AUTISM DIGITAL LINKpr

TROUSSE DE SENSIBILISATION
à l’autisme

Le trouble du spectre
de l’autisme (TSA)
1) Notes Générales
Veuillez noter que le contenu de cette trousse a été rédigé dans le
courant de l’année 2024 et reste en constante évolution, avec une
révision prévue tous les 3 ans.
Cette trousse est conçue uniquement pour apporter une aide
complémentaire aux parents et aux intervenant·es travaillant avec des
enfants TSA. Elle ne remplace en aucun cas les conseils ou instructions
des professionnels de la santé.
Pour accéder à des ressources supplémentaires et des informations
utiles, nous avons utilisé des codes QR! N'hésitez pas à les scanner à
l’aide de votre téléphone intelligent ou d’une tablette.
Comment utiliser les codes QR ?
Les codes QR (Quick Response) sont des codes-barres qui peuvent être
scannés à l'aide d'un téléphone intelligent ou d'une tablette. Voici
comment les utiliser pour accéder aux ressources supplémentaires de
ce cartable :
1. Ouvrez l'application de lecture de codes QR sur votre
téléphone intelligent ou tablette. Si vous n'avez pas encore
d'application, vous pouvez en télécharger une gratuitement depuis
votre magasin d'applications (App Store pour les appareils Apple,
Google Play Store pour les appareils Android).
2. Scannez le code QR en plaçant votre téléphone intelligent ou
tablette devant le code de manière qu'il soit bien visible dans l'écran
de votre appareil. L'application devrait détecter automatiquement le
code et afficher une notification ou une nouvelle fenêtre avec le
contenu du code.
01

3. Accédez au contenu en suivant les instructions qui s'affichent à
l'écran. Cela peut vous diriger vers une page internet, une vidéo, un
document PDF ou toute autre ressource en ligne.
Le trouble du spectre de l'autisme (TSA), souvent abrégé en trois lettres,
représente un univers complexe qui nécessite une exploration
approfondie pour en saisir toute la dimension. Si vous avez choisi
d'emprunter cette trousse, c'est probablement parce que vous êtes
directement concerné·es ou que vous souhaitez en apprendre
davantage sur ce sujet. Nous vous remercions pour votre intérêt et votre
ouverture d'esprit.
2 Objectif de la trousse
Cette trousse a pour objectif de vous informer, de vous sensibiliser et
de vous accompagner dans la compréhension du TSA. Que vous
soyez parent, éducateur·trice, enseignant·e ou enfant, nous souhaitons
vous fournir les outils et les connaissances nécessaires pour mieux
comprendre l'autisme et pour favoriser une meilleure inclusion et
acceptation des personnes autistes dans notre société.
Ensemble, construisons un monde plus inclusif et bienveillant pour tous
et toutes, où la diversité est une richesse et où chacun·e peut s'épanouir
pleinement, quelles que soient ses différences.
3 C’est quoi le trouble du spectre de l’autisme
(TSA) ?
Le TSA est un trouble neurodéveloppemental qui se manifeste dès
l'enfance et persiste à l'âge adulte. Il se caractérise par des difficultés
dans les interactions sociales, la communication, ainsi que par des
comportements restreints et répétitifs. Chaque personne autiste est
unique, avec ses propres forces et défis, ce qui rend chaque parcours
singulier et mérite d'être compris et respecté.
Pour approfondir vos connaissances, nous vous recommandons la
lecture du livre, « Autisme : La boîte à outils » de Rachel OUELLET (voir
dans la trousse).
02

C’est un ouvrage complet et facile à lire conçu pour les parents, les
éducateurs·trices de la petite enfance, les enseignant·es, ainsi que
toutes personnes désirant en apprendre plus sur ce sujet. Il offre des
conseils pratiques, des activités concrètes et des explications claires.
Vous y trouverez notamment des astuces pour :
• Accompagner le développement de l’enfant autiste
• Stimuler ses sens
• Favoriser la communication
• Aider l’enfant à réguler ses émotions
• Prévenir les crises autistiques et les gérer efficacement
4 Les statistiques
Selon l'Organisation mondiale de la santé (OMS) 1 , environ 1 enfant
sur 100 dans le monde est atteint du trouble du spectre de l'autisme
(TSA). Les garçons sont plus touchés que les filles, avec une proportion
d'environ 4 garçons pour 1 fille. Le diagnostic de l'autisme est
généralement posé durant l'enfance, souvent entre 2 et 3 ans, mais il
peut aussi l'être plus tardivement, notamment chez les filles. Ces
chiffres sont basés sur des études épidémiologiques menées dans
divers pays du monde.
Au Canada, selon une étude de 2018 menée par le gouvernement,
environ 1 enfant sur 66 est atteint du TSA 2 . En 2015, à
l’Île-du-Prince-Édouard, on comptait 1 enfant sur 59. 3 Comme dans le
reste du monde, les garçons sont plus souvent diagnostiqués que les
filles, avec une proportion d'environ 4 garçons pour 1 fille.
OMS-TSA Gouvernement du Canada :
TSA au Canada 2018
TSA chez les enfants et
les adolescents à l'ÎPÉ en 2015
03

