RAJZ TANÃRI SZAK. NAPPALI TAGOZAT TantÃ¡rgy neve MÅ±vÃ©szeti ...

RAJZ TANÁRI SZAK. NAPPALI TAGOZAT 

Tantárgy neve 

Művészeti anatómia 

Tantárgy kódja 

RA l20l 

Meghirdetés féléve 1 

Kreditpont 2 

Összóraszám (elm+gyak) 1+1 

Számonkérés módja 

gyakorlati jegy 

Előfeltétel (tantárgyi kód) 

Tantárgyfelelős neve Bodó Károly 

Tantárgyfelelős beosztása főiskolai tanár 

1. A tantárgy általános célkitűzései: 

Az emberi test tanulmányozása során sajátítsák el a figura arányainak és szerkezetének 

legfontosabb törvényszerűségeit. Ezek az ismeretek felhasználása a képi ábrázolásban. 

2. A tantárgy tartalma: 

Az anatómiai ismeretek stúdiumok során való elsajátítása. Az emberi test általános 

szerkezeti törvényszerűségei. A fej legjellemzőbb szerkezeti összefüggései. A csoportrendszer 

tanulmányrajzai. Az izomrendszer tanulmányrajzai. Az emberi test formaelemzése 

művészi megfogalmazásban. Mozgástanulmány-rajzok 

3. Évközi ellenőrzés módja: 

Az órán végzett munkát a tanár jelenlétével segíti és ellenőrzi (korrektúra). 

Az otthon készített munkák rendszeres ellenőrzése 

4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: Nincs 

5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: 

- Barcsay Jenő: Művészeti anatómia l953 

- Szalay Zoltán: A kockától az aktig Corvina l974 

6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: 

Csontvázak. Szükségesek lennének még az emberi testet különböző helyzetben ábrázoló 

gipsz szobortanulmányok. Műterem 

1



Ábrázoló geometria 


RA l30l 

Meghirdetés féléve 1 vagy 2 

Kreditpont 2 



kollokvium 


Tantárgyfelelős neve Dr. Kovács Zoltán 

Tantárgyfelelős beosztása főiskolai tanár, Csc 

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: 

A tantárgy egészítse ki a térről szerzett ismereteket, általánosítsa, modellezze és ábrázolja 

ezeket a különböző ábrázolási rendszerek logikája szerint. Fejlessze a térszemléletet 

és biztosítsa a térgeometriai absztrakciók gyakorlati alkalmazását. Mutassa be az ábrázolási 

rendszerek jellemzőit, lehetőségeit és korlátait. 


A geometria és a geometriai ábrázolás kialakulásának története. Térgeometriai alapfogalmak 

geometriai ábrázolás. A Monge-féle ábrázolási rendszer. Térelemek ábrázolása 

merőleges vetítéssel két egymásra merőleges képsíkon; a pont, az egyenes, a sík ábrázolása. 

A transzformáció. Síkok és egyenesek metszése. Árnyékszerkesztés. Síklapú 

testek, görbe vonalak és görbe felületek. Metszetek és térhatások. Forgásfelületek, másodrendű 

felületek. 

3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások, rajzok, zárthelyik 

4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs 

5. A kötelező ill. ajánlott irodalom jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: 

- Katona Zoltán: Ábrázoló geometria Bp., Tankönyvkiadó l973. 

- Krocsák Emil: Szerkesztő geometria Bp., Tankönyvkiadó l97l. 

- Maklári József: Ábrázoló geometria Bp. Tankönyvkiadó l988 

- Maklári József: Szerkesztő geometria Bp. Tankönyvkiadó, l988 

- Lőrincze Pál-Petrich Géza: Ábrázoló geometria Bp. Tankönyvkiadó l976. 


Előadótermek, nagyméretű tábla, írásvetítő, szemléltető- és demonstrációs eszközök, 

fénymásoló 

2



Ábrázoló geometria 


RA l302 

Meghirdetés féléve 2 vagy 3 

Kreditpont 2 



kollokvium 

Előfeltétel (tantárgyi kód) RA l301 

Tantárgyfelelős neve Dr Kovács Zoltán 

Tantárgyfelelős beosztása főiskolai tanár Csc 

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: 

Nincs térábrázolás képekben való gondolkodás nélkül. A tantárgy célja kiindulni és haladni 

a geometriából a geometriával a legmagasabb szintű ábrázolás, a művészet felé. 

Az ábrázoló geometria mint egzakt diszciplína „pallérozza az elmét”. 


Axonometria: ortogonális axonometria, térelemek axonometrikus ábrázolása, síklapú 

alakzatok és a gömb ábrázolása; klinogonális axonometria, a ferde párhuzamos vetítés, 

a ferdeszögű axonometria különleges esetei, a kavalier-axonometria. Metszetek és áthatások, 

árnyékszerkesztés. Perspektíva: a projektív geometria elemei, projektivitás, 

osztóviszony, kettősviszony. Kúpszeletek, a centrális kollineáció. Perspektív ábrázolás 

direkt és indirekt módszerekkel. A műszaki rajz alapelemei. 

3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások, rajzok, zárthelyik 

4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 


- Maklári József: Ábrázoló geometria Bp. Tankönyvkiadó l988. 

- Krocsák Emil: Perspektíva Bp. Tankönyvkiadó l976. 

- Lőrincz Pál – Petrich Géza: Ábrázoló geometria Bp. Tankönyvkiadó l976. 

- Katona Zoltán: Ábrázoló geometria Bp. Tankönyvkiadó, l973 

6. A tantárgy tárgyi szükségletei 

Előadóterem, nagyméretű tábla, írásvetítő, szemléltető- és demonstrációs eszközök, 

fénymásoló 

3



Alapozó rajzstúdiumok 

Tantárgy kódja RA 1202 


Kreditpont 3 







1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései 

A hallgató a gyakorlatokon keresztül zárkózzon fel a szak középiskolai, gimnáziumi 

szint szélsőséges hiányainak korrigálása során az órai és önálló feladatmegoldásokkak 

a tárgy általános elvárásainak, legyen képes a tér, téri formák korrektúrával, majd önállóan 

történő értékelésére, szerezzen egyre biztosabb alapokat az anyagok használata terén. 

2. A tantárgy tartalma 

A tér értelmezése. Szabályos-szabálytalan téri formák helyzeteinek, viszonyainak, 

szerkezetének elemzése és méretes rögzítése. A valóság és ábrázolás azonosságainak és 

különbségeinek értelmezése. Az ábrázolás lehetőségeinek feltárása, a kifejezés alapelemeinek 

(pont, vonal, folt, tónus, szín, tömeg, forma) és a kifejezés eszközeinek, 

anyagainak (papír, vászon, agyag, toll, tus, stb.) sokrétű, érzékeny használatán keresztül. 

Szakelmélet: A kifejezés alapelemeinek vizsgálata. Technikai ismeretek: papír, fa, 

textil, grafit, szén, tus, ecset, toll szakszerű használata. Téri jelenségek elemzése, helyzet, 

nézet, arány, ritmus, fény-árnyék figyelembevételével; rögzítése a kifejezés alapelemeinek 

használatával, kompozíciós igénnyel. 

3. Évközi ellenőrzés módja: Folyamatos korrektúra, órai munkák rendszeres értékelése, 

otthoni önálló feladatmegoldások folyamatos és félév végi értékelése. 


5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek 

- A képzőművészet iskolája, I-II. Képzőművészeti Alap Kiadóvállalata, Budapest 

- Barcsay Jenő: Ember és drapéria, Képzőművészeti Alap Kiadóvállalata, Budapest 

- Barcsay Jenő: Művészeti anatómia Képzőművészeti Alap Kiadóvállalata, Budapest 

- René Berger: A festészet felfedezése I-II. Gondolat, 1984 

- Kepes Gy.: A látás nyelve 

- Kepes Gy.: A világ új képe a tudományban és a művészetben 

6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása 

Műterem, rajzbakok, festőállványok, folyóvíz, modellvilágítás, modelltárgyak, drapériák, 

élő modell (fej, akt). 

4



Alapozó rajzstúdiumok 



Kreditpont 3 




Előfeltétel (tantárgyi kód) RA 1202 



1. 

A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: 

A hallgató a gyakorlatokon keresztül zárkózzon fel a szak középiskolai, gimnáziumi 

szint szélsőséges hiányainak korrigálása során az órai és önálló feladatmegoldásokkal a 

tárgy általános elvárásainak, legyen képes a tér, téri formák korrektúrával, majd önállóan 

történő értékelésére, szerezzen egyre biztosabb alapokat az anyagok használata terén. 


Téri formák plasztikai értékeinek ábrázolása tónusfokozatokkal. Összetett téri formák 

statikus és mozgó funkcióinak elemzése és rögzítése (emberi formák). Rendezett tárgycsoport 

(csendélet) tónuselemzése, a folyamat rögzítése. Szakelmélet: A kifejezés elemeinek 

tudatos használata az ábrázolás történetében. Technikai ismeretek: Papír, 

agyag, gipsz, fa, szén, kréta, toll, akvarell, tus, stb használata. Látványelemzés kompozíciós 

igénnyel, a feldolgozás folyamatának rögzítése ismert technikai megoldásokkal. 

Rögzített látványélmény (vázlat) feldolgozása kompozíciós igénnyel. Figura (ember) 

mint téri elem viszonyainak elemzése és rögzítése kompozíciós igénnyel. Szakelmélet: 

Az ábrázolás rendszereinek használata a művészet történetében. Technikai ismeretek: a 

megismert anyagok célirányos használata. 

3. Évközi ellenőrzés módja 

Folyamatos korrektúra, órai munkák rendszeres értékelése, otthoni önálló feladatmegoldások 

folyamatos és félév végi értékelése. 






- René Berger: A festészet felfedezése I-II. Gondolat, 1984 

- Kepes Gy.: A látás nyelve 

- Kepes Gy.:A világ új képe a tudományban és a művészetben 




5



Színtan 


Meghirdetés féléve 2. 

Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve Szepessy Béla 

Tantárgyfelelős beosztása főiskolai docens 


A szaktárgyi képzésben el kell érni, hogy a hallgatók elsajátítsák a szakhoz kapcsolódó 

színtudomány alapjait, nyerjenek bepillantást a szaktudományi témák igényes, elmélyült 

feldolgozásába, a művészeti életbe, sajátítsák el az önálló ismeretszerzés módszereit, 

nyerjenek ösztönzést az önálló alkotó munkára 


A szín tudományos és művészi megismerése. A látás fizikai síkja, a fény és a szín fizikai 

tulajdonságainak megismerése. A szín fogalma, a színek osztályozása, rendszerezése. 

A színmérés, a színek felosztása, csoportosítása, színkeverés. A színkutatások történeti 

áttekintése. A látás élettani síkja. A látás mint idegfolyamat. A térlátás, a szem 

mozgása, feloldóképessége, a színlátás. A látás lélektana. Színkontrasztok. Színharmóniák. 

A színek esztétikája, színes környezetformálás, téralakítás. A szín és a kompozíció. 

A szín és az illúzió. Az anamorfózis. A színek szimbolikájának történeti áttekintése. 

A szín és a tér kapcsolata. A szín és a számítógép, színmódok. 

3. Évközi ellenőrzés módja: Feladatbeadások, beszámolók 

4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 

5. Kötelező ill. Ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke 

Johannes Itten: A színek művészete – Bp. 2001 

Király Sándor: Színtan és látáselmélet – Bp. MIF. 1998 


Előadóterem, diasorozat, diavetítő, videó-rekorder, tv-készülék, számítógép, projektor 

6



Alakrajz 



Kreditpont 3 




Előfeltétel (tantárgyi kód) RA l201, RA l203, RA 1208 

Tantárgyfelelős neve Nagy Lajos Imre 



Sajátítsák el a korszerű vizuális kultúra alapelemeit. Az alkotómunka során ismerjék fel 

a valóságos és tapasztalt tér - látott és ábrázolt tér összefüggéseit. Stúdiumok során tisztázzak 

az ábrázolás törvényeit, a kompozíciós problémákat. 


Alapvető fontosságú a stúdiumok során felhasznált anyagok megismerése, alkalmazásuk 

módjai, lehetőségei (ceruza, szén, tollrajz, stb alapjai). Az ábrázolás problémakörei 

közül szükséges kiemelten elemezni a formát, annak alakváltozatait, kompozíciós 

igénnyel, funkcionális ábrázolási tartalmakkal. Képessé tenni a hallgatót az ábrázolás 

rendszereinek olvasására és kifejezéstartalmuk szemléletének megértésére. A célirányos 

kifejező formaalkalmazás alkotói folyamatának segítése. A tér méretes elemeinek 

rögzítése, a forma téri helyzetének, a formák viszonyainak elemzése és rögzítése, szerkezet 

és funkcióelemzés. Forma- és mozgásváltozás viszonyainak elemzése, rögzítése. 

Az ábrázolást hordozó sík lehetőségeinek kompozíciós elemzése. A kifejezés alapelemeinek 

elemzése. Az alak-alakzat-forma-figura-motívum tartalmi értelmezése. 












7



Alakrajz 



Kreditpont 4 








A kifejezőelemek hatástényezőinek vizsgálata. Kompozícióépítés rögzített élmények 

(kroki) alapján. Mozgásfolyamatok rögzítése alapelemekkel. Szakelmélet: A kompozíció. 

Technikai ismeretek: toll, tus, kréta, szén kezelése. 


A figura (ember) téri mozgásainak elemzése, a szerkezet - funkció - ábrázolás kapcsolata, 

egész - rész viszonya. A figura mint téri elem, a figura mint képi elem, a figura 

mint motívum a kompozícióban, különböző ábrázolási rendszerekben. Torzítás, kiemelés. 

Takarás, áthatás. Indulat, gesztus szerepe a kifejezés alapelemeinek használatában. 

Kompozícióépítés figurális elemekkel, pozitív-negatív ritmus; a folyamat rögzítése grafikus 

megoldásban. Tanulmánylap figurális ábrázolással, grafikus megoldásban. Érzések, 

indulatok, mozgás - formakollázsok készítése figurális kompozíciók. Mozgás, indulat, 

történés tematikus kompozíció tervezése; a folyamat rögzítése. 








- Kepes Gy.: A látás nyelve Bp. 1974. 


(tantermek, speciális laboratóriumok és felszerelésük) Műterem, rajzbakok, festőállványok, 

folyóvíz, modellvilágítás, modelltárgyak, drapériák, élő modell (fej, akt). 

8



Alakrajz 



Kreditpont 4 







1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzése: 

Az előző félévek rajzi tapasztalataira építve a szín szerepének feltárása, elemzése, a 

tananyag sokoldalúságán keresztül bővíteni és rendezni a hallgató művészetről szerzett 

tapasztalatait, fejleszteni művészeti értékszemléletét. 


A festék-szín anyagának, mint kifejező eszköz-elemnek tanulmányozása. Szakelmélet: 

A szín kompozíciós lehetőségeinek történeti áttekintése. Technikai ismeretek: papír-, 

farost-, vászonalapozás, festékkészítés, vegyes technikák. Figurális kompozíció tervezése 

a színek téri hatásának és a kontraszt hatások figyelembevételével- önálló program. 

Szakelmélet: Technikák, kompozíciós követelmények. Technikai ismeretek: különböző 

anyagok használata. 





5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek: 






(tantermek, speciális laboratóriumok és felszerelésük) Műterem, rajzbakok, festőállványok, 

folyóvíz, modellvilágítás, modelltárgyak, drapériák, élő modell (fej, akt). 

9



Alakrajz 



Kreditpont 4 








Önálló problémafelvetés látványépítéssel; a probléma rögzítése az ötlettől a kivitelezésig. 

Kompozíciók tervezése adott feltételekkel. A kifejezőelemek hatástényezőinek 

vizsgálata kompozíciókban, különböző ábrázolásmódokban. 


A figura, mint kompozíciós elem problémájának elemzése különböző rendszerekben. A 

szín és tónus értékek elemzése. Szakelmélet: Színes ábrázolás történetének áttekintése. 

Technikai ismeretek: tempera, olajtempera, akrill, olaj festés technikája. Kompozícióépítés 

(beállítás): figura belső térben; feldolgozása grafikusan, ill. festői eszközökkel. 

Kompozícióépítés (beállítás): csendélet belső térben; feldolgozása grafikusan ill. festői 

eszközökkel - önálló program. Emberi figura részelemeinek komponálása - portré – 

grafikusan, festőien. 









- Kepes Gy.:A világ új képe a tudományban és a művészetben Bp. 1975 

6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátás 



10



Tárgyábrázolás 



Kreditpont 2 








A képzésben el kell érni, hogy a hallgatók felzárkózzanak, elsajátítsák a szakhoz kapcsolódó 

tudományok alapjait, sajátítsák el az önálló ismeretszerzés módszereit nyerjenek 

ösztönzést az önálló alkotó munkára. Lehetőséget kell teremteni a hallgatóknak az 

egyes tananyagrészek önálló feldolgozására. 

. 

2. A tantárgy tartalma: A képzés során fontos az ábrázolási konvenciók ismerete: redukált 

tér, axonometrikus ábrázolás, perspektivikus ábrázolás, a látszati rajz megismerése, 

a háromdimenziós tér megjelenítése a síkon, a rajzi eszközök kifejezési, alkalmazási 

lehetőségeinek elsajátítása- megfigyelési készség, arány-, és formaérzék fejlesztése, az 

általános téri összefüggések megértetése. Testcsoport ábrázolása, perspektivikus látványelemzés, 

csendéletek szerkezeti, tónusos feldolgozása során ismerkedjen meg a 

képzőművészet kifejezési lehetőségeivel, anyagaival, ezek sokrétű felhasználásával 



4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai:nincs 

5 A kötelező ill. ajánlott jegyzetek: 




- Szalai Zoltán: A kockától az aktig Corvina 1974 

Képzőművészeti albumok, monográfiák, stb 




. 

11



Művészettörténet 



Kreditpont 2 



kollokvium 


Tantárgyfelelős neve Dr. Jankáné dr. Puskás Bernadett 

Tantárgyfelelős beosztása főiskolai tanár, PhD 


A művészettörténet tantárgy az általános ill. a középiskolákban a műalkotások elemzése 

tárgy során tanultakra építve – vagy ezen alapismeretek hiányát is felismerve – átfogó 

művészettörténeti, esztétikai és műalkotáselemzési ismereteket kíván nyújtani a rajz 

szakos főiskolai hallgatók számára. A tantárgy tanítása során cél, hogy a hallgatók biztonságos 

tudásalapra szert téve, jártasság és készség szinten igazodjanak el: a művészetek 

/képzőművészetek, építészet, tárgykultúra/történeti rendjében, a különböző korok 

stílusismeretében, különlegesen: a kortárs irányzatok ismeretében ill. ezek alkotó felhasználási 

módjaiban, az esztétikai ismeretekben, a műalkotások elemzésének rendszerében, 

a kultúrtörténet – a művészettörténethez szorosan kapcsolódó – területein. 


Az ábrázoló művészetek kialakulása. A paleolit kor művészeti ábrázolásai. A neolitikum 

társadalmi, gazdasági változásainak hatása a kifejezésformákra. A megalitikus 

kultúrák. A kelta művészet. Az egyiptomi építészet. Az egyiptomi festészet és szobrászat. 

Mezopotámia művészete. A kínai és az indusvölgyi civilizáció. A krétai, a trójai, 

mükénéi, főniciai, hettita műveltség. Az archaikus görög művészet. A klasszikus görög 

művészet. A hellenizmus. A Római Birodalom művészete. A római provinciák művészete. 

Neolitikus kultúrák művészete Magyarországon. Bronzkori emlékek hazánkban. 

Római kori emlékek Magyarországon. 


Önálló dolgozatok, zárthelyi dolgozatok 

4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: 

Nincs 


A művészete ősi formái – Bp. Gondolat, 1982 

A művészet kezdetei – Bp. Corvina, 1995 

Az antik világ – Bp. Corvina, 1995 

Pevsner: Az európai építészet története Bp. 1972. 

