LUKÁCS a mi munkatársunk - Wesley János Lelkészképző Főiskola

Sáska Géza
Academic value a neveléstudományban*
Captatio benevolentiae
Az aktívan megélt hatvan év, negyvenévnyi szorgos élet az oktatásszociológia,
neveléstudomány, tudományos iskola, tanszék-, intézetvezetés és számos
ércnél is maradandóbb publikáció után Lukács Péter ma már valóságos
pontifex maximus, aki jól, vagy még jobban ismeri, amit alább mondandó
leszek, annak ellenére, hogy immár negyvenöt éven keresztül beszéljük meg
újra és újra ugyanazt. Miért is kellene ezen éppen most változtatni?
Az academic value
Az akadémia-értéket tekintsük annak, amit a tudomány képviselői tudományos
értéknek tekintetek, alapvetően két területen. Az egyik szervezeti
szempontból értelmezhető, azaz a tudományos kör miképpen, milyen
levek szerint építi és működteti a szervezetét. Ebből, de csak ebből
a szempontból közömbös, hogy mit is állítanak, s közömbös a módszertan,
a megismerés irányába tett módszer milyensége és erőfeszítés-nagysága:
Magyarán: a tudomány művelőinek magatartása, egymással vívott
küzdelmeinek a tárgya az, amit akadémiai értéknek tekinthetünk, amely
– nem is szélső esetben – akár független is lehet a tudományosság legitimációját
adó tevékenységtől. Nos, az elsőnek említett értelemben vett
academic value-ról nem szólok, a másodikról azonban igen, jól tudva,
hogy e kettő egymástól elválaszthatatlan, még a neveléstudományban is.
A bölcsnek elég ennyi, másképpen: Sapienti sat.
A neveléstudomány két szemléletmódja
Mostanság azt látom, a neveléstudomány képviselői többnyire normatív
vagy leíró módszert követnek. Az előbbi képviselői valamiféle normához,
* Új Pedagógiai Szemle, 2008. 11-12. sz 161-197.p. számában megjelent tanulmány javított
változata
230