5 Contenu de la trousse
5.1 Un cartable d’informations
Dans ce cartable vous trouverez des ressources essentielles, des idées
d’outils pratiques, des informations clés sur le trouble du spectre de
l’autisme et aussi des services locaux appropriés.
5.2 Des livres pour adultes et enfants de 0 à 12 ans
Laurent, c’est moi! (6 à 9 ans)
Résumé : Laurent connaît tout sur les plantes, il aime appeler les choses
par leur nom, et a une routine bien précise, qu’il exécute tous les jours.
Laurent est différent. Il est autiste. Laurent a parfois du mal à s’intégrer
à ses camarades, à l’école…
Lolo (3 à 6 ans)
Résumé : Moi, je m’assois en arrivant à la garderie. Mais Lolo, quand
il arrive dans le local, sur la pointe des pieds, il se met à danser. Lolo
ne comprend pas les mots... Il faut lui montrer un dessin ou une photo.
Mais Lolo, lui aussi, aime jouer et il me donne la main pour aller jouer
avec le train.
Tous différents! (0 à 7 ans)
Résumé : Dans la vie, on peut être adopté, on peut avoir de grandes
oreilles, on peut être de couleurs différentes, avoir un nez pas comme
tout le monde, on peut se mettre en colère, on peut arriver le dernier,
on peut dire non si on se sent en danger. Grâce à un texte simple et
des illustrations qui captent son attention, Todd Parr livre à l'enfant un
message positif et chaleureux sur ce qu'il est, et comment on perçoit les
autres. Sans pour autant lui faire la morale.
De nouveaux amis dans la classe (6 à 9 ans)
Résumé : Aujourd'hui, on accueille deux nouveaux amis dans la classe
de madame Caro: Julia, ayant une déficience intellectuelle, et Xavier,
présentant un trouble du spectre de l'autisme. Comment réagiront les
autres élèves ? DE NOUVEAUX AMIS DANS LA CLASSE, c'est une
amusante bande dessinée sur le respect de la différence et la richesse
de la diversité!
04

L’autisme raconté aux enfants (6 à 9 ans)
Résumé : « Pourquoi j'ai de la difficulté à me faire des amis ? Pourquoi
je déteste quand il y a trop de bruits autour de moi ? Pourquoi je suis
souvent fatigué ? Pourquoi certaines personnes pensent que je suis
sourd ou moins intelligent ? » Gabryel s'est toujours senti très différent
de ses camarades... Un jour, un pédopsychiatre lui parle du trouble du
spectre de l'autisme. Piqué par la curiosité, le garçon fait beaucoup de
recherches pour comprendre ce que ça signifie et pour l'expliquer à sa
famille et ses amis. Si votre enfant a reçu un diagnostic d'autisme, ce
conte illustré vous permettra d'aborder le sujet avec lui et votre
entourage, d'une façon simple et imagée. Aidez-le aussi à reconnaître
ses particularités grâce à la section « auto-observation » de ce petit
livre sympathique et coloré. Faites le plein de trucs afin de surmonter
différentes difficultés liées à l'autisme. Vous verrez, votre quotidien,
mais surtout celui de votre enfant, en bénéficiera.
Autisme, la boîte à outils (Adultes)
Résumé : Votre enfant est atteint d'un TSA? Alors ce livre est pour vous!
Le diagnostic est tombé : trouble du spectre de l'autisme. Ces quelques
mots peuvent être déroutants. Par où commencer pour amener votre
enfant à s'intégrer à notre monde « typique » ? Armé d'un simple
bloc-notes, d'un tableau blanc ou d'une tablette électronique, vous
serez à même de mieux vous faire comprendre de lui, mais surtout de
connaître ses besoins particuliers et d'y répondre. Dans ce guide
sympathique, vous trouverez des astuces pour : - accompagner le
développement de l'enfant autiste; - stimuler ses sens; - favoriser la
communication; - l'aider à réguler ses émotions; - prévenir les crises
autistiques et les gérer efficacement. Ponctué d'activités concrètes et
d'explications claires, cet ouvrage sera à coup sûr une aide précieuse
pour les parents. Avec le mode d'emploi TSA, tout devient plus facile!
Tommy Tempête (6 à 9 ans)
Résumé : Entre Aurélie et Tommy, il y a de la pizza, des jeux... et des
mains qui dansent! Aurélie entre à la maternelle. Dans sa classe, il y a
un ami qui saute partout, qui ne suit pas les consignes, et qui lui fait un
peu peur. Mais accompagné d’un adulte, Tommy fait des danses avec
ses mains, et il se calme... Progressivement, aidée par Madame Kathy,
Aurélie va apprendre à comprendre Tommy, à communiquer, et jouer
avec lui.
05