Castiglione László: Római művészet — Corvina 1971 

Castiglione László: Görög művészet — Corvina 1971 

SH atlasz – Építőművészet Bp. 1993 

Szentkirályi Zoltán: Az építészet világtörténete I-II. — Bp. 1980 



12






Kreditpont 2 



kollokvium 



Tantárgyfelelős beosztása főiskolai tanár PhD 


A korai keresztény művészettől a gótikáig terjedő időszak európai és más földrészeken 

lezajlott művészettörténeti események bemutatásán keresztül komplex látásmód kialakítása, 

mely az adott kor művészeti megnyilvánulásait a kultúrtörténeti, történelmi, társadalmi 

, gazdasági közegbe helyezve értelmezi a képzőművészeti, iparművészeti, építészeti 

jelenségeket. 


A későrómai, korakeresztény művészet. Bizánci művészet. Preromán művészet: a vizigót, 

az asztúriai és a mozarab művészet. Anglia és Írország preromán művészete. A 

Karoling és az Ottó kor művészete. A népvándorláskor művészete Európában. Franciaország 

román kori művészete. Spanyolország román kori művészete. A román stílus 

Európa más országaiban. A honfoglaló magyarság művészete. Az államalapítás korának 

művészete. A pécsi műhely és kisugárzása. A magyarországi romanika fénykora. 

Az esztergomi műhely. A nemzetiségi monostorok és a bencés építőművészet. A magyar 

Szent Korona művészettörténeti elemzése. A gótikus építészet Európában. A németországi, 

közép-európai, itáliai, németalföldi és ibériai gótika. A világi építészet; várak 

és városok. A gótikus plasztika. Az önálló szobrászat megjelenése. A késő gótikus 

közép-európai szobrászat. A gótikus szobrászat Spanyolországban. A magyarországi 

gótikus építészet és szobrászat festészet. Az indiai művészet. Kína és a prekolumbián 

Amerika művészete. 


Önálló dolgozatok, zárthelyik 

4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai 

Nincs 





A korai középkor – Bp. Corvina, 1995 

A gótika és a Távol-Kelet – Bp. Corvina, 1995 

Marosi Ernő: A románkor művészete — Corvina 1972 

Entz Géza: A gótika művészete — Corvina 1973 



13






Kreditpont 2 



kollokvium 





Az európai reneszánsz és a többi földrészen zajló művészettörténeti események élményt 

adó bemutatásán keresztül a társadalmi fejlődés és a művészeti kifejezésmód 

változásainak megláttatása. A párhuzamos kultúrák kifejezésformáinak azonosságai és 

különbözőségei. 


A kora reneszánsz /ducento, trecento, / Itáliában. Giotto és köre szemléletváltása. A 

perspektíva, mint szimbolikus forma. A quattrocento építészete és szobrászata. A festészet 

a quattrocentóban. Leonardo. Michelangelo. Raffaello. Az érett reneszánsz festészeti 

és szobrászati megnyilvánulásai. Az ideális reneszánsz téreszmény megjelenése 

az építészetben. A reneszánsz építőművészet legjelentősebb mesterei és teoretikusai. A 

firenzei palotaépítészet. A flamand festészet. A német reneszánsz jelentősebb mesterei. 

A velencei mûvészet. A manierizmus. A mûvészet Magyarországon a Hunyadiak és a 

Jagellók korában. A késő-renaisance a Dunántúlon, a Felvidéken és Erdélyben. 



4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai Nincs 





A korai reneszánsz – Bp. Corvina, 1995 

Az érett reneszánsz – Bp. Corvina, 1995 

A magyarországi művészet története – Bp. 1956. 

Vayer Lajos: Az itáliai reneszánsz — Corvina, 1982 

Marosi Ernő (szerk.) Emlék márványból vagy homokkőből — Corvina1976. 



14






Kreditpont 2 



kollokvium 





A XVI–XVIII. század sajátos történelmi és gazdasági változásainak tükrében, az ideológiai 

változásoknak ebben a rendkívül figyelemre méltó időszakában, az utolsó nagy 

egységes korstílusok bemutatása, a kifejezésmód egyediségének, valamint a művészeti 

tömegtermelésnek, ezek egymásmellettiségének interpretációja. 


A barokk művészet kialakulása. Az itáliai építészet a XVI-XVIII. században. Az itáliai 

festészet és szobrászat a XVI-XVIII. században. A francia barokk művészet. Az osztrák 

barokk. A német barokk művészet. Az oroszországi barokk művészete. A spanyol 

festészet fénykora. A flamand festészet (Rubens). A holland festészet (Rembrandt). A 

rokokó és copf stílus elterjedése. A magyarországi barokk. A klasszicizmus építészete 

és szobrászata. A klasszicista festészet. A távolkeleti művészet. A gyarmatok művészete. 


önálló dolgozatok, zárthelyi dolgozatok 


Egy hetes művészettörténeti tanulmányút. 

5. Kötelező ill. Ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: 




A barokk – Bp. Corvina, 1995 

A rokokótól 1900-ig – Bp. Corvina, 1995 

A magyarországi művészet története – Bp. 1956. 

Marosi Ernő (szerk.) Emlék márványból vagy homokkőből — Corvina1976. 

Zádor Anna: Klasszicizmus és romantika — Corvina, 1976 

Voit Pál: A barokk Magyarországon — Corvina-Helikon, 1970 



15






Kreditpont 2 



kollokvium 





A XIX. század változatos és sokrétű művészettörténeti eseményeit megvilágítva, rámutatni 

a meghatározó irányzatokra, a művészi egyéniség egyre növekvő szerepére, a korszak 

és a műalkotás egymást feltételező viszonylataira, a technikai fejlődés és a művészi 

kifejezésmód változásaira. 


A XIX. század építészete. A historizmus. Az eklektika; a neogótika, a neoromán stílus. 

A modern város kialakulása. Az utópista várostervezők. Az új technológiák építészete. 

A világkiállítások. A vasbeton és a felhőkarcolók születése. A szecesszió, Art 

Nouveau, az osztrák szecesszió, a spanyol modernista építészet. Francia művészet az 

első és a második császárság korában. A francia szalonok művészete. A szimbolista 

szobrászat és festészet. A romantika és klasszicizmus jelentkezése a francia festészetben. 

Az angol romantikus festészet. A német romantika kimagasló egyéniségei. Romantikus 

festészet Spanyolországban. A realizmus XIX. századi festészetben és szobrászatban. 

Az impresszionizmus. Az impresszionizmus hatása. A nazarénusok. A 

preraffaeliták. A posztimpresszionizmus. A pointillizmus. A szimbolizmus és a 

szintetizmus. A szecesszió művészete. 



4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai:nincs 


-Pevsner: Az európai építészet története Bp. 1972. 

-SH atlasz – Építőművészet Bp. 1993 

-Szentkirályi Zoltán: Az építészet világtörténete I-II. — Bp. 1980 

-A századvég és a századelő – Bp. Corvina, 1995. 

-A rokokótól 1900-ig – Bp. Corvina, 1995 

-A magyarországi művészet története – Bp. 1956. 

-Marosi Ernő (szerk.) Emlék márványból vagy homokkőből — Corvina1976. 



16






Kreditpont 2 



kollokvium 





A XX. század bonyolult társadalmi, gazdasági folyamatainak hatása a művészetre és 

annak változásaira. A félév célja, hogy az izmusok, kifejezésformák sokféleségében 

megmutassa az egyetemes, állandó értékeket. Rámutasson arra, hogy az esztétikum a 

formai sokrétűségben éppúgy megjelenhet, mint a viszonylagos állandóságban. 


A XX. század első évtizedeinek izmusai. A Fauves csoport. A német expresszionizmus. 

A futurizmus, kubizmus. A dadaizmus, szürrealizmus, konstruktivizmus. A 

Bauhaus művészete és hatása a XX. századi művészetre. A szürrealizmus. A XX. század 

építészete. Az ipari formatervezés. Az absztrakt expresszionizmus. A XX. század 

szobrászata. Pop Art és rokonjelenségek, tudományos és technicista irányzatok, 

konceptualizmus és rokonjelenségek, eseményművészetek, posztmodern tendenciák. A 

hatvanas-hetvenes évek irányzatai. Magyarországi művészet a század első felében. 

Magyarországi művészet a század második felében. Kortárs magyar művészet. 





-Pevsner: Az európai építészet története Bp. 1972. 

-SH atlasz – Építőművészet Bp. 1993 

-Szentkirályi Zoltán: Az építészet világtörténete I-II. — Bp. 1980 

-A századvég és a századelő – Bp. Corvina, 1995. 

-A magyarországi művészet története – Bp. 1956. 

Tolvaly Ernő: Kortárs képzőművészeti szöveggyüjtemény 

Werner Hofmann: A modern művészet alapjai — Corvina, 1974 

A XX. Század művészete –– Bp. Corvina, 1995. 

L. Menyhért László: Képzőművészeti irányzatok a XX. Század második felében Nyíregyháza, 

1997. 



17



Képzőművészeti esztétika 



Kreditpont 2 



kollokvium 





A tantárgy oktatásának alapvetése az esztétikai értékű objektivációk kultúrákként és 

korokként változó megítélése mellett az alkotó- és befogadó szubjektum létesítő és percipiáló 

folyamatának az elemzése e kurzus tárgya. 


Az esztétika mai értelemben immanensnek tekintett terrénuma kerül kijelölésre. A 

platoni és arisztotelészi esztétikai-felfogás nyer poentírozást, majd a középkori 

esztétikamentalítás bemutatása után a reneszánsz, az új- és legújabb kor mára evidensnek 

tetsző eredményeit lajstromozzuk. Mindezt annak a mentén, hogy érzékelhető legyen 

a hallgatók számára: melyek azok a specifikus hozadékok, amelyek a vizuálisan 

felfogott, s ennek nyomán feldolgozott tartamokat az auditív, olvasás útján é. í. T. aszszimilált 

élményanyagtól elválasztják. 


dolgozatok, beszámolók 

4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: 

nincs 


- Adorno, Th. W.: A művészet és a művészetek Helikon Kiadó, Budapest l998. 

- Gombrich, E. H.: Művészet és illúzió Gondolat: Budapest 1979. 


tanterem, videó-terem, videó, tv-készülék 

18



Festészet 


Meghirdetés féléve 4, 5, 6 

Kreditpont 4 





Tantárgyfelelős neve Horváth János 



Közvetlen vizuális élmények feldolgozása, sík és térproblémák kompozíciós elemzése 

a „táblakép” műfajában. 


