïc Peyrache va également
pousser l’innovation pédagogique en
développant des académies - pour
que les élèves aient d’incroyables
expériences de terrain dans différents
environnements professionnels, des
services des urgences, au cinéma en
passant par les médias -, ou encore des
certificats HEC avec des entreprises
comme Kering, Danone ou le Crédit
Agricole pour proposer aux étudiants
d’obtenir des spécialités sectorielles :
« Deux mois de plus pour comprendre
en profondeur un secteur plutôt
que de s’y consacrer pendant toute
une majeure alors que l’activité d’un
secteur est sujette à des variations ».
Il est également très fier de la montée en
puissance de l’entrepreneuriat à HEC, et
notamment de l’incubateur qui compte
aujourd’hui 300 entreprises et a généré
25 % des licornes français. Le centre
d’entrepreneuriat a même essaimé dans
le domaine de la Tech et dans celui des
entreprises sociales et solidaires.
Directeur d’HEC
De 2015 à 2020 un nouveau directeur
général préside aux destinées
d’HEC, Peter Todd. Gardant la même
confiance que son prédécesseur
pour Eloïc Peyrache il va finalement
lui laisser la place 5 ans plus tard.
En 2020, Peter Todd décide en effet
de quitter HEC pour des raisons
personnelles. En janvier 2021, Eloïc
Les fameux films des cérémonies de remise des diplômes
HEC ce n’est pas que l’excellence. C’est aussi
l’humour comme le prouvent depuis près
de 15 ans les petits films diffusés lors des
remises des diplômes. Une idée… d’Eloïc
Peyrache : « Avant mon élection le doyen du
PGE parlait lors de la remise des prix après
le discours, très philosophique, de Bernard
Ramanantsoa. Ensuite l’invité terminait par
un discours sur sa vie. Je me demandais
bien quoi dire d’intéressant. En 2006, avec
un groupe d’élèves de l’école, nous avions
réalisé un lipdub – ces petits films pendant
lesquels on passe d’un personnage à l’autre
en plan séquence – qui avait eu un succès
mondial et engagé plein d’autres étudiants à
en faire autant. Je leur ai ensuite demandé
de faire un film pour chaque promotion. Et
c’est devenu un moment incontournable
de la cérémonie de sortie d’HEC ! »
Peyrache lui succède avec la volonté
de « mettre son institution au service
de la société ». La recherche est au
cœur de ce projet avec l’engagement
incroyable de tous nos professeurs
mais également par la montée en
puissance des centres d’excellence
tels que celui en intelligence
artificielle (Hi ! Paris), qu’HEC a
monté avec l’Ecole polytechnique
et dont l’ambition est de devenir
un des grands acteurs mondiaux
du domaine, celui en Innovation &
Entrepreneurship ou encore l’Institut
Society & Organizations au confluent
des grands défis de société et de
la vie des organisations. « Il faut
faire démultiplier l’impact d’HEC et
j’y consacre toute mon énergie »
proclame le directeur qui pousse
également ses chercheurs à être
« plus visibles socialement pour avoir
plus d’impact sur le monde ».
L’idée est lancée. Les deux directeurs
successifs de l’école, Bernard Ramanantsoa
puis Peter Todd, jouent le jeu – il faut voir
le premier, un bandeau sur l’œil, sauver le
monde en 2013 ou le second en Yoda en
7 –et, forcément pour conclure, la diffusion
des « Lacs du Connemara », la chanson
de Michel Sardou qui clôt rituellement les
soirées d’HEC. En 2023 c’est un autre artiste
qui fait le buzz lors de la cérémonie de remise
des diplômes en Executive Education :
tout juste diplômé le chanteur des Magic
System, Salif Traoré, chante sur scène. De
quoi donner des idées à Eloïc Peyrache ?
« Nous devons en tout cas trouver un jour
un nouveau concept mais les étudiants
aiment tellement nos films, qui sont tellement
attendus, que cela ne va pas être simple… »
À regarder sur la chaine YouTube de HEC :
https://www.youtube.com/user/hecparis
Eloïc Peyrache vient également de
faire évoluer son programme Grande
école avec le concours inestimable
de Yann Algan, venu de Sciences Po
et qui occupe aujourd’hui le poste de
doyen associé des programmes préexpérience.
Le recrutement d’HEC en
France passe toujours essentiellement
pour lui par les classes préparatoires.
Un modèle qu’il défend ardemment :
« Les classes préparatoires sont
un modèle équilibré qui permet de
se former aux arts libéraux, à la
géopolitique, aux mathématiques, aux
langues étrangères en développant
un superbe projet intellectuel.
Avec près de 30 % de boursiers,
elles constituent également un
fantastique ascenseur social. Sans
parler du dévouement total de leurs
professeurs ».
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Acteur mondial
Si HEC n’a plus guère de concurrents
en France – cette année encore aucun
des étudiants reçus à HEC après une
classe préparatoire n’a finalement opté
pour une autre école de management,
un score dont « même Harvard ne
peut se vanter » – la concurrence
est aujourd’hui internationale. « Je
préfère parler de coopétition avec
de grandes institutions, comme la
London Business School ou l’Insead,
dont nous sommes partenaires »,
insiste Eloïc Peyrache qui a monté
l’initiative Business schools for Climate
Leadership avec ces deux écoles mais
aussi la Cambridge Judge Business
School, l’IE Business School ou encore
la Saïd Business School d’Oxford.
Autant d’écoles avec lesquelles il
entend bien « coopérer sur le terreau
de l’éducation » tout en étant bien
conscient de la « nécessité de se
remettre tout le temps en cause face
à des concurrents qui ont souvent
beaucoup plus de moyens ».
Objectif : égalité des chances
Si un sujet importe tout particulièrement
à d’Eloïc Peyrache c’est celui de l’égalité
des chances : « Quel impact nous avons en
tant qu’institution leader sur la vie des uns
et des autres ? Comment transformonsnous
des destins ? En tant qu’institution
non-profit qui doit tout réinvestir comment
pouvons-nous travailler sur l’ascenseur
social ? » De ces questions vont naitre de
nombreuses initiatives. Ce sera le concours
d’éloquence eloquentia@HEC ouvert à
tous les élèves de première et terminale,
mais essentiellement issus de quartiers
prioritaires de la politique de la ville (QPV).
Les finalistes sont hébergés une semaine
sur le campus d’HEC pour y suivre des cours
avant une grande finale, cette année à La
Cigale. Ce sera un programme important
de bourses aux étudiants CROUS, dès la
classe préparatoire. Mais en 2022, HEC se
sent prêt à porter cette ambition au-delà
des frontières. L’Ecole lance le programme
HEC imagine attribuant notamment des
bourses aux étudiants issus de pays en
guerre (Afghanistan, Syrie, Ukraine…), PACT
Afrique soutenant les meilleurs talents de
l’Afrique de l’ouest ou encore un programme
dédié aux étudiants libanais. La Fondation
HEC et l’ensemble des donateurs jouent
des rôles décisifs dans cette ambition.
L’éducation est bien entendu au cœur de
l’ascenseur social. C’est également le cas de
l’entrepreneuriat. HEC Stand Up s’adresse
ainsi à des femmes, là aussi issues des QPV,
qui veulent créer leur entreprise et suivent
un programme gratuit de dix semaines pour
concrétiser leur projet. Cela a débuté avec
30 femmes à la cité des 4 000. Ce sera
plus de 300 femmes certifiées en 2022.
Une vue du campus d’HEC à Jouy-en-Josas
HEC Paris
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