Laisse-moi t’expliquer… Le trouble du spectre de l’autisme (9 à 12 ans)
Résumé : Album éducatif pour comprendre et mieux vivre la différence.
Ce livre est destiné aux enfants d’âge scolaire – et à leurs parents.
L’album est très coloré et, un peu à la manière d’un album réalisé par
un enfant, il présente l’histoire d’une jeune fille dont le petit frère, Léo,
présente un trouble du spectre de l'autisme (TSA).
5.3 Du matériel/des jeux sensoriels
• Un Time timer
• Une veilleuse à lave volcan
• Un casque réducteur de bruit
• Des porte-clés POP ON IT
• Des anneaux rotatifs
• Un carnet d’occupation Montessory
• Un jouet de comptage avec ses bols de tri
• Un projecteur d’étoiles
• Un tapis lesté de 2,3kg
• Une tente
Pour plus d’informations sur la tente, veuillez lire le point 5.5 Création d’un espace sensoriel de
relaxation.
5.4 Des jeux de société
La planète des émotions (3 ans et +)
Objectif : Comprendre les émotions des autres
Tu dois montrer aux extraterrestres comment comprendre les émotions,
car ils ne savent pas ce que c’est. Aide-les à quitter la planète Padémo
pour se rendre sur la Terre et y vivre leurs premières émotions! Avance
en lançant le dé, prends des cartes et devine les émotions ressenties
par les personnages illustrés.
Ce jeu est conçu pour aider les enfants de 3½ ans à 7½ ans à
comprendre les émotions ressenties par plusieurs personnes dans une
grande variété de situations, et ainsi favoriser le développement de
l’empathie. Ce jeu montre aussi qu’une même situation peut provoquer
différentes émotions selon les personnes.
06

Le code social (6 ans et +)
Objectif : Développer des habiletés sociales
Dans une entreprise à la fine pointe de la technologie, des scientifiques
programment des robots pour les rendre habiles socialement.
Mais voilà qu’un pirate informatique a pris le contrôle des serveurs
dans le but de reprogrammer les robots! Il a même découvert
l’emplacement du dernier système de sauvegarde des données. Aide
la scientifique en chef à récupérer l’appareil avant le pirate malfaisant!
Ce jeu est conçu pour stimuler le développement des habiletés sociales
des enfants de 6 à 10 ans. Il présente des mises en situation qui les
amènent à se mettre à la place d’autres personnes pour réfléchir aux
comportements appropriés qu’il est possible d’adopter dans ces
situations.
Contrefaçon (5 ans et +)
Objectif : Développer des habiletés de discrimination visuelle
C’est un scandale! Un malfaiteur s’amuse à copier des œuvres d’art
originales. Tu dois aider l’enquêteur Bienvu à repérer les faux tableaux
en détectant leurs imperfections. Seras-tu le plus habile et le plus
rapide des observateurs ?
Ce jeu est conçu pour aider les enfants de 5 à 10 ans à développer des
habiletés d’attention sélective et de discrimination visuelle. Les joueurs
observent une série d’images qui comportent de légères différences
entre elles. Ils doivent trouver le plus rapidement possible la carte
identique à celle retournée sur une pile en vue de remporter cette
dernière. Les différents niveaux proposés en font un jeu évolutif adapté
aux capacités de chaque enfant.
5.5 Création d’un espace sensoriel de relaxation
Dans la trousse, vous disposez du matériel nécessaire pour créer un
espace sensoriel de relaxation.
07

• Une tente
À NOTER: Les 3 bibliothèques publiques francophones de l’île
possèdent un seul exemplaire de la tente. Si vous souhaitez
emprunter la tente, veuillez contacter la bibliothèque où vous
avez empruntez la trousse.
Charlottetown : (902) 368-6092
Summerside : (902) 432-2748
Abram-Village : (902) 854-2491
• Une couverture lestée de 2,3kg
À NOTER: Veuillez bien lire le point 3 sur les Conseils de
sécurité et de supervision.
• Un projecteur d’étoiles
Les conseils et les idées que nous vous proposons dans ce chapitre sont
des recommandations pour utiliser au mieux ce matériel. Toutefois,
vous êtes libre d'utiliser d'autres objets ou jeux se trouvant dans la
trousse pour enrichir l'expérience sensorielle de votre enfant.
1. À quoi sert un espace sensoriel ? :
•Aide à la régulation émotionnelle : Un tel espace peut aider l'enfant à se calmer
lorsqu'il est submergé par des émotions fortes. Par exemple, offrir un endroit
paisible où l'enfant peut se retirer pour se calmer et se ressourcer.
•Favorise le sommeil : Utilisez cet espace comme un environnement propice au
sommeil en créant une ambiance relaxante et confortable. Le projecteur étoilé
et la couverture lestée peuvent aider à créer une atmosphère apaisante et
favoriser un sommeil plus réparateur.
•Stimulation sensorielle positive : L'espace peut offrir une stimulation sensorielle
contrôlée et agréable pour l'enfant. Par exemple, le projecteur étoilé peut
offrir une stimulation visuelle douce et relaxante, tandis que la tente peut
fournir une sensation de sécurité et d'intimité.
•Moment de détente et de calme : L'espace peut simplement être utilisé comme un
endroit où l'enfant peut juste se détendre et se reposer, loin des stimuli
extérieurs. Cela peut aider à réduire le stress et à favoriser le bien-être
général de l'enfant.
08