A festészet műfajai; fal, panno, táblakép, üvegablak, mozaik. miniatúra; Technikái: vizes, 

olajos, vegyes tulajdonságú alapanyagok.; Táblakép: témáktól függő kompozíciós 

problémák (csendélet, portré, figura, interier, táj, külső tér kapcsolata); Feldolgozás 

menete; rajz , tollrajz , ecsetrajz, akvarell, pasztell, tempera, olaj technikák tiszta és vegyes 

kivitelezési módok. A komponálás történeti áttekintése, a tanulságok alkalmazása. 


feladatbeadások, tervek, festmények 

4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai:nincs 


- Képzőművészet iskolája I-II. 

- Kepes György: A látás nyelve Bp. Gondolat l979 

- Sebők Zoltán: Az új művészet fogalomtára l945-től napjainkig Orpheusz l996 

- Rudolf Arnheim: A vizuális élmény Bp. Gondolat l979 

- Király Sándor: Általános színtan és látáselmélet l986 

- René Berger: A festészet felfedezése l984 

- Johannes Itten: A színek művészete l978 


Felszerelt rajzterem: rajzbakok, állványok, reflektorok, működő vizesblokk, modelltárgyak, 

élő modell, drapériák, festőasztalkák (paletta). Anyagok: speciális papírok, farostlemez 

(alapozott) vászon, alapozott képkeret, blindráma (vakkeret), porfestékek, 

lenolaj, masztix, vízfestékek, olajfestékek, pasztellek, kréták 

19



Grafika 



Kreditpont 4 








A grafikai technikák és anyagok alapvető tulajdonságainak megismertetésével és gyakorlati 

alkalmazásával olyan ismereteket nyújtani, amelyek alkalmassá teszik a hallgatókat 

a tágabb értelemben vett grafika világában való eligazodásra. 

2. A tantárgy tartama: 

A grafika történeti, művészettörténeti áttekintése. A grafika szűkebb és tágabb értelmezési 

lehetősége. A különböző grafikai technikák kialakulása, változásai az adott korral 

való összefüggésben. Anyagok, eszközök, gépek, műhelyek. A grafikai lap formai ismérvei, 

szabályok. A nyomóformák, a műhelymunka, a nyomtatás. Monotípia, papírmetszet, 

kollázs dúcok, linómetszet, hidegtű, rézkarc, rézmetszet. 


A meghatározott feladatokhoz készített tervek, vázlatok és nyomatok értékelése, 


5. Kötelező és ajánlott irodalom: 

- A képzőművészet iskolája I.-II., 1979. 

- Krejca, Ales: A művészi grafika technikái, 1968. 

- Szabados Árpád: Metszés és nyomtatás, 1976. 

- Maurer Dóra: Rézmetszet, rézkarc, 1976. 

- Bogomolnij, N.J.-Csebikin, A.V.: A rézkarc technikája, 1985. 

- Sotriffer, Kristian: A fametszettől a kőrajzig, 1968. 

- Sárközi Róbert: A grafikai technikák, 1997. 


Anyagok, eszközök a grafikák készítéséhez, előadótermek, grafikai műhely. 

Grafikai műhely: Méreteit tekintve a hallgatók létszámának megfelelő. Bár az alagsorban 

helyezkedik el, a világítás viszonylag jó. A víz bevezetését mindenképpen meg kell 

oldani, valamint ki kell alakítani egy elszívó berendezéssel ellátott savazó részleget. A műhely 

két megfelelő színvonalú grafikai préssel rendelkezik, viszont a nyomófilcek cseréje 

szükségszerű. Az eszköz- és anyagellátás még nem megfelelően biztosított. 

20



Szobrászat 


RA l403 


Kreditpont 4 








A tantárgy keretében alapvető plasztikai alakítási módok és technikák megismerésével 

és gyakorlati alkalmazásával olyan jártasságokat, készségeket és képességeket kialakítani, 

amelyek alkalmassá teszik a hallgatót a klasszikus és a modern plasztika műfaji és 

formai sajátosságai közötti eligazodásra. Az elsajátított ismeretek birtokában alkotó 

módon használjanak fel különböző anyagokat és tárják fel a bennük lévő plasztikai kifejezési 

lehetőségeket. 


A plasztikai formanyelv, alakítás – kifejezés sajátosságai. A tér és a tömeg, a plasztikai 

kompozíció térszervező tulajdonságai. A szobrászi alakítás „fejlődése”, az anyag kezelése. 

Domború és homorú formák, a pozitív és a negatív. A fény és az árnyék szerepe a 

plasztikában. Az arányok, a proportionáltság, mint szobrászi probléma. A forma- és 

tömegviszonyok kifejező, dekoratív és funkcionális szerepben. Néhány egyszerű szobrászati 

technológia megismerése és gyakorlása: mintázás agyagban, plasztilinben; 

gipszöntés 


Feladatbeadások, beszámolók 

4. A tantárgy előirt külső szakmai gyakorlat:nincs 

5 A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: 

- Romei – Gaudenzi: A szobrászat az ókortól napjainkig Bp. Cicero 1996 

- Herbert Read: A modern szobrászat Bp., Corvina, l97l. 

- Hekler Antal: A szobrászat stílusproblémái Bp. 

- Fekete Tamás: Szobrászat (Műhelytitkok sorozat) Bp., Corvina, l982. 

- A képzőművészet iskolája I és II. kötet/sajtó alá rend. Solymár István/Bp. l976. 

- Moholy –Nagy László: Az anyagtól az építészetig Bp. Corvina, l968 


jól megvilágított szobrász műterem (nagyméretű, nagy belmagasságú) szobrászállványok; 

tartóvasak fej- illetve egész alak mintázásához, forgatható dobogók, reflektorok, . 

. .; kéziszerszámok (kalapácsok, csípő és harapófogók, fém- és fafűrészek, vésők; 

gipszkanalak, gipszlabdák, drót, agyag, gipsz, fúrógépek, gyorsvágók, köszörűk, polírozó 

anyagok. Mintázó kések és gyűrük stb.); raktár, megfelelő polcrendszerrel, az 

agyag tárolásra légmentesen záródó müanyaghordók, égető és olvasztó (elektromos) 

kemencék; bronzöntő – és fémmegmunkáló műhely megfelelő felszereléssel szemléltető- 

és demonstrációs eszközök; diavetítő, videorekorder, diasorozatok; videófilmek, tévékészülék, 

posztamensek, tárlók 

21



Népi díszítőművészet 



Kreditpont 1 



kollokvium 


Tantárgyfelelős neve Dr. Jankáné Dr. Puskás Bernadett 



A szaktárgyi képzésben el kell érni, hogy a hallgatók elsajátítsák a szakhoz kapcsolódó 

tudományok alapjait, nyerjenek bepillantást a szaktudományi témák igényes, elmélyült 

feldolgozásába, sajátítsák el az önálló ismeretszerzés módszereit, nyerjenek ösztönzést 

az önálló kutatómunkára. Lehetőséget kell teremteni a hallgatóknak az egyes tananyagrészek 

önálló feldolgozására. A tantárgy oktatásának eredményeképp alakuljon ki az 

igény az önálló feltáró, tudományos alkotó tevékenységre. 


A népművészet tárgyi, szellemi alkotásai és ezek történelmi, tartalmi, esztétikai jellemzői. 

Állítsa a vizuális nevelés szolgálatába az anyag- forma- funkció néprajzi tárgyakban 

kifejeződő, sajátos egységét. Mutassa meg azokat a területeket, ahol korunkban a 

néphagyomány természetes módon folytatható. A népművészet eredete, megjelenési 

formái. A népművészet általános jegyei, formatana, jelrendszere, jelentéstartalma és 

esztétikai értékrendje. A magyar népművészet műfajonkénti tájegységei. A műfajok 

kölcsönhatásai. A népszokások és a tárgyi anyag kapcsolata. Kézműves mesterségek, 

technikák. Népművészetünk kapcsolata a környező népek művészetével. A képzőművészethez 

való viszonya, kapcsolódási pontjai. Az urbanizáció hatása a népművészetre, 

népies művészetre. Továbbélésének lehetőségei. 


Önálló gyűjtőmunka, évfolyamdolgozat beadása. 


5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek: 

- Platthy György-Dr. Rónai Béla: Népművészet Tankönyvkiadó Bp. 1978. 

- Domanovszky György: A magyar nép díszítőművészete I-II. 

Akadémiai Kiadó Bp. 1981. 

- Magyar néprajz megjelent kötetei Akadémiai Kiadó Bp. 1990. 

- Népművészeti kiadványok, albumok 


Előadóterem, diavetítő, projektor, számítógép, digitális képrögzítési lehetőségek, szoftverek. 

22



Népi díszítőművészet 



Kreditpont 1 



kollokvium 





A tárgyi népművészet alapjainak megismerése után a szellemi értékek feltárása a jelentősebb 

területek érintésével. Rendszeresen kiírt és a hallgatók által gyakran választott 

szakdolgozati témák a mélyebb kutatásokra is lehetőséget nyújtanak. 


Népszokások. Kalendáris szokások. Néphit. (Világkép; tér és idő; természet; természetfeletti 

lények; természeti lények; emberi világ démonikus lényei; átmeneti lények.) 

Születés és kisgyermekkor szokásai. (Születésszabályozás; szülés /gyerekágy/; keresztelő). 

Házasságkötés szokásai. (Befolyásoló tényezők; előkészítés; párválasztás.) Temetkezési 

szokások. (Halálkép és kultúra; előjelek, jóslatok; előkészítés; gyász; temetők 

kultúrája.) A jelentősebb népművészeti kiállítások megtekintése, népművészeti 

események figyelemmel kísérése, szakfolyóiratok, új kiadványok nyomonkövetése. A 

rajz tantárgy keretén belüli népművészeti vonatkozások gyűjtése, feldolgozása, felhasználása 

az alkotó munkában, mesterségbeli fogások megismerése, elsajátítása (faragás, 

kerámia, bőrművesség, népzene). 


Önálló gyűjtőmunka, évfolyamdolgozat beadása. 



- Platthy György-Dr. Rónai Béla: Népművészet Tankönyvkiadó Bp. 1978. 

- Domanovszky György: A magyar nép díszítőművészete I-II. Akadémiai Kiadó Bp. 

1981. 

- Magyar néprajz megjelent kötetei Akadémiai Kiadó Bp. 1990. 