• Encourage l'exploration sensorielle : Invitez l’enfant à explorer les différents
éléments de l'espace de manière autonome, en respectant son rythme et ses
préférences sensorielles. Cela peut aider l'enfant à développer sa conscience
sensorielle et à apprendre à s'auto-réguler.
2. Comment utiliser l'espace avec un enfant autiste ? :
Voici quelques conseils pratiques sur la manière d'introduire l'enfant à cet
espace, comment l'encourager à l'explorer, et comment observer et
répondre à ses réactions.
• Introduction à l'espace : Montrez les différents éléments à l’enfant en lui
expliquant à quoi ils servent afin d’introduire l’espace sensoriel. Parlez à
l’enfant de l'espace de manière positive et engageante pour susciter son
intérêt.
• Encouragement à l'exploration : Encouragez l’enfant à explorer l'espace à son
rythme, en respectant ses préférences et ses limites. Il est important de ne
pas forcer l'enfant à utiliser l'espace s'il n'est pas à l'aise.
• Observation des réactions : Observez attentivement les réactions de l’enfant
lorsqu'il utilise l'espace sensoriel. Observez ce qui semble calmer ou
stimuler positivement l’enfant, afin d'adapter l'espace en conséquence.
• Réponses aux besoins de l'enfant : Il est important de répondre aux besoins
spécifiques de l'enfant en ajustant l'espace en fonction de ce qui semble
mieux lui convenir. Par exemple, certains enfants peuvent préférer une
lumière plus tamisée, tandis que d'autres peuvent apprécier une stimulation
visuelle plus intense.
• Communication et interaction : Communiquez de manière calme et rassurante
avec l’enfant pendant qu'il utilise l'espace sensoriel. Cela peut aider à
renforcer votre lien avec l’enfant et à créer une atmosphère de confiance et
de sécurité.
3. Conseils de sécurité et supervision :
• Supervision nécessaire : Même si l'espace est conçu pour être sûr, il est
essentiel qu'un adulte soit présent pour intervenir en cas de besoin. Il est
donc primordial qu’il y ait une supervision constante pendant que l’enfant
utilise l'espace sensoriel.
• Vérification des équipements : Le matériel est vérifié constamment mais nous
vous encourageons tout de même à vérifier l'état des équipements de
l'espace sensoriel lorsque vous comptez l’utiliser, pour vous assurer qu'il
soit en bon état de fonctionnement et sécuritaire.
09

• Prévention des risques : Assurez-vous que les câbles électriques du projecteur
étoilé soient bien sécurisés pour éviter les chutes, ou que la tente soit
correctement installée pour éviter tout risque d'étouffement.
Notes importantes concernant la couverture lestée:
La couverture lestée incluse dans cette trousse pèse 2,3 kg. Il est
essentiel de vérifier que son poids n'est pas excessif pour votre
enfant et qu'il puisse la manipuler seul en toute sécurité.
Le choix du poids de la couverture lestée dépend de plusieurs
facteurs, notamment le poids corporel de l'enfant et ses
préférences personnelles. En règle générale, il est recommandé
de choisir une couverture qui représente environ 10 % du poids
corporel de l'enfant. Pour la couverture incluse dans cette trousse,
cela correspond à un enfant pesant environ 23kg.
Il est important de noter que ces recommandations sont
générales. Pour des conseils plus personnalisés, il est préférable
de consulter un professionnel de la santé ou un thérapeute
spécialisé en fonction des besoins spécifiques de chaque enfant.
4. Conseils pour l’entretien et le rangement :
Prenez bien soin des équipements et du matériel se trouvant dans cette
trousse. Si vous observez quelque chose qui vous semble anormal,
veuillez avertir immédiatement la personne à qui vous avez emprunté
cette trousse. Vous pouvez également contacter le centre Cap enfants
au (902) 854-2123.
6 Recommandations
Note générale sur les recommandations
Les recommandations fournies dans ce chapitre sont basées sur
les informations disponibles au moment de la publication de
cette trousse. Cependant, il est important de noter que les
produits, services et ressources mentionnés peuvent être sujets à
des changements qui sont indépendants de notre volonté. Il est
recommandé de vérifier la disponibilité, la pertinence et la
qualité des éléments recommandés avant tout achat ou
utilisation. Les utilisateurs sont encouragés à consulter les
sources officielles et à obtenir des conseils professionnels si
nécessaire.
10

6.1 Pour de l’achat de matériel et jeux
Kit Planète
Site internet Québécois offrant des produits spécifiques
pour les enfants à besoins particuliers : TSA, déficience
intellectuelle, retard de développement et trouble
d’apprentissage.
Special Needs Toys
Site internet canadien. Ils fabriquent et distribuent des
jouets sensoriels, des produits thérapeutiques et des
salles multisensorielles spécialisées pour la thérapie
snoezelen.
Jeux Placote
Placote est LA référence dans le domaine des jeux
éducatifs et des outils pratiques pour toute la famille. La
marque appartient aux Éditions Passe-Temps, le plus
grand éditeur québécois de matériel scolaire
complémentaire ayant fait apprendre, de manière
ludique et dans le plaisir, des millions d’élèves à travers
la francophonie depuis plus de 25 ans.
6.2 Livres
6.2.1 Pour les parents
« L'autisme expliqué aux non-autistes », Brigitte Harrisson, 2020
Ce livre propose, à travers une cinquantaine de questions
concrètes, de comprendre les personnes autistes et à mieux
répondre à leurs besoins au quotidien. Les auteures ont conçu ce
livre à travers trois points de vue : celui d'une personne autiste,
celui du parent et celui du professionnel expérimenté.
11

« Sais-tu pourquoi je saute ? », Naoki Higashida, 2017
Pour la première fois, un enfant atteint d'autisme sévère nous
raconte l'autisme de l'intérieur. Il répond aux questions que les
parents se posent : Pourquoi fuis-tu le contact visuel ? Est-il vrai
que tu détestes qu'on te touche ? Pourquoi répètes-tu la même
question sans arrêt ? Pourquoi sautes-tu en tapant des mains ?
etc.
David Mitchell, l'un des meilleurs écrivains anglais de sa génération et père d'un enfant
autiste, a découvert ce texte qui fut pour lui une révélation : « J'ai eu l'impression, pour la
première fois, que notre fils nous racontait ce qui se passait dans sa tête. » Il a décidé de le
traduire du japonais avec sa femme KA Yoshida : « Ce livre est bien plus qu'une somme
d'informations, il apporte la preuve qu'il y a, emprisonné à l'intérieur du corps autistique,
apparemment impuissant, un esprit aussi curieux, subtil et complexe que le vôtre, le mien,
celui de n'importe qui. »
6.2.2 Pour les enfants
« Pablo au pays des couleurs », Nadine Debertolis, 2021 (3-6 ans)
Pablo s'en va à la découverte des couleurs. Il part du jardin et suit
un fil qui le mène au potager, à la forêt, à la banquise ou encore
à la fête foraine. Un album à la couverture découpée qui laisse
voir toutes les couleurs présentes successivement sur les pages.
« Les rayures d’Arthur », Shaina Rudolph, 2018 (6-9 ans)
Arthur le zèbre se sent différent de ses camarades de classe. Il
s’inquiète du fait que ces derniers ne remarquent que sa « rayure
d’autisme ». Avec l’aide de sa maman, Arthur apprendra à
apprécier toutes ses rayures : les forces qui lui sont propres et qui
font de lui l’être unique qu’il est!
« Clovis est toujours tout nu », Orbie, Guylaine Guay, 2019 (6-9 ans)
Pour une raison aussi mystérieuse que bizarre, Clovis n'aime pas
les vêtements. Il préfère être tout nu...TOUJOURS tout nu. Mais
pour faire un bonhomme de neige, ce n'est pas évident!
Thèmes abordés dans ce livre : Le droit à la différence - Les
troubles du spectre de l'autisme (TSA) - L'ouverture aux autres -
Et le droit d'en rire!
12

« Le chant de Loon », Kochka, 2021 (9-12 ans)
Quand Henri Lajoie, botaniste passionné, rencontre Loon,
autiste, sa curiosité s’enflamme. Aurait-elle une perception
différente de la nature et de ses secrets ? Henri se donne
alors une mission auprès de la classe de Loon : faire voir
au-delà de la barrière de la différence, afin que chacun
s’ouvre au monde.
6.2.3 Pour les intervenants·es auprès des enfants TSA
« Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des
autres : guide pratique 2e éd. », Patricia Howlin, 2020
Un outil pratique pour une prise en charge adaptée des enfants
autistes, visant à leur apprendre à comprendre la pensée des
autres afin d'accroître leur niveau de participation sociale.
L'ouvrage explore la relation entre les déficits de la théorie de
l'esprit et d'autres aires du fonctionnement chez les enfants, puis
décrit le travail expérimental de spécialistes et le matériel
d'apprentissage.
« Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des
autres : cahier d’exercices », Simon Baron-Cohen, 2023
Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs
intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ?
Un enfant avec de l'autisme ne perçoit pas tous ces
comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart
d'entre nous. Or, comprendre les interactions sociales permet de
comprendre le monde dans lequel on vit, de se mouvoir dans
celui-ci et de s'y adapter.
Ce livre est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l'entourage et l'ensemble des
professionnels qui prennent soin d'enfants autistes à les faire progresser, à leur permettre de
reconnaître et d'identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs et à leur donner
les clés nécessaires pour interagir avec les autres. Ce cahier d'exercices, parfaitement
complémentaire au guide pratique du même nom, présente des approches, des stratégies et
des mesures innovantes et efficaces afin de faciliter la participation des enfants présentant un
TSA à la vie sociale de tous les jours. Il permet :
• De comprendre que chaque personne peut voir et interpréter les choses de manière différente;
• D’établir un lien entre ce que l'on voit et ce que l'on comprend;
• De saisir que si quelqu'un n'identifie pas quelque chose, alors il ne le comprend pas;
• De comprendre que la connaissance et les croyances sont liées au comportement, à ce que les
gens disent et font.
13