Népművészeti kiadványok, albumok 

6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása (tantermek, speciális laboratóriumok és 

felszerelésük) 

Előadóterem, diavetítő, projektor, számítógép, digitális képrögzítési lehetőségek, szoftverek. 

23



Festészet 



Kreditpont 4 







l. A tantárgy célja és specifikus célkitűzései: 

Önálló kompozíciós problémák konzultálása és feldolgozása a táblaképen ill. a murális 

művészetek területén 


A festészet műfajai; fal, panno, táblakép, üvegablak, mozaik. miniatúra. Technikái: vizes, 

olajos, vegyes tulajdonságú alapanyagok. Táblakép: témáktól függő kompozíciós 

problémák (csendélet, portré, figura, interier, táj, külső tér kapcsolata) figurális kompozíció. 

A feldolgozás menete; rajz, tollrajz, ecsetrajz, akvarell, pasztell, tempera, olaj 

technikák; tiszta és vegyes kivitelezési módok. A komponálás történeti áttekintése, alkalmazása. 


műleírás, tervek, feladatbeadások 



- Képzőművészet iskolája I-II. 


felszerelt rajzterem-műterem: rajzbakok, festőállványok, munkaasztalok, működő vizesblokk, 

moddelltárgyak, gyakorlófal, drapériák, reflektorok, nagyméretű rajztáblák. 

Anyagok: Farostlemez, papír, vászon, porfesték, szén, lenolaj, masztix, művész olajfesték, 

ipari festékek stb. 

24



Festészet 



Kreditpont 4 








A murális feladatok kompozíciós és technikai problémáinak elemzése, gyakorlása 


Muráliák: fresco, secco, panno, grafittó, mozaik, üvegablak, stb. A műfajok anyagainak 

tanulmányozása. A tervezés folyamata – vázlat – karton – anyagtanulmány – a lehetséges 

kivitelezés módozatai. Kisléptékű anyaghasználat ( l-1/2 m2). Az anyag belső ritmusainak, 

hatásának, a felület kezelésének megismerésére. A murális műfajok történetének 

és komponálásmódjainak áttekintése. 


feladatbeadások, tervek 



Képzőművészet iskolája I-II. l979 


Felszerelt rajzterem-műterem: festőállványok, munkaasztalok, működő vizesblokk, 

gyakorlófal, farostlemezek, mozaikrakó tálcák, nagyméretű rajztáblák. Anyagok: kartonok, 

papírok, porfesték, szén, enyv, gipsz, cement, homok, mozaik, vegyes anyagok, 

mész, stb. 

25



Szobrászat 



Kreditpont 4 








Az alapvető plasztikai alakítási módok és technikák megismerése után gyakorolni a 

Szobrászi formanyelv néhány – az oktatási keretek között művelhető – tevékenységét. 

Felfedezni mélyebb összefüggéseket a forma, az anyag, a tömeg, a tér kapcsolatairól. 


A szobrászat mint tömegképzés. A tömbszerű, a modellált, a perforált, a lebegő és a kinetikus 

szobor. A szobor szerkezete, statikája. Fakturális és texturális elemek szerepe a 

kompozícióban, a felületi minőségek jelentősége a formaadásban. Néhány egyszerű 

szobrászati technológia és gyakorlat: mintázás anyagban, viaszban, gipszöntés, pozitív 

és negatív készítése, terrakotta égetés, vázkészítés, fémöntés, kő- és fafaragás, hegesztés, 

kasirozás, stb. A formaadás, az anyaghasználat, a plasztikai kifejezés egysége. A 

választott szobrászati technológia alaposabb megismerése (pl.: mintázás agyagban, 

gipsz és guminegatív, viaszpozitív készítése, a viaszpozitív előkészítése, felcsövezése, 

samottnegatív felrakása, égetése, bronzöntés, fémtisztítás, cizellálás, patinázás, posztamensre 

felszerelés). 


Feladatbeadások, műelemzések 



- Moholy-Nagy László: Az anyagtól az építészetig Bp., Corvina, l968. 

- Különböző albumok, tanulmányok, írók szobrászatról, szobrászokról, szobrászoktól: 

- Hannelore Sachs: Donatello Bp., Corvina, l982. 

- Lyka Károly: Szobrászatunk a századfordulón Bp., Corvina, l983. 

- Sz Kürti Katalin: Medgyessy Bp. Gondolat, l9823. 

- Harsányi Zoltán: Maillol Bp., Gondolat, l979 


jól megvilágított szobrász műterem (nagyméretű, nagy belmagasságú) szobrászállványok, 

tartóvasak fej- illetve egész alak mintázásához, forgatható dobogók, reflektorok, . 

. . kéziszerszámok (kalapácsok, csípő és harapófogók, fém- és fafűrészek, vésők, 

gipszkanalak, gipszlabdák, drót, agyag, gipsz, fúrógépek, gyorsvágók, köszörűk, polírozó 

anyagok. Mintázó kések és gyűrűk, stb.); raktár, megfelelő polcrendszerrel, az 

agyag tárolásra légmentesen záródó műanyaghordók, égető és olvasztó (elektromos) 

kemencék; bronzöntő – és fémmegmunkáló műhely megfelelő felszereléssel szemléltető- 

és demonstrációs eszközök, diavetítő, videórekorder, diasorozatok, videófilmek, tévékészülék, 


26



Szobrászat 



Kreditpont 4 








Megláttatni a plasztikai forma sokféle kifejezési lehetőségét és tudatosan alkalmazni a 

szobrászi alakítás anyaghoz kötődő, a térben megnyilvánuló törvényszerűségeit. Elmélyültebben 

megismerni valamelyik szobrászi technológiát 


Az előző félévben elsajátított alapismeretekre támaszkova önálló program keretében, 

de tanári korrektúrával, különböző anyagok felhasználásával és technológiák alkalmazásával 

különböző plasztikai feladatok megoldása, szobrászi tanulmányok, stúdiumok 

folytatása (pl. portré, kisplasztika, dombormű, kőfaragás, bronzöntés, stb.): Önálló 

„szobormű” létrehozása nemes anyagban 



4. A tantárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs 

5. Kötelező ill. ajánott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: 

- László Gyula: Medgyessy Ferenc Bp., Corvina, l968. 

- Ferenczy Béni arcképe /szerk. Réz Pál/ Bp., Európa, l9894. 

- Henry Moore: A szobrászatról Bp., Helikon, l985. 

- Borsos Miklós: Visszanéztem félutamból Bp., 

- Petényi Katalin: Csíkszentminhályi Róbert Bp., Képzőművészeti Kiadó, l979. 

- Wessely Anna: Asszonyi Tamás Bp., Képzőművészeti Kiadó, l982. 

- L. Kovásznai Viktória: Czinder Antal Bp., Képzőművészeti Kiadó, l98O. 

- Hajdu István: Csiky Tibor Bp.l979. 

- Pierre Jolí: Pierre Székely Bp., Corvina, l977. 


jól megvilágított szobrász műterem (nagyméretű, nagy belmagasságú) szobrászállványok, 

tartóvasak fej- illetve egész alak mintázásához, forgatható dobogók, reflektorok, 

kéziszerszámok (kalapácsok, csípő és harapófogók, fém- és fafűrészek, vésők, gipszkanalak, 

gipszlabdák, drót, agyag, gipsz, fúrógépek, gyorsvágók, köszörűk, polírozó 

anyagok. Mintázó kések és gyűrűk, stb.); raktár, megfelelő polcrendszerrel, az agyag 

tárolásra légmentesen záródó műanyaghordók, égető és olvasztó (elektromos) kemencék 

bronzöntő – és fémmegmunkáló műhely megfelelő felszereléssel szemléltető- és 

demonstrációs eszközök, diavetítő, videorekorder, diasorozatok, videófilmek, tévékészülék, 


27



Grafika 



Kreditpont 4 








A grafikai technikák és anyagok alapvető tulajdonságainak megismertetésével és gyakorlati 

alkalmazásával olyan ismereteket nyújtani, amelyek alkalmassá teszik a hallgatókat 

a tágabb értelemben vett grafika világában való eligazodásra. 


A grafika történeti, művészettörténeti áttekintése. A grafika szűkebb és tágabb értelmezési 

lehetősége. A különböző grafikai technikák kialakulása, változásai az adott korral 

való összefüggésben. Anyagok, eszközök, gépek, műhelyek. A grafikai lap formai ismérvei, 

szabályok. A nyomóformák, a műhelymunka, a nyomtatás. Monotípia, papírmetszet, 

kollázs dúcok, linómetszet, hidegtű, rézkarc, rézmetszet. 


meghatározott feladatokhoz készített tervek, vázlatok és nyomatok értékelése, 

4. A tantárgy előirt külső szakmai gyakorlata: nincs 

5. Kötelező és ajánlott irodalom 









Anyagok, eszközök a grafikák készítéséhez, előadótermek, grafikai műhely, 

Szerigráfiai műhely. Grafikai műhely: Méreteit tekintve a hallgatók létszámának megfelelő. 

Bár az alagsorban helyezkedik el, a világítás viszonylag jó. A víz bevezetését 

mindenképpen meg kell oldani, valamint ki kell alakítani egy elszívó berendezéssel ellátott 

savazó részleget. A műhely két megfelelő színvonalú grafikai préssel rendelkezik, 

viszont a nyomófilcek cseréje szükségszerű. Az eszköz- és anyagellátás még nem megfelelően 

biztosított. 

28



Grafika 



Kreditpont 4 








A szerigráfia története. A szitanyomó műhely, gépek, eszközök, anyagok. 


Sablonkészítő eljárások: kifedés, fotokémiai módszerek. A nyomóforma preparálása, 

előkészítése a nyomtatáshoz. A nyomtatás menete, típusai. Rajzos és festői felületek 

létrehozása, többszínű és tónusátmenetes nyomatok megoldásai. 


A meghatározott feladatokhoz készített tervek, vázlatok és nyomatok értékelése, 


5. Kötelező és ajánlott irodalom: 









Anyagok, eszközök a grafikák készítéséhez, előadótermek, grafikai műhely, 

Szerigráfiai műhely. Szerigráfiai műhely: Méretei miatt csak 2-3 hallgató egyidejű tevékenységére 

van lehetőség. Az eszközellátás viszonylag jó (szitagép, szárítószekrény, 

világító asztal, tartozékok), de a folyamatos anyagellátás nem biztosított. Nagy szükség 

lenne egy felszerelt fotó laborra. Előadóterem: Az elméleti előadások és a tervezések 

helyszíne, a sötétítő függönyöket be kellene szerezni. 