« Enseigner aux élèves autistes : les comprendre et les soutenir
dans leur cheminement scolaire », Kara Dymond, 2022
Cet ouvrage aidera le personnel enseignant à créer des liens avec
les élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme et à les
soutenir en toute confiance dans des classes inclusives. L’autrice
invite le personnel enseignant et les intervenant·es à explorer
avec ouverture les nombreuses facettes du trouble afin de mieux
comprendre les forces, les besoins et le potentiel de ces élèves.
Elle souhaite faire voir à ses lecteurs la perspective des élèves autistes, en présentant de
nombreux exemples tirés de leurs histoires, dont celle de son frère. C’est un regard de
l’intérieur pour mieux saisir comment les élèves autistes fonctionnent et comment ils
comprennent le monde.
Elle présente de façon vulgarisée les recherches les plus récentes sur le spectre de l’autisme,
en mettant en lumière le fonctionnement du cerveau. Elle aborde entre autres les difficultés
de communication qui affectent la socialisation et l'apprentissage. Elle propose de nombreuses
stratégies testées en classe, modulables et adaptables, et qui profiteront à toutes et tous, ainsi
que certaines suggestions provenant d’élèves autistes.
On y trouve des solutions pratiques pour :
• Favoriser l'inclusion;
• Répondre de manière proactive aux besoins des élèves;
• Éviter les moments difficiles;
• Motiver les élèves;
• Développer leurs forces;
• Renforcer leur résilience;
• Favoriser leur autonomie, à l’école et pour leur vie après leur parcours scolaire.
L’ouvrage propose une riche bibliographie et de nombreuses suggestions de lecture pour les
parents et les élèves.
6.3 Matériel sensoriel et jeux
Vous pourrez trouver beaucoup d’autres idées dans le livre « Autisme, la boîte à outils » se trouvant dans
la trousse.
Lampe à lave
Bouchons d'oreilles LOOP
Des bouchons d’oreilles spécialement
adaptés pour ce que vous cherchez.
14

Jouet Tangram
Jeu de société Rush Hour
Jeu de logique et de
vitesse Dr. Eureka
Jeu de logique et de
réflexion Camelot Jr
6.4 Site internet
Remarque: Beaucoup des ressources en ligne recommandées
proviennent du Québec. Cependant, cela ne diminue en rien la valeur
des informations générales sur le trouble du spectre de l'autisme (TSA).
Veuillez noter que certaines inscriptions et informations pratiques
peuvent ne pas être applicables pour les résident·es d’une autre
province. En général, les inscriptions aux infolettres sont appropriées.
Nous vous invitons à consulter ces ressources en gardant à l'esprit les
particularités de votre région.
Parlerpictos-Une banque de pictogrammes
Cette ressource est dédiée aux intervenant·es scolaires
souhaitant soutenir la communication orale ou écrite de
l’ensemble des élèves à l’aide de pictogrammes. Ces derniers
sont conçus pour répondre de manière universelle aux besoins
diversifiés des élèves, du préscolaire jusqu’à l’âge adulte.
15

TV5 Monde-Les expressions imagées d'Archibald
Notre héros Archibald fait le tour des contrées francophones et
tente de vous faire comprendre les expressions courantes,
typiques dans chaque région.
En République Démocratique du Congo, en Côte d’Ivoire, au
Sénégal, en France, au Québec, en Belgique, et en Suisse, on
utilise un langage très imagé pour décrire des situations de
tous les jours. Mais quand on n’est pas du pays, ces
expressions ne sont pas toujours faciles à déchiffrer.
Archibald a relevé le défi !
Autismsociety PEI
Il s’agit d’un organisme sans but lucratif de
l’Île-du-Prince-Édouard qui s’efforce d’améliorer la vie des
personnes atteintes de trouble du spectre autistique et celle de
leurs familles. (Uniquement anglophone)
Institut des troubles d'apprentissage
L’Institut TA est un organisme sans but lucratif québécois qui
opère depuis plus de 50 ans afin d’aider les jeunes d’âge
scolaire ayant des défis liés à l’apprentissage.
Outils éducatifs et produits sensoriels
La FQA est un regroupement provincial d’organismes et de
personnes qui ont en commun les intérêts de la personne
autiste, ceux de sa famille et de ses proches.
Ce lien vous redirigera vers une page où on vous explique
comment fabriquer vos propres outils éducatifs et des
produits sensoriels. Vous aurez également toute une liste de
site où acheter des produits au Canada ou à l’étranger.
16

Autismspeaks.ca
Organisme de bienfaisance qui existe depuis 2006 et qui
apporte une contribution à la communauté de l’autisme en
Amérique du Nord.
Infographie : TSA chez les enfants et les adolescents
au Canada 2018
Site du Gouvernement du Canada avec une infographie qui
représente le TSA chez les enfants et les adolescents au
Canada en 2018.
Autisme Centre-du-Québec
Autisme Centre-du-Québec est un organisme d’aide et
d’entraide qui a pour mission de défendre les droits des
personnes autistes et la promotion à tous les niveaux des
services adaptés et adéquats pour ces personnes et leurs
familles.
SQETGC-Service québécois d'expertise en troubles graves du
comportement
Site québécois spécialisé dans les troubles graves du
comportement.
Autisme 123
Site internet où l’autisme est expliqué clairement pour que
tout le monde comprenne. L’information y est simplifiée avec
la possibilité d’aller plus loin si on le souhaite.
17