29



Kerámia 



Kreditpont 4 








A kerámia, mint a tárgyformáló művészetek egyik (talán iskolai keretek között legegyszerűbben 

művelhető) műfaja, olyan alapvető és általánosítható ismereteket adhat a 

környezetkultúra és a kézművesség kapcsolatáról, amelyek egyfelől a tradicionális (népi) 

tárgykultúrához, másfelől pedig a mai, funkcionalitásra (is) figyelő tárgyalakításhoz 

köthetők. 


A tárgy- és környezetalakítás világképi sajátosságai: az ábrázoló és a már nem ábrázoló 

ornamentika, a különböző tárgyformák antropomorf vonatkozásai. A kerámiakészítés 

alapanyagai, a nyersanyagok tulajdonságai. Agyag előkészítése. Plasztikus formázás. 

Ősi kerámiakészítési munkafogások megismerése és alkalmazása, gipszminta. A fazekasság 

alapjai. Korongolás, öntés, ragasztás. A létrehozott formák szárítása, égetése. 





- Kardos-Kádasi: Kerámia („Kaptár” sorozat) Bp. Múzsák, l990 

- Albrecht Júlia: A kerámiakészítés elmélete és technológiája 

Bp. TAN-GRAFIX Kft., 1997 

- Abrecht Júlia: A kerámiaművesség története 


-Domanovszky György: A kerámiaművészet kezdetei 

Bp. Képzőművésze kezdetei Alap Kiadóvállalata, 1981 

- Merényi György: Tárgykultúra, környezetkultúra 

Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó 1998 


Kerámiaműhely, agyagtároló és szárító helyiség, fazekaskorongok, égetőkemence, 

agyag, kerámiamáz, kéziszerszámok 

30



Kerámia 



Kreditpont 4 







l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései 

A tantárgy keretében olyan alapvető tárgyalakítási módok és technikák megismerésével 

és gyakorlati alkalmazásával olyan jártasságokat, készségeket és képességeket kialakítani, 

amelyek alkalmasra teszik a hallgatót a kerámia műfaji és formai sajátosságai közötti 

eligazodásra. 


A forma kifejező dekoratív és funkcionális szerepben. A modern kerámia. A kerámia 

mint használati és mint dísztárgy. Díszítési lehetőségek: plasztikus díszítés, színezés 

mechanikus úton történő díszítés. Kerámiamázak. A máz összetétele és tulajdonságai. 

Mázas-mázazásai módok. Mázhibák. Önálló „kerámia-plasztika” létrehozása. 


feladatbeadások, beszámolók 

4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlata: nincs 

5. A körtelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: 

- Albrecht Júlia: A kerámiakészítés elmélete és technológiája 


- Abrecht Júlia: A kerámiaművesség története 


- Domanovszky György: A kerámiaművészet kezdetei 

Bp. Képzőművésze kezdetei Alap Kiadóvállalata, 1981 


Kerámiaműhely, agyagtároló és szárító helyiség, fazekaskorongok, égetőkemence, 

agyag, kerámiamáz, kéziszerszámok 

31



Olajfestészet 



Kreditpont 2 








A képzőművészet technikai részterületének elemzése, a szakszerűség tudatos alkalmazása. 


Anyagtani ismeretek, olajos oldószerek, olajban emulgeáló pigmentek. A festék összetétele, 

anyaga. A festést megelőző hordozóanyag, karton, vászon, fa alapozásai. A felfestés 

módozatai, a fejlesztés fokozatai, vegyes anyaghasználatok. A gótika, reneszánsz, 

barokk anyaghasználata; Táblafestészet. Textúra, faktúra- kollázs montázs az 

olajfestészetben. 


feladatbeadás 

4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlata: nincs 


Képzőművészet iskolája I-II. 


felszerelt rajzterem – műterem: festőállványok, reflektorok, modelltárgyak, élő modell, 

drapériák, festőasztalkák (pacetta), festőkések. Anyagok: alapozott karton, farost, fa, 

vászon, blindráma (vakkeret) keret, művész olajfesték, lenolaj, terpentin, szappan, 

rongy 

32


Tantárgy nev 

Olajfestészet 



Kreditpont 2 








A tantárgy keretében alapvető tárgyalakítási módok és technikák megismerésével és 

gyakorlati alkalmazásával olyan jártasságokat, készségeket és képességeket kialakítani, 

amelyek alkalmassá teszik a hallgatót a kerámia műfaji és formai sajátosságai közötti 

eligazodásra. 


A XIX-XX. századi festészet anyaghasználata (impresszionizmus, posztimpresszionizmus, 

expresszionizmus, kubizmus). Vegyes anyaghasználat. A XX. század anyagai. 

A kompozíció azonosságai és változásai a XX. században. Ipari anyagok használata a 

festészetben. Gesztusfestészet. Textúra-faktúra-kollázs-montázs a XX. századi festészetben. 


feladatbadás 

5. Kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzék: 



Felszerelt rajzterem-műterem: festőállványok, reflektorok, modelltárgyak, élő modell, 

drapériák, Festőasztalkák (paletta), festőkések. Anyagok: alapozott karton, - farost-fa, 

vászon, blindráma, keret, művész olajfesték, ipari olajfestékek, lenolaj, terpentin, szappan, 

rongy, vegyes anyagok 

33



Vízfestészet 



Kreditpont 2 








A képzőművészet technikai részterületének elemzése, a szakszerűség tudatos alkalmazása 


A vízfestészet hordozóanyaginak tanulmányozása, a papírok tulajdonságai, reakciójuk 

a vízzel való találkozáskor. A vízzel emulgálható pigmentek, színező anyagok tulajdonságai. 

A vízzel, mint oldószerrel kezelt festék összetétele, készítése (akvarell, 

gouache, tempera). A papír előkészítése a festék fogadására: lazúros és fedő festékhasználat. 


feladatbeadások, dolgozat 

4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: 

nincs 




Felszerelt rajzterem-műterem: rajzbakok, reflektorok, modelltárgyak, élő modell, drapéria, 

festőkés, ecsetek, szivacs, működő vizesblokk, víztaszító táblák Anyagok: vízfestékek, 

papírok, gumiarábikum, víz 

34



Vízfestészet 



Kreditpont 2 








A képzőművészet technikai részterületének elemzése, a szakszerűség tudatos alkalmazása. 


A vízfestészet történeti áttekintése klasszikus akvarellezés módjai. Vegyes festészeti 

megoldások. Új, vízzel emulgeáló festészeti anyagok. A papír sokrétű szerepe a vízfestészetben. 

Kollázs-montázs a vízfestészetben. 

3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások 




6. A tantárgy tárgyi szükségletei, ellátása: 

Felszerelt rajzterem-műterem: rajzbakok, reflektorok, modelltárgyak, élő modell, működési 

vizesblokk, víztaszító táblák. szivacs, ecsetek stb. Anyagok: vízzel oldható festékek, 

papírok, vegyszerek 

35



Érmészet 



Kreditpont 2 








A tantárgy adjon képet az éremművészet alapvető technikai és formai kérdésekről, igazítson 

el a műnem gyakorlásához nélkülözhetetlen elméleti ismeretek között. 


Az éremművészet mint különleges intim „szobrászi” műnem. Mi az érem? A domborműves 

ábrázolás sajátosságai. A negatív és pozitív. A fény-árnyék hatás. Az érem 

kompozíciója, a felület tagolása. A felirat és az ábrázolt motívum viszonya. .A mintázott 

és a vésett érem. A fémből öntött érem tervezésének sajátosságai. A felületi minőségek: 

faktúrák, textúrák. Fémöntés, cizellálás, patinázás 


feladatbeadások, rajzok-tervek, beszámolók 

4. A tantárgy külső szakmai gyakorlata: nincs 


- Fekete Tamás: Szobrászat (Műhelytitkok) Bp. Corvina 1982. 

- Káplár László: Pénz, érme, érem Fiesta és Saxum Kft. 

- Pallai Sándor: Fémdiszmű Bp. Műszaki Könyvkiadó, 1972. 

- Petényi Sándor: Fémdíszmű Bp Műszaki Könyvkiadó, l972 

-Wessely Anna: Asszonyi Tamás Bp. Képzőművészeti Kiadó, 1982 

- L. Kovásznai Viktória: Czinder Antal Bp. Képzőművészeti Kiadó 1980 


jól megvilágított szobrász műterem, állítható-dönthető mintázó asztalok, kéziszerszámok, 

gipsz , plasztilin, viasz; bronzöntő – és fémmegmunkáló műhely megfelelő felszereléssel, 

csiszoló és polírozó gépek és anyagok, gyorsvágó személtető- és demonstrációs 

eszközök, diavetítő, diasorozatok, posztamensek, vitrinek 

36



Érmészet 



Kreditpont 2 







l. Tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: 

A tantárgy az éremművészet legalapvetőbb elméleti és gyakorlati ismereteinek feltárása 

után lehetőséget ad egy sajátosan intim plasztikai műfaj keretében az önkifejezésre 

a szigorú kötöttségek illetve a szabadabb formálás felhasználásával 


Az érem mint autonóm művészi alkotás és mint alkalmazott iparművészeti tárgy. A 

vert érem tervezésének sajátosságai Hagyományos érmészeti kompozíciók (portré, táj, 

figurális kompozíciók stb.) Az előlap és a hátlap viszonya. Határesetek az éremművészetben. 


feladatbeadások, tervek, rajzok, beszámolók 



- L. Kovásznai Viktória: Czinder Antal Bp. Képzőművészeti Alap 1980. 

- Wessely Anna: Asszonyi Tamás Bp. Képzőművészeti Alap 1982. 

- L. Kovásznai Viktória: Reményi József éremművészeti Bp. Akadémiai l980. 

- Kontha Sándor: Beck Ö. Fülöp Bp. Corvina 1980. 