Autisme123-Mains animées
Répertoire de gestes faciles à comprendre et à réaliser. Ces
gestes permettent aux personnes qui ne peuvent pas
s’exprimer avec des mots de communiquer.
Autisme 123-Pictogrammes
Vous trouverez les explications liées à l’utilisation des
pictogrammes et comment ils peuvent aider à la
communication.
Lespictogrammes.com
Grace à ce site, vous aurez accès à toute une série de
pictogrammes. Les pictogrammes sont des images simples qui
peuvent représenter un objet, une action, un concept ou une
personne. Ces images peuvent aider à la communication.
6.5 Vidéos
Comprendre l'autisme de manière simple!
ENFANTS (+8ANS) ET ADULTES
Vidéo animée pour comprendre l’autisme de manière simple.
L'autisme expliqué aux enfants
ENFANTS (+8ANS) ET ADULTES
Vidéo animée pour expliquer l’autisme aux enfants.
18

C'est quoi l'autisme ?
ENFANTS (+8ANS) ET ADULTES
Vidéo animée pour expliquer, de manière simple et ludique,
ce qu’est l’autisme.
Comment communiquer avec un enfant autiste ?
ADULTES
Cette vidéo a pour objectif de sensibiliser le plus grand nombre
de personnes sur l’autisme.
Quels sont les premiers signes d'autisme chez un enfant ?
ADULTES
Vidéo qui compare des enfants autistes et non autistes du
même âge afin d’aider les parents et professionnels à détecter
les premiers signes d’autisme chez un enfant dès 18 mois.
L'autisme n'est pas...
ADULTES
Extrait d’une formation qui permet d’expliquer ce que
l’autisme n’est pas, afin de bien comprendre ce qu’est
l’autisme.
Deux minutes pour mieux vivre l’autisme
ADULTES
Un site où vous trouverez toute une série de vidéos
d’information pour soutenir au quotidien les aidants d’enfants
autistes. Les vidéos de ce site mettent en scène des situations
de la vie quotidienne. Elles sont accessibles gratuitement.
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Enzoetcharlotte
ADULTES
À travers cette chaîne YouTube, Charlotte nous raconte sa vie
avec son petit frère Enzo atteint d’autisme sévère.
Elle a également créé un compte Instagram (voir catégorie 6.6
Réseaux sociaux).
Autiste et compagnie
ADULTES
Autiste et compagnie est une chaîne YouTube qui a pour
vocation de vulgariser du contenu de sciences sociales et de se
questionner sur des thèmes en lien avec l'autisme et plus
largement, la neurodiversité.
Bande d'Autistes
ENFANTS (+8ANS) ET ADULTES
Un podcast qui parle de neuroatypie. On y parle d'autisme, de
TDAH, de haut potentiel, d'hyperactivité, et de tous nos autres
fonctionnements qui diffèrent de la norme.
6.6 Réseaux sociaux
Autism Society of Prince Edward Island
La page Facebook de l’organisme Autism Society of Prince
Edward Island.
Autism Society of Prince
Edward Island
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Enzoetcharlotte Instagram
ADULTES
Charlotte est la grande sœur d’Enzo. Il a une vingtaine
d’années et est autiste sévère avec déficience intellectuelle
associée. À travers ce compte Instagram, elle raconte leur
quotidien. Elle a également créé une chaîne YouTube (voir
catégorie 5.5 Vidéos).
Autisme Éducation
ADULTES
Un compte Instagram qui parle d’autisme.
Eclair Autisme
ADULTES
Un compte Instagram qui parle d’autisme.
6.7 Des fichiers intéressants à exploiter
Kit de sensibilisation à l'autisme
Un kit éducatif avec des documents imprimables.
L’objectif est de sensibiliser à la différence, notamment en
faisant réfléchir les enfants de 6 ans et plus sur la perception de
l’autisme dans la société et les idées reçues qui peuvent exister.
Le Bingo des émotions
Dans ce document imprimable, vous retrouverez:
• Des cartes sur les habiletés sociales ;
• La flèche d’introspection ;
• Le thermomètre de la disponibilité ;
• La roue des tons de voix ;
• Cartes vrai ou faux (avec réponses) ;
• Conversation en BD.
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7 Les démarches
Si vous habitez sur l’Île-du-Prince-Édouard et que vous souhaitez
entreprendre des démarches afin de savoir si votre enfant est atteint
d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA), voici les étapes générales
que vous pouvez suivre :
1. Consultez votre médecin de famille : Prenez rendez-vous avec le médecin de
famille de votre enfant. Partagez vos préoccupations et observations
concernant le comportement et le développement de votre enfant.
Si vous n’avez pas de médecin de famille, vous pouvez aussi visiter
une clinique sans rendez-vous.
2. Référence à un·e psychologue : Votre médecin de famille
peut vous orienter vers un·e pédiatre, qui pourra
faire une référence à un·e psychologue pédiatrique
pour une évaluation plus poussée.
À l’Île-du-Prince-Édouard, le Service de
psychologie pédiatrique fait les évaluations
diagnostiques pour un TSA pour les enfants âgés
de 0 à 5 ans.
Un·e orthophoniste peut également faire une référence à un·e
psychologue pour une évaluation diagnostique. Vous pouvez vous