- Szabó Katalin: Ferenczy Béni Bp,.Corvina, 1967 


jól megvilágított szobrász műterem, állítható-dönthető mintázó asztalok, kéziszerszámok, 

gipsz , plasztilin, viasz, bronzöntő – és fémmegmunkáló műhely megfelelő felszereléssel, 

csiszoló és polírozó gépek és anyagok, gyorsvágó, személtető- és demonstrációs 

eszközök, diavetítő, diasorozatok, posztamensek, vitrinek 

37



Kinetikus plasztika 



Kreditpont 2 








Megismerkednek a mai kor egyik legkorszerűbb képzőművészeti irányzatának elméleti 

és gyakorlati alapjaival. A tér jobb felhasználása a mozgás beiktatásával. Egyszerűbb 

gyakorlatok a kinetika világából. 


Elmélet: a művészettörténeti hagyományokban megtalálható előszobrok Moholy-Nagy 

László, Alexander Calder, Kepes György, Nicolas Schöffer, Haraszti István. A 

KINETIM csoport Magyarországon. Gyakorlat: statikai (mérleg), mechanikai, mágneses 

kísérletek. Kísérletek a fény mozgatására stb. l-l kisebb mozgó szobor elkészítése. 


A tanár aktív segítsége az órákon. Az otthon készített munkák rendszeres ellenőrzése, 

korrektúra. 

4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs 


- Kepes György: A világ új képe a művészetben és tudományban Corvina 1979 

- Sebők Zoltán: Az új művészet fogalomtára Orpheusz kiadó l996 

- Read Herbert: A modern szobrászat Bp l97l 

Magyar képzőművészet a XX. században Corvina l999. 


Egy műhely: fémmegmunkáló, hegesztő stb. felszereléssel 

38



Kinetikus plasztika 



Kreditpont 2 







l. A tantárgy általános célkitűzései: 

A hallgatók közvetlenül gyakorlati úton ismerkednek meg, kisebb értékű mobilok elkészítése 

révén ezzel az egyik legkorszerűbb képzőművészeti irányzattal. 


Az előző félévben elsajátított elméleti és gyakorlati ismeretek felhasználásával működő 

mobilok készítése. Mérlegelven mozgó szobor. Mechanikusan mozgatott, szél által hajtott 

mobilok. Mágnesesség hatásai. Fényjátékok létrehozása optikai törvényszerűségek 

felhasználásával stb. 


Az órán végzett munka folyamatos segítése. Az otthon készített behozott munkák korrigálása 



- Kepes György: A világ új képe a művészetben és tudományban Corvina l979 

- Sebők Zoltán: Az új művészet fogalomtára Orpheusz Kiadó l996 


Szükséges a munkához fémmegmunkáló műhely: 

39



Művészetpszichológia 


RA 230l 


Kreditpont 1 



kollokvium 


Tantárgyfelelős neve Schmerz István 



A kreativitás kinevelésének elvi és gyakorlati lehetőségei. Az alkotóképesség vélt/valós 

lehetőségei. Egyensúlyelméletek a művészetpszichológiában. 


A művészeti késztetés és késztetettség konzisztensértelmezései: Püthagorasz, Leibniz, 

Baumgarten. Kant és Hegel fordulata. A Lukács féle (Lenin és Pavlov nyomvonalán 

haladó) befogadás-teória bemutatása. Az ifjú Lukács heidelbergi próbálkozása (az a polémia, 

amelyet Kanttal és Dilthey-jel folytatott). 


beszámolók, dolgozatok 



-Vigotszkij, L. Sz.: Művészetpszichológia Kossuth: Budapest l968. 

-Caudwell, Ch.: Illúzió és valóság Gondolat: Budapest 1960. 


előadóterem, videó, videófilm, színes tv 

40



Művészetpszichológia 



Kreditpont 1 



kollokvium 


Tantárgyfelelős neve Schmerz István 

Tantárgyfelelős beosztása főiskolai tanár, CSc, PhD 


A művészek lélektani megközelítésének a csapdái. Pszichoanalitikus értelmezések. Miért 

alkot, alkot, illetve miért fogad be műalkotásokat a személyiség? Tippek, tipizálások, 

tévesztések. 


A pszichoanalitikus vonulat tanulságai (Freud, Jung). A kognitív szemlélet színrelépését 

elősegítő iskolák: Caudewell, Vigotszkij teorámái. Művészetpszichológia és etológia 

(Lorenz, Sebeok, Grastyán, Csányi). 





- Művészetpszichológia (Szerk.: Halász L.) Gondolat: Budapest l983. 

- Kundera, M.: A regény művészete Európa Könyvkiadó: Budapest l96O. 



41



Mitológia 



Kreditpont 1 



kollokvium 



Tantárgyfelelős beosztása főiskolai tanár , PhD 


Az európai mitológia legtipikusabb, azaz legimmanensebb forrása a klasszikus görögkorban 

lelhető fel. Joggal véli úgy Hegel, hogy az emberiség normális gyermekkorát a 

görögök élték meg, s ennek betudhatóan minden fennmaradt megnyilvánulásuk etalonnak 

számít. Az első félév ennek a kitüntetett időszaknak a detektálását szolgálja. 


A klasszikussá szilárdult Lukács György-i disztinkció szerint a valóság megismerése a 

„visszatükrözés” fogalmával jelölhető. Ennek értelmezése a racionális/irracionális 

szembeállításával azt is feltételezi, hogy a mítoszok irodalmi megnyilvánulásaikat illetően 

elsősorban eposzokként megjelenő kompakt világszemléleti alapvetésként szerveződtek 

– rögződtek. 




nincs 


- Kerényi K.: Görög mitológia Gondolat: Budapest 1977.. 

- Graves, R,.: A görög mítoszok Európa Könyvkiadó: Budapest l97O. 

6 A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: 


42



Mitológia 



Kreditpont 1 



kollokvium 





A mitológia mint a mítosz-építészet tana archetípusok felderítésével (is) interpretálható. 

Jelképek mitikus erdején át vezet az út a XXI századi ember mentalításának a percipiálásáig, 

a megértéséig. Klasszikusnak számító lexikon, illetve értekezés garantálja elsősorban 

az imént leírtak validitását. 


A görög mítoszok jungi értelemben vett archetípusait szemlézi a második félév, amely 

– ezt követően – az Ó- és Újszövetség textusait interpretálja, és végül érinti a legújabb 

kori (posztmodern) mítosz-teremtés némely paradigmatikus fogását, mechanizmusát is. 

Befejezésül a tudományok önnön (olykor fals) kanonizálását példázza. 





- Hoppál M. – Jankovics M. – Nagy A. – Szemadán Gy.: Jelképtár Helikon Kiadó, 

Budapest, évszám nélkül 

- Frazer, J. G. Az aranyág Gpndolat: Budapest l965. 



43



Műalkotáselemzés 



Kreditpont 1 








A tantárgy célja, hogy a, műelemzésekben, a műélményekben, valamint az alkotó tevékenység 

tapasztalataiban konkretizálódó ismereteket értelmezze, kiegészítse, transzponálja, 

és ezzel megteremtse egy szélesebb esztétikai műveltség alapjait. Az ikonológia, 

ikonográfia, szemiotika, kulturális antropológia eredményeinek felhasználásával alakuljon 

ki az alkotások megismerésének többrétegű lehetősége. 


Festészeti és szobrászati alkotások elemzése. A műalkotás és a néző viszonya. A műalkotás 

hatásmechanizmusa. A képzőművészeti hatás legfőbb elemei. A tér, a vonal, a 

szín, a fény. Az anyagszerűség. A képzőművészeti kifejező eszközök: szerkezet, arány, 

mozgás, ritmus, harmónia. A tartalom és a forma. A képzőművészeti stílus problémája. 

Az ikonológia és az ikonográfia. 





- René Berger: A festészet felfedezése – Gondolat 1973 

- Werner Hoffman: A modern művészet alapjai – Corvina 1974 

- Erwin Panofsky: A jelentés a vizuális művészetekben – Gondolat, 1984 



44



Műalkotáselemzés 



Kreditpont 1 








A tantárgy célja, hogy a téralakítás, térszervezés évezredes útját nyomon követve, tegye 

a műalkotás elemzés tárgyává. Az épített alkotásokban megnyilvánuló esztétikumot 

kultúrtörténeti vonatkozásokkal egyetemben vizsgálja. Célja a térszemlélet változásainak 

vizsgálata. Kitekintést nyújtson a jelenkor téri jellegű autonóm művészeti törekvéseire. 


Építészeti alkotások elemzése. A tér és rend. Az építészeti tér értelmezésének változásai 

a művészettörténeti korok függvényében. Statikus és dinamikus terek. Az eszményi 

tér. A kiállítás, mint műalkotás. Az Installáció. A ready-made-ek vizsgálata. Az 

intermediális művészetek. 





- René Berger: A festészet felfedezése – Gondolat 1973 

- Werner Hoffman: A modern művészet alapjai – Corvina 1974 

- Erwin Panofsky: A jelentés a vizuális művészetekben – Gondolat, 1984 

- Mezei Ottó: A tér a képzőművészetben – Bp. 1981. 

- Bruce Allsop: Merre tart az építészet — Gondolat,1983 



45



XX. századi építészet 



Kreditpont 1 



kollokvium 





A tantárgy célja, hogy megmutassa a huszadik század első felének összetett társadalmi, 

gazdasági, politikai eseményei, milyen változásokat hozott az építőművészetben. Az új 

anyagok és szerkezeti megoldások milyen hatással voltak a téralakításra. 


A purizmus. Wright, a szerkezet és a gép esztétikája. A városépítészet és a vasbeton a 

század első évtizedeiben Franciaországban. Németország építőművészete a tizeshuszas 

években. A Werkbund megalapításának hatása az építészet alakulására. A 

Bauhaus megalapítása és története. A Bauhaus korszakai és legjelentősebb mesterei, 

valamint hatásuk az építészet fejlődésére. A futurizmus, neoplaszticizmus és 

szuprematizmus megjelenése az építőművészetben. A Grouppo207 megalakulása és tevékenysége. 

A De Stijl megalakulása és jelentősége. A harmincas évek építészeti változásai. 

A technológia szerves megközelítése. Frank Lloyd Wright élete és munkássága. 

A skandináv építészet megjelenése. A magyar szecesszió építészete. Lechner Ödön 

munkássága. 





- Pevsner: Az európai építészet története Bp. 1972. 

- SH atlasz – Építőművészet Bp. 1993 

- Szentkirályi Zoltán: Az építészet világtörténete I-II. — Bp. 1980 

- A századvég és a századelő – Bp. Corvina, 1995. 