référer vous-même à un·e orthophoniste à travers le site web de Santé
Î.-P.-É.
Cette référence au Service de psychologie pédiatrique avec Santé
I-P.-É. sert aussi à vous placer sur la liste d’attente pour le service
d’intervention comportementale intensif (ICI/IBI) à travers le ministère
de l’Éducation et de la Petite enfance. Votre place sur la liste d’attente
doit éventuellement être confirmée avec un diagnostic de TSA.
3. Évaluation du développement : Le/la psychologue réalisera une évaluation
complète du développement, comprenant des observations, des
entretiens et des tests standardisés, pour évaluer le comportement, la
communication et les interactions sociales de votre enfant.
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4. Diagnostic: Sur la base des résultats de l'évaluation, le/la psychologue
déterminera si votre enfant répond aux critères du trouble du spectre
de l'autisme (TSA).
5. Services d'intervention précoce : Si votre enfant est diagnostiqué autiste, les
services d'intervention précoce sont essentiels. Ces services peuvent
inclure l'orthophonie, l'ergothérapie, l'éducation spécialisée et
l’intervention comportementale intensive. Le diagnostic confirmera
votre place sur la liste d’attente pour le service d’intervention
comportementale intensive (ICI/IBI).
6. Groupes de soutien et ressources : Recherchez des groupes de soutien pour
les parents d'enfants autistes. Ces groupes peuvent fournir des
informations précieuses, des ressources et un soutien émotionnel.
Nous vous invitons à visiter le site internet Autism
Society PEI.
Vous pouvez aussi consulter leur page Facebook
7. Planification éducative : Travaillez avec l'école ou centre préscolaire de
votre enfant pour élaborer un programme d'éducation individualisé
(PEI) ou un plan similaire pour répondre aux besoins spécifiques de
votre enfant.
8. Surveillance et soutien continus : Le TSA dure toute la vie, et les besoins de
votre enfant peuvent évoluer avec le temps. Une surveillance et un
soutien continus de la part des professionnels de santé, des
éducateurs et des thérapeutes sont essentiels.
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Il est important de se rappeler que chaque enfant est unique, et les
étapes peuvent varier en fonction de circonstances individuelles. Il est
préférable de travailler en étroite collaboration avec les professionnels
de la santé, les éducateurs et éducatrices et le personnel scolaire pour
élaborer un plan adapté aux besoins spécifiques de votre enfant.
PEI-Services en autisme pour les enfants et les jeunes
Lien de la province qui fournit des informations et des
ressources utiles.
8 Les endroits accueillants pour les
sensibilités sensorielles à l’ÎPÉ
Remarque: Les informations reprises
ci-dessous sont susceptibles d’être modifiées
avec le temps.
Avant de vous déplacer, veuillez confirmer les
horaires en allant sur le site d’ Autism Society of
PEI ou sur leur page Facebook ou en contactant
directement les endroits concernés.
Society of PEI
page Facebook
Les cinémas :
Les Cineplex organisent des représentations adaptées aux sensibilités
sensorielles pour les spectateurs de tous âges.
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Ce programme propose un environnement sensoriel agréable pour les
personnes atteintes de TSA ainsi qu’à leur famille pour leur permettre de
voir des nouveautés avec les lumières allumées et le son baissé.
Cineplex-Sensibilités sensorielles
Les centres de jeux :
Le centre de jeu Off the Wallz (Stratford) organise une fois par mois des
sessions pour les enfants avec un TSA. Les lumières sont tamisées, il n’y
a pas de musique et les jeux vidéos sont débranchés.
Off the Wallz STRATFORD
Les nages sensorielles :
Ces sessions sont accessibles gratuitement si vous êtes membres payants
Autism Society of PEI. Prenez le temps avant de vous déplacer de confirmer
les horaires en allant sur le site d’ Autism Society of PEI ou sur leur page
Facebook.
Autism Society of PEI
page Facebook
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Centre Bell Aliant
à Charlottetown
Credit Union Place
à Summerside
Montague TCAP
Aquaplex
Mill River Resort
Sobeys :
Les Sobeys de Summerside, Stratford et Montague ont des périodes de
magasinage sensory friendly.
• Summerside (902-436-6675), les mardis de 18h à 22h.
• Stratford (902-894-3800), les mardis de 18h à 20h.
• Montague (902-838-3388), les mardis de 18h à 20h.
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Voici des affiches que vous pouvez lire et exploiter avec votre enfant. À
la suite de ces lectures, celui-ci vous posera peut-être des questions
et/ou fera des remarques. Un bon moyen d’entamer des conversations
sur l’autisme, les différences, la diversité, etc.
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