- A magyarországi művészet története – Bp. 1956. 

- A XX. Század művészete –– Bp. Corvina, 1995. 

- Vámossy Ferenc: Korunk építészete — Gondolat, 1974 

- Rados Jenő: A magyar építészet története — Műszaki Könyvkiadó 1971 

- Gerle – Kovács – Makovecz: A századforduló magyar építészete — Szépirodalmi 

Könyvkiadó, 1990 



46



XX. századi építészet 



Kreditpont 1 



kollokvium 





A tantárgy célja, hogy rámutasson a huszadik század második felében. Bekövetkezett 

társadalmi gazdasági, technikai változások által okozott hatásokra az építőművészetben 

az ember és az épített tér egymásra hatására, valamint a globalizációs törekvések és az 

egyediség problematikájára. 


Az organikus mérnöképítészet. Pier Luigi Nervi munkássága. Amerika építőművészete 

a harmincas negyvenes években. Mies van der Rohe művei és hatásuk az amerikai építészek 

újabb generációjára. Dél-Amerika modern építészete. Európa építészete a harmincas 

negyvenes években. Le Corbusier alkotói munkássága. A szinkretizmus. Amerika 

1950 után. Európai tendenciák a század második felében. A harmadik világ építészete. 

Japán és a "tigrisek" építészete. Magyar építőművészet a század második felében. 

Az organikus építészet jelentkezése. Makovecz Imre és Csete György munkássága. 


Önálló dolgozatok, zárthelyi dolgozatok. 

4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai:nincs 


- Pevsner: Az európai építészet története Bp. 1972 

- SH atlasz – Építőművészet Bp. 1993 

- Szentkirályi Zoltán: Az építészet világtörténete I-II. — Bp. 1980 

- A századvég és a századelő – Bp. Corvina, 1995. magyarországi művészet története – 

Bp. 1956. 

- A XX. Század művészete –– Bp. Corvina, 1995. 

- Vámossy Ferenc: Korunk építészete — Gondolat, 1974 

- Rados Jenő: A magyar építészet története — Műszaki Könyvkiadó 1971 

- Gerle – Kovács – Makovecz: A századforduló magyar építészete — Szépirodalmi 

Könyvkiadó, 1990 

- Bruce Allsop: Merre tart az építészet? — Gondolat, 1983 



47



Művészettörténeti tanulmányút 



Kreditpont 



aláírás 





A művészettörténeti tanulmányi út elsődleges pedagógiai célja az eredeti képző- és 

iparművészeti alkotásokkal, az építőművészet remekműveivel való közvetlen találkozás, 

szembesülés. 


Tanszékünk évtizedes gyakorlata alapján a tanulmányút tartalma, hogy továbbra is 

megtartva ezt a közvetlen szemléletet, az új képzési formának megfelelően is lehetőséget 

teremtsen az elérhető távolságban lévő műalkotások elméleti oktatás során megismert, 

megtanult értékeinek közvetlen, személyes feldolgozására. Jelenti mindez a hazai 

és határainkon túli művészeti értékeket. Célunk az is, hogy mindez, az anyagi vonzatokat 

is figyelembe véve, minden hallgató számára hozzáférhető legyen. A tanulmányutat 

a hallgatók elméleti felkészülése, felkészítése előzi meg, amelyről az út során kiselőadások 

formájában adnak számot. 


kiselőadások 


- 


- 


- 

48



Nyári műtermi gyakorlat 



Kreditpont 



aláírás 





A nyári műtermi gyakorlat a tanszék lehetőségei szerint meghirdetett szakmai területeken 

ad elmélyültebb, egy-egy problémára koncentráló stúdium, önálló kompozíció, időigényes, 

a tanév munkabeosztásában nehezen megvalósítható feladat elkészítésére biztosít 

lehetőséget. 


A szakmai területek:festészet; grafika; szobrászat; videó; fotó; kerámia; multimédia stb. 


A gyakorlat ideje alatt elkészült munkák bemutatása. 


- 


- 


festő, szobrász, grafikai műterem, videó, fotó multimédia laboratórium, kerámiaműhely. 

anyagok és eszközök a szakmai területeknek megfelelően 

49



Szakmódszertan integrált: Ikonográfria 

Tantárgy kódja TK 9300 


Kreditpont 2 



kollokvium 

Előfeltétel (tantárgyi kód) TK 1225(E) 




Az ikonográfiai kutatások és bibliai hátterének megismerése 


I. Az ikonográfia fogalma. Az ikonográfiai kutatások módszertana, irodalma. II. A kutatások 

differenciálódása kulturális hagyományok, tematikus körök szerint. Az ikonográfiai 

típusok és rendszerük. Az ikonográfia elvont elemei. III. A keresztény ikonográfia 

forrásai. A keresztény és az antik ikonográfia kapcsolata. IV-XIII. A keresztény ikonográfia 

tematikus, azon belül kronologikus áttekintése – az ókeresztény kortól a l8. Század 

végéig. Nyugaton és Keleten: Atyaisten-, Krisztus-, Szentlélek-, Szentháromságábrázolások. 

Mária-ábrázolások, Krisztológiai, mariológiai ciklusok. Egyházi ünnepek 

ábrázolásai. Az angyali rendek, az Ó- és az Újszövetség kiemelt személyiségeinek (próféták, 

apostolok) ábrázolásai. Szentek. XIV. Kitekintés: Az ikonográfiai típusok jelentésváltozása. 

A profán ikonográfia. 

3. Évközi ellenőrzés: 

önálló dolgozatok 



- Új fordítású Biblia (protestáns vagy katolikus) 


esetenként videofilm vetítésére alkalmas tanterem 

50



Módszertan 



Kreditpont 3 



kollokvium 


Tantárgyfelelős neve Dr. Szabó Antal 

Tantárgyfelelős beosztása főiskolai tanár, CSc 


A tantárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a vizuális nevelés rendszerét, 

alapvető feladatait és történeti alapjait. A szaktárgyi pszichológiai és pedagógiai ismereteiket 

rendszerezve segítséget nyújtson az általános iskolai oktató-nevelő munkára 

való felkészülésükhöz. 


A vizuális kultúra területén ismerjék meg a tanulók életkori sajátosságait és órai munkájuk 

során megfelelő feladatokkal, valamint követelményekkel támogassák az alkotóművészi 

és befogadói intelligenciájuk fejlődését. A vizuális nevelés helye és szerepe 

a személyiségformálásban. A rajzoktatás céljai és feladatai. A vizuális rendszer működése, 

a látás fizikai és biológiai feltételei. A gyermeki megismerő és ábrázoló tevékenység. 


A félévek során a hallgatók önálló dolgozatokat és vizuális feladatok alapján készített 

munkákat adnak le az aláírás, illetve a gyakorlati jegy feltételeként. 

4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai 

nincs 

5. Kötelező és ajánlott irodalom 

- Kiss Katalin Ágnes szerk.: Művészeti vizuális nevelés, 1985. 

- Bálványos H.-Sánta L.: Vizuális megismerés, vizuális kommunikáció, 1998. 

- Heffner Anna: A látás világa, 1997. 

- Bodóczky István: Vizuális nevelés, 1998. 

- Pázmány-Perlay: Látás és ábrázolás, 1991. 

- Kárpáti Andrea: Látni tanulunk, 1991. 

- Farkas A.-Gyebnár V. szerk.: Vizuális művészetek pszichológiája, 1994. 

- R. Schuler-R. Blake: Észlelés, 2000. 


Előadótermek. A tantárgy oktatásához egy jól felszerelt általános iskolai rajz szaktanterem 

felelne meg a legjobban. 

51



Módszertan 



Kreditpont 2 




Előfeltétel (tantárgyi kód) TK 9301 

Tantárgyfelelős neve Dr. Szabó Antal 

Tantárgyfelelős beosztása főiskolai tanár, CSc 


A tárgy tanításának, tanulásának feltétele a hallgatók szakirányú képzettségének megfelelő 

szintje. Az alapozó stúdiumok (pedagógia, pszichológia, rajz, festés, mintázás, grafika, 

vizuális kommunikáció, stb. ) után lehetséges a meglévő ismereteiket integrálni az 

általános iskolai oktató-nevelő munkájuk során. A hallgatók a hospitálások és mikro 

tanítások során alkalmazzák és megszilárdítják eddigi elméleti, gyakorlati ismereteiket.. 


A gyakorlatok alatt a hallgatók olyan feladatokat oldanak meg, amelyek a rajz órák 

szerves részét képezik. A vizuális jelrendszer alapjai. Optikai tér és képtér viszonya. A 

vizuális értelmezés folyamatai. Vizuális alkotó gondolkodás. Formaanalízis, látványanalízis, 

vizuális kifejezési jelrendszer. A tananyagszerkesztés alapelvei, kötelezően 

előírt, központi alaptanterv. Tematikus tervezés a vizuális nevelésben. Tanmenet, óravázlat, 

szemléltető segédanyag készítés. A tanítási és tanulási folyamat megszervezése. 

Munkaformák a tanítási órákon. Pedagógiai szituációk, tanítási órák elemzése. Különleges 

anyagok a vizuális nevelésben. Értékelés és önértékelés a tanári munkában. Vizuális 

nevelés a tanórán kívül. A rajz és vizuális kommunikáció oktatásának mai helyzete, 

lehetőségei. 


A félévek során a hallgatók önálló dolgozatokat és vizuális feladatok alapján készített 

munkákat adnak le az aláírás, illetve a gyakorlati jegy feltételeként. 



- Óváriné Furján Rita: Képek könyve, 1990. 

- A képzőművészet iskolája I.-II. 1985. 

- Tóthné Sándor Zsuzsa: Ábrázolás és művészet, 1988. 

- Johannes Itten: A színek művészete, 1978. 

- Király Sándor: Általános színtan és látáselmélet, 1986. 

- René Berger: A festészet felfedezése, 1984. 


Előadótermek. A tantárgy oktatásához egy jól felszerelt általános iskolai rajz szaktanterem 

felelne meg a legjobban. 

52

RAJZ TANÃRI SZAK. NAPPALI TAGOZAT TantÃ¡rgy neve MÅ±vÃ©szeti ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

RAJZ TANÃRI SZAK. NAPPALI TAGOZAT TantÃ¡rgy neve MÅ±vÃ©szeti ...